最新人教版初中英语八年级上册Unit 6 公开课教学设计
人教版八年级英语上册Unit6SectionA(1a2c)教学设计
-请学生以"My Interests and Abilities"为主题，写一篇不少于80词的英语短文，描述自己的兴趣、特长以及参与的活动。
-要求学生运用本节课所学的词汇和一般现在时态，注意句子结构和语法正确性。
2.口语作业：
-学生与家长或朋友进行对话，互相询问对方的兴趣、特长和活动经历，并将对话过程录音。
-教师将检查录音，评价学生的口语表达能力，关注语音、语调及流利程度。
3.阅读作业：
-教师提供一篇关于兴趣、特长和活动的英文文章，要求学生在课后阅读并完成相关练习，如填空、判断正误等。
-学生通过阅读，提高对文章主旨和细节的理解能力。
4.词汇作业：
-教师布置本节课所学词汇的拼写练习，要求学生正确书写每个单词，并给出至少一个例句。
4.重视个体差异，关注每个学生的学习需求，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.创设互动、交流的平台，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语综合运用能力。
6.注重课后辅导，针对学生在课堂上的表现，给予个性化的指导，帮助学生巩固所学知识。
7.定期进行教学反思，根据学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
-学生通过词汇练习，巩固词汇拼写和意义。
5.课后反思：
-学生在本节课后，写下自己在课堂上的表现，包括学习收获、存在的问题及改进措施。
-教师通过反思报告，了解学生的学习情况，以便于针对性地进行辅导。
6.预习作业：
-布置下一节课的预习任务，要求学生提前了解下节课的主题，为新课的学习做好准备。
学生在学习过程中，对互动、合作的学习方式有较高的认同感，乐于参与小组讨论和分享。因此，在教学设计中，应充分考虑学生的这一特点，创设更多互动、合作的课堂活动。
新人教版初中英语八年级上册Unit 6 优质课公开课教案
新人教版初中英语八年级上册Unit 6 优质课公开课教案In Unit 6.students will learn how to talk about their ___ and express them using the phrases "be going to" and "want to be." They will also learn how to ___ of their plans such as what。
where。
when。
and how。
Some of the ns and fields that will be discussed include cook。
doctor。
engineer。
linist。
driver。
pilot。
pianist。
and scientist。
nally。
topics such as college。
n。
medicine。
and university will be covered。
___ countries.The key words that students will encounter in this unit include meaning。
discuss。
promise。
beginning。
improve。
physical。
hobby。
weekly。
schoolwork。
agree。
own。
personal。
and nship。
These words will help students to understand and discuss their ___.The knowledge goals of this unit include understanding key phrases such as grow up。
be sure about。
make sure。
write down。
have to do with。
人教版八年级英语上册Unit6SectionB(2a2e)教学设计
3.部分学生在阅读过程中缺乏有效的阅读策略，不能迅速捕捉文章中的关键信息。
4.在听说活动中，学生的主动参与意识较强，但表达能力和自信心仍有待提高。
（3）给予学生充分的鼓励和肯定，增强他们在听说活动中的自信心。
4.针对情感态度与价值观的培养，教师可以采用以下设想：
（1）设计跨文化交际活动，让学生了解并尊重不同国家和地区的文化差异。
（2）引导学生关注环境保护，认识到人类与自然和谐共处的重要性。
（3）通过课堂讨论，让学生认识到尊重多元文化的重要性，培养全球视野。
5.引导学生树立正确的价值观，尊重不同国家和地区的文化差异，增强跨文化交际意识。
二、学情分析
八年级学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和听说读写技能。在此基础上，他们对英语学习保持较高的兴趣，乐于参与课堂活动。然而，在Unit 6 Section B(2a-2e)的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：
针对以上学情，教师应结合学生的实际需求，设计具有针对性的教学活动，关注学生的学习困难，提供个性化的指导，以帮助学生提高英语综合运用能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂，增强自信心，培养良好的学习习惯。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对重点词汇和短语的理解与运用，以及能够运用一般现在时和一般过去时描述著名建筑及其历史背景。
4.及时给予学生反馈和指导，关注学生的学习过程，提高学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对世界各国著名建筑及其历史文化的兴趣，增强对世界多元文化的认识。
人教版八年级英语上册Unit6SectionA(1a2d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：volunteer, charity, raise money, help out, give out, collect等，并能熟练运用到日常生活场景中。
2.学会使用一般现在时态描述自己和他人的日常活动，如：I volunteer at the charity sale every weekend.
