记叙文阅读之环境描写的作用(教学设计)
记叙文阅读之环境描写的作用标杆教案模板(1)
自学指导（二） 类比训练题1、读《故乡》第二段，回答：这一段景物描写，描绘了什么样的画面（描绘了一幅死寂般的故乡冬景图）（渲染了农农村萧条沉寂的气氛，烘托出“我”当时的悲凉心情。
）2、读《故乡》第27段，回答：描绘了一幅什么样的画面，有什么作用 （描绘了一幅色彩明丽的“月夜刺猹图”，渲染一种明朗愉快的气拓展练习：1、 情大家翻开《2010年云南中考考点习题化归纳与练习》第23 页，2 段中的自然环境描写有什么作用？
（答案：为下文情节的发展做铺垫，这么冷清的环境蚂蚱求生的不易
2、 中考试题《孩子与鸟儿》中开头与结尾两处的环境描写分别起到
答案：开头渲染出祥和、柔美的气氛，为下文的叙事抒情做铺垫；
结尾烘托了作者看到鸟儿相偕飞去的喜悦幸福之情，表达了作
过
程
②、烘托人物……的心情。
③、为下文时间的发展做铺垫
④、表现人物……的性格
写，描绘了什么样的画面，有什么作用？
”当时的悲凉心情。
）（悲景衬托悲情）
么样的画面，有什么作用？
渲染一种明朗愉快的气氛，烘托出人物高兴的心情）
归纳与练习》第23 页，看“2009年恩施中考题”第2题：第的环境蚂蚱求生的不易，更加令人震撼。
）
处的环境描写分别起到了什么作用？
的叙事抒情做铺垫；
悦幸福之情，表达了作者对时间亲情的赞美和祝福。
环境描写作用阅读教学设计
环境描写作用阅读教学设计环境描写在阅读教学中的作用阅读教学一直是学校教育中的重要环节之一，通过阅读，学生能够拓展知识面，培养语言表达能力以及提高思维能力。
然而，在进行阅读教学时，如何引导学生深入理解文本，增强阅读体验，成为一个不容忽视的问题。
环境描写作为文学作品中的一种常见手法，具有丰富的教学价值。
本文将探讨环境描写在阅读教学中的作用，并以具体案例进行教学设计。
一、环境描写的作用1. 增强阅读体验环境描写能够使读者感受到文本中所描绘的场景，加深阅读体验。
通过对环境的描绘，读者可以想象自己置身其中，感受到文中人物的情绪和感受，增强了对文本的沉浸感。
而在阅读教学中，引导学生理解环境描写的同时，也能够提升学生的情感体验，激发学生对文本的兴趣。
2. 帮助理解文章主题环境在文学作品中往往与主题密切相关，通过环境描写，读者可以更好地理解文章的主题。
环境描写往往能够反映出文中人物的状态和情感，以及故事发展的背景和脉络，帮助读者抓住文本的核心思想。
在阅读教学中，教师可以通过环境描写指导学生深入思考文本的主题，并引导学生通过描写丰富主题内涵。
3. 培养细节观察能力环境描写要求读者对细节进行观察和分析，这有助于培养学生的细致观察能力。
通过细致观察环境描写中的各个细节，学生能够更好地理解文本，把握作品的整体意图。
在阅读教学中，教师可以引导学生关注环境描写中的细节，并帮助学生通过细致观察提升对文本的理解能力。
二、环境描写在阅读教学中的实际应用为了更好地应用环境描写进行阅读教学，我设计了以下教学活动。
教学目标：通过环境描写，让学生深入理解文本，增强阅读体验。
教学内容：选取一段富有环境描写的文学作品。
教学流程：1. 导入：通过图片或简短视频展示与文本环境相符的场景，引导学生进入文本阅读的氛围。
2. 预测：通过环境描写中的关键词或句子，引导学生对文本进行预测，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读理解：学生进行自主阅读，理解文本中的环境描写，并回答问题或进行小组讨论。
中考语文专题复习三记叙文阅读环境描写及作用教案
环境描写的作用教案
一、复习目标确定的依据
1、课程标准：
在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2、中招考点：
自然环境描写、社会环境描写的作用。
3、教材分析
环境描写在记叙文、小说的表情达意、烘托人物形象等方面起着重要的作用，虽然近五年中考题中只有2011年《漓江情韵》第2小题考过，但其重要性不容忽视。
4、学情分析
九年级的学生对环境描写并不陌生，但在具体文本中答题时不知从哪些角度分析、答题不规范、不全面。
二、复习目标：
通过观察试题及其答案，学生能说出此类题型的答题方法，并能用此方法解决此类问题。
三、评价任务：
1、针对目标设计一个活动：通过练习环境描写作用的相关题型，总结出说明文标题作用的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
四、教学过程：
导入
同学们，寒假过后开学时总会下一场大雪，你们知道下这场大雪有什么作用吗？请在练习本上写出来，看看你们写出几条。
出示答案：1、渲染了一种悲凉的气氛。
2、暗示了主人公的悲惨命运。
3、揭露了凄惨的社会环境。
4、与美好的寒假形成鲜明的对比。
5、交代了故事发生的背景。
6、为即将开始的悲惨故事埋下伏笔。
师总结：原来环境描写有这么多的作用，今天就让我们深入文本去复习一下环境描写的作用。
环境描写的作用教案
环境描写的作用教案教案标题：环境描写的作用教学目标：1. 了解环境描写在文学作品中的作用和意义。
2. 学习和掌握环境描写的基本技巧和方法。
3. 提高学生的观察力和描写能力。
教学内容：1. 环境描写的定义和作用。
2. 环境描写的技巧和方法。
3. 分析文学作品中的环境描写案例。
4. 练习环境描写的写作任务。
教学步骤：引入环节：1. 引导学生回忆一些自己喜欢的文学作品，询问他们对作品中环境描写的印象，并让学生讨论环境描写的作用。
知识讲解：2. 介绍环境描写的定义和作用，解释环境描写在文学作品中的重要性，如增强作品的真实感、塑造人物形象、烘托情节氛围等。
3. 分析环境描写的技巧和方法，包括五官感知的描写、动态描写、比喻和象征的运用等。
