人教版小学一年级上册数学比大小教案
《比大小》(教案)一年级上册数学人教版
《比大小》（教案）一年级上册数学人教版作为一名教师，我深知教案的重要性，下面是我为《比大小》（教案）一年级上册数学人教版设计的教学方案：一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学人教版第77页的“比较大小”。
通过本节课的学习，学生要学会比较两个物体的大小，并能用相应的符号表示。
二、教学目标1. 让学生掌握比较两个物体大小的方法。
2. 培养学生观察、思考、交流的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够独立地、正确地比较两个物体的大小。
2. 教学重点：学生能够用相应的符号表示比较结果。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、卡片、实物等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过出示一组图片，让学生观察并回答哪个物体大，哪个物体小。
2. 知识讲解（10分钟）讲解比较两个物体大小的方法，并用课件展示。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解比较两个物体大小的步骤，并让学生在练习本上完成。
4. 随堂练习（10分钟）让学生在小组内互相比较学具的大小，并用符号表示比较结果。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：比较两个物体的大小1. 观察2. 比较3. 表示七、作业设计1. 比较下列物品的大小，并用符号表示比较结果：（1）苹果和橙子（2）书本和笔记本（3）小鸟和飞机2. 小组内互相比较身高，并用符号表示比较结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解比较两个物体大小的方法。
在教学过程中，注重引导学生观察、思考、交流，培养学生的合作学习能力。
通过随堂练习，巩固所学知识，使学生能够独立地、正确地比较两个物体的大小。
2. 拓展延伸：让学生在日常生活中，观察并比较不同物体的大小，如：家具、交通工具、动植物等。
培养学生在生活中运用所学知识的能力。
重点和难点解析：一、实践情景引入的环节设计我选择了生动且贴近学生生活的图片来作为实践情景引入的部分。
一年级上册比大小教案6篇
一年级上册比大小教案6篇一年级上册比大小教案篇1[教材内容]人教版小学数学一年级第一册教材17页[教材分析及思考]比较两个数的大小，是在前面学过的用一一对应的方法比多少的基础上进行的。
新教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律设计了三只猴子分水果（4个梨，3个桃子，2只香蕉）的主题内容，在一个班实际的教学过程中，我发现效果并不是很好。
感觉这一内容离儿童的实际生活远了一点点，给学生的感觉不够鲜活。
新课程标准提倡教师创造性的使用教材，而不拘泥于教材进行教学。
也指出课堂教学中学习材料的提供途径应该是多样的，可以是教师提供，也可以是学生提供，学习材料应该是丰富的，便于学生进行探索与研究。
根据这一理念的指导，在第2个班教学时我有所改进，我从学生自己身上所具有的东西入手，引导他们找一找，数一数，比一比从而引出“t;、＞和=”的认识和新知识的学习过程。
改变后的情境更适合学生的认知特点，更利于激发学生的学习兴趣，更有利于达成教学目标。
[教学目标]1、知识目标：能认识符号“”、t;、“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内的大小。
2、能力目标：通过找一找，数一数，比一比，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、情感目标：引导学生在实际情境中合作交流，让学生感受到生活中处处有数学。
[教学过程]一、游戏导入1.师：小朋友们，我们已经学了哪些数字啊？（出示1--5数字卡片）。
下面我们做个游戏，同桌互相找找说说对方身上有哪些东西的个数可用1-5来表示的。
比一比谁最棒，找得又快又多！2.同桌互找互说。
一人说另一人听。
师巡视，帮助有困难的学生。
3.请愿意向全班同学汇报的同桌来说说。
（1个鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只脚，1条辫子，3个兜，衣服上有4朵花，4个字，5个手指头）[小学生的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境感到亲切、有兴趣。
在第二次的教学中，我一开始就创设让学生去同桌身上找能用1-5来表示的东西的情境，一下子就把学生的注意力吸引过来，学生个个兴趣高涨地去找去发现，并快乐地体验到原来自己身上也藏着这么多的数学知识。
人教版一年级上册数学第三单元《比大小》教案