1.语言知识：学生对慈善活动的相关词汇和表达方式较为陌生，需要通过本节课的学习，丰富词汇量，提高表达能力。
2.语言技能：学生在实际情境中运用英语进行交流的能力有待提高，特别是听力理解和口语表达能力。
3.情感态度：学生对于参与慈善活动的意义和价值认识不足，需要引导他们树立正确的价值观，培养关爱他人、乐于助人的品质。
-短文内容应包括：活动名称、参与原因、具体行动等。
3.家长辅助任务：与家长一起讨论并了解家中或社区中的慈善活动，记录下来，下节课分享。
-家长可以引导孩子关注身边的公益活动，培养孩子的社会责任感。
4.小组合作任务：每组设计一个慈善活动的宣传海报，运用所学英语知识进行创作。
-海报内容应包括：活动名称、时间、地点、目的等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于掌握与慈善活动相关的词汇和短语，如：volunteer, charity, raise money等，并能运用一般现在时态描述自己和他人的日常活动。
难点：学会在实际情境中运用目标语言进行交流，尤其是听力理解和口语表达能力。
2.重点：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强他们的社会责任感。
4.学习策略：学生需要掌握有效的学习方法，如合作学习、思维导图等，提高自主学习能力。
最新人教版初中英语八年级上册unit 6第六课时 Section B公开课教学设计
第六课时 Section B(3a—4)学习目标：1. 重点词汇：own , personal, relationship 2. 重点句型：(1)what do you want to be when you grow up? (2) I’m going to….. 3. 重点语法：继续学习be going to 结构的用法。
学会New Year’s resolutions 的制定和交际。
自主学习根据句意及汉语完成下列句子。
1. Resolutions are _promises_(允诺) to yourself.2. I’m going to __take up_(开始做) a new hobby.3. I think this will also _make_my family __happy__.(使…….开心)4. This can __improve_(改善) my relationships with my family.合作探究own adj. 用在所有格后面，加强语气。
自己的I saw it with my own eyes. 我亲眼看见的。
This book is my own. 这本书是我自己的。
比This is my own book. 语气更强。
v. 同have 拥有。
Eg: Who owns the dog?这条狗的主人是谁？Owner. n. 物主，所有人He is the owner of the store. 他是这间店铺的主人。
跟踪练习Though he _owns__ the house, his father is the real __owner__(own) . Personal adj. 个人的，私人的。
He learned this lesson the hard way — from his own personal experience...吃一堑长一智，他这个教训来之不易——是从他自己的亲身经历中得来的跟踪练习Don't question me about my personal business.自主学习一用所给词的适当形式填空。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 6 单元教学设计
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 6 单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 6主要围绕“野生动物”的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于野生动物的词汇和表达方式，提高运用英语进行交流的能力。
教材以真实情境的图片和生动的故事引起学生的兴趣，同时培养学生的环保意识。
本单元包括词汇、对话、阅读和写作等丰富多样的教学内容，为教学提供了广阔的空间。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对野生动物的了解相对有限，通过本单元的学习，可以拓宽他们的视野，增强环保意识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解课文内容，掌握阅读技巧。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行口语交流和写作，提高英语应用能力。
3.情感目标：学生能够增强对野生动物的关爱，提高环保意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和短语，以及课文内容的理解。
2.难点：学生在实际情境中运用所学知识进行口语交流和写作。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种真实的任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的英语应用能力。
同时，运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，设计教学活动，准备教学素材。
2.学生准备：预习教材，了解本单元主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些野生动物，引导学生谈论他们所知道的野生动物，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本单元的生词和短语，让学生朗读并理解其含义。
然后，教师呈现课文内容，引导学生跟读并理解课文大意。
3.操练（15分钟）教师设计各种情景，让学生运用所学知识进行口语交流。
如：模拟在动物园的对话、讨论保护野生动物的方法等。
4.巩固（10分钟）教师给出一些关于野生动物的图片，让学生用英语描述它们。
人教版英语八年级上册Unit6SectionA(1a2d)教学设计
二、学情分析
八年级学生经过前一阶段的学习，已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了一定的了解和认识。在此基础上，他们对本章节内容的学习有以下特点：
1.学生对环保和未来科技的话题较为感兴趣，这为本章节的教学提供了良好的情感基础。
（二）教学设想
1.针对重难点，采用以下教学策略：
-利用多媒体和实物展示，生动形象地引入环保和科技词汇，帮助学生建立词汇与实物之间的联系，提高词汇记忆效果。
-通过真实的语境和情景模拟，让学生在实践中学习和运用一般将来时，增强语法的实际运用能力。
-设计不同难度的听力活动和阅读练习，逐步提高学生的听说读写技能，特别是针对听力中的关键信息捕捉和阅读中的细节理解。
2.语法作业：
-完成教材Unit6 SectionA (1a-2d)中的语法练习题，强化对一般将来时的理解和运用。
-学生选择一个环保或未来科技的话题，用一般将来时写一篇小短文，表达自己对未来的预测和看法。3 Nhomakorabea听说作业：
-观看一段与环保或未来科技相关的英语视频，记录关键信息，并用自己的话进行总结。
-与家长或朋友一起讨论本节课所学的环保和未来科技话题，尝试用英语表达自己的观点。
b. Can you predict what the future will be like with the development of technology?
