浅谈优化初中物理教学过程

合集下载

浅谈如何搞好初中物理教学

一
五、因材施教。分层教学。力求使每一个学生都得到发展１．做好前测工作，有效划分层次正所谓 “ 事先预则立” ，实施分层教学亦是如此，只有做好了前测工作，才能更好地划分层次，实施分层教学。这里说的前测工作主要是指针对学生的学习态度、习惯、兴趣以及对知识的掌握程度加以了解、分析，为有效进行分层提供有力的依据。只有充分了解学生，才能更好地掌握学生的个体差异，才能更好地把握分层教学，根据实际情况有针对性地进行教学。而且前测工作也是为分层教学后的效果提供一个评价的依据，所以，教师要十分重视前测＿［作的有效实施。２．备课分层学生是独立的个体，每个个体又存在着不同的差异，也导致
一
此展开讨论。
、
２．启发学生对问题的深入讨论：创设的问题情景并非一劳永逸，有些问题需要通过一系列相关的子问题的讨论才能解决，所以．要善于设置一些递进、关联的问题情景，以帮助教师对问题的讲解。３．对出现困难的问胚启发讨论：有些思维强度大的问题．在课堂上可能造成学生理解、思考的困难．要巧设台阶，用已知的相关问题进行启发。降低难度；有时，为了起学生对一些问题的重视．也可故意设置这样的问题陷阱，然后再给学生搭梯子、设台阶．使学生体会蓟掌握这些知识在什么地方可，能ｍ现什么样的失
一
个学生的发展。
三、适时恰当地介绍一些现代科学技术的新成就实践表明．为了打破理科教学的沉闷气氛，经常利用报刊杂志，电视新闻提供的素材，在教学过程巾适当地介绍一些当今世界科学技术的成就．是开阔学生的眼界，激发学生热爱科学，提高和巩固学习兴趣的一种有效方法。四、要让学生积极讨论启发引导而引发讨论，给学生提供有效的思维空间和时间启发引导是情景创设的继续，是师生或学生间对提出的问题认识的交流过程，也是学生知识掌握和能力提离的过程，也是教师根据

浅谈如何有效开展初中物理实验教学论文

浅谈如何有效开展初中物理实验教学论文浅谈如何有效开展初中物理实验教学论文摘要：物理实验教学不仅能使知识更直观形象展现在学生面前, 使学生轻松掌握物理知识, 且有趣的实验能激发学生学习物理兴趣, 以及在探究实验中, 学生更能体验到课堂的主人翁地位, 所以开展好实验教学在物理课堂中尤其重要。

关键词：演示性实验; 探究性实验; 教师定位; 学生定位;1 初中物理实验的重要性初中学生正处于青春发展时期, 初中生的思维能力和认知水平还处于形成发展阶段, 若刚接触的知识是纯理论, 可能会产生厌学情绪, 而初中物理大部分知识点是解释生活中的物理呈现, 若能有效的通过实验将其直观明了又有趣的现象展现在学生面前, 降低逻辑思维理解难度, 激发学生学习物理兴趣, 就能为今后学习物理垫下丰厚的情感基础。

而物理实验不仅能很好地帮助学生降低逻辑思维理解难度, 还能培养学生的核心科学素养———进行实验探究能力:通过提出问题, 作出假设和猜想, 设计实验方案, 进行实验, 收集处理数据及对实验探究和结果作出反思和评估的能力。

2 实验教学中存在的几处问题(1) 在中考的指挥棒下, 很多教师很难坚持素质教育, 大多以学生考试成绩为中心, 一味的加强学生对物理知识点的掌握及考试技巧的锻炼, 觉得学生的动手能力不在考试考察范围中, 所以不必花太多时间去培养。

(2) 部分老师教学重理论轻实验, 觉得让学生做实验对知识的掌握速度慢且系统性不好, 还不如让学生“背实验”, 掌握来得快且准确率还高的惰性教学常态。

(3) 部分老师通过自己之前的教学经验, 周而复始的啃老本, 没有创新改变, 没有与学生随着时代与时俱进, 讲的一些实验对学生没有一定的吸引力, 导致学生学习兴趣不高等等一些教学问题。

(4) 实验器材有限, 特别是非城市中学实验器材配套非常有限, 实验室所采购的仪器设备知识遵循教材大纲准备, 一般只能简单满足师生的基础实验需要而已, 并不能解决教师精彩实验课堂所需全部实验器材[1]。

