六上第七单元口语交际笔记
部编版六年级语文上册第七单元《口语交际：聊聊书法》教学设计
口语交际：聊聊书法教学目标1.在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品。
2.在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的熏陶。
3.学会有条理地表达，如可以分点说明。
4.交流时表述要清楚，可结合图片、实物等资料，让讲述更加生动。
教学重点1.了解古代著名书法家的一些情况。
2.学会搜集资料，整理观点，有条理地表达。
教学难点感受书法魅力，受到美的熏陶。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：提前搜集书法家的资料。
课时安排1课时教学过程一、谈话导入1.（出示古代书法家的作品图）书法是中国古典艺术的一朵奇葩，在世界各国文字书写中，没有任何其他文字的书写，像汉字的书写一样，最终发展成为一种独特的艺术形式，并且源远流长，中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，中国的书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言释读了中国的传统文化内涵。
2.今天，我们就来聊一聊书法，从各个角度聊聊大家感兴趣的话题。
（板书课题——聊聊书法）二、认识书法家1.小组内同学自由发言，说一说自己知道的古代书法家以及他们的故事。
2.谁知道王羲之，能和大家说一说吗？王羲之：字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。
琅琊临沂（今山东临沂）人，后迁会稽山阴（今浙江绍兴），他的书法兼善隶、草、楷、行各体，广采众长，自成一家，影响深远。
风格平和自然，代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。
在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。
米芾：初名黻，后改芾，字元章，自署姓名米或为芊，湖北襄阳人北宋书法家、画家、书画理论家，与蔡襄、苏轼、黄庭坚合称“宋四家”。
曾任校书郎、书画博士、礼部员外郎。
能诗文，擅书画，精鉴别，书画自成一家，创立了“米点山水”。
集书画家、鉴定家、收藏家于一身。
其个性怪异，举止颠狂，遇石称“兄”，膜拜不已，因而人称“米颠”。
宋徽宗诏为书画学博士，又称“米襄阳”、“米南宫”。
主要作品有《多景楼诗》《虹县诗》《研山铭》》《拜中岳命帖》等。
六年级 下 第七单元口语交际 课堂笔记
六年级下第七单元口语交际课堂笔记第一节交流问候1. 问候语在中文交际中，问候语是非常重要的部分，可以展现出一个人的礼貌和关心。
在正式场合中，我们应该使用更为正式的问候语，比如："您好！""早上好！""晚上好！""请问您贵姓？""欢迎光临！"在不同时间和场合中选择合适的问候语，可以让人感受到对方的真诚和尊重。
2. 回答问候当别人向我们问候时，我们也应该礼貌地作出回应。
例如:"你好！""早上好！""晚上好！""我姓王，您呢？""非常感谢！"礼貌的问候和回答可以拉近人与人之间的距离，促进良好的交流。
第二节介绍自己3. 自我介绍在交际中，自我介绍是必不可少的一环。
在自我介绍时，我们需要注意以下几点：a) 简单明了地介绍尊称和芳龄。
b) 介绍自己的家庭和爱好等。
c) 可以表达对今天交流的期待和感谢。
例如："我叫王小明，今年12岁。
我家有四口人，爸爸妈妈和我和妹妹，我喜欢唱歌和画画。
今天很高兴来参加大家的交流活动，希望和大家成为朋友。
"通过简洁而生动的自我介绍，可以给他人留下好的印象，促进更好的交流。
第三节表达意见4. 礼貌表达在交际中，我们会遇到不同的意见，礼貌而恰当的表达自己的看法非常重要。
