中班科学：调皮的风
中班科学调皮的风教案3篇
中班科学调皮的风教案3篇中班科学调皮的风教案1【活动目标】1.感知风的存在，了解空气流动形成风。
2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。
3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.能大胆、清楚地表达自己的见解。
【活动准备】1、每人1面小旗、一个风车2、塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、【活动过程】一、导入：1、抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的**可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来？引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的**可以飘动，为什么我们的小旗不动呢？因为没有风。
二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。
1、探索用身体制造风让小旗动起来的方法。
请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。
那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。
加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。
你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的？小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。
2、探索用提供材料制造风的方法。
教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。
老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。
放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。
小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。
中班下学期科学教案《调皮的风》含反思
中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本节课选自中班下学期科学教材第四章《自然现象》第二节《调皮的风》。
内容包括：风的产生、风的特性、风的作用以及风的利与弊。
二、教学目标1. 了解风的产生原因，知道风的基本特性。
2. 通过观察和实验，理解风的作用以及风对生活的影响。
3. 培养幼儿对自然现象的观察和思考能力，激发探究欲望。
三、教学难点与重点重点：风的产生原因、特性及作用。
难点：风的作用及对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：风扇、气球、风车、纸张等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带幼儿到户外，感受风的存在，引导幼儿观察和描述风的特征。
2. 例题讲解：（1）风的产生原因：空气受热或受冷，形成气流，产生风。
（2）风的特性：有方向、有速度、有力量。
（3）风的作用：使气温降低、传播种子、帮助航行等。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用气球模拟风的产生过程。
（2）分组讨论风的作用，并派代表进行分享。
4. 实验探究：（1）用风车和风扇验证风的方向和速度。
（2）用纸张模拟风的力量。
风的产生、特性、作用以及对生活的影响。
六、板书设计1. 板书调皮的风2. 板书内容：（1）风的产生原因：空气流动（2）风的特性：方向、速度、力量（3）风的作用：降低气温、传播种子、帮助航行等七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你感受到的风。
（2）举例说明风在生活中的作用。
2. 答案：（1）风是空气流动形成的，有方向、速度和力量。
（2）风可以降低气温、传播种子、帮助航行等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿亲身体验风的存在，激发兴趣。
通过讲解和实验，让幼儿了解风的产生、特性和作用，培养观察和思考能力。
2. 拓展延伸：（1）观察和记录不同季节的风的特征。
（2）了解风能发电的原理和应用。
（3）探索风对建筑物的影响，如何设计防风建筑。
重点和难点解析1. 教学内容的实验探究部分。
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案教案概述本教案适用于幼儿园中班的科学课程教学，通过学习《调皮的风》这个故事，引导幼儿了解风的概念、特点和作用，并通过互动游戏、观察实验等形式，让幼儿深入感受风的力量和魅力，增强对自然的认识和理解。
教学目标1.了解风的概念、特点和作用；2.培养幼儿对自然的认识和理解；3.培养幼儿的观察能力和实验探究能力；4.培养幼儿的团队合作和交往能力。
教学重点1.风的概念和特点；2.通过观察实验感受风的作用和力量；3.通过互动游戏感受风的魅力和趣味。
教学难点如何通过实验和游戏形式提高幼儿对风的认识和理解，以及如何引导幼儿进行有效的观察和互动。