案例分析：4. 选取一些文学作品中的环境描写案例，与学生一起分析这些描写的作用和效果，引导学生发现其中的技巧和特点。
练习任务：5. 给学生分发一些环境描写的练习任务，要求他们运用所学的技巧和方法，描述一个具体的场景或环境。
6. 学生互相交换作业，进行互评和讨论，分享彼此的观点和体会。
总结反思：7. 总结本节课的内容和学习收获，引导学生思考环境描写的重要性，并鼓励他们在日常写作中多加运用。
8. 鼓励学生提出问题和疑惑，解答学生的疑问，并鼓励他们继续深入学习和探索环境描写的技巧和方法。
教学资源：1. 文学作品中的环境描写案例。
2. 环境描写的练习任务。
3. 学生互评和讨论的材料。
评估方式：1. 学生完成的环境描写练习任务的评估。
2. 学生在课堂讨论和互评中的参与度和表现。
拓展延伸：1. 鼓励学生阅读更多的文学作品，特别是那些以环境描写为特色的作品，扩展他们的视野和文学素养。
2. 引导学生在日常生活中多加观察，培养细致入微的观察力，为将来的写作提供素材和灵感。
注：此教案适用于中学阶段的语文课程，根据具体年级和学生实际情况进行适当调整和补充。
环境描写的作用教案
环境描写的作用教案教案：环境描写的作用目标：学生能够理解环境描写在文学作品中的作用，并能够运用环境描写来增强文学作品的效果。
教学步骤：引入：给学生展示几幅环境描写的图片，并让学生描述图片中的环境。
引导学生思考环境描写在文学作品中的作用。
1.解释环境描写的概念：环境描写是指用文字将一个地方或场景的自然、人造特征进行描述。
它可以包括地理环境、气候条件、人文景观等。
2.讲解环境描写的作用：详细解释环境描写在文学作品中的几个主要作用：a. 增强真实感：通过环境描写，作者可以让读者感受到作品中的场景，使作品更加真实生动。
b. 传递情感：环境描写可以通过描绘气氛、景色等等来传递作者的情感，让读者更好地理解作品中的情感。
c. 增加意境：通过环境描写，作者可以创造出一种特定的氛围和情绪，从而更好地表达作品的主题和思想。
d. 增强代入感：通过对环境的描写，读者可以更好地代入作品中，感受到其中的情感和思想。
3.示范与练习：选择一段文学作品，给学生示范如何运用环境描写来增强作品的效果。
然后，让学生分组练习，给定一段文学作品，让他们添加适当的环境描写，观察他们添加的环境描写对文学作品的效果造成的影响。
4.讨论与总结：让学生在小组中分享他们的练习结果，并讨论环境描写对文学作品的作用。
引导学生总结环境描写的重要性，并反思如何更好地运用环境描写来丰富自己的写作。
拓展练习：让学生选择一篇自己喜欢的文学作品，分析其中的环境描写对作品的影响，并写一篇短文进行评述。
评估与反馈：通过学生的练习结果、讨论和拓展练习的表现来评估学生对环境描写的理解和应用。
根据学生的表现给予相应的反馈和指导。
此教案旨在通过让学生理解环境描写的作用，并实践运用环境描写来增强文学作品的效果，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
环境描写的作用教学设计
环境描写的作用教学设计导入：大家有没有看过电影《妈妈再爱我一次》？现在我们来看一个片段，XXX在风雨中奔向寻找妈妈，这个瞬间让同学们感动落泪。
这个场景中，环境描写的作用非常突出，今天我们就来研究一下环境描写在记叙文中的作用。
研究目标：1.了解环境描写的含义2.分析环境描写在记叙文中的作用3.能够熟练应用环境描写的技巧研究重难点：掌握环境描写的作用，熟练应用技巧方法点拨：一、环境描写相关知识1.含义：指对人物所处的具体社会环境和自然环境的描写，其中社会环境包括建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等，自然环境包括季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
2.分类：1）自然环境描写：包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
2）社会环境描写：指对特定的时代背景及人物生活环境的描写，描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等，应具有浓郁的地域风土特色。
二、环境描写的作用1.自然环境：交代事情发生的时间、地点或背景。
2.社会环境：交代事情发生的社会背景、时代特征，揭示社会现实。
3.渲染气氛，烘托人物的心情。
4.反映衬托人物的性格或品质。
5.推动情节的发展。
6.深化（突出）文章的主题。
三、分析环境描写的作用1.在《故乡》中，“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点生气”，描写了江南农村死气沉沉的景象，衬托了我回故乡时悲凉的心情，推动了故事情节的发展。
2.在《我的叔叔于勒》中，“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”，烘托了人物愉悦的心情；“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”，烘托了人物失望和沮丧的心情。
环境描写的作用教案
环境描写的作用教案环境描写的作用教案（精选15篇）环境描写的作用教案篇1活动目标：1、让幼儿了解"爱鸟周"的含义。
2、使幼儿进一步了解鸟与人类的关系，激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的情感。
3、通过活动使幼儿更加热爱鸟类，同地要保护他们以及他们的生活环境。
