中班科学：调皮的风
中班科学调皮的风教案
中班科学调皮的风教案目标：1. 了解风的基本性质和形成原因。
2. 能够通过简单的实验观察风的变化。
3. 培养幼儿的好奇心和探索精神。
准备：·细绳、轻质纸张、气球、风扇、塑料杯、热水壶、冰块·安全教育小贴士过程：一、引入新课（5分钟）·与孩子们讨论风的存在，比如吹动树叶、旗帜等。
·通过故事或图片，激发孩子们对风的兴趣。
二、观察风的变化（10分钟）1. 展示细绳和轻质纸张，让它们在风中飘动，观察它们的运动方式。
2. 提问孩子们风是如何让这些物体移动的。
三、风的实验（15分钟）1. 热空气上升：使用热水壶加热空气，上方放置气球，观察气球如何随热气上升。
2. 冷风吹拂：将冰块放入塑料杯中，上方放置纸张，观察纸张如何被冷风吹动。
3. 风扇制造风：使用风扇吹动轻质纸张，让孩子们感受风扇制造的风。
四、讨论与总结（5分钟）·与孩子们讨论实验结果，解释风是如何形成的。
·强调风对人类生活的影响，如风力发电、风吹动风筝等。
五、安全教育（5分钟）·提醒孩子们在户外玩耍时要注意安全，避免直接吹向面部。
·教育孩子们不要随意追逐飘动的物体，以防发生意外。
作业布置：·让孩子们在家中寻找可以证明风存在的现象，并记录下来。
反思与评估：·观察孩子们在活动中的参与度和兴趣表现。
·评估孩子们对风的基本性质和形成原因的理解程度。
注意事项：·确保所有实验活动都在教师的监督下进行，避免烫伤或窒息等危险。
·根据孩子们的年龄和反应调整教学节奏，确保每个孩子都能参与到活动中来。
中班科学调皮的风教案3篇
中班科学调皮的风教案3篇中班科学调皮的风教案1【活动目标】1.感知风的存在，了解空气流动形成风。
2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。
3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.能大胆、清楚地表达自己的见解。
【活动准备】1、每人1面小旗、一个风车2、塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、【活动过程】一、导入：1、抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的**可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来？引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的**可以飘动，为什么我们的小旗不动呢？因为没有风。
二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。
1、探索用身体制造风让小旗动起来的方法。
请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。
那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。
加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。
你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的？小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。
2、探索用提供材料制造风的方法。
教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。
老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。
放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。
小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。
中班下学期科学教案《调皮的风》含反思
中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本节课选自中班下学期科学教材第四章《自然现象》第二节《调皮的风》。
内容包括：风的产生、风的特性、风的作用以及风的利与弊。
二、教学目标1. 了解风的产生原因，知道风的基本特性。
2. 通过观察和实验，理解风的作用以及风对生活的影响。
