将心比心版PPT课件
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《将心比心》PPT课件 (共11张PPT)
课外作业
• 以日记的形式写一段
话，以生活中的一个 事例来说明“将心比 心”
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1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
小学语文：《将心比心》课件
小练笔：
以“将心比心”为题，写一写生活中遇 到的类似的事情。如果没有也可以写一写 学了这篇课文你的收获和感想。
您的年龄差不多，我希望她遇到
这种时候，也有人为她开门。”
人人都希望得到别人的关心和帮助，
然而想获得别人的关心和帮助，首先自 己要去关心、帮助别人，这就是将心比 心。阿姨的行为与言语很平凡，但渗透 着修养——关爱老人。关爱老人是一种 美好的道德修养，古人云：“老吾老 ，
以及人之老。”说的就是关爱老人的可 贵与必要。
母亲的行为让人感动，鼓励关爱小辈， 一片苦心。母亲的语言让人感动，由彼及己 ，一片慈母心。爱自己的孩子是本性，不足 为奇；爱别人的孩子却是高尚。这正是体现 古人所说的：“幼吾幼，以及人之幼 ”。
是啊，如果我们在 生活中能将心比心，就 会对老人生出一份尊重， 对孩子增加一份关爱， 就会使人与人之间多一 些宽容和理解。
有一次她去商店，走在她 前面的一位阿姨推开沉重的大 门，一直等到她跟上来才松开 手。
有一次她去商店，走在她 前面的一位阿姨推开沉重的大 门，一直等到她跟上来才松开 手。
阿姨在帮助其他 老人的同时想到了自 己的妈妈，说明阿姨 很爱自己的妈妈，是
个孝顺的人。
当奶奶向她道谢的时候，那
位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和
只见母亲轻 轻地对护士 说 ：“不要紧， 再来一次！”
第三针果然成功 了。那位护士终于长 出了一口气，她连声 说：“阿姨，真对不 起。我是来实习的， 这是我第一次给病人 扎针，太紧张了。要 不是您的鼓励，我真 不敢给您扎了。”
第三针果然成功 了。那位护士终于 长出了一口气，她 连声说：“阿姨， 真对不起。我是来 实习的，这是我第 一次给病人扎针， 太紧张了。要不是 您的鼓励，我真不 敢给您扎了。”
四年级语文下册 将心比心 课件
四年级语文下册
8 将心比心
自 学 提 示
自由朗读全文，同桌 之间进行朗读检查。
想一想，课文写了几 件将心比心的事情？ 是哪几件？并把自己 的体会标注在旁边。
有一次她去商店,走在 她前面的一位阿姨推开沉重 的大门,一直等到她跟上来 才松开手。
Hale Waihona Puke 当奶奶向她道谢时，那位 阿姨轻轻地说：“我的妈妈和 您的年龄差不多，我希望她遇 到这种时候，也有人为她开 门。”
母亲用另一只手拉着我，平静地 对护士说：“这是我的女儿，和你差 不多大小，正在医科大学读书，她也 将面对自己的第一个患者。我真希望 她第一次扎针的时候，也能得到患者 的宽容和鼓励。”
母亲用另一只手拉着我，平静地 对护士说：“这是我的女儿，和你差 不多大小，正在医科大学读书，她也 将面对自己的第一个患者。我真希望 她第一次扎针的时候，也能得到患者 的宽容和鼓励。”
当奶奶向她道谢时，那位 阿姨轻轻地说：“我的妈妈和 您的年龄差不多，我希望她遇 到这种时候，也有人为她开 门。”
是啊，如果我们在生 活中能将心比心，就会对 老人生出一份尊重，对孩 子增加一份关爱，就会使 人与人之间多一些宽容和 理解。
一天，我陪患病的母亲去医 院输液，年轻的护士为母亲扎了 两针也没有扎进血管里，眼见针 眼处鼓起青包。我正要抱怨几句， 一抬头看见了母亲平静的眼神－ －她正在注视着护士额头上密密 的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边 的话。只见母亲轻轻地对护士 说： “不要紧，再来一次！”第三针 果然成功了。
“这是我的女儿，和你差不 多大小，正在医科大学读书，她 也将面对自己的第一个患者。我 真希望她第一次扎针的时候，也 能得到患者的宽容和鼓励。”
是啊，如果我们在生 活中能将心比心，就会对 老人生出一份尊重，对孩 子增加一份关爱，就会使 人与人之间多一些宽容和 理解。
8 将心比心
自 学 提 示
自由朗读全文，同桌 之间进行朗读检查。
