一年级下册《荷叶圆圆》导学案
小学语文一年级下册《荷叶圆圆》导学案
小学语文一年级下册《荷叶圆圆》导学案导学案是教学过程中用来引导学生进行学习的材料。
下面是一份小学语文一年级下册《荷叶圆圆》导学案的示例：一、导入新课1.教师播放一段小孩笑声的音频，并问学生：“听到这个声音，你们感觉怎么样？”学生回答：“很开心”、“很高兴”等。
2.教师引导学生思考：为什么我们听到笑声的时候，会感到开心和高兴呢？3.教师显示原文《荷叶圆圆》的第一页，并让学生观察插图和标题。
4.教师引导学生猜测故事可能讲什么内容。
二、情感态度价值观培养1.教师出示一幅荷叶的图片，让学生观察片刻，然后进行描述。
2.教师鼓励学生将自己的观察结果进行比较，总结荷叶的特点。
3.教师提问：荷叶有什么特点？学生回答：“很大”、“很圆”、“很绿”等。
4.教师引导学生思考：这篇文章的标题是《荷叶圆圆》，你们觉得这个标题有什么含义呢？5.教师引导学生认识荷叶的形状和颜色所传达出的和谐、美好的情感。
三、阅读理解1.教师鼓励学生发表自己的意见：你们喜欢什么样的景色？为什么？2.教师出示《荷叶圆圆》的第一页，让学生观察插图。
3.教师提问：荷叶上的小动物是什么？它们在做什么？4.教师在绘本上找出“树上的小鸟”和“青蛙在唱歌”的句子，让学生帮助指读。
5.教师指导学生根据绘本内容，回答问题：“那些小鸟为什么会飞下来与青蛙一起唱歌呢？”（学生根据插图和描写内容回答）四、词语学习1.教师将荷叶的图片放在黑板上。
2.教师指导学生观察图片，然后提问：这个词是什么意思？学生回答：“浮在水面上的绿叶”。
3.教师出示荷叶的图片，引导学生回答：荷叶的形状是什么？4.教师板书“荷叶圆圆”，并解释“圆圆”的意思。
5.教师示范读音并指导学生一起跟读。
六、句子翻译1.教师提问：荷叶上有什么？让学生用简单的句子回答。
2.教师把学生的回答写在黑板上。
3.教师进行点拨，帮助学生改正错误。
4.教师指导学生用正确的语序将句子重新组织并进行书写。
七、课堂小结1.教师进行简单的复习，提问学生今天学到了什么？2.教师总结《荷叶圆圆》的故事内容，并引导学生回答：这个故事告诉我们什么？3.教师鼓励学生进行感想的发表，了解学生对荷叶的情感态度。
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案(精推3篇)
部编版语文一年级下册１３荷叶圆圆导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案第【1】篇〗【教学目标】1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。
2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；4、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。
【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】生字卡片、课件、头饰。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入，创设情境1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”猜一猜，这是什么？（荷叶）2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
揭题──《荷叶圆圆》。
齐读课题：要求把题目读得美美的。
3、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）二、探究方法、自主识字1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
2、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。
评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了）。
3、（出现12个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。
赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。
自由读读也可以同桌互读。
4、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。
指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。