人教版一年级上册数学第三单元《比大小》教案
一、教学目标
1.能够通过观察、比较，掌握比大小的实际意义；
2.能够用大、小符号比较物体的大小；
3.能够根据题意和实际情景，进行大小比较。
二、教学重点
1.让学生理解比大小的概念；
2.训练学生使用大、小符号进行比较；
3.帮助学生将比大小运用到日常生活中。
三、教学内容
1.比大小的实际意义；
2.大、小符号的运用；
3.有关比大小的实际题目。
四、教学准备
1.课件展示设备；
2.大、小物体模型；
3.比大小的实际题目。
五、教学过程
1. 导入
通过展示不同大小的物体，引导学生认识大小的概念。
2. 学习比大小的实际意义
让学生观察、比较各种物体的大小，并开始认识大小之间的关系。
3. 训练使用大、小符号进行比较
引导学生使用“大于”、“小于”符号进行物体大小的比较。
4. 进行实际练习
设计一些实际题目，让学生进行比大小的练习，巩固所学内容。
5. 拓展
提出一些日常生活中的比大小问题，让学生思考如何运用所学知识。
六、教学总结
通过本节课的学习，学生从实际中认识到比大小的重要性，并掌握了使用大、小符号进行比较的方法。
七、作业布置
布置作业，让学生在日常生活中继续观察和比较大小，并记录下来。
八、教学反思
对本节课的教学效果进行总结，找出问题并改进教学方法。
以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生在理解比大小的基础上，掌握大小比较的方法，进一步提升学习兴趣。
人教版一年级数学上册《比大小》精品教案
人教版一年级数学上册《比大小》精品教案一、教学目标1.知识与能力：掌握比大小的概念，能够运用学过的知识进行比大小的操作。
2.过程与方法：培养学生观察、比较和分析的能力，引导学生利用实物进行比大小活动。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，培养学生团结合作的意识。
二、教学重点与难点教学重点1.掌握比大小的概念。
2.运用各种教学方法引导学生进行比大小的学习。
教学难点1.帮助学生理解比大小的概念并能正确运用。
2.引导学生在实际生活中应用比大小的能力。
三、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。
2.实物：水果、玩具等具有大小不同的实物。
3.PPT或黑板等教学辅助工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）展示几种大小不同的实物给学生看，引导学生讨论并提出哪个大、哪个小。
2. 学习比大小（20分钟）1.讲解比大小的概念，并通过实物让学生进行比大小练习。
2.让学生模仿老师比大小，然后让学生两两合作进行比大小活动。
3. 操作练习（15分钟）1.发放练习册，让学生进行比大小的练习。
2.辅导学生对比大小时的思路和方法。
4. 拓展活动（10分钟）1.让学生自带实物进行比大小游戏，如比大小接力等。
2.教师在辅导学生过程中提出扩展问题，引导学生进一步思考。
5. 总结（5分钟）回顾今天的学习内容，强调比大小的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用比大小的能力。
五、教学反思通过这堂课的教学，发现学生在初次接触比大小概念时，需要引导他们观察和比较的能力。
在未来的教学中，应该更注重培养学生的观察力和思维能力，以促进他们更好地掌握数学知识。
六、教学延伸1.学生回家后可以和家长一起做比大小游戏，锻炼他们在生活中的比大小能力。
2.教师可以根据学生学习情况，灵活调整教学内容，帮助学生更好地掌握相关知识。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对教学有所帮助。
2022年小学数学一年级上册《比大小》教学设计(精选4篇)
2022年小学数学一年级上册《比大小》教学设计（精选4篇）基本教学过程：一、一、创设情境1、少年宫正在举行一个个人广播体操比赛，下面是先出场的两位选手的资料介绍：郑强，11岁，身高1。
42米；李明，11岁，身高1。
38米。
二、自主探究，创建数学模型1、他们俩谁高？为什么？板书：1。
42米>1。
38米2、他们的成绩出来了！郑强的得分是9。
87分，李明的得分是9。
90分。
谁的得分更高一些？可以怎样表示？板书：9。
87<9。
903、第三位选手出场了，张华，今年也是11岁，身高1。
40米，我们先来关心一下他的成绩：评委说，张华的表现比李明要好，但不能得10分。
猜一猜评委可能给出多少分？请你将这三个同学的得分按顺序排列起来。
说一说你的怎么比的。
4、现在他们要进行团体表演，请你按从矮到高的顺序把他们排成一队。
5、小结。
怎样比较小数的大小？三、巩固与应用1、三位选手的体重是这样的：40。
26千克、35。
56千克、35。
80千克。
请你把他们的体重按顺序排列起来。
2、第9页练一练第1题、2、3、4题。
