《四则混合运算》公开课教学课件【青岛版小学四年级数学上册】
最新青岛版(六年制)四年级上册数学优质课件 8.4 小数四则混合运算、简便运算
小强的身高是
(1.36+0.04+1.36)÷2
(1.36+0.04)米。
＝2.76÷2
＝1.38（米）
答：小林身高是1.38米。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.小数四则混合运算的顺序与整数四 则混合运算的顺序相同。 2.整数的运算定律同样适用于小数。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
课堂练习
填一填
（1）0.25×4.3×4= 0.25 × 4 ×4.3 （2）4.1×2.3+5.9×2.3=（ 4.1 + 5.9 ）×2.3 （3）2.5×（10+8）= 2.5 × 10 + 2.5 × 8 （4）17×10.2= 17×（ 10 + 0.2 ）= 17 × 10 + 17 × 0.2
乘法结合律 把得数是整十、 12.5×0.4×2.5×8
整百的一起算。
= (12.5×8)×(0.4×2.5)
= 100×1
= 100
乘法分配律 9.5×101
八五折
101=100+1
= 9.5×(100+1)
= 9.5×100+9.5×1
= 950+9.5
= 959.5
探究新知
计算 能简算的要简算
15.2×3-12.5×3 = 45.6-37.5
先算乘法， 后算减法。
= 8.1（元）
答：买3盒三星乒乓球比买3盒二星乒乓球贵8.1元。
探究新知
某品牌乒乓球价格表如下：
你还能提出哪些问题？ 先提问，再算一算吧！
八五折
散装单价(元/个) 盒装单价(元/盒)
青岛版(6年制)数学四年级上册7.1 四则混合运算
7.1 四则混合运算本节课的教学内容在学生已经初步掌握整数四则运算方法，会列分步算式解答两步计算实际问题的基础上进行教学的。
虽然学生也曾学习过一些含有两级运算的两步式题，但这些试题要么是同一级运算，要么是乘加、乘减算式，都是乘法在前，运算顺序都是从左往右的，因此本单元着重教学含有两级运算的，且乘除法在后需要先算乘除法再算加减法的两步式题，书写格式上，则首次要求用递等式显示计算过程。
这一内容很重要，是学生进一步学习四则混合运算的基础，为了打破学生的思维定势，所以教材选择具有现实性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由浅入深地促使学生理解混合运算顺序，这一内容的学习也为今后的小数、分数混合运算打下的基础。
说教学目标：知识与能力目标：让学生结合解决问题的过程认识综合算式，掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地脱式计算。
过程与方法目标：让学生经历由分步列式到用综合算式解决问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。
情感与态度目标：让学生在学生的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重点：用递等式显示计算过程的格式。
教学难点：掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地脱式计算。
说教法和学法：新课标要求我们在实际课堂教学中应“激发学生独立思考和创新的意识，让学生感受理解知识产生和发展的过程”。
本节课借助多媒体，让学生结合具体生活情境充分感知直线的位置关系，形成同一平面内两条直线平行与相交的概念。
通过让学生在折一折，，量一量，画一画的操作活动加深学生对平行线的认识。
在操作活动中，不仅培养学生学会与人交流合作的能力，还调动了学生学习数学的积极参与程度。
说教学过程：为了体现让学生是学习活动的主体，我以学生的学习为立足点。
将设计以下的几个教学环节：一、创设购物情境，自主解决问题情境是最容易激发学生的学习兴趣。
我首先用课件出示P30主题图)这是超市的食品专柜，从图中你都知道了什么？学生：一包饼干7元，一个面包4元，一个蛋糕6元，一盒牛奶2元，一筒可乐3元。
7青岛版(六年制)小学数学四年级上册说课稿.1 四则混合运算
7.1 四则混合运算本节课的教学内容在学生已经初步掌握整数四则运算方法，会列分步算式解答两步计算实际问题的基础上进行教学的。