教学内容和时长教学内容1.导入：引导幼儿回忆自己遇到过的风；2.讲故事：讲解《调皮的风》的故事情节；3.观察实验：组织幼儿进行风的观察实验；4.互动游戏：进行风帆车互动游戏；5.反思：引导幼儿对今天的学习进行反思总结。
时长本教案共计2课时，每课时约为45分钟。
教学方法1.教师引导式授课；2.观察实验；3.互动游戏；4.反思总结。
教学过程导入（10分钟）1.教师提问：“小朋友们，你们知道什么是风吗？”2.学生回答。
3.教师展示图片，引导幼儿回忆自己遇到过的风，询问幼儿感受和体验。
4.教师引导幼儿认识风的概念和特点。
讲故事（15分钟）1.教师朗读《调皮的风》这个故事，讲解其中的情节和人物。
2.教师引导幼儿理解风的作用和力量。
观察实验（20分钟）1.教师组织幼儿进行风的观察实验。
2.实验材料：风筝、风车、纸条等。
3.实验过程：教师引导幼儿观察、感受各种风的形态和作用。
4.实验结论：风可以移动物体，可以使物体旋转。
互动游戏（20分钟）1.教师组织幼儿进行风帆车互动游戏。
2.游戏过程：教师将幼儿分成小组，每个小组用纸板制作风帆车，利用风的力量让风帆车前进。
3.游戏规则：选手需要用风帆车依次完成游戏，不能超线、不得碰到其他选手、不能用手辅助等。
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思1. 教学背景本教学适用于幼儿园中班，教学内容为儿童文学故事《调皮的风》。
2. 教学目标1.了解风的特点及作用；2.增强孩子们的想象力和创造力；3.提高孩子们的口语表达能力和听力能力；4.锻炼孩子们的观察力和记忆力。
3. 教学重点1.学习风的特点和作用；2.理解故事中风的表现形式；3.学会表达对风的喜爱和不喜爱之情。
4. 教学难点1.学习如何运用想象力和创造力；2.学习如何表达对风的喜爱和不喜爱之情。
5. 教学过程5.1 导入1.通过大声读出《调皮的风》引起孩子们的兴趣；2.成体系地向孩子们引导风的特点及作用。
5.2 教学活动1.读故事。
–让孩子们集中注意力，听故事；–让孩子们反复听故事，增强记忆；–让孩子们通过故事中人物和事物的形象描写，了解风的表现形式和特点。
2.提问。
–通过提问，了解孩子们的理解情况；–通过回答问题，加深孩子们对故事中风的理解。
3.讲解。
–通过讲解故事中的过程和结局，引导孩子们理解故事中风在不同情况下的表现形式；–通过讲解风的特点和作用，引导孩子们了解风的重要性。
4.分组活动。
–让孩子们分成小组，发挥想象力和创造力，讨论风在不同情况下的表现形式，设计自己的风；–让孩子们向其他小组展示自己设计的风，增强自信心和表达能力。
5.总结。
–让孩子们回忆故事中的主要情节和人物形象，增强记忆；–让孩子们表达自己对风的喜欢和不喜欢之情，提高口语表达能力。
5.3 课后反思1.教师应当时刻保持教学态度的专注和严谨；2.在教学过程中，要时刻引导孩子们主动思考和参与讨论；3.注意及时纠正孩子们的错误，并及时给予肯定。
6. 总结本教学围绕儿童文学故事《调皮的风》，通过讲解、阅读、分组讨论等多种方式，达到了提高幼儿们的语言表达能力，提高观察力和记忆力的目标。
同时，通过积极参与讨论，孩子们还增强了自信心，提高了创造力和想象力。
教师在教学中应当始终保持专注和严谨，引导孩子们主动思考和参与讨论，及时纠正错误，并给予肯定，使得每个孩子在教学中获得持续的进步和成长。
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案一、教材分析1.1 课文简介《调皮的风》是《水果蔬菜533》中的一篇故事。
主要讲了一只小狗不听话，乱跑乱跳，结果被风吹到了一个陌生的地方。
在那里，小狗遇到了各种各样的动物，也学会了听从爸爸妈妈的话。
这个故事生动有趣，富有启发性，是适合幼儿科学教育的优秀教材。
1.2 教材内容本教案以《调皮的风》为主要教材，带领幼儿认识“风”这个自然现象，掌握风的特点，学会如何预防风对生活和环境带来的影响。
二、教学目标2.1 知识目标1.通过本课教学，孩子能够认识“风”这种自然现象，了解风的特点和作用。
2.能够辨别风的方向和风向标的作用。
3.能够理解风对生活和环境带来的影响，并掌握相应的预防措施。
2.2 能力目标1.培养幼儿的观察能力和感知能力。
2.提高幼儿的表达能力和团队合作能力。
3.通过亲自动手实践，提高幼儿的实际操作能力。
2.3 情感目标1.通过本次教学，引导孩子正确对待自然环境，关注自然与生命的关系。
2.借助本教学，提高孩子的自我保护意识和环保意识，形成珍爱生命，珍爱自然的情感体验和认识。
三、教学重难点3.1 教学重点1.让孩子认识“风”这种自然现象，了解风的特点和作用。
2.通过实践操作，培养幼儿的观察能力和感知能力。
3.2 教学难点1.如何引导孩子理解风对生活和环境带来的影响。
2.如何通过实际操作，提高幼儿的实际操作能力。
四、教学过程4.1 教学准备教师应提前准备好以下教学材料：1.风铃（或者其他能发出响声的物品）2.风向标3.纸巾（或手绢）4.扇子5.飘带6.彩色纸4.2 教学具体流程4.2.1 导入教师可以先让孩子看看房间内是否有风铃。
适当搬动风铃，让孩子听听风铃声响。
同时，教师还可以询问孩子：平常在哪些场景下会有风呢？这一环节旨在引导孩子对风这一自然现象进行初步的认知。
4.2.2 观察与感知教师可以将风向标放在房间内，让孩子围绕风向标行走，并向孩子介绍风向标的作用。
幼儿园中班科学教案《调皮的风》2篇
幼儿园中班科学教案《调皮的风》幼儿园中班科学教案《调皮的风》精选2篇（一）教学目标：1. 认识风是空气运动的一种，能够感知风对环境的影响。
2. 能够观察、描述和感知风的特征和表现形式。
3. 培养幼儿对自然现象的观察、探索和动手实践的兴趣和能力。
