教师职称评审考核方案定稿版

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学校职称评审方案范本(三篇)

学校职称评审方案范本____年学校职称评审方案第一部分：引言随着教育事业的发展，学校职称评审作为评价教师专业水平和学术成就的重要手段，对于激励教师积极投身教学科研工作，提高教育质量具有重要意义。

因此，本文将制定____年学校职称评审方案，旨在为教师们提供一个公正、合理的评审平台，促进教师个人的发展和学校整体实力的提升。

第二部分：评审内容与标准1. 职称评审的内容（1）教学质量：评估教师的教学理念、教学设计、课堂教学实施等方面情况。

（2）科研成果：评估教师在学术研究领域的投入和学术成果。

（3）教育贡献：评估教师在学校和社会教育事业中的贡献，如教务管理、教师培训等方面。

2. 职称评审的标准（1）教学质量标准：包括教学效果、教学评价、教育教学改革等方面。

（2）科研成果标准：包括科研项目、科研成果、学术交流等方面。

（3）教育贡献标准：包括教育管理、师德师风、教师培训等方面。

3. 职称评审的流程（1）申报阶段：教师提交个人申报材料，包括教学简介、科研成果、教育贡献等。

（2）初评阶段：由学校的评审委员会对教师的申报材料进行初步评估，根据评审标准进行评分。

（3）面试阶段：通过面试了解教师的教学理念、科研成果、教育贡献等情况，由评审委员会进行综合评定。

（4）最终评审：由学校的评审委员会对教师的申报材料、面试结果进行最终评估，确定职称评审结果。

第三部分：评审委员会组成与职责1. 评审委员会组成（1）主任委员：学校领导或由学校领导委派的教授级高级职称教师担任。

（2）委员：学校各学院（系）的教授级教师、具有较高职称的教师担任。

2. 评审委员会职责（1）审核和评估教师的个人申报材料，确保评审程序的公正和合规。

（2）组织面试环节，了解教师的教学理念、科研成果、教育贡献等情况。

（3）根据评审标准评定教师的职称评审结果。

第四部分：评审结果与激励政策1. 评审结果的公示与反馈学校将在一定范围内公示评审结果，并向教师反馈评审委员会的评审意见。

XX中学教师职称评定考核方案

XX中学教师职称评定考核方案XXX中小学教师职称评定工作方案 1、指点思想为弄好我校教师职称评定工作，将评审工作纳入科学化和规范化的轨道，确保评审工作能够在安稳中运作，充分调动广大教师的积极性，提高教学质量，进1步增进学校教育教学的全面发展。

2、工作原则 1、评审工作原则：公平、公正、公然。

2、参评人员推荐原则及方法：教师申请、客观、民主择优。

凡符合资历报名时须提交所有的有关证件和材料，然后按方案逐项审核计分，最后按得分的高低排名，依照分配指标肯定人选。

3、成立工作机构 1、领导小组组长：副组长：成员：领导小组办公室设在校长室，负责全部考核工作的运行情况。

2、工作小组工作小组总组长：具体工作人员：工作职责：负责所有职称评定工作的资历认定、量化打分、汇总公示等相干的所有工作。

另外，为了更好的利于职称工作的实行，做以下工作的分组，来配合总组长工作。

中学部组长：（负责“中1”工作的组织）副组长：组员：中心完小和村小组长：（负责“小高” 工作的组织）副组长：组员：中心完小的校级领导和各村小校长。

考评工作小组设在中学部会议室，其主要职责是根据方案进行量化评定，并负责实行操作进程中按上级日程安排填写材料、上报等工作。

4、教师职称评定具体措施（100分）（1）、常规工作60分 1、常规教学40分：参评教师需提供近3年来任意1个学期的备、教、批、辅，教学资料（含1个学年的教学计划、总结、足数完全的教案、作业批改记录、学生辅导记录、班主任工作计划、总结、听评课笔记、集体备课本。

）根据实际进行考核。

如以上资料缺1样扣4分，以此类推，累计扣分。

如缺4样资料（包括4样）此项记0分。

此资料由本人和各学校签字盖章认定提供，由考核小组量化评分。

2、教学成绩20分：以2013年上期的期末统考教学成绩为根据（教务处提供根据），教学成绩合格率90﹪计满分，合格率80﹪以上计18分，合格率70﹪⑻0﹪计15分，70﹪以下计13分。

（2）、政治思想（10分） 1学年无背纪事件、无师德师风问题计满分。

2024 学校教师职称评审细则方案(详细版)

2024学校教师职称评审细则方案（详细版）目录2024学校教师职称评审细则方案 (1)一、评审原则 (2)二、分配指标： (2)1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人） (3)三、评审程序 (3)1.成立2024年教师职称评审工作领导小组 (3)3.申报与评选办法 (4)四、具体进度安排 (5)五、本方案解释权在实验学校办公室。

