《海上气象员》的读后感800字

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反思25海上气象员

《25海上气象员》反思
隋岩锋
在期中考试后，我们和曹老师商量修改小老师教生字环节，由两个组教8个生字，其余两个组教本科“反义词、近义词、积累词语”等内容。

这样的目的是拓展积累词语，避免都是“八步识字”太单调。

但由于是新增内容，我有些担心学生能教得出来吗？
在学生备展阶段，我发现做积累词语的小老师写“活蹦乱跳”，我问他“这个词中的蹦、跳有什么相似之处？”“你能不能再写出几个类似的词语？向小朋友推荐呢？想一想该怎么讲。

”然后，我就把主动权给了这个小老师。

展示时，她还写出了“东张西望、千家万户、左挑右选“等，讲解时她这样说：活蹦乱跳中的蹦、跳是近义词，都表示跳的意思；我还积累了有近义词的四字词，请小朋友和我一起读两遍，记住它们；最后她又互动，“谁还能想起这种类型的词语呢？”同学们的思维被启迪，又说出了几个类似的词语。

至此，积累了很多词语，实效性高。

由此可见，新增的内容有了恰当的指导，学生能行！我还意识到学生的展示一定是建立在充分的预习、自研之后的。

只有在学到了知识之后，有了充分准备，才能去展示，不然学生什么都不知道，或者自己对要展的内容糊里糊涂，展示的效果可想而知。

没有充分的学习过程，学生的展示是不会有很好的效果的。

因此，今后的教学要充分相信学生，给予他们充足的自学、对学、组学的时间，让他们有学习的过程，才能真正提高学习能力。

海上气象员案例分析

基于学情的课堂教学设计——《25 海上气象员》案例分析教材分析：《海上气象员》是一篇生动有趣的科学童话。

课文用拟人的手法、生动形象的语言，记叙小海鸥三天里看妈妈用不同方式飞行，以及海鸥妈妈的解释，说明海鸥是“海上气象员”。

通过教学，让学生知道观察海鸥飞行的不同可以了解海上气象，并初步意识到事物间有着密切的联系。

《海上气象员》是二年级上教材第五单元的第三篇课文。

五、六单元的学习重点是“读课文圈划词句”。

通过两单元的学习，让学生初步学习圈划词句，懂得不动笔墨不读书的道理，并逐渐养成这样的学习习惯。

教材要求学生认真、仔细地阅读课文，让学生按要求用直线、曲线、小圆圈或其他符号圈划出有关的词语或句子。

一面读一面圈划，有助于学生认真思考、开动脑筋，提高阅读的效率。

片断描述：一、整体感知：1、边读边想海鸥妈妈飞出去三天，小海鸥分别看见妈妈怎么飞？用“——”把有关的句子划下来。

2、交流。

师：第一句话告诉我们，第一天海鸥妈妈的飞行方式是——贴着海面飞。

板书：贴着海面学着老师的样子在这四个字下面加上小圆点。

贴着海面怎么飞呢？我们把桌子当成海面，谁来飞一飞。

第二天和第三天的飞行方式是怎样的？学着老师的样子在有关的词语下面加上小圆点。

然后，同桌合作，一人读，一人做动作。

二、学习海鸥妈妈是气象员的原因。

1. 为什么海鸥妈妈三天的飞行方式不一样，衔回的食物也不一样呢？自己轻声读读海鸥妈妈是怎么说的。

2. 谁能根据提示来说说为什么妈妈飞行方式不一样，衔回的食物也不一样呢？出示句式。

因为（天气怎么样），（鱼虾怎么样），所以（海鸥妈妈怎么飞），衔回活蹦乱跳的鱼虾。

3、照样子学习2、3节。

4、师：读了海鸥妈妈的话，我们知道了因为天气不一样，所以妈妈的飞行方式不一样，衔回的食物也不一样。

人们根据海鸥的飞行方式就可以判断出天气情况。

出示：人们看到______________，知道_______________。

5 .总结：通过今天的学习我们知道了海鸥的飞行方式和天气有关，同时我们也学习了用圈划词句的方法理解文章的内容，收获真不小啊！案例分析：一、基于学情，设计教学《海上气象员》这篇课文虽说篇幅不长，但是文字内容所包含的信息量不少。