3、第9题《数学游戏》。
教学过程：复习引入师：小朋友们，这些天老师和大家一起参观了美丽的校园，又和小猪们一起帮小兔子盖好了漂亮的房子，接着上节课我们去一起来到了动物园。
小朋友们还记得我们昨天在动物园里看到了什么呀？生1：1头大象，2只犀牛，3只长颈鹿，4朵白云，5个小朋友。
师：好极了，我们昨天学习了1，2，3，4，5这5个数字，小朋友们一起来读一读，写一写。
学生活动：齐读1，2，3，4，5，再把5个数字写给同桌的小伙伴看。
师：看样子小朋友们回家都复习了，这样很好，以后也要养成课后认真复习的好习惯哦。
刚才小朋友们回忆了昨天在动物园看见的小动物，那你们都看见自己喜欢的小动物了吗？生：老师，我没看见小猴，我最喜欢小猴了。
师：咦？小猴去哪里了呢？老师也觉得很奇怪，决定要把小猴子找出来。
老师找啊找，终于找到了小猴子。
人教版一年级数学上册《比大小》教案
人教版一年级数学上册《比大小》教案一. 教材分析人教版一年级数学上册《比大小》是小学一年级的数学教学内容，主要让学生初步理解比较大小概念，学会用大于、小于、等于三个符号表示两个数的大小关系。
通过学习，学生能够运用比较方法，解决实际生活中的问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学概念的理解还不够成熟。
他们在学习《比大小》这一课时，需要通过生动、有趣的方式，直观地理解比较大小概念。
同时，学生需要通过实际操作，学会用符号表示两个数的大小关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握比较大小概念，学会用大于、小于、等于三个符号表示两个数的大小关系。
2.过程与方法：培养学生运用比较方法，解决实际生活中的问题。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较大小概念，学会用大于、小于、等于三个符号表示两个数的大小关系。
2.难点：让学生学会运用比较方法，解决实际生活中的问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动、有趣的故事情节，引导学生理解比较大小概念。
2.采用游戏教学法，让学生在游戏中体验比较大小，加深对知识的理解。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些大小不同的实物，如水果、玩具等，用于引导学生直观地理解比较大小。
2.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或课件，引导学生直观地理解比较大小概念。
例如，展示两个大小不同的苹果，让学生判断哪个苹果更大。
2.呈现（10分钟）讲解比较大小概念，并用大于、小于、等于三个符号表示两个数的大小关系。
通过举例，让学生理解并掌握符号的使用。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中体验比较大小。
例如，设置一个“大小排序”游戏，让学生将卡片按照大小顺序排列。
4.巩固（10分钟）让学生分成小组，相互之间进行比较大小练习。
人教版小学一年级数学上册《比大小》教案(通用8篇)
人教版小学一年级数学上册《比大小》教案（通用8篇）小学一年级数学上册《比大小》教案篇1【授课时间】：【教学目标】：1、知识目标使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
2、能力目标初步建立学生的数感，培养学生的合作、交流和动手操作能力。
3、情感目标掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与他人交流合作的意识。
【教学重点】：会正确比较5以内数的大小。
【教学难点】：认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。
【教学准备】：教师准备1～5的数字卡片，及其他有关图片。
学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。
【教学过程】：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。
(2)与4相邻的两个数是什么？3后面是什么？（3）有谁能够写出1～5每个数字。
请你试一试。
二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？学生回答，教师板书：小猴子梨桃子香蕉3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4(1)老师介绍等号、大于号、小于号(开口朝向大数，尖端朝向小数)。
（2）谁会读，请会读的学生带领大家读。
（3）谁能说一说，你是怎样记住“＞”、“＜”和“＝”的？2、出示第17页下面做一做：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）两种东西各有多少？请你一数。
