教师职称考核推荐方案
信宜三中教师职称量化考评方案
信宜三中教师职称考核推荐方案2016年10月为了深化教师职称制度改革，加强教师队伍建设，科学评价教师专业技术水平，正确推荐教师申报职称评审，现根据《广东省中小学教师职称评审办法》、《广东省中小学教师水平评价标准》以及《茂名市深化中小学教师职称制度改革具体实施方案》、《信宜市深化中小学教师职称改革实施意见》的具体规定，并结合我校实际，制定本方案。
第一部分基本情况和基本要求一、学校岗位设置及使用情况我校编制400名，其中教职员工编制400名，校长（书记)1名，副校长4名.内设机构7个，分别是校务办、教导处、总务处、政教处、体卫处、团委会、妇工委。
根据上级核准并批准的《信宜市第三中学岗位设置方案》，我校共设置管理岗位14个，专业技术岗位386个,高级岗位103个，中级岗位187个,初级岗位96个.截止至2016年10月，我校专业技术岗位聘任情况如下：已取得高级职称资格62人，已聘用62人；已取得中级职称资格150人，已聘用150人；已取得初级职称资格170人，已聘用170人。
目前岗位空缺情况,高级职称55个，中级职称39个，初级职称30个。
2016年计划推荐评审职称人数：高级职称个；中级职称个;初级职称个。
二、评聘考核推荐的原则1、坚持以人为本的原则，遵循教师成长规律和职业特点，促进教师全面发展。
2、坚持制度管理，量化考核，多元评价的原则。
3、坚持民主、公开、竞争、择优的原则,鼓励优秀人才脱颖而出。
4、坚持重师德、重水平、重能力、重业绩、重贡献的原则，激励教师提高教书育人水平。
5、坚持与学校教师岗位聘用制度相配套的原则，科学地使用岗位空缺.6、坚持个人申报，学校考核推荐,上级专家评定，学校聘用的原则.7、坚持实事求是，客观公正、按政策办事的原则。
三、评聘考核推荐工作领导小组(一）成立考核推荐委员会:主任:梁永进副主任：梁祖彪尹恒芬黄月委员：罗强辉杨洲邱洪伟谭尧东黄群吴祖烈杨苗龙志江刘笋杨宏明龙少妹林明凤刘庆才王祥坚邓锦荣廖琼周莲群刘金玲周颖喜李雨江林锋莫显康韦良荣罗聘梁豫君陈凤娟何贺苏敏梁飞吴美莲成萍珍吕坤雄曾莲何英杰何泽寿梁华（二）推委会职责及要求:1、根据学校各层次岗位空缺情况,决定推荐申报人数.2、审核个人申报材料和佐证资料，提出审核意见,并签字确认。
小学职称评审推荐方案
小学职称评审推荐方案一、评审内容1.教育教学能力：对教师的教育教学能力进行全面评估，包括教育教学设计能力、教学计划与实施能力、教学方法与手段运用能力以及教学效果评估和改进能力等。
2.教育教学研究能力：对教师的教育教学研究能力进行评估，包括教育教学课题研究能力、教育教学论文撰写能力、教育教学创新能力等。
3.学科知识和教育教学理论知识：对教师的学科知识和教育教学理论知识进行评估，包括学科知识储备、教育教学理论应用能力、对教育教学最新发展动态的掌握程度等。
4.师德师风：对教师的师德师风进行评估，包括教师言行举止是否符合师德标准、教师与学生家长、同事之间的关系是否和谐等。
二、评审方式1.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，包括教学观摩、教学反思、综合测评等。
可以通过组织教师相互观摩课堂、开展教学研讨活动以及结合学生和家长的意见进行评价。
2.专家评审与同行评审相结合：评审团由权威专家和同行教师组成，既保证了评审的科学性和专业性，又能充分尊重教师的专业发展需求和实际情况。
3.个人材料与现场观察相结合：教师需要提交个人材料，包括教育教学设计和教学案例等。
评审团除了对个人材料进行评审，还要进行现场观察，观察教师的教学实施情况以及与学生和家长的互动情况。
三、评审标准1.评审标准的科学性和公正性：评审标准应该具备科学性和公正性，要避免主观臆断和随意性，采用量化和可量化的评价指标，确保评审结果的客观和公正。
2.评审标准与小学教育实际相符：评审标准应与小学教育实际相符，注重评价教师在小学教育教学实践中的能力表现和专业发展水平，而非追求学术空泛。
3.评审标准的动态性和灵活性：评审标准应具备动态性和灵活性，可以随着小学教育发展和教师发展需求的变化进行调整和优化，充分激励和促进教师的专业成长。
四、评审结果和效果1.评审结果的透明化和公开化：评审结果要及时向教师公布，并可以向教师提供评审报告，告知评审结果以及具体的评审意见和建议，帮助教师进一步提高专业能力。
教师职称推荐方案晋升推荐评分办法
学校教师晋升推荐评分办法（xx年3月）为顺利开展专业技术职务经常性评聘工作，按照“坚持标准、全面考核、保证质量”的原则，真正实现择优评聘，择优推荐，根据《中学教师职务试行条例》，结合中心校实际，制定本办法。
一、推荐条件1.自然条件必须符合。
晋升中学一级教师职务必须具有国家规定的学历，履现职三年以上；晋升中学高级教师必须具有国家规定的学历，履现职五年以上；履职年限按上级文件计算。
2.政治思想好，年度考核必须称职。
坚持四项基本原则，为人师表，遵纪守法，近三年没有受过党政处分和县级以上通报批评；近三年年度考核必须为称职以上。
3.工作表现好，教学成绩优秀。
工作认真负责、积极肯干，近三年内无连续旷工2天以上，无连续事假15天以上，无连续病假三个月以上；教学认真，教学效果好，近三年教学成绩在学校无连续两年倒数第一。
4.积极参加履职晋级继续教育学习，继续教育积分达标。
每年必须参加一次继续教育学习，考试合格。
5.计算机模块考试必须合格。
根据上级有要求，教师就要积极参加计算机模块考试，并获得“合格证”。
如果上级没有要求，晋升职称就不提供“合格证”。
6.有上进心，积极参加各类活动。
近五年在县级以上教育刊物上发表过教育教学方面的文章，或者在县级以上课赛中获得过等级奖，或者在市级以上教育教学论文评选中获得过等级奖。
以上三项，40岁以下的教师必须具有一项奖励。
7.调整、借调或调入到新学校而自然条件符合晋升“中高”职称的教师必须在新学校履职三年以上方可参与考核评审（必须具有在本校三年的考核分数）。