活动准备：1、不同鸟类的图片2、鸟类标本若干3、幼儿用书画面"爱鸟周"活动过程：1、教师以谈话的方式导入活动，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们喜欢小鸟吗?为什么呢?2、让幼儿讨论鸟与人类的关系。
(1)出示鸟类的标本，请幼儿观察。
(2)向幼儿介绍世界上有千余种鸟类，并让幼儿说出一些常见的鸟类及其主要特征。
师：平常我们能看见的鸟类有麻雀、喜鹊、燕子、鸽子、鹰、大雁、以及公园里的天鹅、啄木鸟、斑鸠、鸵鸟等。
(3)请幼儿看用书画面，教师与幼儿讨论鸟类与人类的关系，并小结。
师：小朋友，鸟类有很多，它们有的是吃害虫的，如：喜鹊、燕子、啄木鸟，它们保护农作物和树木;有的鸟很漂亮，供人们欣赏，如：珍珠鸟，有的鸟叫声清脆动听，如：画眉、黄鹂;有的鸟可以为人们传送信件，如鸽子;有的大型鸟类可以骑，如：鸵鸟;还有的鸟类能为人们提供可食用的蛋。
3、与幼儿共同讨论"爱鸟周"的含义，并小结。
师：为什么人们要设立"爱鸟周"呢?鸟与人们共同生活着，它们是人类的好朋友，我们应该和它们友好相处，爱护小鸟，如果乱捕乱杀，我们就再也看不到它们美丽的身影，听不到它们动听的声音。
我们国，提醒大家保护鸟家确定每年的4月底5月初的一个星期为"爱鸟周"类。
4、教育幼儿保护鸟类。
师：如果世界上没有了鸟类，讲会怎样呢?所以我们一定要好好保护这些可爱的鸟类，保护它们生存的环境。
中班环境教育活动设计：《小鸟和树》张敏蔡娟英活动目标;1.通过故事让幼儿知道树的作用，产生我们要爱护树木的意识。
2.幼儿能说出故事的主要内容，小鸟与树的对话。
环境描写的作用教学设计
环境描写的作用教学设计环境描写是作为文学表现方式的一种手法，通过对环境的描绘，能够为读者创造一个生动、逼真的场景，增强作品的可感受性和可信度。
在教学设计中，环境描写有着重要的作用。
本文将详细探讨环境描写在教学设计中的作用，并结合具体案例进行说明。
首先，环境描写可以帮助学生理解教学内容。
教学设计中，环境描写可以用于创设各种场景，为学生打开一个虚拟的门，使他们身临其境地感受所学的知识。
例如，当学习自然科学的生态系统时，可以通过环境描写，创造出一个生态平衡的自然环境，学生可以在想象中看到不同的物种相互作用、能量流动等，从而更好地理解生态系统的运作原理。
同时，环境描写也可以用于创设历史场景、文学作品等，让学生有身临其境的感受，更深入地认识历史背景和文学作品的情境。
其次，环境描写可以培养学生的观察力和想象力。
在教学设计中，可以通过给学生提供环境描写的文本，引导他们仔细观察、揣摩描写中的细节，并通过练习描述，让学生用自己的语言再现环境描写。
这样的练习既能提高学生对环境的观察力，锻炼他们的观察和描述能力，也能培养学生的想象力，让他们能够以自己的方式创造出各种丰富多样的环境描写。
例如，在语文课上，可以给学生一段描写四季景色的文本，让他们读懂文本，然后自己写一段自己想象的四季景色的描写，以此锻炼学生的观察和想象能力。
第三，环境描写可以提高学生的情感认知。
环境描写能够通过具体的场景、形象的描绘，让学生感受到情感的冲击力，增强作品的感染力。
在教学设计中，可以通过选取一些具有强烈情感的环境描写文本，刺激学生的情感体验，引发学生的共情，使学生更具情感共鸣。
例如，在文学课上，可以给学生一段描写战争中壮烈景象的文本，让学生感受到战争的残酷和无奈，从而引发他们对和平的思考和追求。
通过对环境描写的情感认知，可以帮助学生更好地理解文学作品的主题和意义。
最后，环境描写可以促进学生的写作能力。
环境描写是写作中常用的一种手法，通过环境描写的练习，可以提高学生的写作能力。
环境描写的作用教案
环境描写的作用教案一、教学目标1.了解环境描写的定义和作用；2.掌握环境描写的基本技巧；3.能够运用环境描写丰富作品的情境和氛围。
二、教学内容1. 环境描写的定义和作用环境描写是指通过文字描绘场景、气氛、人物所处的环境和周围的事物，以便读者更加真实地感受到作品中的情境和氛围。
环境描写是文学作品中不可或缺的一部分，它可以帮助读者更好地理解作品的主题和情感。
2. 环境描写的基本技巧•视角：环境描写的视角可以是第一人称、第二人称或第三人称。
不同的视角会给读者带来不同的感受和体验。
•细节：环境描写需要注意细节，例如颜色、气味、声音、光线等，这些细节可以让读者更加真实地感受到环境。
•情感：环境描写需要表达出人物的情感和感受，例如喜悦、悲伤、恐惧等，这些情感可以让读者更加深入地理解作品。
•对比：环境描写可以通过对比来突出环境的特点，例如黑暗与光明、寒冷与温暖等。
3. 运用环境描写丰富作品的情境和氛围环境描写可以帮助作品更加生动、真实地表现情境和氛围。
例如，在描写一个恐怖场景时，可以通过描绘黑暗、寒冷、静谧等细节来营造出紧张的气氛；在描写一个浪漫场景时，可以通过描绘阳光、花香、温暖等细节来营造出温馨的氛围。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过播放一段视频或展示一张图片来引入环境描写的话题，让学生感受到环境描写的作用。
2. 讲解环境描写的定义和作用教师可以通过讲解环境描写的定义和作用，让学生了解环境描写的重要性和作用。
3. 分组讨论环境描写的基本技巧教师可以将学生分成小组，让他们讨论环境描写的基本技巧，例如视角、细节、情感和对比等。
4. 分组练习环境描写教师可以让学生在小组内练习环境描写，例如让他们描绘一个恐怖场景或浪漫场景，让他们运用所学的技巧来丰富情境和氛围。
5. 展示环境描写作品教师可以让学生展示他们的环境描写作品，并让其他同学进行评价和点评，以便他们更好地理解环境描写的作用和技巧。
四、教学评价教师可以通过观察学生的表现和听取学生的反馈来评价教学效果。
环境描写的作用教案（合集五篇）
