小学英语_Unit6Shopping教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语_unit6ShoppingPartC教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语教学设计--PEP 小学英语四年级下册 Unit 6 Shopping Part C一、教学内容分析本单元学习的主题是Shopping，本课时是C Story time。
本部分学习的核心句型是：Can I help you? How do you like this…? It’s pretty, isn’t it?以及How much is it?教材呈现的是粗心的Zoom把价签贴倒了而引发的故事的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
二、学情分析五年级的学生经过一年半的英语学习，学生有一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。
但由于我县城的英语学习时间每周只有五个课时及学校基本设施的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。
因此本节课我设计了Watch the video、Let’s rap、 Listen and repeat、Listen and choose、Pair work、Role play、Show time等教学活动以期提高学生的语言运用能力。
三、教学目标1、能力目标（1）能够在生活中恰当运用句型：Can I help you?来提供帮助和How much is it?来询问衣物的价格。
（2）能够在生活中恰当运用句型It’s pretty. It’s nice.等来评价衣物的特征。
2、知识目标（1）能够理解故事大意，并能够用正确的语音、语调朗读并复述故事。
（2）能够在情景中运用句型Can I help you? How much is it?。
（3）能在情景中恰当运用句型It’s pretty. It’s cheap.（4）能够在语境中理解新词No problem, isn’t it, fired的意思，并能正确发音。
3、情感、策略、文化等目标（1）情感态度：学生能够借助图片和教师的讲解，预测故事情节，知晓故事大意。
学生能够在角色扮演中体验shopping的正确价值观和do a good job，理解理性消费和认真工作的必要性。
小学英语_人教版四年级英语下册 Unit 6 Shopping教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit6 Shopping A let’s talk教学设计教学目标:1. 能够听、说、认读本课时的主要句型:Can I try them on. Let's try size 7. They're just right.2. 能够跟录音朗读对话并进行表演。
教学重点:学习新句型:Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.教学难点:在情景交际中正确使用本课时的新句型。
教学准备:课件教学方法:情景教学法教学过程:一、复习1.Greeting :Hello,boys and girls. I’ m your new teacher, you can call me Miss Fu. How are you?2. Let’s sing.3.Let ’ s do.4.Guess:衣柜里面有什么?5. 小组评价Today, we have 2 groups .let’s have a look, which group is the best. so come on!二、新知学习1. 学习Can I help you? Yes, these ____ are nice.和The____ is nice.2. 学习Can I try them on? Of course。
3. 学习They’re too small/ too big/ just right.三、学习文本1.初听Listen and answer.(1)T:Today, John 和他妈妈也来到了商场, What do they want to buy?他们想买什么呢? Listen and answer.(2)播放Le t’s talk 视频。
(3)生回答问题。
2.细听并分析Listen and answer.3.跟读:Follow me..小组读。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案 (2)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案 (2)一. 教材分析《Unit 6 Shopping》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要围绕购物主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握一些基本的购物用语，如“How much is it?”, “I’ll take one.”等，同时能够运用所学知识进行简单的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是，他们在购物场景下的英语应用能力还不够强，需要通过本节课的学习进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心单词和句型，如“How much isit?”, “I’ll take one.”等。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行购物场景下的英语交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的能力。
四. 教学重难点1.重点：本单元的核心单词和句型的掌握。
2.难点：在购物场景下运用所学知识进行英语交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设购物场景，引导学生进行实际操作，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、购物物品图片、录音机等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的英文歌曲，引导学生进入购物场景，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些购物物品的图片，如衣服、鞋子、书籍等，并引导学生用英语描述这些物品。
