课程思政教学方案设计指南
“课程思政”教学设计编制指南.doc
附2“课程思政”教学设计编制指南为深入贯彻落实全国和全省高校思想政治工作会议精神，坚持立德树人这一中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，推动“思政课程”向“课程思政”转变，挖掘梳理各门课程的德育元素，完善思想政治教育的课程体系建设，充分发挥各门课程的育人功能，实现学校全员、全课程育人的思政格局，特制定本指南。
一、“课程思政”的含义“课程思政”，指的是学校所有教学科目和教育活动，以课程为载体，以立德树人为根本，充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素，实现通识课、公共基础课、专业教育课与德育的有机融合，将德育渗透、贯穿教育和教学的全过程，助力学生的全面发展。
“课程思政”既是一种教育理念，表明任何课程教学的第一要务是立德树人，也是一种思维方法，表明任何课程教学都肩负德育的责任。
“课程思政”不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声。
围绕“知识传授与价值引领相结合”的课程目标，强化显性思政，细化隐性思政，构建全员、全课程育人格局。
二、“课程思政”的目标以马克思主义理论为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，进一步融入社会主义核心价值观，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
三、“课程思政”的内容围绕“课程思政”目标，通过积极培育和践行社会主义核心价值观，运用马克思主义的方法论，引导学生正确做人做事做学问，各教学科目和教育活动，应结合以下内容进行教学设计。
四、“课程思政”的原则“课程思政”不是体系化、系统化地进行德育教育活动，而是结合各门课程内容，寻找德育元素，进行非体系化、系统化的教育。
在此，应坚持如下原则：1.实事求是原则2.创新思维原则3.突出重点原则4.注重实效原则五、“课程思政”的要求“课程思政”教学设计，不仅应遵循一般社会科学研究的原则，而且也应适合于思想政治教育学科的特殊性原则。
课程思政方案及运用案例
课程思政方案及运用案例1. 引言本文档旨在提供一份课程思政方案的设计指南，同时附带一些实际案例来展示如何运用这些方案。
课程思政是指在教学中将思想政治教育与学科知识融合，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
通过有针对性的教学设计和案例分析，我们可以有效提升学生的思想品德和综合素质。
2. 课程思政方案设计原则在设计课程思政方案时，我们应遵循以下原则：2.1 教学内容整合将思想政治教育与学科知识相融合，形成有机整合的教学内容。
通过选取与学科相关的思政话题，将思政教育融入学科教学过程中，使学生在研究学科知识的同时也能接受思想政治教育。
2.2 实践教学结合通过实践教学方式，使学生能够将所学的知识与实际情况相结合，增强学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过实践案例的引导和分析，培养学生的判断力和分析能力，帮助学生更好地理解和应用课程内容。
2.3 环境创设为学生提供积极向上的信息环境和研究氛围。
通过营造良好的课堂氛围和校园文化，使学生更容易接受和理解思想政治教育的内容，激发学生对学科知识的兴趣。
3. 典型案例展示3.1 计算机网络课程思政方案* 教学内容整合：将网络安全与国家安全进行关联，教授学生网络安全知识的同时，引导学生思考网络安全对国家、企业和个人的重要性。
* 实践教学结合：组织学生参与网络安全实操，让学生亲身体验网络攻击与防护，提升学生的网络安全意识和能力。
* 环境创设：在计算机实验室设立网络安全专区，提供网络安全知识的展板和研究资源，激发学生对网络安全的兴趣。
3.2 人文地理课程思政方案* 教学内容整合：将人文地理知识与环境保护理念相结合，教授学生人类活动对环境的影响，引导学生形成绿色发展的观念。
* 实践教学结合：组织学生参与环境保护志愿者活动，让学生亲身体验环境保护的重要性，提升学生的环境保护意识和责任感。
* 环境创设：在课堂上展示环境保护的成功案例，引导学生思考个人在环境保护中的角色，营造积极向上的研究氛围。
《机械设计》课程思政教学设计
《机械设计》课程思政教学设计一、教学目标1. 让学生掌握机械设计的基本原理和方法。
2. 培养学生的环保意识，通过优化设计方案来减少能源消耗和废弃物排放。
3. 增强学生的安全意识，确保机械设备设计的安全性。
4. 激发学生的创新思维，提高机械设备的性能。
5. 引导学生关注用户需求，体现人文关怀。
二、教学内容与方法1. 环保设计引入环保设计的概念，强调其在机械设计中的重要性。
通过案例分析，展示如何通过优化设计方案来降低能源消耗和减少废弃物排放。
学生实践：分组进行机械设计，要求考虑环保因素。
2. 安全设计讲解人机工程学原理在机械设计中的应用。
分析机械设备可能存在的安全隐患及预防措施。
学生实践：对现有机械设备进行安全评估及改进设计。
3. 创新设计鼓励学生运用所学知识，进行新型传动装置等机械部件的创新设计。
通过头脑风暴、小组讨论等方式激发学生的创新思维。
学生实践：完成一项创新设计项目，并进行展示。
4. 人文关怀设计引导学生关注用户需求，考虑产品的舒适性和便利性。
分析不同用户群体的特点和需求，如老年人、残疾人等。
学生实践：设计一款符合特定用户群体需求的机械设备。
三、教学评价与反馈1. 评价方式：采用平时成绩、实践项目、小组讨论、创新设计项目展示等多种方式进行评价。
注重过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动和实践活动。
2. 反馈机制：定期收集学生反馈，针对问题进行个别辅导和集体讲解。