我们可以使用一些常见语句来表达自己的意见，比如："我认为……""我觉得……""我不太同意……""我同意……""我可以理解你的想法，但是……"适当地使用礼貌表达意见的方式，可以帮助我们更好地与他人交流、交流。
5. 听取他人意见在交流中，不仅要表达自己的看法，也需要有听取他人意见的能力。
在听取他人意见时，我们应该：a) 保持礼貌，倾听他人的看法。
部编版六年级语文上册第七单元口语交际+习作+语文园地七经典课件
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日积月累
高山流水 轻歌曼舞 画龙点睛
天籁之音 行云流水 笔走龙蛇
余音绕梁 巧夺天工 妙笔生花
黄钟大吕 惟妙惟肖 栩栩如生
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高山流水：比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。 天籁之音：形容声音好听。 余音绕梁：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。 黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。 轻歌曼舞：音乐轻快，舞姿优美。 行云流水：形容文章自然不受约束,就象漂浮着的云和流 动着的水一样。
当然，我玩电脑游戏的水平也是一级棒的。我在彩虹岛游 戏里的网名叫百花仙女。她美丽可爱，身手敏捷，如果你有兴 趣不妨跟我pk一下，我的本领绝对不是“王婆卖瓜，自卖自夸” 的哦！
玩电脑是我的拿手好戏，但是玩电脑一定要适可而止，不 能沉2024溺/4/24于网络，否则就会影响学习。
我们通过本单元学习了伯牙绝弦的情义， 聆听了月光下的优美乐曲，欣赏了经典的 京剧。今天我们一起进入语文园地，来一 起学习吧。
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小篆 2024/4/24
隶书 2024/4/24
楷书 2024/4/24
行书 2024/4/24
草书 2024/4/24
交际内容
1.你知道我国古代哪些著名的书法家？ 你知道他们的哪些故事？
2.你参观过书法艺术作品展览吗？你欣 赏哪些人的作品？
3.你学习过书法吗？在这一过程中，你 有什么特别的感受？
六年级第七单元口语交际聊聊书法
第一部分：书法的起源和历史1. 书法的定义和意义书法是我国传统文化的重要组成部分，它是用笔墨来表达人们思想感情和审美情趣的艺术形式。
书法具有悠久的历史和深厚的文化底蕴，代表了我国文化的精髓和传统。
2. 我国书法的起源和发展我国书法起源于古代文字的刻划，随着文字的发展和演变，书法逐渐形成了独特的艺术风格。
先秦时期的甲骨文和金文，就是我国古代书法的重要组成部分。
随着历史的演变，汉代的隶书、魏晋的草书、唐代的楷书和宋代的行草等书法体系相继形成并发展。
3. 书法的社会地位和文化影响我国书法自古以来就受到当时社会的高度重视，历代帝王将士、文人雅士都对书法格外推崇。
书法不仅是一种艺术表达，更是我国传统文化的重要载体，具有重要的历史、文化和精神意义。
我国书法对于塑造我国民族精神和文化认同具有深远的影响。
第二部分：六年级学生口语交际中的书法话题1. 对书法的认识和了解六年级学生对于书法这一传统文化形式可能还不够深入了解，在日常生活中也可能较少涉及到书法这一话题。
对于书法的认识和了解是十分重要的。
2. 学生对书法的兴趣和态度在学生当中，有一部分同学对书法可能比较感兴趣，因为书法可以锻炼手部肌肉和对美的追求。
但也有一部分同学可能对书法没有太大的兴趣，认为书法是一门复杂的艺术形式，学习书法需要大量的时间和精力。
3. 学校对于书法的教育和培养在六年级，学校可能会开设一定的书法课程或书法兴趣小组活动，通过老师的指导和辅导，让学生了解书法的基本知识和技法，并且培养学生对书法的兴趣和热爱。
