调皮的风
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案

幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案教案概述本教案适用于幼儿园中班的科学课程教学,通过学习《调皮的风》这个故事,引导幼儿了解风的概念、特点和作用,并通过互动游戏、观察实验等形式,让幼儿深入感受风的力量和魅力,增强对自然的认识和理解。
教学目标1.了解风的概念、特点和作用;2.培养幼儿对自然的认识和理解;3.培养幼儿的观察能力和实验探究能力;4.培养幼儿的团队合作和交往能力。
教学重点1.风的概念和特点;2.通过观察实验感受风的作用和力量;3.通过互动游戏感受风的魅力和趣味。
教学难点如何通过实验和游戏形式提高幼儿对风的认识和理解,以及如何引导幼儿进行有效的观察和互动。
教学内容和时长教学内容1.导入:引导幼儿回忆自己遇到过的风;2.讲故事:讲解《调皮的风》的故事情节;3.观察实验:组织幼儿进行风的观察实验;4.互动游戏:进行风帆车互动游戏;5.反思:引导幼儿对今天的学习进行反思总结。
时长本教案共计2课时,每课时约为45分钟。
教学方法1.教师引导式授课;2.观察实验;3.互动游戏;4.反思总结。
教学过程导入(10分钟)1.教师提问:“小朋友们,你们知道什么是风吗?”2.学生回答。
3.教师展示图片,引导幼儿回忆自己遇到过的风,询问幼儿感受和体验。
4.教师引导幼儿认识风的概念和特点。
讲故事(15分钟)1.教师朗读《调皮的风》这个故事,讲解其中的情节和人物。
2.教师引导幼儿理解风的作用和力量。
观察实验(20分钟)1.教师组织幼儿进行风的观察实验。
2.实验材料:风筝、风车、纸条等。
3.实验过程:教师引导幼儿观察、感受各种风的形态和作用。
4.实验结论:风可以移动物体,可以使物体旋转。
互动游戏(20分钟)1.教师组织幼儿进行风帆车互动游戏。
2.游戏过程:教师将幼儿分成小组,每个小组用纸板制作风帆车,利用风的力量让风帆车前进。
3.游戏规则:选手需要用风帆车依次完成游戏,不能超线、不得碰到其他选手、不能用手辅助等。
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思

幼儿园中班教案《调皮的风》含反思1. 教学背景本教学适用于幼儿园中班,教学内容为儿童文学故事《调皮的风》。
2. 教学目标1.了解风的特点及作用;2.增强孩子们的想象力和创造力;3.提高孩子们的口语表达能力和听力能力;4.锻炼孩子们的观察力和记忆力。
3. 教学重点1.学习风的特点和作用;2.理解故事中风的表现形式;3.学会表达对风的喜爱和不喜爱之情。
4. 教学难点1.学习如何运用想象力和创造力;2.学习如何表达对风的喜爱和不喜爱之情。
5. 教学过程5.1 导入1.通过大声读出《调皮的风》引起孩子们的兴趣;2.成体系地向孩子们引导风的特点及作用。
5.2 教学活动1.读故事。
–让孩子们集中注意力,听故事;–让孩子们反复听故事,增强记忆;–让孩子们通过故事中人物和事物的形象描写,了解风的表现形式和特点。
2.提问。
–通过提问,了解孩子们的理解情况;–通过回答问题,加深孩子们对故事中风的理解。
3.讲解。
–通过讲解故事中的过程和结局,引导孩子们理解故事中风在不同情况下的表现形式;–通过讲解风的特点和作用,引导孩子们了解风的重要性。
4.分组活动。
–让孩子们分成小组,发挥想象力和创造力,讨论风在不同情况下的表现形式,设计自己的风;–让孩子们向其他小组展示自己设计的风,增强自信心和表达能力。
5.总结。
–让孩子们回忆故事中的主要情节和人物形象,增强记忆;–让孩子们表达自己对风的喜欢和不喜欢之情,提高口语表达能力。
5.3 课后反思1.教师应当时刻保持教学态度的专注和严谨;2.在教学过程中,要时刻引导孩子们主动思考和参与讨论;3.注意及时纠正孩子们的错误,并及时给予肯定。
6. 总结本教学围绕儿童文学故事《调皮的风》,通过讲解、阅读、分组讨论等多种方式,达到了提高幼儿们的语言表达能力,提高观察力和记忆力的目标。
同时,通过积极参与讨论,孩子们还增强了自信心,提高了创造力和想象力。
教师在教学中应当始终保持专注和严谨,引导孩子们主动思考和参与讨论,及时纠正错误,并给予肯定,使得每个孩子在教学中获得持续的进步和成长。
调皮的风写成拟人句