有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5＞4，谁会读？一只熊吃了一颗玉米。
玉米够吗？三、练一练第18页练习三的第3题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价。
四、归纳总结这节课你学到了什么？教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号“＞”、“＜”和“＝”来表示，比较时可以用一个对着一个的方法来比较。
小学一年级数学上册《比大小》教案篇2教学内容：比大小P17教学目标：1、通过计数和比较活动，体验比较方法的多少。
比大小(教案)-一年级上册数学人教版
教案：比大小年级：一年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握比较大小的基本方法，能够准确比较两个数的大小。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。
教学重点：1. 掌握比较大小的基本方法。
2. 能够准确比较两个数的大小。
教学难点：1. 理解比较大小的方法。
2. 准确比较两个数的大小。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，让学生通过观察发现大小不同的物品。
2. 提问：你们知道这些物品的大小是怎么比较的吗？引导学生回答。
二、新课导入（10分钟）1. 利用教学课件或黑板，展示两个大小不同的物品，如一个大苹果和一个小苹果。
2. 引导学生观察并比较这两个物品的大小，让学生通过观察发现大苹果和小苹果的区别。
3. 提问：你们知道怎么比较这两个物品的大小吗？引导学生回答。
4. 引导学生总结比较大小的方法：比较两个物品的大小，可以通过观察它们的形状、大小、长度等特征来进行比较。
三、新课讲解（10分钟）1. 利用教学课件或黑板，展示两个数字，如3和5。
2. 引导学生观察并比较这两个数字的大小，让学生通过观察发现3和5的区别。
3. 提问：你们知道怎么比较这两个数字的大小吗？引导学生回答。
4. 引导学生总结比较数字大小的方法：比较两个数字的大小，可以通过比较它们的数值大小来进行比较。
四、巩固练习（10分钟）1. 利用教学课件或黑板，展示一些大小不同的物品或数字，让学生进行大小比较。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、总结（5分钟）1. 引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结比较大小的基本方法。
2. 强调比较大小的方法和注意事项。
教学反思：本节课通过观察物品和数字的大小，引导学生掌握了比较大小的基本方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与、合作交流，培养学生的观察能力、思考能力和逻辑思维能力。
人教版一年级上册数学《比大小》优秀教案
人教版一年级上册数学《比大小》优秀教案
一、教学目标
1.能够掌握比大小的基本概念。
2.能够运用比较符号（大于、小于、等于）进行大小比较。
二、教学准备
1.教材：人教版一年级上册数学教材。
2.辅助教具：数字卡片、大于、小于、等于符号卡片。
3.教学环境：教室内需要有黑板或白板。
三、教学过程
1. 导入
教师出示数字卡片1和数字卡片2，请学生比较这两个数字的大小。
学生积极参与比较，认识到数字1比数字2小，引出比大小的概念。
2. 学习内容
1.明确比较的对象，可利用水果或玩具等实物让学生比较大小。
2.引入大于、小于、等于符号，进行大小比较的训练。
3.练习：出示一系列的数字或物品，让学生两两比较大小，用符号表示
大小关系。
3. 拓展与应用
1.让学生分组，自行选择物品进行大小比较并用符号表示。
2.导入生活中的例子，如比较水果的大小、比较自己的年龄等。
4. 总结
回顾今天学习的内容，强调大小比较的重要性，以及大于、小于、等于符号的运用。
四、教学反思
本节课以生活实例引入比大小的概念，学生易于理解和接受。
通过小组合作以及个人操作，学生积极参与，提高了学习的效果。
但是，在教学过程中还可以加入更多趣味性的活动，提高学生的参与度。
以上就是本节课的教案内容，希最能够对您的教学工作有所帮助。
《比大小》教案
《比大小》教案《比大小》教案在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《比大小》教案，希望对大家有所帮助。
《比大小》教案1一、情境导入，提出问题。
师：同学们，有一句诗牵动着亿万中国人的心：举头望明月（低头思故乡）。
中秋节是咱们中国重要的传统节日，每年的这个时候人们都习惯吃月饼，表示团团、圆圆。
师：笑笑吃月饼咯，请看。