想一想，课文写了几 件将心比心的事情？ 是哪几件？并把自己 的体会标注在旁边。
有一次她去商店,走在 她前面的一位阿姨推开沉重 的大门,一直等到她跟上来 才松开手。
Hale Waihona Puke 当奶奶向她道谢时，那位 阿姨轻轻地说：“我的妈妈和 您的年龄差不多，我希望她遇 到这种时候，也有人为她开 门。”
母亲用另一只手拉着我，平静地 对护士说：“这是我的女儿，和你差 不多大小，正在医科大学读书，她也 将面对自己的第一个患者。我真希望 她第一次扎针的时候，也能得到患者 的宽容和鼓励。”
母亲用另一只手拉着我，平静地 对护士说：“这是我的女儿，和你差 不多大小，正在医科大学读书，她也 将面对自己的第一个患者。我真希望 她第一次扎针的时候，也能得到患者 的宽容和鼓励。”
当奶奶向她道谢时，那位 阿姨轻轻地说：“我的妈妈和 您的年龄差不多，我希望她遇 到这种时候，也有人为她开 门。”
是啊，如果我们在生 活中能将心比心，就会对 老人生出一份尊重，对孩 子增加一份关爱，就会使 人与人之间多一些宽容和 理解。
一天，我陪患病的母亲去医 院输液，年轻的护士为母亲扎了 两针也没有扎进血管里，眼见针 眼处鼓起青包。我正要抱怨几句， 一抬头看见了母亲平静的眼神－ －她正在注视着护士额头上密密 的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边 的话。只见母亲轻轻地对护士 说： “不要紧，再来一次！”第三针 果然成功了。
“这是我的女儿，和你差不 多大小，正在医科大学读书，她 也将面对自己的第一个患者。我 真希望她第一次扎针的时候，也 能得到患者的宽容和鼓励。”
是啊，如果我们在生 活中能将心比心，就会对 老人生出一份尊重，对孩 子增加一份关爱，就会使 人与人之间多一些宽容和 理解。
部编版四年级语文下册-第8课 《将心比心》【公开课PPT精品课件】
新教课学讲目解
标
8.要是你遇到一位老奶奶通过商场的大门，你会 怎么做?
点拨：我会帮助奶奶，让她安全地通过大门。
新教课学讲目解
标
小结：
阿姨看到了老奶奶，想到了自己的妈妈，做出了善 良的举动，令人感动，这就是将心比心。
Байду номын сангаас
新教课学讲目解
标
同学们，生活中不仅需要爱，更需要宽容和 鼓励。请大家细细品读第2自然段，理解我和妈妈 遇到了怎样的事情，然后自主探究下面问题。
标
2.填上合适的量词。
一（ 位 ）阿姨 一（ 件 ）事 一（ 口 ）气 一（ 只 ）手 一（ 份 ）尊重 一（ 个 ）患者
巩教固学提目升
标
3.根据课文内容填空。 如果我们在生活中能（将心比心），就会对老人 生出一份（尊重 ），对孩子增加一份（关爱）， 就会使人与人之间多一些（宽容 ）和（理解）。
巩教固学提目升
点拨：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄 差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”
新教课学讲目解
标
6.从中可以看出这位阿姨有怎样的高尚品德？
点拨：可以看出这位阿姨纯朴善良，乐于助人，牵挂、 热爱自己的母亲，也关心其他的老人。
新教课学讲目解
标
7.听了这件事，我的心为什么会温暖了许久？ 点拨：因为这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重 的大门一旦松手，就会撞到后面的奶奶，于是她一直等 奶奶跟上才松手。然后想到自己，希望自己的妈妈遇到 这样的情况时，也有人会这样做。这就说明，人人都希 望能获得多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助， 首先要自己先去关心、帮助别人。体现了“我为人人， 人人为我”的思想境界。
新教课学讲目解
标
将心比心PPT课件
勐海县民族小学 黄庆玲
有一次她去商店， 有一次她去商店，走 在她前面的一位阿姨推开 沉重的大门， 沉重的大门，一直等到她 跟上来才松开手。 跟上来才松开手。
当奶奶向她道谢的时候， 当奶奶向她道谢的时候，那 位阿姨轻轻地说： 位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和 您的年龄差不多， 您的年龄差不多，我希望她遇到 这种时候，也有人为她开门。 这种时候，也有人为她开门。”