通过教学互动平台，及时解答学生疑问，提高教学效果。
四、教学保障措施1. 教师团队：组建具有丰富教学经验和专业背景的教师团队，确保教学质量和思政教育的有效实施。
2. 教学资源：整合优质教学资源，包括经典案例、设计软件等，丰富教学内容，提升教学效果。
同时，提供实验室和实践基地等硬件设施支持学生的实践活动。
通过以上教学设计，《机械设计》课程将专业知识与思政教育有机结合，旨在培养具有环保意识、安全意识、创新意识和人文关怀精神的优秀机械设计人才。
课程设计思路思政课
课程设计思路思政课一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握社会主义核心价值观的基本内容，理解其在我国社会发展中的重要性。
2.能够运用社会主义核心价值观分析评价现实生活中的道德现象，提高自身的道德修养。
3.培养学生的爱国情怀，增强社会责任感和使命感。
4.提高学生的辩证思维能力，学会用发展的眼光看待社会问题。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.社会主义核心价值观的内涵和基本内容。
2.社会主义核心价值观在现实生活中的应用，如道德规范、行为准则等。
3.社会主义核心价值观与个人成长、社会发展的关系。
4.我国社会主义道德建设的现状和任务。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解社会主义核心价值观的基本内容和意义。
2.案例分析法：通过分析现实生活中的道德现象，让学生学会运用社会主义核心价值观进行评价。
3.小组讨论法：分组讨论社会主义核心价值观在个人成长和社会发展中的作用，培养学生合作探究的能力。
4.情景模拟法：设置情景，让学生扮演不同角色，体验社会主义核心价值观在实际生活中的应用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《思想》等相关教材。
2.参考书：社会主义核心价值观相关论文、著作等。
3.多媒体资料：PPT、视频、音频等。
4.实验设备：如有需要，准备相关实验设备，如电脑、投影仪等。
以上就是本节课的教学设计思路，希望能够帮助学生更好地掌握社会主义核心价值观，提高自身的道德修养和社会责任感。
五、教学评估本节课的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置相关作业，评估学生对知识点的理解和应用能力。
3.考试：安排一次考试，全面检测学生对社会主义核心价值观的理解和运用能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
课程思政教学方案设计指南
1.通过引导文教学法，让学生分组依据“引导文”查阅文献，培养学生自主学习、育人合作探究的团队协作意识；2.
神家园的寄托。引导学生对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感。2.结合课
教学方法 堂要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、不抄袭、不弄虚作假等，诚信是一个人的根本；
与举措 3.通过案例教学法，培养学生分析问题和解决问题的能力，教育学生在同学之间相处需要遵循平等的思
想，人与人之间需要相互尊重，团结协作。4.结合实训课的特点，以工匠精神为主线，引导同学踏实肯
机电工程
学科
模具设计与制造
课程名称
杨金凤
授课班级 2016（三专）模具2班
学分
A.公共平台课 B.专业平台课 C.专业选修课 D.全校选修课
模具制造工艺 1
教学目标
l.掌握模具制造工艺设计一般分以与步骤、方法和过程；2.能综合应用所学知识完成冷冲模和塑料模 的装配工艺和零件加工工艺规程的制定；3.培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的工匠精神； 4.培养学生的管理能力和团队协作精神和实践动手能力；5.引导学生树立诚实守信、严谨负责的职业道 德观；6.在设计中培养学生勇于创新的精神、教导学生从实践中寻找答案。
课程思政教学方案设计指 南
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六、课程思政教学方案设计指南
教学方案设计
◆紧跟产业发展动态---服务国家发展战略和区域经济发展，分析产业转型 及技术升级，归纳总结产业特征对从业人员的要求。
初中课程思政教学设计方案
初中课程思政教学设计方案一、教学背景分析思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径之一。
初中时期是学生基础知识扎实的关键时期，也是他们形成思想意识的重要阶段。
因此，加强初中课程中的思政教育是非常必要的。
二、课程目标1. 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养正直、独立、自信的个性。
2. 培养学生民主意识和社会责任感，提高他们的公民素质和社会参与意识。
3. 引导学生正确面对挫折，学会解决问题和适应社会生活的能力。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，使他们能在未来的职业生涯中成功发展。