环境描写的作用教案（合集五篇）第一篇：环境描写的作用教案中考专题复习——环境描写的作用【教学目标】1、通过专题复习使学生了解和掌握什么是环境描写；2、学会分析文章中环境描写的作用。
并且应用到学生的写作实践中.【教学重点】1、通过典型文章，归纳出常见的几种环境描写的作用2、总结把握解题的方法和技巧；【教学难点】解题方法和技巧在具体文章中的运用【课前准备】多媒体课件、学案【课时安排】一课时【教学过程】一、教师导入：徜徉在语文的国度里，我们一起感受过杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧叹；苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达；还有朱自清在美好春光的引领下，积极“上前去”的人生信念。
由此，我们知道借景抒情已经成为一种最为常见的表现手法，这正印证了王国维先生的一句话：“一切景语皆情语”。
而用来表现“景语”的环境描写，也成为近几年中考中常见的题型之一。
二、知识回顾（教师提问）什么是环境描写？学生讨论回答，教师明确出示多媒体课件环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
三、典型例题的分析(见学案)分析下列文字①分别属于哪一类环境描写，②标划出表现环境特点的词语，③分析环境描写的作用例1：鲁迅《故乡》我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？学生回答教师明确答案：自然环境描写；严寒，深冬，隐晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。
通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。
环境描写的作用初中教案
环境描写的作用初中教案教学目标：1. 理解环境描写的基本概念和作用；2. 学会分析文本中的环境描写；3. 能够运用环境描写来增强写作的表现力。
教学重点：1. 环境描写的基本概念和作用；2. 分析文本中的环境描写；3. 运用环境描写进行写作。
教学难点：1. 深入理解环境描写的作用；2. 灵活运用环境描写进行写作。
教学准备：1. 教师准备相关文本材料；2. 学生准备写作素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些自然景观的图片，引导学生关注环境描写；2. 学生分享自己对环境描写的理解和体验。
二、讲解环境描写的基本概念和作用（15分钟）1. 教师介绍环境描写的基本概念，包括自然环境和社会环境；2. 讲解环境描写的作用，如揭示人物性格、渲染气氛、推动情节发展等。
三、分析文本中的环境描写（20分钟）1. 教师提供一段文本，要求学生找出其中的环境描写；2. 学生分组讨论，分析环境描写的作用；3. 各组汇报分析结果，教师点评并总结。
四、运用环境描写进行写作（30分钟）1. 教师给出一个写作题目，要求学生运用环境描写来增强表现力；2. 学生进行写作，教师巡回指导；3. 学生展示作品，互相评价，教师总结。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容；2. 布置作业，要求学生结合自己的生活经验，写一段环境描写，并说明其作用。
教学反思：本节课通过讲解环境描写的基本概念和作用，引导学生关注文本中的环境描写，并运用环境描写进行写作，旨在提高学生对环境描写的理解和运用能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和点评，以提高教学效果。
同时，要注重培养学生的创新意识和表达能力，鼓励他们大胆尝试和发表自己的见解。
环境描写的作用教案
The greatest happiness in life lies not in what you possess, but in the process of pursuing something.精品模板助您成功！（页眉可删）环境描写的作用教案你写散文的时候会特别注意描写环境吗?知不知道环境描写的作用是什么呢?以下是环境描写的作用教案，欢迎阅读!环境描写的作用教案【1】所谓环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境(自然景物)。
自然环境就是天然的，社会环境就是人为的。
环境描写在__中起着重要的作用。
主要有以下几方面:1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
例:“那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄。
”(《社戏》)2、渲染气氛，烘托人物的心情。
例:渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这时我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
(《繁星》)3、推动情节的发展。
例:我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。
最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。
我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦?”(《最后一课》)4、深化作品主题仍如小说《最后一课》中描写小弗朗士在上学路上所见的景象，正反映他无忧无虑天真幼稚的心理状态，为以后小弗朗士思想感情的转变作了铺垫形成鲜明的对比，从而更加突出小说爱国主义的主题。
