三位数的连续进位加法
《三位数加三位数的连续进位加法》教案(精选5篇)[修改版]
![《三位数加三位数的连续进位加法》教案(精选5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/fdb9227bd0d233d4b04e6924.png)
第一篇：《三位数加三位数的连续进位加法》教案《三位数加三位数的连续进位加法》教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第38页的例3。
教学目标：1、掌握估算的方法。
2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。
教学重、难点：掌握加法的计算法则。
教学过程：一、复习铺垫，引入新知。
1、同学们，今天学习新知识前咱们先回顾一下以前学的旧知识.请拿出练习本做一做这两道题：出示课件第2张(先让他们估一估，然后请学生板演其他同学在练习本上做一做）36+47= 123+238= 这是我们以前学习的内容，你认为笔算加法时要注意什么呢？指名回答。
（相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1，不要忘记加上进上来的1.）2、不错，以前的知识大家掌握得非常好，今天这节课，我们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和以前所学有什么不同。
二、知识迁移，探究新知1、出示课件第3张从这些图片中你知道了哪些数学信息？指名回答。
（某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
）根据这些信息你能提出什么问题？让学生思考后回答。
同学们提的很好，但是我们今天学习的是进位加法，所以现在我们共同来探讨一下加法的问题。
2、出示课件第4张某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？谁能列出算是呢？请举手。
（445+298）现在我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？请学生思考，思考完后请举手。
现在谁能告诉老师你是怎样估的。
生：把445估成450，298估成300，450+300得750，所以445+298约等于750。
师：你真棒！那老师再给你们出一道：404+295呢？（教师相机板书）指名回答。
所以说，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？生：与原数最接近的整百数或几百几十数。
《三位数加三位数(连续进位)》教案
《三位数加三位数(连续进位)》教案小学数学精选教案《三位数加三位数（连续进位）》名师教案一、研究目标（一）研究内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第38页例3及做一做。
例3仍然利用“湿地部分动物种类”的主题图引出，教学三位数加三位数的连续进位加法。
学生在上节课已经掌握了一次进位的计算方法，以此为基础，教学中要充分放手，让学生把已有经验迁移类推到连续进位的情况，进一步掌握计算方法和验算方法，培养验算惯。
（二）核心能力通过这节课的研究，结合解决实际问题教学计算三位数加三位数连续进位；让学生经历计算法则的获得过程，渗透数学思想。
（三）研究目标1.理解连续进位的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法。
2.能根据实际情况，选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数。
3.理解验算的意义，会精确进行三位数加法的验算，初步养成搜检与验算的气。
（四）研究重点掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确地进行笔算和验算。
（五）研究难点根据数据的特点，选取合理的方法计算三位数加三位数。
（六）配套资源实施资源：《连续进位加法》名师课件、《连续进位加法》课时作业。
2、研究设想（一）课前设想1.复任务先估一估，再笔算下列各题。
1小学数学精选教案238＋91.659＋306说一说：笔算加法时应注意什么？（二）教室设想1.新课导入①谈话导入我们知道，我国湿地孕育了丰富多样的野生植物和动物，是我们的宝贵财富。
这是其中一个湿地的野生动物和植物情况。
（出示信息：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
）师：根据这两条信息，请你提出一个用加法计算的问题。
②交流问题学生交流，老师将学生提出的问题进行板书：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？2.问题探究（1）估一估，大概有多少种？预设1：445＋298≈750（种）预设2：445＋298≈700（种）450 300.400.300小结：一般是把加数看作与它们比较接近的整百数或几百几十的数，再口算出它们的和。
三位数的连续进位加法
三位数的连续进位加法教学目标：1、认知目标：使学生理解加法计算法则，掌握三位数的连续进位加法的计算方法。
2、能力目标：经历计算方法的探究过程，培养学生自主学习的能力，体会归纳概括的方法和策略。
3、情感目标：在合作学习中，获取成功的体念，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点：掌握三位数的连续进位加法的计算方法。
