题画诗课件
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2021新高考复习微专题：诗歌鉴赏之题画诗鉴赏 (课件18张)
诗歌素描：郊野有一块石头突兀参差，旁边有幽幽的篁竹为伴。 小牧童挥舞着三只鞭子，鞭打着一头老牛。 这块石头我很喜欢呀，切勿让老牛磨角（损坏了）。 老牛用石头磨角也还罢了，最怕的就是牛儿争斗毁了我心爱的竹子。
题竹石牧牛（并引） 黄庭坚
子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚 有意态，戏咏。
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺箠③，御此老觳觫④。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。 注 ①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次： 郊野。③箠：鞭子。④觳觫（húsù）：恐惧害 怕得发抖状。这里以动词作名词，代指牛。 2、你认为这幅竹石牧牛图在作者心目中的含义是什么？有人认为作者在诗中厚于竹 而薄于石，你对此有什么看法，请说明。
第一问：一种自然平和的田园生活。
第二问：表面上作者似乎是厚竹而薄石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；因为在 作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是 作者不愿意见到的。如答成作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格，高尚的节操， 作者对竹、石的怜爱表现出他对品节的珍视也可以。
归纳小结
1、化无为有 虚实结合 2、化静为动 生动形象 3、借题发挥 抒发情感 4、描绘感觉 赞赏画技
野水潺潺平落涧， 答：“水潺潺”声音的描写，“秋风瑟瑟” 秋风瑟瑟细吹林。 声音的描写，联想到附近有个村庄的描写，
逢人抱瓮知村近③， 远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了
隔坞闻钟觉寺深。
画面以外的景和趣。 这样写的好处是：1、动静结合，声响
反衬环境的幽静，变得有声有色；2、诗人
通过想象，拓展了画面，使之更显丰富多
次韵曾吉甫题画屏风 韩元吉
何许江山发兴长，浑疑庐阜对彭郎①。 胸中丘壑元萧爽，笔下烟波故渺茫。 落落疏松长映座，冥冥飞雨欲侵床。 冷然已作华胥梦②，便有群仙到枕旁。
题竹石牧牛（并引） 黄庭坚
子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚 有意态，戏咏。
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺箠③，御此老觳觫④。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。 注 ①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次： 郊野。③箠：鞭子。④觳觫（húsù）：恐惧害 怕得发抖状。这里以动词作名词，代指牛。 2、你认为这幅竹石牧牛图在作者心目中的含义是什么？有人认为作者在诗中厚于竹 而薄于石，你对此有什么看法，请说明。
第一问：一种自然平和的田园生活。
第二问：表面上作者似乎是厚竹而薄石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；因为在 作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是 作者不愿意见到的。如答成作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格，高尚的节操， 作者对竹、石的怜爱表现出他对品节的珍视也可以。
归纳小结
1、化无为有 虚实结合 2、化静为动 生动形象 3、借题发挥 抒发情感 4、描绘感觉 赞赏画技
野水潺潺平落涧， 答：“水潺潺”声音的描写，“秋风瑟瑟” 秋风瑟瑟细吹林。 声音的描写，联想到附近有个村庄的描写，
逢人抱瓮知村近③， 远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了
隔坞闻钟觉寺深。
画面以外的景和趣。 这样写的好处是：1、动静结合，声响
反衬环境的幽静，变得有声有色；2、诗人
通过想象，拓展了画面，使之更显丰富多
次韵曾吉甫题画屏风 韩元吉
何许江山发兴长，浑疑庐阜对彭郎①。 胸中丘壑元萧爽，笔下烟波故渺茫。 落落疏松长映座，冥冥飞雨欲侵床。 冷然已作华胥梦②，便有群仙到枕旁。
题画ppt
袁枚简介
• 清代的袁枚（1716-1798）是著名的诗 人，而非画家。但袁枚一生却写了不 少与画有关的诗。据其《小仓山房诗 集》及诗集补遗所录诗歌作一粗略统 计，他的千余首诗歌中约有150多首与 画有关，而其诗话中的多首题画诗并 未纳入。
题画
村落晚晴天， 桃花映水鲜。 牧童何处去？ 牛背一鸥眠。村落晚晴ຫໍສະໝຸດ ， 桃花映水鲜。题画诗简介
• 题画诗，顾名思义，题在画上的诗。但是 广义地说，凡是以诗或词、曲的形式，内 容与画有关的，无论题在画上还是画外， 无论是画家本人自题还是由他人题写的都 可称作题画诗。题画诗以画为审美对象， 就画论画，画家以之表达创作心态、创作 经历和画学主张等；鉴赏者以之表达对画 家的认识、对画景的描述及观画时的感受。
高考语文专题复习：题画诗赏析课件
衙斋卧听萧萧竹 ，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
• 托物取喻的手法，通过描写一夜在县衙 中所闻之声，
• 进而联想到百姓的疾苦，诗人为官清正、 力矫时弊，
• 将民生系己之身，这首诗流露出诗人对 老百姓命运的深切关注之意。
11
墨葡萄 【明】 徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无人买，闲抛闲掷野藤中。
• 咏叹画面意境
咏叹画境，虚实相生，描摹生动，有无之中
8
• 【2019全国一卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 • 题许道宁画［注］ • 陈与义
• 满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。 • 众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。 • 【注】许道宁：北宋画家。 • 15. 诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？
• 这类诗把有形的的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，从 而使画意与诗情互相弥补、互相延伸、互相丰富。
6
题画诗标志
●题、书、画、图、赠、扇
题画诗内容目的：
●咏叹画面意境——写景诗 ●颂论艺术见地——对画家 ●拓展诗人感情——咏物诗；酬答唱和诗；现实之情；个人之志
7
《惠崇春江晚景二首·其一》 宋·苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
物、人物活动起来，使画面更具生命力，使画面富有动感，生动
有趣或生动形象，便于渲染气氛表达情感。
• 2、变无为有类:
• 首先要弄清哪些是画中之景那些是画外之景（想象之景）。
• 回答这类问题时要答：这些景外之景的描写运用了想象手法，使
画面上的景物活动起来，变得有声有色，体现了画外之景和画外
之趣，拓展了画面内容，使画面内容丰富多彩，便于诗人抒发自
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
• 托物取喻的手法，通过描写一夜在县衙 中所闻之声，
• 进而联想到百姓的疾苦，诗人为官清正、 力矫时弊，
• 将民生系己之身，这首诗流露出诗人对 老百姓命运的深切关注之意。
11
墨葡萄 【明】 徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无人买，闲抛闲掷野藤中。
• 咏叹画面意境
咏叹画境，虚实相生，描摹生动，有无之中
