人教版五年级语文上册《地震中的父与子》课件【三篇】

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语文人教五年级上册人教版小学语文五年级上册第六组— 17《地震中的父与子》PPT课件

语文人教五年级上册人教版小学语文五年级上册第六组— 17《地震中的父与子》PPT课件

奇 迹

一位母亲去买菜,突然她看到自己很小 的两岁多的小孩从高楼的阳台上摔下来,那 位母亲呢,一下子从很远的地方跑过去,居 然接住了那个小孩!后来,消防人员做了一 个实验,让那位母亲在同一个地方、同一个 地点、用相同的时间,跑过去接一个沙包, 但那位母亲却无论如何也接不沙包。
演示结束!
THANK YOU FOR WATCHING!
他挖了8小时, 12小时, 24小时, 36小时, 没人再来阻挡他。
他满脸灰尘, 双眼布满血丝, 衣服破烂不堪, 到处都是血迹。


这对了不起的父与
子,无比幸福地紧大 心巍 扉峨
爱是明媚的阳光,给 人以温暖;爱是盛开的鲜 花,给人以芳香;爱是潺 潺的溪流,滋润万物的成 长;爱是燃烧的火炬,照 耀前进的方向。
永新县实验小学 龙志艳
地震简介
读一读
洛杉矶 阿曼达 混乱 废墟 爆炸 瓦砾 昔日
废墟 瓦砾
这对了不起的父与
子,无比幸福地紧紧拥抱
在一起。
他顿时感到眼前一片漆黑,大
喊:“阿曼达,我的儿子!”跪在地
上大哭了一阵后,他猛地想起自己常
对儿子说的一句话:“不论发生什
么,我总会跟你在一起!”他坚定地 站起身,向那片废墟走去。
“太晚了,没有希望了。” “谁愿意帮助我?” “太危险了,随时可能发生大爆炸,请 你离开。” “你是不是来帮助我?” “你很难过,我能理解,可这样做,对 你自己,对他人都有危险,马上回家吧。” “你是不是来帮助我?” 人们摇头叹息着走开了,都认为这位 父亲因为失去孩子过于悲痛,精神失常了。
他满脸灰尘,双 眼布满血丝,衣服破 烂不堪,到处都是血 迹。
用心比一比 1、他挖了8小时,12小时,24 小时,36小时,没人再来阻 挡他。

人教新课标五年级上册语文《地震中的父与子》(共24张PPT)

人教新课标五年级上册语文《地震中的父与子》(共24张PPT)
请同学们静心默读课文1-12 自然段,哪些画面深深感动了你,
让你觉得这位父亲很了不起,
用“ ”画下来,简单写下你的 感受。
在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子, 冲 向他七岁儿子的学校。
跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常 对儿子说的一句话: “不论发生什么,我总会跟 你在一起!他” 坚定地站起身,向那片废墟走去。
为什么说 这是一位了不 起的儿子?
这对了不起的父与子, 无比幸福地紧紧拥抱在一起。
课文结尾为什么说这是一 对了不起的父与子?

9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1021.5.10Monday, May 10, 2021

10、低头要有勇气,抬头要有低气。* **5/10/2021 6:13:50 PM
这位父亲是用工具挖吗?
38个小时里,危险无时不在!
1、他挖了8小时,12 小时,24小时,36小 时,没人再来阻挡他。
2、他一直挖了36小时哪,句写得好? 没人来阻挡他。
他挖了8小时,12小时,24小 时,36小时,没人再来阻拦他。
父亲为了救儿子,整整挖了36小时,突出了挖 的时间之长,之艰难。这句话不是直接写36小时, 而是从8小时写起,这样写,表现出艰难的过程, 更能体现父亲执著的信念和父救儿所克服的巨大困 难。父亲坚信儿子没有死,可见父亲对儿子深深的 爱。为了儿子,决不放弃,实现对儿子的承诺。多 么坚忍不拔的父亲!多么恪守诺言、有责任感的父 亲!
地震中的父与子
美 国 加 州 发 生 6.5 级 地 震 , 造成房屋倒塌和人命伤亡。
地震造成房屋坍塌。
地震造成道路断裂。
一片废墟
地震造成地陷。
地震造成无家可归。
地震造成人员伤亡。

