XX中学教师职称评定考核方案
中学教师职称评定积分细则(三篇)
中学教师职称评定积分细则一、总则中学教师职称评定是对中学教师在教学、科研、教研、社会服务等方面的综合素质和工作表现进行全面评价的过程。
为了更公正、更科学地评定中学教师职称，制定本评定积分细则，根据学科特点和教师岗位职责进行规定。
二、评定要求1. 教学业绩（占比40%）（1）授课情况（占比10%）：包括教学计划和过程的完备性、教学方法的灵活性、教学内容的科学性等方面的评价。
（2）教学质量（占比20%）：学生学业成绩、学生评价、教师评价等。
（3）教学创新（占比10%）：包括教案设计的创新性、教学方法的创新性，以及对学生学习、思维能力等方面的培养的创新性。
2. 科研成果（占比30%）（1）科研项目（占比10%）：包括主持或参与的科研项目的数量和质量。
（2）科研论文（占比10%）：包括发表的科研论文的数量和质量。
（3）科研成果（占比10%）：包括科研成果的价值、影响力等。
3. 教研工作（占比10%）（1）教研情况（占比5%）：包括教研项目的参与情况、教研成果的质量和价值等。
（2）教研能力（占比5%）：包括教研活动组织和推动能力、教研经验总结和分享能力等。
4. 社会服务（占比20%）（1）社会服务项目（占比10%）：包括参与或组织的各类社会服务项目的数量和质量。
（2）社会声誉（占比10%）：包括对学校和学科的声誉提升和贡献，以及对社会的贡献等。
三、积分计算方法1. 教学业绩积分计算方法教学业绩积分=授课情况得分×0.1+教学质量得分×0.2+教学创新得分×0.12. 科研成果积分计算方法科研成果积分=科研项目得分×0.1+科研论文得分×0.1+科研成果得分×0.13. 教研工作积分计算方法教研工作积分=教研情况得分×0.05+教研能力得分×0.054. 社会服务积分计算方法社会服务积分=社会服务项目得分×0.1+社会声誉得分×0.1四、评定程序1. 申报材料的准备教师需在规定时间内准备相关申报材料，包括个人简历、工作证明、教学业绩、科研成果、教研工作和社会服务等方面的材料。
中小学教师中级职称评审量化评分标准及细则三篇
篇二：XX省中小学教师职称评价指导标准第一章总则第一条为引导广大中小学教师进一步提高专业水平，积极投身教育教学实践，全面履行教师职责，造就一支数量充足、师德高尚、业务优良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，根据人社部、教育部《中小学教师水平评价基本标准条件》和我省教育改革发展需要及中小学教师工作岗位特点与要求，特制定本指导标准。
第二条中小学教师职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级五个等级，名称依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
第三条本标准用于指导全省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及教科研机构和校外教育机构的在职在岗教师职称评价，民办中小学可参照执行。
根据XX省深化中小学职称制度改革要求，全面实行评聘结合，中小学教师职称评价应严格在核定的岗位结构比例内进行。
第四条各设区市应按照本指导标准的要求，根据本地普通中学、职业中学、小学、幼儿园的教育教学特点和教育部《中学教师专业标准》、《中等职业学校教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》等要求，按不同学段，分类细化制定具体评价条件。
综合运用业务考试、民主测评、说课公开课、盲审鉴定、专家评议等方式，建立科学、量化、精准的评价体系。
各地应及时将细化的高级教师、一级教师、二级教师、三级教师评价条件和评价办法，报省人力社保和教育行政部门备案后实施。
正高级教师评价条件和评价办法，由省教育厅细化制定。
第二章总体要求第五条坚持以德为先导向。
把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件，强化对教师职业道德的考察，对教师违反师德行为实行“一票否决制”。
第六条坚持教学中心地位。
要适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现教师职业特点，注重教育教学工作实绩，注重教学改革，积极探索“轻负高质”教学模式，努力推行素质教育。
切实改变片面强调论文的倾向，引导教师立德树人，爱岗敬业，不断提高业务能力和教学水平。
2024年中学教师考评实施方案
2024年中学教师考评实施方案
旨在进一步促进中学教师的专业发展和教学水平提升。
为此，教育部门将对中学教师的教学能力、综合素质等方面进行全面评估，以保障教师队伍的质量和稳定性。
具体实施方案如下：
1.开展教学质量评估。
评估将主要围绕教师的教学方法、教学效果等方面展开，通过课堂观摩、听课评议等方式对教师的教学能力进行全面评估。
2.加强教师继续教育培训。
鼓励中学教师参加各类教育培训活动，提升专业水平和教学技能，以应对教育改革和发展的挑战。
3.建立多元化评价体系。
评价体系将充分考虑教师的教学成果、学生评价、同行评价等多方面因素，综合评估教师的综合素质和工作表现。
4.加强考核与激励机制。
设立教师绩效奖励机制，对表现突出的教师给予奖励和荣誉，激发教师的工作积极性和创造力。