气象观测员心得感想

气象观测员心得感想作为一名气象观测员，在这个职业中的每一天都是充满挑战和兴奋的。

无论是在天空中漫绕的云彩，还是风的方向和强度，气象观测员的工作始终关注天气的变化和发展，并为公众提供准确的气象预报和警告。

回顾自己从事这个职业的点滴经历，我不禁感叹这个职业的伟大和不可替代性。

首先，作为一名气象观测员，我深刻体会到天气对人类生活的重要性。

天气不仅是人们日常生活的一部分，更是农业、交通、旅游等众多行业的重要参考和决策依据。

因此，准确的气象观测和预报对于公众的生活和生产具有重要影响。

每一次出门观测，都让我充满期待。

有时候，我需要提前准备好各种观测仪器，如气象站、气压计、风向仪等。

有时候，我需要乘坐飞机或开车去到一些偏远地区进行观测，这对我来说是一次挑战和冒险。

但是，每一次出门观测，都是为了收集数据，了解天气的变化，为准确的气象预报做出贡献。

在实际的观测过程中，我遇到了许多困难和挑战。

例如，有时候天气恶劣，我必须在大雨、大风甚至雷电中进行观测。

有时候，观测站点的条件有限，我需要合理利用现有设备和环境来进行观测。

还有时候，我需要面对不同地区的气候差异和地方特色，进行不同项目的观测。

尽管有时候困难重重，但是我从这些困难中学到了坚持和勇气。

在每次观测之后，我还需要收集和整理观测数据，并进行分析和研究。

这一过程需要细致入微的工作态度和专业的观测技能。

通过分析数据，我可以更好地理解天气的规律和变化趋势，为气象预报提供更准确的依据。

除了观测和预报，作为一名气象观测员，我还有责任向公众传递准确的天气信息和预警。

在面对重大天气事件时，我会及时发布紧急通知，告知公众可能出现的灾害和应对措施，通过有效的预警助力社会和个体进行防灾减灾工作。

这一部分的工作虽然紧张和压力大，但是能够保护公众的生命财产安全，赋予我的工作更多意义和价值。

通过从事气象观测员这个职业，我深刻认识到天气对人类的重要性，以及气象观测和预报的重要作用。

我不仅需要具备扎实的气象知识和观测技能，还需要具备耐心和坚持，面对各种困难和压力。

2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《海上气象员》资料1

《海上气象员》资料海上预报员：海鸥还是海上航行安全的“预报员”。

乘舰船在海上航行，常因不熟悉水域环境而触礁、搁浅，或因天气突然变化而发生海难事故。

富有经验的海员都知道：海鸥常着落在浅滩、岩石或暗礁周围，群飞鸣噪，这对航海者无疑是发出提防撞礁的信号；同时它还有沿港口出入飞行的习性，每当航行迷途或大雾弥漫时，观察海鸥飞行方向，亦可作为寻找港口的依据。

此外，如果海鸥贴近海面飞行，那么未来的天气将是晴好的；如果它们沿着海边徘徊，那么天气将会逐渐变坏。

如果海鸥离开水面，高高飞翔，成群结队地从大海远处飞向海边，或者成群的海鸥聚集在沙滩上或岩石缝里，则预示着暴风雨即将来临。

海鸥之所以能预见暴风雨，是因为海鸥的骨骼是空心管状的，没有骨髓而充满空气。

这不仅便于飞行，又是气压表，能及时地预知天气变化。

此外，海鸥翅膀上的一根根空心羽管，也像一个个小型气压表，能灵敏地感觉气压的变化。

历史文化：海鸥身姿健美，惹人喜爱，其身体下部的羽毛就像雪一样晶莹洁白，曾为人们所羡慕而招来杀身之祸。

早在上世纪中叶，欧美上层社会的贵妇人都爱戴有白羽毛装饰的帽子。

为此，海鸥成了获取高利猎手的众矢之的，使其濒临绝种。

幸好当时英国波士顿一个生物研究所的几位女研究员及时通过报纸等宣传渠道呼吁保护海鸥，并得到许多上层开明妇女的大力支持，而后又在美国马萨诸塞州成立了一个保护海鸥的协会，从而引起世界各国的重视，才使海鸥得以逐年恢复生机，繁衍生息下去。

唐代大诗人李白诗曰：“众鸟集荣柯”，海鸥当然也喜欢群集于食物丰盛的海域。

因此，哪里发现有大群海鸥，哪里的水域必然充满着生命。

碧海群鱼跃，蓝天鸥鸟飞，使富饶的海洋充满勃勃生机。

海上气象员总结

海上气象员总结摘要本文总结了海上气象员的工作职责和重要性，并介绍了海上气象观测的方法和常见的气象现象。

同时，还探讨了海上气象员在提供航海安全信息方面的作用，并强调了持续学习和更新知识的重要性。

1. 引言海上气象员是负责监测和预报海上天气条件的专业人员。

他们的工作对保障航海安全至关重要。

海上航行面临各种天气条件的挑战，包括大风、大浪、暴雨、台风等，因此，准确的气象预报对船只的安全航行至关重要。

2. 工作职责海上气象员的主要职责包括： - 监测和分析气象资料，包括气象卫星图像、气象雷达图像、气象气球观测等； - 制作和发布气象预报，包括天气预报、海况预报等； - 提供航海安全建议和解释气象信息给船员和船长； - 参与灾害预警工作，包括台风预警、风暴潮预警等。

3. 海上气象观测方法海上气象员常用的观测方法包括： - 气象卫星观测：通过监测气象卫星图像，可以获取广域范围内的云图和气旋信息，帮助制作天气预报； - 气象雷达观测：气象雷达可以探测大气中的降水情况，帮助预测降水区域和降水强度； - 气象气球观测：通过释放气象气球，可以获取大气层的温度、湿度等资料，帮助更准确地预测天气变化。

4. 常见的海上气象现象海上气象员需要熟悉和了解各种常见的海上气象现象，包括但不限于：- 大风：强风对船只造成的威胁较大，能够造成船只失控、航线偏离等问题； - 大浪：巨浪对船只的稳定性和航行速度都会产生负面影响，需要提前预警和避开； - 暴雨：硬性紧急情况下的暴雨可能导致能见度降低，危及船只的安全航行； - 台风：台风是海上航行的重要威胁，需要及时监测和发布预警信息。