人教版 五年级上册语文 地震中的父与子ppt 课件

人教版 五年级上册语文  地震中的父与子ppt 课件

6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了,尖叫着扑 过来想要扶他。他却微笑着推开女儿的手:“没事儿, 只是摔了一跤。”然后轻轻地拔出刀子,很慢很慢地 爬起来,不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
以后三天,父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲,清晨 替她系好美丽的蝴蝶结,带她去看大海的蔚蓝。仿佛 一切如常,而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比 上一分钟更衰弱、苍白,他看向海平线的眼光是那样 忧伤。
这种爱就是父
爱!
奇 迹
• 一位母亲去买菜,突然她看到自己很 小的两岁多的小孩从高楼的阳台上摔下来, 那位母亲呢,一下子从很远的地方跑过去, 居然接住了那个小孩!后来,消防人员做 了一个实验,让那位母亲在同一个地方、 同一个地点、用相同的时间,跑过去接一 个沙包,但那位母亲却无论如何也接不沙 包。
父 爱 无 处 不 在
地震简介
美国加州发生 6.5 级地震, 造成房屋倒塌和人命伤亡。
地震造成房屋坍塌。
地震造成人员伤亡。
一片废墟
地震造成地陷。
地震破坏公共设施。
废墟 瓦砾
问:课文主要讲了一件什么事?
美国洛杉矶大地震中,一位不顾自己 生死的父亲坚持38个小时,终于在一 片废墟中救出了自己年仅7岁的儿子 和13个同学,谱写了一首父子情深与 父爱伟大的颂歌。
折射归 这是一对
这是一对 了不起 的父子.
为什么说这是一位了不起的父亲?
“太晚了,没有希望了。” “太危险了,随时可能发生大爆炸, 请你离开。” “你很难过,我能理解,可这样做, 对你自己,对他人都有危险,马上回家 吧。”
人们摇头叹息着走开了,都认为这 位父亲因为失去孩子过于悲痛,精神失 常了。
“不论发生什么, 我 总会跟你在一起!”
想象写话:

人教版小学语文五年级上册第17课《地震中的父与子》ppt课件

人教版小学语文五年级上册第17课《地震中的父与子》ppt课件

2、他挖了36小时,没人再来阻挡 他。
他挖了8小时 12小时 24小时 36小时 没人再来阻挡他 满脸 他满脸灰尘 布满 双眼布满血丝 破烂不堪 衣服破烂不堪 到处 到处都是血迹
“我告诉同学们不要害怕,说只要我 爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。 因为你说过,不论发生什么,你总会和 我在一起!” “不,爸爸。先让我的同学出去吧! 我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发 生了什么,我知道你总会跟我在一起。”
不论发生什么,我总会跟你在一起!
这对了不起的父与子,无比 幸福地紧紧拥抱在一起。
爱,是父亲平实而有力的一句话语, 激励着我勇敢面对一切困难; 爱,是母亲冬日里织的一件毛衣, 驱走严寒,给我温暖; 爱,是父母在大雨天送来的一把雨伞, 为我撑起一片晴朗的天空; 爱,是黑夜里的一盏明灯, 照亮我前进读。 2、完成课后小练笔。
3、把这个故事讲给爸爸妈妈听,并搜集其它 表现父爱母爱的感人故事,一起读一读。
4、了解有关地震的应急避险知识。
• 赣县南塘中心小学:易萍
赣县南塘中心小学:易萍
学习要求
1、自由地读一读第2至第23自然 段,用自己喜欢的不同符号画出描写 父亲和儿子的语句,想一想他们为什 么了不起。
2、有感情地朗读令自己感动的句子。
跪在地上大哭一阵后,他猛 然想起自己常对儿子说过的一句 话:“ 不论发生什么,我总会 跟你在一起!”他坚定地站起身, 向那片废墟走去。
这位父亲双眼直直地看着这些 直直地 好心人,问道:“谁愿意帮助我?”
“你是不是来帮助我?” “你是不是来帮助我?”
他挖了8小时 12小时 24小时 36小时 没人再来阻挡他
他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到处都是血迹
用心读一读,比一比。