教学难点：正确应用三位数的连续进位加法的计算法则。
教学过程：一：复习引入列竖式计算： 238+191= 659+306=学生独立完成，全班订正。
想，笔算加法时应注意什么？二、探究新知：1、（课件出示）例3：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？引导学生分析题目获取条件，让学生独立列式。
根据学生回答板书算式：445+298=（1）猜一猜：得数可能是几百多？（2）独立列竖式，尝试计算。
指名板演竖式并集体订正。
（3）老师介绍：验算方法，生动手演算。
（4）还可以怎样算？简单介绍：（5）445+298=445+300—2=745—2=7432、对比练习： 239+125= 456+276=（1）生独立计算，抽生板演，全班订正。
（2）观察对比：两道题有什么不同点？3、师生共同归纳三位数的不进位加法的计算法则：（1）相同数位要对齐。
（2）从个位加起。
（3）哪一位满十向，就前一位进一。
三、巩固练习1、先观察是否有进位，再计算。
2、列竖式计算。
并观察和你有什么发现？249+156= 573+649=1 2 5 + 7 8 4 0 9 + 5 9 46 7 + 9 3（1）观察两道题的和你有什么发现？（2）师生总结：三位数加三位数，和有可能是三位数，也可能是四位数。
3、助人为乐，帮小马虎改错。
1 0 1 1 6 4 0（ ） （ ）4、课件出示课本40页第8题（1）分析找出需要的信息，生独立列式计算。
（2）3小题，可以提出哪些不同问题？边提问，边分析解决。
三位数的连续进位加法和连续退位减法
《三位数的连续进位加法和连续退位减法》教学设计【教学目标】：A、1．结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2．在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
B、在提出问题、解决问题的过程中，使学生感受到数学来源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
【教学重、难点】：连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
【教学过程】：一、创设情境，提出问题谈话：喜欢猜谜语吗？我们来猜一猜这是什么？（课件出示谜语）身体半球形，背上七颗星。
蚜虫怕见它，棉花最欢迎。
学生回答。
七星瓢虫捉害虫，是农民伯伯的好帮手，（大屏幕）看，这是它们在茄子地和白菜地热热闹闹工作的场面。
请同学们先自己仔细观察画面，你发现了那些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？预设：学生可能提出：一共有多少棵白菜？一共有多少只七星瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？……二、算法交流，分析比较1、解决“一共有多少棵白菜”。
谈话：同学们提出了这么多有价值的数学问题，接下来我们就来解决这些问题。
先来看第一个问题，要求一共有多少棵白菜，需要用哪些信息来解决？怎样列式呢？随着学生的回答板书：189+394=为什么用加法？说说你的理由。
谈话：请同学们用自己喜欢的方法想一想、算一算。
并把自己的想法在小组内进行交流。
谈话：哪个小组愿意把小组的算法说给全班同学听？全班交流，可能出现以下几种算法：1)估算2) 用计数器拨3）列竖式计算哪个同学来汇报一下，你是怎么算的？预设1：我是估算的。
追问：你是怎么估算的？师随机板书：189≈200 394 ≈400 200+400=600追问：请同学们想想我们估算的结果与准确的结果是偏大了还是偏小了？为什么？ （偏大）谈话：除了估算的结果谁还有别的方法？预设2：我是竖式计算让学生展示自己的计算过程：1 8 9+ 31 91 45 8 3学生观察、比较竖式的写法，说出算理及算法。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案第【1】篇〗一、教材分析《三位数加三位数连续进位加法》是义务教育课程标准实验教科书第五册数学第二单元的第二课时内容，是两位数加两位数连续进位加法的延续，在计算方法上是相同的。
这个内容是这个单元的学习重点之一，是学生学习笔算的一个难点，是小学阶段整数加减法的一个小结点。
在教材的安排中还重视了估算的渗透，以增强学生的估算意识。
1.教材地位和作用在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。
2.学情分析三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学时我准备了课件和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。
在数学课堂上，孩子们敢想敢问，敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。
3.教学目标因为这节课是连续进位，所以重点掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
结合新课程标准我确定了本课的教学目标：知识与技能：掌握笔算三位数加三位数的计算方法，并能正确地进行计算。
过程与方法：经历估算的过程，培养学生的估算能力和数感。
情感态度：感受到数学与生活的联系，培养学生合作交流能力，理解运用“无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位“1”。
