XX小学教师职称评审实施办法
xx小学职称评定办法
（4）能发挥教育教学带头人的作用，在指导和培养二级、三级教师 方面发挥了重要作用，取得了明显成效；
（5）具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具有硕 士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上； 或者具有大学专科毕业学历，并累计从事教育教学工作20年，在一级教 师岗位任教5年以上；
5.正高级教师 （1）具有崇高的教育理想和坚定的教育信念；长期工作在教育教学 第一线，在促进学生健康成长方面发挥了指导者和引路人的作用，能出 色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出； （2）深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教学艺术精湛， 业绩卓著，形成独到的风格； （3）具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、
③光盘课：在同一职级内，获奖光盘课： 市级一、二、三等奖分别记 2 分、1.5 分、1 分； 省级一、二、三等奖分别记 4 分、3 分、2 分； 国家级一、二、三等奖分别记 6 分、6 分、4 分； 必须有获奖证书、获奖课的光盘。 ④课件：在同一职级内，获奖课件，县级 0.5 分、市级 1 分，省级以 上（包括省级）1.5 分，必须有获奖证书和获奖课件 ⑤教研活动：在同一职级内参加有教育部门组织的教学研讨、交流活 动县级 0.5 分，市级 1 分，省级 2 分，国家级 4 分（以证书或批文为准）。 ⑥课题：在同一职级内完成立项课题并取得结题证书加分方法如下： 重点课题：国家级：主持 10 分，参加者 7 分；
（5）申报一级教师职称（职务）者除具备以上条件外，不同类型学 校、教学研究机构和教师进修学校，还应分别具备下列条件：
具有中等师范学校以上毕业学历。任现职以来年均完成教学工作量 360学时以上。治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育 工作方面经验丰富，有突出专长，有一定的班主任、辅导员工作经历或 者主持辅导至少1个学生社团活动；教育教学方法灵活多样，每学年均能 承担校级以上示范观摩教学或活动。教师评议优秀率须达到80％以上。
中心小学教师职称评审工作方案
中心小学教师职称评审工作方案一、背景与目的教师职称评审是对教师的教学、科研和教育教学管理等方面的工作进行综合评价，是提高教师职业水平和教育教学质量的重要手段。
二、评审标准1.教学水平评审教师的教学水平主要从以下几个方面进行考量：教学理念是否先进，教学方法是否多样化，课堂教学组织是否有条理，教学内容是否准确全面，教学效果是否显著等。
2.学术研究评审教师的学术研究主要从以下几个方面进行考量：是否具备独立开展科研项目的能力，科研成果的数量和质量，学术论文的发表情况以及是否参与学术交流等。
3.教育教学管理评审教师的教育教学管理主要从以下几个方面进行考量：是否具备组织协调教育教学工作的能力，是否积极参与学校活动，是否具备辅导和指导其他教师的能力等。
三、评审程序1.提交申请教师提交职称评审申请材料，包括个人简历、教育教学工作汇报、教学研究成果、培训学习情况等。
2.材料审核由评审委员会对申请材料进行初步审核，判断材料是否齐全准确。
3.综合评估评审委员会根据申请材料，对教师的教学、科研和教育教学管理等方面进行综合评估，给出评价意见。
4.面试对于评委认为有必要进行面试的教师，将进行面试环节，面试内容主要考察个人的教学思路、教育教学理念、教学及管理经验等。
5.结果公示评审结果经过评审委员会讨论确定后，将公示在学校校园网和教师办公室等公共场所。
四、评审委员会1.成员构成评审委员会由学校领导、专家学者、教师代表等组成，其中专家学者具备一定的学科背景和评审经验。
2.职责评审委员会主要负责对教师的职称评审工作进行监督、协调和指导，保证评审程序的科学、公正和公平。
五、激励措施1.职称晋升职称评审结果符合晋升标准的教师，经学校批准后，晋升相应职称。
2.薪资调整经职称评审晋升的教师，薪资将相应提高。
3.资格证书通过职称评审的教师，将获得相应职称的资格证书。
六、监督与评估1.监督机制建立监督机制，对评审委员会和评审过程进行监督，确保评审工作的科学性、公正性和公平性。
小学职称申报实施方案
小学职称申报实施方案一、申报条件。
1. 符合国家教育部门对小学教师资格的基本要求；2. 本科及以上学历，取得小学教师资格证书；3. 从事小学教育工作满五年以上；4. 在教学、科研、教育管理等方面有一定的成绩和业绩；5. 具备良好的师德师风，无违法犯罪记录。
二、申报程序。
1. 个人申报。
（1）填写《小学职称申报表》，并附上相关证明材料；（2）提交所在学校教育局审批；（3）经过学校教育局审批后，报送上级教育主管部门审批。
2. 学校推荐。
（1）学校教育局组织申报；（2）申报材料经学校审批后，报送上级教育主管部门审批。
三、申报材料。