然后，教师呈现本节课的核心句型“How much is it?”, “I’ll take one.”等，让学生跟读并模仿。
3.操练（15分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景。
学生分组进行练习，一人扮演店员，一人扮演顾客，运用所学知识进行购物交流。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一份购物清单，要求学生以小组为单位，用英语完成购物任务。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案1
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案1一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping的主题是购物，通过学习本单元，学生可以掌握关于购物的基本词汇和句型，以及如何用英语进行购物。
本单元的内容贴近学生的生活，激发学生学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些购物经验，对购物话题感兴趣。
但部分学生可能在口语表达和听力方面还存在困难，需要教师给予针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握关于购物的基本词汇，如clothes, shoes, hat,bag等，以及购物常用的句型，如How much is it? Can I try it on?等。
2.能力目标：学生能在真实场景中运用所学词汇和句型进行购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交际的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握购物词汇和句型。
2.难点：在实际场景中运用所学知识进行购物交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，培养学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：购物场景的图片、视频或实物；购物清单；购物角色扮演卡；录音机或音响设备。
2.学生准备：带一些自己的玩具或物品来教室，用于模拟购物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些购物场景的图片或视频，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历。
学生可以用中文或英文进行交流。
2.呈现（10分钟）教师出示购物清单，用英语介绍清单上的物品，如clothes, shoes, hat, bag等，并教授相关词汇。
然后，教师与学生进行对话，如：Teacher: I like this shirt. How much is it?Student: It’s 50 yuan.通过这种方式，学生可以熟悉购物句型。
小学英语_Unit6 Shopping PartB Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit6 ShoppingB let’s talk教学设计一. 教学目标：1、知识目标听懂会说：“How do you like…? It's very pretty. How much is this skirt?It's too expensive.”2、能力目标结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
3、情感目标激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯并培养孩子合理消费的观念。
二. 教学重难点：重点：句型Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. It's too expensive. 达到熟练掌握。
难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
教具准备：句型卡片、相关头饰、教师自制PPT。
教学过程：一、Warm-up/RevisionT：Look at me, today I wear my green sweater , and I also match the new skirt.So how do you like my clothes?S：It’s beautiful.（设计意图：通过Free talk，借势输入新授句型“How do you like…?）T：Ok！So let’s start our English class. The first one,let’s watch the video.T：The people can show the beautiful clothes. So it is a fashion show. Would you like to go to the fashion show？分组和评价介绍：全班分为五个组，如果在课堂上表现积极即可以得到相应的钱币。
（设计意图：观看时装秀视频既能激发学生的兴趣，引出今天的任务，创设具体情境。
小学英语_Unit6ShoppingPartBLetstalk教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语_Unit6ShoppingPartBLetstalk教学设计学情分析教材分析课后反思Unit6 ShoppingB let’s talk教学设计一. 教学目标：1、知识目标听懂会说：“How do you like…? It's very pretty. How much is this skirt?It's too expensive.”2、能力目标结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
3、情感目标激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯并培养孩子合理消费的观念。