(5)专业技术职务评审材料真实性承诺书 (11)根据《关于印发中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》号文件精神，结合我校实际，特制定本职评量化考核方案。

一、评审原则1.坚持“五公开、一监督”原则。

即职评政策公开，岗位职数公开，推荐评审办法公开，个人主要评审材料公开，推荐和评审结果公开，并接受教职工的监督。

2.坚持公平、公开、公正的原则，实行责任追究制度，坚持实行“谁审核、谁签名、谁负责”的管理责任制。

3.坚持实事求是原则。

即个人实事求是的上报，学校实事求是的考核。

4.发挥职评工作的杠杆作用，以职评促管理。

评审推荐工作与加强学校管理工作相结合，与深化人事制度改革相结合，与加强师风建设相结合，激励广大教师爱岗敬业，促进教师提升师德修养和业务水平。

二、分配指标：1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人）1.在乡镇任教满30年，且距退休不足5年的可不受指标限制申报。

2.在乡村学校连续工作30年，且仍在乡村学校任教的可不受指标限制。

三、评审程序1.成立2024年教师职称评审工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXX职工代表：(临时从教师代表中抽取)领导小组下设办公室办公室主任：XXX（兼）成员：XXX1.制定并完善《实验学校教师职称评审量化考核细则》报教代会审批。

3.申报与评选办法（1）一级教师由实验学校组织申报、评审、推荐。

（2）小学、幼儿园申报一级教师实行初评与终评相结合的方法①初评先由各校组织实施：各校对照人社局、教育局职评文件中有关业绩条件（九选二）、教科研条件（四选一）对有申报意向的教师的材料进行初审，在审核记录中标明符合条件的材料名称。

学校教师职称评聘考核推荐方案范本

学校教师职称评聘考核推荐方案范本为进一步规范我校教师职称评聘管理，充分发挥职称评聘的激励功能，更好地调动教师的工作积极性，建立充满生机和活力的用人机制，实现专业技术职务由身份管理向岗位管理的转变，根据省、市、县有关文件规定，结合我校实际，制订本方案:一、总体要求和原则职称评聘要体现公平、公正、公开原则，以教师发展性评价方案为主要依据，兼顾相关因素，贯彻以人为本的精神，阳光操作，量化打分，高低排队，按照结构比例和岗位职数，依次递补。

二、组织机构成立教师职称评聘领导小组，具体负责全校教师的职称评聘工作。

（略）三、内容和方法职称评聘对教师的德、能、勤、绩等方面进行综合评价，适当考虑年龄和教龄，细化量化，计算总分。

(一)德10分1、遵纪守法2分，任现职以来受过党纪、政纪处分者得0分;2、爱岗敬业3分，经学校查实有违反教师职业道德的得0分;3、团结协作3分，有不服从领导安排，且强硬抵制执行学校计划制度者得0分;4、爱校爱生2分，有体罚或变相体罚学生行为者得0分。

本项评价第一轮由学校负责出具证明，校长签字，评委会审核。

(二)能35分1、基本素质5分本科学历5分，大专4分，中专及其以下3分。

2、实际水平30分(1)评聘年份担任校长得5分，副校长得4分，中层班子成员、教研组长、班主任得3分。

(以县局或学校批文、决议为准)(2)胜任主课循环教学2分。

根据本校要求，初中教师曾进行7——9年级循环教学，小学教师曾进行1——3年级，4——6年级循环教学的得2分，不曾进行过相应阶段的循环教学者得1分，任校长或学校行政工作人员2分。

(3)教育教学能力10分。

教师任现职以来参加优质课或学术论坛评比，获三等奖(含交流奖，鼓励奖)，每人次得:国家级5分，省级4分，市级3分，县级2分。

获二等奖以上奖励则在上述标准上上浮同等分数。

(得分上限至10分止)(4)教研论文能力10分。

教师任现职以来获上级教研论文(含同级报刊发表的论文、文章)，三等奖:国家级5分，省级4分，市级3分，县级2分。

学校教师职称评定方案

教师职称评定方案XXX小学为进一步调动广大教师的工作积极性，确保教师的切身利益，充分体现“公平、公正、公开”的原则，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、成立学校职称评定考核领导小组组长:副组长:成员:二、基本条件1.政治思想好，师德高尚，遵纪守法，具有敬业精神和良好的师表形象，任期内年度考核、师德考核必须合格以上。

2.必须是学校当学年在岗教师。

评审当学年请假累计在三个月（包括三个月）以上的，不得参评。

5.任现职达到规定年限。

三、职评原则1.坚持公正、公平、公开的原则，严格规程操作。

2.突出任现职年限，考虑工作教龄，兼顾工作能力、业绩及学校任职、班主任工作、参与学校教科研工作情况、学历达标等，确保职称评审不留死角。

3.近三年有下列情况之一的一票否决：不服从工作安排的；不遵纪守法和学校制度的；严重体罚和变相体罚学生的；擅自乱收费的；搞有偿家教的；有重大安全事故或影响学校及教师形象的。