1. 个人基本情况表；2. 本科及以上学历证书、小学教师资格证书；3. 个人学习、工作、科研成果；4. 教学、教育管理成绩；5. 个人荣誉证书；6. 个人评价材料。
四、评审标准。
1. 教学业绩，包括教学效果、教学方法、教学成果等；2. 科研成果，包括科研论文、教材编写、科研项目等；3. 教育管理成绩，包括学校管理工作、教研工作、学科建设等；4. 师德师风，包括师德考核、师德表现等。
五、评审程序。
1. 个人申报，学校教育局初审，上级教育主管部门复审；2. 学校推荐，学校教育局组织评审，上级教育主管部门审批。
六、申报时间。
每年的6月至8月为小学职称申报时间，逾期不予受理。
七、申报费用。
小学职称申报不收取任何费用，一律免费。
八、申报结果。
1. 申报成功，颁发相应职称证书，并在教育系统内部公示；2. 申报失败，可在下一年度重新申报，不得超过两次。
九、附则。
1. 本实施方案自发布之日起执行；2. 对本实施方案解释权归教育主管部门所有。
小学职称申报实施方案就是以上内容，希望能对小学教师的职称申报提供一定的指导和帮助。
小学职称评审工作方案
小学职称评审工作方案一、背景介绍二、评审标准和程序1.评审标准：（1）教育教学能力：教师在教学过程中能否根据学生的特点制定教学目标，合理运用教学方法和手段，有针对性地进行教育教学活动，能否引导学生进行创造性思维和批判性思维的培养。
（2）教学成果：教师是否取得课题研究成果、教学成果、教科研成果等，是否取得专利、论文、著作等学术成果。
（3）教师自身发展：教师是否积极参加各种教育培训，提高自身的专业知识和能力水平。
（4）学术影响力：教师是否在学术界具有一定的知名度和影响力。
2.评审程序：（1）初评：由学校评审组初步审核申报教师的材料，包括个人基本信息、教育教学能力、教学成果、教师自身发展等。
初评合格者进入复评环节。
（2）复评：由学校评审组组织专家对申报教师进行综合评估。
专家将根据评审标准对教师的材料进行评分，最终根据评分情况确定评审结果。
（3）公示：评审结果公示，接受社会监督。
（4）申诉：申报教师对评审结果有异议者，可以申请申诉。
三、评审工作的保障措施1.材料准备：学校要为申报教师提供申报材料的指导和辅导，指导教师合理准备材料，确保申报材料的完整性和准确性。
2.评审组建设：评审组由学校专家组成，包括教育教学研究专家和教师代表。
评审组成员要具备一定的学术水平和专业能力。
3.评审规范：评审组要严格按照评审标准进行评审，保证评审工作的公平、公正和公开。
4.申诉机制：为了保障申报教师的合法权益，学校要建立健全的申诉机制，确保申报教师的申诉得到公正处理。
5.管理监督：学校要建立评审工作的管理制度，对评审工作进行监督和管理，确保评审工作的顺利进行。
四、评审工作的意义评审工作还可以促进教师的自我修养和发展，鼓励教师积极参加各种教育培训，提高自身的专业知识和能力水平。
评审工作可以加强教师之间的交流与合作，促进教师的共同成长和进步。
评审工作还能提高学校的学术影响力和社会声誉，增强学校的竞争力和吸引力，为学校的可持续发展打下坚实基础。
xx小学职称评审实施方案
xx小学职称评审实施方案小学职称评审实施方案。
一、背景。
随着教育体制改革的不断深化，小学教师的职称评审制度也在不断完善和规范。
小学教师的职称评审是对教师专业水平和教学能力的一种认可和肯定，对于提高教师的教学质量和教育教学水平具有重要意义。
因此，制定一套科学、公正、公平的小学职称评审实施方案显得尤为重要。
二、评审对象。
本实施方案适用于所有小学教师的职称评审，包括教师、副教授、教授等各个级别的评审。
三、评审标准。
1. 教学能力，包括教学设计能力、课堂教学能力、学生指导能力等方面的评价。
2. 学术研究，包括教育教学理论研究、教育教学实践研究等方面的评价。
3. 教育教学成果，包括教学成果、教育教学改革成果等方面的评价。
4. 师德师风，包括教师职业道德、教育教学态度等方面的评价。
四、评审程序。
1. 提交材料，教师按照规定的时间，提交个人的教学、科研、教育教学成果以及师德师风等方面的材料。
2. 评审资格审核，学校对提交的材料进行资格审核，确保评审对象符合评审条件。
3. 评审材料初审，学校组织专家对教师提交的材料进行初步评审，初步筛选出符合条件的教师。
4. 评审材料复审，学校组织专家对初审合格的教师进行深入的评审，确定最终评审名单。
5. 组织评审，学校组织专家对最终评审名单的教师进行面试、教学观摩等方式的评审。
6. 结果公布，学校将评审结果进行公示，并向评审对象进行反馈。
五、评审结果。
根据评审结果，学校将对评审合格的教师进行职称的认定和颁发，并对不合格的教师提出改进意见和建议。
六、总结。
小学职称评审实施方案的制定，对于提高小学教师的教学水平和教育教学质量具有重要意义。
希望全体教师能够按照本实施方案的要求，不断提升自身的教学能力和科研水平，为小学教育事业的发展贡献自己的力量。
小学职称评审工作方案
小学职称评审工作方案一、背景和目的随着教育事业的不断发展，小学教师队伍的专业化水平也日益提高。
小学职称评审是对教师教学水平和专业能力的一次全面评价，旨在提升教师教育教学水平，促进教育事业的可持续发展。
本方案旨在制定小学职称评审的具体工作流程和评审标准，确保评审工作的公正、公平。