8.教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，教导处定期进行教师普通话培训及检测、达标验收工作。
二、相关优惠待遇1.年龄在55周岁（女50周岁）以上的老教师，推荐条件中第3、6条可适当放宽，并由学校优先推荐晋升。
但是，自然条件、继续教育积分和计算机考试必须符合要求。
2.自然条件（含学历、履职年限、继续教育积分等）符合晋升中学高级教师职务的支教教师(推荐条件中第3、6条可适当放宽),在支教学校工作满一年后（必须一年以上），年度履职考核在称职以上的，由学校对其进行综合考评，考评为优秀者，直接由学校优先推荐晋升。
方南中学职称评审推荐工作方案怎么写
方南中学职称评审推荐工作方案怎么写方案的开头得有个帽子，也就是背景和目的。
咱们可以这样写：一、背景与目的近年来，随着我国教育事业的蓬勃发展，教师职称评审工作日益受到广泛关注。
为进一步提高我校教师队伍的整体素质，优化师资结构，激发教师的工作积极性，根据上级文件精神，结合我校实际情况，特制定本方案。
就是具体的实施方案了。
二、实施方案1.成立职称评审推荐工作领导小组为确保职称评审工作的顺利进行，成立以校长为组长，分管副校长、教务主任、政教主任、教研组长为成员的职称评审推荐工作领导小组。
领导小组负责组织、协调、监督整个评审过程，确保工作公平、公正、公开。
2.制定评审标准（1）教育教学成果：包括教学成绩、教学论文、教学竞赛等。
（2）班主任工作：包括班级管理、德育工作、学生发展等。
（3）教科研能力：包括课题研究、论文发表、学术交流等。
（4）教师职业道德：包括遵纪守法、关爱学生、为人师表等。
3.组织申报4.评审过程（1）材料审核：评审小组对申报材料进行审核，筛选出符合评审条件的教师。
（2）民主评议：组织教师进行民主评议，对申报教师的教育教学、班主任工作、教科研能力等方面进行评价。
（3）学校评定：根据民主评议结果，学校评审领导小组对申报教师进行综合评定。
（4）公示：将评审结果进行公示，接受全校师生的监督。
5.推荐上报根据评审结果，学校向教育部门推荐符合条件的教师参加职称评审。
同时，要对推荐教师的材料进行整理、上报，确保材料齐全、规范。
6.跟踪管理职称评审结束后，学校要对获得职称的教师进行跟踪管理，关注他们的教育教学、班主任工作、教科研能力等方面的发展，为他们的职业成长提供支持。
方案还得有个结尾。
通过本次职称评审推荐工作，我校教师队伍的整体素质得到了提高，师资结构得到了优化。
今后，学校将继续关注教师的专业成长，为教师提供更多的发展机会和平台。
同时，也希望全体教师以此次评审为契机，不断提高自身素质，为我校教育事业的发展贡献力量。
学校职称推荐实施方案
学校职称推荐实施方案一、背景。
随着教育事业的不断发展，学校教师队伍的建设变得越来越重要。
而职称评定作为评价教师专业水平和学术能力的重要指标，对于教师个人的职业发展和学校教育质量的提升都具有重要意义。
因此，制定一套科学、公正、公开的学校职称推荐实施方案势在必行。
二、目的。
本实施方案的目的在于建立一套完善的学校职称推荐制度，为教师的职称评定提供明确的标准和程序，保障教师的评定公正性和公平性，激励教师积极投入到教育教学工作中，提高教师的教学水平和科研能力，促进学校教育事业的发展。
三、实施方案。
1.建立职称评定委员会。
学校应当建立职称评定委员会，由学校领导、专家学者和相关职称教师组成。
委员会成员应当具有较高的学术水平和丰富的教育教学经验，负责制定职称评定标准、审核评定材料和组织评审工作。
2.明确评定标准。
职称评定标准应当包括教学业绩、科研成果、教育教学能力、师德师风等方面的指标，并对各项指标进行具体的要求和评分标准，以确保评定工作的公正性和科学性。
3.规范评定程序。
学校应当规范职称评定的程序，包括教师申报、学校初审、评定委员会评审、公示、复议等环节，确保评定工作的公开、公平、公正。
4.加强评定材料管理。
学校应当建立健全的评定材料管理制度，确保评定材料的真实性和完整性，防止弄虚作假和舞弊行为的发生。
5.激励机制。
学校应当建立激励机制，对评定等级较高的教师给予相应的奖励和荣誉，激发教师的工作热情和积极性。
6.监督和评估。
学校应当建立监督和评估机制，定期对职称评定工作进行评估和总结，及时发现问题并加以改进，确保职称评定工作的顺利进行。
四、总结。
学校职称推荐实施方案的制定对于提高教师队伍整体素质，促进学校教育事业的发展具有重要意义。
希望学校能够严格按照本实施方案的要求，加强对职称评定工作的组织和管理，确保评定工作的公正、公平和公开，为教师的职业发展和学校教育事业的提升提供有力保障。
中小学教师职称评审推荐量化积分方案
大丰市新丰镇方强小学职称评审推荐方案职称是对教师工作能力和工作业绩的综合素质的评定，在激发教师工作积极性和主动性方面具有重要作用。
为体现公开、公平、公正原则，学校对符合职称评审基本条件的教师，实行量化积分的办法进行推荐。
特制定《新丰镇方强小学教师职称评审推荐量化积分方案》。
1. 资历、学历1.1 教龄职龄：教龄每年分别记0.5分,职称评定年限每年分别记0.5分，受聘职龄每年分别记0.5分。
1.2 学历资格：取得晋升规定层次的学历每满一年记0.5分。
2. 教育工作2.1 教育管理：任现职以来，担任正副校级领导、中层正副职、班主任等，每年分别记3分、2.5分、2分、1.5分、1分；任现职以来任教毕业班的教师每年记1分；参与校本课程开发，主编、副主编、参编人员每册分别记3分、2.5分、2分。
2.2 年度考核：任现职以来，年度考核为优秀的，每次记1分。
2.3 表彰奖励：获得各级党政、教育主管部门“先进工作者”等综合表彰奖励的，国家、省、市、县、镇（含县市级教育局、县市级教育工会等正副科级机构）每次分别记5、4、3、2、1分；专项工作表彰的，国家、省、市、县、镇（含县市级教育局、县市级教育工会等正副科级机构）每次分别记4、3、2、1、0.5分。