虽然学生也曾学习过一些含有两级运算的两步式题，但这些试题要么是同一级运算，要么是乘加、乘减算式，都是乘法在前，运算顺序都是从左往右的，因此本单元着重教学含有两级运算的，且乘除法在后需要先算乘除法再算加减法的两步式题，书写格式上，则首次要求用递等式显示计算过程。
这一内容很重要，是学生进一步学习四则混合运算的基础，为了打破学生的思维定势，所以教材选择具有现实性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由浅入深地促使学生理解混合运算顺序，这一内容的学习也为今后的小数、分数混合运算打下的基础。
说教学目标：知识与能力目标：让学生结合解决问题的过程认识综合算式，掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地脱式计算。
过程与方法目标：让学生经历由分步列式到用综合算式解决问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。
情感与态度目标：让学生在学生的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重点：用递等式显示计算过程的格式。
教学难点：掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地脱式计算。
说教法和学法：新课标要求我们在实际课堂教学中应“激发学生独立思考和创新的意识，让学生感受理解知识产生和发展的过程”。
本节课借助多媒体，让学生结合具体生活情境充分感知直线的位置关系，形成同一平面内两条直线平行与相交的概念。
通过让学生在折一折，，量一量，画一画的操作活动加深学生对平行线的认识。
在操作活动中，不仅培养学生学会与人交流合作的能力，还调动了学生学习数学的积极参与程度。
说教学过程：为了体现让学生是学习活动的主体，我以学生的学习为立足点。
将设计以下的几个教学环节：一、创设购物情境，自主解决问题情境是最容易激发学生的学习兴趣。
我首先用课件出示P30主题图)这是超市的食品专柜，从图中你都知道了什么？学生：一包饼干7元，一个面包4元，一个蛋糕6元，一盒牛奶2元，一筒可乐3元。
青岛版 四年级上册混合运算(带中括号)课件(配套)
（960÷40－10）÷2 = （24－10）÷2 = 14÷2 =7
960÷（40－10）÷2
= 960÷30÷2 = 32÷2 = 16
960÷[（40-10) ÷2）]
= 960÷[30÷2] = 960÷15 = 64
随堂检测 计算： 180÷[(76-28) ÷4]
答：美术组比摄影组多16人。
=76 ×2-20 =152-20 =132（人） 答：武术组有132人。
随堂检测
(3)(57+19)×2÷38 =76 ×2÷38 =152÷38 堂 =4 答：合唱组的人数是小组记者的4倍。
本课小结
在一个算式里，既有小括号，又有中括号， 要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
作业布置
作业：自主练习第5题
=180÷[48 ÷4] =180÷12 =15
42×[169-(78+35)] =42×[169-113] =42×56 =2352
[70-(82-60)] ×25 =[70-22] ×25 =48×25 =1200
72 ÷[960 ÷(245-165)] =72 ÷[960 ÷80] =72 ÷12 =6
= 20 × 2 = 40（元） 再求:可以买几包巧克力。
80÷40= 2（包）
巧克力的单价是面包和 蛋黄派单价和的2倍。
典例精析
80元钱可以买几包巧克力？
这样列综合算式对不对？
80÷[（8+ 12）×2]
巧克力的单价是面包和 蛋黄派单价和的2倍。
= 80÷(20×2) = 80÷40
要要想想先先算算出出巧巧克克力力的单 价的，单需价要，加怎中么括办号？。
四年级上册
青岛版数学四上《四则混合运算》课件
四则混合运算的规
02
则
加减法的运算规则
相同数位对齐，从低 位算起。
哪一位上的数不够减 ，就从前一位退一作 十，加上该位上的数 再减。
哪一位上的数相加满 十，就向前一位进一 。
乘除法的运算规则
01
02
03
04
先乘除后加减。
按顺序计算，从左到右依次计 算。
乘法中，乘数与乘数相乘就是 积的因数。