5. 航海安全信息的提供海上气象员在提供航海安全信息方面起到了重要作用。

他们向船只提供准确的天气和海况预报，帮助船只制定合理的航行计划和航线选择。

此外，他们还会根据具体航线和需求提供特定的气象咨询和建议，以确保航海的安全和顺利进行。

6. 持续学习和知识更新的重要性海上气象员需要不断学习和了解最新的气象观测技术和预报方法。

海上气象员评课稿

海上气象员评课稿评课：《海上气象员》听了张老师的课《海上气象员》，感触颇深。

张老师的这节课充分体现了我校的课改理念，有许多地方值得我借鉴。

一、以读为本，注重学生朗读能力的培养。

我校的课改给语文教育带来了一股清风，同时也给我们这些奋斗在教学第一线的教师带来了新的挑战。

老师们在语文教学中都认识到了“读”的重要性，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”可见充分地读书是一个培养语言能力和提高人文素养的过程。

读的重要性毋庸多说，那幺，在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣，读出乐，读出思，而不至于像小和尚念经——有口无心呢？在本课的教学当中，张老师抓住了重点语句引导学生深入体会朗读海鸥妈妈前后三天说话时的不同语气。

如：第一天——妈妈笑着说：“只要你看到我贴着海面飞，那准是个好天气。

鱼呀，虾呀，都游到海面上来玩耍。

这时，我一张嘴，就逮住他们啦！”第二天——妈妈回答：“只要你看到我沿着海岸飞，那是天气开始变坏。

海面上波涛汹涌，吓得鱼虾不敢到上面来玩。

我只好到海岸边找东西吃。

”第三天——妈妈对她说：“只要你看到我冲向半空飞，那是暴风雨就要来了。

你看，天多黑，浪多高，鱼虾一起躲到深深的海里，我只好空着手回家来啦！”她首先让他们选出自己最喜欢的一句，然后同桌小组交流意见说说自己喜欢的这句话应该用怎样的语气来读。

在学生们读得兴趣盎然的时候，张老师适时“采访”问他们“为什幺用这样的语气来读？你是从哪里看出来的！”让学生成为学习的主人。

学生开始读得不到位，她就采用了导读的方式。

同时，她还注意变换形式朗读，有范读、领读、自由。

参观上海海洋气象中心观后感

参观上海海洋气象中心观后感前几天去参观了上海海洋气象中心，那感觉就像是打开了一扇通往神秘气象世界的大门，超级酷！一走进那里，首先映入眼帘的就是那些超级高大上的设备。

各种大屏幕上闪烁着花花绿绿的数据和图像，乍一看，就像科幻电影里的星际指挥中心一样。

那些仪表盘啊，转得我眼花缭乱，我当时就想，这每一个小指针跳动的背后肯定都藏着大海和天空的小秘密呢。

解说员可真是个厉害的角色。

他说起那些气象知识就跟说自己家事儿似的，滔滔不绝。

我才知道原来海洋和气象之间的关系就像一对难解难分的好兄弟。

海洋就像一个巨大的空调，调节着地球的温度。

比如说厄尔尼诺现象，以前我只在书上看到过这个词儿，感觉特别抽象。

但是在这儿，通过那些形象的图表和动画演示，我就好像看到了太平洋上调皮的海水在那儿捣乱，一会儿让这儿干旱，一会儿让那儿暴雨倾盆，真的是很奇妙。

我印象特别深的还有那些模拟海洋气象变化的小模型。

它们做得特别精致，小波浪一层一层的，就像真的在海里一样。

我看着那些模型，心里就在想，大自然可真是个了不起的艺术家啊，能创造出这么复杂又神奇的气象和海洋现象。

不过这也多亏了气象中心的科学家们，他们就像一群侦探，通过这些模型和各种数据，努力地去破解大自然的密码，预测接下来的天气和海洋状况。

还有那些工作人员，他们坐在电脑前，眼睛紧紧盯着屏幕，神情专注得就像在守护什么宝贝似的。

我当时就觉得他们的工作既神秘又伟大。

想想看，他们每天分析的数据，最后变成了我们手机上收到的天气预报，这中间的过程就像是一场神奇的魔法。

我们平时看天气预报就那么几秒钟的事儿，可这背后是多少人的努力和高科技设备的加持啊。

参观完出来之后，我对天空和大海又多了一份敬畏。

以前觉得天气嘛，无非就是晴天、阴天、下雨下雪，可现在我知道了这背后的复杂程度远超想象。

而且这也让我意识到，气象和我们的生活息息相关。

比如说渔民出海，要是没有准确的海洋气象预报，那可就像在大海里蒙着眼睛走路，危险得很。

2021年海底世界读后感14篇

The most heartbreaking distance is not that you say indifferently that you no longer care, but that you let go, butI will always live in regrets and cannot forget!精品模板助您成功！（页眉可删）2021年海底世界读后感14篇海底世界读后感1我学习了《海底世界》，进入了美好的想象世界。