8
• 【2019全国一卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 • 题许道宁画［注］ • 陈与义
• 满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。 • 众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。 • 【注】许道宁：北宋画家。 • 15. 诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？
• 这类诗把有形的的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，从 而使画意与诗情互相弥补、互相延伸、互相丰富。
6
题画诗标志
●题、书、画、图、赠、扇
题画诗内容目的：
●咏叹画面意境——写景诗 ●颂论艺术见地——对画家 ●拓展诗人感情——咏物诗；酬答唱和诗；现实之情；个人之志
7
《惠崇春江晚景二首·其一》 宋·苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
物、人物活动起来，使画面更具生命力，使画面富有动感，生动
有趣或生动形象，便于渲染气氛表达情感。
• 2、变无为有类:
• 首先要弄清哪些是画中之景那些是画外之景（想象之景）。
• 回答这类问题时要答：这些景外之景的描写运用了想象手法，使
画面上的景物活动起来，变得有声有色，体现了画外之景和画外
之趣，拓展了画面内容，使画面内容丰富多彩，便于诗人抒发自
题画诗鉴赏 ppt课件
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19
墨梅
王冕
吾家洗砚池头树，
个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色 ， 拟人
只留清气满乾坤。 托物言志
ppt课件
20
阅读下面这首宋诗，回答问题。
次石湖书扇韵① 姜 夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注】①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今 江苏苏州）②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳 （今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜 见 1）范这成首大诗，描这绘首了诗一约幅作什于么此样时的。画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。
描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风
光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从
视觉与嗅觉角度渲染出闲适雅寂的石湖ppt课风件 景。
21
次石湖书扇韵① 姜 夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。
2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎 附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。
7
06年全国卷Ⅰ
题竹石牧牛
黄庭坚
子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。
阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！
牛砺角犹可，牛斗残我竹。
【注】①伯时：宋著名画家李公麟的字。
②野次：郊野。③棰：鞭子。
ppt课件
8
化静为动类：
回答问题时要答：这首诗运用联想,化静为 动，使画面上的景物、动物、人物活动起来， 使画面富有动感，更具生命力，生动有趣(或生 动形象)，便于渲染气氛,表达情感。
2023届高考语文复习之题画诗鉴赏优质课件25张
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺棰③，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。
［注］①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。
（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？
【答案】这首诗的内容可分为二层，前四句为一层，高度概括了画的内 容——石、竹、牧童、牛；后四句为第二层，是诗人对画的内容的想象 发挥，把画中的内容当成了眼前的现实，将景物写活了，生动有趣。
● 如2006年全国卷Ⅰ的诗歌鉴赏题：
● 题竹石牧牛 （黄庭坚 ）
● 子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。
●
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺棰③，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。
● ［注］①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。
● （1）这首诗可分为几个钟觉寺深④。
● [注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地 势周围高而中央的地方。这里指山坞。
● 1.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）
不同的绘画题材在中国画家的笔下，往往是人格的象征或 意趣的指向，如
梅之冷艳高雅、竹之清雅高贵、 兰之坚贞高洁、菊之不畏风霜、 山水之逸士优游、渔家之闲适自在.
因此读题画诗也要注意“意象”
15
经典范例
和张规臣水墨梅五绝【1】 陈与义
其一 巧画无盐【2】丑不除，此花风韵更清姝。 从教【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。
经典范例
15．现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据 上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较 两首诗题咏的侧重点有何不同。（6分）
［注］①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。
（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？
【答案】这首诗的内容可分为二层，前四句为一层，高度概括了画的内 容——石、竹、牧童、牛；后四句为第二层，是诗人对画的内容的想象 发挥，把画中的内容当成了眼前的现实，将景物写活了，生动有趣。
● 如2006年全国卷Ⅰ的诗歌鉴赏题：
● 题竹石牧牛 （黄庭坚 ）
● 子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。
●
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺棰③，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。
● ［注］①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。
● （1）这首诗可分为几个钟觉寺深④。
● [注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地 势周围高而中央的地方。这里指山坞。
● 1.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）
不同的绘画题材在中国画家的笔下，往往是人格的象征或 意趣的指向，如
梅之冷艳高雅、竹之清雅高贵、 兰之坚贞高洁、菊之不畏风霜、 山水之逸士优游、渔家之闲适自在.