除法中，被除数连续除以两个 除数等于除以这两个除数的乘
复杂四则混合运算实例
总结词：难度适中
详细描述：涉及多个步骤和更复杂的计算，如(5+3)*2-1/4+6=21，旨在提高学生解决复杂问题的能 力和运算准确性。
四则混合运算的练
04
习题
基础练习题
总结词：巩固基础
详细描述：基础练习题主要针对四则混合运算的基本规则和概念，包括加减乘除的顺序、括号的作用、同级运算的顺序等。 这些题目难度较低，适合帮助学生熟悉和掌握四则混合运算的基本操作。
特点
ห้องสมุดไป่ตู้四则混合运算具有高度的灵活性 和复杂性，需要遵循一定的运算 顺序来确保计算结果的准确性。
四则混合运算的顺序
顺序
在四则混合运算中，需要遵循先乘除 后加减的顺序，同级运算按照从左到 右的顺序进行。
注意事项
在进行四则混合运算时，需要注意运 算的优先级，避免出现计算错误。同 时，对于复杂的四则混合运算，可以 采用括号来明确运算的优先级。
积。
括号内的运算规则
先算括号内的运算，再算其他 部分的运算。
如果括号内的运算结果为负数 ，则去掉括号后，符号改变。
如果括号前是乘号或除号，则 去掉括号后，符号不变。
青岛版(六年制)四年级上册数学《 7.1 混合运算(1)》课件
花多少钱？
单价
数量
总价
每个文具盒的价格 × 买的个数 = 总钱数 29 × 10 = 290(元)
答：买10个文具盒要花290元。
返回
你能举例说说单价、数量、总价之间的关系吗？
如果每千克苹果5元，买4千克，就需要20元。 5元/千克 × 4千克 = 20元
单价 × 数量 = 总价
如果用20元钱买4千克苹果，那么每千克苹果5元 。 20元 ÷ 4千克 = 5元/千克
＝440（元）
答：一共要花440元钱。
返回
计算。想一想先算什么，再算什么。
11× 7－15 × 4 150 + 120 ÷ 6 ×5
＝ 77 － 60 ＝ 17
＝ 150 + 20 × 5 ＝ 150 + 100 ＝ 250
在一个算式里，既有加减法，又有乘除 法，要先算乘除法，再算加减法。
青岛版(六年制)四年级数学上册第七单元《混合运算》课件
30×25+50× 12
50×12=600（元）
＝750+600
最后求总钱数。 750+600=1350（元）
＝1350（元） 答：一共卖了1350元钱。
学以致用
5.先说说运算顺序，再计算。
课件PPT
18×25÷5-64
＝450÷5－64 ＝90－64 ＝26
248÷8-5×6
＝31－30 ＝1
课堂小结
复习导入
课件PPT
先说说运算顺序，再计算。
56×12+15×20 ＝672 + 300 ＝972
42×16-32×16 ＝672 － 512 ＝160
250÷5-90÷6 ＝50－15 ＝35
58+37×40÷8 ＝58 + 1480 ÷8 ＝58 + 185 ＝243
情景导入
课件PPT
从图中，你 知道了哪些 数学信息？
= 65 + 80×8 = 65 + 640 = 705
学1. 以致用
1.
课件PPT
（1）说一说，上图中物品的单价分别是多少？ （2）每种饮料各买3瓶，分别需要多少钱？
酸奶: 2×3＝ 6(元)
桃汁: 3×3＝ 9(元)
橙汁: 4×3＝ 12(元)
梨汁: 5×3＝15(元)
学以致用
课件PPT
2.先说说单价、数量和总价的关系，再填写下表。
种类 单价（元/副）
数量（副） 总 价（元）
跳棋 6 15 90
象棋 20 9 180
围棋 120 8 960
总价 ÷ 单价 = 数量 总价 ÷ 数量 = 单价 单价 × 数量 = 总价
(公开课课件)新青岛版四年级上数学：混合运算(二)课件
学1. 以致用
1.先说说运算顺序，再计算。
（150+120）÷9×5
= 270 ÷9×5 = 30×5 = 150
540÷（3+6）×2
= 540÷9×2 = 60×2 = 120
学以致用
2.先说说运算顺序，再计算。
87+（510-150×3）
= 87+（510-450） = 87+60 = 147
270÷（15×30÷90） = 270÷（450÷90） = 270÷5
= 54
典题精讲
先说一说计算顺序，再计算。
52× [288÷(130-106)]
350÷ [7×(45-40)]
= 52× [288÷24] = 52×12
= 350÷ [7×5] = 350÷ 35
= 624
= 10