第三部分：如何在口语交际中谈论书法话题1. 了解书法的基本知识在口语交际中，我们可以先了解书法的基本知识，例如书法的起源和历史、不同书体的特点和风格等方面的内容。
这样在与他人交流时，可以更加全面地介绍和谈论书法这一话题。
2. 表达对书法的兴趣和热爱如果自己对书法比较感兴趣，可以在口语交际中表达出来，与他人共享自己对书法的热爱和追求。
可以介绍自己学习书法的经历和体会，或者共享一些书法作品给他人欣赏。
六年级上册第七单元口语交际
部编版六年级上册第七单元《口语交际聊聊书法》教学设计一、教学目标1.围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。
2.能对感兴趣的话题深入交谈。
二、教学重点能在小组中围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。
三、教学难点能和同学对感兴趣的话题深入交谈。
四、教学方法策略口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
教学活动时，应该在具体的交际情景中进行，努力贴近学生生活的实际，采用灵活的形式组织教学。
五、教学过程（每个大环节后有设计意图）（一）围绕单元主题，激趣谈话导入1.同学们，学习第七单元，我们围绕“艺术之美”这一主题，从音乐、绘画、戏曲等不同的领域，感受到艺术的魅力，你还能从哪些方面感受到“艺术之美”？2.在今天这节课上，我们要去欣赏一种中国的传统艺术形式，它是什么呢？我们—起来欣赏一下吧！课件出示：欧阳询《九成宫醴泉铭》颜真卿《颜勤礼碑》柳公权《玄秘塔碑》3.这就是我国的国粹之一——书法艺术。
你还记得这些都是谁的作品吗？4.同学们，你们看，我们的教材中潜移默化为我们渗透书法艺术的魅力！今天就让我们一起来继续聊聊书法吧。
【设计意图：根据学情，前两幅作品是学生在五年级课本中语文园地“书写提示”学习过的，第三幅是调整教学顺序，灵活使用教材学习到的本册第八单元语文园地中“书写提示”的内容，以该教材中书法名家的作品导入，联系已有旧知，激起孩子的学习兴趣」（二）评价导引，学会交流。
1.书法是一种展现文字美的艺术表现形式，我们中国的汉字开始以图画记事，经过几千年的发展，演变成了当今的文字，又因发明了用毛笔书写，便产生了书法这门传统艺术。
那么汉字是如何演变的呢？（点名回答预设：単骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书）你回答得并不完全正确，认真读一读导学案，从中找找答案吧！（课件出示：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书）2.课前，大家根据自己对书法感兴趣的内容，进行了分组，并搜集了很多相关资料。
统编版六年级上册第七单元口语交际+习作+语文园地课件(共29张PPT)
凯尔弟弟
我的爷爷喜欢书法，在他的熏陶下，我也练过钢笔字。 练字的过程是非常辛苦的，一笔一画都要认真书写，必须 要有极大的耐心。练习书法的过程中，我获益匪浅，它磨 炼了我的脾性，让我遇到困难不再烦躁。
习作
我的拿手好戏
本次习作要求写自己的拿手好戏，要求详 略得当、生动有趣。
思维导图
习作例文
三招挑西瓜
陈洁
平时老师要求我们书写要规范，实际上是要求我们向 楷书靠拢。 楷书是产生于汉魏之际的一种字体，自南北 朝到唐代不断发展，笔法更加规范。 欧阳询、颜真卿、 柳公权、赵孟烦 頫四人以楷书著称，被称为“楷书四大 家”。 我们可以找找这些名家的作品，勤加练习，让书 写更加规范。
流云
我听说过欧阳询下马观碑的故事。 唐代书法家欧阳询聪敏好学， 少年时就博览古今，精通《史记》《汉书》和《东观汉记》三史，尤 其笃好书法，几乎到达痴迷的程度。据说有一次欧阳询骑马外出，偶 然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。 他骑在立刻仔细观看 了一阵才离开，但刚走几步又忍不住再返回下马观赏，他越看越是爱 好，久久不愿离去。 感到疲乏了，他便干脆铺上毡子坐下来仔细揣 摩，最后竟在碑旁一连坐卧了多日才离去。