师：她吃了多少呢？你是怎么知道的？师：淘气也有一个同样大的月饼，但他想比笑笑吃得多一些，你会建议淘气吃这个月饼的几分之几呢？师：同学们的建议可真多，老师把你们的一部分建议写在黑板上，好吧。
师：同学们的这些建议是否都合理呢？这就要比一比它们与谁大、谁小？这就是今天这节课我们一起来学习的比较分数的大小。
（揭示课题：比大小）【设计意图：从学生熟悉的中秋节吃月饼生活情境引入分数比大小，解决了“为什么要学习分数比较大小”的问题，使学生感受所研究的数学知识在生活中的广泛应用，唤起其已有的生活经验，激发其学习的兴趣。
让学生建议淘气吃月饼的几分之几会比笑笑吃得多，教学资源从学生中来，真实、自然，满足学生的提出问题的欲望。
】二、操作比较，探究规律。
（一）探究同分母分数大小的比较。
1、比较和的大小。
师：这么多分数，我们先用哪个和来比呢？我们就先来比较一下和的大小，好吗？师：如果用一个圆来代表一个月饼，（拿起学生桌面的2个圆）请用这两个同样大的圆一个表示出，一个表示出，然后再比较他们的大小。
开始行动吧。
师：谁愿意来说说你是怎么比的？师：同学们都比了吃的份数，其实，你们所说的1份就是整个圆的，那这3份就是几个啊？师：通过涂一涂，再看着图来比一比，我们确实发现大于。
是谁的建议，恭喜你！你的建议合理，我代表淘气谢谢你。
【设计意图：学生动手折一折、涂一涂、比一比，是让学生感知借助图形比较分数的方法，充分体验看图比大小的过程，。
人教版小学一年级数学《比大小》教学设计
人教版小学一年级数学《比大小》教学设计一. 教材分析人教版小学一年级数学《比大小》是针对小学一年级学生编写的一篇数学教学内容。
本节课主要让学生掌握比较两个物体大小的方法，培养学生的观察能力和判断能力。
教材通过生动的图片和简单的数学问题，让学生在实践中学会比较大小，感受数学的趣味性和实用性。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。
但他们注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和方法来吸引他们的注意力。
此外，学生的数学基础各不相同，有的学生可能已经掌握了比较大小的概念，而有的学生则还需要引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握比较两个物体大小的方法。
2.培养学生的观察能力、判断能力和思维能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学的实用性。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会比较两个物体的大小。
2.难点：培养学生观察、判断和思维能力，使学生能够灵活运用比较大小的方法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中学会比较大小。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些图片、卡片、小物品等，用于教学演示和实践活动。
2.学具：为学生准备一些图片、卡片、小物品等，用于实践活动。
3.教学课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的谜语引发学生的兴趣，如：“两只小猴子，比比谁高谁矮。
”让学生回答，从而引出本节课的主题——比较大小。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片、卡片等教具，让学生观察并比较大小。
例如，展示两张图片，一张是两只小兔子，另一张是两颗树，让学生比较哪两只小兔子更高，哪颗树更高。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，让学生自己比较大小。
人教版小学一年级数学《比大小》教案
人教版小学一年级数学《比大小》教案
教学内容
知识点
•大小的概念
•比较大小的方法
目标
•能够辨认物体大小的差异
•能够使用不同方法进行比大小
教学准备
•教材：人教版小学一年级数学教材
•教具：大小不同的物体、图片或卡片
•展示板或白板
教学过程
导入
1.利用实物或图片展示不同大小的物体，让学生观察并描述物体之间的大小差异。
2.提问：你如何判断两个物体的大小呢？
提出问题
1.展示一组不同大小的物体，让学生观察并比较大小，引导学生提出问题：哪个更大？哪个更小？
2.学生自由讨论，老师引导学生发现比大小的规律。
教学示范
1.教师通过示范的方式，教学生使用“比较大小”这一概念，比较几组物体的大小关系。
2.引导学生用不同方法比较大小，如通过视觉、通过手感等方式。
练习
1.让学生分组，用教具进行比大小练习，巩固所学概念。
2.各组通过展示自己的比较结果，让其他组进行验证并讨论。
总结
1.综合整理比大小的方法，总结出比大小的规律。
2.老师对本节课的重点进行总结，并鼓励学生继续在生活中应用。
作业
1.家庭作业：让学生在家中找寻不同大小的物体，用已学方法进行比较