5、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！6、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案第1篇】【教材简析】《荷叶圆圆》是人教版第二册中的一篇讲读课文。
文中描写了圆圆的、绿绿的荷叶荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣。
学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
同时，这篇课文语言优美，各段落之间结构相似，有利于发展语言、积累语言，培养学生的创新思维。
【设计理念】新课标强调：阅读教学是学生、教师、文本和教材编写者之间对话的过程。
而学生是对话的主体，对话的主要形式是读书。
本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进文本，在情境中转换角色，体验小水珠的调皮，小蜻蜓的快乐，小青蛙的奔放和小鱼儿的悠闲，从而感受语言文字中蕴涵的美好情感。
【学习目标】1、复习巩固荷、珠等12个生字，会写机、朵2个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据生活实际，运用多种方式了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4、感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
【教学过程】第二课时一、复习导入1、揭题：读题。
2、复习生字。
(做我指你说的识字游戏)二、创设情境，走近文本1、自由读课文：圈圈画画课文向我们介绍了哪几个小伙伴。
(指名回答)2、做送小伙伴回家的游戏。
(老师课前在黑板上画好数片荷叶)这些调皮的小家伙(手里拿着小动物图片)迷路了，谁来帮助他们，把他们送到他们想去的地方。
请学生贴图。
3、瞧，他们都把荷叶当作什么了教师随机板贴词语：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。
4、小伙伴们在荷叶上，或者躲在荷叶下在做什么呢(指名说)请学生贴躺、立、蹲、游四个动词。
三、转换角色，走进文本1、转换角色：老师扮演荷叶姐姐，学生变成荷叶姐姐身边的小伙伴。
请学生学小伙伴做躺、立、蹲、游、眨眼睛，展开等动作。
2、自由练读自己喜欢的句子：把你在动作中体验到的快乐，开心，送到句子里，用你的声音表达出来，你就是那可爱的小动物了，喜欢谁就读谁。
《荷叶圆圆》导学案(1)
文中出现了四个小伙伴，它们分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
自主读课文，找到答案
看看四个小伙伴分别把荷叶当做了什么？它们是怎么玩的？
可以小组交流，讨论
课堂测验
认读：
珠 摇 躺 晶 停 展 透 翅 膀 唱
荷叶 水珠 花朵 美丽
我们 翅膀 很美 青蛙
学生认读词语
连线：
小水珠歌台
小蜻蜓凉伞
课题
《荷叶圆圆》
时间
45分
学习目标
1、认识“荷、珠”等12个生字，会写6个生字。
2、熟读课文，掌握文中重点词语。
3、感受大自然的美。
学习重点
学习目标1。
学习难点
目标2、3导学过程学生 Nhomakorabea动导入 + 生字学习
1、（出示荷花、荷叶图片）这是什么？谁能描述一下荷叶的样子？（板书课题）
可以举手描述荷叶的样子
2、教师范读课文
小鱼儿摇篮
小青蛙停机坪
通过连线，回顾课文
听老师范读
3、借助生字读音自读课文
自读课文时，遇到不会的字多读几遍，标记出来。
4、讨论学习生字，组词
小组讨论如何记忆生字，给生字组词
5、出示要求会写的字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？
教师边范写边强调书写要点。
认真观察要求会写的生字，交流书写时应注意的问题。
仔细观察教师范写，跟着书空。描红、临写。
部编版一年级下册语文导学案《13 荷叶圆圆 》第一课时
部编版一年级下册语文导学案《13 荷叶圆圆》第一课时
一、教学目标
1.了解《荷叶圆圆》这则故事内容。
2.通过教学，使学生体会到荷叶的特点以及它给人们带来的快乐。
3.培养学生对自然的热爱，激发学生对自然界的探索。
二、教学重点与难点
重点
•理解荷叶的特点。
•掌握《荷叶圆圆》这则故事的基本内容。
难点
•理解荷叶生机勃勃的生命力。
三、教学准备
1.教师准备荷叶的实物或图片。
2.课本《荷叶圆圆》。
3.课堂展示素材。
四、教学过程
一、导入
教师出示荷叶的实物或图片，让学生观察，引导学生谈谈对荷叶的认识。
二、讲授
1.讲述《荷叶圆圆》这则故事的内容，注重描绘荷叶的形态特点和它给人们带来的愉悦。
2.引导学生回顾故事内容，让学生谈谈自己对荷叶的感受。