5.建立教师档案管理系统。
对教师的工作经历、教学成果等进行详细记录和管理，为后续评估提供数据支持和参考依据。
通过以上实施方案，教育部门将进一步完喪中学教师的评价机制，提升教师队伍整体素质，推动教育事业不断向前发展。
第 1 页共 1 页。
学校教师职称评定方案
学校教师职称评定方案
教师职称评定方案
为了调动广大教师的工作积极性，确保教师的切身利益，体现“公平、公正、公开”的原则，我们结合我校实际，制定了本方案。
一、成立学校职称评定考核领导小组
组长：
副组长：
成员：
二、基本条件
1.政治思想好，师德高尚，遵纪守法，具有敬业精神和良好的师表形象，任期内年度考核、师德考核必须合格以上。
2.必须是当学年在岗教师。
请假累计在三个月以上的，不得参评。
5.任现职达到规定年限。
三、职评原则
1.坚持公正、公平、公开的原则，严格规程操作。
2.突出任现职年限，考虑工作教龄、工作能力、业绩、学
校任职、班主任工作、参与学校教科研工作情况、学历达标等，确保职称评审不留死角。
3.近三年有下列情况之一的一票否决：不服从工作安排的、不遵纪守法和学校制度的、严重体罚和变相体罚学生的、擅自乱收费的、搞有偿家教的、有重大安全事故或影响学校及教师形象的。
四、评审程序
1.召开全体教师会议，传达上级职称评审工作会议精神。
2.成立评审领导小组。
3.教师个人向学校提出申请，收验证件。
4.领导小组审核，公示结果。
五、评审办法
1.工作业绩（XX分）以参评教师近两年的教学成绩为准，积分满5得XX分，以此为基础，每多1分为一档，每当加5分。
2.证书加分（近三年经上级各部门颁发的正规各级各类荣
誉证书）国家、省、市、县、乡镇级，分别计：10、8、6、5、3分。
5.民主测评（XX分）组织全校教师分别从德、能、勤、
绩四个方面对参评教师进行民主评议。
六、评定结果。
XX中学教师职称评定考核方案
XX中学教师职称评定考核方案XXX中小学教师职称评定工作方案一、指导思想为搞好我校教师职称评定工作，将评审工作纳入科学化和规范化的轨道，确保评审工作能够在平稳中运作，充分调动广大教师的积极性，提高教学质量，进一步促进学校教育教学的全面发展。
二、工作原则1、评审工作原则：公平、公正、公开。
2、参评人员推荐原则及方法：教师申请、客观、民主择优。
凡符合资格报名时须提交所有的有关证件和材料，然后按方案逐项审核计分，最后按得分的高低排名，按照分配指标确定人选。
三、成立工作机构1、领导小组组长：副组长：成员：领导小组办公室设在校长室，负责整个考核工作的运行情况。
2、工作小组工作小组总组长：具体工作人员：工作职责：负责所有职称评定工作的资格认定、量化打分、汇总公示等相关的所有工作。
另外，为了更好的利于职称工作的实施，做以下工作的分组，来配合总组长工作。
中学部组长：（负责“中一”工作的组织）副组长：组员：中心完小和村小组长：（负责“小高”工作的组织）副组长：组员：中心完小的校级领导和各村小校长。
考评工作小组设在中学部会议室，其主要职责是根据方案进行量化评定，并负责实施操作过程中按上级日程安排填写材料、上报等工作。
2、教学成绩20分：以2022年上期的期末统考教学成绩为依据（教务处提供依据），教学成绩合格率90﹪计满分，合格率80﹪以上计18分，合格率70﹪-80﹪计15分，70﹪以下计13分。
（二）、政治思想（10分）一学年无违纪事件、无师德师风问题计满分。
（三）、出勤情况（20分）以2022年上学期考勤为依据，请事假一天扣0.5分、请病假一天扣0.2分、旷职一天扣5分、迟到早退一次扣0.5分、旷升旗旷会一次扣1分（借用人员按借用前的一个学期考勤为依据）。
（四）、学生测评（10分）非常满意90﹪计10分，85﹪以上计8分，70﹪以上计6分，69﹪以下计4分。
教辅人员取参评人员平均值后，加1分。
（由各学校提供）（五）、加分（所加分项目应是任现职以来所获得各项荣誉和奖励，有另外说明强调的除外）1.综合荣誉：指被市政府（市教育局）、区政府、区教育局、镇政府以上部门表彰的。
教师职称评审工作实施方案2篇
教师职称评审工作实施方案1为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕县教体局进一步深化人事制度改革的总体要求,继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、工作流程（一）评审原则严格执行教体局、人社—关于教师职称评定工作的政策，严格履行职称评定的程序，体现公开、公平、公正、德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
（二）评定办法1、制定方案按照上级有关政策结合学校实际制定切实可行的方案，以确保职称评定工作有序开展。
2、政策宣传职称评定前召开职称评审工作准备会，宣传职称评定的相关政策及具体规定，做到政策公开。
3、依照上级文件精神，学校采取自下而上、亲属回避的原则推荐为人正派、处事公道、在群众中有较高威信的同志组成学校职称考核领导小组负责本年度教师职称评审工作。
职称评审领导小组组长：副组长：成员：监督员：（三）职称评定程序1、本人报名，资格；教职工申报评定职称必须符合上级有关文件规定的基本条件，由办公室负责进行资格。
2、符合条件者在职评会上提供相关材料，进行量化打分;3、职称考核领导组成员评议认定，考核结果与本人见面。
