记叙文中的环境描写.共23页
记叙文中的环境描写
记叙文中的环境描写环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和发展的依据。
在文章中穿插三言五句或点到而止的简要环境描写，可以交代背景、渲染气氛、烘托人物心理、推动情节发展，或映衬人物的意志、品格和形象，突出中心思想。
1.李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服，但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。
2.冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼肉。
万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。
雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。
怎样进行环境描写呢？一、连串式描写在文章中，多次使用景物描写，可以自然地展开情节。
在一篇以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。
开头是这样描写的：“细雨绵绵，如同那扯不断剪不断的丝缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。
”中间接着说：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。
”结尾的时候，作者再次写到了景物：“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。
心中忽然静静地淌过一阵热流。
”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。
”同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。
用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。
二、情景式描写把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。
如：《芦花荡》结尾中写到：“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。
在那里，鲜嫩的芦花。
一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘洒。
”把老头子复仇成功后的喜悦舒畅的心情表现了出来。
三、对比式描写环境描写，还可以将人物在不同年代、不同情况下的不同感受，通过景物体现出来，这种景物的对比可以突出中心。
如：“首次看见外国，感觉是那样的新鲜，边境线上耸立着的那一个个哨所就像是一处处景点，全副武装巡逻的战士就像是一幅幅流动的画面，那一块块界碑就像一面面永恒的风景。
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演示课件
一、什么是环境描写？
环境描写是指对人物所处的具体的 自然环境和社会环境的描写。 环境描 写是为主动场景
社会环境描写
反映社会风气，风俗人情。
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二、环境描写的作用
作用一：环境描写可以交代背景
六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上 已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在 空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了 看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。（节选自老舍《骆 驼祥子》） 从这段环境描写中，我们可以看出故事发生在
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技巧2：修辞法
1、 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶 子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间， 零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵 儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚 出浴的美人。
——朱自清《荷塘月色》
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很久没有下雨
2、街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰
阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再
也无法分得清楚了。月亮从河的东头升上空中时，杜雍和
父子俩已经开始吃饭。
四周只是草滩或凹地，已无一户人家。
黄昏，父子俩开始在船舱里做饭了，这里除了他们俩，
再没有别的人家了。这里很空旷。当锅中的饭已经煮熟时
，已经接近日落，在这里，父子俩只能孤独地与自然融为
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作用三：环境描写可以渲染气氛
我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了！
我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬 着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是 这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了， 我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜 是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
记叙文中的景物描写例文
片段一：晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。
走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。
阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，在笑着眨眼，那柔和的微风，在轻轻低语呢喃……天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？——乐景抒乐情。
天如墨，水如泪。
我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。
——哀景抒哀情片段二：用秋天校园的景物表现指定的心情或感受。
秋天的校园充满诗情画意。
树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。
树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。
——乐景抒乐情秋天的校园让人伤感。
树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。
校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎升，使人心生凉意。
一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。
一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。