三、讨论
1.小组讨论：请学生分组，讨论荷叶的特点及它所带来的快乐。
2.展示讨论成果，并加以引导。
四、小结
教师对本节课的重点进行总结，让学生掌握本课内容。
五、作业
请学生回家观察周围的荷叶，写一篇文章，表达自己对荷叶的感受。
六、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生对自然界的热爱是很自然的，引导他们通过故事去观察自然并加以感受，是一个很好的教学方式。
希望在以后的教学中，能够更多地结合学生的实际生活，使教学内容更加贴合学生的认知和兴趣。
以上是本节课的教学大纲，谢谢！。
《荷叶圆圆》导学案 小学语文人教版一年级下册
《荷叶圆圆》导学案学科：小学语文年级：一年级册别：下册姓名：学校：班级：学习目标及重难点1.认识“珠、摇、躺、晶、停”等12个生字，会正确书写“亮、美”。
（重点）2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
（重点）3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
（重点难点）4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。
”的句式说话。
（难点）课上学习任务【活动一】拼一拼，读一读。
xiǎo shuǐzhūyáo lán tǎn g zhe liàn g jīn g jīn g tín g jīpín g小水珠摇篮躺着亮晶晶停机坪zhǎn kāi tòu mín g chìbǎn g gēchàn g yìduǒduǒ展开透明翅膀歌唱一朵朵【活动二】看一看，描一描。
【活动三】读一读，写一写。
荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果，。
【活动四】连一连，说一说。
小水珠停机坪小蜻蜓歌台荷叶小青蛙凉伞小鱼儿摇篮【活动五】拓展想象，仿一仿。
其实在荷塘里还有很多事物也和荷叶成了好朋友。
在它们的眼里，荷叶又变成了什么呢？它们又是怎么说、怎么做的呢？小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
说：“荷叶是我的。
”，。
说：“荷叶是我的。
”，。
课后评价1.基础过关：（1）把下列的汉字宝宝的读音补充完整。
y t j ǎn t àn g d摇躺晶展透唱朵（2）判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
①“朵”的第二笔和“机”的第六笔都是横折弯钩。
（）②“展”和“唱”都是翘舌音。
（）③“美”是上下结构，第五笔是“一”。
（）2.课文理解：阅读课文片段，回答下列问题。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻．．．地游来游去．．．．，捧起一朵朵很美很美的水花。
统编版语文一年级下册12荷叶圆圆(导学案)
统编版语文一年级下册《荷叶圆圆》导学案一、教学内容《荷叶圆圆》是人教版一年级下册的一篇课文，本节课主要让学生通过学习课文，掌握生字词，理解课文大意，体会作者描绘的荷叶形状、大小以及荷叶上的小水珠等细节。
同时，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，了解课文大意。
2. 过程与方法：通过观察图片、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生要关心周围的一草一木。
三、教学难点1. 生字词的学习与理解。
2. 体会课文描绘的荷叶形状、大小以及荷叶上的小水珠等细节。
四、教具学具准备1. 多媒体课件2. 荷叶图片3. 生字词卡片4. 课文课件或黑板五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示荷叶图片，引导学生观察荷叶的形状、大小等特征，激发学生学习兴趣。
2. 学习生字词教师出示生字词卡片，带领学生认读、拼写，引导学生理解生字词的含义。
3. 朗读课文学生自读课文，注意语音语调的把握，教师引导学生理解课文大意。
4. 精讲细练教师针对课文中的重点句子、生字词进行讲解，引导学生体会作者描绘的荷叶形状、大小以及荷叶上的小水珠等细节。
5. 小组讨论学生分小组讨论，谈谈自己对荷叶的认识以及喜爱荷叶的原因，培养学生的观察能力和合作意识。
6. 总结提升教师引导学生总结课文内容，强调保护环境、热爱大自然的重要性。
六、板书设计板书荷叶圆圆板书内容：1. 生字词：荷叶、圆圆、小水珠、形状、大小2. 课文重点句子：荷叶形状圆圆的，大小不一，上面还有小水珠呢！七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一幅荷叶的画。
