小学班主任“十忌”
班主任工作小学班主任“十忌”
班主任工作小学班主任“十忌”班主任是一个学校教育管理中非常关键的角色，尤其是小学班主任，他们不仅要承担教学内容的传授，还要负责学生的日常生活管理和教育引导。
作为小学班主任，除了需要做好教学管理工作外，还有一些“忌讳”需要避免。
下面，我们来看看一些小学班主任“十忌”。
一、不重视学生的心理健康小学生在心理上十分脆弱，班主任要注重学生的心理健康，尤其是在考试，换班等高风险时刻。
要及时关注学生的情绪变化，温暖教育，积极引导。
二、不与家长沟通和家长的沟通，对于小学班主任来说是非常重要的事情。
班主任要积极主动地与家长沟通。
反馈学生的情况，通过和家长沟通处理家庭问题的影响，增强家长对于短期的教育工作。
三、过分地关注学生功课，而忽略了其它方面的发展班主任的重要工作是教育孩子们全面发展，除了重视学生的功课以外，也要关注孩子们的兴趣爱好和个性特点，在学习中唤醒孩子们的潜能，促进他们全面的发展。
四、惧怕尝试新的教育方式教育是不断进步的，班主任需要硕士新的教育方法，幼儿教育最难就因为孩子的认知进步和生理因素导致教育方法不是处处适应。
因此，班主任需要不断寻求新的教育方式，不惧怕尝试新的教育方式，以达到更好的教育效果。
五、不关注学生的情感变化小学生的情感是非常细腻的，班主任需要及时关注学生的情感变化，多关注他们的内心，了解他们内心的世界，及时处理他们在学习和生活中遇到的情感问题，积极引导学生积极心态的培养。
六、不适时适度地表现出自己的权威作为班主任，应该适时适度地表现出自己的权威，让学生认识到班主任的分量和作用，太过严肃和过于软的习惯，容易影响学生对班主任的看法，为学生创造舒适学业空间。
七、不关注班级卫生和安全小学生的生命安全和健康问题让家长和老师都十分忧心。
班主任要关注学生的个人卫生习惯，常规卫生中学生不可能无意中通过日常使用的文具中感染到病菌，班主任需更加关注和保护学生的健康。
八、不及时纠正学生的错误学生可能会犯一些错误，比如说在打飞机的过程中。
中小学教师十条禁令
中小学教师十条禁令、十不准
教师十条禁令
一、禁止有违背党和国家方针政策、法律法规的言行。
二、禁止讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚、变相体罚学生或剥夺学生上课权利，对学习有困难、行为有偏差、心理有障碍等问题学生缺少关爱和疏于管理。
三、禁止参与封建迷信、邪教组织活动和传播有害学生身心健康的思想。
四、禁止在工作时间上网聊天、娱乐游戏、炒股经商等。
五、禁止指责、训斥学生家长，对学生及家长的正当要求置之不理。
六、禁止向学生及其家长索取或变相索取财物，推销或者变相推销商品、学习辅导材料，利用职责之便为自己或他人谋取利益。
七、禁止穿戴不雅进校园，在课堂内吸烟、使用移动电话。
八、禁止以弄虚作假的手段，骗取荣誉、职务、职称和其它利益。
九、禁止私自办班、违规家教、有偿招生，未经批准外出兼课、兼职等。
十、禁止在公共场所酗酒。
教师十不准
一、不准有违背国家法律和方针政策的言行；
二、不准歧视、讽剌、侮辱、体罚或变相体罚学生；
三、不准以教师工作之便向学生推销商品、乱收费用、违规强迫学生购买书籍、资料；
四、不准向学生和家长索要或变相索要财物；
五、不准训斥、侮辱学生家长；
六、不准旷课、随意调课、停课、无教案上课、加重学生课业负担；
七、不准在课堂上抽烟、使用移动电话、寻呼机；
八、不准举办以敛财为目的补习班或家教活动；
九、不准组织学生参加未经批准的各类校外活动及商业性活动；
十、不准参与赌博，邪教活动。
优秀班主任=10忌+10策
优秀班主任=10忌+10策一、忌工作盲目班主任在班级管理中没有明确的工作目标，不着眼于建设一个优秀的班集体，而采用“手工作坊”式的管理方式，这样，不光班主任自己盲目，全班学生也没明确的努力方向，整个班级就像一只无头之雁，无舵之舟。