我是身怀绝技的“小吃货”，我的拿手好 戏就是三招挑西瓜：看、听、拍。①
这可不是吹牛哦！ 我爷爷家有片西瓜地， 每年暑假，我就跟着爷爷在瓜地里挑挑选选，吃又 大又甜的西瓜。 时间长了，我便“学艺”有成。② 很快，我的挑瓜绝技得到了实战演练。
① 开门见山 ，点明拿手好 戏是挑西瓜。
② 简单交代自 己是怎样练成 挑西瓜这个拿 手好戏的。
我喜欢读优美 的文字，我的课堂 笔记里积累了课文 中许多优美的句子 和段落，这样便于 课下读读背背，有 助于提升我的语文 素养。
第七单元口语交际课堂笔记(五篇)
第七单元口语交际课堂笔记(五篇)第七单元口语交际课堂笔记篇一1．演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。
2．进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。
3．热爱文学，特别是中国古典文学。
教学过程一、交流1．你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。
2．小组商量，要演一部课本剧，你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。
二、出谋划策，设计剧本1．所选的课文或片段中，有哪些人物？2．怎样把叙述语言改变成人物的对话？3．表演时可以加上哪些表情或动作？4．需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等？5．怎样上下场？三、编写剧本，照本排练1．选出代表编写剧本，划定角色。
2．排练3．请同学、老师、家长等提出意见，选择性修改。
四、班级演出1．班级表演，评出奖项若干（最佳男、女主角，最佳剧本奖、最佳音乐奖……）第二课时（习作缩写训练）写作要求把《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。
要求内容要完整，重点要突出，语言要简练。
字数不要超过四百字。
写作指导1．仔细阅读原文，想想文章的主要写了哪些内容。
2．把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的内容要一笔带过。
3．语句要通顺，上下文之间要有一定的联系。
教学过程一、揭题，明要求。
1．今天我们进行一次缩写作文的练习，请同学阅读习作要求。
2．指名说一说缩写的要求。
①内容要完整，重点要突出。
②语言要简练。
二、指导方法。
怎样缩写呢？讨论后板书：三、读例文，对比了解缩写的特点。
1．读《景阳冈》原文。
2．读缩写后的《景阳冈》，对比缩写后的文章有什么区别。
四、读课文，分主次。
1．《草船借箭》和《金色的鱼钩》这两课哪些是主要内容？哪些是次要内容？读课文，然后说一说。
2．讨论：主要内容。
次要内容：其他介绍五、尝试缩写几个自然段。
1．如缩写第一自然段。
①把重点内容画上线。
②概括练习。
2．试着缩写第二自然段。
缩写后评议。
3．有的自然段内容可完全舍去。
部编人教版六年级上册语文课件 第七单元-口语交际
我学习书法已经快两个月了，从最初连执笔姿势 都不正确，到如今可以写出漂亮的横和竖，我进步很 大。我最大的感触就是练习书法特别能锻炼一个人的 毅力与耐X，同时还能学习优秀的传统文化知识，加 深对汉字的理解和热爱，更能陶冶情操，磨炼心X， 提升自信。
我学习书法好几年了，曾经参观过几次书法作品展览， 欣赏了许多书法家的作品。唐代的楷书名家欧阳询、颜真卿、 柳公权，宋代的“行书四大家〞苏轼、黄庭坚、米芾和蔡 襄……他们的作品，风格各异，但都给人一种美的享受。其 中我最喜欢的是柳公权的楷书，其特点是在用笔上强调骨力 的美，但又有秀丽的韵味，在构造上讲究工巧严密，但又不 失开阔自然。