是啊， 是啊，如果我们在生 活中能将心比心， 活中能将心比心，就会对 老人生出一份尊重， 老人生出一份尊重，对孩 子增加一份关爱， 子增加一份关爱，就会使 人与人之间多一些宽容和 理解。 理解
不会宽容别人的人， 不会宽容别人的人，是不配受到别人的 宽容。 宽容。 一个伟大的有有两颗心：一颗心流血， 一个伟大的有有两颗心：一颗心流血， 一颗心宽容。 一颗心宽容。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 宽容精神是一切事物中最伟大的。 宽容精神是一切事物中最伟大的。
善待别人， 善待别人， 就是善待自己！ 就是善待自己！
是啊， 是啊，如果我 们在生活中能将心 比心，就会 比心，就会……
母亲用另一只手拉着我， 母亲用另一只手拉着我， 平静地对护士说： 平静地对护士说：“这是我的 女儿， 和你差不多大小， 女儿， 和你差不多大小，正在 医科大学读书， 医科大学读书，她也将面对自 己的第一个患者。 己的第一个患者。我真希望她 第一次扎针的时候， 第一次扎针的时候，也能得到 患者的宽容和鼓励。 Fra bibliotek者的宽容和鼓励。”
有一次她去商店， 有一次她去商店，走 在她前面的一位阿姨推开 沉重的大门， 沉重的大门，一直等到她 跟上来才松开手。 跟上来才松开手。
当奶奶向她道谢的时候， 当奶奶向她道谢的时候，那 位阿姨轻轻地说： 位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和 您的年龄差不多， 您的年龄差不多，我希望她遇到 这种时候，也有人为她开门。 这种时候，也有人为她开门。”
是啊， 是啊，如果我们在生 活中能将心比心， 活中能将心比心，就会对 老人生出一份尊重， 老人生出一份尊重，对孩 子增加一份关爱， 子增加一份关爱，就会使 人与人之间多一些宽容和 理解。 理解
不会宽容别人的人， 不会宽容别人的人，是不配受到别人的 宽容。 宽容。 一个伟大的有有两颗心：一颗心流血， 一个伟大的有有两颗心：一颗心流血， 一颗心宽容。 一颗心宽容。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 宽容精神是一切事物中最伟大的。 宽容精神是一切事物中最伟大的。
善待别人， 善待别人， 就是善待自己！ 就是善待自己！
是啊， 是啊，如果我 们在生活中能将心 比心，就会 比心，就会……
母亲用另一只手拉着我， 母亲用另一只手拉着我， 平静地对护士说： 平静地对护士说：“这是我的 女儿， 和你差不多大小， 女儿， 和你差不多大小，正在 医科大学读书， 医科大学读书，她也将面对自 己的第一个患者。 己的第一个患者。我真希望她 第一次扎针的时候， 第一次扎针的时候，也能得到 患者的宽容和鼓励。 Fra bibliotek者的宽容和鼓励。”
人教版语文四年级下册 将心比心教学PPT课件
将心比心
将心比心 《现代汉语词典》上解 释为拿自己的心比照别 人的心，指遇事设身处 地为别人着想。
商店 血管 面对
沉重 注视 宽容
道谢 不禁 鼓励
输液 紧张 温暖
尊重
关爱
理解扎针自 学来自提 示自由朗读全文，同桌 之间进行朗读检查。
想一想，课文写了
几件将心比心的事 情？是哪几件？
当奶奶向她道谢时，那位阿 姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年 龄差不多，我希望她遇到这种时候， 也有人为她开门。”
“我的妈妈和您的年龄
差不多，我希望她遇到这种
时候，也有人为她开门。”
有一次她去商店，走
在她前面的一位阿姨推开
沉重的大门，一直等到她 跟上来才松开手。
母亲用另一只手拉着我，平静地 对护士说：“这是我的女儿，和你差 不多大小，正在医科大学读书，她也 将面对自己的第一个患者。我真希望 她第一次扎针的时候，也能得到患者 的宽容和鼓励。”
展开 想象，模 仿课文中 的语言描 写，写几 句人物的 对话.
在公共汽车上，一位 红领巾给一个老大爷 让座。 教室里，一位同学不 小心把钢笔墨甩到了 别人身上。
……
台湾的作家罗兰曾经这样说： “如果每一个人在与别人相处 的时候，都能先想到别人，后 想到自己，多想到别人，少想 到自己，那么世界上不但可以 增加很多欢乐与和气，而且可 以减少很多悲剧和烦恼。”
是啊，如果我 们在生活中能将心 比心，就会……
展开想象，模仿课文中的语言 描写，写几句人物的对话.