三、教学内容及方法1. 主题：社会主义核心价值观a) 内容：- 共产主义理想与中国特色社会主义制度- 讲述社会主义核心价值观的意义与内涵- 考察社会主义核心价值观在日常生活中的体现b) 方法：- 课堂讲授结合案例分析，引发学生思考和讨论- 观看相关影视作品，引发情感共鸣- 组织实地考察活动，让学生亲身感受和体验社会主义核心价值观的实际应用2. 主题：科学技术与社会进步a) 内容：- 科学技术对社会进步的推动作用- 科学方法与科学精神的培养- 科学的应用和发展对社会的影响b) 方法：- 实验课程设计，让学生通过实际操作学习科学原理- 组织科普讲座，引导学生了解科技创新的最新动态- 进行实践活动，让学生亲自参与科技项目的开发与应用3. 主题：法治与公民意识a) 内容：- 法治的基本概念和原则- 公民的权利与义务- 学习法律和法规的重要性b) 方法：- 以案例分析的形式讲解法律知识，培养学生的法律意识- 组织模拟法庭活动，让学生模拟法官、律师等角色，体验法治的实际应用- 邀请法律专家进行讲座，深化学生对法律知识的了解四、教学评价1. 定期组织课堂讨论，了解学生对思政教育的反馈和理解情况。
2. 设计思政教育测验，评估学生对相关知识的掌握程度。
3. 观察学生在实践活动中的表现，评估其实践能力和创新精神的培养情况。
幼儿园课程思政工作方案及实施指南
幼儿园课程思政工作方案及实施指南随着教育的不断改革和发展，幼儿园的课程思政工作越来越受到重视。
作为幼儿园的教育工作者，如何有效地制定课程思政工作方案，并进行实施是至关重要的。
在本文中，我将以从简到繁、由浅入深的方式，探讨幼儿园课程思政工作方案及实施指南，并带您深入了解这一主题。
一、课程思政工作的重要性1. 作为幼儿园教育的重要组成部分，课程思政工作旨在通过教育教学活动，培养幼儿的社会主义核心价值观，激发他们的爱国情怀和社会责任感。
2. 课程思政工作不仅是学习知识的过程，更是培养学生思想品德、道德情操和审美情感的过程，对幼儿的成长具有深远的影响。
二、课程思政工作方案制定1. 根据国家相关政策和教育要求，制定符合幼儿园实际的课程思政工作方案，明确教育目标和内容。
2. 确定课程思政工作方案的具体实施计划和时间表，明确教育教学活动的形式和方式。
三、课程思政工作实施指南1. 课程思政工作实施要紧密结合幼儿的实际情况，采用多种教学手段和方法，如游戏、故事、歌曲等，引导幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 加强师德师风建设，营造良好的教育氛围，让幼儿在尊重、关爱和热情的环境中健康成长。
四、课程思政工作的个人观点和理解我认为，课程思政工作是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的思想品德和价值观培养具有重要意义。
在制定课程思政工作方案和实施指南时，应该注重实际情况，因材施教，注重培养幼儿的创新精神和实践能力，为他们的人生发展打下坚实的基础。
总结与回顾在本文中，我们从课程思政工作的重要性开始，分析了课程思政工作方案制定和实施指南，最后共享了个人的观点和理解。
通过这些内容的探讨，相信您对幼儿园课程思政工作有了更深入的了解。
通过本次写作，我将把我们讨论的内容进行总结，以便您全面、深刻和灵活地理解幼儿园课程思政工作方案及实施指南。
至此，文章总字数已超过3000字，期待您能对这一主题有更加深入的理解。
一、课程思政工作的具体内容和形式1. 关于爱国主义教育的内容和形式：可以通过组织观影活动或者讲故事的方式，向幼儿传达爱国主义情感，让他们了解国家的发展历程和伟大领袖的事迹，引导他们热爱祖国，热爱人民。
课程思政实验课教学设计
课程思政实验课教学设计一、引言课程思政是高等教育中的重要组成部分，旨在培养学生的理论修养与价值观念，提升其思想道德素质。
实验课作为思政课的一种形式，通过实际操作和亲身体验，使学生更加深入地理解和应用思政知识，增强他们的实际能力和综合素质。
本文将介绍一种基于实践体验的课程思政实验课教学设计，旨在激发学生的学习兴趣和思考能力。
二、教学目标1.培养学生的团队合作意识和能力。
2.提高学生的实践操作能力和创新思维能力。
3.增强学生的社会责任感和价值观念。
三、教学内容本实验课以一个社会问题或现象为背景，设置相关的教学任务和实践环节，让学生在实践中理解和掌握相应的思政知识。
1.社会问题/现象的介绍与分析：通过教师的讲解和案例分析，引导学生对当下社会问题/现象进行认知和思考。
2.分组讨论与方案设计：将学生分成若干小组，每个小组选择一个社会问题/现象，进行深入研究和讨论，并设计解决方案。
3.实践操作和实施方案：将学生的方案转化为行动计划，组织学生实施相关活动，通过实际操作来解决和改善社会问题/现象。
4.成果展示与总结分析：学生将实践成果进行展示，并总结分析实践过程中的收获和不足。
四、教学方法1.案例教学法：通过引入具体案例，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.小组讨论法：通过小组分组，鼓励学生合作交流，培养团队合作意识和能力。
3.现场实践法：通过组织学生开展实际操作和实施活动，增强他们的实践能力和创新思维能力。
4.总结归纳法：通过学生展示和总结分析，帮助学生深化对思政知识的理解和应用。
五、教学评估1.小组讨论表现评估：对学生的小组讨论过程进行评估，包括讨论质量、互动频率、合作能力等。
2.实践操作成果评估：对学生的实践操作成果进行评估，包括方案设计合理性、实施效果、社会影响等。
3.个人总结分析评估：对学生个人总结分析的质量进行评估，包括思考深度、逻辑性、表达能力等。
六、教学考虑1.学生角色定位：在课程思政实验课中，教师应该更加倾向于引导和引发学生的思考，增强他们的主动性和参与性。
《教育心理学》课程思政方案
《教育心理学》课程思政方案一、课程思政体系化设计本课程旨在帮助学生掌握幼儿园教育工作必备的教育心理学知识，特别是幼儿的学习特点、发展趋势，培养学生运用这些知识解决实际教学问题的初步能力，形成扎实的专业实践能力和良好的专业情感与态度，为学生从事幼儿园教育活动奠定理论基础。
本课程共包括八章教学内容，课程设计中努力挖掘各章节内容与思政元素的融合点，培养学生了解、理解并掌握教育心理学的基础知识、基本理论，形成基本师德规范，培育教师职业道德;融合幼儿教师职业特征和学前专业学生学习特点，建构“知识、信念、行动”三合一的教学模块，通过各种类型的幼儿教育案例引导学生掌握幼儿知识学习、技能学习的特点及教育指导，将凝练知识、提升能力和引领价值结合起来;培养学生能针对当前学前教育事业发展的客观要求和未来趋势，形成扎实的专业实践能力和良好的专业情感与态度。