——我穿上潜水衣，来到海底。

啊，多美呀！在碧波荡漾的大海中，生鱼贪婪地追逐比目鱼；一群小鱼在珊瑚丛中游来游去。

忽然，眼前出现了一股浓浓的墨汁，小鱼顿时惊作一团，三四条小鱼立刻丧了命。

不用问，这准是乌贼干的。

——我要做海洋植物学家，让稻谷、小麦、棉花、哈密瓜在海洋里生长。

我要把海底变成粮仓，把保存在海底数年的粮食拿出来，煮的大米饭又香又好吃，营养丰富。

=——我要做海洋地质学家，把海底的矿石用机器运上来，送到祖国各地。

我还要在海底架上万里长的石油管道，让黑色的石油滚滚流向世界各地。

——我要做海上建筑师，建造海上楼房，解决人们住房难的问题。

我还要建海上少年宫、海上体育场、海上机场等。

我要在海底建造疗养院，让英雄模范，还有我们的老师，到那里去疗养。

老师说过，想象是美好的。

但我相信，这些想象一定会随着科学的发展变成现实的。

海底世界读后感2今天上午，妈妈带我去海底世界，我们乘车兴高彩烈地来到海底世界。

妈妈帮我买了一张儿童的套票。

我来到海底世界内，走廊墙壁的玻璃里有许多形形色色的海洋鱼，我最喜欢神仙鱼，它不仅身上的花纹很漂亮，而且游的也非常快。

再往前走有一个大池子，里面有一条特别大的红鱼，还有许多燕子鱼。

走下坡也有好多海洋鱼，有：皇后鱼、火箭鱼、长嘴鱼等等。

前面是企鹅馆，封闭玻璃里有好多企鹅。

它们形态各异，有的正在游泳，有的站在岩石上，正用警惕的眼神注视着游客，有的却躲在洞里睡觉了。

2024年小学生读后感_29

小学生读后感小学生读后感1《why气象》这本书的主人公是风儿、小拇指、大拇指和高齐亚博士。

风儿是具有超能力的风之王子。

他利用超能力多次解救了处于死亡边缘的其他主人公，还有一个可爱的小男孩，他叫小拇指，他很讨厌别人叫他胆小鬼，可胆子的确很小。

对多变的的天气充满了好奇，很想了解更多的气象知识，大拇指是一个聪明漂亮的少女。

知道很多有关气象的知识，自始至终都很认真的学习，高齐亚博士是大拇指的姨夫。

称自己为气象专家，制造了“乌龙号”飞车，带领孩子们开始了“乌龙”之旅。

他们了解了地球和大气、风、云和雨、一年的四季、气象观测和天气预报、环境和气象等等。

他们了解了很多不同的气象。

读了这本书，我明白了，空气的压力是很大的，但是，为什么我们没感觉到呢?因为我们的身体可以抵抗大气的压力。

还知道台风的漩涡是怎样转动的，台风的漩涡是随台风一起出现的，他在北半球向右旋转，在南半球向左旋转。

在赤道附近没有台风漩涡。

我很喜欢这本书，希望你们也喜欢。

小学生读后感2最近我读了一本书，名叫《不老泉》。

这本书叙述了这样一个故事：一个名叫温妮·福斯特的小姑娘在十一时离家出走她正好碰上了小男孩塔克一家，又得知了一件神奇而又秘密的事情：八十七年前塔克一家因为喝了一种泉水，便永远不老了。

但是这件事被一个想要发财的陌生人听到以后，一切便都变得复杂起来。

最终，温妮没有去喝下那不老泉的泉水，故事以她安然去世而降下帷幕。

读了这本书以后，我发现人们都不愿意死去，都希望自己永远年轻长生不老。

但是读了这本书会发现如果你永远年轻，你并不会如同想象的那样快乐!如果我们真的长生不老，自己的朋友、亲人都陆陆续续去世了，只留下我们，我们会感到十分的伤心和孤独。

生命就像一个轮子，死亡也是轮子上的一部分，一旦死亡掉了下来，生命就在也无法转动了。

有人认为这本书在写情感，但实际上这本书是在写生命的哲学。

正因为生命不仅有限而且短暂，所以生命才显得更加珍贵和美好，我们一定要好好在人生这个短暂的故事中，珍惜时间和机遇，努力去书写我们生命故事中的精彩篇章。

参观上海海洋气象中心观后感作文

参观上海海洋气象中心观后感作文示例篇一：《参观上海海洋气象中心观后感》哇塞，前几天我们去参观了上海海洋气象中心，那可真是一次超级棒的体验呀！一走进那扇大门，就感觉像是踏入了一个充满神秘和科技的世界。

我们一群小伙伴立马就兴奋起来了，叽叽喳喳地讨论个不停。

里面的大哥哥大姐姐们都特别热情，就像我们的好朋友一样。

一个姐姐过来给我们详细地介绍各种仪器和设备，虽然有些专业术语我一开始还不太懂，但是她解释得特别清楚，慢慢地我就听明白啦。

我们看到了那些巨大的屏幕，上面显示着各种复杂的数据和图像，就像是一幅神秘的画卷。

“哇，这个是干嘛的呀？”“嘿，那个看起来好厉害！”我们一边看一边好奇地问这问那。

有个小伙伴还调皮地说：“这简直比科幻电影里的还酷呢！”大家都哈哈笑了起来。

然后姐姐带我们参观了他们工作的地方，每个人都在自己的岗位上忙碌着，但他们还是会抽空给我们解答问题。

有个哥哥说：“我们每天都要盯着这些数据，就像守护海洋的卫士一样。

”我觉得他们可真了不起呀！参观过程中，我还和旁边的小伙伴讨论起来，我说：“以后我也想当一名气象学家，多有意思呀。

”他马上回应道：“我也是这么想的！”我们俩相视一笑，好像找到了共同的梦想。

离开的时候，我回头看了一眼那座大楼，心里充满了感慨。

这次参观就像给我打开了一扇通往新世界的大门，让我看到了以前从未想象过的景象。

我深刻地意识到气象对我们生活的重要性，就像大海航行需要灯塔指引一样，气象信息就是我们生活的指引。

我觉得我们应该多去了解这些科学知识，它们可不是高高在上、遥不可及的，而是和我们的生活息息相关的。

我们要像那些在海洋气象中心默默工作的人们学习，他们细心、专注，为了我们的安全和便利付出努力。

我相信只要我们努力学习，以后也能在自己喜欢的领域发光发热，为这个世界做出自己的贡献。

这就是我参观后的真实感受，真的太棒了！示例篇二：《参观上海海洋气象中心观后感》哇塞，前几天我去参观了上海海洋气象中心，那可真是一次超级棒的体验呀！一走进那大门，我就感觉像进入了一个充满奥秘的神秘世界。