在公共汽车上，一位 红领巾给一个老大爷让 座。 教室里，一位同学不小心 把钢笔墨甩到了别人身上。
善待别人， 就是善待自己！
课外作业
以日记的形式写一段
《将心比心》课件
谢岗中心小学四年级语文备课组 2013年3月14日
中国有句成语，叫作“将心比心”。 意为己所不欲，勿施于人。《万善集》 中有云：“物我一体，将心比心”。 “将心比心”是中华民族的传统美德。
老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼— —孟子 爱人者，人恒爱之；敬 人者，人恒敬之——孟 子
今天我们学习的这篇课文用生动的故事 再一次诠释了二千多年前古人的教诲。 哈默用自己的言行 8.将心比心 维护了个人的尊严，同 时赢得别人的尊重。下 面这篇课文中的母亲， 又是怎样对待别人的呢？ 默读课文，想想课文中 的哪些地方使你感动， 并结合实际，与同学交 流对最后一个自然段的 理解。
如果你是那位阿姨，你会怎么做 呢？如果你是文中的那位母亲，你会 怎么做呢？如果对那位护士进行责骂， 将会有什么后果呢？
如果每一个人与别人相处的时候， 都能先想到别人，后想到自己，多想到 别人，少想到自己，那么世界上可以增 加很多欢乐与和气，而且可以减少很多 悲剧和恨事。
练习
一、比一比，再组词。 龄（ ） 扎（扎针） 励（ ） 励（鼓励） ） 龄（年龄） 扎（ 铃（ ） 礼（礼貌） 历（ ） 历（历史） ） 铃（门铃） 礼（
是啊，如果我们在生 活中能将心比心，就会对
老人生出一份尊重，对孩 子增加一份关爱，就会使
人与人之间多一些宽容和
理解。
3、最后一段与前两段有什么关系呢？
前两段是叙事的，最后一段 的是在叙事的基础上发表的议论。 在结构上，它是对前两段的总结； 在内容上，它是前两段的深化， 点出了文章的中心所在。
换位思考：
本文以“将心比心”为题，通 过发生在日常生活中的两个小故事， 揭示了令人深思的人生哲理。
文章最为感人的是哪两处人物 的语言描写。
“我的妈妈和您的年龄差不多，我希 望她遇到种时候，也有人为她开门。”
中国有句成语，叫作“将心比心”。 意为己所不欲，勿施于人。《万善集》 中有云：“物我一体，将心比心”。 “将心比心”是中华民族的传统美德。
老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼— —孟子 爱人者，人恒爱之；敬 人者，人恒敬之——孟 子
今天我们学习的这篇课文用生动的故事 再一次诠释了二千多年前古人的教诲。 哈默用自己的言行 8.将心比心 维护了个人的尊严，同 时赢得别人的尊重。下 面这篇课文中的母亲， 又是怎样对待别人的呢？ 默读课文，想想课文中 的哪些地方使你感动， 并结合实际，与同学交 流对最后一个自然段的 理解。
如果你是那位阿姨，你会怎么做 呢？如果你是文中的那位母亲，你会 怎么做呢？如果对那位护士进行责骂， 将会有什么后果呢？
如果每一个人与别人相处的时候， 都能先想到别人，后想到自己，多想到 别人，少想到自己，那么世界上可以增 加很多欢乐与和气，而且可以减少很多 悲剧和恨事。
练习
一、比一比，再组词。 龄（ ） 扎（扎针） 励（ ） 励（鼓励） ） 龄（年龄） 扎（ 铃（ ） 礼（礼貌） 历（ ） 历（历史） ） 铃（门铃） 礼（
是啊，如果我们在生 活中能将心比心，就会对
老人生出一份尊重，对孩 子增加一份关爱，就会使
人与人之间多一些宽容和
理解。
3、最后一段与前两段有什么关系呢？
前两段是叙事的，最后一段 的是在叙事的基础上发表的议论。 在结构上，它是对前两段的总结； 在内容上，它是前两段的深化， 点出了文章的中心所在。
换位思考：
本文以“将心比心”为题，通 过发生在日常生活中的两个小故事， 揭示了令人深思的人生哲理。
文章最为感人的是哪两处人物 的语言描写。
“我的妈妈和您的年龄差不多，我希 望她遇到种时候，也有人为她开门。”
《将心比心》公开课课件
《将心比心》公开课 课件
目录
• 课程介绍与目标 • 理论知识：将心比心原则 • 实践应用：将心比心在生活中的体
现 • 案例分析：成功运用将心比心的案
例分享 • 互动环节：小组讨论与角色扮演 • 课程总结与反思
01
课程介绍与目标
《将心比心》课程背景
01 心理学基础
课程基于心理学原理，帮助学生了解人类行为背 后的心理动机和情感。
02 情感智慧培养
通过课程学习，学生将提升情感智慧，更好地理 解和应对自己及他人的情感。
03 社会交往技能
课程着重培养学生在社会交往中的沟通、合作与 解决问题的能力。
教学目标与要求
01 知识目标
掌握心理学基本概念和理论，了解情感智慧的内 涵及其在社会交往中的重要性。
02 能力目标
能够运用心理学原理分析自己和他人的行为，提 升情感表达和沟通能力。
平等沟通过程
老师首先听取了每位学生的意见和需求，并引导学生们就活动安排进行自由讨论。在讨论 过程中，学生们逐渐认识到彼此之间的共同点和分歧所在。
达成共识
通过平等沟通，学生们不仅表达了自己的想法和需求，还学会了尊重和理解他人的观点。 最终，他们共同商讨出了一套既能满足大多数人需求又能兼顾少数人意见的活动方案。
01 02
情境描述