小学五年级上册语文《地震中的父与子》课件5篇

小学五年级上册语文《地震中的父与子》课件5篇

小学五年级上册语文《地震中的父与子》课件5篇课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定,以达到课堂教学效果化为准。

下面是小编为大家整理的小学五年级上册语文《地震中的父与子》课件,希望能对大家有所帮助。

小学五年级上册语文《地震中的父与子》课件11.认识8个生字,会写11个生字。

正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。

积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。

课前准备1.预习课文,自学生字词。

2.搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事。

如学生搜集有困难,教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。

第一课时一、创设情境,揭示课题1.明确专题:各自默读本组课文的导语,说说本组专题的内容及学习要求。

2.介绍资料:可以先各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料,也可以教师播放地震的相关影像资料,还可以展示自己收集的图片资料,并对图片进行解说;然后谈谈自己对地震的认识与感受。

3.教师导入:是啊,地震是多么地残酷,它使多少人失去了亲人,流离失所。

1989年,当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时,有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。

今天就让我们来学习第十一课──《地震中地父与子》[板书课题],齐读课题二、初读课文,初步感知1.自读课文,要求:①借助字典,结合课文中的句子认识生字和新词;②用“~~~”画出自己深受感动的句子;③课文讲了一件什么事?2.小组内互读课文,交流学习收获。

3.全班交流:(1)检查生字、新词的读音,重点记住“墟、砾、颤”等字形。

(2)初步汇报自己深受感动的句子。

三、再读课文,整体感悟1.默读课文,思考:①用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事;②读了课文有什么感受;③划出不懂的词语、句子,试着提出不懂的问题。

地震中的父与子人教版小学五年级语文PPT课件

地震中的父与子人教版小学五年级语文PPT课件

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jǔ 规矩
chā 铁叉
lāo
xī bó
捞东西 锡箔纸
méi 倒霉
chóu 报仇
bì 金币
shì 起誓
第四章
课文总结
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gān gà bēi

尴 尬 卑微 羞辱 傲慢
cháo

嘲笑 潇洒 诽谤 犹豫
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3.多音字组词
méi( )
mó( ) dàng( )




答:先是听见山雨的声音,接着看到山雨改变 了山林的颜色。
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自学内容:5---6自然段。 自学要求: 自学方法:读一读,议一议 自学时间:6分钟
第二章
识字识词
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1.自由朗读课文
2. 学生边快速默读课文边思考问题。 (1)课文写了谁的什么梦想? (2)这个梦想是怎么实现的? (3)这个梦想力量究竟有多大?
人教版五年级语文PPT课件
《地震中的父与子》
目录
ONE
学习目标
THREE
课文赏析
TWO
识字识词
FOUR
课文总结
第一章
学习目标
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阅读写景文章注意要点: 1、抓住景物特点 2、写景要有顺序(远近、左右、上中下…) 3、利用比喻、拟人、排比手法突出景物之美。
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课堂小问题
1.作者听到了什么?观察到了什么?
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灼灼闪光 奶酪 劣迹 愚蠢
奉迎 默契 偏颇 怨恨

跋涉 奔波 配合 危害

拼搏不息 错误 骗取 惧怕

指责 寓言 贪图 便宜

《地震中的父与子》人教版五年级语文上册PPT课件(3篇)

《地震中的父与子》人教版五年级语文上册PPT课件(3篇)