浅谈新课改下的初中物理实验教学

论证的初步方法，同时也培养了探索创新的精神。应用实
验验证法探索电阻并联。在并联电路的探索中，我先和学
生一起从理论上推导出１并＝１／Ｒ／Ｒ１１２＋／Ｒ的关系，接
中学物理教学理论认为：任何教学内容都可以用一个个
生会作出各种各样的猜测，有些是意料之中的，有些是意料之外的，不管学生的猜测结果是否符合教师的意
验一掌握 ” 的教学模式。
三、注重课外实践探究活动
１．小制作、发明、小实验小小制作、小发明、小实验是我们初中学生比较感兴趣
霉祚免
Ｅｆ耍｝ｌ｛麓双ＳＡ鬻Ｗ嚣ｅＥＥＢ《
谈噪
的
物理验数
山东蒙阴县第二中学公维来
在当今社会，作为基础教育学科之一的物理实验教学怎样适应素质教育的要求呢？我认为应加强物理实验教学的探究性过程，培养学生的创新能力。那么，如何在物理实验的探究过程中培养学生的自主创新能力呢？
的课外实践活动，它对培养学生的兴趣和特长具有重要意义，并能为学生今后的创造活动奠定良好的基础。为避免
活动的盲目性，必须保证充足的时间，以便让学生以小组为单位，讨论设计出科技制作方案或实验方案。各小组在
图，教师都不要过早地给予肯定或否定，而要把结果交
、
实验教学鼓励学生质疑

影响初中物理教学质量的因素及优化措施

影响初中物理教学质量的因素及优化措施摘要：合理有效的教学方法是提高教学质量的根本要求，传统的教育观以及教学行为都是影响教学有效性的主要因素之一。

基于此，文章从培养学生对学习兴趣出发，积极探讨了教学行为的改变与影响教学质量的因素，旨在为提高课题教学效率。

关键词：初中物理；教学质量；优化措施前言怎样的课堂教学是最有效的，这是作为一线教师媒体都会面临的问题。

从理论上讲，运用最少的教学时间让学生蝴蝶最大的收获。

部分专家也给出过一些提高课堂教学效率的公式：课堂教学效率=有效教学时间/实际教学时间*100%。

然而，从实际来看，我们较难用理论的方法衡量课堂教学的有效性。

1.影响初中物理教学质量的因素1.1初中物理教学中生活化教学理念未能有效落实将生活化教学理念渗透到初中物理教育教学过程当中，主要指的是在物理理论教学基础之上，将实际生活作为引导主线，将生活案例、生活现象以及生活规律等众多元素灵活的应用到物理课堂教学过程中，引导学生能够在有效结合理论知识的基础之上进行生活实践，从而强化学生的生活实践能力。

但是，从现实初中物理教学情况来讲，部分教师在课堂教学过程中，还一味的沿用传统的知识理论讲解以及灌输性教学模式，教学内容局限于课本教材，没能与生活化的教学案例以及物理现象进行有效的融合，造成初中物理教育教学与实际生活产生了一定程度的脱离现象，此种落后的物理教学模式，不仅难以满足新课标要求，还严重阻碍了学生生活实践能力的培养与提升。

1.2生活化物理教育资源没能得到有效的利用物理知识理论来源于生活，而又高于生活。

因此，在初中物理教育教学过程中，教师应当合理的将生活化的教学资源进行全面性的整合，并将其充分的应用到实际教学过程当中，这样以来不仅能够进一步拓展课堂教学内容，还能有效的渗透生活化教学思想。

但是在初中物理实际教育过程中，部分教师并未充分的利用生活化教学资源。

一方面从物理自制教学用具的角度来讲，一些初中物理教师使用自制教具的频率不多，因为一些物理自制教具在制作过程中比较复杂，会耗费教师大量的时间，从而导致部分教师不愿意制作与使用自制教具进行生活化教学，最终阻碍了初中物理生活化教育资源难以得到有效德育应用。