c. What are the possible problems and challenges we may face in the future?
2.学生在词汇方面已掌握了一定数量的基础词汇，但本章节的部分词汇较为专业，学生在理解和运用上可能存在一定困难。
人教版英语八年级上册Unit6SectionA(1a1c)教学设计
4.鼓励学生通过观察、思考、总结等途径，发现并掌握英语语言的规律，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的爱心和责任感，让他们意识到参与志愿者活动和慈善事业的重要性，激发他们为社会贡献力量的意愿。
2.通过学习本章节内容，使学生认识到人与人之间的关爱和帮助是社会进步的重要力量，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
2.学生回答问题，教师给予补充和总结。
师：Yes, we learned some new words and phrases about volunteering and charity. We also practiced using the simple present tense to describe people's actions. Remember, practice makes perfect!
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态和基础词汇有一定的掌握。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢参与课堂活动，表现出较强的学习积极性。然而，在语言表达和听力方面，学生仍存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
在本章节的学习中，学生可能对新词汇的掌握和应用存在挑战，特别是关于志愿者活动和慈善事业的词汇。此外，一般现在时态在描述人物特点和行为方面的运用，对学生来说也是一个难点。因此，教师应结合学生的实际水平，采用生动形象的教学方法，帮助学生克服这些困难。
3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际运用。
师：For homework, I want you to write a short passage about a volunteering activity or charity using the simple present tense. Try to use as many new words and phrases as you can.
最新人教版英语初中八年级上册Unit 6 公开课教学设计
Unit 6 I'm going to study computer science.Section A 1a呈现了几种不同的职业，要求学生根据趣味性为其排序。
一方面让学生复习已经学过的一些表示职业的词汇(如teacher等)，同时认知一些新的表示职业的词汇(如computer programmer)，为后面的各项活动作铺垫。
Section B部分以“新年的决心”为主题设计了一系列的活动：1a 要求学生将图片和相应的新年决心配对，为后面实施交际功能提供了材料；1b 引导学生通过对话巩固掌握1a 出现的生词及be going to结构；1c和1d是听力练习同时也是输出性的任务，在听力理解的基础上要求学生注意形式的正确性；1e要求学生列出一些自己的决心或计划，然后进行小组讨论；2b 是一个阅读练习，介绍了resolution(决心)的含义、类型等，任务输入和输出并重，便于巩固、应用目标语言；3b和3c是两个写作练习，培养学生用目标语言写作的能力；4 小组活动的主题是清洁与绿色，培养学生在情境中运用语言的能力，同时渗透德育教育。
第一课时Section A(1a－2d)Teaching Goals【教学目标】Key words：cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientistKey phrases：be going to，grow up，computer programmer，computer science，bus driver，basketball player，be sure about，make sureKey sentences：1.What do you want to be when you grow up？I want to be a basketball player.2.How are you going to do that？I'm going to practice basketball every day.3.Not everyone knows what they want to be. Just make sure you try your best. Then you can be anything you want!Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，grow up，be going to，computer programmer，bus driver，basketball player，be sure about，make sureTarget language：What do you want to be when you grow up？I want to be a computer programmer. How are you going to do that？I'm going to study computer science.Teaching Difficult Points【教学难点】1. The usage of “be going to”．2. Use the target language to express your future intentions.Teaching Aids【教学工具】An English textbook，a tape recorder，CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in复习一般现在时表示计划、打算做某事的用法。
新人教版八年级英语上册Unit6 教案
新人教版八年级英语上册Unit6 教案一、教学目标1. 了解和掌握有关体育运动的词汇和表达。
2. 学会描述体育运动活动以及陈述自己的喜好和不喜好。
3. 提高口语表达和听力理解能力。
二、教学重点1. 运用所学词汇和表达描述体育运动。
2. 学会询问他人对体育运动的喜好。
3. 学会表达自己对体育运动的喜好和不喜好。
三、教学准备1. 教学课件和多媒体设备。
2. 相关练和活动的打印材料。
3. 录音设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上一节课所学的词汇和表达，例如“play basketball”和“do yoga”。
2. 词汇和听力练（15分钟）- 听放关于各种体育运动的录音，并指导学生听写关键词汇。
- 通过图片展示词汇，要求学生快速说出对应的词汇。
3. 阅读和对话练（20分钟）- 分发相关练材料，让学生阅读对话，并回答相关问题。
- 学生分角色进行对话练，表达自己对体育运动的喜好和不喜好。
4. 练活动（15分钟）- 分组进行小组活动，让学生编写一篇短文，介绍自己所喜欢的体育运动和原因。
5. 反馈和总结（5分钟）- 邀请学生分享自己的短文，并进行总结和反馈。
五、课后作业1. 完成相关练和活动材料。
2. 准备下节课的课前预。
以上是针对新人教版八年级英语上册Unit6的教学计划，主要围绕体育运动的词汇和表达展开，并通过听力、阅读、对话和练习活动提高学生的口语和听力能力。
希望学生能够通过本节课的学习，更好地理解和运用相关知识。
人教版英语八年级上册Unit6课时教学设计
3.学生在英语口语表达方面，有一定的自信和积极性，但在实际情境中运用一般过去时态进行交流时，可能会出现语法错误和表达不清的问题。
4.学生的阅读理解能力有待提高，对于课文细节的把握和主旨大意的理解需要加强。
3.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生发现并改正错误。
4.针对பைடு நூலகம்同层次的学生，可适当调整作业难度和要求，使每个学生都能在作业中找到适合自己的学习内容。
5.鼓励学生互相讨论、交流，分享学习心得，形成良好的学习氛围。