二、评审范围和对象评审范围为小学教师职称评审，适用于小学各个年级和学科的教师。
评审对象包括正式编制的小学教师和特岗教师。
三、评审标准1.教育教学能力：评价教师的教育教学能力，包括备课能力、课堂教学能力、学生评价能力等方面。
2.教学业绩：评价教师在教学过程中的成果和贡献，包括教学设计、教材开发、教育教学研究等方面。
3.教育教学管理能力：评价教师在教育教学管理中的能力，包括课堂管理、组织管理等方面。
4.师德师风：评价教师在师德方面的表现，包括教育教学态度、师生关系等方面。
四、评审流程1.提交材料：教师根据评审要求，准备相关材料，包括教育教学方案、教学实录、教学成果等。
材料由教师提交给评审机构。
2.评审委员会组建：评审机构根据评审对象的不同，组建专门的评审委员会。
委员会由专家学者、教育行政人员和优秀教师组成。
3.材料评审：评审委员会对教师提交的材料进行评审，根据评审标准给予相应的评价和分数。
4.学科知识测试：评审委员会对教师的学科知识进行测试，以确定教师是否具备相应的教学素质和专业能力。
5.教学演示：评审委员会要求教师进行教学演示，以观察教师的教学实际操作能力。
6.面试：评审委员会进行面试，与教师深入交流，了解其教育教学观念和实践经验。
7.综合评价：评审委员会将材料评审、学科知识测试、教学演示和面试的结果进行综合评价，给予教师最终的评审结果。
五、评审结果与奖励评审结果根据综合评价的分数确定，分为初级职称、中级职称和高级职称。
评审合格的教师将获得相应级别的职称。
六、质量保证为保证评审工作公正、公平，评审工作由专门机构负责管理和执行，评审委员会成员具备专业知识和丰富教学经验，评审过程符合评审标准，对评审结果进行严格审核。
实验小学职称评定方案
实验小学职称评定方案一、综述职称评定是评价教师个人专业素质和教学业绩的重要手段，也是提高教师综合能力的有效途径。
为了规范实验小学教师职称评定工作，全面提升教师队伍的素质，特制定本方案。
二、评定标准1.素质评定（1）教师的思想政治素质：师德师风端正，热爱祖国和社会主义教育事业，具有正确的教育理念和教育方向。
（2）教师的教育素质：具备扎实的学科知识和广泛的教育知识，善于运用现代教育技术手段，能够有效地组织教学活动。
（3）教师的教学素质：教学方法灵活多样，注重培养学生的创新能力和实践能力，善于激发学生的学习兴趣，注重学生的全面发展。
2.绩效评定（1）教育教学成果：教师的教育教学成果包括学生的学业成绩、教育实践活动、教材教辅的编写等。
（2）教研能力：教师具有良好的团队协作精神，能主动参与教研活动，积极研究教育教学问题，并取得相关的研究成果。
三、评定程序1.提交申请：教师根据自己的实际情况和职称评定要求，填写申请表，并提交给所在学校。
学校职称评定委员会对教师提交的申请材料进行审核，确认是否符合评定要求。
3.素质评定：评定委员会组织专家对教师的思想政治素质、教育素质和教学素质进行评定。
4.绩效评定：评定委员会根据教师的教育教学成果和教研能力，进行绩效评定。
5.结果公示：评定委员会将评定结果向教师公示，公示期为一个月，公示期内如有异议，教师可以提出申诉。
6.结果确认：公示期结束后，评定委员会根据申诉情况对评定结果进行确认，最终确定职称评定结果。
四、奖励机制根据职称评定结果，学校将对获得高级职称的教师给予相应的奖励，包括提供更多的教学资源和机会，加薪或提高职务等。
五、评定周期职称评定的周期为两年一次，评定结果有效期为三年，过期后需要重新进行评定。
六、评定监督1.学校职称评定委员会对评定工作进行监督，确保评定结果的公正性和客观性。
2.学校可以委托外部专家对评定工作进行质量检查，及时发现和解决评定中的问题。
七、总结本方案旨在规范实验小学教师职称评定工作，确保评定的公正性和科学性，提高教师的专业素质和教学水平，进一步推动实验小学教育事业的发展。
小学职称评审方案
小学职称评审方案一、评审目的二、评审对象本方案适用于小学教师。
三、评审条件1.马克思主义理论水平合格；2.教育教学能力合格，具备基本教育教学知识和技能；3.教育教学经验丰富，具备一定的教育教学实践经验；4.有较高的教育教学热情和责任心；5.有一定的科研和教育教学能力。
四、评审程序1.自愿报名：符合评审条件的教师可自愿报名参加评审。
2.资格审查：对报名教师的资格进行审查，以确定是否符合评审条件。
3.评审材料提交：符合资格的教师需按要求提交相关评审材料，包括个人简历、教学设计等。
4.评审组审议：由专家组成的评审组对评审材料进行审议，根据评审标准进行评分和排名。
5.答辩：评审通过的教师需参加答辩环节，进行教学能力和教育观念的阐述。
6.综合评定：评审组根据评审结果和考核情况，综合评定各位教师的评审等级。
7.公示：将评审结果进行公示，接受社会监督。
8.聘任：评审通过的教师将被聘任相应职称，并享受相应的待遇和权益。
五、评审标准小学教师评审以教育教学能力、科研和教育教学能力为主要评判指标，具体评审标准如下：1.教育教学能力：考察教师的课堂教学能力、学生教育管理能力、教育教学手段和方法选择、教学评价等能力。
包括教师的教学设计、授课和评价等内容。
2.科研能力：考察教师的科研能力和科研水平，包括教师的科研项目、科研论文、教材编写等。