——哀景抒哀情片段三：清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥在江面上展翅飞翔。
此时，我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。
一陈清风拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。
江堤边的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。
一群老人在堤岸边散步，打太极拳……当阳光撒满江面的时候，江面开始沸腾了。
你看，那大小船只来来往往，川流不息。
机帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在一起，奏响了一支雄壮的交响乐。
“呜“的一声汽笛。
一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈八字形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的岩石滩上，溅起一簇簇白花……傍晚，夕阳把江面映得通红。
此时，我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。
记叙文环境描写摘抄
记叙文环境描写摘抄1、每天早晨推开门出去时，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。
并且，偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。
六角形的雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片…煞是好看。
落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。
这美丽的雪景使人们沉浸在清新的空气里。
到处银装素裹，美不胜收。
2、夏天，广阔的林海变成绿色的海洋，有参天的古木，挺拔的松树，婀娜的杨柳，秀丽的白桦，独立则荫，成群则林，苍翠欲滴，生机勃勃。
这里的不仅风景秀丽、凉爽宜人，还是人们旅游避暑的好地方。
3、一阵微风吹来，似乎在告诉我们月亮出来了。
果然，我抬头一看，月亮像个害羞的小姑娘，羞答答地探出半个脑袋，向外面观察着，直到她发现没有异常动静时，才一转身，出现在天空中。
这时，天空中就像挂着一盏美丽的明灯，霎时间，旖旎纯洁，光彩四溢，照得大地清晰明亮。
4、在大自然的怀抱中，我们可以栉风沐雨，临山观水；可以聆听鸟鸣欢歌，松涛海浪；可以感受来自田园的清新、馨香的自然之风；在大自然的怀抱中我们不需要隐匿什么，也不需要雕饰什么，一切都是那样的自如、随意；在大自然的怀抱中，我们可以暂时摆脱一切烦恼，让思想进入一种脱俗而不羁的境界。
在新的时空中重新确定自我，还原自我，能将我们的身心在新的起点上复苏，让人格得到升华！5、冬天，各家门前的腊梅都挂满了枝头，紫红紫红的，十分惹人注目。
而那美丽的天堂鸟更是惹人喜爱。
兰色的“身体”、白色的“头部”、还有那橘红色的“翅膀”，就犹如仙鹤在翘首祈盼。
6、春天，生机勃勃，各种各样的植物被春天唤醒了，树上长满了嫩绿的小芽，小草伸了伸懒腰，从土里钻出来，小燕子从南方飞回来，一路上欣赏着春天迷人的景色。
和煦的阳光下，我们自由自在地放着风筝，真是“草上莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”啊！7、冬天，雪花飘飞，令人想起唐人诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
记叙文—环境描写
一、记叙文阅读——环境描写概要采用综合表达方式是记叙文的主要特点之一，即除了记叙文之外，还要运用描写、说明、议论和抒情。
记叙主要交代事实，写出人物活动，事件发展、变化的过程，把人物和事件概括地介绍给读者；描写是指在叙述过程中，用生动、形象的语言对描写对象的状貌、情态以及环境进行描绘，给人以鲜明、生动的印象；说明是记叙文的一种补充，常用来说明某种事物的状态、性质、功能；议论是记叙、描写的基础上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用；抒情是指在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑制的情感。
1.记叙中的描写写人、记事、写景、状物的记叙文都离不开描写。
单纯的记叙，会使人感到平淡、枯燥、乏味，只有把记叙和描写有机结合起来，才能使人有身临其境的感觉。
描写一般可分为两类：一是人物描写，包括外貌、神态、（肖像）语言、动作、心理描写等（从描写的角度分，又可分为正面描写、侧面描写和细节描写）；二是环境描写，包括自然环境描写和社会环境描写。
自然环境又称景物描写，包括人物活动的地点、季节、气候、时间及场景；社会环境一般指社会背景、时代气氛、地域风貌等。
记叙中的描写要服从中心思想的需要，做到恰如其分。
不论人物描写还是写景状物，都要抓住主要特点，突出重点，给人以鲜明的印象。
2.记叙中的说明说明是记叙的补充交代，一般要求文字简明扼要。
3.记叙中的议论记叙中的议论对一篇文章的意义大致有二：从文章的结构说，“议”长起过渡联系的作用；从表明作者的写作意图和表现文章的主题来说，“议”起了画龙点睛的作用。
叙中夹议常见的有三种形式：一是先叙后议，在叙后以整段的篇幅进行议论；二是夹叙夹议，在叙述中夹入一两句议论；三是先议后叙。
4.记叙中的抒情抒情是在叙述、描写的基础上，对作者主观感受和思想感情的直接抒发和表述。
记叙文中的抒情一定要有真情实感；二要注意分寸，虚假的或夸大了的情感必然失真。
抒情的方法是多种多样的：或直接抒情，或间接抒情。
记叙文中的环境描写优秀课件
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四、我们一起来判断
只要有景物描写就能为记叙文增添亮点吗？
怎样的描写才算是成功的？
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问题1
“这场比赛很重要，你一定要争取前三！”老师在 一旁叮嘱。天空很昏暗，风很大，飘着毛毛细雨。 老师报到完，从人群中挤出来，说道：“……”
生硬、不自然
注意事项： 不要为写景而写景，写景要与写人记事相
结合！
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问题2：
228字！
“好雨知时节”，在这鲜花灿烂时悄然发生。那美 艳的牡丹，在春雨的滋润下，越发显出国色天香。 花瓣上滚动着一颗颗露珠，裹着它那亮晶晶的阳光 ，慢慢滑落，掉进草丛。小草儿也抬起头，冒出针 尖似的小脑袋，透着可爱的绿，新生的绿，在春雨 的滋润下，茁壮成长。草间上那一点灵动的色彩， 似明珠，如翡翠，镶嵌在单纯的绵绸上。鸟儿低飞 ，在春雨潇潇下时，在树梢婉转地唱。鸟语花香， 风光无限好！烟雨蒙蒙，炊烟缕缕。山镇被春雨笼 罩着，山也朦胧，花也俊俏，如诗如画，若虚若实 ，让人如痴如醉。
（想象花儿 像孩子一样 调皮可爱）
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技巧5：动静景结合
四周只是草滩或凹地，已无一户人家。 动景描写 黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里
的惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水 面，慢慢飘散。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天 太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就 再也无法分得清楚了。月亮从河的东头升上空中时，杜雍 和父子俩已经开始吃饭。
记叙文中自然环境描写
——烘托人物心情
自然环境描写的作用：