因此读题画诗也要注意“意象”
15
经典范例
和张规臣水墨梅五绝【1】 陈与义
其一 巧画无盐【2】丑不除，此花风韵更清姝。 从教【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。
经典范例
15．现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据 上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较 两首诗题咏的侧重点有何不同。（6分）
高考诗歌鉴赏 题画诗 鉴赏(23张PPT)
竹外桃花三两枝，
实
春江水暖鸭先知。写 想 蒌蒿满地芦芽短， 虚 象 正是河豚欲上时。 写
区分诗中的虚实
牧牛图
田锡
干戈扰扰遍九州， 虚 挽粟车行似水流。 写
对
何日承平如画里， 实 比 短蓑长笛一川秋。 写
08年宁夏卷
【注】①李世南：
题李世南画扇①
北宋著名画家，擅 画山水。②蔡肇
蔡肇②
（？—1119）：字 天启，丹阳（今属
同意：诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他淡泊名利的高洁 品行，另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时还写出了诗人 对范的崇仰、敬佩与赞美。 不同意：前两句以景衬人，后两句以事写人，突出范的品格高尚。“人不至” 更加衬托出环境的优雅，也突出地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。
高考诗歌鉴赏 题画诗 鉴赏（23张PPT）
题画诗 鉴 赏
高考诗歌鉴赏 题画诗 鉴赏（23张PPT）
概念释析：
所谓题画诗，就是在中国画的空白处，往往由画家 本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情， 或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。
巫山枕障 李白
巫山枕障画高丘， 白帝城边树色秋。 朝云夜入无行处， 巴水横天更不流。
阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！
牛砺角犹可，牛斗残我竹。
【注】①伯时：宋著名画家李公麟的字。 ②野次：郊野。③棰：鞭子。
化静为动类：
回答问题时要答：这首诗运用联想,化静为 动，使画面上的景物、动物、人物活动起来， 使画面富有动感，更具生命力，生动有趣(或生 动形象)，便于渲染气氛,表达情感。
吾家洗砚池头树，
个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色 ， 拟人
只留清气满乾坤。 托物言志
实
春江水暖鸭先知。写 想 蒌蒿满地芦芽短， 虚 象 正是河豚欲上时。 写
区分诗中的虚实
牧牛图
田锡
干戈扰扰遍九州， 虚 挽粟车行似水流。 写
对
何日承平如画里， 实 比 短蓑长笛一川秋。 写
08年宁夏卷
【注】①李世南：
题李世南画扇①
北宋著名画家，擅 画山水。②蔡肇
蔡肇②
（？—1119）：字 天启，丹阳（今属
同意：诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他淡泊名利的高洁 品行，另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时还写出了诗人 对范的崇仰、敬佩与赞美。 不同意：前两句以景衬人，后两句以事写人，突出范的品格高尚。“人不至” 更加衬托出环境的优雅，也突出地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。
高考诗歌鉴赏 题画诗 鉴赏（23张PPT）
题画诗 鉴 赏
高考诗歌鉴赏 题画诗 鉴赏（23张PPT）
概念释析：
所谓题画诗，就是在中国画的空白处，往往由画家 本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情， 或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。
巫山枕障 李白
巫山枕障画高丘， 白帝城边树色秋。 朝云夜入无行处， 巴水横天更不流。
阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！
牛砺角犹可，牛斗残我竹。
【注】①伯时：宋著名画家李公麟的字。 ②野次：郊野。③棰：鞭子。
化静为动类：
回答问题时要答：这首诗运用联想,化静为 动，使画面上的景物、动物、人物活动起来， 使画面富有动感，更具生命力，生动有趣(或生 动形象)，便于渲染气氛,表达情感。
吾家洗砚池头树，
个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色 ， 拟人
只留清气满乾坤。 托物言志
佛山市2020届高三研讨会-题画诗鉴赏(31张)-优秀课件
肆 例题解析
广东省佛山市2020届高三研讨会-题画 诗鉴赏 （31张 )PPT） -精品 课件ppt (完美 版)
阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
题郑防画夹五首① (其一) 黄庭坚
1、这首诗写得亦真亦幻，以幻显真，具有 一种独特的审美情趣，请结合全诗具体分析。 【参考】首句点明画的作者与画的内容，笔
题竹石牧牛（并引） 黄庭坚
子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑 牛，甚有意态，戏咏。
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺箠③，御此老觳觫④。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。
注 ①伯时：宋著名画家李公麟的字。
②野次：郊野。③箠：鞭子。④觳 觫（húsù）：恐惧害怕得发抖状。 这里以动词作名词，代指牛。
【2019全国一卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题许道宁画[注] 陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。 【注】许道宁：北宋画家。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 B. 山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 C. 诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 D. 颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。 15. 诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？