教学准备：1. 松软的纸/羽毛/轻盖物等材料2. 各种尺寸大小的风筝教学步骤：1. 创设情境教师可以通过与幼儿的互动引出话题：“今天窗外吹了一阵强风，我们一起来探索一下风是怎么来的吧！”2. 探索活动a. 观察风的影响教师与幼儿站在窗边，观察风吹过窗外的树叶、树枝摇摆的情景。
引导幼儿描述风对树叶、树枝的影响。
b. 感知风的存在教师将松软的纸/羽毛/轻盖物等材料放在桌面上，让幼儿感受风的存在。
幼儿可以用手掌或者吐气等方式来产生风，观察松软的纸/羽毛/轻盖物的变化。
c. 制作风筝教师向幼儿展示不同尺寸大小的风筝，让幼儿观察风筝的特征和形状。
然后，让幼儿根据自己的想法和创意，使用简单的材料制作风筝。
3. 总结归纳引导幼儿回顾观察和探索的过程，让他们总结并描述风的特征和表现形式。
4. 延伸活动a. 角色扮演组织幼儿分成小组，让他们模拟风吹过各种物体的情景。
例如：风吹进花园，花儿开始摇摆；风吹过湖水，湖面产生波浪等。
b. 外出实地探索带领幼儿到室外或者开敞的场地进行实地观察和探索风的现象和影响。
教学评价：教师观察幼儿在观察、探索和描述风的特征和表现形式方面的参与和表现情况。
可以通过幼儿的口头表达、绘画、模型制作等形式进行评价。
幼儿园中班科学教案《调皮的风》精选2篇（二）教案名称：《办家家》音乐教案适用年龄：幼儿园中班教学目标：1. 能够听到和模仿《办家家》这首歌曲。
2. 能够通过模仿儿歌的动作和表情来表达歌曲的意思。
3. 培养幼儿的合作意识和社交能力。
教学准备：1. 《办家家》这首歌曲的录音。
2. 动作指导卡片或图片。
3. 沙盘和一些小玩具。
教学步骤：1. 创设情境：教室里有一台幼儿家家桌，幼儿可以模仿在家里办家家的场景。
中班下学期科学精品教案《调皮的风》含反思
中班下学期科学精品教案《调皮风》含反思《调皮风》中班下学期科学精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班下学期科学教材第四章《自然现象》第二节《风》。
内容主要包括风产生、风力量、风用途以及风对环境影响。
二、教学目标1. 让幼儿解风产生原因，认识风力量和用途。
2. 培养幼儿观察自然现象能力，激发探究欲望。
3. 培养幼儿关爱环境，保护大自然意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：风力量和用途。
2. 教学重点：风产生原因及对环境影响。
四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、纸张、风车、树枝、树叶等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上，我用气球和电风扇制造风，让幼儿感受风存在。
引导幼儿观察气球飘动、纸张飞扬等现象，激发他们对风兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解风形成、风力量和用途，让幼儿对风有更深入解。
a. 风形成：风吹过，是因为空气在流动。
b. 风力量：风可以吹动树枝、纸张，还可以使风车旋转。
c. 风用途：风可以吹走热量，使气温降低；风可以推动帆船前进；风可以吹动风力发电机组发电。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔、彩泥等学具，制作一幅关于风画。
例如：风吹动树枝、风吹走气球等。
4. 互动环节（10分钟）a. 让幼儿扮演风，用身体动作表现出风力量和作用。
b. 邀请幼儿分享自己画作，讲述画中风故事。
通过提问方式，让幼儿回顾本节课所学内容，巩固对风认知。
六、板书设计1. 风形成：空气流动2. 风力量：吹动树枝、纸张，使风车旋转3. 风用途：降低气温、推动帆船、发电七、作业设计1. 作业题目：画出你心中风答案：幼儿可根据自己想法，画出风各种形象，如：风吹动树叶、风推动帆船等。
2. 家庭作业：与家长一起观察自然现象，解风对生活环境影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿对风有深入解。
但在互动环节，部分幼儿参与度不高，需要进一步引导。
2024年中班下学期科学教案《调皮的风》含反思
2024年中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本节课选自2024年中班下学期科学教材第四章《自然现象探索》第二节《调皮的风》。
详细内容包括：风的成因、风的种类、风的作用以及风对生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解风的成因，知道风是空气流动的结果。
2. 使学生掌握风的种类，并能举例说明。
3. 培养学生关注风对生活的影响，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：风的成因及风的作用。
教学重点：风的种类及风对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、吹风机、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领学生到户外感受风，让学生谈谈对风的印象。
2. 例题讲解（1）风的成因：空气受热或受冷，导致密度变化，产生流动。
（2）风的种类：按方向分为顺风、逆风、侧风；按速度分为微风、中等风、大风。
（3）风的作用：形成气候、促进生物生长、发电等。
3. 随堂练习学生分组讨论，举例说明风对生活的影响。