浅谈初中物理教学方法

一
、
应用现代教育技术培养学生的学习兴趣
念的建立、规律的研究、问题的讨论。教学中，首先要重
兴趣是灵感的源泉，通过诱导以及运用各种教学手段视演示实验，多以真实、生动的演示实验赋予学生丰富的
和教具，提高学习兴趣，诱发学生强烈的求知欲望和正确的感性认识。例如：教师在上初二年级《摩擦起电两种电学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。教荷》一节课时，教师一开课就给学生来个富有戏剧性的表师应紧跟时代前进的步伐，不断更新知识，学会使用各种现演～演示实验，并请学生认真看：教师先用绸子摩擦玻璃
趣，集中注意物理课所学内容。另外在教学过程中，教师还定的时间让每一个学生都做一做，通过这些实验小制作让要注意开发制作各种软件，努力提高现代教育技术的利用水学生充分体验主动探索、合作学习的过程，培养学生实践平。这样才能使中学物理教学由封闭走向开放、真心体现新能力和实验创新能力四、对学生的感情要真诚输出课程理念，实现素质教育目标。课堂教学除了给学生传授知识外，教师还要对学生充二、应用先进的教学方法培养学生的学习能力中学物理教学方法是多种多样的，但是却没有一种满尊重、关心和期待的爱心。物理教学活动是在知识与情感
浅谈初中物理教学方法
◇ 李忠全
物理是推动人类进步的一门重要的自然科学，随着
３．实验法。把上述三个演示实验改为学生实验，学生

浅谈初中物理课堂教学设计的优化

初中学生掌握物理知识能力的差异性是客观存在．但是可以教学手段，按《物理课程标准》的要求精心设计每一个教学环改变的。在物理课堂教学中教师不能以部分学生的发展为目标。节。而忽视整体发展的重要性。课堂教学要有利于开发和挖掘所有学
尝试自己设计教学．走自己的课堂教学之路，要有自己的课
生的潜能。如果制定 “ 一刀切” 的物理教学目标．势必会导致一部堂教学特色，不断完善和规范课堂教学 “ 前设计” 。要在例题、练习分学生“ 吃不饱” 或“ 吃不了” 的极端现象。教师要根据学生个体题和作业题的设计上下功夫，每节课都要力争设计一两道开放情况的差异，有针对性地制定分层目标，即基础性目标、提高性目题，这样既有利于开放课堂教学，又能开放学生的思维。同时练习标、发展性目标。每个学生根据自己的特点，进一步具体明确各题的设计要尽量联系生活实际，让学生学习生活中的物理，学习自的目标，不断进取，逐渐提高自身的素质和能力。
面提高。４．物理课堂教学中要优化练习精心设计物理练习的内容、形式、方法，以及练习在课堂教学

浅谈如何进行初中物理的有效教学

燥无味。为此，该做到除课本上的实验必须做以外，且应适当应而
补充一些验证性实验，让学生动手去设计、去操做。学生只有尝试到了运用物理知识解决实际问题的乐趣，们才能更好地投身于他物理知识的学习中。积极主动地参与课堂活动，有了他们的切身经验体会才能让物理课堂充满生命活力。
作为物理教师，应从各方面去培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。求知的动力，是是学生学习主动性和积极性的源泉。只有对物理学习有了浓厚的兴趣，才能主动学习。师应根据学生的教身心特点和认知规律，创造良好的物理情境，让学生带着愉快心情和浓厚兴趣去学习物理知识，用物理知识。如讲新课前可以先应譬等。物理是一门实验科学，重视实验教学。有助于知识的理解掌既握，又能培养学生操作技能。同时也可避免让学生感到物理知识枯
二、常规教学。抓重视能力培养
参考资料或同学，立完成作业的意识不强。师应从道理上讲清独教独立完成作业的重要性，布置作业时精选习题。并在
四、做好有针对性地辅导
教师要有高度的事业心和奉献精神。辅导工作应分层进行，以
同样一堂课，同的教师去讲，不效果可以大不相同，关键之一就是看教师能否启发学生的思维能力。如果教师在讲解中善于抓住教材中的“ 启发因素 ”诱导学生积极思维，师教得活，生学，教学习物理课就有乐趣。就会学得主动，学而不倦。这就是通常所说的启发式教学。师应善于从教材中挖掘出启迪学生、养学生能力教培的因素，充分调动学生的思维积极性。大部分学生在克服一定困使