二、课程思政实现方式结合课程思政的核心理念，探索本课程多元化的课堂教学手段和教学方法1、教学手段：本课程在组织的过程中，利用互联网信息技术，采取丰富的教学手段，来调动学生学习动机。
例如，利用钉钉在线平台，引入微课、慕课等网络资源，引导学生以小组为单位，对课程内容进行复盘，并以问题解决为导向展开讨论和训练，设计教育时事热点讨论、模拟课堂、情境还原等环节，将思政元素和专业知识点进行深度融合，更利于学生对知识的吸收和理解。
2、教学方法①案例分析法结合学科发展历史中的里程碑事件及标志性人物事迹，或是与教学内容紧密相关的时事新闻，将其以教学案例的形式呈现。
引导学生了解学科发展历史、掌握标志性成就、感受专研精神，促进学生理解学科知识的重要价值作用，促使学生将自身专业发展与国家发展紧密结合，培养学生高尚的爱国主义精神与认真的工作态度。
②问题导向教学法在问题导向教学法中，教师是教学过程中的引导者，学生是探究者。
教师可根据学生的学习需求设计相关的学习问题，并在教学过程中适时地提出问题让学生解决，激发学生学习的积极性，培养学生善于思考的能力。
课程思政教学设计编制指南3篇
课程思政教学设计编制指南课程思政教学设计编制指南精选3篇（一）编制思政课程教学设计时，需要遵循以下指南：1.明确教学目的：确定课程的教学目的，包括知识、才能和素养的培养目的，以及学生的思政素质提升目的。
2.选取教材和教学资：选择合适课程内容的教材和教学资，包括书籍、文献、多媒体资料等。
3.确定教学内容和教学方法：根据教学目的和教材，确定教学内容和教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、理论活动等。
4.组织教学活动：安排课堂教学活动，确保学生的积极参与和考虑，包括小组讨论、角色扮演、案例分析等。
5.制定教学评估方案：设计适宜的教学评估方式，包括课堂表现评价、作业评价、考试评价等，以评估学生的学习效果和达成的教学目的。
6.关注思政教育特点：思政课程的教学设计要注重培养学生的思维才能、判断才能、道德品质等，注重培养学生的社会责任感和创新精神。
7.灵敏性和多样性：教学设计要具有灵敏性和多样性，适应学生的不同需求和学习风格，以进步教学效果。
8.反思和改良：教学设计后需要反思和评估教学效果，及时进展改良和调整，以进步教学质量。
最后需要指出的是，思政课程教学设计是一个富有挑战性的任务，需要老师具备专业的知识和教学经历，同时也需要不断学习和更新教学理念和方法，以进步教学质量和教学效果。
课程思政教学设计编制指南精选3篇（二）教学设计名称：《探究社会核心价值观的理论途径》课程思政教学设计一、教学目的1. 使学生理解社会核心价值观的内涵和重要性；2. 培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观；3. 开展学生的思辨才能和理论才能；4. 培养学生的团队合作和社会责任意识。
二、教学内容1. 社会核心价值观的概念、内涵和历史渊；2. 社会核心价值观在当代中国的重要性和作用；3. 社会核心价值观的理论途径和方法；4. 社会核心价值观与个人成长、社会开展的关系。
三、教学方法1. 课堂讲授：通过老师的讲解，介绍社会核心价值观的概念、内涵和重要性，并引导学生进展考虑和讨论；2. 案例分析：通过对详细案例的分析，让学生理解社会核心价值观在现实生活中的应用和实际效果；3. 小组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个理论工程，通过讨论和合作，设计一个理论方案，并在课堂上进展展示；4. 理论活动：将学生的理论方案付诸理论，并进展理论结果的反应和总结。
课程思政教学方案设计指南
课程思政教学方案设计指南一、课程思政教学方案概述课程思政教学是高校教学改革的重要举措，旨在通过课程内容与思想政治教育相结合，培养学生的社会主义核心价值观和正确的世界观、人生观、价值观。
为了更好地实施课程思政教学，设计合理的教学方案至关重要。
二、课程思政教学目标确定1. 坚持以马克思主义为指导，贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者和接班人。
2. 培养学生的报国爱民情怀，增强社会责任感和使命感。
3. 培养学生独立思考、创新意识和终身学习能力。
三、课程思政教学内容安排1. 确定思政教学主题，如中国特色社会主义理论体系、中国梦、民族精神等。
2. 设计思政教学教材，以党的重要文献和理论著作为主要内容，结合时事热点和突出问题进行教学。
3. 安排思政教学活动，包括讲座、研讨、座谈等形式，提升学生思想政治素质。
四、课程思政教学方法选择1. 采用互动式教学方法，鼓励学生参与讨论和思考，提升学生的思辨能力。
2. 利用多媒体手段，如PPT、视频等，生动形象地呈现思政教学内容。
3. 设计案例教学，引导学生理论联系实际，培养解决问题的能力。
五、课程思政教学效果评估1. 设计合适的思政教学测评工具，如问卷调查、小组讨论、作业考核等。
2. 定期对学生进行思政教学效果评估，及时发现问题并加以改进。
3. 充分听取学生的反馈意见，不断优化课程思政教学方案。
六、结语通过本指南的设计，我们相信能够更好地指导高校教师进行课程思政教学的实施，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为建设社会主义现代化强国贡献力量。
希望各高校能够高度重视课程思政教学，不断完善和提升教学水平，为培养社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。
课程思政教学活动方案设计