4、学校向全校教职工公示评定结果；5、公示期满后，若无异议，再行上报材料。
6、材料归档评职工作结束，所有材料都要归档（四）量化计分标准1、学历。
专科以下分，专科分，本科分，硕士分，博士分。
后取得学历层次减分。
专业不对口减分。
2、任职年限。
任现职以来每年分。
参加工作以来每满一年计分，任教学科与专业不同的每年计分。
转评人员特殊对待。
3、工作量。
2021-2022年度中小学高级教师职务评审实地考核工作方案
2021-2022年度中小学高级教师职务评审实地考核工作方案根据回陇镇中心学校《方案》，为切实做好XX学校2021年度中小学高级教师职务评审实地考核工作，建立客观公正的教师职务多元化评审机制，营造风清气正的人才评价环境，结合我校实际，特制订本方案。
一、组织领导为了切实加强组织管理，成立2021年度XX学校中小学高级教师职务评审实地考核工作领导小组。
具体名单如下：组长： XXX副组长： XXX、XXX、XXX、XXX成员： XXX、XXX、XXX 、XXX 、XXX 、XXX 、XXX 、XXX 、XXX 、XXX 、XXX 、XXX 、XXX、XXX领导小组下设办公室，XXX贞兼任办公室主任二、考核原则1.导向性原则。
实地考核突出教育质量核心，体现社会发展对教育的新要求和教育发展的新趋势。
2.激励性原则。
实地考核有利于激发教师工作热情，有利于增进师生之间、教师与管理人员之间的相互理解与合作，达到以评促教、促管和促学的目的。
3.全面性原则。
实地考核既要考核教师的教学效果，也要考核教师的德、能、勤、廉等方面的表现，促进整体优化。
4.公平、公开、公正原则。
实地考核要坚持过程公开、程序公平、结果公正。
三、考核对象XX学校2021年度申报中小学高级教师职务评审的所有参评对象。
四、考核内容与方法实地考核内容包括参评对象的“座谈调查”、“教学水平”、“民主测评”及材料真实性等方面。
主要通过推门听课、答辨、专家评议、座谈、测评、查阅资料等方式进行。
同时在考核单位发布考核预告（附件8）。
实地考核共100分（其中教师职业道德占20%，课堂评价30%、面试答辩20%、同行公认度10%、家长（服务对象）满意度10%、学生满意度10%）。
实地考核成绩占教师职称评审总成绩20%的权重。
考虑到中小学高级教师参评的专业特点，各项内容的要求有所不同。
（一）“职业道德”测评操作办法：考评组随机抽取学校各级管理人员、教师代表、学生代表、家长代表共10名进行座谈及问卷调查。
中学教师职称评定实施方案
中学教师职称评定实施方案
如下：
一、评定标准：
1. 教学质量：评定教师的教学方法、教学效果、课堂管理等方面的表现。
2. 科研能力：评定教师的科研成果、科研项目参与情况、学术交流等方面的表现。
3. 教学服务：评定教师的课外指导、学生辅导、学术活动组织等方面的表现。
4. 教育管理：评定教师在学校管理工作中的贡献和表现。
5. 师德师风：评定教师的教育责任感、职业操守、师德表现等方面的品质。
二、评定程序：
1. 提交材料：教师按照规定时间提交相关材料。
2. 筛选初审：评审组对提交的材料进行初步筛选。
3. 综合评审：评审组对符合条件的教师进行综合评审。
4. 公示反馈：公示评审结果并接受教师的反馈意见。
5. 最终评定：评审组根据公示反馈意见确定最终评定结果。
三、评定结果：
1. 评定结果公布后，教师可根据结果享受相应的职称待遇。
2. 对于未通过评定的教师，将提供相关辅导和指导，鼓励其进一步提高。
3. 评定结果严格按照规定程序执行，不得干扰和修改。
四、监督和检查：
1. 教育主管部门将对评定实施方案的执行情况进行监督和检查。
2. 教育督导部门将对评定结果进行监督和抽查，确保评定工作的公平公正。
以上为中学教师职称评定实施方案，希望广大教师能够按照规定认真执行，不断提高自身素质，为教育事业的发展做出更大的贡献。
教师专业荣誉评定方案
教师专业荣誉评定方案为引导我校教师个人专业成长，明确自身的专业发展方向，为学校教师职称评聘工作提供较为科学合理的参照，为向更高一级教育主管部门推荐优秀教师参加各种专业称号评审。
现参照泉州市教育局有关“教坛新秀”、“学科骨干教师”、“学科带头人”等相关规定，制定《XX中学教师专业荣誉评定方案》。
我校教师专业荣誉评定层级分为“教学新秀”、“骨干教师”、“学科带头人”、“学科领衔名师”等，由XX中学校务会、教研室、教务处、学术委员会组织评定。
一、评选XX中学“教学新秀”具备以下条件，可向学校申报校级“教学新秀”：1、从教满三年以上（含三年）；2、胜任循环教学，至少已完成本学段一轮循环教学任务，能胜任学科教学工作；3、安心扎根教学一线，任职以来至少3年承担满工作量教学任务；4、积极参与学校德育工作，任职以来至少担任2年教育教学管理工作；5、学生认可度高，每年教师教学测评满意度不得低于6、近三年至少在CN刊物上发表1篇论文（中国知网、维普网、万方资讯网可查）；7、近三年至少开设3节以上的校级集备公开课；8、完成相应的教师培训任务；9、考试学科老师应参与命制单元考试试卷，编写学科教学提纲、练习，非考试学科老师应参与指导社团活动或学生课外活动；10、按规定完成校本选修课程教学和研究性学习（综合实践活动课程）指导工作。
具备以下条件者，优先参评：1、参加过校级课题研究；2、开设市级或市级以上公开课，效果良好；3、参与期中期末考试命题，参与校本作业编写；4、参与学科竞赛指导工作并指导学生参赛获奖；5、参加学校教师教学技能比赛获奖或参加市级教师教学比赛获奖。