二. 教学重难点：重点：句型Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. It's too expensive. 达到熟练掌握。
难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
教具准备：句型卡片、相关头饰、教师自制PPT。
教学过程：一、Warm-up/RevisionT：Look at me, today I wear my green sweater , and I also match the new skirt.So how do you like my clothes?S：It’s beautiful.（设计意图：通过Free talk，借势输入新授句型“How do you like…?）T：Ok！So let’s start our English class. The first one,let’s watch the video.T：The people can show the beautiful clothes. So it is a fashion show. Would you like to go to the fashion show？分组和评价介绍：全班分为五个组，如果在课堂上表现积极即可以得到相应的钱币。
小学英语_PEP四下Unit6Shopping教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级下册Unit 6 ShoppingPart B Let’s talk（对话课）教学设计教学内容：(Teaching contents）教材文本：Mother：Sarah,how do you like this skirt?Sarah: It's very pretty.Sale lady: Can I help you?Mother: Yes. How much is this skirt?Sale lady: It's ¥89.Mother: Oh, that's expensive!Sarah: I like it, Mum.Mother: Sorry,Sarah. It's too expensive.改编文本一：Amy：What do you want?Sarah: I want a dress for my mother.Amy: How do you like this one?Sarah: The flower is very nice.But I don't like the color. Sorry...改编文本二：Amy：Look,the dresses here are so beautiful. Sarah: Wow, I like this Chinese traditional style. Amy: What about this one?Sarah: I like the color and the flower.Excuse me? Is it made of silk?Sale lady: Yes, it's very soft.Sarah: Do you have size M?Sale lady:Yes, We have size M.Mother: How much is it?Sale lady: It's ¥800.Mother: It's too expensive. Sorry...3.能认读所学单词style, 和traditional，能够根据升降调和重读单词正确把握句子的节奏。
小学英语_Unit 6 Shopping教学设计学情分析教材分析课后反思
Part B`教学目标1.能理解Let’s talk对话，并以正确的语音语调朗读对话。
2.能够灵活运用句型How do you like…? It’s pretty/nice/expensive.来问答对衣物的态度。
3.能运用句型How much is…? It’s…来问答价格。
4.能完成Let’s act。
教学重点1.能够灵活运用句型How do you like…? It’s pretty/nice/expensive.来问答对衣物的态度。
2.能运用句型How much is…? It’s…来问答价格。
教学难点能运用句型How much is…? It’s…来问答价格。
教学过程Step1:Warming up1.说一说，举一举。
教师发指令做动作，学生举单词卡片并说一说，如：T:It’s cold. Ss: Put on your scarves and gloves.T:It’s sunny. Ss: Put on your sunglasses.T:It’s rainy. Ss: Take your umbrella.(边说边举一举相应的单词卡片）2.演一演，一人演顾客，一人演售货员。
S1:Can I help you?S2:Yes. These pants are nice. Can I try them on?S1：Of course. Here you are.Step2:Presentation1.教师拿出短裙，并说：I like this skirt. Do you like this skirt? Ss: Yes, I do.教师接着提问：How do you like this skirt? Is it beautiful?Ss: Yes, it is.T:It’s beautiful or it’s pretty.引出单词pretty,以及句型：How do you like…? It’s…2.教师展示更多衣物的图片，同桌两人运用句型：How do you like…? It’spretty/beautiful/nice.等来互问互答。