四、评审程序1.召开全体教师会议，传达上级职称评审工作会议精神。

2.成立评审领导小组。

3.教师个人向学校提出申请，收验证件。

4.领导小组审核，公示结果。

五、评审办法1.工作业绩（XX分）以参评教师近二年的教学成绩为准，积分满5得XX分，以此为基础，每多1分为一档，每当加5分。

2.证书加分（近三年经上级各部门颁发的正规各级各类荣誉证书）国家、省、市、县、乡镇级，分别计：10、8、6、5、3分。

5.民主测评（XX分）组织全校教师分别从德、能、勤、绩四个方面对参评教师进行民主评议。

六、评定结果职称领导小组对参评教师从评审内容中算出最终所得总分，根据得分高低，逐次推荐参评教师具有晋升高一级教师资格。

XXX小学2018.7。

教师职称参评与聘任的量化考核实施方案正稿

教师职称参评与聘任的量化考核方案正稿————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：第七届教代会——《职称评聘推荐工作职称评聘推荐工作实施方案（试行）为了进一步深化学校人事制度改革，加强学校师资队伍建设，健全和完善公开、公平、公正的学校职称评聘工作，充分调动广大教职工的积极性、主动性和创造性，确保学校稳定、和谐发展，进一步规范我校中、高级专业技术职务参评及聘任的考核推荐工作，根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本方案。

一、评聘推荐工作的原则（一）按岗位比例推荐的原则；根据市教育局榕教职改[2011]13号文第一页“推荐名额”条款的规定：“学校根据岗位设置学科空缺岗位数的1:2比例推荐人选。

如果学科无空缺岗位，且具有相应岗位职务任职资格待聘人数已达2人（含2人）以上的不再推荐，不足2人的可按差额推荐”。

（二）公开、公平、竞争、择优的原则；（三）定性与定量评价相结合、工作年限与年度考核相结合的原则；二、适用对象本校教职工中符合上级文件规定的专业技术职务（职称）晋升、聘任基本条件的人员。

三、拟参评或聘任人员的量化赋分办法（满分100分）1.年度考核赋分：（权重65分）取聘任现专业技术职务以来年度绩效考核表中得分的平均分的65%为年度考核赋分。

2.教学（工作）年限赋分：（权重10分）教师按教学工作年限（教龄），其他专业技术人员按工作年限，每年0.3分，累计不超过10分。

3.聘任现专业技术职务年限赋分：（权重10分）聘任现专业技术职务年限，每年1分，累计不超过10分。

4.校内职务赋分：（权重10分）校级领导、中层干部1.6分/年，班主任1.5分/年。

省级以上重点专业科科长、副科长1.3分/年，其他专业科科长、年段长、教研组长、生指组长1分/年，集备组长0.3分/年。

注：按聘任现专业技术职务以来实际担任校内职务年限计算，满三年给分，不足三年每年给该职务分的三分之一，未满一年不得分。

XX中学教师职称评定考核方案

XX中学教师职称评定考核方案XXX中小学教师职称评定工作方案一、指导思想为搞好我校教师职称评定工作，将评审工作纳入科学化和规范化的轨道，确保评审工作能够在平稳中运作，充分调动广大教师的积极性，提高教学质量，进一步促进学校教育教学的全面发展。

二、工作原则1、评审工作原则：公平、公正、公开。

2、参评人员推荐原则及方法：教师申请、客观、民主择优。

凡符合资格报名时须提交所有的有关证件和材料，然后按方案逐项审核计分，最后按得分的高低排名，按照分配指标确定人选。

三、成立工作机构1、领导小组组长：副组长：成员：领导小组办公室设在校长室，负责整个考核工作的运行情况。

2、工作小组工作小组总组长：具体工作人员：工作职责：负责所有职称评定工作的资格认定、量化打分、汇总公示等相关的所有工作。

另外，为了更好的利于职称工作的实施，做以下工作的分组，来配合总组长工作。

中学部组长：（负责“中一”工作的组织）副组长：组员：中心完小和村小组长：（负责“小高”工作的组织）副组长：组员：中心完小的校级领导和各村小校长。

考评工作小组设在中学部会议室，其主要职责是根据方案进行量化评定，并负责实施操作过程中按上级日程安排填写材料、上报等工作。

2、教学成绩20分：以2022年上期的期末统考教学成绩为依据（教务处提供依据），教学成绩合格率90﹪计满分，合格率80﹪以上计18分，合格率70﹪-80﹪计15分，70﹪以下计13分。

（二）、政治思想（10分）一学年无违纪事件、无师德师风问题计满分。

（三）、出勤情况（20分）以2022年上学期考勤为依据，请事假一天扣0.5分、请病假一天扣0.2分、旷职一天扣5分、迟到早退一次扣0.5分、旷升旗旷会一次扣1分（借用人员按借用前的一个学期考勤为依据）。