浅谈初中物理课堂教学环节

在强化训练中，要培养学生一丝不苟的学习精神和良好的学习习惯。在教新课前，教师应要求学生按每一条的预习提
不少学生对物理这门学科感兴趣，觉得很好玩，但要他们
从而提高阅读效果，增强对课文的理解。如在时深化， “ 热” 的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，生抓住关键词，
让一束光通过玻璃槽盖子上的狭缝，斜射到水认真设计教案，上好第一堂课。举一些生活中看得见、摸得着讲光的折射时，
【摘要】初中物理课堂教学改革的核心问题，是如何把教师的教和学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。教改的关键是充分调动主体—— 学生的主观能动性，使他们爱学、乐学、会学。作为主导的教师，在整个物理教学过程中
兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联，当人们接这些关键处放慢阅读速度，从字面意义理解物理实质。此外，触到事物，产生愉悦的情绪体验时，就会对它产生向往的心教师还应要求学生尽可能结合自身的实际感受去阅读，这对理，进而对它发生兴趣。没有这种情感，就不可能形成兴趣。因培养学生形成理论联系实际的思维方式很重要。对一些抽象在教学前，先提出一些问题让学生有一些感性知识的积此，教师要深入到学生中去，与他们同欢乐，共忧患，热爱自己概念，累，如在学习惯性之前，先布置一些观察思考题： ①观察用脸的学生，尊重学生的人格，和学生打成一片，利用一切手段激

浅谈初中物理教学的有效性

浅谈初中物理教学的有效性一、教学目标的明确性物理教学的有效性首先要求明确教学目标。

教师需要清楚地知道，在教学过程中强调的重点、难点和学生达到的最终目标是什么。

如果教学目标不明确，教学大纲不清晰，则会使得教学效果不明显，学生也会出现对所学知识的迷失和困惑。

明确教学目标是保障初中物理教学的有效性的首要条件。

二、引导学生主动思考在物理教学中，教师要引导学生主动思考，鼓励他们运用所掌握的物理知识和方法去解决实际问题。

通过引导学生进行问题解决和实验操作等形式，培养学生的思维能力、观察力和动手能力，并激发出学生对物理学的兴趣。

只有让学生在实践中主动思考，才能使他们真正理解所学的知识，并且发展出独立思考和创新的能力。

三、结合学生实际物理教学要与学生的实际生活相结合，通过生活中的实例或者科学的发展历程来引入物理知识，这样有利于加深学生对物理知识的理解和学习兴趣。

并且，通过开展一些简单的物理实验或者科学活动，让学生能够亲自动手操作，观察实验现象，这样不仅能够加深学生对物理知识的记忆，还能够培养学生的实践能力和探究精神。

四、应用多种教学手段在物理教学中，教师应该应用多种教学手段，如讲授、讨论、实验、课外拓展等。

通过多种形式的教学手段相互配合，能够更好地满足学生的不同学习需求，激发他们的学习积极性。

而且，不同的教学手段能够达到不同的教学效果，让学生能够从多个角度去理解和掌握物理知识。

五、注重学生个性每一个学生都是一个独特的个体，他们在学习物理的能力和兴趣方面有一定的差异。

在物理教学过程中，教师应该注重学生的个性差异，以差异化的教学方式满足学生的不同需求。

对于学习能力强的学生可以适当地加大难度，提供更多的拓展内容，对于学习能力较差的学生可以进行个别辅导，帮助他们克服难点。

通过注重学生个性，能够更好地提高物理教学的效果。

六、学校教学环境学校的教学环境也是影响物理教学有效性的一个重要因素。

在学校，应该为学生提供良好的物理教学设备和学习资源，如实验室、图书资料、多媒体教学设备等。

优化物理课堂设计提高课堂教学效率

优化物理课堂设计提高课堂教学效率本文围绕物理课时紧，多数学生感到物理难学，就如何提高物理课堂效率，激发学生学习物理兴趣提出举措，在教和学的有效性上做出积极的探索。

标签：优化设计教法学法物理课堂设计合理，结合学生实际，符合学生认知水平，注重激发学生学习物理的兴趣，使物理课堂的效率提高，是克服“物理难教难学”的有效办法，为此在日常的物理教学中积极优化课堂教学。

一、精心备课合理设计教案二、创设和谐的课堂教学氛围三、发挥教师课堂主导作用，突出学生主体地位“物理课时紧，难教难学”，几乎成为老师和学生们的共识。

这一方面说明物理这门学科空间抽象性比较强，学生需要有必要的逻辑思维和空间思维，另一方面也客观反映了我们在物理教学的方法和手段上需要不断的探索，在帮助学生建立物理思维上创设有效途径。