在一个算式里，既有小括号，又有中括号， 要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年8 月27日 星期五 2021/8 /27202 1/8/272 021/8/ 27
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年8月 2021/8 /27202 1/8/272 021/8/ 278/27/ 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 272021 黄 派单价和的2倍。
探索新知
牛奶58元/箱， 饼干4元/包。
面包8元/包， 蛋黄派12元/包， 巧克力的单价是面包和 蛋黄派单价和的2倍。
200元钱买1箱牛奶和20 包饼干，还剩多少钱？
80元钱可以买几包巧 克力？
探索新知
200元钱买1箱牛奶和20包饼干，还剩多少钱？
青岛版(五年制)数学四年级上册8.3 含有小数乘法的四则混合运算
课件PPT
2.8×5.5×1.3 =15.4×1.3 =20.02
1.25×1.5×0.8 =1.875×0.8 =1.5
学以致用
课件PPT
2. 西红柿每千克5.46元，黄瓜每千克2.24元。买1千克西红柿 比买2千克黄瓜要多花多少钱？
5.46 - 2.24×2
＝ 5.46 - 4.48 ＝ 0.98 （元）
贴近教学 服务师生 方便老师
青岛版(五年制)
四年级 数学 上册
第八单元 小数乘法
课件PPT
8.3 含有小数乘法的 四则混合运算
学习目标
课件PPT
1.通过解决问题，明确含有小数乘法的四 则混合运算的顺序，能根据实际情况用 “四舍五入”法求积的近似值 。 2.通过分析、比较、迁移等活动，使学生 的分析问题及解决问题的能力得到进一步 提升，为发展数学思维能力，积累经验。
= 0.2
= 0.2
1.5×2.4×0.6 =1.5×(2.4×0.6)
=2.16
=2.16
2.1×4×0.3 =2.1×(4×0.3)
= 2.52
=2.52
a×b = b×a
a×b×c = a×(b×c)
整数乘法的运算律对小数乘法同样适用。
典题精讲
课件PPT
大米每千克4.72元，小米每千克5.28元。买1千克大米和2 千克小米一共需要多少钱？
3.在数学学习中，感受数学与生活的联系， 体验学习数学的价值。
复习导入
计算。
0.15×0.09＝ 0.0135
0. 1 5 ×0. 0 9 0. 0 1 3 5
58+37×40÷8 ＝58 + 1480 ÷8 ＝58 + 185 ＝243
四年级上册数学课件-8.3 含有小数乘法的四则混合运算 青岛版(五年制)(共23张PPT)
黄豆每千克4.82元， 绿豆的单价是黄豆 的1.5倍。
1.要解决这个问题，可以先求什么，再求什么。 2.联系生活实际想一想，应怎样付钱？通常像这种情况， 计算结果应保留几位小数？
课件PPT
探索新知
买2.5千克绿豆需要多少钱？ 先算出买1千克绿豆需要多少钱 4.82×1.5=7.23（元） 再算出买2.5千克绿豆需要多少钱
（元） ＝25 ＝ 25 （元）
整数乘法分配律对小数同样适用。
课件PPT
探索新知
猜一猜，整数乘法交换律和结合律对小数乘法是否适用？ 举例验证你的猜想是否成立。
2.5×3.4 = 3.4×2.5 = 8.5 = 8.5
0.5×0.4 = 0.4×0.5 = 0.2 = 0.2
1.5×2.4×0.6 =1.5×(2.4×0.6) =2.16 =2.16
25+4=29（棵）
1.8×36＋1.8×14 = 1.8×(36＋14) = 1.8×50 = 90(米)
答:一共需要90米布料。
课件PPT
学以致用
4. 计算。
①0.25×368×40 ②1.7×101 = 1.7×(100＋1) = 1.7×100＋1.7×1 = 170＋1.7 = 171.7 ④19.7×5.3＋4.7×19.7 = 19.7×(5.3＋4.7) = 19.7×10 = 197
根据这些信息，你能提出什么问题？
课件PPT
探索新知
黄豆每千克4.82元，
绿豆的单价是黄豆的
1.5倍。 大米每千克4.72元， 小米每千克5.28元。
买2.5千克的绿豆需要 多少钱？
如果大米、小米各买2.5 千克，一共需要多少钱？
你能解决这些问题吗？
青岛版四数学上《7.1 混合运算(一)》课件(公开课)
＝ 150 + 100
＝ 250
