苏教版一年级上册数学《几和第几》
苏教版一年级数学上册《认识几和第几》说课稿
苏教版一年级数学上册《认识几和第几》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册《认识几和第几》这一章节，主要是让学生掌握数字1-10的认识，以及理解数的顺序和大小关系。
通过这一章节的学习，学生能够熟练地数数，认识数字，并能理解数的顺序和大小。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识还处于初步阶段。
他们对于数的顺序和大小关系有一定的感知，但是还需要通过教学活动来加深理解。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地数数，认识数字1-10。
2.让学生理解数的顺序和大小关系。
3.培养学生的观察能力和思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地数数，认识数字1-10，理解数的顺序和大小关系。
2.教学难点：让学生能够理解数的顺序和大小关系，以及能够运用到实际情境中。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例来引导学生认识数字和理解数的顺序和大小关系。
2.采用互动教学法，让学生通过观察、思考、交流来加深对数字的认识和理解。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过出示生活实例，如水果图片，引导学生数一数水果的个数，引出数字的认识。
2.新课导入：教师出示数字卡片，引导学生认识数字1-10，并通过观察和思考，让学生理解数的顺序和大小关系。
3.实践环节：让学生分组进行实践活动，如数一数教室里的物品，或者通过游戏来加深对数字的认识和理解。
4.总结环节：教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确数字的认识和数的顺序和大小关系的重要性。
5.作业布置：让学生回家后，和家长一起数一数家里的物品，加深对数字的认识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计成数字1-10的排列，以及数的顺序和大小关系的示意图。
八. 说教学评价教学评价可以通过课堂表现、实践活动和作业完成情况进行综合评价。
对于表现优秀的学生可以给予表扬和奖励，对于有困难的学生，要给予个别辅导和鼓励。
一年级上册数学教案-几和第几-苏教版
一年级上册数学教案-几和第几-苏教版教学目标1. 让学生理解“几”和“第几”的概念，并能正确运用。
2. 培养学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 认识“几”和“第几”2. “几”和“第几”的应用3. 实际操作，加深理解教学重点与难点1. 教学重点：理解“几”和“第几”的概念，并能正确运用。
2. 教学难点：区分“几”和“第几”，并能准确运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、教学视频2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，让学生数一数有几只小鸟，第几只小鸟是红色的，引发学生对“几”和“第几”的思考。
2. 新课导入：讲解“几”和“第几”的概念，并通过教学图片和视频，让学生更深入地理解。
3. 实际操作：让学生分组进行实际操作，如用彩笔、剪刀、胶水等制作一些物品，并数一数有几样，第几样是最好看的，以此加深对“几”和“第几”的理解。
4. 练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调“几”和“第几”的区别和运用。
板书设计1. 板书一年级上册数学教案-几和第几-苏教版2. 板书内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等。
作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。
2. 让学生观察家里的物品，数一数有几样，第几样是最常用的，并记录下来。
课后反思1. 教师应关注学生对“几”和“第几”的理解程度，及时进行讲解和辅导。
2. 教师应鼓励学生积极参与实际操作，提高他们的动手能力。
3. 教师应注重培养学生的观察力、分析力和逻辑思维能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
以上就是一年级上册数学教案-几和第几-苏教版的内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生理解和掌握知识的关键环节。
以下是教学过程的详细补充和说明：教学过程详细补充1. 导入导入环节的目的是激发学生的兴趣，引起他们对新知识的好奇心。
一年级上册数学教案-认识几和第几-苏教版
一年级上册数学教案-认识几和第几-苏教版教学目标1. 让学生掌握数字“几”和“第几”的概念，能够区分和运用。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 认识数字“几”和“第几”。