3. 家长引导学生观察周围的植物，了解它们的特征，培养学生的观察能力。
八、课后反思本节课通过观察荷叶图片、学习生字词、朗读课文、小组讨论等形式，让学生掌握了课文内容，培养了学生的观察能力和合作意识。
《荷叶圆圆导学案-2023-2024学年语文统编版》
《荷叶圆圆》导学案导学目标：1. 了解《荷叶圆圆》的作者、背景和作品简介。
2. 理解《荷叶圆圆》的主题和意义。
3. 分析《荷叶圆圆》中的人物形象和情节发展。
4. 探讨《荷叶圆圆》对当代社会的启迪和反思。
导学内容：一、作者简介《荷叶圆圆》是中国当代作家阿城的作品，阿城原名为丁云，出生于1953年，是中国闻名小说家、诗人，曾获得多个文学奖项。
他的作品以奇特的写作风格和深刻的思想内涵著称，被誉为中国当代文学的佼佼者之一。
二、作品简介《荷叶圆圆》是阿城的代表作之一，讲述了一个关于爱情、命运和人生选择的故事。
主人公圆圆是一个温柔善良的女孩，她与男友小明相爱多年，却因为家庭原因被迫与他分开。
在孤独和困苦中，圆圆刚强地生活下去，最终在一个无意的机缘重新遇见小明，但却发现他已经成为了一个完全陌生的人。
三、主题和意义《荷叶圆圆》通过圆圆与小明的爱情故事，探讨了人生中的选择、坚持和放弃。
作品表达了对爱情、家庭和命运的思考，揭示了人性的脆弱和刚强。
同时，作品也反映了当代社会中人们面临的现实困境和挑战，引发人们对生活的深刻思考。
四、人物形象和情节发展在《荷叶圆圆》中，圆圆是一个充满善良和刚强的女孩，她在面对困境时不放弃，坚持自己的选择。
小明则是一个心里矛盾、迷茫的男子，他在爱情和责任之间倘佯，最终选择了自己的道路。
作品通过这两个主要人物的形象展现了人性的复杂和多变，引发读者对人物命运的思考和感悟。
五、对当代社会的启迪和反思《荷叶圆圆》通过展现主人公的成长和变化，反映了当代社会中人们面临的选择和挑战。
作品呼吁人们英勇面对困难，坚持自己的选择，珍惜眼前的幸福。
同时，作品也提醒人们珍惜爱情、家庭和友情，不要轻易放弃，英勇面对生活的挑战。
导学总结：通过对《荷叶圆圆》的进修，我们不仅可以了解阿城的文学成就，还可以深入思考人生的意义和价值。
作品中的人物形象和情节发展，可以启发我们对自己的选择和行为进行反思，引导我们英勇面对生活的挑战，珍惜眼前的幸福。
一年级语文下册《荷叶圆圆》导学案
一年级语文下册导学案14.荷叶圆圆（第2课时）20XX年3月12日主备人：xxx教材简析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。
是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。
一、学习目标知识与能力：1.能借助拼音正确、有感情地朗读课文,试着背诵课文。
过程与方法：2.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
情感态度价值观：3.理解课文内容，感受夏天的美好。
激发对大自然的喜爱之情，从而树立保护大自然的意识。
二、学习重难点重点：有感情地朗读课文,试着背诵课文。
难点：理解课文内容,试着背诵课文。
三、知识梳理1.内容简析：《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
2.重点字、词、句:（1）读准后鼻音的字:晶、停、坪、膀；前鼻音的字：蓝。
（2）理解“摇篮、停机坪、透明”等词语。
（3）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”能用“小水珠把荷叶当成摇篮。
”的句式表达。
四、学法指导指导学生自主学习，组内合作。
让学生大声诵读课文，用表演的方式展示课文的情景。
五、学习过程（一）复习导入1.同学们，这节课我们继续学习14课《荷叶圆圆》。
上新课前老师要检测昨天学过的生字新词，看看你们掌握的如何。
（看视频，摘词语果子）谁读得准确、响亮，老师就把苹果送给他。
（开火车读）2.昨天我们还了解了荷叶的样子，谁来说一说？荷叶圆圆的，绿绿的。
（），（）荷叶。
（颠倒词语顺序填空）（二）出示目标教师读学习目标，学生认真聆听。
2024年部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案3篇
部编版语文一年级下册１３荷叶圆圆导学案３篇〖部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案第【1】篇〗《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。
学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