大小。
2.课外活动：设计相关游戏或任务，让学生在游戏中巩固所学概念。
教学反思
•教学效果评估：通过课堂练习和作业，检验学生是否掌握了比大小的方法。
•教学反思：总结本节课的教学方式和效果，并根据学生的反馈对教学方法进行调整。
以上是对人教版小学一年级数学《比大小》教案的详细介绍，希望能够帮助您更好地进行教学工作。
一年级数学上册第三单元《比大小》教案
一年级数学上册第三单元《比大小》教案•相关推荐人教版一年级数学上册第三单元《比大小》教案（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的人教版一年级数学上册第三单元《比大小》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学上册第三单元《比大小》教案篇1教学目标1、使学生进一步理解1～5各数的实际含义，会用5以内各数表示物体的个数。
2、使学生能够熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来比较5以内数的大小。
3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力以及语言表达能力。
教学重难点1、使学生进一步熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来描述数的大小。
2、学生能正确运用所学知识解决实际问题。
教学过程：一、基础练习1、开火车数数。
2、说一说上节课学了哪些内容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。
34 42 21 55让学生回顾怎样区分“＝”、“＞”和“＜”，借助顺口溜来记忆。
二、巩固提升1、完成练习三第1题。
（1）指导学生看第1幅图，然后说说这道题是什么意思。
（2）学生先独立解答，然后全班交流。
2、完成练习三第2题。
指导学生看图理解题意，然后独立解答，小组内相互交流，最后全班评价展示。
评选出每组画的同学，让其他学生说说为什么好，好在哪里。
3、完成练习三第3题。
（1）师：从这幅图上你看到了什么？你还想知道什么？（2）师：“数一数，比一比”是什么意思？怎样数才不会数错？引导学生先数出小狗和小猫以及花朵的数量并把数字写上去，再进行比较。
（3）还可以怎样比？4、完成练习三第4题。
（1）出示图片，引导学生仔细观察。
（2）师：图中都有哪些动物？它们的数量分别是多少？哪种动物最多？哪种动物最少？除了动物，你还发现了什么？让学生充分地说，鼓励学生把一句话说完整，并且出示相应的数字卡片，进一步理解1～5各数表示的实际含义。
（3）师：小鸟和大象比，你能用式子表示吗？【设计意图】给学生充足的思考空间，培养学生有序看图的学习习惯。
人教版一年级上期数学《比大小》教案
人教版一年级上期数学《比大小》教案一、教学目标1.知道什么是比大小的概念。
2.能正确比较不同数量的物品大小。
3.能在实际生活中应用比大小的能力。
二、教学重点1.让学生掌握比大小的基本概念。
2.帮助学生练习比大小的方法。
3.激发学生对比大小的兴趣。
三、教学准备1.课件PPT2.数量卡片3.比大小图片4.讲义四、教学过程引入：在教案上写下几个数字，比如1、3、5，让学生说出数字的大小关系。
学习： 1. 讲解比大小的概念：比大小是指比较物品的大小，哪个更多，哪个更少。
2. 练习比大小：让学生根据数量卡片进行练习，比较不同的数量大小。
3. 利用图片进行比大小：展示图片让学生比较图片中物品的大小。
巩固：设计小组活动，让学生在小组中比较物品的大小，训练他们的合作能力和比大小的能力。
拓展：让学生自行在教室或学校周围找寻物品进行比大小，培养他们在生活中应用比大小能力的习惯。
五、课堂练习1.比较以下两组物品的数量大小：–3只小猫 vs 2只小狗–4个苹果 vs 6个香蕉2.根据图片，判断下面哪一个更多：–[图片1]–[图片2]3.编排数学题目，让学生在纸上进行比大小操作。
六、课后作业完成练习册上的比大小题目，在家庭中找寻不同物品做比大小练习。
七、教学评估通过学生在课堂上的表现、练习册上的作业以及课后的应用情况来评估学生对比大小的掌握程度。
八、教学反思根据学生的实际水平，调整教学方法，确保每个学生都能正确掌握比大小的概念，提高他们的数学能力。
九、补充说明根据学生的学习情况，灵活调整教学内容，确保每个学生都能够有所提高。
人教版一年级数学上册比大小教案完整版
人教版一年级数学上册比大小教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】第二单元第2课时《比大小》教学内容：学习比较数的大小17页，练习三中的第3、6、7题。
教学目的：1、使学生掌握1—4各数比较大小，初步认识“〉”“<”、“=”符号。
2、结合插图培养学生良好的学习习惯，激发学生的求知欲。
3、使学生获得对数感的经验，对以后统计的题目的理解做准备。