2. 学习如何运用“几”和“第几”进行排序和计数。
3. 通过实例，让学生理解“几”和“第几”在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握数字“几”和“第几”的概念，能够正确运用。
2. 教学难点：如何让学生在实际问题中，灵活运用“几”和“第几”。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、教学PPT、实物模型。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 引入：通过故事或游戏，引起学生对数字“几”和“第几”的兴趣。
2. 新课导入：讲解数字“几”和“第几”的概念，并通过实例让学生理解。
3. 实践操作：让学生通过实物模型或数字卡片，进行“几”和“第几”的排序和计数。
4. 练习：通过PPT或练习册，让学生进行“几”和“第几”的练习。
5. 总结：对学生的练习进行总结，强调“几”和“第几”的区别和运用。
板书设计1. 认识几和第几2. 内容：数字“几”和“第几”的概念、区别和运用。
作业设计1. 练习册：完成“几”和“第几”的相关练习。
2. 实践作业：让学生在家中，用实物进行“几”和“第几”的排序和计数。
课后反思1. 教师需要观察学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 对于理解困难的学生，可以提供额外的辅导和实例讲解。
3. 教师需要定期检查学生的作业，及时发现问题并解决。
以上是一年级上册数学教案-认识几和第几-苏教版的内容，希望能帮助学生在数学学习中取得进步。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生理解和掌握知识的关键环节。
以下是教学过程的详细补充和说明：教学过程详细补充1. 引入引入环节的目的是激发学生的兴趣，让他们对即将学习的内容产生好奇心。
可以通过一个简单的数学故事，比如“小猫抓鱼”的故事，来说明“几”和“第几”的概念。
一年级上册数学教案-几和第几-苏教版
一年级上册数学教案几和第几苏教版教案：一年级上册数学教案几和第几苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第三章“几和第几”的内容。
这部分内容主要包括认识数字110，理解数字的顺序和大小，以及学会用手指表示数字。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握数字110的认识，理解数字的顺序和大小，并能够用手指正确表示数字。
三、教学难点与重点重点是让学生能够认识数字110，理解数字的顺序和大小。
难点是让学生能够用手指正确表示数字。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了数字卡片、手指模型等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一组数字卡片，让学生们看卡片上的数字，并用自己的手指表示出来。
2. 讲解例题：我讲解了数字110的认识，以及数字的顺序和大小。
例如，我拿着数字卡片1和2，让学生们比较大小，并用自己的手指表示出来。
3. 随堂练习：我出了几道练习题，让学生们用手指表示出题目中的数字。
例如，题目是“用手指表示出数字3和数字4”，学生们就能够用手指数出数字3和数字4。
4. 板书设计：我在黑板上写下了数字110，并在每个数字下面写上了“第几”。
例如，数字1下面写上了“第一”，数字2下面写上了“第二”。
5. 作业设计：我布置了一道作业题，题目是“用手指表示出数字5和数字6”。
答案是：用手指表示出数字5和数字6。
六、板书设计黑板上写下了数字110，并在每个数字下面写上了“第几”。
例如，数字1下面写上了“第一”，数字2下面写上了“第二”。
七、作业设计作业题是“用手指表示出数字5和数字6”。
答案是：用手指表示出数字5和数字6。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们能够认识数字110，理解数字的顺序和大小，并能够用手指正确表示数字。
在课后，学生们可以继续练习用手指表示数字，并尝试更大的数字。
学生们还可以尝试用数字进行简单的计算，例如数字3加上数字4等于多少。
2024新苏教版一年级数学上册第一单元第3课《几和第几》导学案
苏教版小学数学一年级上册导学案
1.3 几和第几
【教学目标】
1.理解“几”和“第几”的含义，能在具体情境中说明物体有几个或是第几个。
2.感受“几”表示物体的个数，“第几”指的是按顺序排列的位置；初步体会从不同角度看待事物的方法，初步积累观察事物的经验，培养初步的观察、辨析能力。
3.在学习活动中初步形成学习自信心，发展语言表达与交往能力。
【教学重点】
理解“几”和“第几”。
【教学难点】
能在具体情境中准确区分“几”和“第几”。
经历6～9各数的抽象过程，正确理解6～9各数的含义。
【课前预习】
自学教材相关的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。
复习巩固：各有几根？写一写。