3.教育教学能力：考察教师的教育教学能力和创新精神，包括教师对教育教学模式、教学内容、教学手段等方面的和创新。
六、评审等级根据评审结果和考核情况，分为几个等级，如：一级教师、二级教师、三级教师等。
七、评审监督评审过程中应加强监督，确保评审结果的公正和公平。
可以通过专家评审、答辩和公示等环节来实现评审的公开透明。
八、评审结果的使用评审结果可以作为教师晋升、岗位加薪、职务任免等方面的参考依据，以激励教师提高自身素质和专业能力。
九、评审周期评审周期一般为一年，具体时间根据实际情况而定。
以上为小学职称评审方案，旨在通过评审激励和选拔优秀的小学教师，提高他们的专业能力和教育教学水平，进一步促进小学教育的发展和提高教育质量。
小学校职称评定方案
小学校职称评定方案一、背景和目的二、职称评定的基本原则1.公正性原则：评定工作必须客观、公正、公开，保证教师的权益。
2.综合性原则：综合考虑教师的教育教学成果、教学能力、学术素养、职业道德等方面的表现。
3.正面激励原则：通过职称评定激励教师不断提高教育教学和教育科研水平，为学校的发展做出更大贡献。
三、职称评定的程序和要求1.评定周期：小学教师职称评定周期为3年。
2.评定资格：教师须具备相应资格，包括专业资格、教师资格等。
3.申报材料：教师在规定时间内提交申报材料，包括个人简历、教师评价表、教学设计以及教育教学成果等。
4.评定标准：评定标准分为基本条件和优秀条件两个方面。
基本条件主要包括教师的岗位职责履行情况、教学成果以及继续学习的情况。
优秀条件是在基本条件已经具备的基础上，进一步加分的条件，包括教研成果、学科竞赛获奖、教学创新等。
5.评审流程：评审流程分为初评和终评两个环节。
初评由学校的评审委员会负责，评审委员会由学校领导和相关教师组成。
终评由区（市）教育局的专家组负责，最终评审结果由区（市）教育局确定。
6.评定结果：评定结果由学校公示，对于未达到职称评定要求的教师，学校将提供相关培训和指导。
四、职称评定的权益和激励措施1.职称的认定：评定合格的教师将获得相应的教师职称，并享受相应的待遇和权益。
2.奖励措施：对评定合格的教师给予物质奖励和荣誉表彰，鼓励他们继续努力提高。
3.发展机会：职称评定合格的教师将有机会参与学校教研团队、教育科研项目等，提高教师的专业成长空间。
五、评定工作的监督和监测1.监督机制：建立健全监督机制，确保评定工作的公正性。
2.举报机制：鼓励学生和家长对评定工作进行监督，并提供举报渠道。
3.监测结果：学校要定期公布评定结果，并接受上级教育部门的检查和监测。
六、评定工作的效果和影响总之，小学校职称评定方案的制定将有助于规范小学教师的职业行为，提高他们的教育教学质量和专业能力，实现教育事业的可持续发展。
小学教师职称评审工作方案细则
小学教师职称评审工作方案细则一、背景和目的随着我国教育事业的不断发展，小学教师的职业素质要求也越来越高。
为了推动小学教师的专业发展和职业提升，制定和实施科学、公正的教师职称评审制度至关重要。
本工作方案旨在为小学教师的职称评审提供详细的细则和操作指南。
二、评审对象所有从事小学教育教学工作的教师均可参与职称评审，评审分为初级教师、中级教师和高级教师三个层级。
三、评审标准1.评审标准应以国家、地方教育部门的相关政策法规为依据，结合小学教师的特点和岗位要求进行制定。
2.评审标准包括教育教学能力、教育教学科研成果、教育教学管理和个人发展四个方面的内容。
每个方面的评审标准应有具体的指标和要求。
3.评审标准应综合考虑教师的绩效、培训情况、教材编写、科研项目、教学成果等多个因素。
四、评审程序1.教师提交评审申请：教师应填写评审申请表，附上相关材料并提交给评审委员会。
2.材料初审：评审委员会对教师提交的材料进行初步审核，对不符合条件的教师材料予以退回。
3.评审组成员审议：由评审委员会组织专家或评审组成员对符合条件的教师进行审议评审，审核教师的材料和表现。
5.公示和反馈：评审结果由评审委员会进行公示，并提供评审反馈意见，教师可以提出申诉和复议。
五、评审材料和证据1.评审申请表：教师填写个人基本情况、教育经历、教学经验等相关信息。
2.个人履历表：主要包括教育背景、教育工作经验、科研成果、教学经验等内容。
3.教学经验材料：包括教案、教学设计、教学记录等。
4.教研成果材料：包括科研论文、教材编写、教学培训证书等。
5.教学评价材料：包括学生评教、同事评价、家长评价等。
6.评审委员会还有权要求教师提供其他相关材料和证据。
六、评审结果和奖励措施1.评审结果分为合格和不合格两种。
2.合格者根据评审的层级分别授予相应的小学教师职称，并予以证书和津贴。
3.不合格者可根据评审委员会的意见进行进一步改进，并在一定时间后重新申请评审。
七、申诉和复议对于评审结果不满意的教师，可以向评审委员会提出申诉。
小学教师职称评定方案
小学教师职称评定方案一、指导思想为了落实职称评聘政策，加强教师职务评聘工作的正确导向，坚持公平、公开、公正的原则，坚持政治与业务并重，注重教育教学效益和质量的方向，高质量地完成教师职务评聘的推荐工作，促进我校教师队伍管理的规范化、制度化，调动广大教师的工作积极性，促进学校稳步发展。
二、参评条件依据上级文件执行。