3. 教学工作3.1 教学能力：获得县级教学能手、学科带头人称号的，分别记1、2分，获得市级教学能手、学科带头人称号的，分别记3、4分（具有两个或两个以上称号的，按高分计入，不重复记分）。
3.2 评比竞赛：任现职以来，获得学校共同体和教育主管部门组织或认可的优质课评比及教学基本功竞赛（含教学设计、命题、案例评析、三字一话等）单项奖的，学校共同体一、二、三等奖每次分别记1、0.5、0.3分，县级一、二、三等奖每次分别记2、1.5、1分，市一、二、三等奖每次分别记3、2.5、2分，、省一、二、三等奖每次分别记4、3、2.5分，国家级一、二、三等奖每次分别记5、4、3分。
中心小学教师中高级职称评聘推荐实施方案
中心小学教师中高级职称评聘推荐实施方案为进一步加强我校教师职称评审推荐工作，促进教师队伍建设，有效发挥专业技术资格评聘的动态激励作用，调动广大教师的工作积极性，根据上级相关文件的精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、成立学校职称评审考核领导小组及推荐委员会学校成立以校长为组长、学校副校长为副组长、学校部分中层领导及教师代表组成学校职评考核评审领导小组，负责学校职评考核评审工作的组织、考核、审查和推荐工作。
二、基本条件1、申报职称者要符合《广东省中小学教师水平评价标准》中《高级、一级教师水平标准》（见附件2）。
2、近三年有下列情况之一的一票否决：不服从工作安排的；不遵纪守法和学校制度的；严重体罚和变相体罚学生造成恶劣影响的；擅自乱收费的；有重大安全事故或影响学校及教师形象的。
三、职评原则竞争推荐要遵循人才成长规律，贯彻以人为本和人人皆可成才的科学人才观，坚持公开、平等、竞争、择优的原则，坚持任人唯贤、德才兼备的原则，不拘一格选人用人。
任职资格竞争推荐，须坚持以重师德、重能力、重业绩、重贡献为导向，实行同行专家评价，重在社会和业内认可，择优推荐。
四、操作程序：校公布空缺岗位及竞聘岗位→召开全体教师会议，传达上级职称评审工作会议精神→个人申请→校评审组初审→评议→教师大会通过→公示→职称领导小组复审→上报材料。
五、评审及推荐办法1、采取教师自评与学校审核相结合的办法进行评审。
2、教师自评：就是教师根据自己评审职称提供的相关材料对照《林尘镇中心小学教师中高级职称评聘量化评分表》（见附件1）进行自评，计算出自己的得分，报送评审领导小组。
3、学校审核：就是学校评审领导小组根据教师自评结果和报送评审材料的原件及复印件，进行审核、公示（公示期为一个周），确认无误后，学校按教师考核得分的高低进行推荐、上报（若分数相同，推荐名额受限制，优先考虑教师工作年限、校领导、班主任及其工作年限等）。
4、破格评选：按照上级相关文件执行。
清丰县中小学教师职称推荐方案
清丰县中小学教师职称推荐方案（试行）为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，加强我县教师队伍建设，科学、客观、公正地评价教师的教育教学能力水平和工作实绩，调动广大教师教书育人的积极性，促进教育事业发展。
根据省、市、县职称文件精神，结合教育实际，制定本推荐方案。
、一、指导思想坚持以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，深入贯彻落实教育法律法规，遵循教育发展规律；坚持以人为本，促进师生全面发展；坚持民主、公开、平等、择优的原则，切实维护教师合法权益；坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励教师提高教书育人水平。
、二、推荐范围和对象全县范围内在编在岗的中小学教师申报晋升一级教师、高级教师、正高级教师职务的专业技术人员。
三、推荐程序（一）成立组织。
各单位成立职称推荐工作领导小组，具体负责本单位教师职称推荐工作。
推荐工作在学校教代会监督下进行，职称推荐工作领导小组应由学校领导、学校中层管理人员（含乡镇小学校长）、教代会主任及代表组成，其中教代会代表不少于领导小组成员三分之一。
（二）宣传发动。
各单位召开职称工作会议，宣传职称政策，传达会议精神，将有关政策宣传到每一位教职工，做到政策公开，宣传到位。
（三）组织报名。
组织教师报名，填写《XXXX年晋升XX级专业技术职务申报表》（附件1）和《专业技术职务任职资格评审材料真实性保证书》（附件2）。
（四）资格审查。
报名结束后，各单位要对照条件进行资格审查，审查申报人是否符合条件，特别是要审查申报人员材料的真实性。
填写《晋升专业技术职务任职资格审查表》，此表要有审查人和单位推荐小组全体成员的签名。
（五）推荐。
各单位按照积分办法对申报合格人员进行量化积分，按照“公开、展示、考核、评议、监督”的推荐办法和分级负责制的要求进行推荐工作。
凡未按规定的程序和要求开展推荐工作的单位，要追究单位领导的责任，停止其当年职称评审工作。
（六）展示。
所有申请人的材料都要进行公开展示，展示时，要选择宽敞场所，把材料摊开，展示时间不得少于一周，申报人的材料、材料清单、资格审查表、积分、排名应一同展示，并组织申报人员和专业技术人员参观。
建平县第五小学教师职称评审推荐方案
建平县第五小学教师职称评审推荐方案为进一步加强我校教师职称评审推荐工作，促进教师队伍建设，有效发挥专业技术资格评聘的动态激励作用，根据朝阳市人力资源和社会保障局、朝阳市教育局《关于印发朝阳市深化中小学教师职称制度改革实施方案的通知》（朝人社发﹝2016﹞223号）等文件精神，结合我校情况，特制定本方案。
一、组织领导成立职称评审推荐领导小组如下：组长：王殿山副组长：张玉红马文丽刘金奎管俊福组员：许晓生张英华谢炳辉李静刘艳玲郑秋丽张学民乔飞邢艳丽刘桂红孙丽红张宗丽丛秀玲吴惠杰贾桂华吴雪从苏丽陈晓丽徐丽红推荐小组工作机构设在会计室，负责整个推荐工作的运行，包括解释宣传、制定方案、实际操作。