2.教师邀请学生分享他们对志愿者的认识和了解，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
3.教师通过提问方式，引导学生回顾一般过去时态的用法，为新课中一般过去时态的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习一般过去时态的用法，以及与志愿者活动相关的词汇和短语。
2.教学方法：采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生结合本章节的主题，编写一个小故事，描述一次志愿者活动经历。要求运用一般过去时态，不少于80词。
2.词汇练习：完成课后词汇练习题，巩固新学的词汇和短语，加强对单词拼写和用法的掌握。
3.阅读理解：阅读一篇关于志愿者活动的英文文章，并完成相应的阅读理解题目，提高阅读能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于掌握一般过去时态的用法，以及相关词汇和短语的运用。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用一般过去时态，避免语法错误和表达不清。
最新人教版初中英语八年级上册Unit 6 公开课教学设计
最新人教版初中英语八年级上册Unit 6
公开课教学设计
教学目标:
1. 帮助学生掌握与有关运动和健康的词汇和表达方式。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 通过合作研究，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学过程:
1. 热身活动（5分钟）:
- 让学生进行一系列简单的热身运动，如操场上跑步、做一些
简单的伸展运动等。
2. 导入新课（10分钟）:
- 准备一些图片或实物，用英语描述并引导学生猜测与运动和
健康有关的词汇。
3. 示例展示（15分钟）:
- 以一个学生的生活为例，展示他/她如何进行健康的生活方式，例如每天锻炼、饮食均衡等。
4. 合作小组活动（20分钟）:
- 将学生分成小组，每个小组选择一个运动进行介绍，并制作
展示海报。
- 学生之间进行合作，分享彼此的观点和经验。
5. 讨论和总结（15分钟）:
- 召集全班讨论各小组的展示内容，学生进行互动提问和回答。
- 教师进行总结，并强调重要的运动和健康知识。
6. 作业布置（5分钟）:
- 要求学生回家写一篇关于自己喜欢的运动及其好处的短文。
教学资源:
- 图片或实物
- 海报制作材料
- 板书工具
教学评估:
- 学生在小组活动中的参与度和表现。
- 学生完成的作业短文质量。
人教版八年级上Unit6教学设计
3.注重情感教育，培养学生的自信心和合作意识。
4.教授学习策略，帮助学生形成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于使学生掌握与旅行相关的词汇、一般过去时的用法，并能运用所学知识进行简单的旅行话题交流。
7.融入情感教育，培养人文素养：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们关注旅行中的文化差异，培养他们的包容心和人文素养。
8.家校合作，促进学习效果：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师展示一组旅行图片或视频，引导学生观察并询问：“Where did they go? What did they do? What did they see?”通过提问，激发学生的好奇心和兴趣。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组选择一个旅行目的地，讨论并设计一个旅行计划，包括行程安排、活动、美食等。
2.小组内部分工合作，每位学生负责一部分内容，共同完成旅行计划的制定。
3.各小组展示旅行计划，其他小组进行评价，提出意见和建议。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一系列听力、口语、阅读和写作练习，围绕旅行话题展开。
-听力练习：播放一段关于旅行的对话，学生回答问题。
-口语练习：学生两两进行对话，谈论旅行经历。
-阅读练习：阅读一篇关于旅行的文章，完成相关练习。
-写作练习：仿照文章结构，撰写一篇关于自己旅行经历的短文。
2.教师巡回指导，针对学生的练习情况进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。
教案人教版八年级上册unit6英语教案（共5篇）
教案人教版八年级上册unit6英语教案（共5篇）第一篇：教案人教版八年级上册unit6英语教案Unit6I’m going to study computer science Section A 1a-1c一、教学准备:多媒体课件二、Teaching aims：1、Knowledge aim:要求学生掌握关于职业的名词：computer programmer , engineer, bus driver, basketball player, cook, teacher, pilot, scientist, doctor, violinist, pianist, Actor.., Sentence patterns：what do you want to be when you grow up?I want to be a/an...How are you going to do that?I’m going to...语法：be going to...表示一般将来时2、Ability aims：能听懂有关人生理想的词汇及表达；能听懂有关未来计划的表达；能进行有关人生的谈话；能进行有关将来计划的讨论；培养学生应用英语谈论将来计划；提高学生听、说、读、写等能力。
3、Emotion aims：通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下定决心，为理想而努力奋斗，使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。
三、Teaching keys and difficulties：1、重点词汇：computer programmer , engineer, bus driver, basketball player, cook, teacher, pilot, scientist, doctor, violinist, pianist, Actor...2、重点句型：what do you want to be when you grow up?I want to be a/an...How are you going to do that?I’m going to...3、难点：语法：一般将来时be going to 中be的具体形式和后面接动词原形的用法学生容易混淆，学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，有时能力训练点。
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Unit 6 I'm going to study computer science.Section A 1a呈现了几种不同的职业，要求学生根据趣味性为其排序。
一方面让学生复习已经学过的一些表示职业的词汇(如teacher等)，同时认知一些新的表示职业的词汇(如computer programmer)，为后面的各项活动作铺垫。
Section B部分以“新年的决心”为主题设计了一系列的活动：1a 要求学生将图片和相应的新年决心配对，为后面实施交际功能提供了材料；1b 引导学生通过对话巩固掌握1a 出现的生词及be going to结构；1c和1d是听力练习同时也是输出性的任务，在听力理解的基础上要求学生注意形式的正确性；1e要求学生列出一些自己的决心或计划，然后进行小组讨论；2b 是一个阅读练习，介绍了resolution(决心)的含义、类型等，任务输入和输出并重，便于巩固、应用目标语言；3b和3c是两个写作练习，培养学生用目标语言写作的能力；4 小组活动的主题是清洁与绿色，培养学生在情境中运用语言的能力，同时渗透德育教育。