调皮的风写成拟人句
"调皮的风儿在跳动,打着花拳绣腿,不停地在树枝上打滚,像个小朋友在嬉戏一样。
"
"调皮的风儿像个不安分的小鬼,把花儿吹得四散飞扬,掀起泥土,卷起垃圾,让整个花园都乱糟糟的。
它又像个小丑,在屋顶上蹦蹦跳跳,发出巨大的响声,仿佛在发狂一样。
"
"调皮的风儿喜欢捣乱,在清晨把整座城市吹醒,在傍晚把人们的发型吹得乱七八糟。
它像个调皮的小孩,总是想要搞些新鲜事,不管是打扰别人的清静,还是把一切都弄得乱七八糟。
但是,无论它做了什么,它都带来了生机与活力,让我们不得不佩服它的能量与活力。
"
"调皮的风儿像个小淘气,总是在你准备睡觉的时候吹起来,让你被卷起的被单打得七荤八素。
它喜欢把垃圾吹到你的院子里,让你把整个院子打扫得干干净净。
它也喜欢在你的花坛里吹走花儿,让你一下子就失去了你那漫长的劳动成果。
但是,尽管它常常让人恼火,我们还是忍不住被它的调皮所吸引,它总能让我们放松心情,把烦恼都吹走。
"。
调皮的风作文(11篇)

调皮的风作文调皮的风作文(11篇)在现实生活或工作学习中,大家都接触过作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编精心整理的调皮的风作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
调皮的风作文1下午,狂风呼呼的向学校闯来……它鼓着腮帮子,把贴在墙上的广告吹的“刷刷”直响。
地上的废纸、垃圾袋,全部在空中跳起了探戈。
一张无辜的废纸,被狂风卷了起来,一会儿贴在东墙上,一会儿贴在西墙上,直到在空中销声匿迹。
这狂风像脱缰的野马似的,满校园里逛。
他把在操场上运动的学生们的卷子资料全部带到了空中;他把正在奔跑的人们的衣服全部撩了起来;他还把窗帘吹的翩翩起舞……唉,风,这顽皮的小孩!它似乎还嫌玩的不够尽兴,把雨也叫来。
可是雨似乎并不乐意,只随着风飘洒了一会儿就偷偷溜走了。
风好像有些扫兴,自个儿用力的吹着……它疯狂的乱舞着柳树柔韧的枝条;它撕扯着晾在晾衣架上的被单;它用力地踏着地上的小水洼;它胡乱地向天空抛去一张张碎裂的报纸……但是,人们并没有理会风的疯狂举动:学生们仍在上课;小贩们还在吆喝;妇女们还在热火朝天的聊天——就连狗也在自己的小窝里啃着一块大骨头……风讨了个无趣,垂头丧气的走了……奇怪,风停了。
调皮的风作文2呼呼呼……一阵调皮的风,吹到了我的脸上,痒痒的,。
我想抓住,一转眼它又溜走了,我们来看看它到底又跑到哪儿去了?它吹到了柳枝上,它想:“柳枝上这么多泥土,我把它的灰尘吹走,柳树姐姐一定会感谢我的吧!”于是它深深地吸了一口气,用力的吹了出去,一不小心吹过了头,把柳叶吹的七上八下,左右摇晃。
连树上的鸟窝都被吹跑了,小鸟吓得瑟瑟发抖,说:“妈妈地震啦!快跑!”这时风又悄悄地溜走了。
风来到了小朋友家里,它发现有个小朋友在院子里看书,可是他看书看的太慢了。
风娃娃说:“太慢了,太慢了,我来帮帮你吧!让你看的快一些。
”于是,它又吸了一口气呼出去,结果用力过度,把书给吹飞了。
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案

幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案一、教材分析1.1 课文简介《调皮的风》是《水果蔬菜533》中的一篇故事。
主要讲了一只小狗不听话,乱跑乱跳,结果被风吹到了一个陌生的地方。
在那里,小狗遇到了各种各样的动物,也学会了听从爸爸妈妈的话。
这个故事生动有趣,富有启发性,是适合幼儿科学教育的优秀教材。
1.2 教材内容本教案以《调皮的风》为主要教材,带领幼儿认识“风”这个自然现象,掌握风的特点,学会如何预防风对生活和环境带来的影响。
二、教学目标2.1 知识目标1.通过本课教学,孩子能够认识“风”这种自然现象,了解风的特点和作用。
2.能够辨别风的方向和风向标的作用。
3.能够理解风对生活和环境带来的影响,并掌握相应的预防措施。
2.2 能力目标1.培养幼儿的观察能力和感知能力。
2.提高幼儿的表达能力和团队合作能力。
3.通过亲自动手实践,提高幼儿的实际操作能力。
2.3 情感目标1.通过本次教学,引导孩子正确对待自然环境,关注自然与生命的关系。
2.借助本教学,提高孩子的自我保护意识和环保意识,形成珍爱生命,珍爱自然的情感体验和认识。
三、教学重难点3.1 教学重点1.让孩子认识“风”这种自然现象,了解风的特点和作用。
2.通过实践操作,培养幼儿的观察能力和感知能力。
3.2 教学难点1.如何引导孩子理解风对生活和环境带来的影响。
2.如何通过实际操作,提高幼儿的实际操作能力。
四、教学过程4.1 教学准备教师应提前准备好以下教学材料:1.风铃(或者其他能发出响声的物品)2.风向标3.纸巾(或手绢)4.扇子5.飘带6.彩色纸4.2 教学具体流程4.2.1 导入教师可以先让孩子看看房间内是否有风铃。
适当搬动风铃,让孩子听听风铃声响。
同时,教师还可以询问孩子:平常在哪些场景下会有风呢?这一环节旨在引导孩子对风这一自然现象进行初步的认知。
4.2.2 观察与感知教师可以将风向标放在房间内,让孩子围绕风向标行走,并向孩子介绍风向标的作用。
中班下学期科学精品教案《调皮的风》含反思

中班下学期科学精品教案《调皮风》含反思《调皮风》中班下学期科学精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班下学期科学教材第四章《自然现象》第二节《风》。
内容主要包括风产生、风力量、风用途以及风对环境影响。
二、教学目标1. 让幼儿解风产生原因,认识风力量和用途。
2. 培养幼儿观察自然现象能力,激发探究欲望。
3. 培养幼儿关爱环境,保护大自然意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:风力量和用途。
2. 教学重点:风产生原因及对环境影响。
四、教具与学具准备1. 教具:电风扇、气球、纸张、风车、树枝、树叶等。
2. 学具:画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)在课堂上,我用气球和电风扇制造风,让幼儿感受风存在。
引导幼儿观察气球飘动、纸张飞扬等现象,激发他们对风兴趣。
2. 例题讲解(10分钟)通过讲解风形成、风力量和用途,让幼儿对风有更深入解。
a. 风形成:风吹过,是因为空气在流动。
b. 风力量:风可以吹动树枝、纸张,还可以使风车旋转。
c. 风用途:风可以吹走热量,使气温降低;风可以推动帆船前进;风可以吹动风力发电机组发电。
3. 随堂练习(10分钟)让幼儿用画笔、彩泥等学具,制作一幅关于风画。
例如:风吹动树枝、风吹走气球等。
4. 互动环节(10分钟)a. 让幼儿扮演风,用身体动作表现出风力量和作用。
b. 邀请幼儿分享自己画作,讲述画中风故事。
通过提问方式,让幼儿回顾本节课所学内容,巩固对风认知。
六、板书设计1. 风形成:空气流动2. 风力量:吹动树枝、纸张,使风车旋转3. 风用途:降低气温、推动帆船、发电七、作业设计1. 作业题目:画出你心中风答案:幼儿可根据自己想法,画出风各种形象,如:风吹动树叶、风推动帆船等。
2. 家庭作业:与家长一起观察自然现象,解风对生活环境影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节,让幼儿对风有深入解。
但在互动环节,部分幼儿参与度不高,需要进一步引导。
2021年中班科学:调皮的风三篇