小学英语_PEP四下Unit6Shopping教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级下册Unit 6 ShoppingPart B Let’s talk（对话课）教学设计教学内容：(Teaching contents）教材文本：Mother：Sarah,how do you like this skirt?Sarah: It's very pretty.Sale lady: Can I help you?Mother: Yes. How much is this skirt?Sale lady: It's ¥89.Mother: Oh, that's expensive!Sarah: I like it, Mum.Mother: Sorry,Sarah. It's too expensive.改编文本一：Amy：What do you want?Sarah: I want a dress for my mother.Amy: How do you like this one?Sarah: The flower is very nice.But I don't like the color. Sorry...改编文本二：Amy：Look,the dresses here are so beautiful. Sarah: Wow, I like this Chinese traditional style. Amy: What about this one?Sarah: I like the color and the flower.Excuse me? Is it made of silk?Sale lady: Yes, it's very soft.Sarah: Do you have size M?Sale lady:Yes, We have size M.Mother: How much is it?Sale lady: It's ¥800.Mother: It's too expensive. Sorry...3.能认读所学单词style, 和traditional，能够根据升降调和重读单词正确把握句子的节奏。
小学英语_PEP小学英语四年级下册Unit6shoppingALet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思
《Unit6 Shopping》教学设计教学内容：《义务教育教科书英语（三年级起点）》（人民教育出版社）四年级下册Unit 6 Shopping对话课。
教学目标：语言知识目标1. 学生能够听懂、会说A部分Let’s talk中的句型：Can I help you? These shoes are nice. Can I try them on? Size6,please. They’re too small.2. 能够理解并完成Let’s play 部分的内容。
语言技能目标学生能在图片、实物或情景的帮助下，运用句型： Can I help you? These shoes are nice. Can I try them on? Size6,please. They’re too small.情感态度目标初步了解商店文明用语。
学习策略目标1.利用游戏等活动让学生在交际的过程中习得核心句型；2.以小组合作的学习形式，培养学生合作意识和能力。
文化意识目标了解中外鞋码的区别。
教学重难点：学生能在图片、实物或情景的帮助下，运用句型： Can I help you? These shoes are nice. Can I try them on? Size6, please. They’re too small。
教学准备：学生准备课本及文具。
教师准备多媒体课件、奖励卡片、鞋。
教学过程：Step1 warming-up1.Greetings. 师生对话，相互问候，营造积极活跃的课堂气氛。
2.Let’s sing.Let’s enjoy a song. “This old hat”3.Free talk.What can you see in the song?S: I can see old hat/skirt/jeans…T: so many old clothes, so the girl wants to go shopping. Let’s go shopping with her. The girl bought many clothes,look, this is a …/They are…【设计意图】：通过节奏明快的歌曲热身，活跃了课堂氛围，并能由歌曲复习一些衣物类商品的名称。
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案范文5篇
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案时间过得可真快,从来都不等人,老师们的教学工作又将有新的目标,是时候静下心来好好写写教学计划了。
以期更好地开展接下来的教学工作。
今天小编为大家整理了一份四年级英语下册《Unit 6Shopping》优质教案范文。
供大家阅读参考。
四年级英语下册《Unit 6Shopping》优质教案范文一一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
针对四年级学生年龄特征，上课集中注意力时间短，并且好奇心、好胜心以及求知欲强的特点，教授新知时我采用多种教学方法，提高学生的积极性和主动性。
让学生对单词和句子进行听、说、认、读，达到熟练认知的目的;并且根据提示，能写出简短的语句。
教育存在于生活当中的各个方面，所以在英语教学中我们要让学生学会在真实的生活情境中熟练的运用所学语言。
我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
2、教学目标知识目标：能够理解read and write部分的内容，能熟练地听、说、认、读有关服装和生活用品的单词以及用来修饰服饰和生活用品的形容词和颜色词。
能听、说、读、写重点句型：They’re very expensive. They’re too small.能够了解并熟练运用句型：They are all five yuan. They’re very cheap. We have many colours for you.过程与方法：通过任务型教学法，交际法和视听法等教学活动，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试复述课文和创编新短文，从而提高学生的语言和学习能力。
情感态度与价值观：让学生树立正确的金钱观，教育学生在平时生活中要节约用钱，不要乱花钱，要体谅父母挣钱的辛苦和不易。
小学英语_Unit6Shopping教学设计学情分析教材分析课后反思