第一课时Section A(1a－2d)Teaching Goals【教学目标】Key words：cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist Key phrases：be going to，grow up，computer programmer，computer science，bus driver，basketball player，be sure about，make sureKey sentences：1.What do you want to be when you grow up？I want to be a basketball player.2.How are you going to do that？I'm going to practice basketball every day.3.Not everyone knows what they want to be. Just make sure you try your best. Then you can be anything you want!Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，grow up，be going to，computer programmer，bus driver，basketball player，be sure about，make sureTarget language：What do you want to be when you grow up？I want to be a computer programmer. How are you going to do that？I'm going to study computer science.Teaching Difficult Points【教学难点】1. The usage of “be going to”．2. Use the target language to express your future intentions.Teaching Aids【教学工具】An English textbook，a tape recorder，CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in复习一般现在时表示计划、打算做某事的用法。
★Step 2Pre－taskPage 41，1a.1．Read each of the words to the class. Teach the new words.2．Have Ss complete Activity 1a.3．Check the answers.Page 41，1c.1．In pairs，Ss look at the jobs in Activity 1a and have conversations about these jobs.2．Check the answers by asking 1 or 2 pairs of students to present their conversation.★Step 3While－taskPage 41，1b.Play the recording. Ss listen and write down the answers. The teacher checks the answers with the whole class.Page 42，2a.1．Point to the picture. Ask Ss to say what they see.2．Play the recording.3．Ss listen and write down the answers.4．Check the answers.Page 42，2b.1．Ask a student to read the sample question to the class.2．Play the recording again.3．Ask Ss to write their answers in the chart.4．Correct the answers.★Step 4Post－taskPage 42，2c.1．Ask two Ss to read the sample conversation to the class.2．Point to the questions and answers in Activity 2b.3．Ask Ss to make conversation about Cheng Han.4．Ask several pairs to say their conversations to the class.Page 42，2d.1．Have Ss scan the conversation in 2d.2．Lead Ss to practice reading the conversation.3．Make Ss role－play the conversation. In this part，student A will be Andy. Student B will be Ken. As they talk，move around to monitor their work. Offer language or pronunciation support as needed.4．Have a pair of students present the conversation to the class.★Step 5Homework1．Practice reading the conversation in 2d.2．Preview the sentences in grammar box.3．Do the exercises on Page 38 in students' book.Board Design板书设计Unit 6 I'm going to study computer science.The first period Section A(1a－2d)1．Key vocabulary：cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，be going to，grow up，computer programmer，computer science，bus driver，basketball player，be sure about，make sure 2．Target Language：A：What do you want to be when you grow up?B：I want to be a basketball player.A：How are you going to do that?B：I'm going to practice basketball every day.3．Structure：I amHe/She/It is going to＋doWe/You/They are第二课时Section A(GF－3c)Teaching Goals【教学目标】Key words：college，education，medicine，university，London，article，send Key sentences：1.What do you want to be when you grow up？I want to be an engineer.2.How are you going to do that？I'm going to study math really hard.Teaching Key Points【教学重点】Target language：What do you want to be when you grow up？I want to be a reporter. How are you going to do that？I'm going to write articles and send them to magazines and newspapers. Where are you going to work？I'm going to move to Shanghai. When are you going to start？I'm going to start when I finish high school and college.Teaching Difficult Points【教学难点】1. Make sentences with “be going to”．