产生上述问题的原因有很多，个人来分析一下：一、整个社会发展非常快，在这个过程中每个人都怕自己落后，在这个过程就容易产生浮躁心理，总想着一鸣惊人，一步登天，教师队伍也一样；二、学校管理要求比较严格，每个活动都进行比赛，班主任老师压力过大，无法静心思考和研究；三、新班主任经验不足，不能从全局来进行把握，自身也在不断学习，不断调整，故在方向上的把握也不到位。
（成长的代价，也是最容易理解的）；四、个别班主任老师当初当班主任的出发点可能就为了评个什么，所以在思想上准备不充分，在理解班主任工作上也是不到位的；五、对班主任工作研究不够，理解不深，关键时候的火候不足，靠天吃饭，抓到个别好生就声名鹊起，否则就是碌碌无为，此现象教为广泛。
解决思路：一、二两个原因的出现的根本就是一个字：“急”，但班主任工作确是一个长期工作，你要有个长远打算和计划（故很多班主任不愿意半路接班，个人非常不喜欢），第一年干吗，第二年干吗，第三干吗都得清楚，至少要有个大致思想，能具体就最好，违背规律做事失败的可能相当大！第三个原因解决的办法就是新教师第一、二年是不可以当班主任的，当班主任的教师要多问，多学习；第四个原因的解决办法：要有要爱心和恒心！第1页共5页第五个原因的解决办法：任何一个班主任和教师都要明白一点：学生的潜力是无穷的，教师的工作就是发现并深入挖掘，虽然自己手中“料”被人认为不好，但好学生是可以培养出来的，只要能够努力思考和工作。
让我们大家共同努力体现出教育工作者的价值！二、忌放任自流班主任不能充分意识到作为一个班主任应肩负的责任，对班级学生放任自流，满足于大事不出，小事不问，这样，班里便会纪律松散，且会形成恶性循环局面。
优秀班主任=10忌+10策
优秀班主任=10忌+10策忌：1. 忽视学生的个体差异：每个学生都有不同的特点和需求，班主任不能一刀切地对待所有学生。
2. 缺乏沟通和倾听能力：班主任应该积极与学生和家长进行沟通，倾听他们的意见和需求。
3. 不关注学生的综合发展：班主任不仅要关注学生的学业成绩，还应该关注学生的身心健康和综合素质的培养。
4. 牵强附会的奖惩制度：班主任应该建立公平、明确的奖惩制度，不应该凭主观判断随意奖惩学生。
5. 忽视班级管理：班主任应该及时关注班级的纪律和秩序，加强班级管理，避免出现不良行为。
6. 不关心学生的家庭情况：班主任应该了解学生的家庭背景和环境，为学生提供相应的帮助和支持。
7. 忽视自身的专业素养：班主任应该不断提升自己的专业素养和教育理论知识，以更好地指导学生。
8. 缺乏激励和鼓励学生的能力：班主任应该激励学生积极向上，鼓励他们努力奋斗。
9. 缺乏团队合作意识：班主任应该与其他教师和学校管理团队合作，共同推动班级和学校发展。
10. 不反思和改进的态度：班主任应该时刻反思自己的工作方式和方法，并根据反思的结果做出相应的改进。
策：1. 充分了解学生的个体差异：班主任可以通过班会、家访等方式，积极了解学生的个体差异，给予针对性的教育和帮助。
2. 加强沟通和倾听能力：班主任可以通过开展心理咨询、建立家长微信群等方式，与学生和家长保持良好的沟通和倾听关系。
3. 注重学生的综合发展：班主任可以组织学生参加学科竞赛、社会实践等活动，促进学生的综合素质发展。
4. 建立公正的奖惩制度：班主任可以与学生一起制定奖惩规则，确保公正和透明。
5. 加强班级管理：班主任可以定期组织班级会议，获取学生的意见，协商制订班级规章制度。
6. 关心学生的家庭情况：班主任可以倾听学生的困扰与需求，为他们提供针对性的帮助和支持。
7. 不断提升自身的专业素养：班主任可以参加教师进修培训，阅读教育类书籍，与同行交流学习。
8. 激励和鼓励学生：班主任可以表扬学生的优点和进步，激励他们继续努力。
班主任工作“十忌十要”
班主任工作“十忌十要”“怎样才能带好一个班”时提出班主任带班“十忌十要”：一忌头痛医头，脚痛医脚；要抓住规律，科学育人。
班主任工作是育人的工作，育人的工作要采取科学方法。
要订好教育计划，使班主任工作引导学生走，使班级工作有条不紊。
二忌教者自居，师道尊严；要做师长同志，母亲姐妹。