特别的气象员绘本读后感

《特别的气象员绘本读后感》哎呀，读完《特别的气象员》这本绘本呀，心里头那感觉挺奇妙的呢。

绘本里那画面呀，可吸引人啦。

画得特别细致，看着就像自己走进了那个故事里的世界一样。

每一页上的小动物呀，一个个都活灵活现的，有小兔子竖着耳朵，好像在认真听啥动静呢，还有小松鼠在树上跳来跳去，眼睛亮晶晶的，感觉它们随时都能从书里蹦出来跟自己打招呼呀。

故事内容也有意思极了。

讲的那些小动物当气象员的事儿呀，以前都没想过小动物还能和气象有这么大的关联呢。

像燕子低飞，那可能就是要下雨啦，绘本里把燕子低飞的样子画得可逼真了，感觉自己站在那都能看到燕子擦着地面飞过去似的。

还有蚂蚁搬家，一群小蚂蚁忙忙碌碌地扛着东西往高处走，那就是它们提前知道要下雨，在给自己找个安全的地儿呢，看着它们那小小的身影，却有着大大的智慧，真让人觉得有趣呀。

从这本绘本里呀，还能学到好多气象知识呢。

以前觉得气象预报就是电视里那些叔叔阿姨说出来的，哪知道大自然里早就有这些聪明的“气象员”啦。

通过小动物们的表现去判断天气，感觉就像掌握了一个特别好玩的小秘密一样，出门的时候呀，自己也能瞅瞅周围小动物的动静，试着猜猜这天儿会咋样，可带劲了呢。

而且呀，绘本里小动物们之间的那种相处也让人觉得暖暖的。

它们互相帮忙，一起观察天气，谁要是发现了啥新情况，就赶紧告诉其他小伙伴，那团结友爱的劲儿，就像咱们和身边的好朋友一样呀，有好玩的事儿一起分享，有困难了一起想办法解决，看着它们那样，心里就觉得挺美好的呢。

对小孩子来说呀，这本绘本更是好东西呢。

那些有趣的画面、好玩的故事，能一下子就抓住他们的注意力，让他们安安静静地坐那听故事、看绘本，还能在不知不觉中学到知识，可比干巴巴地讲气象知识有意思多了呀。

大人们看这绘本呀，也能回忆起小时候在大自然里玩耍的时光呢。

那时候也是看着小动物们的举动，虽然不太明白为啥，但就是觉得有意思，现在通过绘本一了解，好像又找回了那份童真和对大自然的好奇呢。

航海气象与人类生活的知识小学生作文

航海气象与人类生活的知识小学生作文天气预报员叔叔阿姨们每天都会告诉我们今天的天气怎么样，是晴天、阴天还是雨天。

他们的工作可不容易哦，他们要观察天空，看看有没有乌云，还要看风向和风力，才能给我们做出准确的预报。

有一次，我和妈妈去公园玩，天气预报员叔叔阿姨说今天会下雨。

可是，当我们到达公园的时候，天空却是蓝蓝的，阳光明媚。

我问妈妈：“妈妈，天气预报员叔叔阿姨是不是弄错了？”妈妈笑着说：“他们是专业的，不会错的。

”果然，过了一会儿，天空开始变暗了，乌云密布，雷声隆隆。

不一会儿，大雨就下起来了。

我躲在妈妈的伞下，感觉还挺凉快的呢！还有一次，我和爸爸去海边度假。

天气预报员叔叔阿姨说今天会刮大风，还可能会有台风。

可是，当我们到达海边的时候，海风轻轻地吹着，阳光明媚。

我问爸爸：“爸爸，天气预报员叔叔阿姨是不是弄错了？”爸爸笑着说：“他们是专业的，不会错的。

”果然，过了一会儿，海面上出现了几朵小小的浪花，然后越来越大，最后变成了巨浪。

我们只好赶紧回酒店避风头。

通过这两件事，我明白了一个道理：虽然天气预报员叔叔阿姨的工作很辛苦，但是他们都是专业的，他们说的一定是对的。

所以我们要相信他们，听从他们的建议，做好防雨、防风等准备工作。

不过呢，有时候天气预报也会出错。

比如有一次，天气预报员叔叔阿姨说今天会降温，结果一整天都是大太阳。

我就觉得他们有点不负责任。

但是后来我想了想，可能是因为他们观察到的一些小细节没有注意到吧。

所以呢，我们也要学会自己观察天气，这样才能更好地应对突发情况。

天气预报对我们的生活非常重要。

我们要感谢那些为我们提供准确天气信息的天气预报员叔叔阿姨们。

同时呢，我们也要学会自己观察天气，做好准备，让我们的生活更加美好哦！。

《气象的故事》读后感(共2篇)

《气象的故事》读后感（共2篇）《气象的故事》品味完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。

那么读后感到底应该怎么写呢？以下是为大家的《气象的故事》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