4.教学重难点：重点：是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的方法，会正确计算。
难点：是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。
（无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位‘1’）二、说教法1、情境教学法2、多媒体教学法3、自主探究合作交流法这是一节计算课，传统的计算课可能会多一些枯燥，所以现在的教材都是在生活情境中呈现计算，创设情境，激发探究欲望。
三位数的加法(连续进位)优秀教案
三位数的加法〔连续进位〕资阳市雁江区中和镇明月罗俊教学内容：教科书39页—40页例3、例4，课堂活动1、2，练习八第7题，连续进位的三位数加法。
教学提示：在教学中注重利用学生学习的迁移规律，放手给学生自主学习，先让学生尝试先独立计算例题，再交流算法，培养学生自主探索算法的精神。
教学目标：1、知识与技能：〔1〕能正确计算连续进位的三位数进位加法，养成良好的计算习惯。
〔2〕结合具体情境，理解求比一个数多几的数是多少的解题思路，掌握它的计算方法，培养学生提出问题、解决问题的能力。
2、过程与方法：让学生结合具体情境进行估算，提高学生估算意识和能力。
3、情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，让学生学会与人合作，学会和别人交流。
重点、难点：重点：利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。
难点：使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。
教学准备：教师准备：教学挂图、多媒体课件等。
学生准备：演算纸、口算卡片。
教学过程：一、引入新课：1、口算230+40 360+30 50+220 130+400 320+300770-60 960-200 660-600 450-40 680-502、竖式计算：345+216= 128+657=3、用竖式计算三位数加法要注意些什么？【设计意图：充分调动学生的认知根底,为学习新课奠定根底。
】二、探究新知1、学习例3〔1〕学生看例3主题图。
〔2〕认真看图，从图中你都了解了哪些数学信息？能提出什么数学问题？【设计意图：读图能力的培养是数学教学中应该引起重视的一项内容，首先，让学生完整的感知图意，找出题目中的有用的数学信息，根据数学信息提出数学问题。
】生：猪和牛一共有多少头？生：猪有多少头？生：┅┅〔3〕这节课咱们先研究第二个问题：猪有多少头？列式应该不成问题吧！〔4〕根据上节课学的竖式计算方法，试一试。
计算完后，再和同桌说一说十位上的数相加满10怎么办？〔5〕师指名答复，师再根据学生的答复并板书。
《三位数加三位数的连续进位加法》教学反思
《三位数加三位数的连续进位加法》教学反思《三位数加三位数的连续进位加法》教学反思1“三位数加三位数的连续进位加法"是人教版三年级上册第二单元第二课时的教学内容.本节课是学生掌握两位数加两位数的进位加法的基础上教学的,是以后学习多位数进位加法的基础,又为后面的加减法验算打下基础,为此,我确定了本节课的重点是连续进位加法的方法,会正确计算。
难点是理解连续进位加法的算理,由于学习例1时学生已知道计算的法则,在教学设计上,我力图体现了小组合作学习的形式,但在实际教学中还存在不少的问题。
在上本节课中，我首先用谈话的方式复习旧知，导入新课，目的是让学生新旧知识联系起来。
为后面学习新课做准备。
由于,三年级学生年龄小进行小组合作学习,秩序较乱，部分学生在讨论时深入不够,甚至有一部分学生根本没有参与到小组合作制作之中,只认为讨论时组长一个人的事,与自己无关,自己可以不听。
本节课我坚持以"学生独立思考,自主探究,合作交流既先学后教"的课堂模式,但在集体交流反馈的过程中为突破教学难点,学生估算错误等问题的解决用时过长,造成整堂课前松后紧,任务没完成.导致计算课程中以前怎么错,现在怎么错。
总之，在今后的教学过程中，我将继续钻研教材，扎实备课，认真反思上过的每一堂课，寻找每一堂课的得与失，争取一节课比一节课上得更精彩。
《三位数加三位数的连续进位加法》教学反思2 本课是在学生掌握两位数加两位数和三位数的连续进位加法，整百整十加整百整十的进位加法的基础上进行教学，是以后学习多位数进位加法的基础，又为后面的加减法验算奠定基础。
为此，我确定了本课的重点是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的方法，会正确计算。
难点是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。
由于学习例１时学生已知道计算的法则，在本课着重解决百位上的数怎么算和培养学生的估算意识。
在本节课中，我先复习两位数加两位数的进位加法的计算，引导学生将新旧知识进行联系，沟通和运用迁移的方法，教学三位数加三位数的连续进位加法，大胆放手让学生自己去探索，交流。
第三单元《三位数笔算加法(连续进位)》教案
在今天的教学过程中，我发现学生们对三位数加法中连续进位的理解程度有所不同。有的学生能够迅速掌握连续进位的概念和计算方法，而有的学生在处理进位时还显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个别差异，采取更加灵活多样的教学方法。
