班级核心价值观

陈宇：班主任如何确立班级核心价值观？

一、班级核心价值观提出的时代背景

一年前，我提出了班级的核心价值观并尝试在班级管理和教育中具体实践。实际上，“班级核心价值观”就是“班风”“班训”“班级精神”等概念的提炼和升华。

我们正处于一个社会开放和巨变的时代，在一些领域和一些人当中，价值判断没有了界限、丧失了底线，甚至以假乱真、以丑为美、以耻为荣。如果任由这种状况蔓延、扩大，整个民族的未来发展令人担忧。我们急需要充盈精神世界，寻找生命的意义和生存的价值。在此背景下，国家提出“核心价值观”是非常及时而且必要的。

班级不可能脱离社会孤立存在，社会风气和国民普遍的心态对学生的影响是巨大的。可以说，社会上的思潮与人生百态，在班级中也同样存在。理想、信念都被功利化的奋斗目标所替代，精神世界空虚是当下学生的通病之一。如果班主任对此视而不见或听之任之就是没有尽到教育者的责任。加强班级核心价值观教育正是对学生认识偏差的矫正和精神空虚的弥补，对班级的发展和学生的自我完善具有重要意义。

二、班级核心价值观在教育中的价值

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对班级发展具有战略意义

核心价值观是某一社会群体判断社会事务时依据的是非标准，遵循的行为准则。班级核心价值观体现的应该是班级发展中最具战略性的问题：是非、荣辱、价值取向。

班主任工作是繁复而琐碎的，这也是造成班主任职业倦怠感的原因之一——每天重复做着相似的事，却看不到方向，找不到成就感；只知道不断地去解决问题、完成任务，不明白这样做的意义是什么。班级核心价值观可以让师生双方看清自己“在做什么”以及“为什么要这样做”；班级核心价值观也像一座航标，让班主任找到了方向，明白自己可以把班级带向何处。班级管理的具体方法、策略是战术层面的，而战术一定是围绕战略的。

正因为班主任工作过于具体、微观，所以才更需要培养战略思想。可以说班主任的思想站在什么高度，就可能把班级带向什么高度。思考关于班级核心价值观的问题，对班主任的专业素养提升有很大的帮助。

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彰显班级精神

班级核心价值观属于班级文化范畴。由于学生所在的学校、年级、班级各不相同，每个学生的素质差别也很大，所以，班级核心价值观无法使用统一的表述（即使是同一个学校也不行），甚至同一个班主任带的不同的班级，或一个班级处于不同的发展阶段，都有可能不同。与一个学校的“校风”“校训”相比，班级的核心价值观更加具体，更加符合本班级实际情况，能够反映出班级文化的个性和班级精神。班主任要带着学生一起思考、讨论：我们这个班应该培养怎样一种班级精神？

确定班级核心价值观的过程，是师生双方就班级发展的大方向达成共识的过程。

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使面向集体的教育有了"根"

班级发展成果是由实现一个个具体的奋斗目标积累起来的。班级每组织一次活动、开展一次教育或讨论一个问题，看上去都是一些鸡毛蒜皮的小事，各种活动之间表面上也不见得有什

么联系。但是这些活动一旦与班级核心价值观挂钩，其教育价值立即得到提升。优秀的班主任做事，从来不会就事论事，更不会为了完成任务而应付差事，他的很多工作都会围绕着如何体现班级核心价值观而设计，这就是所谓“小中见大”。所以，有了核心价值观，班主任平时开展教育就能自觉地往上靠，不仅言之有据，且底气十足。平凡的工作因为有了核心价值观而更有意义，班主任的教育也有了“根”。

比如，我在这一届班级中提出了“公德、责任、合作、友善”8个字的核心价值观，平时开展的大量教育活动都可以在这四个方面找到“根”。抓纪律卫生不仅仅是为了常规评分，而是纳入到公德意识的培养；开展一次有趣的班级活动也不仅仅是放松心情图个热闹，而是培养学生的合作意识和构建友善的人际关系，等等。核心价值观使班级教育的“含金量”大为提高。

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培养能让学生终生受益的好品质

学生追求考试成绩、升学这些现实的目标并没有错，但如果一个人不明白自己为什么而学习、人来到这个世界上到底能做点什么、人应该如何去追求自我完善，那么他就没有接受过真正的教育。正如教师应该明白自己工作的意义，学生也应该明白努力学习的意义。另外，在班级这样的团队中如何与人相处、个体应该尽什么义务等问题也是需要学习的。

针对当下学生普遍存在的理想、信念缺失和意志薄弱问题，我提出了与班级整体核心价值观相应的“学生个人发展关键词”——“立志、修身、精进、坚毅”。这4个关键词立足于学生现实的目标，但意在培养使学生终生受益的好品质，让学生知道年轻人应当有远大的理想，注重个人修养，努力进取，百折不挠。这是我们的育人目标。育人目标的确立使面向学生个体的教育有了方向。我认为如果教师善于利用身边的教育资源，利用一切教育机会，不断加强这些品质的培养，那么不仅取得优异的成绩不在话下，更为学生未来的发展打下了坚实的基础。如果学生能带着这8个字进入社会，一定会成为一个强者、一个大写的人。这才是对学生成长负责任的做法。

综上，班级发展核心价值观应该有两个紧密联系的组成部分，即面向集体的班级教育主题词和面向个体的学生成长教育关键词。班级核心价值观的提出，解决了班主任在实际工作中的诸多困惑，提升了班主任工作的价值，同时使年轻学子不至于在这个功利的社会中迷失自己。所以，强化班级核心价值观的教育并不是赶时髦作秀，而是有着非常重要的现实意义。三、班级核心价值观的确立与解读

“引领班级健康发展”和“让学生终生受益”应该成为确定班级核心价值观的两条基本原则。虽然大的教育目标一致，但是每个班级应该有自己的核心价值观和富有个性的表达形式。核心价值观是班主任结合自己班的特点带领学生讨论、商议确定的，其中班主任要发挥重要的引导作用。群策群力提炼出的关键词，一定是符合本班实际情况、贴近本班学生发展需求并且能得到学生认同的，切忌照搬照抄或使用大而空的短语。比如上文呈现的“公德、责任、合作、友善”和“立志、修身、精进、坚毅”，就是在我对本班学生的个性特点做过细致观察研究的基础上提出来的。

对班级核心价值观的解读是一项重要的工作，要做细做实。以下是我对这十六个字的简要解读。

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班级发展核心价值观