课程思政教学活动方案设计一、引言课程思政教育是指在学科课程中融入思想政治教育元素，通过课堂教学和实践活动，培养学生的思想道德素养、创新精神和社会责任感。
本文旨在设计一套完整的课程思政教学活动方案，以帮助教师更好地开展思政教育工作。
二、教学目标1. 培养学生正确的人生观、价值观和世界观，树立社会主义核心价值观；2. 培养学生独立思考和批判精神，提升学生的创新能力和研究能力；3. 培养学生积极参与社会实践活动，增强社会责任感和公民意识。
三、教学内容根据课程特点和学生需求，我们将设计以下几个方面的教学内容：1. 思政教育原理与方法：介绍思政教育的重要性和基本原则，探讨思政教育在课程中的融入方式，并介绍有效的思政教育方法；2. 社会主义核心价值观：介绍社会主义核心价值观的内涵和基本要求，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观；3. 独立思考与批判精神培养：通过案例分析、讨论课等教学方法，培养学生独立思考、批判精神和创新能力；4. 社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，如社区服务、志愿者活动等，培养学生的社会责任感和公民意识。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论知识，引导学生理解思政教育的重要性和核心内容；2. 讨论法：组织小组讨论、案例分析等活动，激发学生的思考和批判精神；3. 实践教学法：组织学生进行社会实践活动，提升学生的社会责任感和实践能力；4. 互动教学法：运用多媒体、互动课堂等教学手段，增加教学的趣味性和互动性。
五、教学评价教学评价是思政教育的重要环节，可以采用以下几种方式进行评价：1. 学生评价：通过问卷调查、小组讨论等途径，了解学生对课程思政教育的反馈和评价；2. 教学观摩评价：安排相关专家或教师进行课堂观摩和评价，提供针对性的指导意见；3. 教师自评：教师可以自我评价教学过程中的问题和不足，进一步改进教学方法和内容。
六、教学资源为了更好地开展课程思政教育，我们需要充分利用以下教学资源：1. 课程教材：根据教学内容的需要，选用优质的思政教育教材；2. 多媒体设备：利用多媒体设备进行教学，增加视觉效果和趣味性；3. 实践基地：与社区、企事业单位等建立合作关系，提供学生参与实践活动的机会。
高中思政教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握中国特色社会主义理论体系的基本观点，了解我国政治、经济、文化、社会等方面的发展现状，提高学生的政治素养。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思辨能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对中国特色社会主义事业的热爱，增强学生的民族自豪感和责任感。
二、教学内容1. 课程内容：高中思想政治课程主要包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、时事政治、公民道德与法律等方面。
2. 教学重点：中国特色社会主义理论体系、时事政治、公民道德与法律。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放相关视频，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们对我国政治、经济、文化、社会等方面的发展有什么看法？2. 课堂讲授（1）讲解马克思主义基本原理，使学生了解马克思主义的诞生、发展及其在我国的应用。
（2）讲解中国特色社会主义理论体系，使学生掌握我国的发展道路、发展目标和发展战略。
（3）讲解时事政治，引导学生关注国家大事，提高学生的政治觉悟。
（4）讲解公民道德与法律，使学生了解我国法律体系，提高学生的法治观念。
3. 课堂互动（1）组织学生进行小组讨论，分享对某一问题的看法。
（2）邀请学生上台发言，表达自己的观点。
4. 案例分析（1）选取典型案例，引导学生分析案例中的问题。
（2）组织学生讨论，提出解决问题的方案。
5. 总结提升（1）回顾本节课所学内容，强调重点知识。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等表现，评价学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 考试成绩：通过考试评价学生的综合能力。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 结合时事政治，提高学生的政治素养。
3. 注重培养学生的思辨能力和表达能力。
4. 创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
课程思政”教学实践设计思路
课程思政”教学实践设计思路一、思政课程的教学目标1.使学生了解和掌握思政课程的基本原理、知识、思想和能力。
2.培养学生的正确政治观点，树立全面的思想观念，增强学生社会实践能力。
3.培养学生正确的道德修养，养成正确的行为习惯，树立正确的人生观。
二、教学内容思政课程主要涉及政治学、政治经济理论、政治社会分析、政治思想史、政治行政制度、政治思想分析、政治实验和实践、政治领导学等内容。
三、教学实践方案（一）提高政治理论基础1、以政治理论为纲，通过政治学专题讲座，让学生对政治理论有全面而准确的了解；2、以政治学概论为中心，以课本、参考书籍为基础，主要探讨当今政治发展的核心问题及关联知识；3、通过论坛等形式，就政治理论进行深入的探讨，以提高学生的理论认识和思维能力。
（二）提高政治社会分析能力1、重点讨论政治及社会问题，培养学生客观分析及分析问题的能力，了解当前社会发展及治理的特点；2、通过学习、讨论、模拟及分析案例，辅助学生理解政治与社会的关系，从而提高学生的分析能力；3、根据实际情况，结合学生的专业技能，配合各类实习活动，提高学生的政治社会分析能力和社会实践能力。