描绘感觉 赞赏画技
围绕绘画的特点和给人感受作答。一般要答出逼真、生 动形象，引人联想，给人怎样的感受等等。
广东省佛山市2020届高三研讨会-题画 诗鉴赏 （31张 )PPT） -精品 课件ppt (完美 版) 广东省佛山市2020届高三研讨会-题画 诗鉴赏 （31张 )PPT） -精品 课件ppt (完美 版)
题画诗鉴赏--ppt课件 -
18
答案： 1.画面中应有小溪、山（山坞）、树林、人、瓮、五种景物。画 面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。 2.①“水潺潺”声音的描写，②“秋风瑟瑟”声音的描写，③联 想到附近有个村庄的描写，④远处寺庙传来“钟”声的描写，都 表现了画面以外的景和趣。 好处：①使画面上静止的景物活动起来，变得有声有色；
20
谢谢
的景物人物写活写动，画中景 物、人物如在读者眼前。
8
题李世南画扇
蔡肇
野水潺潺平落涧，
化 静
秋风瑟瑟细吹林。
为
逢人抱瓮知村近，
动
隔坞闻钟觉寺深。
9
化静为动类： 回答问题时要答：这首诗运用联想,化静
为动，使画面上的景物、动物、人物活动起来， 使画面富有动感，更具生命力，生动有趣(或 生动形象)，便于渲染气氛,表达情感。
10
②变无为有（虚实结合） 画面由于受画幅的限制，不可能全方位 多角度的展现所画对象的内容，所以绘 画的很多内容需要我们面对画面，展开 想象，想象出画面应有而没有的景物。 而题画诗恰好弥补了绘画的这一不足， 题画诗不仅写画面上有的景物（实）， 而且写画面上没有的景物（虚）。
11
区分诗中的虚实
惠崇春江晚景
16
例题：08年宁夏卷
【注】①李世南：
题李世南画扇①
北宋著名画家，擅 画山水。②蔡肇
蔡肇②
（？—1119）：字 天启，丹阳（今属
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 江苏）人。曾任吏
部员外郎、中书舍
逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。 人等职。③瓮：这
里指水瓮。④坞：
1.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这 地势周围高而中央
苏轼
竹外桃花三两枝，
答案： 1.画面中应有小溪、山（山坞）、树林、人、瓮、五种景物。画 面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。 2.①“水潺潺”声音的描写，②“秋风瑟瑟”声音的描写，③联 想到附近有个村庄的描写，④远处寺庙传来“钟”声的描写，都 表现了画面以外的景和趣。 好处：①使画面上静止的景物活动起来，变得有声有色；
20
谢谢
的景物人物写活写动，画中景 物、人物如在读者眼前。
8
题李世南画扇
蔡肇
野水潺潺平落涧，
化 静
秋风瑟瑟细吹林。
为
逢人抱瓮知村近，
动
隔坞闻钟觉寺深。
9
化静为动类： 回答问题时要答：这首诗运用联想,化静
为动，使画面上的景物、动物、人物活动起来， 使画面富有动感，更具生命力，生动有趣(或 生动形象)，便于渲染气氛,表达情感。
10
②变无为有（虚实结合） 画面由于受画幅的限制，不可能全方位 多角度的展现所画对象的内容，所以绘 画的很多内容需要我们面对画面，展开 想象，想象出画面应有而没有的景物。 而题画诗恰好弥补了绘画的这一不足， 题画诗不仅写画面上有的景物（实）， 而且写画面上没有的景物（虚）。
11
区分诗中的虚实
惠崇春江晚景
16
例题：08年宁夏卷
【注】①李世南：
题李世南画扇①
北宋著名画家，擅 画山水。②蔡肇
蔡肇②
（？—1119）：字 天启，丹阳（今属
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 江苏）人。曾任吏
部员外郎、中书舍
逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。 人等职。③瓮：这
里指水瓮。④坞：
1.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这 地势周围高而中央
苏轼
竹外桃花三两枝，
高考复习题画诗歌鉴赏PPT (共27张PPT)
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
高考复习题画诗鉴赏ppt
二是借题发挥，抒怀咏志。 ❖ 题画诗大多是一方面对画中的
某些自然景物或场景的描摹刻画， 阐发画意；另一方面抒发自己的感 情，表白自己的心志，寄托深沉的 感慨，或是宣泄内心的不满。
如杜甫的《画鹰》：
❖ 不同的绘画题材在中国画家的笔下，往往是 人格的象征或意趣的指向，如
❖梅之冷艳高雅、 ❖竹之清雅高贵、 ❖兰之坚贞高洁、 ❖菊之不畏风霜、 ❖山水之逸士优游、 ❖渔家之闲适自在.
要分清画境和实境
画面景 真实景
阅读下面这首宋诗，完成8~9题。宁夏
❖
题李世南画扇① 蔡肇②
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮知村近, 隔坞闻钟觉寺深。
[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇(?—1119)： 字天启，丹阳(今属江苏)人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。 ③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央的地方。这里指 山坞。
题画诗 鉴赏
❖ 题画诗，是中国画与诗歌 联姻的产物，在我国有着悠久 的历史。题画诗把无声的画和 有声的诗巧妙地融为一体，从 而使画意与诗情相映成趣，相 得益彰。题画诗的鉴赏要注意 以下两点：
一是运用想象，再现画面 ❖ 题画诗的共同特点往往是将静止
的画面写得活灵活现，写得画中 之物如在目前，让即使没见过画 的人也能想象得到画面的图景， 诗与画交相辉映。
高考复习题画诗鉴赏ppt1
2．古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想 起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。 你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。(5分)
