人教版五年级语文上册《地震中的父与子》课件【三篇】

优秀的初步是成功的一半，课件是激发学生兴趣并给一堂课确立基调的话，要恰到利处，形式开朗，吸引人，感人人，让听课者回味

无量。

下边是

【篇一】

1 认识 8 个生字，会写11 个生字。

正确读写洛杉矶、杂乱、往日、废墟、爆炸、瓦砾等词语。

累积文中对于人物相貌、语言描绘的佳句。

2正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3从课文的详细描绘中感觉父亲对儿子的爱以及儿子从父亲自上

吸取的力量。

4意会作者抓住人物相貌、语言、动作进行描绘，反应人物思想

质量的表达方法。

课前准备

1预习课文，自学生字词。

2采集并阅读同类的歌颂亲情的故事。

如学生采集有困难，教师可供给《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创建生命奇观》《 7 岁女孩挽救母亲的动人故事》等文章给学生。

第一课时

一、创建情境，揭露课题

1明确专题各自默读本组课文的导语，谈谈本组专题的内容及学

习要求。

2介绍资料能够先各小组介绍代表报告用课余时间采集到的有关地震及其危害的资料，也能够教师播放地震的有关影像资料，还可以够展现自己采集的图片资料，并对图片进行讲解 ; 而后谈谈自己对地震的认识与感觉。

3教师导入是啊，地震是多么地残忍，它使多少人失掉了亲人，

流浪失所。

1989 年，当巨大地震地危

害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感人地故事。

今日就让我们来学习第十一课──《地震中地父与子》[ 板书课题] ，齐读课题

二、初读课文，初步感知

1自读课文，要求①借助词典，联合课文中的句子认识生字和新词; ②用～～～画出自己深受感人的句子 ; ③课文讲了一件什么事 ?

2小组内互读课文，沟通学习收获。

3全班沟通 1 检查生字、新词的读音，要点记着墟、砾、颤等字形。

2初步报告自己深受感人的句子。

三、再读课文，整体感悟

1 默读课文，思虑①用比较简短的话谈谈课文讲了一件什么事; ②读了课文有什么感觉 ; ③划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问

题。

2 全班议论 1 用简短的话谈谈课文讲了一件什么事。

2谈谈读了课文，自己有什么感觉。

【篇二】

教课目的

1、正确流畅地朗诵课文，认识课文主要内容。

2、意会作者抓住人物相貌、语言、动作进行描绘，反应人物件

质的表达方法。

3、感觉父亲母亲之爱的伟大无私。

教课重难点

指引学生抓住要点词句品读感悟，感觉父爱的伟大。

教课准备

采集有关资料、制作课件等。

课时计划

2课时

教课方案

第二课时

一、讲话导入

看完了方才的短片，大家必定学到了好多防震自救知识，若是有一天，灾害真的发生，希望你们能把这些知识活学活用，保护自己。

今日，我们将要学习的这篇课文就和地震有关。

请同

学们翻开语文课本，翻到第十七课。

板书课题，齐读课题

二、初读课文，认识课文内容

这是一场什么样的地震，地震中的父与子之间发生了什么事 ?请同学们仔细听课文朗诵录音，并在课文中找出有关的语句。

1、沟通这是一场什么样的地震?

30万人在不到四分钟的时间里遇到了不一样程度的损害。

那个往日充满孩子们欢声笑语的美丽的三层教课楼，已变为一片废墟。

师这的确是一场大地震。

他发生在 1994 年美国洛杉矶。

这场忽如其来的灾害，给人们带来了严重的损害。

地震中，以前雄伟壮丽的高楼大厦被夷为了平川，往日繁荣的商业大街倾刻间子虚乌有，豪华的小轿车被拦腰截断，人们惊惶无措，

四周奔逃。

在灾害眼前，人类显得多么微小，生命在片刻间灰飞烟灭。

就在这场所震中，有一对父子却创建了生命的奇观。

2、地震中的父与子之间发生了什么事?主要内容 1994 年，美国洛杉矶发生了一场大地震，一个叫阿曼达的孩子被埋在了废墟底下，

他的父亲凭着坚定的信念，徒手坚持发掘38 小时，终于救出了儿子和其余被埋的同学。

3、课文中说这是一对什么样的父子?板书了不起父子

三、并列前进，研读了不起’

为何说这是一对了不起的父子，你从哪些地方感觉到他们的了

不起 ?迅速默读课文，请男生找出表现父亲了不起的语句，女同学找

出表现儿子了不起的语句，边读边作上标注，还可以够与其余同学沟通你的感觉。

1、学生默读课文，找出有关语句，教师巡视指导。

2、沟通阅读领会，品读要点句，领会了不起。

同学们读得很仔细，要点句子找得也很准，正是这些语句让我们深刻感觉到这是一对了不起的父子，老师对此中几个句子感觉颇深，

让我们一同分享。

1、在杂乱中，一位年青的父亲安置好受伤的老婆，冲向他七岁

儿子的学校。

从这个句子中，你领会到什么 ?你是从哪个词语领会到的?冲表现了父亲在地震中焦虑、担忧，希望儿子安全的急迫心情。

2、课文第 5 到 9 自然段中有一组对话，此中对父亲的语言刻画，深深感人了我。

太晚了，没有希望了。

谁愿意帮助我 ?

太危险了，随时可能发生大爆炸，请你走开。

你是否是来帮助我 ?

你很悲伤，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，

立刻回家吧。

你是否是来帮助我 ?

好意人来劝，父亲多么希望有人能帮助他，但是，没有，当 * 长和

警察前来劝止，却依旧没有人来帮他。

人们为何不愿帮助这位父亲 ?因为这里已经成了一片废墟，他们

都认为孩子生还的希望太迷茫了，并且这里还随时可能发生余震、大

爆炸等险情。

父亲感觉呢 ?深信自己的孩子还活着，所以谁劝他也不愿走开，所

以央求他人的帮助一想到儿子存亡未卜，父亲心都碎了，他几乎快要

崩溃了 ! 我们应当如何读这组句子 ?带着焦虑，带着父亲对儿子深邃的

爱，我们再读这组对话。

在这样的状况下，若是你就是这位父亲，你为何不走 ?是什么支撑

着你苦苦发掘 ?父亲曾对儿子有过什么誓言 ?

四、感情升华，回归主题

1、38 小时的苦苦发掘， 38 小时的耐心等候，这对父子在经历了

巨大劫难以后，才换来这幸福相拥的动人一幕。

是什么创建了这奇观 ?是承诺，是相信，是爱创建了奇观!

2、小结学习了这篇课文，我们深切感觉到了父爱的深邃与宽广。

是父爱的力量教我们坚毅，也是父爱的力量教我们冷静面对挫折

和全部灾害。

其实，我们每天都浸润在父亲母亲的爱中。

父亲母亲的爱不是亮闪闪的水晶，不是甜津津的蜜糖，它不过我们在伤心的时候一句简单的宽慰，不过我们在严寒时一个暖和的怀抱，我