元日教学设计

《元日》教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。

2、了解诗句意思，理解“元日、屠苏酒、瞳瞳日“的意思。

3、感受诗句的节日气氛，初步体会诗人所表达的愿望。

重点：读议结合理解诗句意思，背诵古诗。

难点：通过相关画面，体会诗人的情感。

教学过程：

一、激趣导入：

1、孩子们，你们喜欢过春节吗？（喜欢），谁来说说你喜欢过春节的原因？

2、指名说。

3、小结：

老师也喜欢过春节，因为它代表着喜庆、热闹，以及全家团圆。其实，春节是我国非常古老的习俗，从西汉时期一直流传现在。那么古代的人们都是怎样过春节的，你们想知道吗？

4、过渡：请大家跟老师一起来学习宋代王安石所写的“元日”，板书课题及作者。

二、学习古诗

（一）、初读古诗

1、幻灯出示古诗，介绍古时人们书写的习惯与我们不同，

是从右往左，竖着排列，为了大家读起来更方便，老师在黑板边范读边书写。

2、学生自由朗读，再指名读。

3、怎么读才能读出古诗的韵味呢？老师根据学生朗读画停顿。

4、师播放幻灯里的音乐，学生根据停顿再读古诗。

5、师提示“元日”的意思,题目是农历新年的第一天的意思。

6、课件出示“资料袋”，指名读。

7、依据“资料袋”的解释，大家看一下诗里写了几种过春节的习俗，指名说。

8、出示课件，提示：每幅对应的是哪句诗。根据学生回答，把3项习俗分组，讨论诗意。

（二）、细读古诗

1、小组活动：根据课件显示的画面，讨论诗意。

2、小组长汇报分工情况。

3、每组1人答诗意。

4、1个人读各自组的“资料袋”。

5、1人说用怎样的语气读古诗，说明原因。

6、1人领读全诗。

7、课件出示全诗意思，一起读。

过渡：同学们能根据各自组的“资料袋”，体会到古诗不同的韵味，这说明大家真的在用心研读古诗了。

三、了解主题，指导背诵

1、课件出示“中心思想”填空，指名说，古诗描绘了一种什么气氛？板书（欢乐、祥和），表现了什么景象？板书：（万象更新）能看出诗人有一种什么样的愿望？

2、指导背诵：可以抓住3个习俗（爆竹、屠苏酒、贴春联）来背。

3、学生闭着眼睛随音乐背诵。

四、拓展延伸

1、你们想知道外国人是怎样过新年的吗？出示课件。

2、过春节，我们每个人可以穿新衣、品美食，新的一年里，你一定有许多美好的愿望吧？指名说。

五、总结：

随着中国国力的不断增强，许多国家也把农历春节做为法定假日，和中国人一起庆祝。所以老师建议大家，以后的新年愿望中不妨再加上一条，祝我们的祖国越来越繁荣、富强。人民生活越来越幸福、安康。

六、作业。

这节课大家一定还意犹未尽，你们想知道还有哪些古诗也是描写春节的吗？请大家回去搜集资料，课上再交流。

板书设计：