三、评审程序1 、成立教师职务评审领导小组；组长：张金政专干：于永良组员：耿庆、张成有、于传奎、周景海、胡晓燕、田昌盛、刘洪洋、任永君、徐忠媛、孙永香、石香说明：凡涉及到参评的小组人员不打分。
2 、个人申报；3 、专干整理申报个人业绩4 、反馈个人业绩，查缺补漏，完善个人的业绩并进行公示。
5、学校教师职务评审领导小组按评分标准考核评分；6 、领导小组统计申报对象综合考评总分；并列出得分情况表 (按高分到低分排列 )；7 、按校务公开工作的要求对评审结果进行公开和公示；8、依据上级主管部门给定的指标进行推荐9、被推荐对象领表、填表、整理材料；9、教师职务评审领导小组再审核后报送上级主管部门评审。
四、评审办法我校教师职称的评选工作以省市文件精神为蓝本，在此框架下实行“考评小组综合打分的50%和教师业绩量化总分的50%”相结合的办法，按得分高低和分配的指标，依次确定晋升各级职称人员。
总得分相同时，职称评定领导小组优先考虑任职年限因素来决定。
（一）、教师业绩总分核算细则如下：1 、学历分（最高4分）：具有硕士及以上4分，本科学历记3分，专科文凭记2分,中师学历记1分,取最高学历。
2、计算机分：（最高3分）具有主管部门承认的中级证的或计算机专业毕业的记3分；初级2分。
3、普通话分：（最高2分）具有长期有效的且达到标准的（二级乙等以上）普通话证，记2分。
4、工龄分（最高10分）：从参加教学工作起，教龄满25年以上,记10分,教龄满20--24年,记7分,教龄满15--19年,记4分,教龄满10-14年,记2分,教龄10年以下,记1分。
小学教师职称评定方案
小学教师职称评定方案一、背景介绍随着教育事业的发展，小学教师职称评定也越来越重要。
小学教师是培养学生基本知识和综合素质的重要力量，他们的教学水平对学生的发展起着决定性影响。
因此，建立科学、公正、有效的小学教师职称评定方案是非常必要的。
二、评定指标（一）教育教学能力：1.课堂教学能力：包括教学设计、教学方法、备课质量、课堂管理等方面。
2.学生评价：采用学生评价教师的方式，分析学生对教师的满意程度和教学效果。
3.教育教学研究能力：包括教育教学理论研究、教学研究等方面。
（二）教育教学业绩：1.教育教学成果：包括教育教学项目、教材编写、教育教学奖项等方面。
2.培养学生成果：包括学生升学率、学生综合素质评价、学生竞赛成绩等方面。
3.教师教育教学业务能力：包括教学管理、教师培训等方面。
三、评定程序（一）初步评定：教师根据自己的教育教学能力和业绩自愿申报职称，学校进行初步评定，对符合条件的教师予以通过。
（三）评审小组评审：学校组成评审小组，由专家、具有高级职称的教师组成，对申报教师的教育教学能力和业绩进行评审，并给出评审结果。
（四）公示投票：评审结果公示一段时间，并邀请相关人员进行投票，以全员投票的方式确定最终的评定结果。
四、评定标准（一）初级教师：具备基本的教育教学能力，能够顺利完成教学任务。
（二）中级教师：在教育教学能力和业绩方面有一定的突出表现。
（三）高级教师：在教育教学能力和业绩方面有较高的水平，并对教师教育教学做出了一定的贡献。
（四）特级教师：在教育教学能力和业绩方面具备卓越的表现，并在教师教育教学方面有重大贡献。
五、评定结果的利用评定结果可以作为教师职业发展和晋升的重要依据，同时也可以作为学校组织教研活动、授课安排的重要依据。
六、评定方案的优势本评定方案的优势在于：1.科学性：评定指标合理，能够全面评价教师的教育教学能力和业绩。
2.公正性：评审小组的评审结果经过全员投票确定，公正、公平。
3.有效性：评定结果可以激励教师积极进取，不断提高自身的教育教学能力和业绩。
小学职称 实施方案
小学职称实施方案一、背景随着教育事业的不断发展，小学教师队伍的专业化水平和教育教学质量要求也在不断提高。
为了更好地激励教师的专业发展和教学水平提升，小学职称制度应运而生。
小学职称实施方案的制定，旨在为小学教师提供更多的发展机会，激励其不断提高教学水平，推动小学教育的发展。
二、实施目标1. 制定合理的小学职称评审标准，为小学教师提供公平、公正的评价机制；2. 激励小学教师积极参与专业发展，提高教学水平和教育教学质量；3. 推动小学教育教学改革，促进小学教师队伍的专业化建设。
三、实施方案1. 制定小学职称评审标准根据小学教师的教育教学实际和专业发展需求，结合国家教育政策和教育教学改革的方向，制定小学职称评审标准。
评审标准应包括教学业绩、教育教学研究成果、教学能力、专业发展等方面的指标，确保评价体系科学、合理、全面。
2. 提供专业发展支持为小学教师提供专业发展支持，包括教育培训、学术交流、教学指导等方面的资源和机会。
通过举办各类教育培训活动，组织教师参与学术交流，提供教学指导和辅导，激励教师积极参与专业发展，提高教学水平和教育教学质量。
3. 建立激励机制建立小学职称激励机制，对取得职称的教师给予相应的薪酬、职务晋升、荣誉称号等方面的激励和奖励。
激励机制应公平、公正，鼓励教师不断提高教学水平，促进小学教育教学改革和发展。
四、实施保障1. 完善评审机制建立健全的小学职称评审机制，包括评审委员会的组建、评审程序的规范、评审标准的透明公开等方面的保障措施，确保评审工作的公平、公正。
2. 加强政策支持加大对小学职称制度的政策支持力度，包括专项经费的投入、政策文件的制定和宣传、相关政策的落实等方面的支持保障，为小学职称制度的顺利实施提供政策保障。