获评XX中学“教学新秀”是学校向上级教育主管部门推荐参评鲤城区、泉州市“教坛新秀”的重要依据。
二、评选XX中学“骨干教师”具备以下条件，可以向学校申报参评:1、任教满六年以上（含六年）；2、胜任循环教学，至少已完成本学段两届毕业班教学任务，教学业绩良好；3、安心扎根教学一线，近五年来至少4年承担满工作量教学任务；4、积极参与学校德育工作，近五来至少担任3年教育教学管理工作；5、学生认可度好，每年教师教学测评满意度不得低于90%；6、近五年来，至少在CN刊物上发表2篇论文（中国知网、维普网、万方资讯网可查）；7、近五年来，参加过市级课题研究，或主持过校级课题研究，且已经结8、近五年来，每学年开设1节以上（含1节）校级集备公开课；9、近五年来，至少开设过1节以上（含1节）市级公开课，效果良好；10、指导青年教师，近五年来，完成“师徒结对”工作至少2年，指导效果良好；11、完成相应的教师培训任务;12、考试学科老师参与期中期末考试命题，编写学科教学提纲、练习；非考试学科参与指导社团活动或学生课外活动；13、按规定完成校本选修课程教学和研究性学习（综合实践活动课程）指导工作。
市中小学职称评定工作方案
市中小学职称评定工作方案一、总体目标本市中小学职称评定工作旨在全面推动教师专业发展，提高教师教学水平，促进学校教育教学质量提升，建设高素质师资队伍，推动教育教学改革与发展。
二、评定对象评定对象为本市中小学教师，包括教师、教研干部等，按照教育部颁布的中小学教师职称评定标准、细则进行评定。
三、评定程序1. 提交申请：教师根据评定标准，主动提出评定申请，并提交相关材料。
2. 部门初审：评定部门对教师提交的资料进行初审，符合条件者进入评定流程。
3. 评定表决：评定委员会以无记名投票方式对申请者进行评定表决。
4. 发布结果：评定结果通过学校公示，申请者可在公示期内提出异议。
四、评定标准1. 专业水平：教师教育理论水平、专业技能、教育教学水平等方面的表现。
2. 教学质量：教师的教学效果、课堂管理、教学方法等方面的评价。
3. 教育科研：教师在教育科研方面的成果和贡献。
4. 师德师风：教师的职业操守、教育敬业精神等方面的表现。
五、奖惩制度1. 优秀者奖励：对评定结果为优秀者，给予表彰奖励，并向上级部门报送，予以适当奖励。
2. 不合格者惩罚：对评定结果为不合格者，降低等级并限制其晋升机会。
六、工作保障1. 组织机构：设立专门的评定委员会，确保评定工作的公正性和公平性。
2. 资金支持：为评定工作提供必要的经费支持，确保工作的顺利进行。
3. 宣传推广：加强对职称评定制度的宣传，营造浓厚的评定氛围。
七、工作要求1. 严格按照评定标准进行评定，做到公平公正。
2. 加强对评定对象的培训和指导，提升其评定申请的质量。
3. 落实评定结果，为优秀教师提供更多发展机会。
以上是本市中小学职称评定工作方案的基本内容，希望通过本方案的实施，能够促进全市中小学教育事业的长足发展，为培养更多优质教育人才做出贡献。
中学职称评定考核细则
XXXX中学职称评定考核细则为了切实做好我校的职称评定，引入竞争激励机制，规范教师上岗办法，根据《中共XX市在座关于全市事业单位改革的实施意见》（X 市发[20XX]18号）精神和《XX市教师职称评定实施意见》（X教发[20XX]21号）精神，结合本校实际情况，在广泛征求广大教师意见的基础上，经教代会审核通过本细则。
今后参照施行。
一、教龄（合计5分）教龄在5年以下（含5年）得1分，5—10年（含10年）得2分，，10—15年（含15年）得3分，15—20年（含20年）得4分，20年以上得5分.二、教育、教学考核细则（任期内量化评分）（合计55分）1.任现职以来，在上级教育行政部门统一命题的初中学业水平考试（中考）中，其所任学科学校均分在县前1—10名的老师分别得10分，9分，8分，7.5分，7分，6.5分,6分，5.5分，5分，4.5分，前11—15名得2分，任职期内以最高一次计算，其他名次得分折半累计，但总分不得超过17分（以教育局教育科所统计的分数为准，教务处核实后方可）。
2.面向全体学生，在三年一个循环中，所带班级成绩优良，在全镇名列前茅，所在班级均分前1-3名分别得2分,1.5分，1分，以最高名次计一次，其他折半计算，总分累计不超过4分。
（全镇组织考试，且有据可查）。
3,任现职内培养的学生在参加教育行政部门举行的各级各类学科竞赛中，获奖的老师，同一学生同一竞赛以最高分计，以最高名次计一次，其他折半，此项累计不超过14分（以教务处核实后方可）。
4.任职期间，获省、市、县、镇优秀教师、优秀园丁,优秀班主任（先进班集体）、师德标兵、先进团支部（红旗团支部）等称号的，省级10分，市级6分，县级5分，镇级2分，以最高档次计算一次，其他折半计算。
（同一称号，同一年度的以最高级别算分），但累计不超过10分。
5,任职期间，在教育教学方面获得市、县、镇级“学科带头人”、“骨干教师”“教坛新星”、“教学能手”、“名师工程”等相关称号的，，市级6分，县级4分，镇级2分，以最高档次计算一次，其他折半计算，但累计不超过10分。
《职称评聘实施方案》
《职称评聘实施方案》一、指导思想为促进我校教师专业化发展，进一步优化师资队伍，贯彻按需设岗、按岗聘任、公开考核、注重实绩、择优聘任的原则，根据上级有关文件精神，以及西秀区教育局对于中小幼教师职务评聘工作的实施意见，制定我校教师职称评聘工作方案。