我知道：唐代著名书法家，楷书四大家之一的柳公
权，代表作?金刚经碑??玄秘塔碑??神策军纪圣德碑?等。创 立“柳体〞。唐文宗曾称赞其书法连钟繇、王羲之再生，也 超不过。当时公卿大臣家为祖先立碑，假如得不到柳公权亲 笔所书的碑文，人们会认为是不孝行为。而且柳公权声誉远 播海外，外夷入贡时，都专门准备_____财来购置柳公权的书 法。今人学书入门，仍然首选唐代颜、柳、欧、褚、虞等书 法家，特别是柳公权所建立的一整套楷书的标准，今天仍然 是人们学习的典范。被称为“百代楷模〞。
3.小组交流，互动点评。先以小组为单 位，每位同学都参与交流，并进展评议。之 后小组派代表在全班交流，师生共同评议。
交际范例
我国古代书法名家辈出，晋代有“二王〞，即王羲之、 王献之父子俩。王羲之七岁开场学习书法，并游历名山大川 ，广集秦汉诸家书法之大成，被誉为“书圣〞。他的?兰亭集 序?还被誉为“天下第一行书〞。王羲之很喜欢白鹅，有一次 他外出玩耍的时候看到了一群白鹅，便想买下来，白鹅的主 人便要他抄一部?黄庭经?来换，王羲之一口容许了下来，便 有了“书成换白鹅〞这段佳话。
第七单元口语交际笔记(一)
第七单元口语交际笔记(一)第七单元口语交际1. 交际场面1.介绍自己和他人2.寒暄3.询问对方的情况4.推销产品5.感谢和道别2. 交际用语1.介绍自己和他人–Hello, my name is…–I would like you to meet my friend…2.寒暄–How are you?–Nice weather today, isn’t it?3.询问对方的情况–How’s your day going?–What have you been up to lately?4.推销产品–Our product is the best on the market.–Our company offers great deals for our customers. 5.感谢和道别–Thank you for your time.–Goodbye and have a nice day.3. 实际练习1.基于以上交际场面和交际用语，编写对话练习，让学生进行模拟对话，练习英语口语交际能力。
2.给予学生反馈和建议，以提高其口语表达能力。
4. 推荐练习方式1.观看相关英语电影或电视剧，尝试模仿演员的口音和表情。
2.参加英语角活动，与外教、其他英语学习者进行英语口语练习。
3.注册英语学习网站或App，利用在线资源进行听力和口语的练习。
5. 教学策略1.利用角色扮演，让学生更多地参与课堂，比如让学生扮演销售员或顾客进行对话。
2.引导学生学习经典英语电影台词，引发学生兴趣，提高学习积极性。
3.通过游戏等形式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
6. 注意事项1.语音和语调的准确性，学生应注意练习标准英式或美式英语。
2.学生应注意语言表达的礼貌和得体，避免使用不文明词汇。
3.利用多媒体进行辅助教学，增强学生的学习体验。
以上是本人整理的第七单元口语交际的相关笔记，希望能对教学有所帮助。
六年级上册语文七单元口语交际笔记
1.三种昆虫及其特征：
蚂蚁：身体细小，尾巴长，有一只捕食器官，多种颜色；
蜜蜂：身体两翅，头部有一只吸蜜器，身体棕褐色，后腿有蜜蜂腹腔；
蝴蝶：身体由翅膀和尾部构成，头部柔软，翅膀有色彩斑斓的美丽纹路，雌雄两性，有吸粉机官。
2.三种昆虫的生态作用：
蚂蚁：常被利用于农业，是养蚕的好帮手，对于植物的传播有帮助；
蜜蜂：吸蜜，传递花粉，起到授粉的作用，为植物的再生提供重要帮助；
蝴蝶：也参与植物的授粉，能够改善植物的繁殖能力，帮助环境的稳
定性。
六年级上册第七单元口语交际
9
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黄鳝的故事
一个家庭主妇一次准备油炸几条黄鳝鱼作为晚餐上面