教学目标：1、认识12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
3、练习规范地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。
教学流程：一、激趣导入1、看看这是什么?(荷叶)喜欢吗?(喜欢)能送个词给它吗?出示：荷叶()的2、听出来了，你们喜欢它，有一个人他比你们更喜欢荷叶，他一下送了两个词语。
出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
谁想读?如果你把圆圆的——绿绿的——读得再慢一点，我们更能感觉到他特别喜欢这荷叶。
(真圆，真绿，你真会读书。
)咱们一起来告诉大家。
3、在这圆圆的.、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆(板书)，齐读。
(用一个圆还不够，用了两个，看来这荷叶真的很圆。
)4、这么圆的荷叶，把几个小伙伴都给吸引过来了，听老师讲讲这个故事，等会儿告诉我是哪几个伙伴来了?出示要求。
(师讲故事后反馈贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)二、学习生字1、这么美的故事你想读吗?它就藏在我们的课本第62页，现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。
2、小朋友们，喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带着好朋友一起来玩了，自己先跟他们打打招呼吧!(出示词语，生自由练读，小老师带读，去拼音开火车)现在好朋友们都一起躲起来了，有两个生字宝宝还在这荷叶上玩呢!("机"和"朵")你瞧瞧它们两个，哪儿长得特别像?仔细看看，还是觉得有不像的地方?师范写，小朋友们观察得仔细，说得又好，肯定也写得特别好，请在63页的生字表中把"机"和"朵"描一个，写一个。
一年级下册《荷叶圆圆》导学案
一年级下册《荷叶圆圆》导学案《荷叶圆圆》导学案一、学习目标：1、我能认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字，并把这六个字写漂亮。
2、我能正确、流利、有感情地朗读文。
二、预习学案：1、借助生字读音读通文，做好批注。
生字我会读! 荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻我记生字有方法_________________________________ 火眼金睛，辨字组词。
珠秀蓝停主透篮听2、文内容我知道：文中给我们介绍了荷叶的四个小伙伴，它们分别是、、、。
三、导学案：小组合作学习1、用自己喜欢的方式读文，看看四个小伙伴分别把荷叶当作了什么?它们是怎样在荷叶上玩的? 2、把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍，说说你为什么喜欢这个自然段? 小组合作交流我学会了哪些? ___________________________________________________ ____ 我不明白的问题是什么? 全班交流展示各小组在组内交流收获。
各小组出示不明白的问题，分组讨论解决，师点拨引导。
重点探究：A、通过哪些词语能体会出四个小伙伴的快乐心情?______________________________________________B、用怎样的语气才能读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情? 、我还能给荷叶介绍新的小伙伴，还有哪些小动物能把荷叶当作什么呢? 荷叶是的荷叶是的……四、堂检测：1、我会大声读出来：荷叶水珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀蹲在笑嘻嘻很美很美2、我会用线连起来：小水珠歌台小蜻蜓凉伞小青蛙停机坪小鱼儿摇篮五、后作业：请大家回家后阅读主题学习丛书《春天的声音》中的《摇篮》一文，然后有感情地读给妈妈听。
六、板书设计：14、荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游。
《荷叶圆圆》(导学案)
1.教学重点
-识字与写字：本节课的核心内容是掌握生字词“荷叶、摇篮、蜻蜓、小鱼、小青蛙”等，并学会正确书写。这些生字词是理解课文的基础，教师需在教学过程中着重讲解字音、字形，并通过多种方式巩固记忆。
-课文朗读与理解：重点在于学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文描绘的景象和表达的情感，体会作者对自然美的赞美。