这几天，天气很热，我就看了《气象的故事》这本书。

里面丰富的文字和彩图首先吸引了我，书中通过各种天气来介绍风、雪、雨、晴等，让我在气象方面收获更多知识。

据说地球平均气温比100多年前提升了0.75°，冬天最冷的大寒也变得暖和起来。

就像今年就发生了厄尔尼诺现象、三大台风，极寒极热，这些都是关于天气方面的问题，所以我对“步步逼近的气候异常现象”很感兴趣。

除了地球变暖，大海也会比原来还热，是造成各地气候异常的原因之一，海水下降4-7度，会破坏气压和风的平衡，导致该晴朗的发洪水，该降雨的发生严重旱灾，遭受重大损失。

厄尔尼诺现象引起严重的气象变动，被改为“恶魔之子”。

冰河也在融化，不久，我们住的城市将淹没在洪水之中......你看，多么恐怖的气候啊！小朋友，我们是生活在地球上的，是地球给了我们一个家，我们要珍惜地球，爱护身边的花花草草，杜绝污染，大家共同保护环境，从身边的小事做起。

《海上气象员》的读后感800字宁静的海面，波光粼粼，水天相连，成群的海鸥自由自在地飞翔，忽然，一只海鸥一个俯冲，从水里飞快地叼起一条银色的小鱼。

这是我心中的海鸥形象，自从小学时学习了《海上气象员》这篇文章，聪明、勤劳的小海鸥就给我留下了深刻的印象，对于不生活在海边，没见过海鸥的我来说，头脑中总是浮现出它们在海面上自由自在地飞翔捕鱼的情景。

暑假读了飞行员作家理查德.巴赫《海鸥乔纳森》，让我对头脑中的海鸥有了不同的认识。

“离海岸一英里的地方，一艘渔船在下饵捕鱼，海鸥们有早饭了，这个消息在长空旋即传开。

刹那间，成千上万只海鸥飞来，东多西闪争抢一点早饭。

”“大多数海鸥不愿自找麻烦去学习更多的飞翔技巧，只满足于简单地飞到岸边觅取食物，然后再飞回去。

小学二年级语文《海上气象员》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《海上气象员》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《海上气象员》原文海鸥妈妈飞出去了。

小海鸥在洞口张望，她看见妈妈贴着海面，欢乐地飞翔。

回家时，妈妈衔来活蹦乱跳的鱼虾，喂给小海鸥吃。

妈妈笑着说：“只要你看到我贴着海面飞，那准是个好天气。

鱼呀，虾呀，都游到海面上来玩耍。

这时，我一张嘴，就逮住他们啦！”第二天，小海鸥看到妈妈沿着海岸边，转了几圈，就飞回了家。

妈妈只衔回一点儿小海贝。

小海鸥嘟着嘴问：“妈妈，你今天怎么没有逮到小鱼虾呀？”妈妈回答：“只要你看到我沿着海岸飞，那是天气开始变坏。

海面上波涛汹涌，吓得鱼虾不敢到上面来玩。

我只好到海岸边找东西吃。

”第三天，小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞，也没有沿着海岸飞，而是在半空里盘旋。

结果，妈妈什么东西也没有带回家。

妈妈对她说：“只要你看到我冲向半空飞，那是暴风雨就要来了。

你看，天多黑，浪多高，鱼虾一起躲到深深的海里，我只好空着手回家来啦！”听了妈妈的话，小海鸥明白了：“哦，我的妈妈，还是海上气象员呢！”【篇二】小学二年级语文《海上气象员》教案一、教学目标：1、能借助汉语拼音准确认读本课“员、鸥、翔、衔、喂、嘟、涛、涌、旋”等9个生字。

准确书写并记忆“员、翔、涛、涌、旋”5个生字。

积累“张望、飞翔、活蹦乱跳、波涛汹涌、盘旋”等5个词语。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

在阅读的过程中，能准确划出写海鸥妈妈飞行的句子。

能在老师指导下，能分角色朗读课文，说话练习。

3、了解海鸥不同的飞行方式和天气情况相关，借此人们能够了解海上气象的知识。

二、教学重点和难点：1、学习课文生字新词。

2、能用直线划出写海鸥妈妈飞行的句子。

3、了解海鸥用不同的方式飞行和天气情况相关。

三、课前准备：收集资料：了解动物预报天气的情况。

四、教学过程：（一）揭示课题。

1、板书课题：28、海上气象员2、读题，学习生字“员”，为“员”找朋友。

（二）初读课文，学习生字。

海上气象员教学反思

海上气象员教学反思海上气象员教学反思海上气象员教学反思一（一）学生自主识字，教师指导抓重点。

学生经过一年多的学习，已经养成了课前预习的良好学习习惯，具备了自主识字的能力。

因此本课的生字教学在学生做好充分预习的基础上，采用先四人小组交流，再集体反馈的学习方式。

学生在预习时已经对生字的音、形方面有了一定的了解，在四人小组交流时互相取长补短，对于有争执的地方在集体交流时提出来，而教师根据学生的问题做适当的点拨，这样使得学生在有限的课堂教学时间里提高了学习效率。