二、学校职称评聘领导小组组长：董天智（学校校长）副组长：孙朝凯（副校长）胡生琼（副校长）董燚（副校长）成员：董登江丁克文陈燚焦龙彭永立娄凌董登方叶华焦刚董登斌三、学校职称评聘监督小组组长：董登明（学校党支部书记）副组长：吴生富（学校工会副主席）成员：孙朝会（工会委员）陈明（工会委员）范永华（教师代表）四、职称评聘条件（一）师德师风积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业；关爱学生，尊重学生；遵纪守法，严于律己；为人师表，道德高尚；互帮互促，有团队合作精神；服从学校工作安排，认真履行工作职责，并具有进取精神。
教师职称评聘实行师德师风一票否决。
（二）任职资历1、申报中学二级教师职务具备相应的评职条件。
1、申报中学一级教师职务应当具有中学二级职务且任职累计满四年的经历。
2、申报中学高级教师需有中学一级职务任职累计满五年的经历。
（三）教育教学能力申报人员应对任教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、熟悉教材内容、掌握教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。
具有正确教育学生的能力，能根据学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育、法制教育，教育效果好。
（四）教育教学研究水平申报人员具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。
（五）班主任年限申报中级教师职务的人员应近三年连续担任班主任工作，或学校管理工作、教研组长、年级组长、业务部门专业工作人员、图书室实验室管理人员等连续三年以上工作经历。
（六）工作业绩在教育教学实绩考核量化近年来连续三个学期排列中等水平以上。
中高级教师职称评定细则
中高级教师职称评定细则一、综合考核评分标准1. 教学能力评分标准：（1）教学设计与教学准备；（2）教学引导与组织；（3）教学实施与效果；（4）教学创新与研究。
2. 教育教学研究能力评分标准：（1）教育教学思想的创新与引领；（2）教育教学研究项目与成果；（3）承担教育教学研究课题情况；（4）参与教育教学研究活动情况。
3. 教育教学管理能力评分标准：（1）课程工作组织与管理；（2）学科团队建设与管理；（3）教学评价与督导管理；（4）教育教学资源开发与利用。
二、结果评定等级划分1. 优秀：（1）教学能力评分达到满分；（2）教育教学研究能力评分达到满分；（3）教育教学管理能力评分达到满分。
2. 良好：（1）教学能力评分在80%以上；（2）教育教学研究能力评分在80%以上；（3）教育教学管理能力评分在80%以上。
3. 合格：（1）教学能力评分在60%以上；（2）教育教学研究能力评分在60%以上；（3）教育教学管理能力评分在60%以上。
三、评定方式及流程1. 评定方式：（1）个人自评；（2）同事评议；（3）学生评价；（4）上级主管部门评价。
2. 评定流程：（1）个人自评：评定者填写个人自评表，详细描述自己在教学能力、教育教学研究能力和教育教学管理能力方面的情况。
（2）同事评议：评定者提交同事评议表，由教研组或学科组成员对其教学能力、教育教学研究能力和教育教学管理能力进行评议。
（3）学生评价：评定者提供学生评价表，由学生对其教学质量和教育教学方法进行评价。
（4）上级主管部门评价：评定者提供上级主管部门评价表，上级主管部门对其教学工作和教育教学质量进行评价。
（5）评定结果汇总：根据个人自评、同事评议、学生评价和上级主管部门评价的结果，对其教学能力、教育教学研究能力和教育教学管理能力进行综合评定。
四、评定结果的使用和管理1. 评定结果的使用：（1）评定结果将作为晋级或职称升级的依据；（2）评定结果将用于对教师进行奖惩、褒扬和职务调整。
中学教师职称评定积分细则范文
中学教师职称评定积分细则范文一、综合素质篇（占总分30%）作为中学教师，综合素质是其职业发展中不可或缺的一部分。
评定综合素质时，可以从以下几个方面进行综合评价：1. 素质评价（占总分40%）素质评价是评价中学教师的道德修养、职业操守以及对教育事业的热情和责任感等方面。
在综合评价中，教师可以通过积极参与社会实践活动、获得荣誉获奖等方式得到相应的积分。
2. 自学能力（占总分30%）自学能力是评价中学教师学习能力和自我提升能力的重要指标。
教师可以通过参加学术研讨会、阅读相关教育专业书籍和期刊等方式来提升自己的自学能力。
3. 教学能力（占总分30%）教学能力是评价中学教师在知识传授、教学方法运用、学生评价等方面的表现。
教师可以通过授课水平、教学效果以及参加教学比赛等方式来提升自己的教学能力。
二、教育教学篇（占总分40%）教育教学是中学教师的核心职责，也是评定职称的重要标准之一。
评定教育教学时，可以从以下几个方面进行综合评价：1. 教学实绩（占总分60%）教学实绩是评价中学教师教学质量和教学成果的重要指标。
教师可以通过教学效果、学生评价和毕业生就业率等方式来展示自己的教学实绩。
2. 资源利用（占总分20%）资源利用是评价中学教师利用教育资源进行教学的能力的重要指标。
教师可以通过多种渠道获取和利用教育资源，并在教学中加以运用。
3. 教学创新（占总分20%）教学创新是评价中学教师对教学内容和方法进行创新的能力的重要指标。