4、、对数的概念理解能够掌握初步的体验和理解的经验。
教具、学具准备：各种图片、绒板、大于、小于、等于号卡片等。
学生准备1—4的数字卡片，大于、小于、等于号卡片等。
教学重、难点：了解比较大小的各种符号，学会运用各种符号。
教学设想：首先激发学生的学习兴趣，通过物品的多和少引出数字的大小，再有符号辨别，为以后的简单统计打下基础。
教学过程：一、课堂常规教育，检查学生的准备工作。
二、探究新知：教师：前面我们已经学习了1—5的各数的认数、写数、还有许多新知识，这节课我们我们继续学习新的知识，看谁听的认真，学得好。
1、出示主题图。
师：教师以讲故事的形式导入新课。
草地上有三只小猴子，它们从商店买来了许多水果。
小朋友你们看它们吃的可香了，小朋友们你们想知道它们吃的是什么水果吗它们是怎样分的这些水果吗2、教师分别出示小猴子、梨、桃和香蕉图。
教师先出示三只小猴子图，提问：这是几只小猴子学生回答后，教师在小猴子的下面写3。
教师在小猴子的旁边再出示四个梨，并指着四个梨提问：这是几个梨学生回答后，教师再在梨的下面写4。
然后教师依次出示3个桃子、2个香蕉，分别写出3和2。
设计意图：从图片中的物品数量比较多少引出数字并比较大小。
3、比较数的大小。
师：小朋友们你们想一想这三只小猴子是怎样分这些水果的吗请你们帮助它们分一分好吗（小组合作、动手分一分）师；在这些水果中哪种水果和小猴子的个数同样多哪种水果比小猴子的个数少哪种水果比小猴子的个数多（1）师：教师出示：比较3和3的多少。
人教版小学一年级上册数学《比大小》教案
人教版小学一年级上册数学《比大小》教
案
教学目标
1. 让学生掌握基本的数学比较大小的概念和方法。
2. 培养学生的观察能力，提高其数学思维能力。
教学重点
1. 理解数学中比大小的意义和方法。
2. 运用所学的知识进行实际比较大小的操作。
教学步骤
第一步：引入
1. 教师出示几个不同大小的物品，让学生观察并分辨大小。
2. 引导学生思考，询问他们如何比较这些物品的大小。
第二步：概念解释
1. 通过图片或实物展示，教师简单明了地解释“比较大小”的概念。
2. 引导学生明白在数学中比较大小的方法是通过比较物品的大小来确定谁大谁小。
第三步：示范与练
1. 教师通过多个具体的示例，展示如何比较大小。
2. 让学生跟随教师的示范，通过比较大小来确定物品的大小关系。
第四步：巩固与拓展
1. 在练中巩固学生对比较大小的理解。
2. 提供一些拓展的问题，激发学生思考和尝试更复杂的比较。
教学评估
1. 教师观察学生在教学过程中的参与度和反应，以了解其对概念理解的程度。
2. 设计简单的练题目，让学生进行比较大小的操作，检验其掌握程度。
教学延伸
1. 教师可根据学生的实际情况，进行个别辅导或提供更复杂的比较问题。
2. 鼓励学生使用比较大小的方法来解决实际生活中的问题。
参考资料
- 人教版小学一年级上册数学教材《比大小》部分。
人教版一年级数学上册《比大小》教学设计
人教版一年级数学上册《比大小》教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握“比大、比小”的概念，能用“比”这个概念进行简单的大小比较。
2.能力目标：培养学生观察、比较、分析能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1.重点：教学重点在于让学生掌握比大小的概念并能运用于实际生活中。
2.难点：难点在于如何引导学生运用“比”进行大小比较，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册《比大小》教材。
2.教具：比大小卡片、各种大小不同的物品、黑板、彩色粉笔等。
3.环境：教室需要整洁、明亮，并保持安静的学习氛围。
四、教学过程第一课时：认识“比”字1.导入：老师展示比大小卡片，让学生观察并讨论大小。
2.学习：教师引导学生读“比”字，让学生说说“比”字的意思。
3.拓展：老师提出问题：“你认为哪个比较大？”让学生用手指指出。
4.巩固：让学生用自己的话描述什么是“比大”、“比小”。
第二课时：练习比大小1.导入：老师出示各种大小不同的物品，让学生两两进行比较并说出结果。
2.练习：让学生利用所学的“比”字进行大小比较，写出比较结果。
第三课时：生活中的比大小1.导入：老师给学生出示几个物品图片，讨论哪个更大、哪个更小。
2.学习：让学生找出日常生活中的比大小情况，如比大的桌子、小的书等。
3.拓展：让学生在班级中找到几个物品进行大小比较，并向同学们做出解释。
五、教学反思本节课设计主要以“比大小”为主题，通过引导学生认识“比”字，进行大小比较的活动，培养学生的观察、比较、分析能力。
教师需要在教学过程中及时引导学生，让他们能够自主思考、提出问题，激发他们的学习兴趣。
同时，教师也要根据学生的实际情况进行差异化教学，帮助每个学生都能理解“比大小”的概念，达到教学目标。
人教版小学数学一年级上册第3单元《比大小》教案及反思