某公司市场部与销售部长期存在沟通障碍，市场部认为销售部不理解其 推广策略，而销售部则认为市场部不了解客户需求。通过一次将心比心 的沟通，双方决定互相倾听对方的想法和需求。
倾听过程
市场部详细解释了其推广策略的制定背景和目标，销售部也分享了来自 客户的直接反馈和需求。双方逐渐发现彼此之间的误解和沟通障碍。
在我的职业生涯中，我曾经历过因为缺乏同理心而导致的沟通障碍和团队合作 问题。通过学习和运用同理心，我逐渐改善了与同事的关系，提升了团队合作 效率。
目录
• 课程介绍与目标 • 理论知识：将心比心原则 • 实践应用：将心比心在生活中的体
现 • 案例分析：成功运用将心比心的案
例分享 • 互动环节：小组讨论与角色扮演 • 课程总结与反思
01
课程介绍与目标
《将心比心》课程背景
01 心理学基础
课程基于心理学原理，帮助学生了解人类行为背 后的心理动机和情感。
02 情感智慧培养
通过课程学习，学生将提升情感智慧，更好地理 解和应对自己及他人的情感。
03 社会交往技能
课程着重培养学生在社会交往中的沟通、合作与 解决问题的能力。
教学目标与要求
01 知识目标
掌握心理学基本概念和理论，了解情感智慧的内 涵及其在社会交往中的重要性。
02 能力目标
能够运用心理学原理分析自己和他人的行为，提 升情感表达和沟通能力。
平等沟通过程
老师首先听取了每位学生的意见和需求，并引导学生们就活动安排进行自由讨论。在讨论 过程中，学生们逐渐认识到彼此之间的共同点和分歧所在。
达成共识
通过平等沟通，学生们不仅表达了自己的想法和需求，还学会了尊重和理解他人的观点。 最终，他们共同商讨出了一套既能满足大多数人需求又能兼顾少数人意见的活动方案。
01 02
情境描述
某公司市场部与销售部长期存在沟通障碍，市场部认为销售部不理解其 推广策略，而销售部则认为市场部不了解客户需求。通过一次将心比心 的沟通，双方决定互相倾听对方的想法和需求。
倾听过程
市场部详细解释了其推广策略的制定背景和目标，销售部也分享了来自 客户的直接反馈和需求。双方逐渐发现彼此之间的误解和沟通障碍。
在我的职业生涯中，我曾经历过因为缺乏同理心而导致的沟通障碍和团队合作 问题。通过学习和运用同理心，我逐渐改善了与同事的关系，提升了团队合作 效率。
人教四下《将心比心》 教学课件
善待别人， 就是善待自己！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
是啊，如果我们在生 活中能将心比心，就会对
老人生出一份尊重，对孩
子增加一份关爱，就会使
人与人之间多一些宽容和
理解。
是啊，如果我 们在生活中能将心 比心，就会……
爱人者，人恒爱之， 敬人者，人恒敬之。
如果每一个人在与别人相处的时 候，都能先想道别人，后想到自己， 多想到别人，少想到自己，那么世界
上不但可以增加很多欢乐与和气，而
且可以减少很多悲剧和恨事。
四年级语文
有一次她去商店，走
在她前面的一位阿姨推开
沉重的大门，一直等到她 跟上来才松开手。
“我的妈妈和您的年龄
差不多，我希望她遇到这种
时候，也有人为她开门。”
我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的 眼神－－她正在注视着护士额头上密密的汗珠， 我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对 护士 说：“不要紧，再来一次！” 母亲用另一只手拉着我， 平静地对护士说：“这是我的 女儿， 和你差不多大小，正在 医科大学读书，她也将面对自 己的第一个患者。我真希望她 第一次扎针的时候，也能得到 患者的宽容和鼓励。”
将心比心课件
是啊，如果我们在生活中能
将心比心，就会对老人生出一份 尊重，对孩子增加一份关爱，就 会使人与人之间多一些宽容和理 解。
如果----对 ----多一份---， -----就会------。
台湾的作家罗兰曾经这样
说：“如果每一个人在与别人 相处的时候，都能先想到别人， 后想到自己，多想到别人，少 想到自己，那么世界上不但可 以增加很多欢乐与和气，而且 可以减少很多悲剧和烦恼。”
沉重 道谢 输液 尊重 关爱
血管 注视 不禁 紧张 理解 扎针
面对 宽容 鼓励 温暖 zhā (扎针/扎实）：刺、钻的意思
扎 zhá （挣扎） zā （扎裤脚）：捆、束的意思
zhā 扎 zhá
zā
(扎针/扎实）：刺、钻的意思 （挣扎） （扎裤脚）：捆、束的意思
jiāng (将心比心)：拿
将 jiàng (将士)：高级军官 （将子无怒）希望
qiāng
我的妈妈和您的年龄差不多，
我希望她遇到这种时候，也有人为 她开门。
不要紧，再来一次！
阿姨，真对不起。我是来 实习的，这是我第一次给病人 扎针，太紧张了。要不是您的 鼓励，我真不敢给您扎了。
这是我的女儿，和你差不多
大小，正在医科大学读书，她也 将面对自己的第一个患者。我真 希望她第一次扎针的时候，也能 得到患者的宽容和鼓励。
作业:
生活中你遇到过将心比心的 事吗？用以小见大的写作方法写 一写 。（提示：先写一写事情 的经过，再写由这件小事说明的 道理。）
8、《将心比心》上课课件
１、正确、流利、有感情地朗读课 文。 ２、理解课文内容，体会生活中只 有将心比心，才会使人与人之间多一些 宽容和理解。