在讲授新课的过程中，我尝试通过生活实例和具体案例来引导学生理解连续进位的重要性。从学生的反馈来看，这种教学方法还是比较受欢迎的，他们能够更直观地感受到数学知识在生活中的应用。但在讲解过程中，我还需要注意语言的简洁明了，避免让学生产生混淆。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容为三位数加三位数的连续进位加法运算。以下是教学重点细节：
a.三位数加三位数的计算法则，包括相同数位对齐、从个位开始加起、逢十进一等。
b.连续进位的概念及处理方法，即当某一位相加结果大于或等于10时，要向高位进位。
c.通过实际例题，如123+456和789+357，让学生掌握连续进位加法的运算步骤和技巧。
2.提升学生逻辑推理和数学思维能力，能够运用所学知识解决三位数加法中的连续进位问题，形成严密的思维过程。
3.培养学生的问题解决能力，将数学知识应用于生活实际，解决购物找零等实际问题，增强学以致用的意识。
4.发展学生的合作交流能力，通过小组讨论和互动，分享解题思路和方法，提高团队协作能力。
5.培养学生严谨的学习态度，注重计算过程的规范性和准确性，养成良好的学习习惯。
4.列举以下例题及练习题：
a. 123 + 456
b. 789 + 357（含连续进位）
c.练习题：随机生成三位数加三位数的题目，让学生独立完成。
5.通过练习，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三位数的连续进位加法 教学设计
师：问题是什么？用什么方法解决呢？
野生植物445种：
野生动物298种：
师：怎样列式呢？ 生：445+298=
学生尝试列竖式计算:
通过三位数连续进位加法的竖式计算，教师提示学生注意：小小 1，作用大，进位时，别忘加。
师：老师这里有两个问题不明白，想问一问同学们，谁能给老师解答一下？出示：（1）.笔算时为什么数位要对齐？（2）.笔算时为什么要从个位加起？
学生思考，解答老师的疑惑。
2、PPT 出示 445+298=
师：除了竖式计算外，你还能用简便方法来计算吗？
引导学生说出： 445+298
=445+300 — 2
=745— 2
=743
师：300是怎么来的？为什么要减去2？
学生思考回答。
？ 种 1 1 7 4 3
觉验算的好习惯。
（五）、课堂作业
我会用竖式计算。
第3小题写出验算过程。
验算
275＋769 =
424＋576 = 768＋657 =。
三位数连续进位加教案
《三位数连续进位加法》教案课标细化：1、结合具体情境，体会加法运算的意义。
2、能熟练地口算20以内的加法，会笔算三位数加三位数的连续进位加法。
3、会解决三位数加三位数的连续进位加法的实际问题。
学习重点：掌握三位数连续进位加法的计算方法。
学习难点：理解三位数连续进位加法的算理。
学法指导：1、结合问题自学课本第18页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习过程：一、学案自学学生自主学习学案，初步学习本节课的内容。
二、小组合作四人一组，有小组长带领组员完成以下任务。
1、三位数连续进位加法的计算方法：先，再的进行计算，最后。
2、完成课本练习五的第1题和第2题。
3、注意哪一位上的数相加，就要向前一位。
合作要求：1小组长带领小组成员交流每个组员的自学成果。
2小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。
3对于本组出现的问题，请用笔画出来。
三、班级展示小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解、方法，展示存在的问题和疑惑，请同学们认真倾听，哪个组有不同的看法，请积极发言。
四、质疑探究学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。
或者你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。
五、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟：1本节课我学会了：2掌握不太好的是：六、达标测评：1、做一做：165 509+398 +876————————2、 下面各题计算有错误吗？说说错在哪里？825 960 10113、 笔算986+114你是怎样算的？计算这类题你应注意些什么？4、 笔算638+93 697+235 475+7265、 比较大小（1）188+199（2） 765+486七、课后反思：今天这节课，我的表现及改进的措施：八、板书设计：376+284=660376+284——660135 427 162+69 +543 +959 ———— ———— ————。
三位数加三位数(连续进位加法)
将两个三位数按照竖式的格式排列， 相同数位对齐，从个位开始相加。
从个位开始，逐位相加，注意进位。
连续进位
如果相加结果大于等于10，则向前一 位进位，直到最后一位。
横式计算方法
列横式
将两个三位数和进位数字写在横 线上，相同数位对齐。
横向相加
从左到右逐位相加，注意进位。
进位处理
如果相加结果大于等于10，则将 进位数字写在相应位置。
02
03
04
步骤一：对齐数位
步骤二：从个位开始，逐位相 加
步骤三：如果有进位，将进位 记下，并加到下一位
步骤四：重复步骤三，直到所 有数位都加完
连续进位加法的注意事项
注意事项一
确保数位对齐，避免因数位错位导致计算错误
注意事项二
注意进位，避免遗漏进位导致结果不准确
注意事项三
掌握进位的规律，提高计算速度
费、奖金等。
会计计算
03