要想实施我们的计划，使学生接受教育，必须首先与学生感情上达到一致，与学生的关系要平等。
这样，我们育教的，学生就容易接受受了。
三忌只图省事，乞灵管压；要细心耐心，事事诱导。
教育的关键在“育”，只靠管、压、训等简单粗暴方式是不行的。
一定要靠理论引，行动导，耐心细心，循循善诱。
四忌空头说话，没完没了；要形式多样，生动活泼。
要结合学生的年龄特点和心理需要开展多种多样、生动活泼的有趣活动，寓教育于各种活动之中。
五忌立竿见影，急于求成；要细水长流，百年树人。
思想工作切不可急于求成，要细水长流，耳濡目染。
只要功夫到了，一定会见成效的。
六忌问题成堆，处处被动；要防微杜渐，事事主动。
要力争把思想工作做在事情将要发生之前，这样就打主动仗了，工作也就较顺利了。
七忌动辄处罚，批评过繁：要表扬为主，经常鼓励。
多看学生的优点，多鼓励，多表扬，善于发现每一个学生的长处，坚持正面教育，使每个同学学会一分为二地看待自己和别人。
八忌主观片面，偏听偏信；要客观全面，调查研究。
切记不要靠听取汇报做工作，汇报只能做为了解情况的参考，真实的情况只有靠深入实际，调查研究得来。
九忌偏听偏爱，有薄有厚；要十个指头，指指连心。
尤其在处理问题时，不能带感情色彩，要平等对待每一个学生，一碗水端平，公正无私。
这样才会受到学生爱戴，得到学生信赖。
十忌夸夸其谈，言行不一；要言传身教，以身作则。
处处起表率作用。
教师的行动，就是对学生最好的教育。
建议班主任工作的“十不要”
建议班主任工作的“十不要”一、不要专制武断没有调查就没有发言权，班主任在班内遇到一些事情不要凭主观印象批评与责怪学生，甚至把学生的辩解当成是顶撞和不尊重自己。
教师应该了解事情的来龙去脉，然后再做处理，以免委曲的学生做出不该做的事情。
二、不要简单粗暴班主任看到不如意的现象，就来气以至火冒三丈批评学生，或向家长告状，或责令学生停课反醒等等，这些简单粗暴的行为，不仅会使学生产生反感的情绪，也会使学生口服心不服，所以，教师遇事要冷静分析，因势利导，以理服人。
这样管理班级才顺畅。
三、不要家长作风班级如果缺乏民主，老师不听取学生的意见，一意孤行，固执己见，很容易造成师生关系的紧张，不利于学生的健康成长和班级的整体发展。
四、不要只抓学习教师只关心学生成绩，不关注他们的课余生活，会使学生觉得学习生活单调枯燥，没有情趣。
要鼓励学生走进社会生活，去感知丰富多彩的大千世界。
使学生觉得大千世界同样也有所要学习的知识人。
五、不要轻易许诺班主任对学生应一诺千钧，言必行，行必果。
千万不要说话不算数，出尔反尔。
那样你会在学生心中失去地位和威信。
六、不要事必躬亲其实学生并非是天生的小皇帝，是我们给了学生天生的皇帝宝座。
以身作则固然好，可是让学生做些力所能及的事，会更有利于学生各个方面的发展。
七、不要偏袒心理老师的偏袒心理，容易使学生产生不良的心理反映。
师者应该一视同仁。
这样有利于学生的整体发展。
如果老师对优等生和颜悦色，关心备至；对差生冷眼相待，不闻不问。
这样是不利于学生身心的健康发展的。
八、不要溺爱学生“溺爱”是自私自利、好逸恶劳、唯我独尊的温床，不懂礼貌、好吃懒做、动手打人等等都是溺爱的后果。
因此，寻找教育下一代的有效方法尤为重要九、不要束缚学生班主任要学会放松自己，让学生自己去管理自己。
不要让学生成为笼中之鸟，网中之鱼。
那样学生的视野永远不会开阔的。
你得做好调控，并认真去研究如何来提高他们的思想政治素质，“事事不动手，尽在掌控中”。
小学班主任“十忌”
小学班主任“十忌”小学老师的十大禁忌首先，避免沉重的“言语”，轻松的“教学”。
班主任只在“口语”和“教学”方面总结了学生的教育方法。
从某种意义上说，“教学比文字更重要。
”小学生的模仿能力很强，班主任的一举一动都会对学生的耳朵和微妙的影响产生影响。
班主任不重视'教学'，即使是正确的，也会成为空洞的讲道，失去教育的力量，甚至让学生觉得老师错了，这样才会适得其反。
其次，避免信任学生。