教师可以通过开展多种教学模式和活动，引导学生主动学习，展示自己的教学创新能力。
三、科研成果篇（占总分30%）科研成果是评价中学教师科学研究水平和科研成果的重要指标。
评定科研成果时，可以从以下几个方面进行综合评价：1. 科研项目（占总分50%）科研项目是评价中学教师科研能力和项目申请能力的重要指标。
教师可以通过主持或参与国家级、省级科研项目来展示自己的科研项目能力。
2. 学术论文（占总分30%）学术论文是评价中学教师学术水平和科研成果的重要指标。
东街中学关于开展职称评定和评先评优专项治理实施方案
东街中学关于开展职称评定和评先评优专项治理实施方案为严肃全校职称评定和评先评优工作纪律，根据市县关于整肃教育系统政风行风工作要求，决定在全校开展职称评定和评先评优整治专项行动，现制定如下工作方案。
一、目标任务通过开展整治专项行动，学校将进一步完善职称评定、岗位聘用、评先评优、年度考核等涉及教职工切身利益的相关制度，进一步严肃工作纪律，切实解决“干与不干一个样”“干多干少一个样”“干好干差一个样”等问题，充分体现向教学一线岗位倾斜，调动广大教职员工的工作积极性和创造力，确保职称评定和评先评优等工作公平公正公开，提高广大教职工满意度，凝聚工作合力，办好人民满意的教育。
二、整治工作领导小组组长：XX学校支部书记校长副组长：XX学校副校长、纪检委员成员:XX三、整治范围学校涉及教职工切身利益的职称评定、岗位聘用、评先评优、年度考核等制度、方案的评定项目、评定流程等。
四、主要内容（一）制度方案的合理性。
职称评定、岗位聘用、评先评优、年度考核等制度、方案设置的评定项目是否科学合理，是否充分体现重点突出工作实绩（教育教学质量）和工作量，是否充分体现向教学一线岗位倾斜，设置的加分项目是否促进学校发展及教师专业发展，加分上限设置是否科学合理。
（二）工作开展的程序性。
职称评定、岗位聘用、评先评优、年度考核等制度、方案的制定是否严格按照“研究起草一征求意见一修改完善一党支部（党委、党总支，未设置党组织的单位由行政负责）审定一教代会（职代会）通过一上报备案”的程序进行，是否设置相关工作开展的程序，设置的工作程序是否符合相关规定，是否按照设定的程序开展相关工作。
（三）工作开展的公正性。
开展职称评定、岗位聘用、评先评优、年度考核等工作，是否按照既定的制度、方案执行，是否公平公正公开，是否有单位纪检部门监督，是否在单位公示公开，对于教职工反映的问题、是否及时核实并回复反映人。
五、工作要求（-）加强宣传，统一思想。
学校要加强相关制度、方案宣传，尤其加大对广大教职员工思想教育，政策解读，引导广大教职员工站在全局的高度思考，站在办人民满意教育的角度去理解，推动形成工作合力，形成促进学校发展共识。
XX中学教师职称评定考核方案新颖完整
XX中学教师职称评定考核方案新颖完整一、考核目的XX中学教师职称评定考核方案的目的是通过全面、客观、公正的评估，对教师的教学能力、科研水平、教育教学管理和业务能力进行评价，进一步提高教师的专业素质和教育教学水平，激励教师不断进取，为学校的发展做出积极贡献。
二、考核内容1.教学能力考核：主要评估教师的教学设计能力、教学实施能力、教学效果评价能力和教学改进能力。
采用多种评估方法，包括教学观察、学生问卷调查、学生作品评价等。
2.科研水平考核：主要评估教师的科研能力、科研成果和科研贡献。
包括教学研究、学术论文发表、科研项目申报和参与等方面。
3.教育教学管理能力考核：主要评估教师的教育教学组织管理能力、教材教辅选编能力、教务工作能力和学科竞赛指导能力。
4.业务能力考核：主要评估教师的教育教学业务能力和综合素质。
包括教师的师德道德、自身学习和发展情况、教学经验和反思等。
三、考核流程1.自荐申报：教师主动向学校提出申报职称评定。
3.材料提交：教师按照要求准备相关材料，包括个人简历、教育教学经验总结、教学设计和教学案例、科研成果和科研项目等。
4.个人陈述：教师进行个人陈述，向评委介绍自己的教学理念、教学方法和教育教学成果。
5.面试评估：评委委员对教师进行面试评估，主要评估教师的综合素质和教学能力。
6.综合评定：根据教师的资料和评估结果，评委委员进行综合评定，确定是否给予教师职称评定。
四、评定标准根据教师的教学能力、科研水平、教育教学管理和业务能力的各项指标，结合学校和学科的发展需求，制定不同职称的评定标准。
评定标准包括教学设计能力、教学实施能力、教学效果评价能力、科研成果和科研贡献、教育教学组织管理能力、教材教辅选编能力、教务工作能力、学科竞赛指导能力、师德道德、自身学习和发展情况、教学经验和反思等方面的要求。
五、评定结果和奖惩根据评定结果，对教师进行优秀职称评定或晋升。
评定结果将作为教师在学校的绩效考核和晋升的重要依据。
教师职称评审实施方案
教师职称评审实施方案教师职称评审实施方案：教师职称评定工作实施方案长江中学教师职称评定工作实施方案为落实启东市教师职称评审相关政策，进一步规范学校职称评审工作，强化校务公开，增强职称评审工作的透明度和可操作性，调动广大教职工的积极性，优化教师队伍，促进学校稳步健康发展，特制订本方案，作为推荐评审中、高级教师职称的依据。
一．指导思想根据启教人【XX】8号文件、XX年南通市中小学高级教师专业技术资格评审工作意见文件要求，以公正、公平、公开为原则，鼓励教师专业化发展，突出实绩与能力，激励先进，促进学校和谐竞争机制的形成。