3.文化传承与理解：让学生在学习课文过程中，了解和传承我国优秀传统文化，感受自然和谐之美，培养对大自然的热爱。
4.审美鉴赏与创造：引导学生从课文中发现美的元素，学会用语言、绘画等形式表达自己的审美观点，激发创造潜能。
5.情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生热爱大自然、关爱生态环境的情感态度，树立正确的价值观。
-修辞手法的学习：课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，学生需要学会识别并理解其表达效果，为日后的写作打下基础。
2.教学难点
-生字词的记忆与应用：对于一年级学生来说，记忆并正确使用新学的生字词是一项挑战。难点在于如何帮助学生在语境中记忆词汇，并能够灵活运用。
-课文情感的理解：一年级学生可能难以把握课文中的抽象情感，如对自然的热爱和赞美。教师需要通过生动的教学活动，如角色扮演、情境创设，帮助学生体验并理解情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了荷叶的特征、课文中对荷叶的描绘以及荷叶在自然界中的作用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对荷叶的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和表达对自然美的喜爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
14《荷叶圆圆》导学案
14《荷叶圆圆》导学案第一篇：14《荷叶圆圆》导学案14、《荷叶圆圆》导学案学习目标：1、我能认识“荷、珠”等10个生字，会写“是、朵”等6个字，并把这六个字写漂亮。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学生合作学习，识记本课生字教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：生字卡片，荷叶模型，自制头饰。
导学过程：一激趣导课。
老师今天给大家带来一件礼物，大家开心吗？（出示荷叶模型）这是什么？(荷叶)谁能描述一个荷叶的样子?（板书课题）二教师范读课文。
三借助生字读音自读课文，遇到不会读的字多读几遍。
四学生按小组讨论学习生字。
（1）小组讨论学习生字。
（2）利用生字卡片，学生当小老师，学习生字。
五初读课文，读准生字字音，了解课文大意。
（1）分小组读课文内容我知道：文中给我们介绍了荷叶的四个小伙伴，它们分别是（）、（）、（）、（）。
小组合作学习：看看四个小伙伴分别把荷叶当作了什么？它们是怎样在荷叶上玩的？学生说一说。
六分角色朗读课文。
七课堂小测验。
（1）、我会大声读出来：荷叶水珠花朵美丽我们翅膀很美青蛙2、我会用线连起来：小水珠歌台小蜻蜓凉伞小青蛙停机坪小鱼儿摇篮八课后作业：(1)巩固生字词。
(2)每五个同学一组，分别饰演水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼和荷叶，课下排练，表演课本剧。
第二篇：荷叶圆圆教学案《荷叶圆圆》第二课时教学设计义务教育课程标准实验教科书一年级下册潍坊市峡山区王家庄街道赵戈小学王健健一、教学目标1、使学生在学习活动中认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字。
2、让学生通过朗读课文，背诵课文，积累和感悟语言，感受夏天的美好，树立保护大自然的意识。
二、教学重点有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教具准备多媒体课件，田字格。
四、课时安排本课计划教学两课时。
本节课为第二课时。
五、教学过程(一)、创设情境，导入新课1、齐读课题。
2、同桌互相检查生字词：大屏幕展示生字词。
3、教师指几名学生认读生字词：大屏幕展示生字词。
《荷叶圆圆》导学案-2023-2024学年语文统编版
《荷叶圆圆》导学案第一课时【导学目标】1.了解《荷叶圆圆》的作者、背景和创作背景。
2.理解《荷叶圆圆》的主题和情感表达。
3.分析《荷叶圆圆》的意境和意义，提升审美情趣。
4.通过阅读与讨论，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
【导学内容】1.导入请同学们先思考一个问题：你对荷叶这种植物有什么了解？你认为荷叶在中国文学中有着怎样的象征意义？2.学习（1）介绍作者及创作背景- 《荷叶圆圆》是清代文学家袁枚所创作的一首诗歌，袁枚是一位多才多艺的文人，善于书法、绘画、诗歌和散文，深受当时文人的推崇。
- 袁枚在他的诗歌中，常以自然景物为写作素材，传达他对人生和社会的思考和感悟。