班级老师信任学生，并相信学生有诚实的心。
班主任在态度上表达的信任是教育学生的源泉。
它是一种伟大的精神力量，可以刺激小学生的进步。
它帮助他们克服缺点并进行自我教育。
第三，避免情绪波动。
班主任也像普通人一样有自己的情感和悲伤。
但是当你把学生当作教育者时，不要把生活中的负面情绪带入课堂;在处理紧急情况时，你不能在情绪冲动，甚至诉诸武力。
否则，不仅会加深师生之间的差距，伤害学生的情感，还会破坏教师的文明形象。
第四，避免'通知'。
学生辨别是非和自律的能力差，犯错是不可避免的。
班主任应该及时帮助教育，不要轻易抱怨。
否则，它会挫伤孩子的自尊和自我激励，甚至会导致叛逆的心理。
第五，避免阻止学生。
小学班主任既是班级的直接管理者，也是教学工作的承担者。
班主任应正确处理管理与教学之间的关系。
当两者之间存在矛盾时，你不能因为批评学生而推迟正常教学。
否则，就会导致学生不满意，失去教育的意义，同时影响教学的进步，这是不值得的。
六，避免翻过“旧帐户”。
小学生在成长过程中犯错是不可避免的。
当学生犯下“毛茸茸的脖子”时，班主任应尊重学生的自尊，放弃“先存”。
不要暴露枷锁，将“旧账户”“新账户”统计在一起;学生们都得到了支持。
让每个学生抬头看看。
七，避免不修剪边距。
班主任的工具如何直接影响教育效果。
因为今天的小学生对“美”有更高的追求和要求。
许多小学生厌倦了学习，因为他们厌倦了老师。
因此，作为新时期小学的班主任，穿衣应符合时代精神和专业特色。
班主任行为十不准
班主任行为十不准
一、不准有违背国家法律和方针政策及阻碍学校发展的言行
二、不准歧视、侮辱和当众讽刺、挖苦学生；
三、不准随意将学生逐出课堂，强迫或变相强迫学生转学、退学，对学生进行精神伤害；
四。
不准说粗话脏话，（口才技巧是班主任必备技能），
五、不准体罚和变相体罚学生，
六、不准批评、指责。
训斥、埋怨家长或动辄向学生家长告状
七、不准向学生和学生家长索要或变相索要钱物，
八、不准在工作日饮酒，在授课期间吸烟，
九、不准在任何时间参与黄、赌、毒及封建迷信活动，传播对学生身心有害的思想。
穿着打扮要朴素大方得体，不化浓妆，首饰佩带得体，谈吐文雅、行为端庄；（仪表规范）
十、不准违规向学生收取或变相收取学校规定的各种费用。
教师文明用语“十要”、“十忌”
教师文明用语“十要”、“十忌”
1．教育学生时：要说：“只要肯下功夫，就一定能学的好。
”忌说：“不是学习的料，没有什么大出息”等。
2．学生学习遇到困难时：要说：“只要自己努力了，就一定能不断取得进步。
”忌说：“白痴”“饭桶”等。
3．学生没认真完成作业时：要说：“你的作业还不认真完成，请你认真做一遍。
”忌说：“看你作业像把乱草，罚你抄X遍。
”
4．学生不认真听讲时：要说：“请你集中注意力，专心听课。
”忌说：“滚出去”、“到墙边站着”等。
5．老师课堂讲课有误时：要说：“对不起，老师这里有误。
”忌说：“老师就是老师，走过的桥比你走的路都多”等。
6．课堂提问时：要说：“请你起来回答”、“请坐下”。
忌说：“XXX，站起来，给我回答问题。
”
7．和学生谈话时：要说：“要好好学习，不断进步，不要虚度光阴。
”忌说：“你要替我争光”、“替父母争光”、“别和那些落后生在一起”等。
8．和学生家长谈话时：要说：“我们双方要加强联系，密切配合，共同教育好孩子。
”忌说：“这孩子是屡教不改了，我们没法教育，你把孩子带回去吧”、“你们家长要管管他，学校不是收容所”等。
9．学生犯了错误时：要说：“犯了错误，只要改正了，就是好同学”。
忌说：“把你家长叫来”、“你不要来上学了”等。
10．学生失去信心时：要说：“天生我材必有用，只要学好本领，将来干什么都有前途。
”忌说：“朽木不可雕”等。
中小学教师职业道德规范“十不准”
中小学教师职业道德规范“十不准”
（1）不准参与邪教活动，宣传封建迷信，传播有害学生身心健康的观点和思想；
（2）不准参与赌博、色情、吸毒、酗酒等违反社会公德和教师职业道德的不健康不文明活动；