3. 加强宣传推广加强对小学职称制度的宣传推广工作，包括宣传政策文件、组织宣讲会、开展宣传活动等方面的工作，提高教师对小学职称制度的认识和理解，增强教师参与的积极性和主动性。
教师职称评聘实施方案(8篇)
教师职称评聘实施方案(8篇)教师职称评聘实施方案1根据X政人社发（20xx）xx号文件精神，今校务会及教师代表就我校原有的专业技术人员考核办法进行讨论、适当微调，形成此评价细则。
（一）教龄。
从参加工作至考核年度，每年为0.5分。
（二）职龄。
从任现职务至考核年度，每年计1分。
（三）考勤。
（10分）1、出满勤者计10分，教师请假累计5天内，每天扣除0.1分；在6—29天，每天扣除0.2分；累计30天以上不得分。
2、教师超过三个月不在岗者，不得评为优秀等次。
3、不在岗包括病事假、三个月以上的外出培训、工伤、产假、哺乳期等。
（四）中层以上领导和班主任（5分）1、所考核年度担任的计2分。
2、所考核年度的前四个年度担任的每年奖励0.5分。
3、从所考核年度前四个年度开始连续担任至今的记满分。
4、中层领导担任班主任的，不按两项累加计分。
可选其一项与以下第五条分数累加。
说明：1、以上一至二项分数可以进行累加。
2、按现有职称聘任期内统计经历。
（五）社团组织负责人（含教研组长）（1分）1、所考核年度担任的计0.5分。
2、所考核年度的前四个年度担任的每年奖励0.2分。
3、从所考核年度前四个年度开始连续担任至今的记满分。
（六）个人荣誉。
教师任现职以来（部分奖励为近三年来）取得的荣誉和突出成绩进行奖励：1、教学能手奖。
经过课堂教学实地竞赛评选出来的省、市、县教学能手、名师或学科带头人分别奖励3分、2分、1分。
2、教学成绩奖。
（以县教育局统计文件为准，未进行评比的不列入此奖励）。
在全县教学质量检测中居全县前三名者，通过教育局表彰奖励，颁发荣誉奖证书的分别奖励2分、1分、0.5分。
3、亮点工作成果奖。
近三年以来，我校承担的县级以上全员性大型文艺、体育集中展示（100人以上）给第一名负责人奖励2分。
4、其他荣誉奖。
（1）教育部、省政府荣誉计3分。
（2）省教育厅、市委市政府奖励的计2分。
（3）市教育局、县委县政府奖励的计1分。
（4）县级以上其他部门奖励的计0.5分。
小学职称评审工作实施方案
小学职称评审工作实施方案根据省、市、区《关于做好2016年度职称评审工作的通知》文件精神，认真做好我校2016年度职称评审工作，特制定此方案。
一、组织机构1、领导小组组长：z副组长：z成员：z2、工作小组组长：z副组长：z成员：z二、政策要求（一）岗位职数控制根据学校岗位空缺情况在岗位空缺数内提出本年度职称评审职数。
中级职称按照推荐名额的1:1.2进行推荐。
小一及直接认定的职务也在岗位职数内进行。
（二）单位推荐评审1、为了落实有关职称评审要求，我校从优秀教师里面选出了三位优秀骨干教师和学校行政一起组成了职称评审小组。
2、评审方式（1）学生满意度问卷评价占10%。
（2）教师认可度测评占20%。
（3）职称评审委员会评分占50%。
（4）职称领导小组综合评议占20%。
（三）个人申报条件（以教育局文件为准）1、任职资历：申报小学高级须小学一级任职时间为2008年及以前。
2、学历：申报小学一级的教师必须具备中专及以上学历，申报专业职称与所学专业对口、与所任教专业对应。
3、教师资格证：申报小学高级须具备小学及以上教师资格证。
4、普通话登记证：语文、音乐、和英语学科须二级甲等及以上，其他学科须具备二级乙等及以上。
5、计算机等级证书：申报小学高级须人社部门两个模块的计算机模块合格证，其中教育部门信息高级证可算一个模块，计算机专业的可免计算机等级证书。
6、年度考核：2008年至2012年年度考核结果为合格及以上等次。
7、继续教育：达到专业技术人员继续教育的学分要求，其中应参加人社不部门组织的专业技术人员公需科目培训。
三、推荐评审程序（一）个人申报（二）民主评议（测评）1、学生满意度问卷评价（z负责）2、教师认可度测评（z负责）（三）量化评价1、职称评审委员会量化评分（z负责）2、职评领导小组综合评议（z负责）量化评审标准见《长沙市中学高级职称量化评价指标》（附件1）。
（四）公示结果填写《长沙市中小学教师系列——专业技术职务申报人员情况公示表》（见附2，一式两份，用A3纸打印），在本单位公示五个工作日，公示无异议者方可上报。
最新小学职称评审实施方案
最新小学职称评审实施方案
近年来，小学教师队伍的专业化水平与素质要求日益提高，小学教师的职称评
审也成为了教育界关注的热点话题。
为了更好地规范小学教师职称评审工作，提高教师的专业水平和教育教学质量，教育部制定了最新的小学职称评审实施方案。
首先，根据最新方案，小学职称评审将更加注重教师的教育教学能力和专业素养。
评审将综合考察教师的教学业绩、教育教学理论水平、教学方法和手段、教学管理能力等方面的表现，以及教师在教育教学科研和教学改革中的成果和贡献。
其次，实施方案规定了小学职称评审的程序和标准。
评审程序包括申报材料的
提交、资格审查、学校初审、专家评审、公示等环节。
评审标准将更加明确，包括教学业绩、教育教学理论水平、教学管理能力等方面的具体要求，评审过程将更加公开、公正、公平。