选择自己喜欢的 方式自由读课文，遇 到不认识的生字可以 查查字典。
商店 血管
面对
沉重 注视
道谢 不禁
输液 尊重 紧张 理解
关爱 扎针
宽容 鼓励 温暖 zhā (扎针/扎实）：刺、钻的意思 zā
扎 zhá
（文
两人一组轮流读课文，互相纠 正读不好的句子。
课文写了哪 几件感人的事？
有一次她去商店,走在她 前面的一位阿姨推开沉重的 大门,一直等到她跟上来才松 开手。
（齐读）
一天，我陪患病的母亲去医院输 液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有 扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我 正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静 的眼神——她正在注视着护士额头上密 密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。 只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧， 再来一次！”第三针果然成功了。
（齐读）
2、自由读第二自然段，在护士连扎 两针不成的情况下，“我”和母亲的 态度有什么不同？
①用“—”画出母亲的表现，用“﹏”画出 “我”的表现。 ②经历了这两件事，“我”的心里又有什 么感受呢？
要想得到别人的宽容和鼓励， 就要自己先去宽容、鼓励别人。 文中的那位母亲正是这样想的， 善待别人，就是善待自己。
如果每一个人在与别人相处 的时候，都能先想到别人，后 想到自己，多想到别人，少想 到自己，那么世界上不但可以 增加很多欢乐与和气，而且可 以减少很多悲剧和烦恼. ---罗兰 世界上最宽阔的是海洋，比 海洋更宽阔的是天空，比天空 更宽阔的是人的胸怀。---雨果
宽容 支持
理解 鼓励
关爱、、、
选择自己喜欢的 方式自由读课文，遇 到不认识的生字可以 查查字典。
商店 血管
面对
沉重 注视
道谢 不禁
输液 尊重 紧张 理解
关爱 扎针
宽容 鼓励 温暖 zhā (扎针/扎实）：刺、钻的意思 zā
扎 zhá
（文
两人一组轮流读课文，互相纠 正读不好的句子。
课文写了哪 几件感人的事？
有一次她去商店,走在她 前面的一位阿姨推开沉重的 大门,一直等到她跟上来才松 开手。
（齐读）
一天，我陪患病的母亲去医院输 液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有 扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我 正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静 的眼神——她正在注视着护士额头上密 密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。 只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧， 再来一次！”第三针果然成功了。
（齐读）
2、自由读第二自然段，在护士连扎 两针不成的情况下，“我”和母亲的 态度有什么不同？
①用“—”画出母亲的表现，用“﹏”画出 “我”的表现。 ②经历了这两件事，“我”的心里又有什 么感受呢？
要想得到别人的宽容和鼓励， 就要自己先去宽容、鼓励别人。 文中的那位母亲正是这样想的， 善待别人，就是善待自己。
如果每一个人在与别人相处 的时候，都能先想到别人，后 想到自己，多想到别人，少想 到自己，那么世界上不但可以 增加很多欢乐与和气，而且可 以减少很多悲剧和烦恼. ---罗兰 世界上最宽阔的是海洋，比 海洋更宽阔的是天空，比天空 更宽阔的是人的胸怀。---雨果
宽容 支持
理解 鼓励
关爱、、、
人教版小学语文四年级下册将心比心 PPT课件
母亲用另一只手拉着我，平静地对护士 说：“这是我的女儿，和你差不多大我真希望她第一次扎针的时候，也能 得到患者的宽容和鼓励。”
是啊，如果我们在生活中 能将心比心，就会对老人生出 一份尊重，对孩子增加一份关 爱，就会使人与人之间多一些 宽容和理解。
将心比心：
拿自己的心比照别人的心， 指遇事设身处地为别人着想。
展开想象，模仿课文中的语言描写， 写几句人物的对话.
在公共汽车上，你给一位老爷爷让座。 老爷爷说： 你说：
教室里，一位同学不小心把钢笔墨水甩到了你身上。 同学说： 你说：
８ 将心比心
＊
当年轻的护士为母亲扎了两针 却没扎进血管时,母亲鼓励她: 当母亲的手被扎得鼓起青包时， 母亲仍鼓励她: 当母亲感到护士是个新手， 可能会有第三次，第四次的失败时， 母亲同样鼓励她：
当奶奶向她道谢的时候，那位阿 姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄 差不多，我希望她遇到这种时候，也 有人为她开门。”
是啊，如果我们在生活中 能将心比心，就会对老人生出 一份尊重，对孩子增加一份关 爱，就会使人与人之间多一些 宽容和理解。
将心比心：
拿自己的心比照别人的心， 指遇事设身处地为别人着想。
展开想象，模仿课文中的语言描写， 写几句人物的对话.