（3）不准从事有偿家教和违规从事校外教学、培训、辅导或商业活动；
（4）不准出现体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格尊严、侵犯学生合法权益的行为；
（5）不准向学生推销或变相推销教辅资料、商品；不向学生家长索要或变相索要礼金、财物卡及其他有价证券。
不接受学生家长任何形式的宴请；
（6）不上无备之课、不布置、不批改学生作业；
（7）不准上课迟到、早退、擅自停课、缺课，在工作时间不饮酒、下棋、炒股、玩游戏、聊天；
（8）不准上课期间接听电话或做与课堂无关的事；
（9）不弄虚作假，抄袭、剽窃他人学术、科研成果获考试泄密、徇私舞弊，搞学钱交易；
（10）不准破坏团结、阳奉阴违，侮辱伤害同事和领导。
班主任德育工作十忌
大英国志双语学校
班主任德育工作十忌
如何有效的对学生进行思想政治教育，是教育工作的一项重要而艰巨的任务。
我们做学生思想政治工作，必须按照教育规律办事，要根据学生的特点做深入细致的工作，班主任对学生做思想政治工作有下忌：
1、忌主观武断，不调查研究，一见学生犯了错误，出了问题，作凭主观臆测，凭印象武断。
2、忌家长作风，不平等待人，缺乏民主风气，不能虚心听取学生意见。
3、忌简单粗暴，动辄大发脾气，或向家长告状，或责令学生停课、检查、罚款、处分，不以理服人。
4、忌只抓读书，不抓育人，不关心学生德、智、体、美、劳全面发展。
5、忌忽视身教，不以身作则要求学生做到的事。
6、忌信口开河，不能言必行，行必果，自己提出的要求不执行，答应了的事情不兑现，工作无计划，说话不算数。
7、忌感情用事，不能一视同仁，对优等生和颜悦色，姑息造就，对差生声色俱厉，冷眼相看，巴不得其受处分，不愿在转化工作上下功夫。
8、忌包办代替，不让学生当家作主，班里工作，都由班主任包办代替，不懂得调动班里同学的积极性、主动性，让学生成为班里的主人。
9、忌事务主义，不研究分析如何提高学生的思想政治素质，而是舍本逐末，整天忙忙碌碌，急于日常琐碎的事务工作中。
10、忌固步自封，满足于吃老本，不研究新情况，不解决新问题，不认真总结经验，不重视提高自己的思想水平和业务水平，落后于形势，难于开创学生思想品德教育工作的新局面。
大英国志双语学校
2014年9月。
中小学教师行为规范十不准
中小学教师行为规范十不准
一、不准有与党和国家法规政策纪律不一致的言行，发表、转发、编造散布、教授各种错误观点、虚假信息、不良信息。
二、不准无备课上课，迟到、早退,随意调课、停课、旷课。
三、不准酒后驾驶、酒后上课、在校园内抽烟、课堂上非必要使用手机或其它通讯工具。
四、不准在工作时间内上网聊天、玩游戏、办私事等，做与教育教学工作无关的事情。
五、不准违规加重学生课业负担，以分数作为评价学生的唯一标准。
六、不准讽刺、挖苦、歧视、体罚学生，训斥、指责和羞辱家长，动员、逼迫学生转学、休学、退学。
七、不准在非工作时间、非公共适宜场所，与异性学生单独相处。
八、不准向学生、家长推销教辅资料，或索要、变相索要、收受财物，利用职务谋取私利。
九、不准参加任何形式的赌博活动、迷信活动和伪科学组织。
十、不准从事有偿家教、第二职业或利用法定节假日、休息日有偿给学生补课，推荐、暗示、组织学生接受有偿家教及各类形式的补习。
班主任反思：班主任工作十忌_班主任工作精短总结
班主任反思：班主任工作十忌_班主任工作精短总结班主任是学生生活中非常重要的一份子，他不仅仅需要关心学生成长与学习，还要时刻关注学生的生活和情感状态，协助学生解决各种问题和困难。
但是在工作中，由于种种原因，班主任也会出现不合理的行为和决策。
下面是班主任工作中十大忌讳：一、不尊重学生班主任应该平等对待所有的学生，尊重他们的人格和权利。
不能以权谋私，排挤某些学生，甚至公开的挖苦和羞辱。
二、不会沟通班主任需要开展与学生家长的有效沟通，了解学生的情感状态和学习进展。
也需要做好和同事之间的协同合作，提高班级管理能力和思维能力。