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用心比一比
1、他挖了8小时,12小时,24 小时,36小时,没人再来阻 挡他。
2、他一直挖了36小时,没人 来阻挡他。
“太晚了,没有希望了。” “太危险了,随时可能发生大爆炸,请 你离开。” “你很难过,我能理解,可这样做,对 你自己,对他人都有危险,马上回家吧。”
人们摇头叹息着走开了,都认为这位 父亲因为失去孩子过于悲痛,精神失常了。
地震中的父与子
思考:
1.课文讲了一件什么事? 2.为什么说这对父与子了不起?
重点体会:
1.不论发生了什么,我总会 跟你在一起!
2.不,爸爸,先让我的同学 出去吧!
板书:
地震中的父与子
不论发生了什么,我总会跟你在一起!
父亲——38小时挖掘 爱的力量
儿子——与同伴生还 创造奇迹
小结:
1.本文讲了一件什么事? 在1994年美国洛山矶大地震中,一位
■ 设身处地想一想
父亲在挖掘废墟的过 程中,可能遇到那些困难? 他会怎么想?怎么做?
他挖了8小时,12小时,24 小时,36小时,没人再来阻挡 他。他满脸灰尘,双眼布满血 丝,衣服破烂不堪,到处都是 血迹。

五年级上语文《地震中的父与子》精美课件

五年级上语文《地震中的父与子》精美课件

我们一起来朗读一下: 坚定 2、因为你说过,不论发生什么,你总会跟我在一起! 兴奋、信赖
1、不论发生什么,我总会跟你在一起!
3、不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。 信赖 “在一起”是父亲对儿子真诚的诺言,“在一起”是 支撑父亲的一盏心灯,它让父亲成为一座大山,伟岸坚 强!
课文中没有一处写出了父爱的伟大,却让我 们体会得很深刻,你又是从哪里体会出来的 呢? (课文对人物外貌、语言和动作的描写很具 体。从人物的这些细致的描写中,让我们品 悟出父子情深、父爱的伟大,儿子从父亲身 上汲取巨大的精神力量。)


1.这真是一对了不起的父子,父亲对儿子的爱让我 们感动,儿子对父亲的信任,更让我们感动。什么 力量使他们创造出了奇迹呢?在文中找出有关的句 子。 父亲曾经对儿子说的话:“不论发生什么,我总 会和你在一起!” 2.一句平实而强有力的话连接着两颗心。想一想 课文中出现了几次类似的话?为什么多次出现呢? 课文中出现了3次。因为这是父亲对儿子的承诺, 是儿子在绝望中信心满怀的力量源泉,也是父亲坚 持到底决不放弃的原因。
★ “太晚了,没有希望了。” ※ “谁愿意帮助我?” ★ “太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离 开。” ※“你是不是来帮助我?”
★ “你很难过,我能理解,可这样做,对你自 己,对他人都有危险,马上回家吧。” ※ “你是不是来帮助我?”
★ 人们摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因 为失去孩子过于悲痛,精神失常了。
“不!爸爸。先让同学们出 去吧!我知道你会跟我在一起, 我不怕。不论发生了什么,我知 道你总会跟我在一起。”
勇敢、先人后己 )的阿曼达。 这一让,让出了(
这位儿子不但安慰同伴,坚持生的希望, 而且在得到父亲的救援的时候,他首先 想到的是同学,他这种舍己为人的品质 真是来自对父亲承诺的信赖。

五年级上册语文课件 地震中的父与子 (共20张PPT) 人教版

五年级上册语文课件  地震中的父与子 (共20张PPT)  人教版

“不论发生什么,我总会跟你在一起!” “不论发生什么,你总会跟我在一起!”
这对了不起的父与子,无比幸 福地紧紧拥抱在一起.
Байду номын сангаас
折射这归是一对
这是一对了不的起 父子.
为什么说这是一位了不起的父亲?
总有一个人将我们支撑, 总有一种爱让我们心痛,
这 个 人 就 是 父亲, 这 种 爱 就 是 父 爱!
尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月
台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚 再向上缩;
• 他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。 这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来 了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人 看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子 望回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地 上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边 时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘 子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣 上的泥土,心里很轻松似的,过一会说, “我走了;到那边来信!”我望着他走出去。 他走了几步,回过头看见我,说,“进去吧, 里边没人。”等他的背影混入来来往往的人 里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪 又来了。
他挖了 他 8小时 满脸灰尘 12小时 双眼布满血丝 24小时 浑身衣服破烂不堪 36小时 到处都是血迹 没有人再来阻挡他
挖了8小时 父亲满脸灰尘, 但心中只有一个念头:儿子在等着我!
挖了12小时 父亲双眼布满血丝, 但心中只有一个念头:儿子在等着我!
挖了24小时 父亲衣服破烂不堪, 但心中只有一个念头:儿子在等着我!
但心中只有一个念头:(父亲会来救我的 )
12小时过去了 儿子( 嘴唇干裂 )
但心中只有一个念头:(父亲会来救我的)
24小时过去了 儿子( 浑身乏力 )
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优秀的初步是成功的一半,课件是激发学生兴趣并给一堂课确立基调的话,要恰到利处,形式开朗,吸引人,感人人,让听课者回味无量。