的一道菜。她将买来可以使鱼将肚子里面的脏物吐出来，鱼被撒盐的淡
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我所知道的动物故事
• 母鸡护小鸡 • 家猫家狗对主人很亲热 • 牛被宰杀时默默流泪 • 警犬帮忙破案
12
动 物 印象
• 它们有情有义，不亚于人类。 • 它们希望和人类和平相处
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• 小明的爸爸爱打鸟。今天，他 又背上了猎枪准备出门，小明想劝 阻爸爸。想一想，如果你是小明， 你会怎样说服爸爸？试着跟同学分 角色进行模拟对话。
14
高 难度要 求
• 任务：分角色进行模拟对话
• 流程：1、独立思考。
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2、组内模拟对话。
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3、交流展示。
• 评价： 条理清晰 有说服力
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我 能 劝说
• 小明:你又要出去打鸟了? 爸爸:是的。怎么了?你要我给你带哪种鸟?说说. 小明:不,爸,你别去打鸟了。 爸爸:为什么? 小明:因为私自打野生动物是犯法的。 爸爸:我是在一座荒山上打的,你放心,没人看见。 小明:就算没人看见,你也不能私自打野生动物。 爸爸:凭什么,你傻啊,又不要我们付钱,天上掉下来的馅饼,谁不要?还有人得不 到呢!好了好了,我要去打鸟了,不跟你在这儿废话了。 小明:爸爸,我们不能因为这是天上掉下来的馅饼,就肆意虐杀野生动物,他们也 是有生命的。 爸爸:那又怎么样,动物就是动物,它们总比我们人低一等! 小明:那如果有一个人,喜欢抓一个小孩,就杀一个小孩,而且有一天,他就抓了我, 你将会怎么办? 爸爸:不会有那一天的。 小明:我问的是“如果”。 爸爸:你废话啊,我肯定找警察全国找你,直至找到你为止。 小明:那就行了。那么,你换位思考一下,被你杀了的鸟儿的父母会怎么样?它 们又能找谁帮忙呢? 爸爸:是呀,我怎么没有想到呢?小明,我以后一定不再打鸟了,我一定要做一个 你心目中有爱的好爸爸! 小明:这样才对!爸爸,我相信你!
六年级上册第七单元语文园地笔记
六年级上册第七单元语文园地笔记六年级上册语文课文目录部编版第一单元1草原2丁香结3古诗词三首宿建德江六月二十七日望湖楼醉书西江月·夜行黄沙道中4_花之歌习作：变形记语文园地第二单元5七律·长征6狼牙山五壮士7开国大典8_灯光口语交际：演讲习作：多彩的活动语文园地第三单元9竹节人10宇宙生命之谜11_故宫博物院习作：___让生活更美好语文园地第四单元12桥13穷人14_在柏林口语交际：请你支持我习作：笔尖流出的故事语文园地快乐读书吧第五单元15夏天里的成长16盼习作例文：爸爸的计划小站习作：围绕中心意思写第六单元17古诗三首浪淘沙（其一）江南春书湖阴先生壁18只有一个地球19_青山不老20_三黑和土地口语交际：意见不同怎么办习作：学写倡议书语文园地第七单元21文言文二则伯牙鼓琴书戴嵩画牛22月光曲23_京剧趣谈口语交际：聊聊书法习作：我的拿手好戏语文园地第八单元24少年闰土25好的故事26_我的伯父鲁迅先生27_有的人——纪念鲁迅有感习作：有你，真好语文园地写字表词语表部编版教材和人教版教材到底有啥区别？什么是部编版教材？很多同学不知道部编版的教材是怎样的，具体来说和人教版有几点不同：对比人教版教材，经典课文仍然存在，但顺序做了很大地调整；部编教材更加注重基础的掌握与积累，如果人教版要求孩子学写8个字，那么部编教材会要求学写16个字；教材更加体现了“现代性”，教材在课文选取、习题设计、课后作业等方面都力图贴近当代中小学生的“语文生活”；大量增加古诗文，新的语文教材一年级到六年级古诗词128篇，增加87%。