二、组织机构为切实加强职称评定工作，成立学校职称评审工作领导小组。
组长：李荣华副组长：岑晓泉、陈玮、施阜扬、徐咏梅成员：沈兰美张辉丁鹏程周倩袁皆康刘佳洪杨杰陆向前杨凯红李洪涛施亚陆英蔡晓玲倪晓燕盛红庆樊海东职称评审工作办公室由校办负责。
三、职称晋级考核办法1.根据•XX年南通市中小学高级教师专业技术资格评审工作意见‣及•南通市XX年高级教师专业技术资格评审量化评分参考表及XX年一级教师专业技术资格评审量化评分参考表‣，由评审领导组在教师自评基础上进行审核打分，按总分排序，得分排名在上级核定指标内者获推荐资格。
2.在同分情况下参照下列标准：一线上课教师优先；班主任、教研组长优先；中途接班的班主任优先；班主任任职年限多者优先；时1任毕业年级的班主任或教师优先；任毕业年级班主任或教师次数多者优先；任教研组长、备课组长优先；有支教经历的教师优先；年龄大的、进校时间长的教师优先。
三、职称评定的时间安排年5月19日，办公室发布相关通知，教师学习职评文件。
年5月20日，成立学校职称评审领导小组，办公室发布报名通知，起草长江中学职称评审工作实施方案。
年5月21日，职评领导组讨论学校职称评定方案、公布上级给学校高级教师和一级教师的指标、成立监票小组、民主测评组，明确有关分工。
申请者到校办报名登记。
4.XX年5月22日，召开教职工代表大会，讨论、修改、通过学校职称评定方案；公开上级分配的指标；公示学校监票小组；公示职评工作时间安排；传达市职评工作精神。
某中学教师职称评定工作方案
某中学教师职称评定工作方案1. 特别说明为了提高教师队伍的专业素质和教学水平，准确评估教师的能力和贡献，某中学决定制定教师职称评定工作方案。
本方案旨在规范教师职称评定工作，确保公平、公正的评选标准和程序。
2. 评定范围本方案适用于某中学全体教师的职称评定，包括荣誉称号、高级职称和中级职称三个层级。
3. 评定标准（1）荣誉称号评定标准a. 校级荣誉称号：教师在教学、科研、教育管理等方面有突出贡献，得到学生、家长、同事的高度认可。
b. 市级荣誉称号：教师在教育界具有较高知名度，积极参与学术研究和社会工作，取得显著成绩。
c. 省级荣誉称号：教师在全国乃至国际范围内，具备一定的影响力和地位，为学校树立良好的教师形象。
（2）高级职称评定标准a. 职业素养：教师具备良好的师德师风，严谨的教学态度，保持积极进取的工作精神。
b. 教学能力：教师具有丰富的教学经验，能够采用多种教学方法和手段，提高学生的学习效果。
c. 科研成果：教师能够积极参与科研工作，发表一定数量和质量的论文，获得科研成果奖励。
d. 教育管理：教师在学校教育管理方面具备一定的经验和能力，能够有效组织和管理教育工作。
（3）中级职称评定标准a. 师德师风：教师具备良好的师德师风，能够起到良好的榜样作用。
b. 教学质量：教师的教学质量得到学生的认可和家长的赞赏。
c. 成果奖励：教师能够积极参与教育教学改革和活动，取得一定的教育教学成果。
4. 评定程序（1）评定资格审查：教师提交相关材料以满足评定资格要求，包括教龄、任教学科、教学成绩等。
（2）评定材料准备：教师准备评定所需材料，包括个人简历、教学论文、教学设计等。
（3）评定材料审核：由专业评审团对教师提交的材料进行审核和评估。
（4）面试或讲课：教师进行面试或讲课，以展示其教学能力。
（5）综合评定：评审团根据教师的材料、面试或讲课情况，进行综合评定。
（6）评定结果公示：评定结果经过评委会确认后，公示在学校指定的公示栏中。
中小学教师职称评审方案
中小学教师职称评审方案XXX学校中高级职称申报实施方案为充分激发广大教师的工作积极性、主动性和创造性，根据《江西省中小学教师职称评审办法》、XX县职称工作领导小组办公室和县教体局有关职称申报工作文件的精神，结合我校实际，特指定本方案。
具体内容如下：一、指导思想依据省、市、县关于中高级专业技术人员评审条件和要求，强化竞争激励机制，施行并逐渐完善我校专业技术评审办法，建立公正评价、合理使用、充满活力的用人制度。
二、基本原则规范操作，高度重视，确保公平公正。
严把申报资格条件审查关，规范各项工作程序，确保评审严肃性；坚持民主、公开、竞争、择优和重师德、重能力、重业绩、重贡献的原则，确保评审质量；认真执行“公开、展示、评优、监督”的申报办法，确保评审公平。
三、组织机构成立职称评审推荐委员会。
主任：副主任：委员：四、评审程序（一）根据中高级职称申报条件，在规定时间内向学校评审推荐委员会申报。
1、符合《江西省中小学教师专业技术资格条件》；2、在当年中高级指标内肯定推荐申报人数；3、有下列情况之一的教师本次不得申报（一票否决）（1）违背《中小学教师职业品德规范》受处处置惩罚或年度考核不肯定等次、不合格等次的，当年不得申报。
（2）受到行政处分未满处分期的，不能申报。
（3）参加学历脱产进修，现在仍在脱产进修的本次不得申报。
（4）上学年度，无故旷工一周以上，或均匀每学期事假XX天以上的人员（按划定的婚假、丧假、产假、探亲假等不在此计数之列），本次不得申报。
（二）材料认定。
申报人员依据中高级专业技术资格标准条件以及竞评评分细则，在规定时间内上交有关材料原件，推荐委员会依据有关规定对个人上交的所有材料进行验证、记录。
（三）量化打分（最高分150分）推荐委员会对符合申报条件的教师依据竞评评分细则实行量化打分。