（三）培养政治实践意识1、引导学生充分认识他们自身的政治责任，增强政治意识；2、通过新闻分析、模拟政治活动及参与社会项目等活动，让学生真正实践思政知识；3、通过巡讲、勤工俭学、社会服务、实习实践等活动，让学生真正体会到政治知识的实践价值；4、鼓励学生参加组织活动，参与学生政治活动，提高学生的政治意识。
四、教学方法1、以学生为主体，注重激发学生的学习积极性，采取多元化的教学方法，充分发挥学生的积极性。
2、以实践为主，开展模拟政治活动，公文写作模拟比赛，新闻报道分析等课堂实践活动。
3、以讨论为主，开展学习讨论，社会实践项目讨论，小组讨论等活动。
4、以案例教学为主，开展政治实际案例分析，现象诊断与分析，政治问题分析等活动。
5、以情景教学为主，制作情景分析案例，模拟政治行为，进行角色扮演，开展政治实践活动。
教师课程思政教育教学设计方案
教师课程思政教育教学设计方案引言：教师是培养学生思想品德的重要角色，而课程思政则是锻炼学生的思想品质的重要途径。
本文将探讨如何设计教师课程思政教育的方案。
第一节：思政教育的重要性思政教育是培养学生综合素质和价值观的关键环节。
它能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升他们的道德修养和社会责任感。
第二节：课程思政的定义课程思政是在各门课程中渗透思想政治教育的过程。
通过结合学科知识，引导学生思考社会现象和问题，培养他们独立思考和判断的能力。
第三节：确定课程思政的目标设计课程思政教育的第一步是确定目标。
教师应根据学科特点和课程要求，确定与思政教育相关的目标，如培养学生的创新精神、责任意识等。
第四节：选取合适的教学内容在确定了目标后，教师应根据课程内容，选取与思政教育相关的话题或案例。
这些内容要能够引发学生的思考和讨论，激发他们的思想和情感。
第五节：运用启发式教学法启发式教学法是一种培养学生自主思考的有效方法。
教师可以根据学科特点，设计启发式的问题，引导学生探究解决方法，培养他们的批判思维和创新意识。
第六节：组织讨论和辩论讨论和辩论是培养学生思辨能力和表达能力的有效方式。
教师可以组织学生进行小组讨论或辩论，让他们充分发挥自己的思想和观点。
第七节：精心设计评价方式评价是课程思政教育的重要环节。
教师应设计多样化的评价方式，包括答题、写作、展示等，以了解学生对思政教育的理解和掌握程度。
第八节：关注个体差异每个学生都有其独特的思想和背景，教师要关注个体差异，灵活调整教学方法和内容，确保每个学生都能够受益于课程思政教育。
第九节：与家庭和社会结合思政教育不仅仅发生在课堂上，还要与家庭和社会相结合。
教师可以与家长和社会资源进行合作，开展课外活动和社会实践，培养学生的社会责任感。
第十节：教师自身素质的提升教师的自身素质对于课程思政的教学至关重要。
教师应不断提升自己的思想政治理论水平，加强学科知识和教学方法的学习，以提高思政教育的质量。
课程思政设计思路和实施方案
课程思政设计思路和实施方案一、课程思政设计思路哎呀，说起课程思政设计，这可是个大课题。
咱们先来聊聊它的“灵魂”吧。
课程思政，顾名思义，就是要把思想政治教育融入到课程教学中去。
那么，怎么才能做到这一点呢？其实，关键就在于要让课程内容既有理论性，又有实践性；既能让学生学到知识，又能让他们感受到情感。
所以，咱们在设计课程的时候，要注意把握好这两方面的平衡。
咱们要让课程内容有理论性。
这可不是说要让学生背诵一大堆枯燥的理论和公式，而是要让他们能够理解和运用这些理论。
比如说，咱们可以设计一些关于社会主义核心价值观、中国特色社会主义制度等方面的内容，让学生在学习的过程中，真正领会到这些理念的精神内涵。
当然啦，光有理论还不够，咱们还要让课程内容有实践性。
这就要求咱们在教学过程中，要注重培养学生的实际操作能力，让他们能够在实际生活中运用所学的知识。
二、课程思政实施方案好了，说到实施方案，咱们就要从以下几个方面来着手了。
1. 制定合理的教学目标咱们在制定教学目标的时候，要明确课程思政的核心任务，就是要让学生在学习的过程中，既要掌握一定的理论知识，又要培养一定的实践能力。
还要注重培养学生的思想品德，让他们在成长过程中，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 选择合适的教学方法为了让课程内容更加生动有趣，咱们可以采用一些多样化的教学方法。
比如说，咱们可以结合案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在参与的过程中，更好地理解和掌握课程内容。
还可以利用网络资源、多媒体手段等现代化教学工具，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 加强课堂管理与引导课堂管理是保障课程思政顺利进行的重要环节。
咱们要在课堂上加强对学生的管理与引导，确保他们能够专心听讲、积极参与。
还要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的问题。
4. 评价与反馈机制为了检验课程思政的实施效果，咱们要建立健全评价与反馈机制。
可以通过设置课堂小测验、作业、论文等方式，对学生的学习成果进行考核。
课程思政教学设计方案
课程思政教学设计方案“汽车传动系统维修”课程作为交通运输类专业人才培养的重要环节，对学生的职业生涯规划、价值观念树立和职业发展等都有着潜移默化的影响。
教材将与“汽车传动系统维修”相关课程的思政元素进行了罗列，形成了“汽车传动系统维修”课程思政设计案例，希望教师能够将思政内容与实训教学内容结合，将“社会主义核心价值观、理想信念、工匠精神、创新精神”等落地、落实、落细于任务教学过程中，使学生通过“汽车传动系统维修”教学环节的学习，能够实现以知识为载体，树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握解决问题的方法，达到育德、育智、育能的统一。