3. 培养幼儿对自然现象的观察和思考能力，激发探究欲望。
三、教学难点与重点重点：风的产生原因、特性及作用。
难点：风的作用及对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：风扇、气球、风车、纸张等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带幼儿到户外，感受风的存在，引导幼儿观察和描述风的特征。
2. 例题讲解：（1）风的产生原因：空气受热或受冷，形成气流，产生风。
（2）风的特性：有方向、有速度、有力量。
（3）风的作用：使气温降低、传播种子、帮助航行等。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用气球模拟风的产生过程。
（2）分组讨论风的作用，并派代表进行分享。
4. 实验探究：（1）用风车和风扇验证风的方向和速度。
（2）用纸张模拟风的力量。
风的产生、特性、作用以及对生活的影响。
六、板书设计1. 板书调皮的风2. 板书内容：（1）风的产生原因：空气流动（2）风的特性：方向、速度、力量（3）风的作用：降低气温、传播种子、帮助航行等七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你感受到的风。
（2）举例说明风在生活中的作用。
2. 答案：（1）风是空气流动形成的，有方向、速度和力量。
（2）风可以降低气温、传播种子、帮助航行等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿亲身体验风的存在，激发兴趣。
通过讲解和实验，让幼儿了解风的产生、特性和作用，培养观察和思考能力。
2. 拓展延伸：（1）观察和记录不同季节的风的特征。
（2）了解风能发电的原理和应用。
（3）探索风对建筑物的影响，如何设计防风建筑。
重点和难点解析1. 教学内容的实验探究部分。
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案一、教材分析1.1 课文简介《调皮的风》是《水果蔬菜533》中的一篇故事。
主要讲了一只小狗不听话，乱跑乱跳，结果被风吹到了一个陌生的地方。
在那里，小狗遇到了各种各样的动物，也学会了听从爸爸妈妈的话。
这个故事生动有趣，富有启发性，是适合幼儿科学教育的优秀教材。
1.2 教材内容本教案以《调皮的风》为主要教材，带领幼儿认识“风”这个自然现象，掌握风的特点，学会如何预防风对生活和环境带来的影响。
二、教学目标2.1 知识目标1.通过本课教学，孩子能够认识“风”这种自然现象，了解风的特点和作用。
2.能够辨别风的方向和风向标的作用。
3.能够理解风对生活和环境带来的影响，并掌握相应的预防措施。
2.2 能力目标1.培养幼儿的观察能力和感知能力。
2.提高幼儿的表达能力和团队合作能力。
3.通过亲自动手实践，提高幼儿的实际操作能力。
2.3 情感目标1.通过本次教学，引导孩子正确对待自然环境，关注自然与生命的关系。
2.借助本教学，提高孩子的自我保护意识和环保意识，形成珍爱生命，珍爱自然的情感体验和认识。
三、教学重难点3.1 教学重点1.让孩子认识“风”这种自然现象，了解风的特点和作用。
2.通过实践操作，培养幼儿的观察能力和感知能力。
3.2 教学难点1.如何引导孩子理解风对生活和环境带来的影响。
2.如何通过实际操作，提高幼儿的实际操作能力。
四、教学过程4.1 教学准备教师应提前准备好以下教学材料：1.风铃（或者其他能发出响声的物品）2.风向标3.纸巾（或手绢）4.扇子5.飘带6.彩色纸4.2 教学具体流程4.2.1 导入教师可以先让孩子看看房间内是否有风铃。
适当搬动风铃，让孩子听听风铃声响。
同时，教师还可以询问孩子：平常在哪些场景下会有风呢？这一环节旨在引导孩子对风这一自然现象进行初步的认知。
4.2.2 观察与感知教师可以将风向标放在房间内，让孩子围绕风向标行走，并向孩子介绍风向标的作用。
中班科学调皮的风教案
中班科学调皮的风教案一、活动目标1. 认知目标：了解风的基本性质和形成原因。
2. 技能目标：学会观察风的变化，并用简单的工具（如风车）来证明风的存在。
3. 情感目标：培养幼儿的好奇心和探索精神，鼓励幼儿勇于尝试和表达。
二、活动准备·物质准备：小风车、细纸条、塑料瓶、气球、风扇、图片等。
·经验准备：引导幼儿回忆日常生活中遇到的风，如风吹动窗帘、树叶飘落等。
三、活动过程1. 导入新课（5分钟）·教师活动：讲述一个关于风的故事，如“风从哪里来？”引导幼儿进入风的话题。