得分相同者，优先顺序为：在本校上班时间长短（依据实际上班时间）、教龄、任现职时间（依据资格证书）、上一学年度学校综合考核。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
XX中学教师职称评定考核方案XXX中小学教师职称评定工作方案 1、指点思想为弄好我校教师职称评定工作，将评审工作纳入科学化和规范化的轨道，确保评审工作能够在安稳中运作，充分调动广大教师的积极性，提高教学质量，进1步增进学校教育教学的全面发展。
2、工作原则 1、评审工作原则：公平、公正、公然。
2、参评人员推荐原则及方法：教师申请、客观、民主择优。
凡符合资历报名时须提交所有的有关证件和材料，然后按方案逐项审核计分，最后按得分的高低排名，依照分配指标肯定人选。
3、成立工作机构 1、领导小组组长：副组长：成员：领导小组办公室设在校长室，负责全部考核工作的运行情况。
2、工作小组工作小组总组长：具体工作人员：工作职责：负责所有职称评定工作的资历认定、量化打分、汇总公示等相干的所有工作。
另外，为了更好的利于职称工作的实行，做以下工作的分组，来配合总组长工作。
中学部组长：（负责“中1”工作的组织）副组长：组员：中心完小和村小组长：（负责“小高” 工作的组织）副组长：组员：中心完小的校级领导和各村小校长。
考评工作小组设在中学部会议室，其主要职责是根据方案进行量化评定，并负责实行操作进程中按上级日程安排填写材料、上报等工作。
4、教师职称评定具体措施（100分）（1）、常规工作60分 1、常规教学40分：参评教师需提供近3年来任意1个学期的备、教、批、辅，教学资料（含1个学年的教学计划、总结、足
数完全的教案、作业批改记录、学生辅导记录、班主任工作计划、总结、听评课笔记、集体备课本。
）根据实际进行考核。
如以上资料缺1样扣4分，以此类推，累计扣分。
如缺4样资料（包括4样）此项记0分。
此资料由本人和各学校签字盖章认定提供，由考核小组量化评分。
2、教学成绩20分：以2013年上期的期末统考教学成绩为根据（教务处提供根据），教学成绩合格率90﹪计满分，合格率80﹪以上计18分，合格率70﹪⑻0﹪计15分，70﹪以下计13分。
（2）、政治思想（10分） 1学年无背纪事件、无师德师风问题计满分。
（3）、出勤情况（20分）以2013年上学期考勤为根据，请事假1天扣0.5分、请病假1天扣0.2分、旷职1天扣5分、迟到早退1次扣0.5分、旷升旗旷会1次扣1分（借用人员按借用前的1个学期考勤为根据）。
（4）、学生测评（10分）非常满意90﹪计10分，85﹪以上计8分，70﹪以上计6分，69﹪以下计4分。
教辅人员取参评人员平均值后，加1分。
（由各学校提供）（5）、加分（所加分项目应是任现职以来所取得各项荣誉和嘉奖，有另外说明强调的除外） 1.综合荣誉：指被市政府（市教育局）、区政府、区教育局、镇政府以上部门表彰的。
镇级2分、区级4分、市级6分、省级8分、国家级12分。
同1种荣誉在1年中就高不就低，部门荣誉按以上标准下降1半进行计算。
2、教师参加教学比武获奖，镇级1分、区级3分、市级5分、省级8分、国家级15分。
3、教龄：每一年0.5分，任职年限：每一年0.5分。
4、学历：小学专科以上（不含专科）加1分、初中本科以上（不含本科）加1分。
5、论文（必须在ISSN和CN刊物上或正规教育刊物上发表或获奖）：区级0.5分、市级1分、省级2分、国家级4分（合著论文按人数平分）。
每人每一年加分论文全年不得超过6篇（任现职以来）。
（教育通讯依照1半加分）。
6、课题研究成果：区级1分、市级2分、省级3分。
7、近5年来，教研组长每一年加0.5分、班主任每一年加1分、中层干部每一年加1分、副股级以上每一年加1.5分。
任职期间取最高职务并以任实职为准进行加分。
8、支教：到边远学校（近3年）到东波、雅市村小支教，每一年加5分。
9、任现职来，在东波、雅市村小任教的教师每一年加1分。
10、骨干教师和学科带头人：国家级20分、省级15分、市级10分、区级5分。
11、指点学生获奖：区级0.5分，市级1分，省级1.5分，国家级2分（多人指点得奖按平均分加分），教育行政部门组织的活动中不同项目就高累计加分（同1项目就高不就低）。
12、取得优秀指点老师（见原证书）：区级0.5分，市级1分，省级2分，国家级3分。
13、教学成绩：在近1年教育局组织的统考科目中取得全区乡镇学校排名前1、2、3名的分别加5、3、2分。
5、几点说明 1、指标分配分两大块：中高、中1属初中部，小高属小学部，原则上实行统1分配。
2、竞聘上1级资历年限及资历（高级：任中15年，本科学历，在省级或以上刊物发表论文；中1：任中24年以上，本科学历，获区级或以上论文；小高：任小15年以上，大专学历）。
3、本细则解释权归职称评定领导小组。
本细则合适中学初中部，中心完小，村小。
4、本细则未尽事宜由职称评定领导小组会商决定。
5、职称评定时，采取本人和直系亲属躲避原则。
6、参评教师提供的所有资料、证书必须需要本校负责人签字盖章认定。
6、有以下情形的本年度不能参评 1、不服从学校工作安排的； 2、有体罚和变相体罚学生造成卑劣影响的； 3、师德师风败坏的，造成卑劣影响的； 4、不讲政治、不讲团结，挑拨离间、挑拨离间，严重影响学校安定团结的； 5、工作责任感不强、学生及家长意见较大，反应较强烈、满意率不高的。
6、有作奸犯科被查处的。
7、根据教育局的有关规定，由于个人缘由（如材料或证书未通过），3年内不得再次申请评职称。
XXX中学 2014年7月6日。