4. 课堂小结六、板书设计1. 《调皮的风》2. 内容：（1）风的成因（2）风的种类（3）风的作用（4）风对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：以“风”为主题，画一幅画，展示风的作用。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分感受风，激发了学生的学习兴趣。
但在讲解风的成因时，部分学生理解不够透彻，需要在下节课进行巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的风，记录风对周围环境的影响，提高学生的观察力和环保意识。
同时，组织学生进行风力发电小实验，加深对风的作用的理解。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的风的成因和风的作用3. 课堂小结中的环保意识培养4. 作业设计中的主题创作5. 课后反思及拓展延伸中的风力发电小实验一、实践情景引入1. 选择合适的时间和地点，确保学生在安全的环境下感受风。
2. 引导学生观察和描述风的特点，如速度、方向、温度等。
中班科学：调皮的风
中班科学：调皮的风(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班下学期科学《调皮的风》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班下学期科学《调皮的风》教学设计一、背景分析幼儿园中班是儿童的关键期，是幼儿认识世界、感知世界、探索世界的重要阶段。
对于幼儿园的科学教学，我们需要通过灵活多变的教学手段和方法，引导幼儿认知科学知识，并促进幼儿自主探究和创造性思维。
《调皮的风》是一篇趣味性强、容易理解的科学小故事，适合幼儿学习科学知识，了解天气的知识，并培养幼儿观察、解决问题、思考和创新的能力。
因此，在幼儿园中班的科学教学中，选取《调皮的风》为教材内容，针对幼儿的实际能力和特点，设计本教学活动，旨在帮助幼儿了解风的形成、作用和运动规律，从而丰富幼儿的科学知识，拓展幼儿的科学思维。
二、教学内容1. 教学目标本次教学活动旨在帮助幼儿：1.了解风的基本定义和形成原因；2.探究风对物体的作用；3.学习风的分类和运动规律；4.认识风在自然环境中的重要性。
2. 教学内容及时间安排教学时间： 4-5周活动形式：上课教学、小组活动、实验观察教学内容：1.第一周：教师通过幼儿熟悉的小故事《调皮的风》的讲解，引导幼儿认识风的定义和基本知识，激发幼儿学习风的兴趣。
2.第二周：幼儿在小组内参照教材，制作一幅由布料、纸张和颜料等材料制成的“风”的模型，观察模型在不同风力下的运动情况。
3.第三周：幼儿观察天气图标，并分析不同天气状态下的风的变化情况。
4.第四周：幼儿在教室内开展针对风的小实验，探究风对物体的作用。
5.第五周：幼儿本次科学活动并反思自己的收获和不足。
3. 教学方法1.故事讲解法：教师通过讲解故事《调皮的风》，带领幼儿了解风的定义、形成机制、对物体的作用和重要性。
2.观察实验法：幼儿通过小组实验、实物观察、天气观察等形式，体验风对物体的作用和运动规律。
3.记录表达法：幼儿在小组内积极讨论、本次科学活动，并通过绘画、口语表达等形式，表达自己的感悟。
三、教学反思本次科学活动分阶段开展，既注重理论知识的讲解和传授，又侧重于实践活动和小组合作。
让幼儿在全面、多元的学习中，了解风的概念和基本知识，同时强化观察、解决问题和表达能力。
幼儿园中班科学教案《调皮的风》
幼儿园中班科学教案《调皮的风》一、教学目标1.了解风的产生、性质和作用。
2.能在观察生活中的现象时注意到风的存在。
3.通过讲故事和形象比喻，培养幼儿们对风的兴趣和好奇心。
二、教学内容1.风的产生、性质和作用2.故事《调皮的风》三、教学准备1.图片: 风车、旗帜、树叶2.布偶: 风铃布偶3.音乐: 《风儿吹》，《小兔子乖乖》四、教学步骤师生互动1.通过摆放图片，引出幼儿关于风的话题。
询问幼儿对风有什么认识和了解，如:•你们知道风是什么吗？•风哪些物体能够感受到？•风能让我们做什么？2.通过布偶表演和音乐，进一步引发对风的兴趣。
•布偶表演风铃与风的互动，介绍风对人们日常生活的作用。
•播放音乐《风儿吹》，让幼儿跟着音乐舞动，感受风的力量。
知识讲解1.概念与产生•解释风的基本概念及风是怎样产生的，如风的运动是由地球的旋转和气压差所致。
•引导幼儿观察风车、旗帜等动态的物体，发现它们与风的关系。
2.特点与作用•了解风的特点、体验风对树叶、气球等物体的作用。
•提醒幼儿风对人类的作用，例如风带走烟尘、物品和飘动旗帜等。
故事教学1.通过故事《调皮的风》，引导孩子认识风的性格特点，使幼儿们更深入地了解风。
2.故事讲述风吹走了人们珍贵的物品、让人们担心悲伤，但风却不在乎感受。
随着故事的深入，风慢慢意识到了自己的错误，从而帮助人们找回了珍贵的物品，最终变得更加成熟和可爱。
温故知新1.深化幼儿对风的理解，让幼儿更全面掌握风的知识，如风有不同的强度、在不同环境下影响不同等。
2.回顾今天的故事、图片、实例等，让幼儿对风更加深入全面地了解。
作业布置1.要求幼儿在家中观察风，记录下风的不同特点、产生原因以及遇到风时的感想和体验等。
2.布置绘画作业，让幼儿用画笔展现自己心中的风是怎样的一种物体，可以激发幼儿创造力和想象力。
五、教学反思1.教学中呈现的多媒体资源丰富、互动性强，吸引幼儿注意力，促进了幼儿认识风的兴趣。
2.故事《调皮的风》的剧情简单感人，幼儿很容易产生共鸣和情感体验。
中班科学：调皮的风三篇
中班科学：调皮的风三篇设计意图：《3--6岁儿童学习与发展指南》中提出：经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望，而风在自然界无处不在，是最常见的自然现象，但很多孩子们对于风的了解仅限于有风、没风等一般常识上。