❖ 不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处， 但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏 画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而 赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的 这种佳趣。
高考语文古诗专题复习题画诗课件41张
2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的 一项是（ ） A．“风霜起”写画鹰的周身环境，肃杀之 气扑面而来，画鹰的气势得到烘托。 B．颔联描写画鹰生动形象，“㧐 身”“侧目”写其神态，“思狡兔”写其 心理。 C．颈联写绳环被摘下，画鹰凌空振翅， 再现了画鹰栩栩如生、气势非凡的形象。 D．“何当”表明期望，“凡鸟”指平庸之 鸟，“击”体现了作者对“凡鸟”的态度。
2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“风霜起”写画鹰的周身环境，肃杀之气扑面而来，画鹰的气势得到烘托。 B．颔联描写画鹰生动形象，“㧐身”“侧目”写其神态，“思狡兔”写其心理。 C．颈联写绳环被摘下，画鹰凌空振翅，再现了画鹰栩栩如生、气势非凡的形象。 D．“何当”表明期望，“凡鸟”指平庸之鸟，“击”体现了作者对“凡鸟”的态 度。
③镟（xuàn）：金属转轴，指鹰绳 另一端所系的金属环。④轩楹：堂 前廊柱，指悬挂画鹰的地方。⑤平
画鹰 杜甫
素练风霜起，苍鹰画 作殊。
素练：作画用的白绢。风霜：指秋 冬肃杀之气。这里形容画中之鹰凶 猛如挟风霜之杀气。画作：作画， 写生。殊：特异，不同凡俗。愁胡： 胡同猢，指代猿猴，傅玄《猿猴赋》 “扬眉蹙额，若愁若嗔。” 何当： 什么时候。击凡鸟：捕捉凡庸的鸟。
衙斋卧听萧萧 姓的情怀。
竹，
后两句抒发情怀。写虽然我
疑是民间疾苦 们只是些小小的州县官吏，
声。
但是老百姓的一举一动都牵
年些伯小：吾古称曹同州榜县考 取同的年人的吏为父同辈，年为，年称伯。
动着我们的感情。第四句诗 既照应了诗题，又寄予了深 厚的情感。
包一大枝中一丞括叶：总包关括， 这首题画诗，由风吹竹摇之
传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。
8开.元如时何先理帝解的天曹马霸名画叫的玉马花骢“，一多洗少万画家古画凡出马的 空”？曹霸是都怎与样原做貌到不同的。？请简要分析 。当（天玉5分花骢）被牵到殿中红阶下，昂首屹立宫门更 9.为了突出曹增霸添的它高的超威风画。技，诗人作了 哪些铺垫？请简要分析。（6分）
2024届高考语文第一轮专题复习——题画诗鉴赏 教学PPT课件
• 清 郑板桥
• 四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。
•
冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。
• 表现作者的创作原则：：熟中求生，
• “生”是说作品必须给人新鲜感。
13
【常见情感】
• ③言此及彼，激励勉志。 • 竹石 • 郑燮
• 咬定青山不放松，立根于原破岩中。 • 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 • 作者借物喻人，含蓄表达自己绝不随波逐流的高尚情
D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
24
【课堂练习】
(2019年全国卷)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题许道宁画[注] 陈与义
满眼长江水，苍然何郡山?向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。 [注]许道宁:北宋画家。 诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评 价?(6分) • 画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。 • 这幅画意境深远，韵味悠长，令人玩味不已。
2
【经典考题】
2011年辽宁卷《题郑防画夹五首》(其一) 2016年全国二卷《丹青引赠曹将军霸》 2019年全国一卷《题许道宁画》 2020年绵阳一诊《观于舍人壁画山水》
3
【诗歌中的标志】
• 标题中常有“题、书、画、图、扇、丹青”等字眼，或 画家名号、画作名称等内容。
• 例如：《题画竹》、《竹石》、《画鹰》等
画者技艺超群。(2分)
• (2)侧面通过看画人的担忧其飞走，其他画师想学又学不到，画鹰
与真鹰的比较气势更胜一筹，燕雀的惊恐等侧面来刻画鹰的惟妙
惟肖，说明画者的画艺超群。(4分)
23
【课堂练习】
(2019年全国卷)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题画诗鉴赏PPT课件
题画诗 鉴 赏
1
概念释析： 所谓题画诗，就是在中国画的空白处，往往由画家
本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情， 或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。
2
巫山枕障 李白
巫山枕障画高丘， 白帝城边树色秋。 朝云夜入无行处， 巴水横天更不流。
3
考情分析
纵观这几年的高考题 ，题画诗时有出现 ，分别
[注]许道宁：北宋画家
? 14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ 3分） ? A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 ? B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 ? C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 ? D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
17
潍县署中画竹呈年伯包大中丞括
郑燮
衙斋卧听萧萧竹 ， 化静为动 疑是民间疾苦声。 比喻 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。
18
借题发挥类
题画诗一定要体味诗人借诗歌表达的思想情感。题画 诗或谈论画作的艺术造诣 ,或咏叹画面的意蕴抒发自己 的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄 内心的不满。