不仅在写作时要发挥环境描写的作用，在阅读时，也要从以上角度欣赏文学作品。
三.环境描写的方法:1.连串式描写，展开故事的情节在__中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。
在一篇题以《关心》为题的作文中就三次出现了景物描写。
《记叙文中环境描写的作用》教学设计
《记叙文中环境描写的作用》教学设计教学目标：1.了解记叙文中环境描写的定义和作用。
2.掌握运用环境描写来描绘情景的技巧。
3.提高学生的记叙文写作水平。
教学准备：1.纸笔和草稿纸。
2.多种形式的记叙文材料。
3.多媒体设备。
教学步骤：一、导入（5分钟）通过观看一段描绘自然环境的短视频，激发学生对环境描写的兴趣和好奇心，并提出关于环境描写作用的问题，例如：“环境描写对于记叙文的写作有什么作用？它能给读者带来什么感觉？”二、讲解环境描写的定义和作用（10分钟）1.简要介绍环境描写的定义：环境描写是以语言描绘其中一具体空间环境、氛围或景象的手法，通过对环境的描绘来使读者产生具体形象的感受。
2.讲解环境描写的作用：a.营造气氛：通过对环境的描写可以创造出不同的氛围和情绪，使读者能够身临其境，进一步融入记叙文中。
b.丰富细节：环境描写可以增加作品的细致度和真实感，使读者对故事或场景有更深入的了解。
c.烘托人物：合适的环境描写可以成为人物性格塑造的背景，并突出人物特点。
d.引发联想：环境描写可以引起读者的联想和共鸣，进一步加深故事的意义和效果。
三、分组讨论（15分钟）将学生分成小组，给每个小组一篇记叙文材料，并要求学生分析其中的环境描写的作用和效果，讨论后向全班汇报。
四、示范写作（20分钟）选择一篇记叙文材料，并结合环境描写的作用进行分析和讲解，解释如何通过环境描写来表达情感和创造效果。
然后，和学生一起进行一篇新的记叙文写作，鼓励学生在自己的文章中运用环境描写来表达感受和意境。
五、分享和展示（20分钟）选择几篇学生的作品进行班内展示和讨论，鼓励学生互相学习和借鉴，给予积极的反馈和建议。
六、总结和评价（10分钟）对本节课所学的内容进行总结，并与学生一起回答导入环节所提出的问题，检查学生对环境描写的理解和掌握程度。
七、作业布置（5分钟）要求学生以1000字为限，写一篇记叙文，运用环境描写的技巧，自由发挥，展现自己对环境描写的理解和应用。
环境描写的作用教案
环境描写的作用教案一、教学目标1. 让学生理解环境描写的概念及分类。
2. 培养学生运用环境描写来表达情感、渲染气氛的能力。
3. 引导学生通过环境描写来分析作品中的主题和人物性格。
二、教学内容1. 环境描写的定义及分类2. 环境描写在文学作品中的作用3. 环境描写的方法与技巧4. 欣赏与分析经典环境描写片段5. 实践练习：运用环境描写表达情感、渲染气氛。
三、教学重点与难点1. 重点：环境描写的概念、分类及作用。
2. 难点：环境描写的方法与技巧，以及如何通过环境描写分析作品主题和人物性格。
四、教学方法1. 讲授法：讲解环境描写的概念、分类、作用和方法。
2. 案例分析法：分析经典环境描写片段，引导学生体会环境描写的作用。
3. 实践练习法：让学生动手实践，运用环境描写表达情感、渲染气氛。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的环境描写片段，激发学生对环境描写的兴趣。
2. 讲解：讲解环境描写的概念、分类、作用和方法。
3. 分析：分析经典环境描写片段，引导学生体会环境描写的作用。
4. 实践：让学生动手实践，运用环境描写表达情感、渲染气氛。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
课后作业：1. 复习环境描写的概念、分类、作用和方法。
2. 选取一个场景，运用环境描写表达情感、渲染气氛。
3. 分析一部文学作品中的环境描写，分析其对主题和人物性格的表现作用。
六、教学评价1. 学生能够准确地理解和运用环境描写的概念及分类。
2. 学生能够通过环境描写表达情感、渲染气氛，提高写作能力。
3. 学生能够分析作品中的环境描写，理解其对主题和人物性格的表现作用。
七、教学资源1. 教材：与环境描写相关的文学作品。
2. 课件：展示经典环境描写片段，帮助学生理解环境描写的作用。
3. 网络资源：提供与环境描写相关的文章、案例等，供学生自主学习。
八、教学进度安排1. 课时：本节课计划用2课时完成教学内容。
2. 教学进度：第一课时讲解环境描写的概念、分类、作用和方法，分析经典环境描写片段；第二课时让学生动手实践，运用环境描写表达情感、渲染气氛，并进行总结。
环境描写的作用课程设计
环境描写的作用课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解环境描写的基本概念，掌握不同环境描写的种类和特点。
2. 学生能够分析文本中环境描写的作用，如营造氛围、展现背景、推动情节等。
3. 学生能够运用所学知识，对特定场景进行环境描写，提升文本表现力。
技能目标：1. 学生通过小组合作，学会分享观点，提高交流表达能力。
2. 学生能够运用环境描写技巧，创作富有表现力的作文，提升写作能力。
3. 学生能够通过观察和思考，发现生活中的环境描写，提高观察力和想象力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习环境描写，培养对自然和生活的热爱，增强环保意识。
2. 学生在创作过程中，学会尊重他人观点，培养合作精神和团队意识。
3. 学生通过发现生活中的美好，培养积极乐观的生活态度，提高审美能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够识别并分析文本中的环境描写，概括其作用。