初中学生初接触物理，开始有新鲜感，随着物理概念的难以理解，加之数理结合的难度，使得许多学生学不好物理，怕学物理。

另外初中物理课时又偏少，而物理学习过程又需要反复帮助学生建立空间思维，那么优化物理课堂设计，提高课堂效率就显得尤为重要。

那么怎样才能提高课堂教学效率？我认为在物理教学中精心设计，优化课堂教学，向课堂要质量，是我们提高物理教学的有效途径。

下面就浅谈自己在物理教学中的做法：一、精心备课合理设计教案初中物理两本教材，讲了多少遍，教材很熟悉，但要备好课并不是熟悉教材就行了。

1.备学生（教学的对象和主体）。

初中物理看似难度不大，随着知识的由浅入深，特别涉及力学和电学有关知识，需要学生能够构建物理场景和空间思维，而面对这个年龄段的学生这些不是能够轻松实现的，这就需要我们在备课之前应了解学生的基础，了解学生接受问题的能力及存在的问题。

做到知根知底，从而在设计教学时，能够针对学生理解的难点进行优化，力争把抽象问题具体化，复杂问题简单化，从而帮助学生理解和掌握物理概念。

另外针对学生的基础和接受能力，设计课堂提问，使之有效，循序渐进，引导学生逐步建立物理思维。

浅谈初中物理学习过程和方法

浅谈初中物理学习过程和方法浅谈初中物理学习过程和方法在实际的教学中必须引导学生掌握学习物理的各个阶段和方法，变“要我学”为“我要学”。

一、学习准备阶段1、预习新课阶段。

充分预习好实验内容、原理、步骤、仪器结构、性能、用途和使用方法。

明确实验目的，了解物理现象的发生，可以提高观察、实验能力和思维能力。

2、复习旧课。

在预习时，如果发现与新知识内容相联系的旧的物理知识，若掌握的不好或者遗忘，就要进行弥补和复习，扫除新课学习的障碍，提高听课效果。

同时为强化记忆，必须把上节学过的内容重复习一遍。

这样往而复始、循环复习，知识记得自然牢固。

二、知识接受阶段学生通过教师的讲授，接受知识，调整自己的学习方法，提高自己的思维，听好一堂课要注意以下几个方面：1、提高兴趣，主动听讲。

听课的效率首先决定学生的兴趣和积极主动的学习态度。

学生在课堂上有“如饥似渴”的求知欲望，才能最大限度地接受和存储教师讲授的知识。

①明确听课目的，提高兴趣。

②集中精力。

专心听讲。

③听课要有重点，在预习中没有弄懂的问题，以及教材中的重点、难点和关键的部分要重点地听。

④注意开头，利用结尾。

2、认真细致观察。

①学生在听课中要根据教师的讲解和引导，认真仔细地观察，弄清仪器的结构，观察产生的现象，现象发生、发展的过程、发生的条件以及实验结果。

②仔细观察教师动作，进行情感交流。

③观察教师的板书，板画和示教板、挂图等。

3、注重理解。

学生学习过程中的一个重要问题是注意理解知识，反对死记硬背物理概念、规律和公式。

4、做好笔记。

学生在听课中要边听边记，记的过程就是加深理解强化记忆的过程。

做笔记有利于集中注意力，便于课后复习，培养学生笔记书写的能力。

①记老师讲课提纲和提纲下的重点内容、基本概念、规律、公式等。

②记书上没有的补充内容。

③记难点。

三、理解消化阶段孔子曰：“学而时习之”“温故而知新”。

这充分说明了复习在学习过程中的重要作用。

1、掌握时机，及时复习。

①回忆复习法。

浅谈优化初中物理教学模式的策略

浅谈优化初中物理教学模式的策略优化初中物理教学模式的策略是指在教学过程中，从课程设置、教学内容选择、教学方法和教学评价等方面进行调整和改进，以提高学生的学习效果和兴趣。