26
10
区分诗中的虚实
惠崇春江晚景
苏轼
竹外桃花三两枝，
实
春江水暖鸭先知。写 想 蒌蒿满地芦芽短， 虚 象 正是河豚欲上时。 写
11
区分诗中的虚实
牧牛图
田锡
干戈扰扰遍九州， 虚 挽粟车行似水流。 写
对
何日承平如画里， 实 比 短蓑长笛一川秋。 写
12
08年宁夏卷
【注】①李世南：
题李世南画扇①
北宋著名画家，擅
1
概念释析： 所谓题画诗，就是在中国画的空白处，往往由画家
本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情， 或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。
2
巫山枕障 李白
巫山枕障画高丘， 白帝城边树色秋。 朝云夜入无行处， 巴水横天更不流。
3
考情分析
纵观这几年的高考题 ，题画诗时有出现 ，分别
[注]许道宁：北宋画家
? 14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ 3分） ? A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 ? B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 ? C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 ? D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
17
潍县署中画竹呈年伯包大中丞括
郑燮
衙斋卧听萧萧竹 ， 化静为动 疑是民间疾苦声。 比喻 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。
18
借题发挥类
题画诗一定要体味诗人借诗歌表达的思想情感。题画 诗或谈论画作的艺术造诣 ,或咏叹画面的意蕴抒发自己 的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄 内心的不满。
26
10
区分诗中的虚实
惠崇春江晚景
苏轼
竹外桃花三两枝，
实
春江水暖鸭先知。写 想 蒌蒿满地芦芽短， 虚 象 正是河豚欲上时。 写
11
区分诗中的虚实
牧牛图
田锡
干戈扰扰遍九州， 虚 挽粟车行似水流。 写
对
何日承平如画里， 实 比 短蓑长笛一川秋。 写
12
08年宁夏卷
【注】①李世南：
题李世南画扇①
北宋著名画家，擅
2023届高考专题复习：诗歌题材鉴赏——题画抒怀诗 课件42张
借题发挥，抒发情感
常见手法
描写手法 化静为动 动静结合 化虚为实 虚实结合
正侧结合 多种感官结合
抒情手法 修辞 其他
借景抒情 托物言志 比喻 拟人 对比 设问 反问 用典 联想 想象
区分诗中的虚实
惠崇春江晚景
牧牛图
苏轼
金·田锡
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 干戈扰扰遍九州，挽粟车行似水流。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。
8开.如元时何先理帝解的曹天马霸名画叫的玉马花骢“，一多洗少万画家古画凡出马的空都与”原？貌曹不霸同。是 怎当样天玉做花到骢的被？牵到请殿简中要红分阶下析，。昂（首5屹分立）宫门更增添它的威风。
9皇.为上命了令突你出展曹开丝霸绢的准高备超作画画，技你，匠诗心独人运作惨了淡哪经营些刻铺苦垫用？功。请 简片要刻间分九析天。龙（马就6分在）绢上显现，一下比得万代凡马皆成了平庸。
9.为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要 分析。（6分）
答：①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画 过，但画的都不成功，强调此马的雄俊非凡手可画。造成 此马难画的印象；②迥立闾阖生长风：写真马昂头站立， 给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的 神采尤其不易。
解析：诗人先说众画工对唐玄宗的御马玉花骢都描摹过， 但各各不同，无一肖似逼真；又用“生长风”形容真马的 雄骏神气，作为画马的铺垫；再用来烘托画师的“真龙”， 着意描摹曹霸画马的神妙，可谓层层铺垫。
B一．山向水都是是这幅万画里的无主边要元的素意，境特别，是今江却水画，占在据尺了幅画面不上大大的部一分的窗篇间幅。。
C树．诗木人映透照过一在扇夕小阳窗的远距余离晖欣中赏这，幅孤画零作零，领的略云其朵表现还的没辽有阔落万里下之去势。。 D这．颈幅联画具中体写含到有苍不茫寻暮色常中诗的句树木，与吟浮咏云不，也断蕴也含体了欣会赏不者出的其主观意感境受。。
常见手法
描写手法 化静为动 动静结合 化虚为实 虚实结合
正侧结合 多种感官结合
抒情手法 修辞 其他
借景抒情 托物言志 比喻 拟人 对比 设问 反问 用典 联想 想象
区分诗中的虚实
惠崇春江晚景
牧牛图
苏轼
金·田锡
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 干戈扰扰遍九州，挽粟车行似水流。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。
8开.如元时何先理帝解的曹天马霸名画叫的玉马花骢“，一多洗少万画家古画凡出马的空都与”原？貌曹不霸同。是 怎当样天玉做花到骢的被？牵到请殿简中要红分阶下析，。昂（首5屹分立）宫门更增添它的威风。
9皇.为上命了令突你出展曹开丝霸绢的准高备超作画画，技你，匠诗心独人运作惨了淡哪经营些刻铺苦垫用？功。请 简片要刻间分九析天。龙（马就6分在）绢上显现，一下比得万代凡马皆成了平庸。
9.为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要 分析。（6分）
答：①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画 过，但画的都不成功，强调此马的雄俊非凡手可画。造成 此马难画的印象；②迥立闾阖生长风：写真马昂头站立， 给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的 神采尤其不易。
解析：诗人先说众画工对唐玄宗的御马玉花骢都描摹过， 但各各不同，无一肖似逼真；又用“生长风”形容真马的 雄骏神气，作为画马的铺垫；再用来烘托画师的“真龙”， 着意描摹曹霸画马的神妙，可谓层层铺垫。
B一．山向水都是是这幅万画里的无主边要元的素意，境特别，是今江却水画，占在据尺了幅画面不上大大的部一分的窗篇间幅。。