本节活动老师设计了"调皮的风"这样一个科学探究活动，希望让幼儿通过身边随处可见的材料去自主探索、发现，制造风，以游戏的方式充分感知风的大小、方向的不同变化，借此来了解自然现象，探究科学的奥秘。
活动目标：1.选用各种材料造风，感受风的大小、方向等变化。
2.运用风向变化和风力玩游戏，体验共同游戏的乐趣。
活动准备：1.硬纸板、布、报纸、塑料袋、小盆、布包等材料若干，小旗一面。
2小奶盒若干。
活动过程：1.造风游戏一：感知空气流动形成风(1)用身体造风。
请幼儿想出用身体各部位造风的方法，并让小旗飘起来。
小结：身体的任何部位动起来，都会带动空气流动形成风。
(2)请幼儿用各种材料造风。
出示硬纸板、布、报纸、塑料袋、小盘、布包等材料，请幼儿任意选择材料，尝试造出风来。
(鼓励幼儿尝试运用各种材料)小结：任何东西动起来，都会带动空气流动形成风。
2.造风游戏二：感知风的大小和方向(1)请幼儿按教师指令造出大小不同的风，学会控制自己的力量。
小结：力气越小，风越小;力气越大，风越大。
(2)请幼儿按教师指令造出不同风向的风，感知风向的变化。
小结：风是有方向的，风向是可以变化的。
3.奶盒移动游戏(1)请幼儿用纸板扇动小奶盒前行。
教师给幼儿布置任务;每人都要用纸板把一个小奶盒扇到对面固定的地方。
小结：让纸板和奶盒保持一定的距离，尽量贴近地面往前煽动小奶盒，就会让小奶盒前行。
(2)探索奶盒前行时风向与风力的影响，教师和幼儿面对面站好，共同扇动一个小奶盒，观察和思考奶盒不动的原因。
小结：风要往同一个方向扇，盒子才能动(3)探索如何让大盒子移动。
把全班幼儿分成6个小组，每组有一个用5个小奶盒固定起来的大盒子，请幼儿合作，让大盒子移动到对面。
中班科学《调皮的风》优秀教案
中班科学《调皮的风》优秀教案一、教学目标1.了解风的特点，知道风给人们带来的不同感受。
2.通过观察、实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解风的特点，知道风的作用。
2.教学难点：引导幼儿通过观察、实验，探究风的形成和特点。
三、教学准备1.教具：塑料袋、气球、扇子、风筝、纸片、树叶等。
2.环境布置：在教室里布置一些与风有关的图片、挂饰等。
四、教学过程1.导入教师与幼儿谈论风的话题，引导幼儿说出自己对风的了解。
2.风的特点教师展示塑料袋，让幼儿观察塑料袋在风中的变化。
教师提问：塑料袋为什么会动？引导幼儿回答：因为有风。
教师解释：风可以使物体运动，这就是风的特点之一。
3.风的作用教师展示气球，让幼儿观察气球在风中的变化。
教师提问：气球为什么会飞起来？引导幼儿回答：因为有风。
教师解释：风可以使物体飞起来，这就是风的作用之一。
4.风的形成教师展示扇子，让幼儿观察扇子扇动时产生的风。
教师提问：风是怎么来的？引导幼儿回答：扇子扇动产生了风。
教师解释：风是由空气流动产生的，当空气流动时，就会形成风。
5.风的实验教师发放纸片、树叶等材料，让幼儿动手操作，观察风的作用。
教师指导幼儿用扇子扇动，观察纸片、树叶的运动。
教师提问：你们发现了什么？引导幼儿回答：风可以使纸片、树叶运动。
6.风的游戏教师组织幼儿玩“追风”游戏，让幼儿在游戏中感受风的特点。
游戏规则：教师吹气球，幼儿追逐气球，抓到气球后交给教师，教师再吹气球，游戏继续。
五、教学反思1.本次活动中，幼儿对风的特点和作用有了更深刻的了解，能够用简单的语言表达自己的观察和感受。
2.在实验环节，幼儿动手操作能力得到了锻炼，观察能力也得到了提高。
3.在游戏环节，幼儿积极参与，感受到了风的乐趣。
4.本次活动充分激发了幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望，达到了教学目标。
重难点补充：1.教学重点：让幼儿了解风的特点，知道风的作用。
中班科学优质课教案及教学反思《调皮的风》
中班科学优质课教案及教学反思《调皮的风》中班科学优质课教案及教学反思《调皮的风》【课题】调皮的风【课型】科学探究【教学目标】1. 培养幼儿对风的兴趣和好奇心。
2. 通过观察、实验和讨论，让幼儿了解风是什么、有什么特点。
3. 培养幼儿观察、思考和表达的能力。
4. 培养幼儿合作探究的意识和能力。
【教学准备】1. 教学材料：风筝、风轮、实验材料（如纸条、羽毛、小纸片等）。
2. 讲台上摆放风筝和风轮，实验材料准备在手边。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 给每位幼儿一张风筝的图片，请幼儿观察图片。
2. 引导幼儿回答问题：风筝通常用来做什么？你见过风筝吗？你知道风筝是怎样飞起来的吗？二、展示与探究（10分钟）1. 展示风筝和风轮，向幼儿介绍：风很调皮，它可以把风筝吹得高高在上，也可以让风轮转个不停。
2. 让幼儿通过观察和探究回答问题：风是什么？风有什么特点？风可以做什么事情？三、实验探究（15分钟）1. 给每组幼儿分发一小份实验材料，并告诉幼儿：你们可以用这些材料进行实验，看一看风能做什么事情。
2. 引导幼儿进行实验探究，观察并记录实验现象和结论。
四、讨论与总结（10分钟）1. 让每组幼儿分享他们的实验结果。
2. 引导幼儿思考和讨论：你们觉得为什么风能吹动风筝和让风轮转动？风为什么可以移动东西？3. 总结风的特点和作用，引导幼儿认识到风的重要性。
五、教学反思1. 整个课程设计紧凑、有趣，能够激发幼儿的好奇心并积极参与探究活动。
2. 通过观察、实验和讨论，幼儿能够从不同角度了解风的特点和作用，并发表自己的观点。
3. 实验环节注意组织，确保每组幼儿都能够有机会参与实验，并及时进行交流和分享。
4. 教师要在实验过程中充分引导幼儿思考和讨论，培养他们的观察、思维和表达能力。