另外，最新方案还对小学职称评审的政策进行了调整和优化。
对于在教学管理、教育教学科研和教学改革中有突出成绩和贡献的教师，将给予适当的奖励和表彰。
同时，对于职称评审的不合格者，将进行适当的指导和培训，鼓励其提高教学水平，重新参与评审。
最后，最新小学职称评审实施方案还强调了评审工作的监督和管理。
教育部将
建立健全小学职称评审的监督机制，加强对评审工作的指导和管理，确保评审工作的公正、公平和规范进行。
总的来说，最新的小学职称评审实施方案将更加注重教师的教学能力和专业素养，更加规范评审程序和标准，更加优化评审政策，更加强调评审工作的监督和管理。
这将有助于提高小学教师队伍的整体素质，推动小学教育教学水平的不断提高，为培养更多优秀的小学教师和提升小学教育质量奠定坚实基础。
小学学校职称评审制度范本
小学学校职称评审制度范本一、总则第一条为了加强小学学校教师职称评审工作，规范职称评审程序，提高教师专业素质，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职称条例》等法律法规，制定本办法。
第二条本办法适用于我国小学学校教师职称评审工作，包括小学高级教师、小学一级教师、小学二级教师和小学三级教师的评审。
第三条小学学校职称评审工作坚持以德为先、能力为重、业绩为本、公平公正的原则，充分体现教师的专业性、实践性和创新性。
二、评审条件第四条小学教师职称评审依据教师的政治素质、道德品质、业务能力、工作业绩、继续教育、民主测评等方面进行。
第五条申报小学高级教师职称，应当具备以下条件：（一）拥护党的领导，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德；（二）具有大学本科及以上学历；（三）在小学教育岗位工作满十年，其中在农村小学工作满五年；（四）获得小学一级教师职称后，连续担任小学一级教师职务五年以上；（五）具有较强的教育教学能力和较高的教育教学质量，在教育教学改革和实践中取得显著成绩；（六）参加继续教育，完成规定的学时和任务。
第六条申报小学一级教师职称，应当具备以下条件：（一）拥护党的领导，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德；（二）具有大专及以上学历；（三）在小学教育岗位工作满五年，其中在农村小学工作满三年；（四）获得小学二级教师职称后，连续担任小学二级教师职务四年以上；（五）具有较强的教育教学能力和较高的教育教学质量，在教育教学改革和实践中取得明显成绩；（六）参加继续教育，完成规定的学时和任务。
第七条申报小学二级教师职称，应当具备以下条件：（一）拥护党的领导，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德；（二）具有中等师范学校及以上学历；（三）在小学教育岗位工作满两年，其中在农村小学工作满一年；（四）基本掌握教育教学方法和技能，教育教学工作表现良好；（五）参加继续教育，完成规定的学时和任务。
第八条申报小学三级教师职称，应当具备以下条件：（一）拥护党的领导，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德；（二）具有初中及以上学历；（三）在小学教育岗位工作满一年；（四）掌握教育教学基本方法和技能，能够胜任教育教学工作。
小学老师职称评审制度范本
小学老师职称评审制度范本一、总则第一条为了加强小学教师队伍建设，提高小学教师职业素养和教育教学水平，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，制定本范本。
第二条本范本适用于我国小学教师职称评审工作，旨在建立科学、合理、公正的小学教师职称评审体系，激励小学教师提高教育教学质量和教育教学研究能力。
第三条小学教师职称分为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师五个等级。
第四条小学教师职称评审应坚持公开、公平、公正、择优的原则，充分体现小学教师的专业特点和职业要求。
二、评审条件第五条基本条件（一）遵守中华人民共和国宪法和法律，具有良好的思想政治素质和职业道德。
（二）热爱教育事业，认真履行教师职责，教育教学成绩显著。
（三）具备相应的教育教学水平和教育教学研究能力。
（四）具备规定的学历、学位和教师职业资格。
第六条具体评审条件（一）正高级教师1. 具有大学本科及以上学历，在高级教师岗位任教5年以上。
2. 主持过省级及以上教育教学改革项目，取得显著成果。
3. 发表过省级及以上教育教学论文，或出版过教育教学著作。
4. 具有丰富的教育教学经验，对小学教育有深入研究和独到见解。
（二）高级教师1. 具有大学本科及以上学历，在一级教师岗位任教5年以上。
2. 主持过地市级教育教学改革项目，取得显著成果。
3. 发表过地市级教育教学论文，或出版过教育教学著作。
4. 具有较丰富的教育教学经验，对小学教育有较深入研究。
（三）一级教师1. 具有大学专科及以上学历，在二级教师岗位任教4年以上。
2. 参与过地市级教育教学改革项目，取得一定成果。
3. 发表过教育教学论文，或参与编写教育教学著作。
4. 具有较好的教育教学经验，对小学教育有初步研究。