（2）理解主题和情感表达- 《荷叶圆圆》这首诗歌通过描绘荷叶的形态和特征，表达了对纯洁、宁静和自然美的赞美之情。
- 从中我们可以感受到作者对大自然的敬畏和对人性的歌颂，体会到了那种淡泊名利、守独处静谧的情感。
（3）探讨意境和意义- 荷叶在中国文化中被赋予了许多象征意义，如纯洁、高雅、自立等。
- 《荷叶圆圆》中的“出水芙蓉会出尘，我与昭阳共风尘”，表达了作者的清高之情，表现了他对现实世界的超脱和远离俗世的志趣。
3.拓展结合其他作品，探讨中国古代文学中对自然的表现和赞美的特点。
【导学提醒】本次学习要点：了解《荷叶圆圆》的作者及创作背景，理解主题和情感表达，探讨意境和意义。
同时，在学习过程中要注重培养对文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣。
【课后作业】1.整理《荷叶圆圆》的背景知识和作者生平，撰写一篇读后感。
2.尝试用自己的语言朗读《荷叶圆圆》，并用一段话描述你的感受。
以上是本次《荷叶圆圆》导学案的具体内容，希望同学们通过学习能够更深入地理解这首诗歌的内涵，培养文学鉴赏能力，提升审美素养。
愿大家在阅读中感受到诗歌带来的美好和愉悦！第二课时主题：古典文学欣赏导学目标：1. 了解《荷叶圆圆》的作者、背景、内容和意义。
2. 理解古典文学作品中的意象和意境。
《荷叶圆圆导学案-2023-2024学年语文统编版》
《荷叶圆圆》导学案导学目标：1. 了解《荷叶圆圆》的作者、创作背景和主要内容。
2. 掌握《荷叶圆圆》中的重要人物、情节和主题。
3. 分析《荷叶圆圆》中的意义和价值。
4. 能够运用所学知识对《荷叶圆圆》进行深入理解和解读。
导学内容：一、作者与作品《荷叶圆圆》是中国古代文学名篇之一，作者是唐代诗人李白。
李白是唐代闻名的浪漫主义诗人，以豪放、奔放的诗风和超凡脱俗的诗才而闻名于世。
他的作品中充满了对自然、人生和爱情的赞美和描写，深受后人喜爱。
二、主要内容《荷叶圆圆》讲述了一位诗人在夏日荷塘中游玩时，看到了一片片娇嫩的荷叶，形态圆润如盘，美不胜收。
诗人通过对荷叶的描写，表现了对自然的热爱和赞美，展现了诗人对生活的热情和对美的追求。
三、重要人物与情节主要人物是诗人，他在荷塘中游玩时看到了荷叶的美丽，被深深吸引。
情节主要盘绕诗人对荷叶的赞美展开，通过对荷叶的描写，表现了诗人对自然美的感悟和对生活的热爱。
四、主题与意义《荷叶圆圆》通过对荷叶的描写，表现了诗人对自然的热爱和对美的追求。
诗人通过精致的描述和深刻的感悟，展现了对自然美的赞美和对生活的热情。
这首诗歌富有诗意和情感，给人以美的享受和心灵的震撼，让人感受到诗人对生活的热爱和对美的追求。
五、深入理解与解读《荷叶圆圆》是一首漂亮的诗歌，通过对荷叶的描写，展现了诗人对自然美的赞美和对生活的热爱。
诗人通过精致的笔触和深刻的感悟，将荷叶的美丽描绘得淋漓尽致，给人以美的享受和心灵的震撼。
这首诗歌不仅表现了诗人对自然的热爱和对美的追求，也启迪人们要珍惜生活中的美好，感悟生活的真谛。
六、教室应用1. 请同砚们朗读《荷叶圆圆》，感受诗歌中的美感和情感。
2. 请同砚们就诗歌中的意境和主题展开讨论，分享自己的感悟和理解。
3. 请同砚们就诗歌中的语言特点和修辞手法进行分析，提升对诗歌的理解和欣赏能力。
通过本次导学，置信同砚们对《荷叶圆圆》这首漂亮的诗歌有了更深入的理解和欣赏，也希望同砚们在平时生活中能够珍惜美好，感悟生活的真谛。
一年级语文下册《荷叶圆圆》导学案
一年级语文下册导学案14.荷叶圆圆（第2课时）20XX年3月12日主备人：xxx教材简析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。
是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。
一、学习目标知识与能力：1.能借助拼音正确、有感情地朗读课文,试着背诵课文。
过程与方法：2.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
情感态度价值观：3.理解课文内容，感受夏天的美好。
激发对大自然的喜爱之情，从而树立保护大自然的意识。
二、学习重难点重点：有感情地朗读课文,试着背诵课文。
难点：理解课文内容,试着背诵课文。
三、知识梳理1.内容简析：《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
2.重点字、词、句:（1）读准后鼻音的字:晶、停、坪、膀；前鼻音的字：蓝。
（2）理解“摇篮、停机坪、透明”等词语。
（3）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”能用“小水珠把荷叶当成摇篮。
”的句式表达。