5. 在讨论和总结环节，引导幼儿进行思考和提问，激发他们对风的进一步探索和兴趣。
中班下学期科学教案《调皮的风》含反思
中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本节课是中班下学期的科学课，教材选用的是《幼儿园科学探究活动指导手册》第四章第二节“调皮的风”。
本节课主要让幼儿了解风的概念、形成原因和作用，通过观察、体验和探究，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1.让幼儿知道风是什么，了解风的特点和作用。
2.培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解风的概念和作用，培养幼儿的观察和表达能力。
难点：让幼儿理解风的形成原因和风的不同特点。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、扇子等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1.导入：通过吹气球的方式，让幼儿感受到风的存在，引发幼儿对风的兴趣。
2.讲解：介绍风的概念、形成原因和作用，让幼儿了解风的特点。
3.观察：让幼儿观察教具和学具，了解风的作用，如风车转动、气球升空等。
4.体验：让幼儿自己动手操作教具和学具，体验风的作用。
5.探究：让幼儿分组讨论，探究风的形成原因和不同特点。
6.展示：让幼儿用自己的方式表达对风的理解，如绘画、制作等。
六、板书设计板书内容：风的特点、形成原因、作用。
七、作业设计1.画一画，吹一吹：让幼儿画出自己心目中的风，并尝试用吹的方式让画纸飘起来，感受风的作用。
答案：幼儿完成画作，并能用吹的方式让画纸飘起来。
2.家庭小实验：让幼儿在家中和家长一起制作一个简易的风车，观察风车的转动情况。
答案：幼儿完成风车制作，并能观察到风车的转动情况。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过吹气球、观察教具和学具等方式，让幼儿了解了风的概念、形成原因和作用，幼儿参与度较高，课堂气氛活跃。
但在探究风的形成原因和不同特点时，部分幼儿表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让幼儿进一步了解风能的利用，如风力发电等，培养幼儿的环保意识和创新精神。
幼儿园中班科学调皮的风教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学调皮的风教学设计一、教学目标1.帮助幼儿了解调皮的风是一种天气现象，它给人们的生活带来的影响。
2.让幼儿通过亲身实验和探究，了解风的产生和基本特征。
3.培养幼儿观察、探究和解决问题的能力，培养幼儿的合作精神和团队意识，增强幼儿的环境保护意识。
二、教学内容1.介绍调皮的风，并带领幼儿进行齐声感受风的特点。
2.制作简易的风车，通过亲身实验了解风是如何产生的，并让幼儿探究风的基本特征。
3.带领幼儿观察风对生活和环境带来的影响，并探究如何保护环境。
三、教学过程1. 导入环节老师介绍今天的主题——调皮的风，并请幼儿齐声感受风的声音、触摸风的感觉、看风吹动的景象。
2. 实验环节（1）制作简易的风车老师向幼儿展示简易的风车，并向幼儿介绍制作方法。
幼儿自行制作风车，并注重团队合作。
（2）探究风是如何产生的老师引导幼儿拿着自己制作的风车，到教学楼外面寻找风的源头进行探究。
在探究过程中，老师引导幼儿尝试解释风是如何产生的，为幼儿打下基础。
3. 知识拓展与应用（1）观察风对生活和环境带来的影响老师请幼儿观察风对生活中的物体和环境的影响，并引导幼儿思考如何保护环境。
（2）总结老师和幼儿一起进行总结，并请幼儿进行自我评价，评价自己是否完成了目标。
四、教学反思通过这次教学活动，我的教学目标已经达到了预期效果。
幼儿开始逐渐了解调皮的风是一种天气现象，他们知道风对生活和环境带来的影响，同时也了解到了风是如何产生的。
但是需要注意的是，在实验环节中，由于幼儿只是初次接触风车制作，并且年龄较小，他们并不会完全自行制作风车。
我认为在这一过程中，老师的引导还不够充分，下次在实验环节中，我会更加注重对幼儿的个别指导和引导，让他们更好的理解风的产生和基本特征。
总之，这次科学调皮的风教学活动是一次很好的，也是很有意义的教学体验，它不仅满足了幼儿的好奇心和探究欲，还培养了幼儿的团队合作和环保意识，为以后的科学教学活动积累了经验。
中班下学期科学教案《调皮的风》含反思
中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本节课选自中班下学期科学领域教材，具体章节为《气象乐园》。
详细内容围绕“风”这一主题，通过实践活动，让学生了解风的形成、特性以及在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知道风是由于空气流动产生的，了解风的基本特性。
2. 学会观察和描述风的现象，培养观察力和表达能力。
3. 了解风在生活中的作用，激发对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解风的形成原因和特性。
教学重点：观察和描述风的现象，了解风的作用。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张等。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生到户外感受风，观察风的现象。
（2）提问：“你们觉得风是什么样子的？它从哪里来？”2. 例题讲解（1）讲解风的形成原因，让学生了解风是由于空气流动产生的。