2. Use the target language to talk about your and the others' dream jobs in the future.Teaching Aids【教学工具】An English textbook，CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in1．Greetings.2．Check the homework by asking a pair of students to role－play the conversation in 2d on Page 42.3．Have Ss make sentences with “be going to”．★Step 2Pre－taskPage 43，Grammar Focus.Ask the students to read the sentences in the grammar box and sum up the sentence structure. Say，Now read aloud the sentences in the grammar box. Then write down the sentence structure “be going to”in your exercise books.★Step 3While－taskPage 43，3a & 3b.1．Read the instructions to students. Make them know the task in 3a.Say，I'd like you to complete the match work in 3a on your own. You'll have five minutes to do it.2．After 5 minutes，choose one to present his or her answers.3．Check the answers with Ss.(If the student did a good job，praise him or her.)4．Call students' attention to the conversation in 3b.Say，There is a conversation with some blanks in 3b.First，look through the content and make sure you know what they are talking about. Next，finish the blanks individually.5．Choose one student to give the answers.6．Check the answers.7．Ss work in pairs to practice the conversation.★Step 4Post－taskPage 43，3c.1．Point out the sample conversation in the box. Ask two Ss to read it to the class.2．Ss complete the chart. Write down the results.3．Ss work in pairs. Discuss it with the partner according to the sample conversation and what you wrote down just now.4．Encourage some pairs to present their conversations to the class in the front of classroom. Give them a few minutes to prepare. Then choose one or two pairs to show us. Praise them.★Step 5Homework1．Practice reading the sentences in grammar box.2．Do the exercises on Page 39 in students' book.Board Design板书设计Unit 6I'm going to study computer science.The second period Section A(GF－3c)1．Words：college，education，medicine，university，London，article，science2．Target language：A：What do you want to be when you grow up?B：I want to be a reporter.A：How are you going to do that?B：I'm going to write articles and send them to magazines and newspapers.第三课时Section B(1a－1e)Teaching Goals【教学目标】Key words & phrases：resolution，team，foreign，play the piano，make the soccer team，get good grades，eat healthier food，get lots of exercise，sound like Key sentences：1.What are you going to do next year？Well，I'm going to take guitarlessons. I really love music.2. Sounds interesting. I'm going to learn another foreign language.Are you？Great！But foreign languages are not for me.Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：resolution，team，foreign，play the piano，soccer team，get good grades，sound likeTarget language：What are you going to do next year？Well，I'm going to take guitar lessons. I really love music.I want to be a teacher. How are you going to do that？Well，I'm going to study hard and get good grades. Sounds like a good plan. I want to get a lot of exercise.Teaching Difficult Points【教学难点】1. The target language.2. Talk about plans and preparations you make for achievement of your future dreams.Teaching Aids【教学工具】An English textbook，a tape recorder，CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in1．Check the homework by asking some students to read the sentences in grammar box.2．Then show some pictures of activities and say，I'm going to…What about you?3．Ask Ss to give their resolutions next year using the structure "I'm going to…"．★Step 2Pre－taskPage 44，1a.1．Point to the resolutions and ask different Ss to explain what each one means in their own words.2．Point out the box next to each picture and ask some Ss to read the phrases.3．Ask Ss to match the phrases and pictures on their own.Page 44，1b.1．