（四下PEP）Unit6 ShoppingA Let’s talk一、学习内容(Teaching contents)A: Can I help you?B: Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, please. A: Of course.Here you are.C: John, are they OK?B: No. They’re too small.C: Hmm. OK. Let's try Size7.B: They are just right!C: Good!二、教学目标（Teaching aims）（一）知识技能目标：1.学生能理解对话大意；能用正确语音语调朗读对话；2.能在语境中理解try on, size, too，just right，of course的意思，并能正确发音；3.能在情境中运用句型Can I help you？These…are ... Can I try…on? Size …，please. They’re too…描述某物品，区分单复数。
（二）学习能力目标：通过同桌练习、小组合作对话、实物情景表演等方式，巩固练习本课的购物用语，进行购物。
（三）情感态度与价值观目标：1.培养学生的合理消费，循环利用资源的积极意识。
2.了解东西方文化中关于鞋码的差异，鼓励学生查找资料自主学习。
三、重点难点（Difficult and important points）（一）教学重点(Important points)1. try on，size，just的含义及发音；2. 句型Can I help you？These…are ... Can I try…on? Size … They’re too…（二）教学难点(Difficult points)size，just的发音；单、复数句型的区分及正确运用。
小学英语_Unit6ShoppingPartB教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】_ Unit6 Shopping Part B_英语_小学_教学目标：1．能够听、说、认读本课时的主要句型：How do you like this skirt?How much is this skirt? It’s ＄89. It’s very pretty. It’s too expensive.2.能够运用所学句型在情境中合理运用。
3.能够在语境中理解how much, eighty, dollar, pretty, expensiver的意思，并能正确发音。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：学习新句型：How do you like this skirt? How much is this skirt?教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
教学过程：一、复习引题1. Brain Storm(复习以学过的颜色与有关衣服的单词)。
2 lead in : show picture of Sarah.T: Today is Sarsh’s birthday.Let’s sing a song for her.S:Happy birthday to you...T:Then let’s buy some presents for her.OK?S:YearhT:This class we will learn partb let’s talk.二、教学新课1.整体呈现（1）教师出示学习目标T：Boys and girls, who wants to read it ?S:(2).复习单词强调expensive的发音(3)出示图片T:What can you see in the picture?S:…2.重点句型学习(1)T: Yes ,dress. Look!( 出示实物)How do you like this dress?(板书并领读)It’s ________.（big, small, short, good ,pretty, nice）(学生尝试说出自己对于这件衣服的评价，老师给予单词的支持)。
《Unit 6 Shopping》教学设计教学反思
《Shopping》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和应用基本的购物用语，如“Can I help you?”“I want…”“How much is it?”等。
2. 学生在购物情境中能够进行简单的英语交流，提高英语口语表达能力。
3. 培养学生的英语兴趣和自大心，提高他们的合作学习和自主探究能力。
二、教学重难点1. 重点：学生能够理解和应用基本的购物用语，进行简单的英语购物交流。
2. 难点：在真实的购物情境中灵活运用所学英语知识，提高英语实际运用能力。
三、教学准备1. 准备一些常见的购物用品和标价标签，用于实物教学。
2. 准备一些图片或视频素材，用于创设购物情境。
3. 制作一些基本购物用语的学习卡片，便于学生记忆。
4. 提前设计一些简单的购物场景，供学生在教室上进行模拟交流。
四、教学过程：1. 热身活动：播放一首关于购物的歌曲，帮助学生复习词汇和句型，营建英语学习的氛围。
2. 新课导入：教师出示一些常见物品的图片，引导学生用英语说出它们的名称和价格。
教师讲解购物的基本用语和注意事项。
3. 小组活动：将学生分成若干小组，模拟购物情景。
每组学生分别扮演售货员和顾客的角色，进行简单的购物对话。
教师巡视指导，纠正错误发音和语法。
4. 展示交流：各小组轮流展示购物情景模拟，其他小组进行评判和提问。
教师对展示小组的表现进行点评，鼓励学生在实践中不息进步。
5. 教室互动：教师提出一些与购物相关的问题，引导学生用英语回答。
学生可以自由发言，表达自己的观点和想法。
6. 总结回顾：教师总结本节课的主要内容，帮助学生回顾购物的基本用语和对话句型。
同时，鼓励学生将在平时生活中尝试运用所学知识进行实践。
7. 作业安置：要求学生回家后与父母进行一次简单的购物对话，稳固所学知识。
五、教学反思课后，教师需要对自己的教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足，以便不息提高教学质量。
例如，教师可以通过观察学生的表现和反馈，了解学生对购物词汇和句型的掌握水平，以及他们在实际应用中的困难和问题。
小学英语_Shopping教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：一．Preparation1.Greetings2、Free talkT: What’s the weather like today?转动圆盘，引出hot,You need a hat and a pair of glasses.出示眼镜图片及句子S:I have a pair of ……T：Can I try them on?S: Sure.T:Thanks.But they are too small.(板书：Can I try them on?让学生感知这句话的含义。