（2）通过观察和实验，让学生了解风的特性，如无色、无味、无形等。
3. 随堂练习（1）让学生举例说明风在日常生活中的应用。
（2）分组讨论，如何利用风来帮助人们。
（2）拓展延伸：介绍风能发电等环保知识。
六、板书设计1. 风的形成原因：空气流动。
2. 风的特性：无色、无味、无形。
3. 风的作用：吹动树叶、帮助船只前进、发电等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风。
2. 答案：学生可以根据自己的理解，画出风的现象，如树叶飘动、旗帜飘扬等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生对风的认知有了更深刻的理解，但在讲解风的形成原因时，部分学生理解不够透彻，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织学生参观风力发电站，了解风能发电的原理和应用，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：理解风的形成原因和特性。
2. 实践情景引入：确保活动安全，同时能够激发学生的兴趣和好奇心。
3. 例题讲解：清晰、生动地阐述风的形成原因和特性。
4. 随堂练习：引导学生主动思考和表达，提高课堂互动性。
中班下学期科学教案《调皮的风》含反思
中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本教案选自中班下学期科学教材第四章《自然现象探索》第二节《调皮的风》。
教学内容详细包括：风的定义、风的成因、风的力量和风的利用。
通过本节课的学习，让幼儿能够了解风的基本概念，认识到风的作用和影响，培养幼儿对自然现象的观察和探索能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 培养幼儿观察和描述风的特征，如风速、风向等。
3. 培养幼儿探索自然现象的兴趣，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：风的力量和风的利用。
教学重点：风的定义、风的成因、风的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：风车、气球、纸张、扇子、风向计等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象，引导幼儿思考风是从哪里来的。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示风的成因、风的力量和风的作用，让幼儿了解风的基本概念。
3. 随堂练习（15分钟）a. 教师提问：“风有什么作用？”让幼儿回答，并给予鼓励。
b. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论风在日常生活中的应用，如风力发电、帆船等。
4. 动手操作（20分钟）a. 制作风车：教师指导幼儿用彩纸、剪刀、胶水等制作风车，感受风的力量。
b. 吹气球：让幼儿尝试用嘴吹气球，观察气球的形状变化，理解风的成因。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固风的定义、成因、力量和利用。
六、板书设计1. 风的定义：空气流动形成的一种自然现象。
2. 风的成因：空气受热或受冷，造成密度不均，产生流动。
3. 风的力量：推动风车、吹动树叶等。
4. 风的利用：风力发电、帆船等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出一种利用风的现象，并简单描述其原理。
2. 答案示例：画出风力发电，并描述风通过吹动风车叶片，产生电能的原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对风的概念和作用有了更深入的了解。
幼儿园中班科学教案《调皮的风》
幼儿园中班科学教案《调皮的风》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象探索》第三节《调皮的风》。
教学内容主要包括：认识风的概念，了解风的形成原因，感受风的力量，探索风的作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是由于空气流动产生的自然现象。
2. 培养幼儿观察、感知、探索风的能力，提高科学素养。
3. 培养幼儿团队协作精神，激发他们热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解风的形成原因及风的力量。
教学重点：让幼儿通过实践活动，感受风的存在，了解风的作用。
四、教具与学具准备教具：风扇、气球、风车、纸张等。
学具：彩笔、画纸、胶棒、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师组织幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象，让幼儿初步感知风的存在。
2. 例题讲解（1）教师通过展示风扇、气球等教具，引导幼儿观察并讲述风的形成原因。
（2）讲解风的力量，让幼儿了解风的作用，如吹动树叶、推动风车等。
3. 随堂练习（1）让幼儿用纸张制作小风车，观察风车在风扇吹动下的转动情况。
（2）组织幼儿进行“找风”游戏，让幼儿在教室内寻找风的存在，并记录下来。
4. 小组讨论让幼儿分成小组，讨论风的作用及风对人们生活的影响。