主要职责是根据学校评审推荐方案的要求进行具体化的操作，并做好填写材料、公示、上报等工作。
二、推荐的基本原则客观、民主、公正、公平、择优。
三、推荐办法推荐积分满分为100分，按着四个方面进行累加，即任职情况、考核成绩、其它、推荐委员会综合评价四方面，结合申报类别按着得分由高到低依次确定出推荐人选，出现并列的按推荐前最后一次考核成绩确定推荐人选。
1、任职情况50分：指任现职以来的一些情况，主要包括任现职年限、教龄、学历情况。
⑴任现职年限满分20分：一年加1分，直至满分为止。
⑵教龄满分30分：一年加1分，直至满分为止。
2、考核成绩30分：必须满足以下两个条件，一是在本校的考核成绩；二是任现职以来的考核成绩。
计算推荐前最近三年（学校移址不足三年按两年计算，不足两年按一年计算）考核成绩（百分制）的平均值，然后乘以百分之三十，满分30分。
如调入本校时间不足两年的，所涉及对比的老师，从对比老师近三年中取最后一次考核成绩与其对比；调入本校时间不足三年的，所涉及对比的老师，从对比老师近三年中取最后两次考核平均值与其对比。
说明：若推荐人选时当年考核成绩没有最终结果，向上推一个年度。
3、其它10分：主要指任现职以来担任职务情况、获奖情况等。
小学教师职称评定考核方案
小学教师职称评定考核方案一、背景和目的小学教师职称评定考核方案是为了提高小学教师的教学水平，促进专业发展，建设高素质的教师队伍而设计的。
本方案的目标是通过科学、公平、公正的评定考核，选拔出优秀的小学教师，对其进行奖励和激励，同时也对不足之处提出指导和改进意见，使之不断提高。
二、评定考核内容1.教育教学能力：注重对小学教师的教学水平进行全面评估，包括课堂教学设计、教学方法、教学效果、学生教学反馈等。
2.师德师风：评估小学教师在师德和师风方面的表现，包括对学生的爱护、关心和教育，对同事的合作和支持等。
3.自我发展和专业知识：评估小学教师在自我学习、学科知识更新和专业发展方面的情况，包括参加教学培训、参与教育论坛和学术研讨等。
4.学生评价：对小学教师在学生成绩、学生评议、家长满意度等方面的表现进行评估。
三、评定考核程序1.预评审：根据小学教师的教龄和学历，初步筛选出符合条件的教师。
2.考核材料提交：符合条件的教师需提交教学设计、教学反思、学生评价等材料。
3.专家评审：由专家组成评审小组，对教师的材料进行审查，并组织教学演示、答辩等环节。
4.面试评估：根据考核结果，对小学教师进行面试，综合评估其教育教学能力、师德师风以及专业发展情况。
5.综合评定：综合考核结果，对小学教师进行评定，包括职称评定等级的确定。
四、评定考核标准1.教育教学能力：小学教师的课程设计有新颖独特之处，教学方法灵活多样，教学效果显著，学生教学反馈正面评价较多。
2.师德师风：小学教师严守教师职业道德，认真负责，爱护、关心学生，与同事之间积极合作，教师家长和学生对其肯定较多。
3.自我发展和专业知识：小学教师通过不断学习、参加培训和研讨会等形式，积极提高自己的教育教学水平，具备较高的学科知识和教育管理能力。
4.学生评价：小学教师在教学过程中，学生的学习成绩较好，学生对教师的评议较高，家长对教师的教育满意度较高。
五、考核结果的应用1.评级奖励：根据评定结果，对评定为优秀的教师进行奖励和表彰，并给予相关的职称晋升和薪资调整。
2024年中学职称评审推荐方案
2024年中学职称评审推荐方案一、引言中学教师职称评审是对教师专业发展的一种认可和激励，也是提升教师教育教学水平的重要机制。
为了推动中学教师队伍建设和教育教学改革振兴，制定本方案，旨在合理科学地指导中学职称评审工作，为教师成长提供更好的研究和实践平台。
二、评审条件1.职业道德- 必须认真遵守教师职业道德，具有良好的师德师风；- 无违法犯罪记录，维护社会稳定和正常秩序；- 无违背国家法规政策、校规校纪的行为。
2.教学能力- 具备扎实的学科知识和教学基本功；- 在教学实践中，能根据学生的实际情况和学科特点，灵活运用多种教学手段和方法，促进学生全面发展；- 具备创新意识，能够积极探索应对教育教学改革的新途径；- 具备反思能力，经常对自己的教育教学过程进行评价和整改。
3.科研能力- 具有一定的科学研究能力，包括撰写论文、项目申报、科研成果等；- 积极参与学科建设和教育教学改革，为学科带头人或骨干教师；- 具备科研团队协作精神，能主动参与科研项目，并对团队的科研工作起到积极推动作用。
4.教育教学改革和教学研究成果- 积极参与学校或地区的教育教学改革工作，为学校的教学发展做出重要贡献；- 在教育教学改革过程中，提出有效的改革方案，并能将改革成果转化为实际行动；- 在教育教学研究中取得一定成果，包括教材编写、论文发表、教学成果奖等。
三、评审流程1.评审申报- 教师根据学校或地区的评审要求，准备申报材料；- 申报材料包括个人简历、教学评价、科研成果等。
2.初步审查- 学校聘任专家组对申报材料进行初步审查，对符合条件的教师进行初步筛选；- 初步审查结果公示，接受公众监督和意见反馈。
3.评审答辩- 评审委员会邀请符合条件的教师进行评审答辩；- 教师在答辩中对自己的教育教学、科研情况进行展示和说明；- 评审委员会根据答辩结果评定教师的职称评审等级。
4.结果公示- 评审结果公示，接受公众监督和意见反馈；- 对公示期内收到的异议进行复核，公正处理。
学校2023年教师职称推荐方案
学校2023年教师职称推荐方案为做好我校教师2023年的职称评审推荐工作，根据教育主管部门及上级相关部门关于职称评审工作的有关文件精神，特制定本方案。
一、组织领导
为加强对职称评审推荐工作的领导，学校成立职称评审推荐工作领导小组。
组长：
副组长：
成员：
领导小组下设办公室，**任办公室主任，**兼任办公室副主任。
积分核算组成员：
资格审查组成员：
二、推荐原则
1、符合文件要求原则
参评对象必须符合相关文件的参评条件要求，提供符合有关要求的证件和证书。