（四）二级教师1. 具有大学专科及以上学历，在三级教师岗位任教3年以上。
2. 参与过校级教育教学改革项目，取得一定成果。
3. 发表过教育教学论文。
4. 具有基本的教育教学经验，对小学教育有一定的了解。
中小学教师职称评审方案
中小学教师职称评审方案XXX学校中高级职称申报实施方案为充分激发广大教师的工作积极性、主动性和创造性，根据《江西省中小学教师职称评审办法》、XX县职称工作领导小组办公室和县教体局有关职称申报工作文件的精神，结合我校实际，特指定本方案。
具体内容如下：一、指导思想依据省、市、县关于中高级专业技术人员评审条件和要求，强化竞争激励机制，施行并逐渐完善我校专业技术评审办法，建立公正评价、合理使用、充满活力的用人制度。
二、基本原则规范操作，高度重视，确保公平公正。
严把申报资格条件审查关，规范各项工作程序，确保评审严肃性；坚持民主、公开、竞争、择优和重师德、重能力、重业绩、重贡献的原则，确保评审质量；认真执行“公开、展示、评优、监督”的申报办法，确保评审公平。
三、组织机构成立职称评审推荐委员会。
主任：副主任：委员：四、评审程序（一）根据中高级职称申报条件，在规定时间内向学校评审推荐委员会申报。
1、符合《江西省中小学教师专业技术资格条件》；2、在当年中高级指标内肯定推荐申报人数；3、有下列情况之一的教师本次不得申报（一票否决）（1）违背《中小学教师职业品德规范》受处处置惩罚或年度考核不肯定等次、不合格等次的，当年不得申报。
（2）受到行政处分未满处分期的，不能申报。
（3）参加学历脱产进修，现在仍在脱产进修的本次不得申报。
（4）上学年度，无故旷工一周以上，或均匀每学期事假XX天以上的人员（按划定的婚假、丧假、产假、探亲假等不在此计数之列），本次不得申报。
（二）材料认定。
申报人员依据中高级专业技术资格标准条件以及竞评评分细则，在规定时间内上交有关材料原件，推荐委员会依据有关规定对个人上交的所有材料进行验证、记录。
（三）量化打分（最高分150分）推荐委员会对符合申报条件的教师依据竞评评分细则实行量化打分。
得分相同者，优先顺序为：在本校上班时间长短（依据实际上班时间）、教龄、任现职时间（依据资格证书）、上一学年度学校综合考核。
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教师职称评审实施细则
XX小学
2020年9月
XX小学教师职称评审实施细则
一、参评资格：
1.经考评小组考察任现职年限及“硬性条件”（业绩要求）符合上级文件要求。
2.调入本校一年以后有参评职称资格，特殊情况另行考虑。
二、工作业绩：
1、教龄分：教龄×1分
2、任现职年限分：任现职年限×2分
3、业绩分(国家级、省级、市级二、三等奖降级加分)。
业绩共三项，必须每项符合条件，每占一项加5分。
第一项：优质课、示范课或观摩课（以基础教研部门组织的为准）加分标准：获国家、省、市、区、校优质课教师称号者分别加8、6、4、2、1分。
（同节课只取最高奖加分）
第二项：表彰（以政府部门组织的为准）
（1）综合表彰
加分标准：获国家、省、市、区、校综合表彰者，分别加9、7、5、3、2分。
（2）单项表彰
在某项工作中做出突出贡献（名师、学科技术带头人、骨干教师、教坛新秀、教学能手、德育先进等）获国家、省、市、区、校单项工作奖者，分别加7、5、3、2、1分。
第三项：实施素质教育、推行课程改革、开展教育教学研究等方面
加分标准：
（1）课题、社团活动：
获国家、省、市、区、校级奖者，分别加8、6、4、2、1分。
（国家、省、市级课题前3名一个等级，后3名降1分；社团活动国家级、省级、市级二、三等奖降级加分，最低为2分）
（2）CN刊物、论文(教育主管部门)
获国家、省、市、区级刊物、论文，分别加5、4、3、2分。
（同一篇论文只取最高奖加分，合著各占一半分）
（3）学科竞赛获指导奖者
国家、省、市、区级分别加5、4、3、2分。
三、能力经历(所有校级荣誉必须有学校的证书)
1、校优秀班主任1分。
2、校优质课（包含队课）一等奖1分，二等奖0.5分。
3、校教学常规（教案作业评比、论文、学科辅导）、教师基本功比赛，一等奖0.3分，二等奖0.2分。
4、阳光体育（运动会）团体一等奖0.3分，二等奖0.2分，精神文明奖0.1分，组织者享受一等奖分值0.3分。
5、大型文艺节目（国庆节、六一）一等奖0.5分，二等奖0.3分，三等奖0.2分，精神文明奖0.1分，组织者享受一等奖分值0.5分。
6、文明班级（一年2次）一等奖0.5分，二等奖0.3分（副班主任是班主任分值的一半）。
7、班级文化布置一等奖0.2分，二等奖0.1分。
8、校师德先进加1分。
9、校教学质量奖加2分。
(每学年一次)
10、任现职以来担任班主任每年加0.5分。
（副班主任？）
11、任现职以来担任教研组长每年加0.5分，年级组长每年加0.4分，备课组长每年加0.3分。
12、任现职以来学校中层及以上干部每年加1分。
13、除上述情况外，凡学校布置的其它活动，教师取得荣誉的，按一等奖0.2分，二等奖0.1分。
四、民主测评
1、全体教师民主评议：对排名相对集中的前三名，依次加4-3-2
分。
2、领导班子测评分：对排名相对集中的前三名，依次加4-3-2
分。