Ask two Ss to read the sample conversation to the class.2．Then ask Ss to find partners to have a conversation.3．Ask several pairs to say their conversations to the class.★Step 3While－taskPage 44，1c.1．Read the instructions and point out the phrases in the list in Activity 1a.2．Play the recording. Ss listen and circle the phrases on the list in Activity 1a they hear.3．Check the answers.Page 44，1d.1．Play the recording. Ask Ss to write their answers on the blank lines after each person's name.2．Ask three Ss to write one answer each on the board.3．Check the answers.★Step 4Post－taskPage 44，1e.1．Ask two Ss to read the sample conversations.2．Then ask Ss to work with a partner.★Step 5Homework1．Have Ss write their resolutions on the exercise books.2．Do the exercises on Page 40 in students' book.Board Design板书设计Unit 6I'm going to study computer science.The third period Section B(1a－1e)1．Words：resolution，team，foreign，play the piano，make the soccer team，get good grades，eat healthier food，get lots of exercise，sound like 2．Sentences：①I'm going to...②I want to be a teacher.③Sounds interesting./Sounds like a good plan.第四课时Section B(2a－2e)Teaching Goals【教学目标】Key words：question，meaning，discuss，promise，beginning，improve，physical，hobby，weekly，schoolwork，agreeKey phrases：make resolutions，make promises，at the beginning of，different kinds of，physical health，write down，have to do with，take up，have sth. in common，for this reason，agree withKey sentences：1.When we make resolutions at the beginning of the year，we hope that we are going to improve our lives.2.Although there are differences，most resolutions have one thing in common. People hardly ever keep them!Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：question，meaning，promise，beginning，improve，physical，weekly，agree，write down，have to do with，take up，have sth. in common，agree withTarget language：Promises you make to yourself are resolutions，and the most common kind is New Year's resolutions. Some resolutions have to do with better planning，like making a weekly plan for schoolwork. Although there are differences，most resolutions have one thing in common. People hardly ever keep them！For this reason，some people say the best resolution is to have no resolutions!Teaching Difficult Points【教学难点】Learn to make plans for future time.Teaching Aids【教学工具】An English textbook，CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading inSay，I made a resolution last year. I was going to join the soccer team and get lots of exercise. I planned to eat a balanced diet as well. Now I make it. I really feel good！Then discuss the questions with Ss：1．Did you make any resolutions last year?2．Were you able to keep them？Why or why not?★Step 2Pre－taskPage 45，2a & 2b.1．Project these new words on the screen or write them on the board and teach the new words. Ask Ss to repeat them. Make sure everyone knows their meanings.question v．质疑；meaning n．意思；discuss v．讨论；promise n．&v.承诺；beginning n．开端；improve v．改进；physical adj.身体的；agree v．同意；write down 写下；have to do with 关于；take up 学着做；agree with 同意2．Read the instructions in 2b to the class. Make Ss scan the passage. Ask students to put a mark in contents that are unfamiliar to them. Thenlead Ss to learn the passage sentence by sentence. Pay attention to the key words and phrases.3．Ss match each paragraph with its main purpose in the small box.4．Check the answers.5．Practice reading.★Step 3While－taskPage 46，2c.1．Make Ss read the passage again. Be sure to know the main purpose for each paragraph. Before that，Ss look through the four sentences numbered[A－D]．2．Ss complete the task in 2c.Make each sentence go in right paragraph.3．Choose the student who first finishes it to present his or her results.4．Check the answers together with the whole class.Page 46，2d.1．