C树．诗木人映透照过一在扇夕小阳窗的远距余离晖欣中赏这，幅孤画零作零，领的略云其朵表现还的没辽有阔落万里下之去势。。 D这．颈幅联画具中体写含到有苍不茫寻暮色常中诗的句树木，与吟浮咏云不，也断蕴也含体了欣会赏不者出的其主观意感境受。。
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诗画 题
语卧轧离江 。听中含渚秋
渔流宿，潮 人闻雨晚夜 隔橹；树落 烟声伊离空 ， 诗 画 题
赠 孟 肤 征 君
自 题 设 色 山
倪水
瓒
来习阑与石
。习展众栽绿 画
香卷花，叶 兰
风山开孤青 董
纸窗。根葱 上下酒不傍
其 昌
， 诗 画 题
长倚逢去月
。树夕担凉满 题
喃照头，地 山
闲笔独半 抛底立生 闲明书落 掷珠斋魄 野无啸已 徐 藤处晚成 渭 中卖风翁 诗画 题 。 ， 。 ，
画冗日四
到繁间十
生削挥年
题时 尽 洒 来
诗诗画 画 题 诗郑 是 板 桥画 题熟 时
留 清 瘦
夜 间 思
画 竹 枝
诗画 题 。 ， 。 ，
题画诗
纵横谈
诗画 题
一.诗与画的关系
诗画 题
一.诗与画的关系
诗画 题
一.诗与画的关系：
珠联璧合 相映生辉
诗画 题
二.诗与画结合的方式
诗画 题
二.诗与画结合的方式
（一二）.因诗诗与而作画画结——合诗的意画方式
明月松间照，清泉石上流。
王维《山居秋暝》
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
张继《枫桥泊》
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
林逋《山园小梅》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
题画诗艺术表现手法举隅
（一）化静为动 动静相生
绘画是空间艺术，它是以色彩、线条为造
型语言来表现生活的，因此所创造的艺术形象 是静止不动的；而诗歌是时间艺术，它是通过 语言文字的运用来塑造艺术形象，因此它可以 对审美对象进行动态的描写，以表现出生动活 泼的生活场景。
化动为静、动静相生，正是题画诗中一种
2.时空互补 画：空间艺术（画面是相对静止的）
诗画 题
诗：时间艺术（诗句是相对流动的）
一.诗与画的关系
（一）创作规律是相同的
（二）表现手法是相成的
（三）艺术感受是相通的
1.味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗
苏轼《题王维＜蓝关烟雨图＞》
2.诗画本一律，天工与清新
苏轼《书鄢陵王主簿折枝》
3.李侯有句不肯吐，淡墨写作无声诗 （李侯即李公麟）
诗画 题
鸟 势绦狡鹰
， 可镟兔画 素
毛 血 洒 平 芜
。 诗画 题
呼 。 何 当 击 凡
光 堪 摘 ， 轩 楹， 侧 目 似 愁 胡 。作 殊 。 扌身 思双
练 风 霜 起 ， 苍
画 鹰
杜 甫
此托所耳棱 ，死向峻瘦胡
题 房
万生无，骨马 兵
里。空风成大 曹
可骁阔入。宛 横腾，四竹名
胡 马
行若真蹄批， 杜
诗画 题。 有 堪 轻 双 锋 甫 。
真正意义上的题画诗是从 宋代开始的。
既在审美意境方面互为补充， 又在结构布局方面互为呼应。
这与宋代文人画的兴起密切 相关。
诗画 题
三.题画诗艺术表现手法举隅
诗画 题
三.题画诗艺术表现手法举隅 三总.题的画原诗则：艺术表现手法举隅
（一）画写物外情（区别于照相）
肝来原乌 。 打来纱
破泥白 ，半帽 腹团俨 中。然 何将官 处尔， 有浑不 心身倒
诗画 题
阶纱休能 。 帽扶供
黑快儿 ，起戏 虽来此 无。翁 肝头乖 胆上， 有齐打 官眉倒
诗画 题
景德镇能诗能画的陶瓷美术家：
王 琦 王大凡 汪野亭 刘雨岑 徐仲南 田鹤仙 邓碧珊 程意亭 毕渊明
丹青妙手 题咏方家
运空灵之笔，写物象之神，以表现象外
之旨，画外之趣。
诗画 题
带奔太碧
早 雷
逸 势
清 ；
， 高
嫩题
答 条 画竹
惊，总枝捎 徐
。犹看梗空 渭
诗画 题
看薄似瓶曾
。罗杨一干晓 裙妃箭，风 系新兰谁含
折 枝 兰
怯浴；插露
郑 板
君罢好晶不 桥
诗画 题
，
题画诗艺术表现手法举隅
（三）味嗅视听 诸觉交融
绘画是视觉艺术，它通过优美的构形与明 丽的色彩诉诸人们的眼睛，这是它的审美特征； 但是视觉以外的其他感觉，诸如触觉、听觉、嗅 觉等则难以表达出来。诗歌是通过语言来塑造形 象的，具有很大的灵活性，能够表达出日常生活 中种种不同的感觉，以弥补绘画艺术的局限。
（一一）.诗创作与规律画是的相同关的 系
} { 1.重形象
诗 画
塑造形象
用语言文字 用色彩线条
} 2.重意境
诗 画
营造意境
诗画 题
主观情志 客观物象
请 欣 赏 ： 月 光 小 夜 曲
一.诗与画的关系
（一）创作规律是相同的 （二）表现手法是相成的
1.虚实相生 画：再现情境（相对较写实）
诗：驰骋想象（相对较空灵）
常见的表现手法。
诗画 题
来小 雨亭苍 。 篷 氵蒙 四 苔 竹
题 苏 轼
时 氵蒙 牖 ， 杖 转溪 开山草
《
晁 补 之
塔 山
碧水 。上履 湾急 烟独步
对 雨 图
诗画 题
，
》
桥夕岛光潇
。阳欲雁潇新 题
人浮影，霜 画
在天遥不点 文
虎拍；尽笔 山水双秋意
征 明
诗画 题
，
床乱爱梢新 。穿白万篁春
为 无
诗传画外意（区别于解说）
（二）不即不离
（既不脱离画面的内 容，又不拘泥于画面）
诗画 题
虚处传神 （取长补短，从画的
空白处补充升华）
三.题画诗艺术表现手法举隅
（一）化静为动 动静相生 （二）象外传神 形神兼备 （三）味嗅视听 诸觉交融 （四）正侧相映 睹影知竿 （五）亦真亦幻 以幻显真 （六）化实为虚 虚实相映 （七）借景抒情 托物咏志 诗画 题（八）寓理于物 启人心智
黄庭坚《次韵子瞻子由＜题憩寂图＞》
4.雅颂乃无形之画，丹青为不语之诗
[明]姜绍周《无声诗史·序》
诗画 题
自古以来，有许多杰出的画家同时 又是诗人，甚至是书法家。如：
唐： 郑虔 宋： 苏轼 元：王冕 赵孟
“三绝”
明：唐寅 文征明 祝枝山 徐渭 清：郑燮 金冬心 恽寿平 李方膺
近代：吴昌硕 齐白石 黄宾虹 诗画 题
王之涣《出塞》
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
白居易《琵琶行》
大漠孤烟直，长河落日圆。
王维《使至塞上》
诗画 题
• 野水无人渡 孤舟尽日横
• 踏花归去马蹄香 • 深山藏古寺 • 蛙声十里出山泉
诗画 题
二、诗与画结合的方式
（一）因诗而作画——诗意画 （二）因画而题诗——题画诗
题画诗大致起源于唐代， 发展于宋元，到明清形成高潮， 蔚为大观。
青方尺，雷 郑 方
影窗长解一 照纸。箨夜
板上 桥人
写
禅破最抽打 竹
诗画 题
，
题画诗艺术表现手法举隅
（二）象外传神 形神兼备
中国古典艺术理论的一个重要核心是讲