人教版小学数学一年级上册第3单元《比大小》教案及反思一、教材分析本节课内容选自人教版小学数学一年级上册《比大小》一课。
本单元是学生学习数的大小比较的基础，旨在通过直观的操作和简单的比较，让学生初步理解“大于”、“小于”和“等于”的概念，并能够用符号“>”、“<”和“=”表示数的大小关系。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的数的大小比较方法，为后续学习数的加减法打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解“大于”、“小于”和“等于”的含义，并能用符号“>”、“<”和“=”表示数的大小关系。
2. 过程与方法：通过直观的操作和比较活动，让学生体验数的大小比较过程，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思考能力和解决问题的能力。
三、教学重难点1.教学重点：理解“大于”、“小于”和“等于”的含义，能用符号“>”、“<”和“=”表示数的大小关系。
2.教学难点：在实际情境中灵活运用数的大小比较方法，尤其是当数量接近时，能够准确判断数的大小关系。
四、学情分析一年级学生刚接触数学不久，对数的认识还不够深入。
他们已经初步认识了1-10的数，但对数的大小比较还比较陌生。
因此，在教学过程中需要注重直观操作，通过具体的实物或图片帮助学生理解数的大小关系。
同时，要注意培养学生的观察能力和逻辑思维能力，引导学生主动思考和解决问题。
五、教学过程1.引入新课师：同学们，今天我们要来一场“数学小侦探”的冒险！在这个冒险中，我们要学习如何比较大小。
大家准备好了吗？生：准备好了！师：（展示两个苹果，一个大一个小）看，我这里有两个苹果，你们觉得哪个大，哪个小呢？生：那个红色的苹果大，绿色的苹果小。
师：很好，你们已经能直观地看出大小了。
那么，在数学中我们怎么表示这种大小关系呢？今天我们就来学习《比大小》。
2.新知探究1. 认识“>”、“<”和“=”师：在数学中，我们用“>”表示“大于”，用“<”表示“小于”，用“=”表示“等于”。
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人教版小学一年级上册数学比大小教案
一、教学目标
1、认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。
2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。
二、预计教学时间： 1 节
三、教学重难点
认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小
三、教具学具准备
猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。
三、教学活动
（一）呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣
1、有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。
它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生仔细观察思考）
（二）动手操作，学习“〉”、“〈”、“=”
1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果
2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字
3、学习“3=3”
（1）一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？
（2）一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。
桃子够吗？猴子的只数和桃子的各数由什么关系？（它们一样多，同样多、相等）
（3）教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。
4、学习“3〉2”
方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用“〉”表示，说说大于号的形状，
5、学习“3<4”
方法与前面相同。
与小于号比较，借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法，如“大嘴对大数，尖角对小数”等。
6、区分“〉”和“<”
（1）区分两种符号
用手势表示不同等符号，教师说名称，学生用手势表示
（2）教师说名称，学生用小棒摆出来
（3）5以内的数字比大小，填上正确的符号
（三）小结
1、这节课你学会了什么？
2、我们比较数的大小时，可以用关系符号“〉”、“〈”、“=”来表示。
比较物体多少的时候，可以用一个对应一个的方法进行比较。
（三）巩固练习。