在一个算式里，既有加减法，又有乘除法，要先算乘除 法，再算加减法。
易错提醒
计算。
65+560÷7×8 =65+560÷56 =65+10 =75
课件PPT
易错提醒
课件PPT
错误分析：
计算顺序错误。在一个算式里，既有加减法，又有乘除法， 要先算乘除法，再算加减法。
65 + 560÷7×8
课件PPT
买40本笔记本和30支钢笔一共要花多少钱？
先求买笔记本的钱数。 5 × 40 = 200（元） 再求买钢笔的钱数。 8 × 30 = 240（元） 最后求买两种笔的总钱数。 200 + 240 = 440（元）
答：一共要花 440 元钱。
探索新知
课件PPT
买40本笔记本和30支钢笔一共要花多少钱？
买40本笔记本和30支 钢笔一共要花多少钱？
探索新知
课件PPT
买10个文具盒要花多少钱？
单价
数量
总价
×
=
29 × 10 = 290(元)
答：买10个文具盒要花290元。
探索新知
课件PPT
你能举例说说 单价、数量、总价之间的关系吗？ 如果每千克苹果5元，买4千克，就需要20元。 5元/千克 × 4千克 = 20元 单价 × 数量 = 总价
总价、单价、数量三者之间的关系是： 单价 × 数量 = 总价 总价 ÷ 数量 = 单价 总价 ÷ 单价 = 数量
知道其中的两个量，可以根据三者的关系求出第三个量。
探索新知
课件PPT
有40元钱，能买几支钢笔？
数量 = 总价 ÷ 单价 40 ÷ 8 = 5（支）
四年级上册数学说课稿四则混合运算青岛版()
四年级上册数学说课稿四则混合运算青岛版（）7.1 四则混合运算说课本：本节课的传授内容在学生已经初步掌握整数四则运算要领，会列分步算式解答两步谋略实际标题的基础上举行传授的。
虽然学生也曾学习过一些含有两级运算的两步式题，但这些试题要么是联合级运算，要么是乘加、乘减算式，都是乘法在前，运算顺序都是从左往右的，因此本单位着重传授含有两级运算的，且乘除法在后需要先算乘除法再算加减法的两步式题，书写格式上，则首次要求用递等式显示谋略历程。
这一内容很重要，是学生进一步学习四则混合运算的基础，为了冲破学生的思维定势，所以课本选择具有现实性和兴趣性的素材，接纳螺旋上升的方法，由浅入深地促使学生理解混合运算顺序，这一内容的学习也为以后的小数、分数混合运算打下的基础。
说传授目标：知识与能力目标：让学生连合办理标题的历程明白综合算式，掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地脱式谋略。
历程与要领目标：让学生履历由分步列式到用综合算式办理标题的历程，领会可以列综合算式办理两步谋略的实际标题，感受办理标题要领的多样化。
情绪与态度目标：让学生在学生的历程中，感受数学与平常生活的密切关联，增强应用数学的意识。
传授重点：用递等式显示谋略历程的格式。
传授难点：掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地脱式谋略。
说教法和学法：新课标要求我们在实际讲堂传授中应“激发学生独立思考和创新的意识，让学生感受理解知识产生和成长的历程”。
本节课借助多媒体，让学生连合具体生活情境充分感知直线的位置干系，形成联合平面内两条直线平行与相交的概念。
议决让学生在折一折，，量一量，画一画的操纵活动加深学生对平行线的明白。
在操纵活动中，不仅培育学生学会与人交流合作的能力，还变动了学生学习数学的积极到场程度。
说传授历程：为了表现让学生是学习活动的主体，我以学生的学习为立足点。
将设计以下的几个传授环节：一、创设购物情境，自主办理标题情境是最简略激发学生的学习兴趣。
四年级数学上册小数四则混合运算及简算第一课时教案青岛版五年制
小数四则混合运算及简算第一课时
1．使学生掌握小数连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能正确地计算。
2.通过应用题的教学，培育学生分析、综合等初步的逻辑思维能力。
3.培育学生自觉检查的好习惯。
小数连乘、乘加、乘减的运算顺序。
计算的准确性。
课件
1课时
活动一、导入
课件展示窗口三的情景图。
学生观察后，提出问题。
教师引导问题：将六、4吨小麦从万州运到忠县共需运费多少元？
活动二、学习连乘、乘加、乘减式题。
0．035×六、4×88 问：先算什么？如何算？
学生在练习本上计算，教师指名学生板书。
让学生看结果1九、712元，问：这是几元几角几分？