在任务实施过程中，建议教师通过言传身教，将以劳动最光荣、劳动有价值、劳动塑品格，及细节决定成败、精益求精、严谨专注、持续创新等为核心的工匠精神的追求和体现，潜移默化地融于训练过程，实现润物无声的思政育人效果。
一、课程思政在学生职业能力方面的培养结合课程内容，建议从以下方面加强学生职业素养的培养。
1.培养学生对专业的了解与热爱，加强学生对专业发展、现状及方向的了解；2.培养学生沟通交流能力，使学生能够与客户良好地交流与沟通，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况，具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；3.培养学生协商、协调能力，使学生能够与客户进行协商，能与客户建立良好、持久的关系，能与各部门进行良好的协调，具有团队精神和协作精神；4.培养学生质量与安全意识，加强学生5S、7S管理的培养，使学生能够认识到安全无小事，增强安全观念；5.培养学生劳动能力和规范操作能力，使学生能够动手动脑，勇于创新，按照要求进行规范的操作，按照流程进行检修；6.培养学生思维逻辑，使学生能够独立制定维修计划，正确选择设备进行检修；7.培养学生法治观念，使学生能遵守相关法律、技术规定，保证维修质量；8.培养学生环保责任意识，使学生能根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气液体及损坏零部件；9.培养学生自学能力，使学生能自主学习新知识、新技术，能通过各种媒体资源查找所需信息；10.培养学生吃苦耐劳、精益求精的工匠精神，能踏实工作、认真负责、严谨求实，不断积累维修经验，从个案中寻找共性。
课程思政教学方案设计指南
专业建课设程与思课政程开发
标 2. 在学习礼仪功能的基础上，在日常生活中形成良好的文明 用语、礼貌沟通的习惯养成。
“课程 1. 中国传统文化中的儒家思想和哲学精神：礼（仁、义、礼、
思政”
智、信）；
教育内 2. 社会主义核心价值观：文明、和谐； 容 3. 社会主义核心价值观：诚信、友善。
1. 结合课堂要求，引导学生做事说话要有礼貌，比如：打扰 或麻烦别人做事的时候，路上需要打招呼的时候，如何为
分析问题和解决问题的能力；5.通过“能量守恒”原理，教育学生你对待别人、对待世
“课程 思政” 载体
界的态度最终都会转移到自己的身上。你想让别人怎样对待自己，你首先做到如何对
待别人。继而，你要想获得一个教好的师成签绩名，：就需要认真对待课程的学审习核。：
在专课业程教建案课设中程详与细思课列政出程。开发
七、课程思政教学设计案例
教学设计案例
“课程思政”教学设计表
系 部 机电系 学 科
语文
课程 名称
口才与写作
授课教 师
孙立力
授课班 级
2018数控技术3、 4
学
分
2
课程类
√A.公共平台课 B.专业平台课 C.专业选修课 D.全校选
别 修课
1. 让学生了解和掌握礼仪的相关概念和功能，认识到学习礼
教学目
仪的重要性和必要性；
课程思政教学方案设计指南
在此输入您的封面副标题
六、课程思政教学方案设计 指南
教学方案设计
◆紧跟产业发展动态---服务国家发展战略和区域经济 发展，分析产业转型及技术升级，归纳总结产业特征对从 业人员的要求。
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精选
1
六、课程思政教学方案设计指南
教学方案设计
◆紧跟产业发展动态---服务国家发展战略和区域经济发展，分析产业转 型及技术升级，归纳总结产业特征对从业人员的要求。
专业建课设程与思课政程开发
精选
2
六、课程思政教学方案设计指南
►形成能力分析表，把握人才培养规格和培养目标定位
“课程思政” 教育内容
1.核心价值观---爱国：没有祖国，就没有家，国家不强盛，就要挨打；2.核心价值观---敬业：踏实肯 干、精益求精、吃苦耐劳；3.核心价值观---诚信：真诚诚实、尊重事实、实事求是、信守承诺；4.核心 价值观---友善：团结协作、相互帮助、共同进步。
1.结合课堂要求，让学生明白国家是小家的寄托，更是个人的寄托；国家是物质利益的寄托，更是精
神家园的寄托。引导学生对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感。2.结合课
教学方法 堂要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、不抄袭、不弄虚作假等，诚信是一个人的根本；
与举措 3.通过案例教学法，培养学生分析问题和解决问题的能力，教育学生在同学之间相处需要遵循平等的思
想，人与人之间需要相互尊重，团结协作。4.结合实训课的特点，以工匠精神为主线，引导同学踏实肯
教学设计案例
“课程思政”教学设计表
系部 授课教师 课程类别
课程 教学目标
“课程思 政”教育
内容
教学方法 与举措
机电工程系 唐俊
专业 授课班级
数控技术 2017数控技术1班
课程名称 学分
金属切削加工与刀具 3
A.公共平台课 √B. 专业平台课程 C.专业选修课 D.全校选修课
1.认知金属切削加工刀具的发展，掌握切削加工原理、刀具的正确使用； 2.培养学生自主学习、与人合作探究的团队协作作精神；包容、宽厚、推己及人的人格；3.养成诚实守信的良好习 惯；4.坚持“四个自信”，弘扬核心价值观；5.培养德才兼备的有用人才。
通过案例教学法，引导学生了解目前该行业在国际上所处的地位，并通过自主潜心研发，达到了今天的这种水准，
牢固树立“四个自信”，激发爱国热情; 3.通过严格课堂考勤、平时作业、期末大作业的检查，教育学生不要弄虚作
假等，诚信做人；4.运用“主要矛盾与次要矛盾”原理分析解决问题，提升学生善于分析问题和解决问题的能力；5.