【课堂导学】
1.观察图片，数一数，一共有（）人。
2.从前往后数，给这些小朋友一次排上顺序。
（第一）（）（）（）（）
3.思考：5人和第5一样吗？
5人，表示（）。
第5，表示（）。
4. 排在第（），他前面有（）人，后面有（）人。
5.从后往前数，排第（）。
【课后测试】
1.数一数，涂一涂。
2.填一填。
3.填一填。
从前往后数
住在第（）层。
有（）只猴，是第（）只。
苏教版一年级数学上册第五单元第3课《认识几和第几》教案
苏教版一年级数学上册第五单元第3课《认识几和第几》教案一. 教材分析本节课是苏教版一年级数学上册第五单元的第3课，主要内容是让学生认识几和第几。
通过本节课的学习，学生能够理解几和第几的概念，掌握它们的书写和读法，并能运用几和第几来表示物体的位置。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，他们可能对几和第几的概念还不够清晰，需要通过实例和操作来加深理解。
此外，学生可能对表示物体位置的方法还不够熟悉，需要通过实践活动来培养。
三. 教学目标1.让学生掌握几和第几的概念，能够正确书写和读几和第几。
2.培养学生用几和第几表示物体位置的能力。
3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握几和第几的概念，能够正确书写和读几和第几。
2.难点：培养学生用几和第几表示物体位置的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法，通过生活实例、游戏和实践活动，引导学生认识几和第几，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。
2.学具准备：学生每人准备一张白纸，一支笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示生活中的场景，如教室、图书馆等，引导学生观察并数一数场景中的物体。
让学生说说自己是第几个，培养学生的观察能力和数数能力。
2.呈现（10分钟）教师出示几和第几的卡片，让学生观察并说说几和第几的含义。
通过实物操作，让学生理解几和第几的关系，如教师拿起第3个苹果，引导学生说“第3个苹果”。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，如每组找一个代表，其他成员用几和第几来描述代表的位置。
学生互相练习，加深对几和第几的理解。
4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，让学生用几和第几来表示图片中物体的位置。
学生独立完成，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明在生活中如何运用几和第几，如在超市购物时，如何用几和第几来表示商品的位置。
《几和第几》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册苏教版(2024)
《几和第几》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册苏教版（3）学生观察视频后回答问题。
（4）教师引导学生理解“第几” 表示物体在顺序中的位置。
（板书：“第几” 表示位置）（5）教师让学生说一说自己在班级中的座位是第几排第几座。
3. 区分“几” 和“第几”（1）教师出示一些情境图，让学生判断图中的问题是在问“几” 还是“第几”。
（2）学生观察情境图，进行判断并说明理由。
（3）教师总结区分“几” 和“第几” 的方法：“几” 强调数量，“第几” 强调位置。
三、巩固练习1. 游戏：排队游戏（1）教师组织学生进行排队游戏。
学生按照教师的指令，站到相应的位置。
（2）教师提问：现在站在第几个位置的同学是谁？一共有几个同学在排队？（3）学生回答问题，巩固对“几” 和“第几” 的认识。
2. 练习：完成课本上的练习题（1）教师让学生打开课本，完成上面的练习题。
（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
（3）教师请几位学生展示自己的练习结果，进行点评。
四、拓展延伸1. 教师提问：在我们的生活中，还有哪些地方用到了“几” 和“第几” 的概念呢？2. 学生思考后回答：排队买票、公交车站的站牌等。
3. 教师出示一些生活中的图片，如排队买票的场景、公交车站的站牌等，让学生说一说这些图片中是如何体现“几” 和“第几” 的概念的。
五、课堂总结1. 教师提问：今天我们学习了什么内容？2. 学生回答：我们学习了“几” 和“第几” 的概念，学会了区分它们的不同含义。
3. 教师总结：今天我们一起认识了“几” 和“第几”，希望同学们在生活中多观察、多思考，用我们学到的知识来解决实际问题。
板书设计几和第几“几” 表示数量“第几” 表示位置课堂练习1. 数一数班级里有几个男生，几个女生。
然后说一说自己是男生中的第几个，女生中的第几个。
2. 完成课本上的练习题。
教学反思在本节课的教学中，我通过创设情境、直观演示、游戏活动等多种教学方法，引导学生认识了“几” 和“第几” 的概念，并学会了区分它们的不同含义。
认识几和第几(教案)一年级上册数学苏教版