三、不善于倾听班主任应该关注学生的反应和意见，积极倾听学生对班级和教育的看法，并在自己认为合适之后给予及时的反馈和解决。
四、不善于关注班主任应该注重师德，关注学生的成长和发展，了解每个孩子的个性和特点，并提供个性化的服务。
五、不注重学生的权益班主任应该维护学生权益，不是单纯地专注于班级管理，而是寻找各种方式来帮助学生更好地探索人生，发展潜能。
六、过分关注成绩班主任不能只关注学习成绩，应该关注学生的全面发展，在精神、智力、体育等方面引导学生提升自我价值，帮助他们发现未来的职业发展路径。
七、喜欢批评和责备对于学生不良的行为和表现，班主任需要引导他们走上正确的道路，不能过度批评和责备，应该关注培养的过程和结果。
八、没有自我审查班主任接受到学生、家长反馈、同事的建议等，需要时时进行自我反思和审查，以便更好地改进个人能力和工作方法。
九、没有适当的心态班主任是有一段时间来培养学生的，需要有适当的心态，处理困难和复杂问题时，需要保持冷静、理性，找到最优解决方案。
十、不局限于教室班主任需要认识到自己的职责不仅限于学校，还需要关注学生家庭和社区环境。
在关注学生全面发展和成长，鼓励学生尝试和挑战自我，掌握更多的就业能力。
小学安全教育十不准
安全教育“十不准”
1、不迟到，不旷课，在校期间不经班主任同意不走出校门。
2、不带刀具、玩具、火种、木棍或其它危险品进校内。
3、不攀比，不浪费，不带、吃零食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不破坏学校公共设施。
4、不说脏话，不给师生起侮辱性的外号。
5、不攀高、不爬树，不翻越围墙；不摇晃、攀爬、翻越学校防护栏；不乱动学校电源、电器和其他设备。
6、不从楼上向下或向窗外扔东西。
7、上、下楼时不拥挤、不快跑、不牵手扶肩、不逗留、不嬉闹；不沿楼梯栏杆下滑，不翻爬摇动楼道栏杆，不在楼道内哄闹、追逐、做游戏；
8、与同学发生矛盾时，不骂人，不打架，要请老师解决，坚决不做伤害他人身体的事。
9、不在校园里骑车，未经老师同意，不擅自进行投掷活动。
10、不贪小便宜，不偷盗；不以大欺小，不强行向他人索要财物和故意毁坏他人财物。
班主任工作十不准
班主任工作“十不准”
1、不准无目的无计划去开班会；
2、不准带有个人成见去处理班级和学生问题；
3、不准打击、报复给自己提意见的学生；
4、不准歧视、驱赶后进生；
5、不准体罚和变相体罚学生；
6、不准辱骂、殴打学生；
7、不准在班级乱收费、乱罚款；
8、不准让学生或家长为自己谋私利，办私事；
9、不准在班级吸烟、影响班级环境；
10、不准在工作期间酗酒，影响自己的形象。
班主任工作“十要”
1、要热爱班集体及本职工作。
2、要学会班级管理的经验。
3、要学期初有班级工作目标与计划。
4、要学期末有班级工作总结。
5、要有与家长的联系记录。
6、要有后进生转化工作的记录。
7、要有班级奖惩记录。
8、要有主题班会记录与班会小结。
9、要有班级工作记录。
10、要有班级管理的个人心得体会。
1。
班主任工作“十忌”
班主任工作“十忌”
1. 不关心学生：班主任应该关心每个学生的学习和成长情况，了解他们的家庭背景和
个人需求，及时解决他们的问题和困扰。
2. 不负责任：班主任应该承担起对学生的全面指导和管理责任，不能推卸责任或漠视
问题。
3. 不注重班级管理：班主任应该建立良好的班级管理机制，促进班级的和谐和团结，
及时解决班级内部的纠纷和冲突。
4. 不重视家校合作：班主任应该积极与家长合作，了解家庭情况，及时沟通学生的学
习和行为情况，共同关注学生的发展。
5. 不善于沟通：班主任应该具备良好的沟通能力，能够与学生和家长进行有效的沟通，帮助他们解决问题和困惑。
6. 不关心学生的心理健康：班主任应该关注学生的心理健康，及时发现并帮助他们解
决心理问题。
7. 不注重学生的个性发展：班主任应该关注学生的个性差异，尊重和培养他们的个性
特点，积极引导他们发展自己的特长和兴趣。