参评者提供的所有证件和证书必须真实有效，并经过公示方能成为参评条件。
2、积分办法沿袭原则。
沿袭下发教师职称晋级积分方案。
申报高级职称计分按近五年十个学期的考核结果，中级职称按近
四年八个学期的考核结果，没有考核的不能计分。
3、积分优先原则
符合条件的教师按照积分由高到低排序，择优确定推荐人选。
三、计分办法
1、业务考核积分16-17,17-18,18-19,19-20,20-21学年积分按以下方法进行：
按学校当年考核的原始分（含证书奖励分）折合成百分制计入总分。
2、下乡支教教师撵当学期教师量化考核第十二名教师的积分。
（支教教师提供下乡考核证明，加盖支教学校、中心校、人事科章）
3、在外校的业务考核积分学校不予认定。
4、积分总分=近5学年（中级4年）业务考核分+任现职分（20分封顶）+校龄分（10分封顶）+教龄分（30分封顶）。
根据要求，公式以外不再计分。
四、当年参评教师回避相关工作，其它未尽事宜另行通知。
教师职称考核推荐方案详解
教师职称考核推荐方案为深化中小学教师职称制度改革，进一步加强和完善中小学教师专业技术水平评价工作，根据四川省人力资源和社会保障厅、四川省教育厅《关于印发〈四川省深化中小学教师职称制度改革实施方案〉及配套办法的通知》(川人社发〔2016〕22号)，结合我乡实际，制定本方案。
一、教师职称申报条件（一)基本条件1。
拥护党的领导,热爱祖国，热爱人民,遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策,忠诚人民的教育事业，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》、《四川省教师职业道德行为准则》、《四川省教师职业行为“八不准"》等教师职业道德规章制度,具有良好的思想政治素质和师德修养,牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业,关爱学生，为人师表,教书育人.2。
具备岗位所需的身心条件、教师资格、专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教,切实履行教师岗位职责和义务，教育教学工作达到学校要求，任现职或近5年以来年度考核均为“合格”以上，在本单位民主推荐测评满意率达到75%以上。
3。
具有一定的学生思想政治教育工作经历.评聘一级教师以上职务，要有任现职以来2年以上从事学生思想政治教育(含班主任、团委、少先队、课外活动辅导员及学校领导干部等，下同）工作经历且考核“合格”以上。
4。
继续教育达到相应要求。
每年应完成继续教育90学时以上。
5.具备相应的普通话水平。
从2019年1月1日起，中学语文教师和小学、幼儿园教师应取得普通话水平二级甲等以上等级证书，其他教师应取得二级乙等以上等级证书;距法定退休年龄不足5年的,不作此要求。
6。
具备相应教师信息技术应用能力。
职称计算机应用能力考试不作要求。
从2019年1月1日起，应取得中小学教师信息技术应用能力提升培训结业证.（二）正高级教师的具体条件1。
具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，模范遵守教师职业道德规范，长期工作在教育教学第一线,出色地完成学生思想政治教育工作任务，教书育人成果突出，从教以来从事学生思想政治教育工作经历8年以上，任现职以来获得1次以上省级以上荣誉称号（奖励）或2次以上市级奖励，年度考核“优秀”（获得县级及以上优秀教师、优秀教育工作者荣誉称号，或者获得县教体局每学年评定的教育质量考核等级奖，当年的年度考核视为“优秀”。
小学教师职称评审公开推荐方案
XXXX小学教师职称评审公开推荐方案为深化人事制度改革，完善教师职务聘任管理工作，加强专业技术人员队伍建设，促进教师队伍整体素质提高，提高教育教学质量和办学效益，根据省市人事、教育部门有关文件要求，结合学校实际，本着公开、公平、公正的原则，以XX省人力资源和社会保障厅、XX省教育厅《关于印发XX省深化中小学教师职称制度改革实施方案的通知》［20XX）16号文件为依据，制定本方案。
一、学校评审推荐委员会领导小组组长：XXX成员：XXX评审推荐领导小组下设学校考核委员会组长：XXX成员：考核委员会成员二、推荐程序（一）个人申报符合基本标准条件的教师个人根据标准和要求，提出申请，如实提供相关申报评审材料，进行初步自我赋分。
职称晋升基本条件详见XX省人力资源和社会保障厅和XX省教育厅联合印发的《关于印发XX省深化中小学教师职称制度改革实施方案的通知》（［20XX）16号）文件。
（二）审查基本资格考核委员会工作小组审查申报人是否符合《XX省中小学教师水平评价基本标准条件》的基本条件要求，参评人员提供班主任或辅导员（少先大队辅导员或学校批准设立、纳入学校正常管理的兴趣小组、社团的辅导员）工作年限、首聘时间、农村工作经历（不含晋升中级职称人员）等证明材料，考核委员会进行审查，结合参加竞争推荐人员的考核情况,研究确定推荐人选。
（三）教育工作实绩认定教育工作实绩认定由三部分组成：1.民主测评（10分）：测评由领导班子、考核委员会、教职工代表三部分组成，分别按30%.30%,40%折算，第一名记10分，第二名记9.5分，以此类推，第19名以后的一律记1分。
2.考核成绩（20分）：根据申报人员（高级近五年、中级近三年）考核成绩之和记分，将最后考核成绩之和折算成20分，第一名记20分，第二名记19.5分，以此类推，第38名以后的一律记1分。
3,量化赋分（70分）：对符合条件的申报人按《邹平市第一实验小学职称评审量化标准》进行量化赋分，所得实际分数x70%记分。
中学教师职称评定考核方案
中学教师职称评定考核方案一、考核内容1.教育教学成果这部分主要考核教师的教育教学能力，包括课堂教学、课外活动、学生辅导等方面。
具体指标如下：课堂教学：教学质量、教学方法、教学效果等；课外活动：组织策划、参与度、活动效果等；学生辅导：辅导计划、辅导效果、学生满意度等。