材料五： 夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月 光。…… 耳边的风越来越大了……一声霹雳炸响，风夹 着雨，雨带着风来了。…… 过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。…… 风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天 的月亮特别亮。
盲孩子的故事随着天气的变化而在逐步发展。
注意：描写要抓住特征，具体生 动，给人身临其境之感。
怎样使自然环境描 写生动？
一、运用修辞
这一天的夜，连一丝云彩都没有， 天空蓝的透明透亮。月亮像一个新娶 来的媳妇，刚刚从东天边升上来，就 又羞答答地钻进树叶子里藏起来。那 些稠密的白杨树叶子，像是一条流水， 日日夜夜沙沙沙，沙沙沙，在人们看 不见的地方，平静又响亮的流着。
自然环境描写的作用：
材料三： 凄风。苦雨。天昏。地暗。 老年、青年、孩子们，一群群涌向 那青青山坡——那儿就是1941年10 月21日300个孩子被纳粹集体残杀的 地方。
不仅写天气，而且极力渲染 无限悲哀的气氛。
——渲染气氛
自然环境描写的作用：
材料四： 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二 十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡 时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的 响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横 着几个萧索的荒村，没有一些活气。 我的心禁 不住悲凉起来了。 ——鲁迅《故乡》 深冬季节、阴晦的天气、沉寂、荒凉的故 乡景象更衬托出了“我”悲凉的心情。
材料一：去年暑假，我去了姥姥 家，正赶上邻村晚上有电影。那 天晚上，我趁着姥姥他们和街坊 闲聊，对我放松警惕的时候，偷 偷地与几个小孩儿去看电影了。 电影散场时，夜已经很深了，我 愉快地往回走。
材料二：去年暑假，我去了姥姥家，正 赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着 姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时 候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电 影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就 像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一 闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路， 一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙” 地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙 女在用手抚摸我的脸蛋一样。
记叙文中的景物描写
1．交代事情发生的时间、地点、背景，
开头 为下文故事情节的发展作铺垫。 2．渲染气氛。 文中 结尾
3．烘托人物心情；衬托或象征人物性格、品质。 4．推动情节发展。 5．深化文章主题。
夕阳的余晖缓缓洒落，每一朵花儿都昂 头沐浴，它们尽情散发着迷人的芳香，伴着 一层层的花瓣幡然舒展，而我的思绪也随着 它回到与你邂逅的那一天。
夕阳的余晖缓缓洒落，每一朵花儿都昂 头沐浴，它们尽情散发着迷人的芳香，伴着 一层层的花瓣幡然舒展，而我的思绪也随着 它回到与你邂逅的那一天。
刻画眼前正在发 生的实景（与下 文记叙的事件发 生的环境高度一 致）
+
过渡启下，引出 回忆（人／事）
——李泽《花开无声》
天阴沉沉的，仿佛就要哭泣。校园里的树木 ，也一直哈着腰，低着头。
——“情”影响着人们对景的感知
景异—情异，情随景生
• 不同的景物也会使欣赏者心情受到影响。
《岳阳楼记》“以物喜、以己悲”的迁客骚人 霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空—去国 怀乡，忧谗畏讥—感极而悲 触景伤情
春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷—心旷 神怡，宠辱偕忘—其喜洋洋 景丽心怡
——“景”同样影响着欣赏者的心情
具体操作过程：
第一步：确定写景的目的； 第二步：根据目的确定要写那些事物，抓住那些 特征，突出什么特点； 第三步：根据时间、空间、逻辑关系确定描写事 物的顺序； 第四步：根据特征刻画的需要，从六个感官出发 选择描写角度，刻画事物特征，突出事物特点， 完成写作。
景同—情异，以景传情
• 欣赏者在不同的心态下看到同样的景致会 产生不同的感受。 • 听到树上的蝉鸣，心情愉快的人会觉得那 是一首高亢而振奋人心的歌谣；烦躁的人 会觉得那是令人烦恼痛苦的噪音。见到落 花，豁达的人会想到“化作春泥更护花” （《己亥杂诗》），而悲观的人会发出 “试看春残花渐落，便是红颜老死时”的 感叹。（《葬花吟》）
记叙文中的环境描写概要共26页
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守乐 观而不 盲目。 ——马 克思
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
记叙文的环境描写
3、 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。 动景描写 黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的 惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面， 慢慢飘散。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳 而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也 无法分得清楚了。 月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃 饭。 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。 黄昏，父子俩开始在船舱里做饭了，这里除了他们俩， 再没有别的人家了。这里很空旷。当锅中的饭已经煮熟时， 已经接近日落，在这里，父子俩只能孤独地与自然融为一 体。 月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃 饭。
比较赏析：原文好在哪里？ 动态景物 原文巧妙地用景物的______________ 描写 侧面表现父子俩做饭的过程，渲染了一种 ____________ 的气氛，表现了父子俩 孤独 寂寞 ____________ 的心情。这样动静结合的方 生动 式使景物描写更___________ ，使表达情感 含蓄、巧妙 的方式更________________ 。
听觉
视觉
嗅觉
2、在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响 都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。 街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷 而没有一点凉气，白花花的令人害怕。
感觉 赏析：这一处环境描写运用了 ____________ 排比、夸张 视觉、听觉、嗅觉和感觉 的修辞手法，从 _________________________ 环境的恶劣 角度生动地写出了___________________, 渲染 令人难受、恐怖 了一 种 ______________________ 的气 氛， 衬 烦躁、恐惧 的心情。 托出人物____________