·学生活动：听故事，思考并回答教师提出的问题。
2. 观察与发现（10分钟）·教师活动：·展示小风车和细纸条，让幼儿观察它们在风中的变化。
·请幼儿用塑料瓶和气球制作简易的风向标，观察风的方向。
·学生活动：操作小风车和风向标，记录风的变化。
3. 探索与实验（10分钟）·教师活动：·使用风扇制造风，让幼儿感受风的力量。
·展示图片，讲解风的形成原理。
·学生活动：观察风扇吹风的效果，讨论风是如何形成的。
4. 创意表达（10分钟）·教师活动：请幼儿用绘画的方式表现他们对风的理解和感受。
·学生活动：绘画自己的风，并在班上展示和交流。
5. 总结与反思（5分钟）·教师活动：总结今天学到的关于风的知识，鼓励幼儿将所学应用到生活中。
·学生活动：分享自己的发现和感受，提问并讨论。
四、活动评价·过程评价：观察幼儿在活动中的参与度、好奇心和探索精神。
·成果评价：评价幼儿的作品和对风的理解程度。
五、活动延伸·户外探索：组织幼儿到户外，观察自然现象，如风吹动树木、旗帜等。
·创意制作：鼓励幼儿用回收材料制作风铃或其他与风相关的玩具。
···备注：在活动中，教师应注意引导幼儿安全使用工具，避免直接用手触摸旋转的风扇等危险物品。
幼儿园中班科学教案《调皮的风》2篇
幼儿园中班科学教案《调皮的风》幼儿园中班科学教案《调皮的风》精选2篇（一）教学目标：1. 认识风是空气运动的一种，能够感知风对环境的影响。
2. 能够观察、描述和感知风的特征和表现形式。
3. 培养幼儿对自然现象的观察、探索和动手实践的兴趣和能力。
教学准备：1. 松软的纸/羽毛/轻盖物等材料2. 各种尺寸大小的风筝教学步骤：1. 创设情境教师可以通过与幼儿的互动引出话题：“今天窗外吹了一阵强风，我们一起来探索一下风是怎么来的吧！”2. 探索活动a. 观察风的影响教师与幼儿站在窗边，观察风吹过窗外的树叶、树枝摇摆的情景。
引导幼儿描述风对树叶、树枝的影响。
b. 感知风的存在教师将松软的纸/羽毛/轻盖物等材料放在桌面上，让幼儿感受风的存在。
幼儿可以用手掌或者吐气等方式来产生风，观察松软的纸/羽毛/轻盖物的变化。
c. 制作风筝教师向幼儿展示不同尺寸大小的风筝，让幼儿观察风筝的特征和形状。
然后，让幼儿根据自己的想法和创意，使用简单的材料制作风筝。
3. 总结归纳引导幼儿回顾观察和探索的过程，让他们总结并描述风的特征和表现形式。
4. 延伸活动a. 角色扮演组织幼儿分成小组，让他们模拟风吹过各种物体的情景。
例如：风吹进花园，花儿开始摇摆；风吹过湖水，湖面产生波浪等。
b. 外出实地探索带领幼儿到室外或者开敞的场地进行实地观察和探索风的现象和影响。
教学评价：教师观察幼儿在观察、探索和描述风的特征和表现形式方面的参与和表现情况。
可以通过幼儿的口头表达、绘画、模型制作等形式进行评价。
幼儿园中班科学教案《调皮的风》精选2篇（二）教案名称：《办家家》音乐教案适用年龄：幼儿园中班教学目标：1. 能够听到和模仿《办家家》这首歌曲。
2. 能够通过模仿儿歌的动作和表情来表达歌曲的意思。
3. 培养幼儿的合作意识和社交能力。
教学准备：1. 《办家家》这首歌曲的录音。
2. 动作指导卡片或图片。
3. 沙盘和一些小玩具。
教学步骤：1. 创设情境：教室里有一台幼儿家家桌，幼儿可以模仿在家里办家家的场景。
中班科学调皮的风教案
中班科学调皮的风教案一、教学目标1、引导幼儿感受风的存在，了解风的形成原因。
2、鼓励幼儿尝试通过观察、操作和实验，探索风的特性和作用。
3、培养幼儿的观察力、思考力和动手能力，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
二、教学重难点1、重点让幼儿感知风的存在，了解风产生的原因。
2、难点引导幼儿通过实验理解风的特性和作用。
三、教学准备1、气球、扇子、塑料袋、纸条、风车等材料。
2、关于风的图片、视频资料。
四、教学过程1、导入（1）教师带领幼儿到户外，让幼儿感受自然风。
（2）提问：小朋友们，你们感觉到了什么？风在哪里？2、感知风的存在（1）回到教室，教师引导幼儿回忆在户外的感受。
（2）请幼儿用动作表现风的存在，比如用手扇动表示风，头发飘动表示有风等。
3、探索风的形成（1）教师拿出一个气球，吹起来后松开口，让气球里的气跑出来，产生风。
（2）提问：气球里的气跑出来为什么会有风呢？（3）幼儿自由讨论，教师总结：空气的流动就形成了风。
4、风的特性（1）发给幼儿扇子、纸条等物品，让幼儿自己操作，感受风的力量大小和方向。