在公共汽车上，你给一位老爷爷让座。 老爷爷说： 你说：
教室里，一位同学不小心把钢笔墨水甩到了你身上。 同学说： 你说：
８ 将心比心
＊
当年轻的护士为母亲扎了两针 却没扎进血管时,母亲鼓励她: 当母亲的手被扎得鼓起青包时， 母亲仍鼓励她: 当母亲感到护士是个新手， 可能会有第三次，第四次的失败时， 母亲同样鼓励她：
当奶奶向她道谢的时候，那位阿 姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄 差不多，我希望她遇到这种时候，也 有人为她开门。”
将心比心教学课件PPT
内涵
将心比心不仅是一种人际交往的技巧，更是一种人文关怀和道德情操。它要求 我们在与他人交往时，能够站在对方的角度思考问题，关注对方的情感和需求 ，以善意和理解的态度来对待他人。
将心比心与同理心区别与联系
区别
同理心主要强调对他人情感的感知和理解，而将心比心则更强调在理解的基础上 采取行动，满足他人的需求。
鼓励支持
关注团队成员的贡献和进步， 给予肯定和鼓励，提高团队凝
聚力。
05
CATALOGUE
宽容包容：善待他人差异和错误
宽容包容理念传递
强调尊重与理解
教育学生尊重他人的差异，理解每个人都有不同的背景、经历和 观点。
培养同理心
引导学生站在他人角度思考问题，感受他人的情感和需求。
倡导宽容态度
鼓励学生以宽容的态度面对他人的错误，不轻易指责和抱怨。
需求。
询问
通过询问获取更多信息 ，了解对方的立场和需
求。
反馈
及时给予反馈，确认对 方是否理解自己的意思
。
团队协作中换位思考应用
分工合作
理解团队成员的专长和兴趣， 合理分配任务，发挥各自优势
。
沟通协调
站在其他成员的角度思考问题 ，寻求共同点和解决方案。
解决冲突
分析冲突产生的原因，理解对 方的立场和需求，寻求妥协和 共识。
解。
积极反馈
对他人的分享给予积极反馈，鼓 励他们表达自己的情绪和想法。
情境模拟与角色扮演
日常生活场景模拟
通过模拟日常生活中的场景，如家庭、学校、公 共场所等，来练习感知他人情绪的技巧。
角色扮演游戏
参与角色扮演游戏，分别扮演不同角色，体验并 理解不同角色的情绪和需求。
讨论与分享
将心比心不仅是一种人际交往的技巧，更是一种人文关怀和道德情操。它要求 我们在与他人交往时，能够站在对方的角度思考问题，关注对方的情感和需求 ，以善意和理解的态度来对待他人。
将心比心与同理心区别与联系
区别
同理心主要强调对他人情感的感知和理解，而将心比心则更强调在理解的基础上 采取行动，满足他人的需求。
鼓励支持
关注团队成员的贡献和进步， 给予肯定和鼓励，提高团队凝
聚力。
05
CATALOGUE
宽容包容：善待他人差异和错误
宽容包容理念传递
强调尊重与理解
教育学生尊重他人的差异，理解每个人都有不同的背景、经历和 观点。
培养同理心
引导学生站在他人角度思考问题，感受他人的情感和需求。
倡导宽容态度
鼓励学生以宽容的态度面对他人的错误，不轻易指责和抱怨。
需求。
询问
通过询问获取更多信息 ，了解对方的立场和需
求。
反馈
及时给予反馈，确认对 方是否理解自己的意思
。
团队协作中换位思考应用
分工合作
理解团队成员的专长和兴趣， 合理分配任务，发挥各自优势
。
沟通协调
站在其他成员的角度思考问题 ，寻求共同点和解决方案。
解决冲突
分析冲突产生的原因，理解对 方的立场和需求，寻求妥协和 共识。
解。
积极反馈
对他人的分享给予积极反馈，鼓 励他们表达自己的情绪和想法。
情境模拟与角色扮演
日常生活场景模拟
通过模拟日常生活中的场景，如家庭、学校、公 共场所等，来练习感知他人情绪的技巧。
角色扮演游戏
参与角色扮演游戏，分别扮演不同角色，体验并 理解不同角色的情绪和需求。
讨论与分享
将心比心优秀课件
（齐读）当奶奶向她致谢旳时候，那位阿 姨轻轻地说：“我旳妈妈和您旳年龄 差不多，我希望她遇到这种时候，也 有人为她开门。”
1、在第一件事情中，那位阿姨为何要帮 奶奶推开沉重旳门呢？
答：因为那位阿姨希望别人也能这 么看待自己旳母亲，希望唤起人们多一 份关心和关爱，使社会愈加文明。同步 也阐明阿姨心灵纯洁，心底善良。
2、在第二件事中，在护士连扎两针不成旳 情况下，“我”旳态度是怎么样旳，母亲又 是怎样体现得呢？
①用“—”画出母亲旳体现，用“﹏”画 出“我”旳体现。
②经历了这两件事，“我”旳心里又什
么感受呢？ 温暖
一天，我陪患病旳母亲去医院输液，
年轻旳护士为母亲扎了两针也没有扎进血
管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨
文章最为感人旳是两处人物 旳语言描写。
（齐读）“我旳妈妈和您 旳年龄差不多，我希 望她遇到这种时候， 也有人为她开门。”
你怎么了解 阿姨旳话？