2.教育教学研究这部分考核教师的研究能力，包括论文发表、课题研究、教学成果推广等。
具体指标如下：论文发表：论文质量、发表数量、影响因子等；课题研究：课题级别、研究成果、应用推广等；教学成果推广：成果转化、应用范围、效果评价等。
3.师德师风这部分考核教师的职业道德，包括敬业精神、关爱学生、遵纪守法等。
具体指标如下：敬业精神：工作态度、责任心、奉献精神等；关爱学生：关心学长、尊重学生个性、关注学生心理健康等；遵纪守法：遵守国家法律法规、学校规章制度、教育行业规范等。
二、考核方式1.定量考核这部分主要通过统计数据来评价教师的工作成果，包括教育教学成果、教育教学研究等方面。
具体操作如下：教育教学成果：根据教学质量、教学方法、教学效果等指标进行量化评分；教育教学研究：根据论文发表、课题研究、教学成果推广等指标进行量化评分。
2.定性考核这部分主要通过同行评价、学生评价、家长评价等来评价教师的师德师风。
具体操作如下：同行评价：由同校或同专业的教师对被评价教师的师德师风进行评价；学生评价：由学生填写问卷调查，对被评价教师的师德师风进行评价；家长评价：由家长填写问卷调查，对被评价教师的师德师风进行评价。
三、考核周期职称评定考核周期为一年，每年进行一次。
考核结果作为教师职称晋升、评优评先、岗位聘用等的重要依据。
四、激励措施1.物质激励对考核结果优秀的教师给予一定的物质奖励，如奖金、补贴等。
2.精神激励对考核结果优秀的教师给予一定的精神激励，如授予荣誉称号、颁发荣誉证书等。
3.发展机会为考核结果优秀的教师提供更多的发展机会，如参加培训、外出交流、承担课题等。
中学中高级教师职称评审推荐方案
中学中高级教师职称评审推荐方案为了建立科学合理规范的中小学教师专业职务评审机制，促进教师专业发展，加快高素质教师队伍建设，根据《龙湾区深化中小学教师职称制度改革工作实施方案》,根据温州市龙湾区教育局温州市龙湾区人力资源和社会保障局《关于印发龙湾区中小学教师职称评价指导标准（试行）的通知》温龙教人〔2016〕61号和温州市龙湾区教育局、温州市龙湾区人力资源和社会保障局《关于做好2016年中小学教师职称评审工作的通知》（温龙教人〔2016〕62号）文件精神，结合我校实际，兴永中学中高级教师职称评审推荐方案一、指导思想：坚持“公开、公正、公平、择优”的原则，做到政策公开、条件公开、指标公开、程序公开和办法公开，实行公平竞争，择优推荐。
二、申报条件：见《温龙教人〔2016〕61号《关于印发龙湾区中小学教师职称评价指导标准（试行）的通知》。
三、评审推荐程序：1.公示学校岗位设置信息。
2.成立评审领导小组。
组长：z副组长：z组员：z3成立学科领导小组。
组长：z副组长：z组员：z4.报名情况公示。
公示申报对象综合材料，即《温州市中小学教师职务考核评审综合表》、《班主任工作经历审核表》。
5.量化赋分办法。
参见《温州市中小学中级教师职务评审综合量化标准一至四项》赋分。
（初级赋分办法参照中级量化标准执行）具体赋分办法见附件。
6.结果公示。
公布个报名人员量化总分，根据学校空岗数的三分之一择优推荐上报。
7.组建评审考核小组对通过理论考试的申报人员进行教育教学能力与效果考核。
具体评价标准件《兴永中学中级、初级教师职务评审教育教学能力与效果考核评价量化标准》。
7.公示最终申报人员名单。
四、补充说明。
本方案由全体参评人员讨论通过后施行，由学校评审领导小组负责解释。
温州市龙湾区兴永中学附：温州市中小学中级教师职务评审综合量化标准（试行）温州市中小学中级教师职务评审综合量化标准项次评价内容权重得分评价标准一资历学历6 （1）中学教师取得博士学位计6分，硕士学位计4分，双学士学位计3分。
兴永中学中高级教师职称评审推荐方案
兴永中学中高级教师职称评审推荐方案兴永中学中高级教师职称评审推荐方案兴永中学中高级教师职称评审推荐方案为了建立科学合理规范的中小学教师专业职务评审机制，促进教师专业发展，加快高素质教师队伍建设，根据《龙湾区深化中小学教师职称制度改革工作实施方案》,根据温州市龙湾区教育局温州市龙湾区人力资源和社会保障局《关于印发龙湾区中小学教师职称评价指导标准（试行）的通知》温龙教人〔xxxx〕61号和温州市龙湾区教育局、温州市龙湾区人力资源和社会保障局《关于做好xxxx年中小学教师职称评审工作的通知》（温龙教人〔xxxx〕62号）文件精神，结合我校实际，兴永中学中高级教师职称评审推荐方案一、指导思想：坚持公开、公正、公平、择优的原则，做到政策公开、条件公开、指标公开、程序公开和办法公开，实行公平竞争，择优推荐。
二、申报条件：见《温龙教人〔xxxx〕61号《关于印发龙湾区中小学教师职称评价指导标准（试行）的通知》。
三、评审推荐程序：1.公示学校岗位设置信息。
2.成立评审领导小组。
组长：z副组长：z组员：z3成立学科领导小组。
组长：z副组长：z组员：z4.报名情况公示。
公示申报对象综合材料，即《温州市中小学教师职务考核评审综合表》、《班主任工作经历审核表》。
5.量化赋分办法。
参见《温州市中小学中级教师职务评审综合量化标准一至四项》赋分。
（初级赋分办法参照中级量化标准执行）具体赋分办法见附件。
6.结果公示。
公布个报名人员量化总分，根据学校空岗数的三分之一择优推荐上报。
7.组建评审考核小组对通过理论考试的申报人员进行教育教学能力与效果考核。
具体评价标准件《兴永中学中级、初级教师职务评审教育教学能力与效果考核评价量化标准》。
7.公示最终申报人员名单。
四、补充说明。
本方案由全体参评人员讨论通过后施行，由学校评审领导小组负责解释。
温州市龙湾区兴永中学附：温州市中小学中级教师职务评审综合量化标准（试行）温州市中小学中级教师职务评审综合量化标准项次评价内容权重得分评价标准一资历学历6 （1）中学教师取得博士学位计6分，硕士学位计4分，双学士学位计3分。