具体策略包括以下几个方面。

一、合理设计课程设置。

初中物理教学应注重培养学生的科学探究能力和实践能力，通过设计各类实验活动和探究性学习任务，使学生通过实践来探究物理规律。

还要注重与现实生活的联系，结合生活中的问题，设计相关的物理实验和应用课程，使学生能够将所学的物理知识运用到实际生活中。

二、选择恰当的教学内容。

初中物理教学内容庞杂，我们应根据学生的认知水平和兴趣特点，选择切实可行、能激发学生学习兴趣的教学内容。

注重将物理知识与学生的实际经验相结合，通过寓教于乐、生动有趣的方式，使学生能够理解和应用所学的物理知识。

三、灵活运用多样化的教学方法。

初中物理教学应注重培养学生的主动学习和合作学习的能力。

可以采用讲授、实验、讨论、探究、案例分析等多种教学方法，让学生参与到教学中来，主动积极地学习。

还可以采用多媒体、互联网等现代化教学手段，可以有效地增加教学的趣味性和生动性，并且能够使学生更好地理解和记忆所学的物理知识。

四、合理设置教学评价方式。

初中物理教学评价应既注重考查学生对基础知识的掌握程度，又注重考查学生对物理思维方法的运用能力。

可以采用闭卷考试、开卷考试、探究性学习报告等多种评价方式，使学生不仅注重应试能力，还注重培养学生的实践能力和科学思维能力。

五、充分利用教育资源。

在优化初中物理教学模式的过程中，我们要充分利用各种教育资源，如实验室、图书馆、互联网等，为学生提供学习所需的各种资源和条件。

要注重与其他学科的融合，促进物理与其他学科知识的互相渗透，提高学生的综合素质。

浅谈初中物理教师如何提高课堂教学的有效性

一
ห้องสมุดไป่ตู้
某学观、学生观，教学更加富有成效。作为一名小学语
文教师我从中受益良多，此谈谈我在语文教学在中的亲身体会。语文教学的原则口Ｊ１动性活动性对于教师的要求是给学生留．活巾下必要的时空．把表现的机会留给学生而非自己。十必须强调指出．里的活动是自主性的活动．非这而里学生被动的活动．非 “ 演式 ” 专供参观学习的也表的争所谓活动对学生的要求是参与，参与的过程中，在字学生的表现不可能百分之百的正确．当允许学生应犯错误学习是试错的过程，是复制、相。每个不照卜人都以自己的经验为背景理解事物．只能理解事都前物的不同方面，不存在唯一正确的理解。教师应竿并字该研究学生的错误．整自己的教学，正或纠正调矫攸学生的错误．而使学生得到发展。从２Ｎ感性。首先，感是贯穿教学始终的一只．情无形的手，教学活动起着潜移默化的影响。这就对～要求教师对学生要讲究情感．能用文化的教授覆不Ｉ盖了对学生的爱、重、容等。缺乏了这些，育、尊包教就没有生机活力，学变得机械、板，生学习感教死学～到枯燥乏味．学效果也不理想。可以说积极的情教０感对教学有四两拨千斤的作用．们不能忽视爱我是情感最好的体现，像一首歌曲中所唱到的：爱就 “

初中物理教师如何搞好自己的教学

浅谈初中物理教师如何搞好自己的教学如何搞好物理教学，这是一个老话题，也是众多有识之士一直探讨研究的话题，更是一线物理教师不断探索的问题。

在教学实践过程中我有自己独到的体会，一、教师要彻底转变思想和理念在物理教学中我们要明确培养什么样的人才是我们的目标。

新课标明确义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。

这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，无论什么样的学生，都应有机会接受物理学科的基本的科学素质教育。

并且应该是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到全面的教育。

这就要求我们从事初中物理教学工作的人，在教学中应该满足所有学生发展的需要，进而提升全体学生的科学素养。

关注全体学生的发展，不管是优等生，还是所谓的后进生，教师都应该一视同仁，认真对待一位同学，认真对待每一位同学所提出的问题。

在课堂提问、作业批改、课后辅导等等方面给予全体同学同样的关注、同样的温暖。

让他们在心中得到老师同样的爱。

这样在教学中他们才会接受你、尊重你、以至于接受你所教的这门学科。

才有可能在学习中全身心投入，学生的科学素养才能在整个教学活动中得到培养与提高。

最终才可能实现我们初中物理教育目标。

二、要真正实现从生活走向物理，从物理走向社会初中物理重要的是培养学生的科学素养，关键之处是这是同学们学习物理课程的起点。

物理世界的神奇与美妙对学生来讲有足够的吸引力，而生活中妙趣横生的物理现象同学们其实是有所了解的，但在学习物理学科之前在他们的头脑中并没有物理这一概念。

而我们教师若在学生学习物理之时，在学生学习物理之初能够巧妙提升学生学习物理的兴趣，有利于培养学生对物理知识学习的动力。

所以我们教师要从身边的物理现象入手，从贴近学生的生活入手，让学生从身边熟悉的生活中去探究并认识物理现象，来认知物理规律。

学生从自身的生活之中学习物理，这样可以增加学生学习物理的乐趣，同时也认识到我们身边处处有物理，物理对我的生活是多么的重要。

浅谈如何做好初中物理课堂导入教学

浅谈如何做好初中物理课堂导入教学摘要：良好的开端是成功的一半，运用到初中物理教学过程中，就是需要课堂有一个良好的课堂导入，只有在课堂导入的时候吸引了学生的学习兴趣，讲到了知识的重点之处，才能更容易达到教学目的，实现教学的高效进行。