认识几和第几（教案）本教案适用于苏教版一年级上册数学教学，旨在帮助学生通过游戏化的方式认识“几”和“第几”。
教学目标1.能够正确理解“几”的概念，并用日常生活中的实物进行实际操作。
2.能够运用简单的数学语言表达“第几”这个概念并运用于实际环境中。
3.能够通过游戏的方式提高学生的参与度，激发学生学习兴趣。
教学内容1.认识几。
2.理解“第几”这个概念。
教学过程第一步：认识几1.引导学生观察周围环境，主动寻找具有数量属性的事物，比如窗户、桌子、椅子、筷子等等。
2.老师随机选择一种物品，比如椅子，让学生尝试用简单的语言表达出来，比如“有几把椅子？”，“一共有几条腿？”，“你们班级有几把椅子？”等等。
3.随机选择学生来展示自己的回答，共同验证答案的正确性。
4.引导学生思考：为什么会有几把椅子，而不是几本书呢？这是由于不同物品的属性不同造成的。
比如椅子具有数量属性，而书本具有编号属性。
第二步：理解“第几”这个概念1.引导学生通过游戏化的方式理解“第几”这个概念。
2.将学生分成小组（每组人数不超过5人），老师发放指定数量的糖果，比如10颗糖果，然后告诉学生：今天是你们的生日，每个人都有一个生日愿望，你们想要的话就可以跟老师说，老师会根据你们所发表的愿望，发放糖果。
3.学生依次发表生日愿望，老师依照学生发表的愿望，发放糖果。
4.当老师发放糖果时，老师会说：这是第几颗糖果呢？请大家都说出自己的号码。
5.学生们互相询问对方所拥有的号码，并在指定的纸条上写出自己所获得的糖果的编号和数量。
6.老师询问每个小组的纪录员，不同组之间可以相互比较，找出拥有最多糖果的小组，并发放奖励。
教学反思通过游戏化的方式，本课程成功的让学生认识到了“几”和“第几”这两个概念的差异，并在实际操作中获得了提高。
在今后的教学过程中，我们需要更多的关注学生的学习和实际操作能力，引导他们通过实际生活中的事物来加深对于“几”和“第几”的理解和应用。
几和第几(教案)苏教版一年级上册数学
几和第几（教案）教学目标1.学生能够正确理解“几”和“第几”这两个数词的含义。
2.学生能够准确应用“几”和“第几”这两个数词。
3.学生能够通过对比实物和图片，辨别出“几”的大小和“第几”的位置关系。
4.学生能够通过集体活动和个人练习，提高对“几”的理解和“第几”应用能力。
教学重难点教学重点：让学生掌握“几”和“第几”这两个数词的含义和应用。
教学难点：通过实物和图片，让学生理解“几”的大小和“第几”和实物或图片的位置关系。
教学准备教具：小球、小汽车、小木棒、拼图等。
教辅：《苏教版》一年级上册数学教材。
教学过程Step 1 导入1.1 引入课题通过展示实物和图片，让学生了解“几”和“第几”这两个数词的常见应用范围。
1.2 热身活动让学生拍手数数，数到几，然后数到第几，并与同桌交换结果，加深对“几”和“第几”的理解。
Step 2 呈现2.1 实物呈现教师通过拿小球、小汽车、小木棒等实物，向学生展示“几”的真实数值，然后让学生说出这些实物的数量。
2.2 图片呈现教师通过投影或展示图片的方式，向学生展示不同数量的物品组成的图形，让学生说出这些图形中“几”的数值。
Step 3 交流3.1 集体讨论教师通过提问的方式，让学生对比实物和图片，发现其中的“几”和“第几”关系，并探究实物或图片中“第几”的位置关系。
3.2 小组合作教师将学生分成小组，让学生自行选择实物或图片，用“几”和“第几”描述这些实物或图片，然后交给其他小组，让其他小组根据描述找出对应的实物或图片。
Step 4 练习4.1 个人练习教师将图片呈现给学生，让学生描述其中的“几”和“第几”。
4.2 小组竞赛教师将一组物品放在教室里，让学生按照“几”和“第几”的要求，逐个找出这些物品，比较谁的速度和准确率更高。
Step 5 总结5.1 结束活动教师通过总结今天的活动，引导学生对“几”和“第几”的概念和应用进行回顾和总结。
5.2 布置作业教师适量布置有关“几”和“第几”的作业，巩固学生对所学知识的理解和应用能力。
苏教版新教材一上《几和第几》优秀课件
达标检测
reach the standard
达标检测
practice
1. 填一填。
5
5
4
(教材P16想想做做第2题)
达标检测
practice
2. 数一数。
1
4
(教材P16想想做做第3题)
达标检测
practice
3. 上山的动物有几只？谁排第1，谁排第2？下山的动物呢？ 第1
第2 第2第1
(教材P17想想做做第4题)
知识总结
summary
今天你学会了什么？
你是怎么学会的？
知识总结
summary
一个数可以表示几，也可以表示第几。 当它表示数量的多少时，是“几”； 当它表示排列的顺序时，是“第几”。
素养评价
qualities
自我评价
内容
学习态度 学习自信 学习合作
评价等级
A
B
C
小组互评
内容
学习态度 学习自信 学习合作
探究新知
presentation
想一想： 排第 4 ，他前面有 13 人，后面有 31 人。
1 23
1
前
后
学习任务二
区分“几”和“第几”。
探究新知
presentation
这时候有 14 人排队。 排第 13 。
1 2 34
你能分清楚“几” 和“第几”吗？
探究新知
presentation
区分“几”和“第几”
达标检测
practice
4.