2. 学生能够创作一篇包含环境描写的作文，体现所学技巧。
3. 学生能够在小组讨论中积极参与，分享自己的观点和感悟。
4. 学生能够关注生活中的环境描写，感悟自然和生活的美。
二、教学内容1. 环境描写概念及种类：介绍环境描写的定义，分析不同种类环境描写的特点，如自然环境描写、社会环境描写、心理环境描写等。
2. 环境描写的作用：分析文本中环境描写的作用，包括营造氛围、展现背景、推动情节、塑造人物形象等，并结合教材中的实例进行讲解。
3. 环境描写技巧：讲解环境描写的方法和技巧，如运用感官、对比、象征等手法，以及如何结合人物情感进行描写。
- 教材章节：第二章“文学作品中的环境描写”- 内容列举：感官描写、对比描写、象征描写等技巧及其在文本中的应用。
4. 环境描写实践：指导学生进行环境描写创作，以教材中的案例为参考，结合实际生活经验，创作富有表现力的作文。
- 教学进度：第3-4课时，进行实践创作，第5课时进行作品展示和评价。
环境描写作用教案
环境描写作用教案一、教学目标1. 了解环境描写在文学作品中的重要作用；2. 学会分析环境描写对情节、角色、主题等方面的影响；3. 能够自己撰写生动细腻的环境描写。
二、教学重点1. 理解环境描写的意义和作用；2. 分析环境描写对文学作品的影响；3. 能够运用环境描写来传递情感和营造氛围。
三、教学内容和方法1. 环境描写的定义和作用（教师讲解）- 通过将环境细节写入文学作品中，帮助读者更好地感受故事的情感和氛围；- 加强读者对故事背景、角色情感的理解和认同。
2. 分析环境描写对情节的影响（小组讨论）- 选择几个文学作品的环境描写，让学生一起讨论环境描写对情节的影响；- 引导学生思考环境如何改变故事的发展，营造悬念和紧张感。
3. 分析环境描写对角色的塑造（课堂展示）- 学生选择一个角色，使用环境描写来刻画角色的性格、经历和内心感受；- 学生进行课堂展示，让其他同学从环境描写中感受到角色的特点。
4. 分析环境描写对主题的体现（读后感写作）- 学生阅读一篇文学作品，自行撰写一篇读后感，重点分析环境描写对主题的体现；- 学生互相交流读后感，分享自己对环境描写的理解和体会。
5. 练习环境描写的写作（个人写作）- 学生选择一个场景或者一个场所，进行环境描写的练习；- 引导学生使用丰富多样的形容词、动词和修辞手法，让环境描写更加生动细腻。
四、教学评价1. 小组讨论和课堂展示的参与程度；2. 读后感的整理和交流；3. 个人环境描写的完成度和写作水平。
五、教学延伸1. 鼓励学生多读名家作品，注意观察和分析其中的环境描写；2. 组织学生参观一些文化名胜或者特殊环境，让他们亲身体验并进行环境描写；3. 指导学生进一步探索环境描写的创作技巧，提升个人写作水平。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对环境描写的作用和重要性有了更深入的理解。
小组讨论和课堂展示环节，促使学生思考环境描写对情节、角色和主题的影响，并通过写作提升了他们的写作水平。
环境描写的作用教案
环境描写的作用教案一、教学目的1. 了解环境描写的定义。
2. 理解环境描写的作用及重要性。
3. 学习环境描写的技巧和方法。
4. 提高学生的观察力和想象力。
5. 培养学生细致入微的观察和描写能力。
二、教学重难点重点：理解环境描写的作用及重要性。
难点：学习环境描写的技巧和方法。
三、教学准备多媒体设备、教学课件、相应的教学用具和素材。
四、教学过程一、导入（5分钟）教师展示一幅描绘自然环境的图片，让学生观察并描述其中的细节。
引导学生思考环境描写的作用。
二、讲解环境描写的定义及作用（15分钟）1. 教师给学生解释环境描写的定义：通过文字描绘环境中人、物和事物的特点、特征、氛围、动态等，以营造一种生动的环境形象的描写方式。
2. 引导学生思考环境描写的作用：增强作品的真实性和可信度，提高作品的艺术性，增加读者的阅读体验，帮助读者更好地理解故事情节和人物性格。
三、讲解环境描写的技巧和方法（15分钟）1. 教师介绍环境描写的基本技巧：利用形象的比喻、对比、排比等修辞手法；利用细腻的观察和描写，使用形象、生动的语言；运用合适的修辞词语，创造出丰富多彩的环境形象。
2. 教师展示一些环境描写的例子，并与学生进行分析和讨论。
四、带领学生进行环境描写练习（20分钟）1. 教师提供一些不同环境的图片，让学生选择一幅进行环境描写。
学生可以参考已学的技巧和方法，也可以提出自己的想法和创意。
2. 学生展示自己的环境描写作品，让其他同学进行评价和讨论。
五、学生分享体验和感悟（10分钟）学生分享自己在练习中的体会和感悟，以及对环境描写作用的进一步理解。
六、小结（5分钟）教师对本节课进行小结，总结环境描写的定义、作用以及技巧和方法。
七、课后作业（5分钟）要求学生选择一个自己喜欢的环境，用环境描写的方式来描绘，并写下自己的想法和感受。
八、板书设计环境描写的作用提高作品真实性和艺术性增加读者阅读体验帮助读者理解情节和人物性格环境描写的技巧和方法形象的比喻、对比、排比等修辞手法细腻的观察和描写，生动的语言合适的修辞词语，丰富多彩的环境形象九、教学反思本节课通过观察图片和讨论，引导学生了解环境描写的定义和作用。
环境描写的作用教案
环境描写的作用教案一、教学目标1. 让学生理解环境描写的概念和作用。
2. 培养学生运用环境描写来表达情感和描绘场景的能力。
3. 提高学生对文学作品中环境描写的鉴赏能力。
二、教学内容1. 环境描写的定义：自然环境和社会环境2. 环境描写的作用：烘托氛围、展示人物性格、推动情节发展、表达作者情感3. 环境描写的方法：直接描写、间接描写、对比描写、象征描写三、教学重点与难点1. 教学重点：环境描写的概念、作用和方法。