初中语文的古诗词增加51%，明年高考要求学生背诵的古诗词由60篇增加到70；增加课外阅读，最明显的是初中阶段名著阅读已经是必考内容，并有指定书目；小学新教材里也增加大量课外阅读要求；最明显的变化就是，现在的语文老师都会要求孩子每天必须阅读30分钟以上。
如何高效学习语文1、经常查阅工具书读书学习要养成勤查字典、词典等工具书的习惯。
六年级上册第七单元口语交际笔记
六年级上册第七单元口语交际笔记
六年级上册第七单元口语交际对学生们来说是非常重要的，可以帮助学生们进行良好的口头交流。
本单元旨在培养学生们的口头交流能力，以及如何表达自己想表达的信息。
通过本单元的学习，学生们将学习一系列的交际口语技巧，比如如何用英语正确地问和回答问题，正确的发言技巧，以及正确使用情景对话的能力。
首先，教师需要创造轻松的课堂氛围，让学生能够自信地参与到任务当中，放松心情，克服口语障碍，打开口头交流的大门。
接下来，教师可以开展一些口头交流活动，让学生锻炼自己的口语，这些活动涵盖了一系列实用性很强的话题，包括写给你的朋友的信，询问另一个学生怎么做某件事，和另一个学生谈论你们正在学习的主题，等等。
此外，教师要培养学生用英语表达自己想要表达的内容的能力，包括描述他们的家庭，喜欢的课程，以及未来的职业梦想等。
除了要求学生自己开口表达外，教师还可以利用一些游戏以及抢答的形式让学生们能够有效地学习，注意思考清楚自己的答案，并用英语正确地表达出来，锻炼学生们正确表达自己想要表达的内容的能力。
在学习完本单元内容后，学生还可以尝试自行创建英语口语课程，根据自己的兴趣和实际能力，介绍并讨论一些内容，以此加深学生的英语口语能力。
总之，六年级上册第七单元口语交际对学生来说是非常重要的，它可以帮助学生们建立起良好的口头交流能力，为他们今后说英语打下扎实的基础。
老师应该给学生提供足够的机会，让学生能够练习口
头交流，提高学生的英语口语能力，为将来学习英语做好准备。
语文六年级上册第七单元口语交际笔记
语文六年级上册第七单元口语交际笔记1 新课——口语交际作为小学六年级上册语文课程中的第七单元，口语交际课教授学生如何在实际交流中使用语言，以提高学习技能。
口语交际课旨在帮助学生提高沟通技能…… 同时，这种类型的口语水平的提高，有助于学生更加适应以及在日常生活中应用所学的多种语言技能。
它涵盖了从听到说，从说到写，还有在口头表达方面的知识。
与传统数学和自然科学等课程不同，口语交际课更侧重实践，让学生学会更多的口语技能以及交流的理念，以便他们在未来的生活中更加顺利地与他人交流。
2 要点和目标它旨在帮助学生建立起良好的口头沟通能力，掌握从观察到表达的全部知识，以及学会如何用中文表达和分享他们的想法。
在口语交际课中，学生将学习如何运用礼貌的语言表达自己的意见，聆听他人的想法，并且练习舌头扭转，句子成分分析等口头语法。
另外，在口语交际课，学生会掌握听力技能，学习通过聆听他人的语言表达及他们的思想和意见，提高对语言的理解能力。
学生们还要运用语言去表达自己的想法，使用正确的语法以及良好的口头表达，掌握语言表达多种文化元素，用不同语言展现自我，提高自信心，更好地与他人沟通。
3 教学内容口语交际课的教学主要集中在以下四个方面：首先是表达能力，教师会为学生提供一些小游戏，让学生体验用积极的语言表达出自己的想法;其次，教师会布置一些自由谈话的练习，让学生从容地表达自己的观点;另外，教师还会提供一些听力练习，训练学生仔细聆听别人的言论;最后，教师会要求学生提出他们的问题，以便建立问答、两个人对话的形式，加深学生对口语交际的理解。
4 实践活动实践活动是口语交际课程不可或缺的一部分，学生可以在有趣的游戏和活动中学习口语交际，也可以让他们在能够亲近、安全的环境中自由地表达自己。
老师可以布置一些实践活动，比如角色扮演和情景对话，让学生们在有趣的情境下掌握语言能力。
另外，口语交际课也可以提供各种社交技能的学习环境，比如学习如何打招呼，关心他人和分享自己的想法等。