并领读）(继续转动圆盘，出cold,展示手套图片，在按照上一句型进行操练)(3)．教授 New York 感知 What’s the matter?(教师表扬学生的行为，并让学生欣赏图片，猜测城市引出 New York）T：Now ,let’s go to the New York,do you know the weather about New York? Ss:No.T：New,let’s see the waether about New York.播放文本课件，让学生说说纽约的天气。
再次播放课件学生听，跟读。
教师并解释华氏度与摄氏度(4)渗透环境教育，保护环境三．Practice.1.分发作业纸，做作业纸上的题目2.检查四．Progress1.Homework :Read the dialogue to your parents.2.Make a call to your friends,and talk about the weather in his(her)city学情分析本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，有一定的英语基础，具备了简单的英语口语交际能力。
效果分析：课件展示一张圆盘做游戏，利用天气特征引出生活必需品。
在逼真的情景里，感受新单词。
然后与学生利用课件展开对话，给学生一个施展的空间，将学到的知识实际运用。
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（四下PEP）Unit6 ShoppingA Let’s talk一、学习内容(Teaching contents)A: Can I help you?B: Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, please. A: Of course.Here you are.C: John, are they OK?B: No. They’re too small.C: Hmm. OK. Let's try Size7.B: They are just right!C: Good!二、教学目标（Teaching aims）（一）知识技能目标：1.学生能理解对话大意；能用正确语音语调朗读对话；2.能在语境中理解try on, size, too，just right，of course的意思，并能正确发音；3.能在情境中运用句型Can I help you？These…are ... Can I try…on? Size …，please. They’re too…描述某物品，区分单复数。
（二）学习能力目标：通过同桌练习、小组合作对话、实物情景表演等方式，巩固练习本课的购物用语，进行购物。
（三）情感态度与价值观目标：1.培养学生的合理消费，循环利用资源的积极意识。
2.了解东西方文化中关于鞋码的差异，鼓励学生查找资料自主学习。
三、重点难点（Difficult and important points）（一）教学重点(Important points)1. try on，size，just的含义及发音；2. 句型Can I help you？These…are ... Can I try…on? Size … They’re too…（二）教学难点(Difficult points)size，just的发音；单、复数句型的区分及正确运用。
四、教学准备（Teaching aids）PPT、板书词卡、实物（眼镜，裤子，T恤，帽子等）；对话任务单。
五、教学过程（Teaching procedure）Step 1: Warm- up (热身)1.Today we'll learn about shopping. First，Let’s sing a song.播放视频歌曲，This Old Hat. （P54）2.Greeting: Good afternoon, boys and girls!Do you like beautiful clothes？Do you like shopping？Today I want you to go shopping with me. Look! I have a Happy Shop!Step 2: Revision（复习）What’s in my shop? ---(PPT呈现图片，复习服装单词)hat ，skirt，dress ，coat，shirt，T-shirt，shorts，pants，sunglasses，shoes Step 3: Presentation.(新课呈现)(一) 回归课本1. Today, John and his mother come to my shop . Watch the video and answer: What does John want to buy?---(看视频回答)Shoes.2.→引导说出These shoes are nice. ---(领读；排火车)→PPT呈现多双鞋，练习句型These shoes are ...→PPT呈现裤子等复数服装，练习These shorts are cool. These ...are ...（齐说，小组说）→PPT呈现衬衣等单数服装This shirt is nice. This ...is...（领读，小老师说）→Pair work与同桌描述橱窗中商品，（PPT图片单复数分类，注意区分）单数：This______is______.复数：These ______are ______.3.呈现John的鞋These shoes are nice. Which size of shoes is OK for John? ---（领读size）看视频回答--- B. Size 7. √→It's size 7 in the USA，but it’s size 40 in China...---(拓展不同国家鞋码不同。
