人教版一年级数学比大小教案常用

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本课通过让学生初步认识“＞”“＜”和“＝“这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本课的重点是教学生初步建立数感、符号感，培养学生交流能力。

【知识与能力目标】

1、使学生认识”＞“”＜“和”＝“这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用；

2、使学生知道用”大于、小于、等于“来描述5以内数的大小，建立符号感。

【过程与方法目标】

1、初步培养学生的动手操作能力，渗透”对应“思想；

2、建立学生的数感，培养学生与人合作、交流、动手操作的能力。

【情感态度价值观目标】

引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

【教学重点】

会正确比较5以内数的大小

【教学难点】

认识”>“”

课前准备

1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小

教学过程

一、创设情境

1、教师和学生一起来做手指游戏，教师和学生一起做。

2、填字游戏，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。

二、引入新知

（一）观察主题图，回答问题

要求：看图听故事

教师播放配音故事”小猴吃水果“（同时出示主题图）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？

提问：

1、图上有哪些水果？分别是多少？

2、图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？

（二）引导学生操作学具，学习”＞“”＜“和”＝“。

1、教学”＝“（猴和桃比）

（1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。

（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“＝”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。

2、教学“＞”（猴和香蕉比）

（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板书3＞2）。

（2）请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“开口朝大数”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

3、教学“＜”（猴和梨比）方法同2

“尖尖朝小数。”

4、请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：相同数比大小，中间用等号；开口朝大数，尖尖朝小数。

5、动手动脑

教师出示准备好的物品请学生上台摆一摆，填一填。

（1）看一看，比一比，几大于几，几小于几？

（2）三组练习结束后进行小结。

三、练习天地

教师读题，请学生听清题意。

1、左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？

2、右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？

学生独立思考，教师点学生回答。

四、小兔子的家

（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？

（2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数。

有谁能够把你数出来的’个数分别是多少说出来？

（指名上台写）

（3）比一比，你发现了什么？

（4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（再增加一个萝卜或者是赶走一只小免）

五、课后总结

通过今天的学习，我们了解到比较两个数量的大小时，可以用一一对应的方法，可以用“＞”“＜“和”＝“来表示比较的结果，描述它们的大小。人教版一年级数学比大小教案常用2

一、教学目标

1、认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。

2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。

二、预计教学时间：

1节

三、教学重难点

认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小

四、教具学具准备

猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。

五、教学活动

(一)呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣

1、有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友?它为大家准备了什么水果?每种水果各有几个?怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢?(引导学生仔细观察思考)

(二)动手操作，学习“〉”、“〈”、“=”

1、学生用学具卡片按自己的.想法，摆放小猴和3种水果

2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字

3、学习“3=3”

(1)一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗?

(2)一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。桃子够吗?猴子的只数和桃子的各数由什么关系?(它们一样多，同样多、相等)

(3)教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。

4、学习“3〉2”

方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用“〉”表示，

说说大于号的形状，

5、学习“3

方法与前面相同。与小于号比较，借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法，如“大嘴对大数，尖角对小数”等。

6、区分“〉”和“

(1)区分两种符号

用手势表示不同等符号，教师说名称，学生用手势表示

(2)教师说名称，学生用小棒摆出来

(3)5以内的数字比大小，填上正确的符号

(三)小结

1、这节课你学会了什么?

2、我们比较数的大小时，可以用关系符号“〉”、“〈”、“=”来表示。比较物体多少的时候，可以用一个对应一个的方法进行比较。

(三)巩固练习

【基础练习】

1、课本第18页做一做第1题。

引导学生看图后说说书中是怎样比长短的?(用数格子的方法)

2、填空

(1)左边摆2个梨，右边摆1个苹果，填( )〉( )

(2)左边摆4朵花，右边摆3个梨。填( )〉( )

(3)左边摆3个苹果，右边摆5朵花。填( )〉( )

3、完成书练习二第21页第5题