（四）、学生测评（10分）非常满意90﹪计10分，85﹪以上计8分，70﹪以上计6分，69﹪以下计4分。

教辅人员取参评人员平均值后，加1分。

（由各学校提供）（五）、加分（所加分项目应是任现职以来所获得各项荣誉和奖励，有另外说明强调的除外）1.综合荣誉：指被市政府（市教育局）、区政府、区教育局、镇政府以上部门表彰的。

教师职称评审考核方案精编WORD版

教师职称评审考核方案精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】宁条梁镇中心小学教师职称评审考核细则一、指导思想为了避免在教师职务评审过程中的人为因素，全面评价教师在教育教学和学校其他各项工作中的成绩，进一步体现“公正、公平、公开”的原则，特制定本方案（细则）。

二、基本程序个人申报晋级等次----学校单位审查----报县教育局初审----公示考评细则和初审名单----评审推荐小组按考核细则考核排队----公示排队结果和个人资料----评审领导小组投票决定推荐人选----领导小组审查推荐人选并公示----写出公示综合意见和推荐意见----向县局报送材料。

三、量化考核标准1、思想政治(10分)：（1）拥护中国共产党的领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”等重要思想，在政治上同党中央保持一致。

（2）认真贯彻党的教育方针和政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，认真履行《教师法》规定的职责和义务。

（3）遵纪守法，遵守《公民道德建设实施纲要》，学风端正，治学严谨，为人师表，教书育人。

（4）能够认真履行职责，服从领导，圆满完成领导交办的工作任务。

(5)在学校进行的业务检查或抽查中，出现一次通报批评或专门谈话的，每次扣除1分；由师德考核小组根据参评人员的工作总结进行得分（优秀9—10分；良好7—8分；合格6--7分），凡学期考核中有一次C者，本项得分扣除2分。

2、教师培训（10分）：按教育局或学校的要求，按时参加教师继续教育培训，参加公需课培训并合格得5分；参加继续教育培训，课时达标得5分；以上两类培训缺一不得参与评定；学校举行的校本培训，每缺一次扣除得分1分，扣完为止。

3、出勤（10分）：参评者提供三学年来出勤册或学校出勤证明，全勤得10分；病假一天扣0.2分,事假一天扣0.5分，扣完10分为止；任现职期内，请假天数合计超过一学期以上，此项不得分，并推迟职称评审1年。

中小学校教师职称评定量化考核方案(详细版)

（十）其他（10分）此项最高不超10分
1.献血（当学年）加3分，以献血证和学校档案记录为准。
2.当学年领导分管工作获国家、省、市、县表彰的按奖励项目对应级别分数国家级15分、省级12分、10分、8分的一半记分。
3.大型活动，当学年职责之外自始至终参与者，县级1分，校级0.5分，主要负责人县级2分，校级1分，累计计算。此项最高不得超过4分。
（二）加强监督督查。学校建立完善内部监督机制，将职称评审工作作为廉政风险防范的重要内容。学校职称评审领导小组对评审过程中发现或群众举报的违规违纪行为要及时认真进行核查，坚决杜绝评委和相关工作人员违纪违法问题的发生。
（三）强化责任追究。对职称申报、推荐、评审等各环节要严格实行“谁审核，谁负责”的管理责任制，对发现问题的依法依规追究有关人员的责任。
5.竞赛活动
学科竞赛活动、教师业务技能竞赛：当学年由学校推荐的学生个人（或团体）、教师参加上级组织的学科竞赛和教育教学类竞赛活动获奖的，或指辅导学在CN报刊发表习作（CN刊物必须有发表作品的刊物和证书），国家级6分，省级5分，市级4分，县级3分。获得名次以每一级别的一等奖为满分，每降一等减1分。相同学科相同类别按获得最高等级加分，确实担任相应学科教学或学校同意参加的，不同学科或不同类别累计加分但不得超过6分，否则不予加分。
7.年度考核(8分)
近五年来年度考核称职的记5分，获得优秀等次的每一次加0.5分，累计计算，此项最高不超过8分。
8．继续教育（4分）
完成教育系统和人社部门规定的中小学教师继续教育任务，经审验合格的记4分。
（五）工作量（10分）
1．教师工作量按学校分工达到要求的给8分，超（或不足）工作量的按工作量核算办法进行加（减）。满工作量时每跨一个课头加2分。组长加1分，领导班子成员加2分，此项累计，最高不超过10分。

学校职称评审方案模版(三篇)