（1） 排第几？他前面有几人？ （2） 走后，？前面还有几人？排第几？
达标检测
practice
5.（思维训练）想一想，这一队有多少人？
苏教版数学一年级上册教案认识几和第几_2
苏教版数学一年级上册教案：认识几和第几一、教学目标1.了解“几”和“第几”这两种表达方式。
2.掌握利用“几”和“第几”这两种方式表示物品个数、物品位置等信息的方法。
3.通过认识几和第几，培养学生观察和分析问题的能力，以及理解和表达能力。
二、教学重点1.认识“几”和“第几”这两种表达方式。
2.学习“几”和“第几”在表示物品个数、物品位置时的使用方法。
3.掌握利用“几”和“第几”这两种方式进行较为简单的问题求解。
三、教学难点1.利用“几”和“第几”解决有复杂条件限制的问题。
2.运用“几”和“第几”解决较为复杂的问题。
四、教学过程1. 导入新知识在教学前，老师可以设计一些活动引导学生通过经验感性地获取“几”和“第几”的含义，例如通过游戏、图片等形式，提高学生对这两种表达方式的敏感性和认知度。
2. 概念解释1.“几”的含义“几”是指一些事物的数量或数量范围，通常表示的是模糊的数量，例如“几只鸟”、“几片叶子”。
2.“第几”的含义“第几”表示某一个事物在某个序列中的位置，通常表示的是明确的位置关系，例如“第三个人”、“第六条河流”。
3. 示例讲解1.利用“几”表示数量•桌子上有几只苹果？•教室里有几面黑板？•桌子上摆了几个文具盒？2.利用“第几”表示位置•张小明是班级里第几个交完作业的同学？•起点到终点中第几个围栏是蓝色的？•菜单中列出的第二道菜是什么？4. 练习与巩固1.给出一些句子，让学生通过选择或填空方式完成：•课桌上放着[ ]根铅笔。
•妈妈对我说：“走到街头，向[ ]条路拐弯，就能到达姥姥家。
”•他是班级里[ ]个报名参加运动会的同学。
2.在教学中穿插几个简单的问题，让学生进行思考、讨论，提高学生对“几”和“第几”的理解能力和运用能力。
5. 小结通过教学，学生了解了“几”和“第几”，并掌握其在表示数量和位置时的使用方法。
学生通过练习和巩固，能够进一步理解和运用这两种表达方式。
五、课堂练习1.课后布置一些题目、作业，进一步巩固学生对“几”和“第几”的理解和运用能力。
一年级上数学教学设计-几和第几-苏教版
一年级上数学教学设计几和第几苏教版我设计的一年级上数学教学计划如下：一、教学内容我打算用苏教版的教材，讲解第4单元“几和第几”章节。
这一章节主要让学生理解“几”和“第几”的概念，掌握它们的读写方法，并能运用它们进行简单的数学运算。
二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生能够理解“几”和“第几”的含义，能够正确地读写它们，并能够用它们进行简单的数学运算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解“几”和“第几”的概念，掌握它们的读写方法。
难点是让学生能够运用它们进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备我会准备一些卡片，上面写有“几”和“第几”的数字，还有一些图片，用来帮助学生理解。
学生则需要准备一本笔记本，用来做笔记和练习。
五、教学过程1. 引入：我会先用一些图片，引入“几”和“第几”的概念，让学生初步了解。
2. 讲解：然后我会用卡片，详细讲解“几”和“第几”的读写方法，让学生通过观察和实践，掌握它们。
3. 练习：接着我会让学生做一些练习，运用“几”和“第几”进行简单的数学运算，巩固他们的理解。
六、板书设计我会设计一个简洁的板书，上面写有“几”和“第几”的数字，以及它们的读写方法，让学生一目了然。
七、作业设计我会布置一些练习题，让学生运用“几”和“第几”进行简单的数学运算，巩固他们的理解。
题目如下：1. 写出数字2和数字3的“第几”形式。
2. 写出数字4和数字5的“几”形式。
3. 用数字6和数字7，完成下面的加法运算：6+7=。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
我需要重点关注的是学生对于“几”和“第几”概念的理解。
这是一个基础的概念，但是对于一年级的学生来说，他们可能还不太能够理解这两个概念的区别。
因此，我需要通过图片和实物的展示，让学生能够直观地感受到“几”和“第几”的不同。
我会准备一些卡片，上面写有“几”和“第几”的数字，还有一些图片，用来帮助学生理解。
苏教版数学一年级上册教案：认识几和第几
苏教版数学一年级上册教案：认识几和第几一. 教材分析《苏教版数学一年级上册》中的“认识几和第几”一课，主要让学生掌握数字1~10的认识，以及物体排列的顺序。
教材通过生动的生活情境，引导学生理解数字的含义，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识基本为零。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在实际操作中感受数字的含义，逐步建立起数感。
三. 教学目标1.让学生认识数字1~10，理解数字的含义。
2.培养学生对数字的敏感度，提高数感。
3.引导学生理解物体排列的顺序，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字1~10，掌握数字的含义。
2.教学难点：让学生理解物体排列的顺序，培养学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法。
通过生活情境的展示，让学生在游戏中感受数字的乐趣，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物模型、PPT等。
2.教学环境：安静、整洁、舒适的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅图片，如水果摊，让学生观察并数一数水果的个数，引导学生进入数字学习的情境。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字1~10，并通过实物模型让学生感受数字的大小。
如，用10个手指表示数字10，用10个苹果表示数字10等。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字卡片游戏，让学生分组进行数字接龙，锻炼学生的数字记忆和反应能力。