2021年中班科学:调皮的风三篇设计意图:《3--6岁儿童学习与发展指南》中提出:经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望,而风在自然界无处不在,是最常见的自然现象,但很多孩子们对于风的了解仅限于有风、没风等一般常识上。
本节活动老师设计了“调皮的风”这样一个科学探究活动,希望让幼儿通过身边随处可见的材料去自主探索、发现,制造风,以游戏的方式充分感知风的大小、方向的不同变化,借此来了解自然现象,探究科学的奥秘。
活动目标:1.选用各种材料造风,感受风的大小、方向等变化。
2.运用风向变化和风力玩游戏,体验共同游戏的乐趣。
活动准备:1.硬纸板、布、报纸、塑料袋、小盆、布包等材料若干,小旗一面。
2小奶盒若干。
活动过程:1.造风游戏一:感知空气流动形成风(1)用身体造风。
请幼儿想出用身体各部位造风的方法,并让小旗飘起来。
小结:身体的任何部位动起来,都会带动空气流动形成风。
(2)请幼儿用各种材料造风。
出示硬纸板、布、报纸、塑料袋、小盘、布包等材料,请幼儿任意选择材料,尝试造出风来。
(鼓励幼儿尝试运用各种材料)小结:任何东西动起来,都会带动空气流动形成风。
2.造风游戏二:感知风的大小和方向(1)请幼儿按教师指令造出大小不同的风,学会控制自己的力量。
小结:力气越小,风越小;力气越大,风越大。
(2)请幼儿按教师指令造出不同风向的风,感知风向的变化。
小结:风是有方向的,风向是可以变化的。
3.奶盒移动游戏(1)请幼儿用纸板扇动小奶盒前行。
教师给幼儿布置任务;每人都要用纸板把一个小奶盒扇到对面固定的地方。
小结:让纸板和奶盒保持一定的距离,尽量贴近地面往前煽动小奶盒,就会让小奶盒前行。
(2)探索奶盒前行时风向与风力的影响,教师和幼儿面对面站好,共同扇动一个小奶盒,观察和思考奶盒不动的原因。
小结:风要往同一个方向扇,盒子才能动(3)探索如何让大盒子移动。
把全班幼儿分成6个小组,每组有一个用5个小奶盒固定起来的大盒子,请幼儿合作,让大盒子移动到对面。
中班科学:调皮的风

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幼教课堂设计
调皮的风
教师:***
日期:***
XX幼儿园
7
■
、活动目标:
1、感受风的变化,喜欢探索风的秘密。
2、简单了解风与人们交往的关系。
二、活动准备:
1、风车、书本、彩条
2、风与人们生活的关系及风的作用于危害的幻灯片。
三、活动过
程:
(一):开始部分:组织教学,集中幼儿注意力。
(二):基本部分:1、教师那书本进行扇动,问幼儿,老师在干什么?(扇)让幼儿感受到风,并引出风的形成。
(空气流动形成风)
2、和幼儿玩风车,感受风速,风向变化对风车的影响。
(跑得快风车转的快,跑得慢风车转的慢)
3、和幼儿讨论风与人们生活得关系。
请小朋友自由说出风的用处。
(乘凉、放风筝等等)老师放幻灯片让幼儿了解风的好处。
4、风的害处防幻灯片让幼儿了解风的害处。
(三):结束部分:小朋友风还有许多的小秘密,小朋友们认真的学习,长大后去探索更多有关风的秘密。
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