学校职称评审方案模版____年学校职称评审方案一、引言本方案是为了适应学校发展需要和职称评审的要求，根据相关法规和政策制定的。

该方案旨在公正、公平地评估教师的职业发展和学术成就，以及为教师提供良好的晋升机会和激励。

二、评审标准1. 学术水平：包括教师的科研成果、学术影响力、学术交流和合作等方面的评价；2. 教学能力：包括教学效果、教学反馈、教学创新等方面的评价；3. 职业发展：包括组织管理能力、学术领导力、学术贡献等方面的评价；4. 素质发展：包括道德修养、学术道德、师德师风等方面的评价；三、评审流程1. 提交申请：教师在规定时间内提交申请材料，包括教学成果、科研论文、学术服务等；2. 材料初审：由评审委员会对申请材料进行初步筛选，排除不符合条件的申请；3. 专家评审：评审委员会邀请相关领域的专家对申请教师的材料进行评审，根据评审标准给出评价意见；4. 答辩：申请教师根据专家评审的意见进行答辩，解释自己的科研成果和教学能力；5. 最终评定：根据专家评审和答辩结果，评审委员会决定是否给予教师职称晋升。

四、激励政策1. 职称晋升奖励：获得职称晋升的教师将享受相应的职称津贴和荣誉；2. 职业发展支持：学校将提供更多的科研资助、教学培训等支持，以推动教师职业发展；3. 职称晋升宣传：学校将通过官方网站、校报等渠道宣传职称晋升的教师，鼓励他们起到带头作用。

五、结果公示和申诉1. 结果公示：学校将在规定时间内公示评审结果，包括晋升教师名单和不晋升教师的原因；2. 申诉程序：教师有权利对评审结果提出申诉，学校将成立专门的申诉小组进行独立的评估。

六、评审委员会的设置和职责1. 评审委员会的设置：学校将成立职称评审委员会，由具有较高职称和丰富教学或科研经验的专家组成；2. 评审委员会的职责：负责制定评审标准、审核申请材料、邀请专家评审、组织答辩等工作。

七、改进措施和持续监督1. 定期评估和改进：评审委员会将定期进行评估和改进，根据评估结果适时完善评审标准和流程；2. 持续监督：学校将建立有效的监督机制，确保评审工作的公正和公平。

2024年镇小学职称评聘方案范本(三篇)

2024年镇小学职称评聘方案范本第一章总则为了规范和科学评审小学教师的职称评聘工作，提高教师队伍的素质和水平，根据相关法律法规和教育部门的要求，制定本方案。

第二章职称评聘对象职称评聘对象为在本镇小学工作的教师。

评聘对象按照教师职称制度的规定，包括初级职称、中级职称和高级职称。

第三章评聘条件教师职称评聘的条件按照国家关于教师职称评聘的有关规定执行，根据本镇小学的实际情况，结合市县教育部门的政策文件，制定以下具体评聘条件：1. 初级职称评聘条件：（1）具有小学师范专科及以上学历；（2）在本镇小学连续工作满3年，其中至少1年为中级教师；（3）授课教师应具有一定的教育教学能力和经验，且教育教学工作评价结果为良好以上；（4）积极参加教育教学改革和教研活动，有一定的教学研究成果。

2. 中级职称评聘条件：（1）具有小学师范本科及以上学历；（2）在本镇小学连续工作满5年，其中至少2年为高级教师；（3）授课教师应具有较高的教育教学能力和经验，且教育教学工作评价结果为优秀以上；（4）积极参加教育教学改革和教研活动，有一定的教学研究成果，或有教材、教案等教学论文发表。

3. 高级职称评聘条件：（1）具有小学教育学或相关专业硕士研究生及以上学历；（2）在本镇小学连续工作满8年，其中至少3年为高级教师；（3）授课教师应具有较高的教育教学能力和经验，且教育教学工作评价结果为优秀以上；（4）积极参加教育教学改革和教研活动，有一定的教学研究成果，或有教材、教案等教学论文发表，并有一定的教学荣誉或奖励。

第四章评审程序1. 评审申报教师根据自身符合的职称评聘条件，填写申报表，附上相关证明材料，并在规定时间内提交给学校教务处。

2. 备案审核学校教务处对教师的申报材料进行初步审核，并依据相关政策文件进行备案。

3. 评审组成根据评审申报情况，学校组织评审组进行评审。

评审组由校内外专家、教育局相关人员组成。

4. 评审过程评审组对教师的申报材料进行评审，并组织面试和教学观摩等环节。

中小学校教师职称评定量化考核方案

中小学校教师职称评定量化考核方案一、背景介绍二、目标量化考核方案的目标是：通过明确的评价指标和标准，客观全面地评价中小学校教师的教学能力、科研水平、教育管理能力和教师发展等方面，从而评定教师的职称。