同时，教师可适时提问，检查学生对数字的认识。
4.巩固（10分钟）教师出示一幅图片，如动物排队，让学生按照顺序数一数动物的个数，巩固学生对数字顺序的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在日常生活中，哪里可以用到数字？让学生举例说明，拓展学生的思维。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调数字1~10的认识以及物体排列的顺序。
5.3几和第几(教案)- 一年级上册数学 苏教版
5.3几和第几（教案）- 一年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确区分和运用“几”和“第几”，并能在实际情境中准确运用。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、逻辑思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作意识和探究精神。
教学内容1. 理解“几”和“第几”的含义：让学生观察图片或实物，引导他们理解“几”表示数量，而“第几”表示次序。
2. 区分“几”和“第几”：通过实例，让学生练习区分“几”和“第几”，并能正确运用。
3. 运用“几”和“第几”解决实际问题：设计一些实际问题，让学生运用“几”和“第几”进行解答。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确区分和运用“几”和“第几”。
2. 难点：学生在实际问题中准确运用“几”和“第几”。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生观察并说出图片中的物体数量，引出“几”的概念。
2. 新授：通过实例，让学生理解“第几”的含义，并区分“几”和“第几”。
3. 练习：设计一些练习题，让学生练习区分和运用“几”和“第几”。
4. 巩固：通过游戏或竞赛，巩固学生对“几”和“第几”的理解和运用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调“几”和“第几”的区别和运用。
板书设计1. 5.3几和第几2. 主要内容：几-数量，第几-次序3. 实例：展示一些实例，区分“几”和“第几”作业设计1. 书面作业：设计一些练习题，让学生回家后完成。
2. 实践作业：让学生在家中或学校中寻找一些实例，区分和运用“几”和“第几”。
课后反思1. 教学效果：学生对“几”和“第几”的理解和运用是否达到预期目标。
2. 教学策略：教学过程中使用的策略是否有效，是否需要调整。
3. 学生反馈：学生对本节课的内容是否有兴趣，是否有积极参与。
重点关注的细节是区分“几”和“第几”。
苏教版一级上册数学几和第几优质课课件
结语
谢谢大家！
苏教版一年级上册数 学几和第几优质课课
件
人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。 人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。 苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件 苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件 人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。 苏教版一年级上册数学几和第几优质级上册数学几和第几优质课课件 人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。 苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件 苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件 苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件 苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件 苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件 苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件 人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。 人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。 人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。 人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。 苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件 苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件 苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件 苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件 苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件 苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件 苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件 苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件 人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。 苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件苏教版一年级上册数学几和第几优质课课件 人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。