Call students' attention to 2d.2．Ss answer the seven questions with short sentences individually.3．Choose 1 or 2 students to give answers. Teacher asks the questions and the students answer. Write down the results.4．Check the answers.★Step 4Post－taskPage 46，2e.1．Focus on 2e. And make Ss circle the phrases in the passage. Read the sentences that contain the phrases to know how they are used.2．Write your own sentences with these phrases. Write them down on the blank lines.3．Choose 1 or 2 students to read their answers out.★Step 5Homework1．Practice reading the passage on Page 45.2．Do the exercises on Page 41 in students' book.Board Design板书设计Unit 6I'm going to study computer science.The fourth period Section B(2a－2e)1．Key vocabulary：question，meaning，discuss，promise，beginning，improve，physical，hobby，weekly，schoolwork，agree，make resolutions，make promises，at the beginning of，different kinds of，physical health，write down，have to do with，take up，have...in common，for this reason，agree with2．Sentences：①When we make resolutions at the beginning of the year，we hope that we are going to improve our lives.②Although there are differences，most resolutions have one thing in common. People hardly ever keep them！第五课时Section B(3a－Self Check)Teaching Goals【教学目标】Key words：own，personal，relationshipKey sentences：1. Resolutions are promises to yourself. They may help to make youa better person and to make your life easier.2. The first resolution has to do with my own personal improvement.Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：own，personal，relationshipTarget language：Resolutions are promises to yourself. They may help to make you a better person and to make your life easier. The third resolution is about improving my relationships with my family and friends.Teaching Difficult Points【教学难点】1. Use the structure “be going to”to talk about your resolutions.2. Write a composition about your resolutions.Teaching Aids【教学工具】An English textbook，CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in1．Check the homework by asking 1 or 2 students to read the passage on Page 45.2．Then say，Yesterday we talked about resolutions. Through learning the passage，we know what a resolution is，when and why people usually make resolutions，why resolutions may be difficult to keep and so on. Today we'll still center on the topic—resolutions. Let's begin.★Step 2Pre－taskPage 47，3a.1．Call students' attention to 3a. And choose a student to read the words in the box to the class.2．Complete the blanks in the paragraphs about resolutions with the words in the box.3．Check the answers.4．Practice reading.★Step 3While－taskPage 47，3b & 3c.1．Focus on 3b.Ss write their resolutions under the following headings on their own.2．Turn to 3c.Writing practice. Use the notes in 3b to write three more paragraphs about your resolutions. In each paragraph，write what you are going to do and why.3．Choose 2 or 3 Ss to present the results.4．Correct the results.★Step 4Post－taskPage 48，Part 4.1．Call students' attention to Part 4. Read the instructions and sample sentences to the class.2．Divide Ss into small groups to do the activity.3．Ask some groups to write their plans on the blackboard.★Step 5ExercisePage 48，Self Check.1．Ss complete the tasks on their own.2．Check the answers.★Step 6Homework1．Review the Grammar Focus on Page 43.Focus on the structure “be going to”．2．Do the exercises on Page 42 in students' book.Board Design板书设计Unit 6I'm going to study computer science.The fifth period Section B(3a－Self Check) 1．Words：own，personal，relationship2．Sentences：①I am going to make four resolutions.②We're going to make the subway better.③The first resolution is about my own personal improvement.。