8. 不注重学生的学习指导：班主任应该及时掌握学生的学习情况，进行针对性的学习
指导和辅导，帮助他们提高学习成绩。
9. 不尊重学生的权益：班主任应该尊重学生的权益和个人隐私，不对学生进行任何形
式的歧视和侵犯。
10. 不不合理使用惩罚手段：班主任在管理学生时应该合理使用惩罚手段，并与学生进行沟通和解释，不能过分严厉或武断执法。
班主任工作十忌
班主任工作“十忌”一、忌工作盲目班主任在班级管理中没有明确的工作目标，不着眼于建设一个优秀的班集体，而采用“手工作坊”式的管理方式，这样，不光班主任自己盲目，全班学生也没明确的努力方向，整个班级就像一只无头之雁，无舵之舟。
二、忌放任自流班主任不能充分意识到作为一个班主任应肩负的责任，对班级学生放任自流，满足于大事不出，小事不问，这样，班里便会纪律松散，且会形成恶性循环局面。
三、忌简单粗暴班级学生犯了错误，出了问题，班主任不作认真的调查分析，只凭主观臆断，简单粗暴地批评一顿，甚至体罚一顿草草了事。
如此不尊重学生，不尊重事实，容易使学生产生逆反心理。
四、忌空头说教对学生进行思想品德教育是班主任的首要任务。
在教育中，班主任不能根据学生的年龄特点和心理特征，联系学生的思想实际，寓教育于丰富多彩的活动之中，而只是言之无物地空头说教，这样，学生不易理解，也不会有好的教育效果。
五、忌赏罚不明由于种种原因，学生在思想状况、智力水平、学习成绩，身体素质等方面也存在较大差异，每个班级的学生也总有优良中差之分。
但是，班主任老师往往喜“优”恶“劣”，对“优生”偏爱，有了缺席错误也不批评，甚至袒护；对“差生”嫌弃，不注意差生转化，只盯住他们缺点的一面，动辄批评，且常常罚字当头，有了进步也不及时表扬。
这样，很容易伤害学生的自尊心。
六、忌言行不一班主任为使班集体目标的实现，?既要“晓之以理”，又要“约之以法”。
这个“法”就是指纪律制度。
但班里制定了纪律制度，往往流于形式，不能认真贯彻执行，班主任说过的话不算数。
如此长此以往，便会失去班主任老师在学生中说话的威信。
七、忌有始无终班级管理往往都是在具体的事情或活动中进行的。
一件事，一项活动，如果班主任布置完不组织落实，不检查督促，虎头蛇尾，甚至不了了之。
这样，既不利于班级的管理，也会对学生个性产生不良影响。
八、忌独断专行班主任在班级管理中，不注意了解学生，不讲求民主。
要求学生像批量生产的“标准件”一样，同一规格，并采用高温高压的办法。
工作总结怎么写 [小学班主任工作十忌]
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《工作总结怎么写 [小学班主任工作十忌]》摘要：绝大多数的班主任开学初都会向学生提出各项具体要求，但对学生做得怎么样却从来不去过问，班主任对学生的思想、学习、性格、爱好、身体、家庭情况必须了如指掌，必须做细致的工作，简单粗暴的方法只能造成学生与班主任情绪的对立，使学生悲观失望，失去上进的信心，自暴自弃一.忌纸上谈兵绝大多数的班主任开学初都会向学生提出各项具体要求，但对学生做得怎么样却从来不去过问。
班主任对学生提出的要求，一定要让学生落实在行动中，要督促检查，不能只是纸上谈兵。
二.忌治而不防小学生年龄小，很容易做出违纪的事。
在对待学生的违纪行为的作法上，不仅要对症下药，更要重视打预防针。
防患于未然，尽量减少这种事情的发生。
这才是最高明的做法。
三.忌冷漠无情班主任对学生要有一颗热忱的心，像慈母对待孩子一样，充满爱。
对学生有了挚爱，才会有纯洁的师生感情。
在各种教学活动中，学生才会乐于学，乐于做。
四.忌褒贬不当批评和表扬是教学中的重要手段，但要遵循四条原则：一要时间及时；二要依据有力；三要尺度适当；四要言词温暖。
五.忌眼光静止教师不能用静止的眼光看学生，要用发展的眼光看学生。
不可凭印象看学生，认为优生样样好，认为差生事事错。
六.忌粗心大意班主任对学生的思想、学习、性格、爱好、身体、家庭情况必须了如指掌，必须做细致的工作。
对学生中发生的问题要认真负责，一丝不苟，耐心细致，不能敷衍了事。