六、板书设计1. 板书《调皮的风》2. 板书内容：（1）风的概念（2）风的形成原因（3）风的力量（4）风的作用七、作业设计1. 作业题目：画出风的作用2. 答案：幼儿根据自己的观察和想象，画出风的作用，如吹动树叶、推动风车等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，让幼儿感受到了风的存在，但部分幼儿对风的形成原因理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“风的实验”，如制作小飞机、吹气球等，让幼儿深入了解风的力量及风的作用。
同时，引导幼儿关注生活中的风，观察风对大自然和人们生活的影响。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解风的形成原因及风的力量。
中班科学：调皮的风(附教学反思)
中班科学：调皮的风活动目标:1.能用身边常见的物品制造风，探索风的秘密。
2.乐于探索,对风有浓厚的兴趣。
活动准备:小旗1面、塑料袋、小纸盒、报纸、扇子、毛巾、布条、丝巾（或红领巾）一次性盘子、纸板16个、大箱子1个。
活动过程:1.发现风教师出示小旗子，请幼儿想办法让小旗子动起来(要求:请幼儿在不碰到小旗子的基础上让小旗子动起来)，个别幼儿上来展示。
小结:空气流动就形成了风。
2.制造风教师请幼儿从塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等中选择一个材料，造出风让小旗子动起来。
（教师拉起一条彩旗）小结:任何东西动起来，带动空气流动就能形成风。
3.感受风有大小教师发给每个幼儿一个礼物，请幼儿说说礼物是什么 (纸板 )，请幼儿坐回位置上操作，能用它造出风来吗？幼儿听口令，教师说大风，幼儿操作纸板；教师说风有点小，幼儿再操作纸板；教师说风又小了，幼儿操作；教师说风停了,幼儿操作。
(以上是风从大到停,教师再说一遍风从小到大再到停,请幼儿一起操作) ，再请一个幼儿上来展示并说说是如何造出大风和小风的？小结：扇的快，空气流动的快，风就大；扇的慢，空气流动的慢，风就小。
4.认识风有方向(1)认识风有方向,师从不同方位制造风，让丝巾往不同方向飘起来。
(2)幼儿选择自己喜欢的方向造出风，让丝巾往不同的方向飘起来。
(3)教师出示小纸盒,请个别幼儿展示，根据教师提示，用纸板造出风，使纸盒往指示的方向移动。
小结:风不仅有方向，风还有移动物品的本领。
(4)比赛:幼儿分为四组，小纸盒放中间，比赛者听到口令后造风，看看哪组能快速吹到终点，速度快者赢。
游戏过程中纸板不能去碰纸盒。
5.结束部分师:风本领很大,也很调皮,风可以帮我们晒干衣服、可以发电、带来凉爽(展示图片) ,但是当风发怒的时候会给我们带来台风。
活动反思：风是我们身边常见的一种自然现象，本次活动我从发现风的存在、制造风、感受风有大小、认识风的方向等几方面带领孩子们了解风。
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活动课题：中班科学《调皮的风》
活动目标：
1、让幼儿了解风向及风与人们生活的关系，知道风对人的利与弊。
2、激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密。
3、在用各种感官感受风的变化的同时，培养幼儿动手动脑探究问题的能力。
活动准备：
小旗1面、一条彩旗、塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条、一次性盘子、垫板15个、大箱子1个
活动过程：
1、发现风
（1）谈话导入
师：天气好热啊，天气热时小朋友们会怎么办？（手上没有东西，周围也没有电风扇的情况下），用身体来造出风
（2）教师出示小旗子，请幼儿想办法让小旗子动起来（要求：请幼儿在不碰到小旗子的基础上让小旗子动起来），个别幼儿上来展示。
小结：空气从一个地方到另一个地方形成了风。
小朋友们可以让身体动一动来让小旗子动起来。
2、制造风
教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，感受风的存在，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。
教师拉起一条彩旗，让所有幼儿都来用自己手上的材料来造出风，使彩旗动起来
小结：任何东西只要动一动都可以造出风来
3、感受风有大小
教师发给每个幼儿一个礼物，请幼儿说说礼物是什么（垫板),请幼儿坐回位置上操作，能用它造出风来吗？（能）
幼儿听口令，教师说大风，幼儿操作纸板：教师说风有点小，幼儿再操作纸板，教师说风又小了，幼儿操作：教师说风停了，幼儿操作。
（以上是风从大到停，教师再说一遍风从小到大再到停，请幼儿一起操作），再请一个幼儿上来展示并说说想要造出风要怎么做?
小结：（1）造出大风，要用很大的力气：造出小风，用很小的力气
（2）造出大风，手抖动的速度要快：造出小风，手抖动的速度要慢
4、认识风有方向
(1)教师说出班级中的几个有标志性的物品，以此物品为方向，请幼儿往相对应的风向操作纸板，认识风有方向，如：师：你们能让风往后面吹吗？（幼儿操作纸板）................
(2)在幼儿认识风向后，让幼儿选择自己喜欢的方向造出风，提问个别幼儿用手势比划出自己刚刚造风的方向
(3)教师出示小纸盒，请个别幼儿展示，根据教师提示，用纸板造出风，使纸盒往指示的方向移动小结：风有移动物品的本领
(4)比赛：两名幼儿面对面，小纸盒放中间，两面各画一条界线，比赛者听到口令开始往相对方向造风，看看谁能快速吹到对方的界线外，速度快者赢
5、结束部分：
师：风本领很大，也很调皮，风可以帮我们晒干衣服、可以发电、带来凉爽（展示图片），但是当风发怒的时候会给我们带来台风（展示图片）
1。