下边是【篇一】1 认识 8 个生字,会写11 个生字。

正确读写洛杉矶、杂乱、往日、废墟、爆炸、瓦砾等词语。

累积文中对于人物相貌、语言描绘的佳句。

2正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3从课文的详细描绘中感觉父亲对儿子的爱以及儿子从父亲自上吸取的力量。

4意会作者抓住人物相貌、语言、动作进行描绘,反应人物思想质量的表达方法。

课前准备1预习课文,自学生字词。

2采集并阅读同类的歌颂亲情的故事。

如学生采集有困难,教师可供给《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创建生命奇观》《 7 岁女孩挽救母亲的动人故事》等文章给学生。

第一课时一、创建情境,揭露课题1明确专题各自默读本组课文的导语,谈谈本组专题的内容及学习要求。

2介绍资料能够先各小组介绍代表报告用课余时间采集到的有关地震及其危害的资料,也能够教师播放地震的有关影像资料,还可以够展现自己采集的图片资料,并对图片进行讲解 ; 而后谈谈自己对地震的认识与感觉。

3教师导入是啊,地震是多么地残忍,它使多少人失掉了亲人,流浪失所。

1989 年,当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时,有一对父子演绎了一段令人深受感人地故事。

今日就让我们来学习第十一课──《地震中地父与子》[ 板书课题] ,齐读课题二、初读课文,初步感知1自读课文,要求①借助词典,联合课文中的句子认识生字和新词; ②用~~~画出自己深受感人的句子 ; ③课文讲了一件什么事 ?2小组内互读课文,沟通学习收获。

3全班沟通 1 检查生字、新词的读音,要点记着墟、砾、颤等字形。

2初步报告自己深受感人的句子。

三、再读课文,整体感悟1 默读课文,思虑①用比较简短的话谈谈课文讲了一件什么事; ②读了课文有什么感觉 ; ③划出不懂的词语、句子,试着提出不懂的问题。

2 全班议论 1 用简短的话谈谈课文讲了一件什么事。

2谈谈读了课文,自己有什么感觉。

【篇二】教课目的1、正确流畅地朗诵课文,认识课文主要内容。

2、意会作者抓住人物相貌、语言、动作进行描绘,反应人物件质的表达方法。

3、感觉父亲母亲之爱的伟大无私。

教课重难点指引学生抓住要点词句品读感悟,感觉父爱的伟大。

教课准备采集有关资料、制作课件等。

课时计划2课时教课方案第二课时一、讲话导入看完了方才的短片,大家必定学到了好多防震自救知识,若是有一天,灾害真的发生,希望你们能把这些知识活学活用,保护自己。

今日,我们将要学习的这篇课文就和地震有关。

请同学们翻开语文课本,翻到第十七课。

板书课题,齐读课题二、初读课文,认识课文内容这是一场什么样的地震,地震中的父与子之间发生了什么事 ?请同学们仔细听课文朗诵录音,并在课文中找出有关的语句。

1、沟通这是一场什么样的地震?30万人在不到四分钟的时间里遇到了不一样程度的损害。

那个往日充满孩子们欢声笑语的美丽的三层教课楼,已变为一片废墟。

师这的确是一场大地震。

他发生在 1994 年美国洛杉矶。

这场忽如其来的灾害,给人们带来了严重的损害。

地震中,以前雄伟壮丽的高楼大厦被夷为了平川,往日繁荣的商业大街倾刻间子虚乌有,豪华的小轿车被拦腰截断,人们惊惶无措,四周奔逃。

在灾害眼前,人类显得多么微小,生命在片刻间灰飞烟灭。

就在这场所震中,有一对父子却创建了生命的奇观。

2、地震中的父与子之间发生了什么事?主要内容 1994 年,美国洛杉矶发生了一场大地震,一个叫阿曼达的孩子被埋在了废墟底下,他的父亲凭着坚定的信念,徒手坚持发掘38 小时,终于救出了儿子和其余被埋的同学。