求“气韵生动”，无论是诗文还是绘画都力求 表现客观物象内在的神韵，脱略形迹，象外传 神。艺术家往往通过凝神观照，将自己主观的 精神生命贯注到物质对象中，以显示物质对象 内在的生命运动，题画诗创作也是如此。
语卧轧离江 。听中含渚秋
渔流宿，潮 人闻雨晚夜 隔橹；树落 烟声伊离空 ， 诗 画 题
赠 孟 肤 征 君
自 题 设 色 山
倪水
瓒
来习阑与石
。习展众栽绿 画
香卷花，叶 兰
风山开孤青 董
纸窗。根葱 上下酒不傍
其 昌
， 诗 画 题
长倚逢去月
。树夕担凉满 题
喃照头，地 山
闲笔独半 抛底立生 闲明书落 掷珠斋魄 野无啸已 徐 藤处晚成 渭 中卖风翁 诗画 题 。 ， 。 ，
画冗日四
到繁间十
生削挥年
题时 尽 洒 来
诗诗画 画 题 诗郑 是 板 桥画 题熟 时
留 清 瘦
夜 间 思
画 竹 枝
诗画 题 。 ， 。 ，
题画诗
纵横谈
诗画 题
一.诗与画的关系
诗画 题
一.诗与画的关系
诗画 题
一.诗与画的关系：
珠联璧合 相映生辉
诗画 题
二.诗与画结合的方式
诗画 题
二.诗与画结合的方式
（一二）.因诗诗与而作画画结——合诗的意画方式
明月松间照，清泉石上流。
王维《山居秋暝》
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
张继《枫桥泊》
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
林逋《山园小梅》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
题画诗艺术表现手法举隅
（一）化静为动 动静相生
绘画是空间艺术，它是以色彩、线条为造
型语言来表现生活的，因此所创造的艺术形象 是静止不动的；而诗歌是时间艺术，它是通过 语言文字的运用来塑造艺术形象，因此它可以 对审美对象进行动态的描写，以表现出生动活 泼的生活场景。
化动为静、动静相生，正是题画诗中一种
2.时空互补 画：空间艺术（画面是相对静止的）
诗画 题
诗：时间艺术（诗句是相对流动的）
一.诗与画的关系
（一）创作规律是相同的
（二）表现手法是相成的
（三）艺术感受是相通的
1.味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗
苏轼《题王维＜蓝关烟雨图＞》
2.诗画本一律，天工与清新
苏轼《书鄢陵王主簿折枝》
3.李侯有句不肯吐，淡墨写作无声诗 （李侯即李公麟）
诗画 题
鸟 势绦狡鹰
， 可镟兔画 素
毛 血 洒 平 芜
。 诗画 题
呼 。 何 当 击 凡
光 堪 摘 ， 轩 楹， 侧 目 似 愁 胡 。作 殊 。 扌身 思双
练 风 霜 起 ， 苍
画 鹰
杜 甫
此托所耳棱 ，死向峻瘦胡
题 房
万生无，骨马 兵
里。空风成大 曹
可骁阔入。宛 横腾，四竹名
胡 马
行若真蹄批， 杜
诗画 题。 有 堪 轻 双 锋 甫 。
真正意义上的题画诗是从 宋代开始的。
既在审美意境方面互为补充， 又在结构布局方面互为呼应。
这与宋代文人画的兴起密切 相关。
诗画 题
三.题画诗艺术表现手法举隅
诗画 题
三.题画诗艺术表现手法举隅 三总.题的画原诗则：艺术表现手法举隅
（一）画写物外情（区别于照相）
肝来原乌 。 打来纱
破泥白 ，半帽 腹团俨 中。然 何将官 处尔， 有浑不 心身倒
诗画 题
阶纱休能 。 帽扶供
黑快儿 ，起戏 虽来此 无。翁 肝头乖 胆上， 有齐打 官眉倒
诗画 题
景德镇能诗能画的陶瓷美术家：
王 琦 王大凡 汪野亭 刘雨岑 徐仲南 田鹤仙 邓碧珊 程意亭 毕渊明
丹青妙手 题咏方家
运空灵之笔，写物象之神，以表现象外
之旨，画外之趣。
诗画 题
带奔太碧
早 雷
逸 势
清 ；
， 高
嫩题
答 条 画竹
惊，总枝捎 徐
。犹看梗空 渭
诗画 题
看薄似瓶曾
。罗杨一干晓 裙妃箭，风 系新兰谁含
折 枝 兰
怯浴；插露
郑 板
君罢好晶不 桥
诗画 题
，
题画诗艺术表现手法举隅
（三）味嗅视听 诸觉交融
绘画是视觉艺术，它通过优美的构形与明 丽的色彩诉诸人们的眼睛，这是它的审美特征； 但是视觉以外的其他感觉，诸如触觉、听觉、嗅 觉等则难以表达出来。诗歌是通过语言来塑造形 象的，具有很大的灵活性，能够表达出日常生活 中种种不同的感觉，以弥补绘画艺术的局限。
（一一）.诗创作与规律画是的相同关的 系
} { 1.重形象
诗 画
塑造形象
用语言文字 用色彩线条
} 2.重意境
诗 画
营造意境
诗画 题
主观情志 客观物象
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一.诗与画的关系
（一）创作规律是相同的 （二）表现手法是相成的
1.虚实相生 画：再现情境（相对较写实）
诗：驰骋想象（相对较空灵）
常见的表现手法。
诗画 题
来小 雨亭苍 。 篷 氵蒙 四 苔 竹
题 苏 轼
时 氵蒙 牖 ， 杖 转溪 开山草
《
晁 补 之
塔 山
碧水 。上履 湾急 烟独步
对 雨 图
诗画 题
，
》
桥夕岛光潇
。阳欲雁潇新 题
人浮影，霜 画
在天遥不点 文
虎拍；尽笔 山水双秋意
征 明
诗画 题
，
床乱爱梢新 。穿白万篁春
为 无
诗传画外意（区别于解说）
（二）不即不离
（既不脱离画面的内 容，又不拘泥于画面）
诗画 题
虚处传神 （取长补短，从画的
空白处补充升华）
三.题画诗艺术表现手法举隅
（一）化静为动 动静相生 （二）象外传神 形神兼备 （三）味嗅视听 诸觉交融 （四）正侧相映 睹影知竿 （五）亦真亦幻 以幻显真 （六）化实为虚 虚实相映 （七）借景抒情 托物咏志 诗画 题（八）寓理于物 启人心智
黄庭坚《次韵子瞻子由＜题憩寂图＞》
4.雅颂乃无形之画，丹青为不语之诗
[明]姜绍周《无声诗史·序》
诗画 题
自古以来，有许多杰出的画家同时 又是诗人，甚至是书法家。如：
唐： 郑虔 宋： 苏轼 元：王冕 赵孟
“三绝”
明：唐寅 文征明 祝枝山 徐渭 清：郑燮 金冬心 恽寿平 李方膺
近代：吴昌硕 齐白石 黄宾虹 诗画 题
王之涣《出塞》
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
白居易《琵琶行》
大漠孤烟直，长河落日圆。
王维《使至塞上》
诗画 题
• 野水无人渡 孤舟尽日横
• 踏花归去马蹄香 • 深山藏古寺 • 蛙声十里出山泉
诗画 题
二、诗与画结合的方式
（一）因诗而作画——诗意画 （二）因画而题诗——题画诗
题画诗大致起源于唐代， 发展于宋元，到明清形成高潮， 蔚为大观。
青方尺，雷 郑 方
影窗长解一 照纸。箨夜
板上 桥人
写
禅破最抽打 竹
诗画 题
，
题画诗艺术表现手法举隅
（二）象外传神 形神兼备
中国古典艺术理论的一个重要核心是讲
求“气韵生动”，无论是诗文还是绘画都力求 表现客观物象内在的神韵，脱略形迹，象外传 神。艺术家往往通过凝神观照，将自己主观的 精神生命贯注到物质对象中，以显示物质对象 内在的生命运动，题画诗创作也是如此。