在会计工作中，经常需要进行大量精确的加法运算，三位数连
续进位加法可以提高计算效率和准确性。
在数学题目中的应用
1 2
小学算术题
小学阶段的数学题目中，经常出现三位数连续进 位加法的题目，是小学生需要掌握的基本技能之 一。
数学竞赛
在数学竞赛中，三位数连续进位加法是常见的考 点，能够考察学生的数学思维和计算能力。
连续进位加法的重要性
提高运算能力
连续进位加法是数学运算 中的重要部分，能够提高 学生的运算能力。
培养细心习惯
连续进位加法需要学生细 心计算，有助于培养学生 的细心习惯。
应用广泛
连续进位加法在实际生活 中应用广泛，如购物时计 算找零、计算工资等。
02
三位数加法的计算方法
二年级下册数学教案-5.1 三位数的连续进位加法｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-5.1 三位数的连续进位加法｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握三位数的连续进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯，增强团队合作意识。
二、教学内容1. 三位数的连续进位加法的计算方法。
2. 解决实际问题，运用三位数的连续进位加法进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数的连续进位加法的计算方法。
2. 教学难点：理解连续进位的概念，掌握计算方法。
四、教学过程1. 导入：通过复习以前学过的加法知识，引导学生进入本节课的学习。
2. 探究：引导学生观察三位数的连续进位加法的计算方法，让学生尝试计算并总结规律。
3. 讲解：讲解三位数的连续进位加法的计算方法，强调连续进位的处理方法。
4. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，解决实际问题，运用三位数的连续进位加法进行计算。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调连续进位加法的重要性。
7. 作业：布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题的情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，观察学生的合作意识和解决问题的能力。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
注：本教案为示例，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行适当调整。
重点关注的细节是“教学过程”中的“探究”环节。
这个环节是学生主动学习和发现知识的关键步骤，对于学生理解和掌握三位数的连续进位加法至关重要。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
探究环节的设计和实施是教学过程中的核心，它能够激发学生的好奇心，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
三年级上册数学教案-三位数的加法(连续进位)及验算 人教版
教案：三年级上册数学教案-三位数的加法（连续进位）及验算人教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确进行连续进位计算。
2. 培养学生运用加法验算方法检验计算结果的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 三位数的加法（连续进位）的计算方法。
2. 加法验算的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法及连续进位的方法。
2. 教学难点：加法验算的方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加法，引导学生发现两位数加法中的进位现象，进而引出三位数加法中的连续进位现象。
2. 探究新知（1）三位数加法的计算方法a. 引导学生观察三位数加法的特点，总结出计算方法。
b. 通过例题，让学生动手计算，体会连续进位的计算过程。
（2）加法验算的方法a. 引导学生思考如何检验加法计算的结果是否正确。
b. 通过例题，让学生掌握加法验算的方法。
3. 巩固练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升引导学生总结三位数加法的计算方法和加法验算的方法，培养学生的数学思维。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字，检验学生的学习效果。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
注意事项：1. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和计算习惯。
2. 课后作业要及时批改，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，适用于我国小学三年级上册数学教学。
在教学过程中，教师可根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节是“三位数加法的计算方法及连续进位的方法”。