解释：在实际中分是最小的货币单位，那2应怎么办？
启发学生用四舍五入法保留近似数。
板书二、8＋3、4×0、45
让学生说计算顺序，指名板演，学生独立完成。
同法做六、5×0、32－0、55
活动三、课堂练习
1．做讲义100页第一题第一竖排。
教师别离指导，发现问题及时纠正。
2．做100页第2题
让学生说精准到百分位的含义。
3．学生独立完成第3题
4．做第4题
掌握时间，看有多少学生在2分钟内完成。
5．做第5题
问：找回多少钱就是什么意思？。
四年级上册数学说课稿7.1 四则混合运算 _青岛版
四年级上册数学说课稿7.1 四则混合运算 _青岛版下的几个教学环节：一、创设购物情境，自主解决问题情境是最容易激发学生的学习兴趣。
我首先用课件出示P30主题图)这是超市的食品专柜，从图中你都知道了什么？学生：一包饼干7元，一个面包4元，一个蛋糕6元，一盒牛奶2元，一筒可乐3元。
它们的单价各是多少?让学生说说自己列式的想法。
学生1: 2×3=6（元）6+7=13（元）学生2: 2×3＋7=13（元）学生3： 7＋2×3=13（元）根据图中提供的信息，结合自己的购物经验，让学生提出一步计算的问题。
学生提出问题，全班同学口答。
【设计意图：数学源于生活。
首先呈现学生熟悉的购物情境，提出数学问题，使学生体会到数学与生活的联系。
】二、探讨含有乘法和加法的混合运算的运算顺序这段内容是本节课的重点：为了掌握运算顺序，把混合运算的学习和实际问题相结合。
激起学生学习欲望，让学生动发现方法、总结规律。
分为三大步骤： 1乘加问题。
根据上面所提问题我们一起来看看这两个算式。
①2×3＋7 ② 7＋2×3 让学生观察这两个算式应该怎样计算。
学生1：2×3＋7先算2×3=6（元）也就是三盒牛奶的钱数，再用三盒牛奶的钱数加上一包饼干的2元就是一共花的钱数。
教师提出7＋2×3又该怎样计算呢？学生2：虽然7在前面，但也要先算2×3=6（元）再加上一包饼干的2元，一共花了13元。
教师小结：现在我们一起回顾一下这三位同学的想法，请你认真观察，动脑筋想一想，这三种方法之间有什么联系吗？教师：细心的同学一定发现了，这三种做法表面有所不同，但是要求一共花了多少元？都要先计算三盒牛奶的钱数再用三盒牛奶的钱数与一包饼干的钱数这两部分合在一起就是要求总钱数，你们发现这三种方法之间的联系了吗？教师：那老师想问问你们，像这样有乘法又有加法的综合算式，我们应该先计算哪一步呢？学生：先计算乘法再计算加法。
最新青岛版(六年制)四年级上册数学优质课件 10.6 小数四则混合运算
先算小括号里的。
＝31.2 ÷3.12
再算中括号里的。
＝10
最后算中括号外面的。
想一想，小数四则混合运算的顺序是怎样的？
整数四则混合运算的运算顺序对于小数运算同样适用。
课堂练习
1.火眼金睛辨对错。 （1） 17.6－7.6×0.4÷0.25
17.6－7.6×0.4÷0.25
= 10×0.4÷0.25
6.4÷0.8－ 1.5×4 （1－0.2）÷（1－0.84）
=8－6
= 0.8 ÷0.16
=2
=5
课堂练习
2.先想一想运算顺序，再计算。
10－3.8×0.4 ÷ 7.6 = 10－1.52 ÷ 7.6 = 10－0.2
= 9.8
1.2×（5.2－2.5）÷0.3 = 1.2×2.7÷0.3 = 3.24÷0.3 = 10.8
10 游三峡——小数除法
小数四则混合运算
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
5 从图中，你知道了哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出什么问题？
山城旅行社共收 入52.5万元，
阳光旅行社共收 入47.6万元。
黄金周期间，山城 旅行社平均每天比 阳光旅行社多收入 多少万元？
探究新知
黄金周期间，山城旅行社平均每天比阳光旅行社多收入 多少万元？
= 3.24÷0.3
= 10.8
√
课堂练习
1.火眼金睛辨对错。 （3）[0.15＋（2.4－1.8）]×20 [0.15＋（2.4－1.8）]×20
= 0.15＋0.6 ×20
=[0.15＋0.6 ]×20
= 0.15＋12
× = 12.15 ( )
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三、巩固练习
1.