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教师职称考核推荐方案为深化中小学教师职称制度改革，进一步加强和完善中小学教师专业技术水平评价工作，根据四川省人力资源和社会保障厅、四川省教育厅《关于印发〈四川省深化中小学教师职称制度改革实施方案〉及配套办法的通知》（川人社发〔2016〕22号），结合我乡实际，制定本方案。
一、教师职称申报条件（一）基本条件1.拥护党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚人民的教育事业，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》、《四川省教师职业道德行为准则》、《四川省教师职业行为“八不准”》等教师职业道德规章制度，具有良好的思想政治素质和师德修养，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
2.具备岗位所需的身心条件、教师资格、专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务，教育教学工作达到学校要求，任现职或近5年以来年度考核均为“合格”以上，在本单位民主推荐测评满意率达到75%以上。
3.具有一定的学生思想政治教育工作经历。
评聘一级教师以上职务，要有任现职以来2年以上从事学生思想政治教育（含班主任、团委、少先队、课外活动辅导员及学校领导干部等，下同）工作经历且考核“合格”以上。
4.继续教育达到相应要求。
每年应完成继续教育90学时以上。
5.具备相应的普通话水平。
从2019年1月1日起，中学语文教师和小学、幼儿园教师应取得普通话水平二级甲等以上等级证书，其他教师应取得二级乙等以上等级证书；距法定退休年龄不足5年的，不作此要求。
6.具备相应教师信息技术应用能力。
职称计算机应用能力考试不作要求。
从2019年1月1日起，应取得中小学教师信息技术应用能力提升培训结业证。
（二）正高级教师的具体条件1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，模范遵守教师职业道德规范，长期工作在教育教学第一线，出色地完成学生思想政治教育工作任务，教书育人成果突出，从教以来从事学生思想政治教育工作经历8年以上，任现职以来获得1次以上省级以上荣誉称号（奖励）或2次以上市级奖励，年度考核“优秀”（获得县级及以上优秀教师、优秀教育工作者荣誉称号，或者获得县教体局每学年评定的教育质量考核等级奖，当年的年度考核视为“优秀”。
下同）2次以上，本单位民主推荐测评满意率达到85％以上。
2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，在本市同类学校同学科中处于前列；教学艺术精湛，形成独到的教学风格，承担市级以上的示范课、公开课、研究课或专题讲座。
3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，任现职以来1项以上教育教学成果获省级以上奖励或2项以上获市级二等以上奖励，完成1项以上省级教研课题，在公开发行的学术期刊发表本专业高水平论文或出版教育教学专著2篇（部）以上。
4.在实施素质教育中，发挥了引领示范作用；在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本学科领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。
5.具有大学本科毕业以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
（三）高级教师的具体条件1.能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成学生思政教育工作任务，教书育人成果比较突出，从教以来从事学生思想政治教育工作经历5年以上，任现职以来年度考核“优秀”1次以上。
2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，在本县同类学校同学科中处于前列（即近五年教学成绩在全县的占位比率平均不大于0.6；中心学校校长、分管教学副校长、办公室主任、总务处主任以教体局对其年度目标考核在26个乡镇中心校的占位比率视为当年的教学成绩占位比率，下同）；形成一定的教学特色，承担县级以上的示范课、公开课、研究课。
对村小教师，可适当放宽至承担县域一定范围内（指片区研训组）的示范课、公开课、研究课。
3.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法改进等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩，任现职以来1项以上教育教学成果获县级以上奖励，或者完成1项以上县级以上教研课题，或者在县级以上教研活动中书面交流本专业高水平教研文章，或者在公开发行的学术期刊发表本专业高水平论文或出版教育教学专著1篇（部）以上。
4.能发挥教育教学带头人的作用，在指导、培养二级、三级教师方面取得了明显成效。
5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在初中以下学段一级教师岗位任教5年以上且任现职以来年度考核“优秀”2次以上。
（四）一级教师的具体条件1.具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育，有比较丰富的学生思政教育工作经验，并较好地完成任务，教书育人成果比较突出。