3、课文中说这是一对什么样的父子?板书了不起父子三、并列前进,研读了不起’为何说这是一对了不起的父子,你从哪些地方感觉到他们的了不起 ?迅速默读课文,请男生找出表现父亲了不起的语句,女同学找出表现儿子了不起的语句,边读边作上标注,还可以够与其余同学沟通你的感觉。

1、学生默读课文,找出有关语句,教师巡视指导。

2、沟通阅读领会,品读要点句,领会了不起。

同学们读得很仔细,要点句子找得也很准,正是这些语句让我们深刻感觉到这是一对了不起的父子,老师对此中几个句子感觉颇深,让我们一同分享。

1、在杂乱中,一位年青的父亲安置好受伤的老婆,冲向他七岁儿子的学校。

从这个句子中,你领会到什么 ?你是从哪个词语领会到的?冲表现了父亲在地震中焦虑、担忧,希望儿子安全的急迫心情。

2、课文第 5 到 9 自然段中有一组对话,此中对父亲的语言刻画,深深感人了我。

太晚了,没有希望了。

谁愿意帮助我 ?太危险了,随时可能发生大爆炸,请你走开。

你是否是来帮助我 ?你很悲伤,我能理解,可这样做,对你自己,对他人都有危险,立刻回家吧。

你是否是来帮助我 ?好意人来劝,父亲多么希望有人能帮助他,但是,没有,当 * 长和警察前来劝止,却依旧没有人来帮他。

人们为何不愿帮助这位父亲 ?因为这里已经成了一片废墟,他们都认为孩子生还的希望太迷茫了,并且这里还随时可能发生余震、大爆炸等险情。

父亲感觉呢 ?深信自己的孩子还活着,所以谁劝他也不愿走开,所以央求他人的帮助一想到儿子存亡未卜,父亲心都碎了,他几乎快要崩溃了 ! 我们应当如何读这组句子 ?带着焦虑,带着父亲对儿子深邃的爱,我们再读这组对话。

在这样的状况下,若是你就是这位父亲,你为何不走 ?是什么支撑着你苦苦发掘 ?父亲曾对儿子有过什么誓言 ?四、感情升华,回归主题1、38 小时的苦苦发掘, 38 小时的耐心等候,这对父子在经历了巨大劫难以后,才换来这幸福相拥的动人一幕。

是什么创建了这奇观 ?是承诺,是相信,是爱创建了奇观!2、小结学习了这篇课文,我们深切感觉到了父爱的深邃与宽广。

是父爱的力量教我们坚毅,也是父爱的力量教我们冷静面对挫折和全部灾害。

其实,我们每天都浸润在父亲母亲的爱中。

父亲母亲的爱不是亮闪闪的水晶,不是甜津津的蜜糖,它不过我们在伤心的时候一句简单的宽慰,不过我们在严寒时一个暖和的怀抱,我记得有人说过父亲母亲的爱像是那一片海洋,而我们则是那小小的帆,永久也走不出那片海。

让我们每一位同学都珍惜这份爱,并努力去回报这份爱。

六、课外延长,部署作业我们固然没有过这样大张旗鼓的经历,但浸润在平庸生活中的爱,同样让我们感人。

让我们发掘生活中那份深邃的父亲母亲之爱,感觉这份爱吧 ! 学完了课文,你会如何表达这类感情 ?【篇三】一、听写词语,复习导入1听写生字、新词。

2复习内容课文主要讲了一件什么事 ?二、品读感悟,深入情境1 出示课件,学生读课文最后一自然段,你们有什么疑问吗?2 为何说这是一对了不起的父与子?父亲了不起表此刻哪儿 ?儿子了不起表此刻哪儿 ?3感悟父亲的了不起。