2. 教学难点：如何运用环境描写来表达情感和描绘场景。
四、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述出图片中的环境，引出环境描写的概念。
2. 讲解：讲解环境描写的定义、作用和方法，结合具体文学作品进行分析。
3. 实践：让学生分组讨论，每组选择一个场景，运用环境描写的方法进行创作，并分享给全班同学。
4. 鉴赏：让学生阅读一篇文学作品，分析其中的环境描写，讨论其作用和效果。
5. 总结：对本次教学进行总结，强调环境描写在文学创作中的重要性。
五、课后作业1. 复习环境描写的概念、作用和方法。
2. 写一篇短文，运用环境描写来描绘一个自己熟悉的场景，并表达出自己的情感。
3. 推荐一本文学作品，并简要分析其中的环境描写。
六、教学评价1. 学生对环境描写的概念和作用的掌握程度。
2. 学生运用环境描写进行创作的能力。
3. 学生对文学作品环境中描写鉴赏能力的提升。
七、教学资源1. 图片素材：用于导入，激发学生对环境描写的兴趣。
2. 文学作品：用于讲解和鉴赏环境描写的作用和效果。
3. 写作纸张和文具：用于学生实践写作。
八、教学建议1. 在讲解环境描写的作用时，可以通过举例子的方式，让学生更直观地理解。
2. 在实践环节，鼓励学生发挥创意，不要拘泥于形式，注重培养学生的写作兴趣。
3. 在鉴赏环节，可以组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
九、教学拓展1. 邀请作家或诗人来校讲座，分享他们在创作中如何运用环境描写的经验。
2023年《记叙文中环境描写的作用》教学设计
（记叙文中环境描写的作用）教学设计记叙文中环境描写的作用教学目标通过分析典型文章，了解环境描写的作用，把握解题的方法和技巧。
难点记叙文中环境描写作用的探讨；从知识角度分析为什么难难点教学方法1.通过引入概念带动学生思考什么是环境描写；2.教师讲解概念环境描写，自然环境和社会环境；3.学生商量文本，分析作用。
突出重难点；4.通过问题探究及分析，明确环境描写六个作用。
教学过程一、导入在我们的记叙文阅读中有很多环境描写，环境描写为什么会出现在我们的文本中呢？它又有什么作用呢？今天我们一起来看看记叙类文体中环境描写的作用。
所谓环境描写，是指对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。
环境描写是为主题效劳的。
环境描写可分为自然环境，社会环境。
二、知识讲解〔难点突破）（一）教师给出句子，学生自己品析两个句子有何不同。
1下雨了，我的心情很不好。
2.阴沉了一下午的天总算在黄昏爆发了，先是被一道闪电撕裂，接着是“轰隆隆〃的雷声大造声势，总算那些晶莹剔透的雨点被毫不留情的从空中洒下来，摔得粉碎 --------------------- ——如我的心情。
同样是描写下雨了，我的心情很不好，效果却大不相同。
（二）小组合作学习，分析环境描写有何作用六月十五那天，天热得发了狂。
太阳刚一出来，地上已经像下了火。
一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。
一点风也没有。
祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。
（节选自老舍的（骆驼祥子））从这段环境描写中，我们可以看出故事发生在〔夏天）季节，天气情况（非常炎热），人的感受〔非常难受）。
通过填空，我们探究环境描写的第一个作用：环境描写可以交代背景。
（三）经过师生合作继续探究分析。
（故土）时候既然是深冬；渐近故土时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
分析总结环境描写第二个作用：可以渲染气氛衬托人物心情。
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南宁市第二十四中学中考专题复习
记叙文阅读之环境描写的作用
沈璐露
教学目标：
1.通过分析典型文章，了解环境描写的作用
2.把握解题的方法和技巧
教学重点：
清晰环境描写作用的答题思路
教学过程
一、了解中考背景，明确环境描写的概念、分类和作用
(一）（PPT）
中考考试目标：
能分析环境描写（社会环境、自然环境）的作用。
考点：
环境描写是为表现人物形象和中心思想服务的。
1．能区分环境描写的基本方法（社会环境描写和自然环境描写）。
2．要学会能正确分析环境描写的作用
题型：
1.识别描写环境的方法；
2.就指定的环境描写说出其作用；
3.对文中写作特色（环境描写）作点评
（二）环境描写的含义（PPT，简单了解概念，学案，学生朗读）
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境：对一定历史时期的社会情态、生活风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响得阶级关系、人际关系、居室陈设
等环境因素的描写。
自然环境：是指人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、森林原野自然景物的描写等。
自然环境描写又称为景物描写。
（三）环境描写的作用（PPT，学案，结合生活、课文事例简要说明）
社会环境1.交代时代背景，社会风俗，思想观念
2.交代人与人之间的关系
自然环境：
1.交代故事发生的时间、地点
2.推动故事情节发展
3.衬托人物心情；烘托人物形象；揭示人物性格
4.渲染氛围；奠定感情基调