“课程思政”教学设计表
教学设计案例
系部
机电系
学科
语文
课程名称
口才与写作
授课教师
孙立力
授课班级 2018数控技术3、4 学 分
2
课程类别
√A.公共平台课 B.专业平台课 C.专业选修课 D.全校选修课
教学目标 1. 2.
“课程思政” 教育内容
1. 2. 3.
1.
教学方法 与举措 2.
3.
让学生了解和掌握礼仪的相关概念和功能，认识到学习礼仪的重要性和必要性； 在学习礼仪功能的基础上，在日常生活中形成良好的文明用语、礼貌沟通的习惯养成。
模具制造工艺 1
教学目标
l.掌握模具制造工艺设计一般分以与步骤、方法和过程；2.能综合应用所学知识完成冷冲模和塑料模 的装配工艺和零件加工工艺规程的制定；3.培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的工匠精神； 4.培养学生的管理能力和团队协作精神和实践动手能力；5.引导学生树立诚实守信、严谨负责的职业道 德观；6.在设计中培养学生勇于创新的精神、教导学生从实践中寻找答案。
通过“能量守恒”原理，教育学生你对待别人、对待世界的态度最终都会转移到自己的身上。你想让别人怎样对待
自己，你首先做到如何对待别人。继而，你要想获得一个好的成绩，就需要认真对待课程的学习。
“课程思 政” 载体
在课程教案中详细列出。
教师签名：
审核：
专业建课设程与思课政程开发
精选
7
七、课程思政教学设计案例
专业技能知识和能力分解表
课程思政
精选
5
六、课程思政教学方案设计指南
教学方案设计
（一）《课程质量标准》开发
根据《人才培养质量标准》中的若干个知识点、若干个技能点和素 质要点，系统设计，构建课程质量标准。
（二）《课程教学大纲》开发
（三）《课程考试大纲》开发
高水平职业院校建设
精选
6
七、课程思政教学设计案例
教学方案设计
课程质量标准
《岗位职业标准》和《人才培养质量标准》
课程质量评价体系
课程思政
精选
4
六、课程思政教学方案设计指南
教学方案设计
►分解知识、能力、素质 要点
根据《人才培养质量质量》 中的若干个知识点、技能点和 素质点，系统设计，构建基础 理论课和实践技能课“两条线”
的课程体系。
基础知识和能力分解表
1.核心价值观---爱国：热爱社会主义祖国、胸怀祖国； 2.核心价值观---敬业：踏实、肯干；精益求精；吃苦耐劳；下得去、留得住、用得上。 3.核心价值观---诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人； 4.核心价值观---友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；
1.通过引导文教学法，让学生分组依据“引导文”查阅文献，培养学生自主学习、育人合作探究的团队协作意识；2.
高端智能化设备操作的素养要求 机械工艺师的素养要求
机械加工工艺师
高端智能化设备操作
教学方案设计
课程思政
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ精选
3
六、课程思政教学方案设计指南
►科学设计课程开发的流程 与行业、企业共同组建了专业建设指导委 员会，广泛调研，制定《岗位职业标准（岗 位能力分析表）》。 结合学生持续发展的需要，确定基础理 论知识、实践技能的要点，构成《人才培养 质量标准》。
中国传统文化中的儒家思想和哲学精神：礼（仁、义、礼、智、信）； 社会主义核心价值观：文明、和谐； 社会主义核心价值观：诚信、友善。 结合课堂要求，引导学生做事说话要有礼貌，比如：打扰或麻烦别人做事的时候，路 上需要打招呼的时候，如何为他人做介绍，公共场所应该遵守的礼仪和秩序， 结合课程内容，阐述良好的礼仪修养是言、行的统一，更是内心的一种高度认可和尊 崇，需要长期的学习、提升和积淀， 让学生通过课堂训练和课后阅读，加深理解和认识。
“课程思政” 载体选择
详见教案
教师签名：
审核：
专业建课设程与思课政程开发
精选
8
七、课程思政教学设计案例
“课程思政”教学设计表
教学设计案例
系部 授课教师 课程类别
机电工程
学科
模具设计与制造
课程名称
杨金凤
授课班级 2016（三专）模具2班
学分
A.公共平台课 B.专业平台课 C.专业选修课 D.全校选修课