本课的9个生字中在读音方面，零声母和三拼音的字较多，学生在读生字时教师应及时正音，在字形上，“旋”可以和“旅”进行比较。

对于词语的理解积累可以放在阅读教学中。

（二）多种形式朗读，重在感悟朗读是学生积累语言的方法之一，本篇课文的教学也体现了二期课改以读为本的精神。

这是一篇科学童话，内容浅显，情节简单，通过写海鸥妈妈在三种不同的天气情况下不同的飞行方式，让我们明白海鸥被称为“海上气象员”。

因此在教学设计中，主要通过让学生“读读想想、读读划划、读读演演”的方法激发学生的学习兴趣。

教学中教师适当的朗读指导，可以帮助学生理解课文，读好课文。

所以课堂中，采用了自由读、小组读、个别读、比赛读等多种形式的朗读，同时加强了分角色朗读课文的训练。

分角色朗读课文时既要注意不同角色的年龄特征，又要注意不同角色在不同情况下说话语气的差异。

如：小海鸥的话除了要注意读得天真、活泼之外，第一次“嘟着嘴问”的话，要读出疑惑，甚至有点责怪的语气。

而最后一句，则要读出突然醒悟，并为妈妈感到自豪的感觉。

俗话说：“读书百遍，其义自见。

”由此可见，读是学习的一种重要的方法，特别是在语文阅读教学中，读显得尤为重要了，因此，在教学中一定要进行朗读训练，积极引导学生深入地去理解课文，感悟课文。

海上气象员教学反思二一、在识字教学方面语文课程标准阶段目标中明确告诉我们小学低年级的教学重点是识字教学，在两年里要认识常用汉字2000个左右，要喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

《海上气象员》读后感800字

《海上气象员》读后感800字宁静的海面，波光粼粼，水天相连，成群的海鸥自由自在地飞翔，忽然，一只海鸥一个俯冲，从水里飞快地叼起一条银色的蚯蚓。

这是我心中的海鸥形像，自从小学时学习了《海上气象员》这篇文章，聪明、勤劳的小海鸥就给我留下了深刻大些的印象，对于不生存环境在海边，没见过海鸥的我来说，头脑中总是浮现它们出在海面上自由自在地飞翔捕鱼的情景。

暑假读了飞行员儿童文学小说家理查德.巴赫《海鸥乔纳森》，让我对头脑中的海鸥有了不同的认识。

“离海岸两英里的地方，一艘渔船在下饵捕鱼，海鸥们有早饭了，这个消息在长空旋即传开。

刹那间，成千上万只海鸥飞来，东多西闪争抢一点早饭。

”“大多数急著海鸥不愿自找麻烦去学习“朽木不可雕也。

”很多海鸥也有飞行梦，但他们把他埋在内心深处，受传统习惯的限制不敢去尝试。

丹尼尔为着这个信念，义无反顾地付诸行动，“命运可以改写，关键在于自己”要想实现理想，我们首先必须清楚地知道自己应需要什么，然后对此进行规划设计，再坚持不懈地勤奋工作。

实现理想的过程中会，艰难险阻随时随处会遇到，但一定要信念坚定、还要有智慧、果断和勇敢。

追求不同，人生迥异：海鸥乔纳森拥有翅膀是为了飞翔和自由，其他海鸥是为了争抢食物；海鸥乔纳森为了梦想成真不停地学习，最后获得了自由和爱信仰自由的能力；其他海鸥在等待中，变得脆弱，丧失飞奔得更高的能力……平坦的道路固然安稳，可这样迷茫地走，永远没有出口。

爬山很累，却能欣赏到巅峰的风景。

刚刚读好《海鸥乔纳森》，就跟随爸爸妈妈到大连去生态旅游旅游，我们一起去朝阳广场去去看海鸥，远远望去，苍茫碧蓝的内陆上，一群群低飞的海鸥追逐着渔船，游人们拍照、喂食，一派和谐的景象。

走近海边，就会让人感觉聒噪，山香一群群海鸥叽叽喳喳地尖叫着、旅游者争抢着游客丢下的面包屑和香肠丁，堤岸沙芥上用留下一滩滩白色的鸟粪，他们和几只红脚的鸽子时一起盯着手中住客手中的食物，显得那么懦弱，让我想起了托尔斯泰的话：“海鸥在后前大雾来临前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对风雨交加的恐惧，掩藏到大海深处。

海底世界读后感

海底世界读后感今天，我读了一本很有趣味的书，名叫《海底世界》。

海底动物分为三种，第一种是低等动物，第二种是中等动物，第三种是巨人族动物。

在低等动物中，有个叫水母的动物，这个水母真是功不可没啊！水母居然是海洋气象员，因为水母身上有一种特别的感官，能预测海上风暴的来临时间。

我非常崇拜水母，海上这么变幻莫测的天气，水母都能感觉到。

还有一种动物叫贝。

贝是中等动物，我很喜欢它。

一个小小的贝，就能产出成千上万晶莹剔透的珍珠，真是太神奇了！在巨人家族中，有个大名鼎鼎的动物，它叫鲸，最大的鲸有我们3个科学教室那么宽，长有20多米长，它的肚子里能容下200多个学生上课。

当时我一看，吓得面色铁青。

我觉得这本书让我知道了那蔚蓝色的海底奥秘无限。

在第七周老师给我们播放的《海底世界》的视频中，我们领略到了一个以前从未接触过的领域——海洋，也在影片中学到许多知识，看到许多我们曾不知道的美丽，也在影片中发现了许多让人担忧的问题。

下面学生就分点说一下自己在影片中看到的一些东西。

第一点：海底的世界是如此的美丽，如此地多彩多姿。

在影片中，我们看到了各种各样美丽的珊瑚（包括柳枝珊瑚、石珊瑚、花珊瑚等等）、水母（包括僧帽水母、桃花水母、光水母等等）和那些自由自在在水里成群结队游来游去觅食的色彩斑斓的鱼儿。