三、考核内容量化考核方案的考核内容包括以下几个方面：1.教学能力：评估教师的师德师风、教育教学理论水平、教学方法和手段、教学效果等方面的能力。

2.科研水平：考察教师的科研成果、科研项目的申报情况、学术论文的发表等。

3.教育管理能力：评价教师在学校教育管理中的参与度、领导力、团队合作能力等。

4.教师发展：考察教师的继续教育情况、职业发展规划、专业成长能力等。

四、考核指标和标准1.教学能力的指标和标准：（1）师德师风：教师的道德品质高于普通教师，能够以身作则，严谨负责，具有良好的教学风格。

（2）教育教学理论水平：具备扎实的教育教学理论知识，能够熟练运用教学理论指导教学实践。

（3）教学方法和手段：能够灵活运用多种教学方法和手段，能够有效地激发学生的学习兴趣和主动性。

（4）教学效果：教师教育教学工作获得显著的成效，学生的学业成绩明显提高。

2.科研水平的指标和标准：（1）科研成果：在教育教学领域有一定的科研成果，能够用科学的方法解决实践中的问题。

（2）科研项目的申报情况：积极参与科研项目的申报工作，并且能够顺利完成项目。

（3）学术论文的发表：在核心期刊上发表过学术论文，并且有一定的影响力。

3.教育管理能力的指标和标准：（1）参与度：能够积极参与学校的教育管理工作，主动发挥作用，为学校的发展做出贡献。

（2）领导力：具备一定的领导力，能够有效地组织和管理教育工作。

（3）团队合作能力：能够与同事合作，共同完成学校的教育任务。

4.教师发展的指标和标准：（1）继续教育情况：积极参加各类继续教育活动，提升自身的专业素质。

（2）职业发展规划：有明确的职业发展规划，并且能够根据规划有序地进行职业发展。

（3）专业成长能力：具备自我学习和研究的能力，能够不断提升自身的教育水平。

小学教师职称评定量化考核方案

小学教师职称评定量化考核方案一、前言随着教育改革的不断深入，教师职称评定作为教师职业发展的重要环节，其公平性、合理性备受关注。

为了提高教师职称评定的科学性，实现教师队伍的专业化发展，本文拟提出一套，旨在通过量化的方式，全面、客观、公正地评价教师的工作表现，为教师职称评定提供科学依据。

二、考核原则1. 公平公正：考核过程应遵循公平、公正原则，确保每位教师在评定过程中享有平等的机会。

2. 客观全面：考核内容应涵盖教师教育教学工作的各个方面，力求客观、全面地反映教师的工作表现。

3. 激励导向：考核结果应与教师的职业发展、职称晋升、薪酬待遇等紧密挂钩，激发教师的工作积极性和创新能力。

4. 动态调整：根据教育改革和发展需要，不断调整和完善考核指标和权重，确保考核方案的时效性和适应性。

三、考核内容与指标1. 教学业绩（50分）（1）教学目标完成情况（10分）：根据教学计划，完成教学任务，达成教学目标。

（2）学生学业成绩（15分）：学生成绩进步明显，成绩优异。

（3）教学方法创新（10分）：在教学过程中，积极尝试新的教学方法，提高教学效果。

（4）教学质量评估（15分）：学生、家长、同行对教师教学质量的评估。

2. 教育教学研究（20分）（1）教育论文发表（5分）：在省级以上教育刊物发表教育教学论文。

（2）教育教学课题研究（5分）：参与或主持省级以上教育教学课题研究。

（3）教育教学成果奖（5分）：获得省级以上教育教学成果奖。

（4）教育教学经验交流（5分）：在省级以上教育教学经验交流活动中进行分享。

3. 教师专业发展（15分）（1）参加教育培训（5分）：积极参加各类教师培训，提高自身专业素养。

（2）教育教学竞赛（5分）：在各级教育教学竞赛中取得优异成绩。

（3）教育教学经验总结（5分）：总结教育教学经验，形成具有推广价值的教育教学成果。

4. 师德师风（10分）（1）遵守职业道德规范（5分）：严格遵守教师职业道德规范，树立良好的师德形象。

XX中学教师职称评定考核方案新颖完整

XX中学教师职称评定考核方案新颖完整一、考核目的XX中学教师职称评定考核方案的目的是通过全面、客观、公正的评估，对教师的教学能力、科研水平、教育教学管理和业务能力进行评价，进一步提高教师的专业素质和教育教学水平，激励教师不断进取，为学校的发展做出积极贡献。

二、考核内容1.教学能力考核：主要评估教师的教学设计能力、教学实施能力、教学效果评价能力和教学改进能力。

采用多种评估方法，包括教学观察、学生问卷调查、学生作品评价等。

2.科研水平考核：主要评估教师的科研能力、科研成果和科研贡献。

包括教学研究、学术论文发表、科研项目申报和参与等方面。

3.教育教学管理能力考核：主要评估教师的教育教学组织管理能力、教材教辅选编能力、教务工作能力和学科竞赛指导能力。

4.业务能力考核：主要评估教师的教育教学业务能力和综合素质。

包括教师的师德道德、自身学习和发展情况、教学经验和反思等。

三、考核流程1.自荐申报：教师主动向学校提出申报职称评定。

3.材料提交：教师按照要求准备相关材料，包括个人简历、教育教学经验总结、教学设计和教学案例、科研成果和科研项目等。

4.个人陈述：教师进行个人陈述，向评委介绍自己的教学理念、教学方法和教育教学成果。

5.面试评估：评委委员对教师进行面试评估，主要评估教师的综合素质和教学能力。

6.综合评定：根据教师的资料和评估结果，评委委员进行综合评定，确定是否给予教师职称评定。

四、评定标准根据教师的教学能力、科研水平、教育教学管理和业务能力的各项指标，结合学校和学科的发展需求，制定不同职称的评定标准。

评定标准包括教学设计能力、教学实施能力、教学效果评价能力、科研成果和科研贡献、教育教学组织管理能力、教材教辅选编能力、教务工作能力、学科竞赛指导能力、师德道德、自身学习和发展情况、教学经验和反思等方面的要求。