四、学法指导指导学生自主学习，组内合作。
让学生大声诵读课文，用表演的方式展示课文的情景。
五、学习过程（一）复习导入1.同学们，这节课我们继续学习14课《荷叶圆圆》。
上新课前老师要检测昨天学过的生字新词，看看你们掌握的如何。
（看视频，摘词语果子）谁读得准确、响亮，老师就把苹果送给他。
（开火车读）2.昨天我们还了解了荷叶的样子，谁来说一说？荷叶圆圆的，绿绿的。
（），（）荷叶。
（颠倒词语顺序填空）（二）出示目标教师读学习目标，学生认真聆听。
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案合集3篇
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案合集3篇【部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案第1篇】一、课前交流表演魔术：我画了什么形状？有什么变化？用一个词概括：我画了一些什么样的圆？请出了魔术表演的主人公：大大小小的圆圈。
两个小圆当眼睛，我来给它添几笔，添几笔成了蜻蜓；青蛙（圆圆的脑袋、大大的眼睛、矫健的双腿，青蛙怎么叫？）……猜猜最大的圆可以变成什么？每个人都有自己心中的答案，究竟是什么？我们去课堂中找一找。
二、图片激情，走近荷塘1 、出示配乐图片，仔细观察：你有没有找到它变成了什么？（师板画荷叶）你觉得这是怎样的荷叶？（关注形状、颜色、大小）2 、看来大家都挺喜欢的，带着你的喜欢来读：出示第一句话：荷叶圆圆的，绿绿的 .（评 : 我听出来了荷叶又圆又绿 , 谁能读得更圆更绿 ?）3 、师：生活中这么圆的荷叶真是少见 ,, 所以有人就写了一篇课文，叫“荷叶圆圆”，会学习的同学总是喜欢偷偷和我一起写课题（板书荷叶圆圆）一个圆不够 , 用了两个圆字，谁能读出荷叶的圆？除了我们喜欢 , 还有许多小伙伴也喜欢这圆圆的荷叶 , 是谁，我们去课文中找答案。
三、角色体验，亲近荷叶1、学生自由读，看准字音，争取做到不读错、不读破，读后书合上放桌角。
2、有哪些小伙伴也像我们一样喜欢荷叶？（先单个说，再试着连起来说、颠倒位置说完整的一句话，加上“都”“和”）每个人选择自己喜欢的方式用最准确的话说一遍。
3、你最喜欢谁？就把它所在的那一段好好地读两遍，然后读给同桌听，如果读得好就给他翘个大拇指，如果读得不好帮他指出来。
教师总结点评。
谁来读给大家听？（1）青蛙：学习“呱”，左边是青蛙的嘴巴，右边是歌声。
（请学生说字形）哪只小青蛙大声地给我们唱一首歌？谁能唱得节奏、内容都不一样？青蛙一蹲在荷叶上，荷叶就成了歌台，所有的小青蛙们，让我们端起书，一起蹲到歌台上，把我们的快乐传向四面八方。
（齐读）看、你们响亮的歌声真的把青蛙引来了，观察小青蛙唱歌时的动作出示“蹲”，脚弯曲，足字旁。
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一年级下册《荷叶圆圆》导学案
一年级下册《荷叶圆圆》导学案
《荷叶圆圆》导学案
一、学习目标：
1、我能认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字，并把这六个字写漂亮。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、预习学案：
1、借助生字读音读通课文，做好批注。
(我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。
然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字写2篇。
)
(1)生字我会读! 荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻
我记生字有方法_________________________________
(2)火眼金睛，辨字组词。
珠( ) 秀( ) 蓝( ) 停( ) 主( ) 透( ) 篮( ) 听( )
2、课文内容我知道：
文中给我们介绍了荷叶的四个小伙伴，它们分别是( )、( )、( )、( )。
三、导学案：
(一)小组合作学习
1、用自己喜欢的方式读课文，看看四个小伙伴分别把荷叶当作了什么?它们是怎样在荷叶上玩的?
荷叶水珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀蹲在笑
嘻嘻很美很美
2、我会用线连起来：
小水珠歌台小蜻蜓凉伞小青蛙停机坪
小鱼儿摇篮
五、课后作业：
请大家回家后阅读主题学习丛书《春天的声音》中的《摇篮》一文，然后有感情地读给妈妈听。
六、板书设计：
14、荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游。