一切看起来是那么地平静和谐。

但是在这种和谐的假象下，又潜伏了无数未知的危机。

这就是学生要说的第二点。

在我们许多人看来，海底世界是那么地美，但是其中有潜藏着多少危机，谁又知道呢？那些为了捕食、猎杀其他比自己弱小（或者强大）的生物也只是为了自己能生存下去。

像那些能把自己埋在土里几天不，只为了猎杀到那些粗心的“猎物”、还有那些伪装能力极强的鱼儿，它们能把自己伪装成石头、珊瑚、水草……诸如此类的伪装以及那些动作迅如疾电的乌贼们，它们都是为了自己的生存。

这就印证了严复先生的话了——物竞天择，适者生存。

在这个竞争如此残酷的世界里想要生存下去，就必须要把自己变得更强，因为这个世界就是这么残忍的，弱肉强食的道理更是亘古不变的。

25、海上气象员考评

多次的引读帮助学生对全文的整体感知。
过渡：给我们提了一个很有质量的问题，海鸥妈妈怎样预报天气的。让我们通过今天的学习来解决问题吧。
1、请你读读课文，说一说海鸥妈妈三天在做什么事情？找食喂小海鸥，学“喂”
人用语言来预报天气，可是海鸥可不会说话，她在找食的过程中是用什么形式预报天气的呢？，
2、哦，你真聪明，发现海鸥妈妈用飞行来预报天气，那么请同学们读读第1-3小节，海鸥妈妈是怎么飞的？找到相关的句子，并用直线划一划
根据板式再次加深对课文内容的认知
三知识拓展
指导学生收集有关的知识，让学生动脑又动手，调动学习积极性。
这是一次很好的语言实践活动，教师要组织安排好学生有序、有效地练说，切切实实地进行语言训练。首先，可借助诗歌了解内容。其次，可采用小组互说的形式，人人练习，提高参与面。最后，指名说。通过个别指导，在学习他人的过程中共同提高。
3、随交流出示：
小海鸥在洞口张望，她看见妈妈贴着海面，欢乐地飞翔。
第二天，小海鸥看到妈妈沿着海岸边，转了几圈，就飞回了家。
第三天，小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞，也没有沿着海岸飞，而是在半空里盘旋。
学习生字：
翔，羊字旁，指导写字
贴近：靠近，紧挨
4、请第1、2、3小组读一读这3句话，海鸥妈妈飞行方式上有什么不同，找出有关的词语，用三角做好标记。
此环节通过说话练习的交流，既扩大了学生的知识面，又帮助学生积累了说获得素材，同时口头表达能力得到训练。
1、自然界有许多动物也是气象预报员，有的在陆地，有的在水里，人们可以根据动物活动情况了解气象信息。
你知道还有哪些动物能够预报天气，他们是怎样预报的？
2、张老师这有一首“动物晴雨表”，向你介绍更多的动物气象员，在组长的带领下，先一起读一读，然后按顺序用“只要看到________，人们就知道______。：的句式说一说。

书海徜祥天气月书名内容经典词精彩落读后感受

书海徜祥天气月书名内容经典词精彩落读后感受书名：《海底两万里》主要内容：尼摩艇长为在人鱼大战中牺牲的艇员而哀伤。

鹦鹉螺号继续向北，航行在墨西哥湾暖流上。

艇长将自己对海洋的研究总结用几种不同的语言写成，签上名字，装进一只容器中扔进大海，希望能为人类所得。

我向他提出离开潜艇的要求遭到拒绝。

暴风雨来临，艇长站在艇顶迎接风浪，岿然不动。

好词积累：遥遥相对、险恶情势、忍无可忍、乘风破浪屹立不动、无与伦比、狂风暴雨、雷电交加精彩赏析：至于我，在这次战斗中，不幸者发出的绝望的求救声撕裂了我的心。

这位可怜的法国人，忘记了船上约定的交谈语言，又用他的祖国和母亲的语言发出了最后一声呼唤！（心理活动描写，表明那声法语“救命”给阿龙纳斯教授留下的巨大的心灵震撼，表达出阿龙纳斯教授为没能救下同胞而感到的深深自责；也侧面表现出在生死攸关的时刻，船员内心深处的依赖依旧是自己的祖国，表达出即使同“鹦鹉螺号”倘祥海底无怨无悔，但内心深处仍保留了对祖国的爱恋和思念。

）这因为，”我对他说，“大西洋暖流从墨西哥湾出来，它的水温跟人的体温没有什么差别。

暖流是巨大的暖气炉，使欧洲沿海气候温和，永远有青草绿叶。

并且，如果我们要相信莫利说的活，把暖流的热力全部利用起来，供应的热量：可以使一条亚马逊河或密苏里河一般大的铁的河流，永远保持熔点温度。

”（语言描写，借助教授的话，简要介绍海湾暖流的情况，交代背景知识，便于读者理解。

）这股海湾暖流可是一个保证欧洲海岸四季常绿的大暖炉。

（比喻，将海湾暖流比作大暖炉，形象生动地写出了海湾暖流水温高的特点。

）读后感想：经历了大章鱼之战，船艇上又失去了一位水手，教授伤心的是失去的竟然是自己的同胞，他在心里一直为那句母语“救命”而心痛，尼摩艇长更是陷入了莫大的悲恸之中，变得更加沉默寡言，而随着船艇航行经历的险情逐渐增多，教授一行三人的思乡之情更加迫切，然而他们想要回家的想法却遭到了尼摩艇长的拒绝。

海上狂风暴雨，内心雷霆万钧，时刻都在考验着每一个人，矛盾越是激烈，思乡越是迫切，就越是为后文阿龙纳斯教授一行人实施逃跑的情节做铺垫。