2.比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，专业知识技能较强，能结合教学开展课外实践活动，开发学生的智力和能力，教学效果好，在本乡或者本县同学科中处于前列（初中部、小学部教师近三年教学成绩在全乡或者全县的占位比率平均不大于0.65；龙池片村小教师不大于0.75；溪鸣片教师不大于0.85）或者提升幅度较大（在上学年基础上提升5个百分点视为占位比0.8，每多提升1个百分点，占位比再减0.02）；承担校级以上示范课、公开课、研究课。
3.具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验，任现职以来1项以上教育教学成果获乡级以上奖励，或者完成1项乡级以上教研课题，或者在乡级以上教研活动中书面交流本专业教研文章，或者在公开发行的学术期刊发表本专业论文或出版教育教学专著1篇（部）以上。
3.初中以下学段教师，在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
4.具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在初中以下学段二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学以下学段二级教师岗位任教5年以上。
（五）二级教师的具体条件1.比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任学生思政教育工作，教育效果较好。
2.掌握教育学、心理学和教学法的基本理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材，正确传授知识、培养技能，教学效果好。
3.掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。
4.具备硕士学位；或者具备学士学位或大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在初中以下学段三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学以下学段三级教师岗位任教3年以上。
（六）三级教师的具体条件1.基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生。
2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作。
3.具备大学专科毕业学历，在初中以下教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学以下学段教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
二、教师职称考核推荐办法（一）建立教师职称推荐工作领导组和推荐委员会1.中心学校建立教师职称考核推荐工作领导组，负责领导、指导、统筹、协调全乡教师职称考核推荐工作。
组长：中心学校校长副组长：中心学校副校长成员：中心学校各处室负责人领导组下设办公室于中心学校办公室，负责教师职称推荐工作的日常事务。
2.推荐单位组建相应的推荐委员会（成员一般不少于7人），负责相应的教师职称考核推荐工作：（1）中心学校组建高级教师职称推荐委员会，负责对正高级、高级教师申报人选的考核推荐工作。
高级教师职称推荐委员会成员由中心学校教师职称推荐工作领导组在全乡高级教师中临时抽调组成。
（2）各岗位实施单位组建中级教师职称推荐委员会，负责对本辖区一级教师申报人选的考核推荐工作。
中级教师职称推荐委员会成员由中心学校教师职称推荐工作领导组在各岗位实施单位的一级以上教师中临时抽调组成。
（3）各学校组建初级教师推荐委员会（成员数为3-5人），负责对二级、三级教师申报人选的考核推荐工作。
（二）考核推荐程序1.任职条件审核和业绩贡献公示推荐委员会核实申报人选提供的相关资料，对照考核推荐条件（申报人选应同时满足基本条件和相应教师岗位的具体条件），进行任职条件审核。
经推荐委员会任职资格审核合格的人员在相应范围内进行业绩贡献公示，公示时间不少于5个工作日。
2.教学能力测评申报人选通过一堂课的教学设计、说课、讲课的形式现场展示教学能力。
由推荐委员会成员综合申报人的教学设计、上课效果、说课情况等进行综合评价，并按优秀、良好、合格、不合格进行评定。
凡教学能力测评不达标者（正高级教师优良率达到85％以上，高级教师优良率达到75%，一级教师达优良率达到65%，二级、三级教师合格率达到60%）取消本次申报资格，终止后续评审。
3.民主推荐测评推荐委员会组织申报人选所在学校教师对申报人选进行民主推荐测评，当场公布民主测评满意率。
民主推荐测评满意率不达标者（正高级教师达到85％以上、高级教师达80%、一级、二级、三级教师达75%）取消本次申报资格，终止后续评审。
4.量化打分推荐委员会对具备申报资格的人选按以下评分标准进行量化评分：（1）任职年限得分：按任现职以来年度考核等次计分（每年计1次）。
“优秀”（不含视为“优秀”）计5分，“合格（称职）”计3分，“未确定等次”、“基本合格（基本称职）”、“不合格”计0分。
（2）教育教学质量：按县教体局(教育局)每学年评定的教育质量考核等级（含实名通报的教学质量管理奖、教师教学质量奖、教研质量奖）计分（限任现职以来，一年计1次）。
一等计5分，二等计3分，三等计2分，未获奖计0分。
（3）教学能力测评得分（20分）：按推荐委员会成员对申报人教学能力现场展示评定的优良率（优秀与良好等次所占比率）计分。
教学能力测评得分=优良率×20%（4）民主推荐测评得分（20分）：按任职学校教师对申报人民主测评的满意率计分。
民主测评得分=满意率×20%5.专家评议推荐委员会成员集体研究，原则上依据量化评分结果和中心学校教师职称推荐工作领导组事先公示的推荐名额提出推荐意见。
如果出现评分相等的情况，按以下顺序依次推荐：（1）距离法定退休年龄短的（按去尾法取整数）；（2）任职年限得分高的；（3）近三年年度考核平均得分高的。