对于这个重点细节，我们可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：1. 三位数加法的计算方法（1）从个位开始逐位相加在进行三位数加法计算时，我们通常从个位开始逐位相加。
三位数连续进位加
三位数连续进位加教学目标：1、进一步学习三位数的连续进位加法，并学会验算。
2、培养学生的估算能力和估算的方法。
教学重点：能应用法则准确地计算三位数连续进位加教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，要记得加上进上来的1。
教学过程：一、复习准备。
1、列竖式计算:59+77= 85+68= 59+89=问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？2、估算: 599+800≈ 900+101≈ 989+112≈二、学习新课1、谈话：同学们，昨天我们已经学习了三位数的加法，今天我们继续学习这部分内容。
出列出算式：445 +2982、估算师：在上学期我们学过估算，现在请同学们先估计一下，大约是多少？归纳；在进行三位数加法估算时，一般可以把加数看做与它接近的整百数或几百几十，再口算出和。
这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。
3、笔算师：请同学们列竖式做精确计算，看看湿地有野生植物和野生动物一共有多少种？学生独立计算。
说说计算过程，同时教师板书。
归纳：在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。
4、验算算的对不对呢？我们来验算一下吧！自学课本，学习验算的方法。
强调：做练习时要养成验算的好习惯》5、反馈练习：计算并验算。
156+98= 256+548= 698+759=三、巩固练习1、课本39页第1、2题，学生独立完成。
3、爸爸准备购买下面两种北京奥运纪念品各一套，带1500元够吗？福娃纪念徽章：每套928元福娃玩具：每套556元连续退位减法第四课时：教学目标：1、使学生较透彻地理解笔算减法的计算法则，并能应用法则准确地计算连续退位的减法题。
2 、培养良好的学习习惯。
教学重点：能应用法则准确地计算连续退位的减法题。
教学难点：哪一位上的数相减不够时，要从前一位退1，而且在前一位上的数相减时，要记得减去退去的1。
教学过程：一、复习1、口算： 80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝2、笔算： 54－27＝79－35＝提问：笔算减法要注意什么？二、新授（一）、教学例1师：放假了，同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、探究新知
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
445＋298＝743（种）
445 ＋298
11
743
个位：5＋8＝13，在 个位写3向十位进1。
十位：4＋9＋1＝14，在 十位写4向百位进1。
怎样列式？
百位：4＋2＋1＝7， 在百位写7。
165+78
409+394
746+268
67+95
三、巩固练习
2. 先想一想是否有进位，再计算并验算。
67＋93 ＝160 165＋78 ＝243 409＋394 ＝803
67 +93
1
160
165 + 78
11
243
做练习时要养成验算的 好习惯哟！
409 + 394
11
803
三、巩固练习
3.
（1）买一个地球仪和一个书包共需要多少钱？ （2）你想买什么？要花多少钱？ （3）和同桌互相提一个数学问题并解答。
+ 31 9 17 1
答：买一个游戏机和一个耳机 要花171元。
四、小结 你收获了哪些知识？
三位数加三位数连续进位加法的计算方法： 1.相同数位对齐; 2.从个位加起; 3.哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
六、布置作业
作业：第39页练习八第4题。
问你题获（得1了）什怎么样数解学答信？息？
三、巩固练习
3.
（1）买一个地球仪和一个书包共需要多少钱？ 85＋148＝233（元） 85 + 14 8
பைடு நூலகம்11
23 3 答：买一个地球仪和一个书包共需要233元。
三、巩固练习
3.
你想买什么？ 要花多少钱？
（2）
我想买一个 游戏机和一 个耳机。
132＋39＝171（元） 13 2
我是小医生，把错误的改正过来。
162 + 959 1 011 ×
改正：
162 + 959
11
1 121
这这道道题题哪对里吗错？了？
错因： 十位、百位都没加 进位的“1”。
二、探究新知
笔算加法时要注意 哪些问题？
计算看清数，然后仔细加，哪 位相加满十，向前一位进1， 进位“1”要加，一定要牢记。
三、巩固练习
最新人教版三年级数学上册第四单元
万以内的加法 和减法（二）
加法（2）
学习目标
1、进一步掌握加法的计算方法， 学会笔算三位数的连续进位加法。 2、理解验算的意义，正确进行三 位数加法的验算。
一、复习旧知
笔算下列各题。
36＋72
53+38=
127＋236= 654+137=
笔算加法时应注意什么？
相同数位对齐, 从个位加起。
二、探究新知
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
445＋298＝743（种）
445 ＋298
11
743
验算：
298 ＋445
11
743
可以怎样验算呢？
可以交换445、298的 位置，再算一遍。
答：该湿地的野生植物和野生动物共有743种。
二、探究新知