阿姨希望自己旳妈妈遇到这 么旳情况时，也有人会这么做。 这就阐明，人人都希望能取得更 多人旳关心和帮助。然而想取得 别人旳帮助，首先要自己先去关 心、帮助别人。体现了“我为人 人，人人为我”旳思想境界。
答：想到了将心比心旳主要性。假如人 们之间都能将心比心，对老人能多一份尊 重，对孩子多一份关爱，就会使人们之间 多一份宽容和了解。
要想得到别人旳宽容和鼓励，就要自己 先去宽容、鼓励别人。文中旳那位母亲正 是这么想旳，善待别人，就是善待自己。 以自己对别人旳宽容和鼓励，换取别人对 自己旳宽容和鼓励。
巩固练习
一、连一连。
年轻旳 淡淡旳 朴实旳 深刻旳
人们 护士 体会 痕迹
二、比一比，再组词。
龄（ ） 扎（ ） 励（ ） 铃（ ） 札（ ） 历（ ） 拮（ ） 熟（ ） 损（ ）
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将心比心：《现代 汉语词典》上解释为拿 自己的心比照课 文。
２、理解课文内容，体会生活中只 有将心比心，才会使人与人之间多一些 宽容和理解。
３、培养独立阅读能力。
各自轻声读课文，
遇到不认识的生字可 以查查字典。
商店 沉重 道谢 输液 血管 注视 不禁 紧张 面对 宽容 鼓励 温暖 尊重 关爱 理解 扎针
自学课文，想想哪些地 方让你感动？在自学基础上 小组互相交流，并有感情地 朗读课文。在书上做些批注。
读一读母亲平 静的话，思考：母 亲的“宽容”体现 在哪？母亲又是怎 样鼓励护士的？她 为什么能怎么做？
母亲用另一只手拉着我，平静 地对护士说：“这是我的女儿，和 你差不多大小，正在医科大学读书， 她也将面对自己的第一个患者。我 真希望她第一次扎针的时候，也能 得到患者的宽容和鼓励。”
两人小组的同学轮 流读课文，互相纠正读 不好的句子。
课文写了 几件将心比心 的事？是哪几 件？
有一次，奶奶去商店，走 在她前面的阿姨推开沉重的大 门，一直等到她跟上来才松开 手。
一天我陪患病的妈妈去医 院输液，年轻的护士为母亲扎 了两针也没有扎进血管里，母 亲不但没有责备，反而轻轻地 对护士说：“不要紧，再来一 次！”第三针果然成功了。
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
台湾作家罗兰曾经说： “如果每一个人与别人相处的 时候，都能先想到别人，后想 到自己，多想到别人，少想到 自己，那么世界上可以增加很 多欢乐与和气，而且可以减少 很多悲剧和恨事。”
①你对课文中那位阿姨 和“我”的母亲想说些什么？
②你平时在生活中有没有 遇到过这样的事？（或者正好 相反的事情？）
展开想象，模仿课文中的语言 描写，写几句人物的对话.
在公共汽车上，一位 红领巾给一个老大爷让 座。
教室里，一位同学不小心 把钢笔墨甩到了别人身上。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
２、理解课文内容，体会生活中只 有将心比心，才会使人与人之间多一些 宽容和理解。
３、培养独立阅读能力。
各自轻声读课文，
遇到不认识的生字可 以查查字典。
商店 沉重 道谢 输液 血管 注视 不禁 紧张 面对 宽容 鼓励 温暖 尊重 关爱 理解 扎针
自学课文，想想哪些地 方让你感动？在自学基础上 小组互相交流，并有感情地 朗读课文。在书上做些批注。
读一读母亲平 静的话，思考：母 亲的“宽容”体现 在哪？母亲又是怎 样鼓励护士的？她 为什么能怎么做？
母亲用另一只手拉着我，平静 地对护士说：“这是我的女儿，和 你差不多大小，正在医科大学读书， 她也将面对自己的第一个患者。我 真希望她第一次扎针的时候，也能 得到患者的宽容和鼓励。”
两人小组的同学轮 流读课文，互相纠正读 不好的句子。
课文写了 几件将心比心 的事？是哪几 件？
有一次，奶奶去商店，走 在她前面的阿姨推开沉重的大 门，一直等到她跟上来才松开 手。
一天我陪患病的妈妈去医 院输液，年轻的护士为母亲扎 了两针也没有扎进血管里，母 亲不但没有责备，反而轻轻地 对护士说：“不要紧，再来一 次！”第三针果然成功了。
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
台湾作家罗兰曾经说： “如果每一个人与别人相处的 时候，都能先想到别人，后想 到自己，多想到别人，少想到 自己，那么世界上可以增加很 多欢乐与和气，而且可以减少 很多悲剧和恨事。”
①你对课文中那位阿姨 和“我”的母亲想说些什么？
②你平时在生活中有没有 遇到过这样的事？（或者正好 相反的事情？）
展开想象，模仿课文中的语言 描写，写几句人物的对话.
在公共汽车上，一位 红领巾给一个老大爷让 座。
教室里，一位同学不小心 把钢笔墨甩到了别人身上。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End