（2）提问：用扇子扇的时候，纸条有什么变化？朝着不同的方向扇，纸条飘动的方向一样吗？（3）引导幼儿得出结论：风有力量，而且风的方向是可以改变的。
5、风的作用（1）播放视频，展示风在生活中的作用，比如风力发电、帆船航行、放风筝等。
（2）组织幼儿讨论：风还有哪些作用？6、制作小风车（1）教师发放制作小风车的材料，示范制作方法。
（2）幼儿自己动手制作小风车。
7、结束（1）幼儿拿着自己制作的小风车到户外，感受风让风车转动。
（2）教师总结：风虽然调皮，但也给我们的生活带来了很多好处和乐趣。
五、活动延伸1、在科学区投放更多与风有关的材料，如小风轮、小风箱等，让幼儿继续探索。
2、鼓励幼儿回家后和家长一起观察风的现象，如风吹动衣服、窗户等。
六、教学反思通过本次活动，幼儿对风有了更直观的认识和感受。
在活动中，幼儿积极参与，动手操作，较好地达到了教学目标。
中班下学期科学精品教案《调皮的风》含反思
中班下学期科学精品教案《调皮风》含反思《调皮风》中班下学期科学精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班下学期科学教材第四章《自然现象》第二节《风》。
内容主要包括风产生、风力量、风用途以及风对环境影响。
二、教学目标1. 让幼儿解风产生原因，认识风力量和用途。
2. 培养幼儿观察自然现象能力，激发探究欲望。
3. 培养幼儿关爱环境，保护大自然意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：风力量和用途。
2. 教学重点：风产生原因及对环境影响。
四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、纸张、风车、树枝、树叶等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上，我用气球和电风扇制造风，让幼儿感受风存在。
引导幼儿观察气球飘动、纸张飞扬等现象，激发他们对风兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解风形成、风力量和用途，让幼儿对风有更深入解。
a. 风形成：风吹过，是因为空气在流动。
b. 风力量：风可以吹动树枝、纸张，还可以使风车旋转。
c. 风用途：风可以吹走热量，使气温降低；风可以推动帆船前进；风可以吹动风力发电机组发电。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔、彩泥等学具，制作一幅关于风画。
例如：风吹动树枝、风吹走气球等。
4. 互动环节（10分钟）a. 让幼儿扮演风，用身体动作表现出风力量和作用。
b. 邀请幼儿分享自己画作，讲述画中风故事。
通过提问方式，让幼儿回顾本节课所学内容，巩固对风认知。
六、板书设计1. 风形成：空气流动2. 风力量：吹动树枝、纸张，使风车旋转3. 风用途：降低气温、推动帆船、发电七、作业设计1. 作业题目：画出你心中风答案：幼儿可根据自己想法，画出风各种形象，如：风吹动树叶、风推动帆船等。
2. 家庭作业：与家长一起观察自然现象，解风对生活环境影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿对风有深入解。
但在互动环节，部分幼儿参与度不高，需要进一步引导。
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活动目标：
1、能用身边常见的物体制造风；
2、通过游戏感知风的大小和力的方向；
3、喜欢参与科学活动，感知科学活动的有趣和意义。
活动过程：
一、出示活动道具，引发幼儿兴趣
提问：你用什么方法不碰小旗可以让小旗动起来？（让孩子尝试）总结：我们用身体动一动就可以带动空气的流动，从而形成风，小旗就会动起来。
二、尝试利用道具制造风
1、提问：你用什么方法可以让手中的道具制造出风？
2、你用手中的纸板能制造出大风吗？
3、听口令玩游戏（教师变换说出风的大小引导幼儿玩游戏、感知用力的大小和风大小的关系，知道用的力气大风就大、用的力气小风就小）
三、通过游戏感知风的大小和方向
1、请你用手中的纸板让小盒子往前移动。
2、幼儿分组游戏（先让孩子一个人试怎样可以让盒子跑的更快些，让幼儿通过不断的尝试，不断加大难度，换成需要三个人、五个人、一群人才可以让盒子移动起来。
体现团队合作的重要性！）本节课循序渐进、由浅及深让孩子通过不断的尝试，找到方法。
真正把课堂让给孩子，让孩子成为课堂的主人，教师只是一个引导者！。