五、评定结果和奖惩根据评定结果，对教师进行优秀职称评定或晋升。

评定结果将作为教师在学校的绩效考核和晋升的重要依据。

2023年学校职称评审方案范本

2023年学校职称评审方案范本第一章绪论1.1 背景随着教育事业的不断发展，学校职称评审成为衡量教师教育教学能力和学术研究水平的重要指标。

为了促进教师专业发展和教育教学质量的提高，我校制定了本方案，作为2023年学校职称评审的指导文件。

1.2 目的本方案的目的在于规范学校职称评审工作，确保评审公正、公平、公开，同时激励教师积极投入教育教学和科研工作，提升学校整体教学水平。

第二章评审范围和职称评定条件2.1 评审范围本方案适用于我校全体教师的职称评审工作。

2.2 职称评定条件根据教师职称评定的性质和要求，我校规定以下职称评定条件：（1）初级职称评定条件：具有本科以上学历、执教年限不少于5年，参与教育教学和科研工作，并取得相关教育教学和科研工作成果。

（2）中级职称评定条件：具有硕士研究生学历及以上学位，执教年限不少于3年，积极参与教育教学和科研工作，并取得一定的教育教学和科研工作成果。

（3）高级职称评定条件：具有博士研究生学历及以上学位，执教年限不少于3年，持续开展教育教学和科研工作，并取得一定数量和质量的教育教学和科研工作成果。

第三章职称评审程序3.1 申报与初评（1）教师进行自我申报，提交材料包括个人简历、教育教学和科研工作成果等。

（2）学校设置初评小组，对教师提交的材料进行初步评估，确定进入终评的教师名单。

3.2 终评与评定（1）终评小组成员由学校相关部门和专家组成，严格按照评审标准，对教师进行评审。

（2）评审采用双盲评议方式，评委不知道教师的身份和所在部门。

（3）评审结果为不过、初级、中级、高级四个等级，对不过的教师提供相关改进意见和帮助。

第四章职称评审标准4.1 教学成果评价标准（1）教学效果：包括学科知识传授和教育教学手段的创新、学生学术水平的提高等。

（2）教学贡献：包括教学论文的发表、教材的编写、教学成果的获奖等。

4.2 科研成果评价标准（1）科研水平：包括科研项目的申请和承担情况、研究成果的创新和学术影响力等。

史各庄镇第一小学教师职称评审量化考核方案（自定部分）（本方案适用于2019-2020学年度）

史各庄镇第一小学教师职称评审量化考核方案（自定部分）（本方案适用于2019-2020学年度）为全面落实我区中小学幼儿园教师职称制度改革，完善教师职称评定量化管理办法，促进教师工作热情，提高教学业绩，引导教师爱岗敬业，潜心教书育人，依据我区中小学教师职称评审推荐办法，现结合我镇小学实际，制定本校职称评审量化考核方案：一、出勤（9分）考核教职工出勤情况，每学年满分9分,每学期各占4.5分。

考核方案：每学期统计一次（4.5分）1、迟到、早退（1.5分）：教师因事迟到、或早退（不影响工作情况下）每学期不超过10次视为全勤，本项均得1.5分。

超过10次，每次扣分0.04分，每学期扣完为止。

2、病事假（3分）：教师因病或事需请假，经领导批准后有效，每天扣分0.04分，每学期扣完为止（本项教职工住院期间不计，需提供住院单据证明）。

3、旷工按每半天1分扣除（私自离校不请假视为旷工半天）。

4、上级或学校安排外出公务及本校考勤制度规定的假期等按出勤对待。

确定的工伤人员在规定时间内休养按出勤对待。

二、学生教育（2分）考核教师对所教班级学生进行思想教育和安全教育情况，每学年满分2分。

考核方案：1、教育情况（1分）：教师对所教班级学生按要求进行思想教育和安全教育得1分。

若出现被上级领导落实的由相关教师疏忽造成安全、违纪等影响学校声誉的上访问题和事故，相关责任教师本项不得分。

2、检查情况（1分）：上级领导检查过程中出现没按要求完成任务(如晨午检记录、值班值守情况和记录、缺课追踪记录、班级安全教育记录，无视课堂学生违纪等)扣相关责任人每次0.2分，最高不超1分。