)T：My shoes’ size is 38. What's your size ?S：Size... ---（问答）→The sizes of the clothes are also different.You can check it after class！服装码也是不一样的，课后自己查一查吧！4.Yes，John’s size is 7. Because ...→They’re just right. ---(引导学生自己说出；领读；小火车)→What about size 6? --- They’re too small. (让学生自己说出；领读；火车)→Let’s say: ---(呈现图片，学生输出：)They’re too...They’re just right.5.Look! These sunglasses are lovely. They’re too small. ---(老师戴上)Who wants to try them on?Can I try them on? ---(引导说出；教授；学生说出可试戴)→同样方式呈现练习hat：Can I try it on?→呈现服装图片，学生进行单复数分类，选择句型Can I try it on? Can I try them on?6.These glasses are nice. Can I try them on?Oh！They’re too small. ---（走下去，试戴学生眼镜）→ Now do the group work with your clothes. ---(拿出服装实物，小组对话、表演）单数：复数：A: This _____is _____. A:These ____are____Can I try it on? Can I try them on?B:Of course. Here you are. B:Of course. Here you are.A:It’s too…/ It’s just right. A:They’re too…/ They’re just right.7.Repeat the text.8.Fill in the blanks9.Role play.10.Group work. ---(表演对话)11. Let's chant.Look at the coat.It is good. So good!Try it on. It's too big. Too big.Look at the shoes.They are nice. So nice!Try them on. They’re too small. Too small.What can we do?Let's go shopping! Go shopping!Step 4：Extension(拓展)1.由歌谣引出问题：Where can we go shopping in Jinan?---(思维导图引出银座商城，世贸广场，恒隆广场，同时拓展词汇：)商城shopping mall广场/市场plaza集市/商场market商店/店铺shop，store跳蚤市场/小交易市场flea market→Welcome To The Flea Market! I have my clothes shop on the market!Who wants to be my customer? ---(找学生扮演顾客到我商店，进行对话示范)T: Welcome to my Happy Shop！Can I help you?S: Yes. This/These ________is/are _______. Can I try it/them on?Size ____,please.T: Of course. Here you are.Are they OK？S: Oh! It’s/ They’re too ______./ It’s/ They’re just right!T: Sorry. Welcome next time. / Great!/Good!2.Group work小组合作：创建你们自己的小商店吧！It’s may be ：---(呈现红领巾交易市场的商店类型,拓展词汇) Stationery Shop 、Clothes Shop、Book Shop、Toys Shop，→ Group work: ---(小组自选下列对话中的一组，进行练习、表演。
)（1）Clothes Shop服装店A: Welcome to my ____Shop！Can I help you?B: Yes. This _____is ____.Can I try it on?/ These ____are____.Can Itry them on?Size ____,please.C: Of course. Here you are. Are they OK？D: Oh! It’s/ They’re too ____./ It’s/ They’re just right!C: Sorry. Welcome next time. / Great!/Good!（2）Stationery Shop/ Toy Shop/ Book ShopA：Welcome to my ______Shop! Can I help you?B: This ____is ____. / These _____are _____.Can I have a look?.C: Of course. Here you are.B: Oh！It’s ______.I like it. / They’re_____. I like them.D: OK! Thank you.Step5: 德育升华We gain（收获）from the Flea Market：Happiness快乐Fun趣味Integrity诚信Fairness公平Recycling旧物利用→When we're shopping:Just buy what we need.Form the reasonable shopping habits!只取所需，养成合理消费的好习惯！Step6: Homework:Go shopping in your friend's shop after class.Try to buy or exchange your goods.去你朋友的商店，购买或是交换你们的商品吧！六、板书设计（Board planning）Unit6 ShoppingThese ... are ...Can I try them on?They’re too .../ just right.人教版英语四年级下册Unit6 Shopping学情分析四年级下学期的学生有了一定的基础知识的积累，他们对单词、短语的掌握较为熟练，但要做到见词能读，见句能读，对于部分学生来说任务的完成有一定的难度。