六年级上册口语交际聊聊书法笔记
六年级上册口语交际聊聊书法笔记一、概述书法作为我国传统文化的重要组成部分，是我国独特的艺术表现形式之一。
在当今社会，书法不仅是一种艺术，更是一种传承的文化，它展现了我国人独特的审美情趣和精神追求。
在学习中华文化的过程中，书法作为一种重要的文化技能，不仅有助于培养学生的审美情感，更能激发他们对中华传统文化的热爱和传承。
二、书法对学生的意义1.培养学生的审美情感书法艺术是我国传统文化的重要组成部分，具有独特的审美魅力。
通过学习书法，可以培养学生对美的感知能力，提高他们的审美情感和艺术欣赏能力，帮助他们更好地欣赏和理解传统文化的魅力。
2.激发学生对中华传统文化的热爱和传承书法作为我国传统文化的瑰宝，具有深厚的历史积淀和文化内涵，通过学习书法，可以激发学生对中华传统文化的热爱和传承，使他们能够更好地理解、认同和传承中华传统文化。
3.提高学生的文化修养和综合素质学习书法需要细心、耐心和毅力，可以提高学生的综合素质和文化修养，培养他们的毅力和耐心，有利于他们的个性品质和综合素质的提高。
三、六年级上册口语交际聊聊书法笔记书法是一种我国传统文化艺术，它以汉字为基础，通过毛笔、墨水、宣纸等工具，以及特定的笔法、构图和结构规律，表现出我国特有的艺术风采。
在六年级上册的口语交际课程中，通过聊聊书法笔记，可以帮助学生更好地了解书法艺术，增进对我国传统文化的认识和理解。
1.了解书法的发展历程在口语交际课程中，可以介绍我国书法的发展历程，包括篆书、隶书、楷书、行书、草书等五种书体的演变和特点，让学生了解我国书法的发展脉络和特点，增进对书法的认识和理解。
2.学习书法的基本知识口语交际课程可以介绍书法的基本知识，包括毛笔、墨水、宣纸等工具的使用方法和特点，以及书法的基本笔法和结构规律，让学生了解书法的基本要素和技法，为后续的学习和实践打下基础。
3.欣赏名家书法作品口语交际课程可以通过欣赏名家书法作品，包括王羲之、颜真卿、米芾等著名书法家的作品，让学生了解我国书法艺术的精髓，增进对书法的理解和欣赏能力，培养他们的艺术审美情感。
六上语文七单元口语交际笔记
六上语文七单元口语交际笔记
1、记一次成功的演讲和主持
2、写下让你感动的人和事
3、完成老师布置的关于教育的小论文
4、整理好自己的心情
5、选择自己最想去的地方去游玩
6、在校园内种一棵树
1、记一次成功的演讲和主持
2、写下让你感动的人和事
3、完成老师布置的关于教育的小论文
4、整理好自己的心情
5、选择自己最想去的地方去游玩
6、在校园内种一棵树，写一篇观后感
7、以爱心为题，给爸爸妈妈写一封信。
8、整理自己的书柜，分类。
9、以“看图说话”为题，在网上查找资料。
10、帮忙发布一条寻物启事。
11、整理房间、自己的书桌12、每周读一本书13、看看世界。
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《六上第七单元口语交际笔记》
本单元的口语交际主要是学习两种场景——邀请和接受邀请。
1.邀请：
根据不同场合，可以用以下句型：
a. 你想一起去看电影吗？Would you like to go to the movies together?
b. 你有空一起去踢足球吗？Do you have time to go play football?
c. 你想一起参加今晚的晚会吗？Would you like to come to the party tonight?
2.接受邀请：
可以用以下句型：
a. 好的，我很乐意。
Sure, I'd love to.
b. 我也想去，谢谢你的邀请。
I'd like to go too. Thanks for the invitation.
c. 我很乐意，但是我有别的安排。
I'd love to, but I have other plans.
总之，本单元的口语交际教会我们如何正确地向别人发出邀请，以及如何恰当地接受或拒绝别人的邀请。