三、工作量（15分）考核教师工作量情况，满分15分。

超工作量14-15分，满工作量13分，工作量不足的按实际工作量核算分数标准。

参考标准：学校人均工作量每周大约课时数（不含托管自习且周课时数以每学期实际为准）为满工作量，每学年核分13分。

（本年度按周工作量11节核算）考核方案：1、根据教职工每学年实际工作量核算分数，参照人均标准课时数每增加或减少一节上下浮动0.2分，最高不超过15分。

市中小学教师职称评审方案范文

市中小学教师职称评审方案范文为加强对市中小学教师职称评审工作的规范和科学管理，提高教师教育教学水平，特制定本方案。

一、评审依据1.法律法规：市教育局发布的市中小学教师职称评审管理办法；2.教育行政部门规定：包括市中小学教师职称评审工作的程序、评审标准和评审委员会的组成等；3.教师个人档案：包括教育背景、教学成果、教学反思、专业发展规划等。

二、评审对象市中小学在职教师，包括正式教师和代课教师。

三、评审条件1.专业素养：具备良好的教育教学理论基础和扎实的专业素养；2.业绩成就：在教学实践中有较高的教学成果和教学业绩；3.教师师德：言行端正，遵守教师职业道德和教育法律法规；4.专业发展：积极参加教育培训，提升自身专业发展；5.教学研究：有一定的教学研究成果，具备教研能力和创新精神。

四、评审程序1.申报阶段教师在规定时间内填写申报表，准备相关材料，并提交给学校评审委员会。

2.初评阶段学校评审委员会按照评审标准对教师进行初步评审，评选出符合条件的教师。

3.面试或答辩阶段学校评审委员会安排面试或答辩环节，通过专业化的面试或答辩，进一步评估教师的专业素养和教学水平。

4.终评阶段学校评审委员会综合考虑教师的申报材料、面试或答辩情况，确定教师的最终评审结果。

5.公示和申诉学校评审委员会将最终评审结果进行公示，并接受教师的申诉，对申诉进行审查和处理。

6.职称授予学校评审委员会根据最终评审结果，对符合条件的教师授予相应的职称。

五、评审标准1.专业素养：教师具备良好的教育教学理论基础和扎实的专业素养，能够熟练运用教学方法，设计和组织高质量的教学活动。

2.业绩成就：教师在教学实践中有较高的教学成果和教学业绩，能够有效提高学生的学习成绩和综合素质。

3.教师师德：教师言行端正，模范遵守教师职业道德和教育法律法规，能够以身作则、传承师德。

4.专业发展：教师积极参加教育培训，提升自身专业发展水平，能够不断更新教育理念和教学方法。

教师晋职评优考评方案

教师晋职评优考评方案教师晋职评优考评方案一、为了全面贯彻国家教育方针，全面、公正、客观地评价教师工作，调动教师的工作积极性，促进我乡教育事业的发展，根据有关法律法规及文件精神，特制定本考核方案。

二、考核对象：全乡符合考核条件教师三、考核组织：中心校行政及教代会成员四、考核内容及各占分值比例。

1、学校常规工作（1）、出勤10分（全勤满分，旷课1天扣3分，旷课一节扣0.5分，事假1天扣0.3分，一节扣0.1分，迟到或早退一次扣0.1分，出勤分10分扣完为止，时间以考核时的最近完整学年为准，每位教职工每期五天的特殊事假不扣分。

）（2）、认真按时完成各项工作任务（六认真，及各种表册）达到检查标准得20分，工作任务一次未完成扣2分，表册等软件材料一样未完成扣1分，被学区及以上级检查指定未完成扣3分。

（3）、积极参加或组织各种活动得5分，一次未参加扣1分。

（4）、工作5分（本班未发生安全责任事故得满分，发生安全责任事故的责任人不得分）（5）、师德10分（未受到各级部门点名批评、未违反教师职业道德规范等上级有关规定得满分，反之不得分）2、工作绩效（1）、负担量每生0.1分，担任双科主科（语文、数学）人员加2分，班主任另加1分（学生数以当学年初报表数计算，教师个人负担量的计算为：2人任一班的学生数除以2，3人任两班的，用双班学生总和除以3）毕业班在同级同类学校中获1、2、3名分别加在总分中加10分、9分、8分、中间名次加5分，倒数1、2不加分（根据学区对毕业班工作的管理），（2）教师工作业绩考核60分，考核依据单指学年末县统一检测个人名次排位，其计算公式为：（全县同级同科目总班数—教师个人排名+1）÷全县同级同科目总班数×60，初中班跟全县同级初中相比。

3、附加分（1）受各级各部门表彰（以证书为准）得1分（一学年只加一次）年度考核优秀在评职晋级中记为表彰。

（2）负责学校各部门工作加分：（只加一次）教导主任记6分，村小负责人加5分，教研组长，报帐员、少先队辅导员记4分，学籍管理分加3分，其它部门人员记2分，兼多职的分部门考核累计。