七.忌简单粗暴简单粗暴的方法只能造成学生与班主任情绪的对立，使学生悲观失望，失去上进的信心，自暴自弃。
八.忌信口开河班主任对学生说话时必须言语谨慎。
不论是处理问题还是批评表扬以及布置任务等都不能忘记自己的表率作用，千万不能信口开河。
九.忌个人主义班主任在发挥个人作用的同时，要恰当地借助各方面的力量，发挥班干的作用，争取任课老师的协助，取得家长的支持，借助社会力量的教育作用。
切忌个人主义，以自我为中心。
十.忌否认差别一个班的学生，因其家庭环境、社会影响、个人素质的不同，在学习态度、学习成绩、兴趣爱好等方面会有差别，在班集体中往往有不同的表现，班主任要承认这些差别，具体分析，从关心教育的目的出发，采取妥善的方法处理，不能强求一律。
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小学班主任“十忌”
一、忌重“言传”，轻“身教”。
班主任对学生的教育方式概括起来只有“言传”与“身教”两种。
从某种意义上说，“身教重于言传”。
小学生的模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。
班主任不重视“身教”，即使讲的都是正确的，也会变成空洞的说教，失去教育力量，甚至会使学生感到教师口是心非，以至于适得其反。
二、忌不信任学生。
班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。
班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉，是激发小学生上进的巨大精神力量，有助于他们克服缺点，进行自我教育。
三、忌情绪波动。
班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。
但当你作为教育工作者面对学生时，就不要把生活中的消极情绪带入教室；处理突发事件时，千万不能感情冲动，更不能诉诸武力。
否则，不仅会加深师生之间的隔阂，伤害学生的情感，而且有损于教师的文明形象。
四、忌“告状”。
小学生辨别是非和自我约束的能力较差，犯错误是难免的。
班主任要及时帮助教育，切不可轻易“告状”。
否则，就会挫伤孩子的自尊心和上进心，甚至产生逆反心理。
五、忌停课训学生。
小学班主任既是班级的直接管理者，又是教学工作的
承担者。
班主任应正确处理管理与教学的关系。
当二者出现矛盾时，切不可因为批评学生而耽误了正常的教学。
否则会引起学生不满，失去教育意义，同时又影响了教学进度，这是得不偿失的。
六、忌翻“老帐”。
小学生在成长过程中重复犯错误是难免的。
当学生犯“老毛脖时，班主任应尊重学生的自尊心，摒弃”前嫌“。
不要揭伤疤，”老帐“”新帐“一起算；使学生背”包袱“。
要让每一个学生抬起头来走路。
七、忌不修边幅。
班主任的仪表如何直接影响着教育效果。
因为当今小学生对”美“有着更高的追求和要求。
有不少小学生由于厌师导致厌学。
所以，作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要适合教育对象的审美情感，要象对待教学设计那样，设计、”润色“自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。
八、忌说反话。
小学生天真无邪，”向师性“又很强，班主任的话就象”圣旨“，在孩子们的心目中享有特殊的地位。
所以班主任在使用教育语言时，应尽量用正面语言，不讲反话，否则他们会误解老师的话，导致教育教学的失败。
九、忌不一视同仁。
班主任必须热爱和关心每一个学生。
无论是好生、差生、干部子弟、工农子女都要平等地对待。
尤其对于后进生更不能嫌弃和歧视，”切不可因为教育态度和方法的不当而扼杀了这些天才。
十、忌以“权”谋私。
班主任利用工作之便让家长办私事似乎是件小事，但它有损于班主任在学生心目中的形象，同时对教育学生会带来不利影响。