思想政治教育专业论文

思想政治教育专业论文

一、当前高校思想政治教育专业课程设置的弊端

（一）课程设置的观点注重理论知识的传授，忽视实践水平的培养和

训练当前高校思想政治教育专业在课程设置的观点上基本还是重理论

轻实践，注重传授专业理论知识，轻视培养和训练学生的实践水平，

这显然与培养具有综合素质、创新精神、实践水平为核心的教育目标

相背离，无法满足用人单位对思政专业毕业生水平的要求。当前高校

思政专业的实践课程仅设教育见习、教育实习和毕业论文，而这些教

学实践环节无法起到应有的作用。所谓的教育见习是去见习单位听听课、参予批改作业和试卷等活动，没有实质性的教学实践技能训练。

思政专业的教育实习一般是4－6周，课时安排较少，且过于集中，而

且有的高校实行学生分流实习，学生返校只要有实习学校的证明即可。教育实习流于形式，缺乏实效。3高校思政专业大四学生毕业论文的开题时间与考研时间、期末考试时间相冲突，导致开题报告思路不成熟，粗制滥造。而在最后一个学期论文写作的过程中，很多学生又忙于研

究生复试和找工作，基本是用复制粘贴的方式来完成毕业论文的写作。

（二）课程设置的结构注重基础专业理论，忽视教育理论高校思想政

治教育专业一个很重要的任务就是培养合格的中等专业学校的政治理

论教师和思想政治教育工作者，作为未来主要从事这个工作的思政专

业的学生就必须具备系统、完整的基础教育理论知识。不过高校思政

专业教育类课程所占比重很小，公共基础、学科基础、专业教育平台

课中其他课程所占比重较大。这样高校思政专业在过于重视公共、学

科专业课程的同时，也就忽视了教育理论课程，致使毕业生缺乏系统

的教育专业理论知识，也使其教学实践活动缺乏指导性、意识性和能

动性。4很多高校思政专业的课程设置都是在综合大学学科专业的基础上加了几门教育理论课程，认为这样就具有了师范性的特征。5不过在基础教育课程改革的背景下，高校思政专业的“老三门”（教育学、

心理学、教学论）根本无法满足毕业生成为未来合格政治教师必须具

备的综合素质的各方面需求。

（三）课程设置的内容强调学科专业知识，忽视深厚的文化基础未来

思政专业的毕业生必须具有较高的综合素质，以适合社会的需求，这

就要求毕业生不但要具有系统的学科专业知识，还必须同时兼具深厚

的文化基础，而重视学科专业知识的传授，忽视文化基础的培育却是

当前高校思政专业课程设置内容的通病。6现行的高校思政专业课程体系中，公共基础教育平台课即通识课程主要集中于几门必修课（《大

学英语》、《体育》、《教育学》、《心理学》等），选修课所占比

例较低，其中跨专业选修课的比例更低。其实选修课程是为了增强学

生的适合性，满足学生的爱好、兴趣和个性发展及本学科最新发展成

果的课程，选修课的分量小，使学生无法系统地涉猎到更多其他学科

的文化基础知识，使得思政专业的毕业生虽然具有一定的学科专业知识，却缺乏广泛的人文科学、社会科学、自然科学基础知识，这无疑

与市场经济体制和基础教育改革对思政专业综合性人才的要求相背离，导致思政专业的毕业生在新的工作岗位上水平受限，无法做到得心应手、游刃有余。

二、高校思想政治教育专业课程设置改革的路径和措施

（一）课程设置应厚基础、宽口径高校思想政治教育专业要实现人才

培养的目标，满足社会对各级各类综合人才的需求，必须在课程设置

上做到厚基础、宽口径。7首先，在学科基础教育平台课和专业教育平台课的课程设置上，一方面要做到“广”，注重哲学、政治学、法学、经济学、社会学等多种学科的交叉渗透，让学生在具有较高思想政治

素质与优良道德品质的基础上，具备广博的知识；另一方面要做到“精”，健全、合理的课程结构对思政专业学生知识结构的优化具有

重要意义，所以应该从专业角度，依照专业培养目标重新定位各门学

科基础教育课程和专业教育课程，调整课程结构，整合课程资源，避

免课程设置的重复，使思政专业的毕业生具备深厚的专业理论基础，

能够胜任未来的工作。其次，在专业教育平台课的课程设置上，除设

置培养合格的中等学校思想政治教育工作者的课程之外，根据培养目

标的要求，还应该多设置一些非师范类的、其他方向的课程，比如

《比较政治制度》、《国家公务员制度》、《农村工作知识》、《中

国农村政治社会学》等，尤其在选修课设置方面能够多增设一些与本专业和未来社会需要相关联的新课程，拓宽思政专业口径，制定“一主多辅”或“主辅修制度”，让思政专业的学生在具备杂实专业理论基础的同时兼具广博、精深的知识，使他们能够在毕业后满足市场经济和社会对高素质人才的需求。

（二）强化实践课程的设置，重视学生综合实践水平的培养教育见习是顺利衔接思想政治教育专业低年级的学生和基础教育改革的有效手段和措施，应该分阶段、分学期地有序实行，让学生把所学的理论知识和基础教育改革结合起来，以适合基础教育改革。教育实习是学生在校期间最主要的实践环节，高校思想政治教育专业应该适当增加实习周数，形成校内试讲、校外实习、反思提升的机制，避免以前的毕业实习不实行前期准备和后期反思讨论的缺点。毕业论文是学生大学四年的最终成果，应该制定一系列的约束机制，让学生合理地分配时间，保质保量地完成毕业论文的开题和写作工作，比如：指导教师的定期检查，不合格论文的惩罚制度等。另外，高校思政专业还应该展开形式多样的实践活动，如读书交流会、教师职业技能训练、未来教师课堂教学水平比赛、假期社会实践、贫困地区顶岗支教等，协助学生培养良好的心理素质，提升其团队合作水平、人际交往水平、应对水平、适合水平、组织管理水平，以提升学生的综合实践水平，顺应基础教育改革的要求。

（三）增加教育理论课的比重，满足基础教育课程改革的需求基础教育改革对高校思政专业的培养目标提出了新的要求，也促使高校思政专业在课程设置方面必须做出积极的回应。8我们应该与时俱进，多开设一些新的教育理论类课程，比如：《现代教育论》、《教育实践学》、《教师修养》、《教育技术》等，协助学生形成系统完整的教育理论知识，更好地指导教育教学实践活动。另外，还应该增设一些与基础教育改革衔接的课程，协助学生解读《基础教育课程改革纲要》，解读小学《品德与生活》、《品德与社会》、初中思想品德课和高中思想政治课的课程标准，让思政专业的学生毕业后能顺利走上工作岗位，实现从一名学生到合格政治教师的成功蜕变。