读课文 2—23 自然段,用 ~~~线画出描绘父亲的语句,并谈谈父亲为何了不起 ?4全班沟通,领会父亲救援儿子过程中心理变化。

1在杂乱中,一位年青的父亲安置好受伤的老婆,冲向他七岁儿子的学校。

这个句子说明父亲关爱孩子,担忧孩子会有危险了。

你从哪个词领会到的 ?冲字,这个动作表现了这位父亲急迫的心情,他急迫地希望孩子能够安全。

2当看到教课楼已成为一片废墟时,他立时感觉眼前一片乌黑,大叫‘阿曼达,我的儿子。

’①从这里能够看出父亲见到废墟认为儿子已经死了,他感觉极度痛心,表现了他失掉儿子的沉痛心情。

心爱的儿子不在了,父亲那嘶心裂肺的喊喊声。

②该如何读呢 ?指名读,评论,齐读。

3跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话‘无论发生什么,我总会跟你在一同 ! ’他坚定地站起身,向那片废墟走去。

①从这儿能够看出父亲看到了希望,他相信儿子会记着他的话,有一个坚定的信念支持着他,所以他──坚定地站起身。

当父亲深信儿子在等他时,就疾步走到那边,可见父亲救儿子的急迫心情,他想快些救出儿子。

父亲深信儿子仍旧活着,是因为他记得儿子说的那句话。

②那我们该如何读这段话呢 ?请大家分小组议论后练读,个人读,评论,齐读4他挖了 8 小时,12 小时,24 小时,36 小时,没人再来阻拦他。

他满脸尘埃,双眼充满血丝,衣服褴褛不堪,各处都是血迹。

①课文为何要这样描绘父亲的相貌呢 ?父亲深信儿子没有死,奋力挽救儿子,顾不得歇息,可见父亲对儿子爱的伟大。

②是什么使父亲没完没了地挖呢?是一个信念,──儿子在等我。

这是多么伟大的父爱 ! 这是多么坚定的信念。

③与其余失掉孩子的父亲母亲对比,你还可以领会到什么 ?有些父亲母亲看到废墟后无望地走了。

而这位父亲不理他人的劝止,只有一个信念──儿子在等他。

④并且这位父亲见人就问你是否是来帮我的 ?可见父亲对儿子深深的爱。

他深信儿子仍旧活着。

⑤引读是呀,这深深的爱,坚定的信念──儿子在等我。

并且这位父亲见人就问你是否是来帮我的 ?可见父亲对儿子深深的爱。

他深信儿子仍旧活着。

⑥引读是呀,这深深的爱,坚定的信念使这位年青的父亲不断地挖,挖了 8 小时。

这伟大的力量正是源于那句最诚挚朴素的话──无论发生了什么,我总会跟你在一同 !5感悟儿子的了不起。

迅速默读课文12—23 自然段,用——线画出描绘儿子了不起的语句,并谈谈儿子为何了不起?1儿子看到爸爸来救他,自信地告诉爸爸,他以前对同不说的话只需我爸爸活着,他总会和我们在一同。

①从这儿能够看出儿子对父亲的相信,他深信父亲会来救他。

即便在最危险,最艰险的时辰,儿子的信念都没有摇动。

②儿子深深地相信父亲也正是因为那句话──生说③指导读这句朴素的话终于让父子团聚,此时心中有万语千言,又激动人心的场面常常经过语言来表现,读一读父子间的对话,看看你感觉到了什么 ? 欣喜,自信,激动。

2 儿子仍是个无私的人,在父亲救他的时候,他让同学们先出去,要父亲先救他人,而这又是那朴素但又强有力的话语。

──生说。

①是呀 ! 父亲与儿子都是了不起的,父亲对儿子的爱让我们感人,儿子对父亲的相信,更让我们感人。

一句平实而强有力的话连结着两颗心,所以,阿曼达被救后,这对-- 引读了不起的父与子,非常幸福地牢牢拥抱在一同。

投影图片、音乐。

三、总结全文,升华感情。

【人教版五年级语文上册《地震中的父与子》课件【三篇】】。

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