（2）每种饮料各买3瓶，分别需要多少钱？
酸奶: 2×3＝ 6(元) 橙汁: 4×3＝ 12(元)
桃汁: 3×3＝ 9(元) 梨汁: 5×3＝15(元)
三、巩固练习
2. 先说说下面单价、数量和总价的关系，再填写下表。
种类 单价（元/副）
数量（副） 总 价（元）
跳棋 6 15 90
象棋 20 9 180
5×40＝200（元） 8×30＝240（元） 200＋240＝440（元）
答：买笔记本和钢笔一共要花440元钱。
二、合作探索
买笔记本和钢笔一共要花多少钱？
可以列综合算 式，先算乘法， 再算加法。
5×40＋8×30 ＝200＋240 ＝440（元）
答：买笔记本和钢笔一共要花440元钱。
二、合作探索
用20元钱买苹果，如果每千克5元，可以买4千克。 20 ÷ 5 ＝ 4（千克） 总价 ÷ 单价 ＝ 数量
二、合作探索
结合上面的问题，说说单价、数量、总价之间的关系。
单价×数量＝总价 总价÷单价＝数量 总价÷数量＝单价
二、合作探索
买笔记本和钢笔一共要花多少钱？
先求买笔记本的钱数， 再求买钢笔的钱数。 最后相加。
单价×数量＝总价 总价÷单价＝数量 总价÷数量＝单价
围棋 120ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8 960
三、巩固练习
3. 一共卖了多少钱？
30×25＋50×12 ＝750＋600 ＝1350（元） 答：一共卖了1350元钱。
四、课堂小结
说一说这节课，你学会了什么？ 含有两级的混合运算要先算乘、除法，后算加、减法。
单价×数量＝总价 总价÷单价＝数量 总价÷数量＝单价
小小志愿者 ——混合运算
四则混合运算
一、情境导入
你能提出哪些数学问题？
二、合作探索
买10个文具盒要花多少钱？ 每个文具盒的价钱×买的个数＝总价钱
29×10＝290（元）
“每个文具盒的价钱”叫作单价，“买的个数”叫作数量。 “总价钱”叫作总价。
二、合作探索
结合上面的问题，说说单价、数量、总价之间的关系。
你会计算下面各题吗？
11×7－15×4 ＝77－60 ＝17
150＋120÷6×5 ＝150＋20×5 ＝150＋100 ＝250
在一个算式里，既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法， 再算加减法。
三、巩固练习
1.
（1）说一说，上图中物品的单价分别是多少？ 答：酸奶每瓶2元，桃汁每瓶3元，橙汁每瓶4元，梨汁每瓶5元。
如果每千克苹果5元，买4千克，就需要20元。 5 × 4 ＝ 20（元） 单价 × 数量 ＝ 总价
二、合作探索
结合上面的问题，说说单价、数量、总价之间的关系。
如果用20元钱买4千克苹果，那么每千克苹果5元。 20 ÷ 4 ＝ 5（元） 总价 ÷ 数量 ＝ 单价
二、合作探索
结合上面的问题，说说单价、数量、总价之间的关系。