几和第几(教案)苏教版一年级上册数学
几和第几（教案）——苏教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握“几”和“第几”的概念，能够正确区分和运用。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和兴趣。
二、教学内容1. “几”和“第几”的概念及其区别。
2. “几”和“第几”在具体情境中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握“几”和“第几”的概念，能够正确区分和运用。
2. 教学难点：如何让学生在实际情境中，灵活运用“几”和“第几”。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、实物等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，让学生观察并回答问题，引导学生进入“几”和“第几”的学习。
2. 新课导入：讲解“几”和“第几”的概念，让学生理解并掌握。
3. 案例分析：通过实物展示，让学生分析并讨论“几”和“第几”在实际情境中的应用。
4. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调“几”和“第几”的区别和运用。
六、板书设计1. “几”和“第几”的概念及其区别。
2. “几”和“第几”在实际情境中的应用。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了“几”和“第几”，记录下来并与同学分享。
八、课后反思1. 学生是否掌握了“几”和“第几”的概念，能够正确区分和运用。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考。
3. 教学方法是否合适，是否需要调整。
以上是一份关于“几”和“第几”的教学教案，希望能够帮助一年级的学生更好地理解和掌握这一数学概念。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，激发他们对数学的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
一年级数学上册 认识几和第几教案 苏教版
一、教学目标：1. 让学生能够理解“几”和“第几”的概念，能够正确地区分和使用这两个概念。
2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 认识“几”和“第几”的概念，理解它们之间的区别和联系。
2. 学习数数的方法，能够从1数到10。
3. 通过实践活动，让学生能够正确地摆放物品，并能够用“第几”来描述物品的位置。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够理解“几”和“第几”的概念，能够正确地区分和使用这两个概念。
2. 教学难点：让学生能够理解“第几”的概念，并能够正确地用“第几”来描述物品的位置。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解“几”和“第几”的概念。
2. 采用实践活动法，让学生通过实际操作，巩固对“几”和“第几”的理解。
3. 采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程：1. 导入：通过出示一些物品，让学生尝试用“几”来描述物品的数量。
2. 新课导入：通过讲解和演示，让学生理解“几”和“第几”的概念，并学习数数的方法。
3. 课堂练习：让学生通过实际操作，摆放物品，并使用“第几”来描述物品的位置。
5. 作业布置：让学生回家后，尝试用“几”和“第几”来描述家里的物品。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课堂练习的结果，评价学生对“几”和“第几”概念的理解程度。
2. 观察学生在实践活动中的表现，评价学生的动手操作能力和团队协作能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含“几”和“第几”的概念讲解、数数方法的演示和实践活动的内容。
2. 实物和图片：用于展示和描述“几”和“第几”的概念。
3. 实践活动材料：用于学生实际操作，巩固对“几”和“第几”的理解。
八、教学进度安排：1. 第一课时：认识“几”和“第几”的概念，学习数数方法。
苏教版一年级上册数学认识几和第几课件
5号车前面只有1 辆车，是2号车。
课后作业 完成课本16页第3、4题。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总结：“几”表示物体有多少，也就是自然数 的基数含义，可以指“总共的数量”。“第几” 表示物体排列的次序，也就是自然数的序数含义， 可以指“其中的某一个”。
2、
第5层 是指这个
人所处的位置。
5
2、 5
5只猴是指猴子 的总数。 第2只仅指戴帽 子的这一只猴。
2
拓展提升 课本16页思考题
课堂练习
（课本16页想想做做第3题）
5 32 1 4
3
4
1
2
上山
下山
4、看图说话。
4号车前面有几 辆车？分别是哪几 辆？后面呢？
4号车前面有3 辆车，分别是,1 号、5号、2号车。 后面是3号车。
你还能说出什么？
3号车前面有4辆 车，分别是4号、 1号、5号、2号车。
1号车前面有2辆 车，分别是5号车 和2号车。
从左边起，数3个人。 从左边起，第3个人。
课堂小结
通过今天这节课，你知道了什么？ “几”和“第几”是不一样的。
“几”表示一共有多少个， “第几”只表示其中的某一个。
课后作业 完成课本15页第1、2题。
第五单元 苏教版数学一年级上册
复习巩固 知识点：区分几和第几
1、从左边起涂色。（课本15页想想做做）
第 1 第2 第3 第4 第5 排在第2。 排在前两个的是谁？
第3个人是？
前3个人是？
几个 是指总数（基数）
第几个
是指这1个物体所处的位置， 数量上是只有1个。（序数）
新知应用
排在第_2_。从从左右边边数数排排在在第第____24__。。