5.突出、深化主题
二、重温课文经典
1.北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
（《风筝》
2.我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
路上一点声音也没有。
（《羚羊木雕》）
3.只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。
（《斑羚飞渡》）
4.苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
（《芦花荡》）
三、理清思路，规范环境描写作用答题步骤
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的
五、链接中考，强化训练。
（一）那年冬天好大雪（中考·南宁2011)
腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风机，把粗糙的北风吹得没完没了。
我们裹着棉衣或棉被在刚盖好的大楼里抽烟、打扑克。
我们在等着工头回来发工钱。
出来半年了，我们才领到了三个月的工钱。
工头说他也没拿到钱，要找开发商去要。
他开着轿车出去了几天了，眼下风还没有把他给吹回来。
我们只管等，这种情况见多了，除了等我们想不到别的办法。
下午，胡小兵正在那边打扑克，突然披着他的破被子凑到我身边，递给我一支烟，说:“叔，抽支烟！”我说我自己有。
胡小兵硬是塞给我，还给我点着了。
胡小兵今年才跟他爹出来。
几个月前，他爹从脚手架上掉了下来，摔坏了腿，回家了。
我想这小子，可能有什么事。
我抽了一口，说:“有啥事？”胡小兵嘿嘿一笑，说“没事”。
我拿出自己的半瓶酒，说:“来一口？”胡小兵还是嘿嘿笑着，接过去，咕咚灌了一大口。
我也喝了一口，胸口立即暖烘烘的。
在这冰冷的城市、冰凉的大楼里，要是没有一口酒，我怕自己会冻僵。
胡小兵喝过酒，脸色通红地说:“叔，我爹的腿不行了。
当初以为是小事，可后来加重了。
”我不知说什么。
胡小兵又给自己灌了一口，说:“上个月我给娘打电话说给她寄一千块的，可那天我把准备好的钱给糟蹋了。
”
⑤“怎么弄的？”我问。
⑥“几个哥们儿在一块玩牌输掉了一半——我本来想捞点，多给家寄点的。
”胡小兵通红的脸上滚动着几滴泪珠，“现在我就剩五百了，我给娘说过要给家寄一千的。
我怎么凑也得凑够一千块。
”
⑦我口袋里也没有几个子儿。
家里老老小小的，都张着嘴等我一个人喂呢！虽说我和胡小兵是老乡，可挣的都是血汗钱。
雨霏霏，雾茫茫。
雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。
江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者．都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔．把大自然中的绝美鳊织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。
最近的一个标点圆圆的，像是句号。
等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。
转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好一”我顿时愣在那儿了。
还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。
”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。
一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。
鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。
”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
于是，我耐心地等待他的出现。
终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。
顺着江心渐渐向江边移动过来。
我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。
我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。
妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。
果然，一叶木舟从雨雾中现身。
一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江?上船来吧!”
上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残痰人。
我的兴致顿时跌落了下来。
他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。
你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。
先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。
”
我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。
仅此而已。
分清自然环境根据环境描写的作用
环境→→→得出答案
描写社会环境结合文本内容
类型。