关键词：初中物理课堂；导入；教学经验；策略一、让学生认识到物理的重要性任何科目的学习都是为了扩展学生的知识结构，以便他们在以后的工作、生活中能有更好地表现与运用，初中物理也是如此，学好初中物理，不仅可以让学生认识到生活中的很多问题都是可以用科学的知识去解答的，这对于培养学生的科学意识，增强学生的知识内涵都是十分重要的。

同时物理学科涉及的知识面也较广，有生物层面的，有数学层面的，也有很多与语文科目学习的知识相联系的。

学好物理，其实也就是对其他科目进行的全方位的综合学习。

比如，力学、电学、光学等都是新时期经济社会发展的必备能源，学好物理知识对于学生以后的发展有着十分深远的影响。

二、让学生克服对于物理的恐惧情绪长期以来，由于教师的教学方法不当或者传统教学观念的影响，物理科目一直被置于一个“副科”的地位，学校不重视，学生不认真学，导致教学效果差，学生基础差，造成很多学生对于物理的学习兴趣不高，甚至还有恐惧情绪。

笔者在教学过程中就引导学生：物理知识的学习，其实就是帮助大家解决生活中比较常见的问题的：比如，声音的知识就是让大家根据闪电就可以算出云层的高度；力学的知识就是告诉大家同样的工作怎么样做能够更省力，帮助大家找到生活中的一些技巧；光学的知识就是告诉大家彩虹的产生原因以及望远镜的原理，学会了这些知识，我们就可以自己制作望远镜了；电学就是帮助大家怎么解决生活中常见的一些电力问题：比如，电磁炉一个小时能耗多少电，学会了电学的知识，在家里大家就可以自己去牵线布线了；大气压强的知识就是告诉大家消防队员高压水枪的工作原理……这样讲来，学生就会感觉其实物理知识是很简单的。

三、要让学生感受到物理的趣味性初中时期的学生好奇心理较强，同时求知欲望也很明显，在课堂教学中如果教师能够根据不同的教学项目进行简单的实验器材的演示，或者根据生活中常见的现象进行疑问导入，再进行解释，相信会收到不错的效果。

浅谈提高初中物理课堂教学效率的几个做法

浅谈提高初中物理课堂教学效率的几个做法提高初中物理课堂教学效率是每位物理教师都非常关注的问题，如何通过有效的方法和策略来提高学生的学习效率，让他们更好地理解和掌握物理知识，是我们教师们一直在不断思考和探索的课题。

下面，我将结合自己多年的教学经验，浅谈一些提高初中物理课堂教学效率的几个重要做法。

激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的关键。

在教学过程中，我们不仅要注重知识的传授，更要关注学生自身的学习动机和兴趣。

我们可以通过多种途径来激发学生的学习兴趣，比如举办物理实验展示、组织物理知识竞赛、观看科普影视节目等，让学生在轻松愉快的氛围中感受物理知识的魅力，从而激发他们对学习的热情和兴趣。

我们还可以通过设置丰富多彩的教学活动和案例分析，引导学生主动思考和探索，培养他们的学习兴趣和自主学习能力，从而提高课堂教学效率。

合理安排课堂教学内容是提高教学效率的重要途径。

在日常的教学中，我们要结合学生的实际情况和学习特点，有针对性地设计教学内容和教学环节，合理安排知识点的重点和难点，使学生能够有选择性、有针对性地学习。

我们还可以通过讲解实例和案例分析等方式，使抽象的物理知识变得具体生动，增强学生对知识的理解和记忆，提高课堂教学的有效性和实效性。

我们还要注重知识内容的连贯性和系统性，让学生能够清晰地把握知识的脉络和逻辑，做到知识点的串讲和相互联系，提高知识的整体性和系统性，提高课堂教学效率。

注重引导学生积极参与课堂教学是提高教学效率的重要手段。

在课堂教学中，我们要注重培养学生的自主学习能力和团队合作意识，引导学生积极参与课堂教学活动，提高他们的学习积极性和主动性。

我们可以通过布置小组合作探究题目、课堂讨论、课外作业等方式，激发学生的思维灵感，拓展他们的知识视野，从而提高他们的学习效率。

在课堂上，我们还可以通过提问、讨论和互动等方式，引导学生积极参与课堂教学，提高他们的思维能力和逻辑思维能力，提高他们对知识的掌握和理解，提高课堂教学效率。

浅谈对初中物理教学过程几点看法

组织一场小型的比赛，并亲自上场与他切磋球技：另外他答应我课余加强对他的文化辅导，提升他的学习信心。后来，他通过自己的努力，成为重点中学州一中足球校队一名主力前锋，并顺利考上大学。工作时间长了，我渐渐被身边的许多老师和学生感动：虽然这是一所普通中学，但这里也有很多默默无闻、爱岗敬业的一流教师；虽然学生比重点中学弱，但他们身处逆境仍发奋图强。我开始反思：人生的道路其实不止考重点高中、重点大学这一条，每个人都有适合自己的路。这个社会需要博士、研究生、本科生，也需要高职、中职的学生， “ 三百六十行，行行出状元” ，这一浅显的道理直到我１９９６年调入昌吉州卫生学校后领会得更深。面对众多问题学生，我以自己健康的思想、模范的行为教育和影响每个学生。多少个休息和节假日，放弃休息为学生排忧解难，与问题学生交流经验教训，解开他们心中烦恼，重返课堂，看到学生取得进步，自己心中甭提有多高兴。２００６级药剂班学生严鲲，是班级一名问题学生，进校后学习目的不明确，混学思想严重，经常违纪。我了解过这名学生情况后，经常找他谈心，帮他树立自信心，不断用耐心和爱心点燃其潜在的“ 宝藏” 后来严鲲参加了学校国旗班。还被推荐为２００８年奥运火炬护跑手。其上进心不断促使他进步，使他懂得学习为了什么，懂得养成文明礼貌习惯的重要性。这名学

浅谈初中物理实验教学提质增效的策略

浅谈初中物理实验教学提质增效的策略摘要：如今，我国初中教学在飞速发展，初中物理教学中，实验教学是必不可少的重要构成部分。

传统物理教学更注重理论知识的传授，引导学生对物理概念以及定义进行理解与记忆，进而掌握物理规律。

而实验教学则是通过推断性以及探究性实验的开展，激发学生学习物理的兴趣，发散学生思维，提高学生主动参与实验实践操作以及创新的能力，使学生在实验中提高观察能力、动手能力与思维能力。

初中物理有效开展实验教学的具体策略如下。

关键词：初中物理；实验教学；提质增效；策略引言物理学习离不开实验操作，有非常多的物理定律都能依托实验得到验证。

结合初中生心理和思维发展的特性看，需要教师进行初中物理教学时，应立足于学生的实际生活体验，在学生感性认识不足时，教师可借助实际的实验操作，使学生形成真实的感知，调动具体的形象思维，进而获取相关的物理规律和知识。

由此可见，实验教学对促进初中物理教学整体质量的提升发挥了非常关键的作用。

二者密切联系的同时，实现了相互促进。

其次，新课程背景下明确强调，教师需将物理实验和生活进行有效结合，注重以实验培养学生的自主探究能力。

这一点足以体现出新时期的教育更加侧重从长远角度入手促进学生的综合能力发展，倡导让学生主动求知。

1初中物理实验的重要意义初中物理属于自然科学课程，以实验探究为基础。

而实验是一种有效的教学手段，利用实验展开教学，对初中生学习能力、探究能力的培养均具有重要作用。

而且，通过参与物理实验，学生还可以对课本上的物理知识有更深入的理解，形成属于自己的“知识树”，为未来物理知识及其他学科知识的学习奠定基础。

初中物理教师应意识到实验教学法在自然科学研究中的重要性，并将其作为自然学科教学的重要手段之一。

初中物理教学是学生接触物理知识的初级阶段，教材中的实验内容大部分是基础性内容，且难度随着知识的深入逐渐增加，有利于引起学生的学习兴趣，从而提高学生学习的积极性与自主性，提升学生的核心素养。