张玲-浅谈少先队小干部的培养

张玲-浅谈少先队小干部的培养
浅谈少先队小干部的培养方法
天津市武清区下伍旗镇河各庄中心小学张玲
内容摘要：少先队是小学学校工作中最活跃的组织，少先队小干部又是少先队组织的核心力量，建设好小干部队伍，是少先队组织教育的重要方面。

在少先队员这个群体中，少先队小干部是连接少先队与教师的纽带和桥梁，是班主任开展工作的得力助手，同时也是是其他队员的榜样，因此抓好少先队小干部队伍建设有着非常重要的意义。

关键词：少先队；小干部；培养
少先队是小学学校工作中最活跃的组织，少先队小干部又是少先队组织的核心力量，建设好小干部队伍，是少先队组织教育的重要方面。

在少先队员这个群体中，少先队小干部是连接少先队与教师的纽带和桥梁，是班主任开展工作的得力助手，同时也是是其他队员的榜样，因此抓好少先队小干部队伍建设有着非常重要的意义。

但是，少先队小干部的良好品质和工作能力不是与生俱来的，必须依靠班主任老师的悉心培养，必须经过班级实际工作的摔打锤炼，让小干部以小主人的状态置身于活动中，不断地完善自己，调节自己，使其他少先队员们的积极性、主动性在活动中得到最大限度的发挥。

因此抓好少先队小干部队伍建设、培养高素质的少先队干部是非常重要的。

本人结合自身的工作体会，认为培养少先队小干部
需要经历以下几个过程。

一、善于发现优秀的少先队员
有人说，一名优秀的小干部，首先必须是一名优秀的少先队员，他们品学兼优，既是各科的学科带头人，也是少先队中的自然领袖。

而实际生活中，这样理想化的少先队小干部是很难找寻的，要无色这样一名“十全十美”的立项少先队小干部，其难度可想而知。

因此在少先队小干部选举之前，我召开队会，组织队员们讨论：什么样的人适合当小干部？在少先队的队会上队员们畅所欲言，充分发表自己对这个问题的看法。

有的认为，学习好才能当选；有的认为，纪律好能管住自己的才行；还有的认为，不自私，热心为大家服务的最好……一时间大家争论的十分激烈。

这时我不忙于下结论，而是让大家找出几条主要的条件。

最后大家一致认为，只有热爱集体，在各方面有积极进取精神，能热心为集体服务，公正无私，这样的人才有资格当选小干部。

我认为，物色少先队小干部，固然要考虑他们的综合素质，但更重要的要考察他们对集体的态度，对他人的态度。

少先队是小学教育阶段里学校的重要组成，每一名少先队员都生活在集体里，都要与集体、他人相处，并形成一定的关系，处理好这几方面的关系，少先队员个人才能很好地学习和发展。

具有团队精神和懂得并善于与他人合作是当今社会的要求，时代的要求，更是一名少先队小干部所需要的必备素质。

其次是诚实守信，言行一致，有责任心。

言
必信，行必果，是中华民族得等传统美德，诚实守信是现代人必须具备的品德。

责任心是一个人人格品质方面必须遵守的基本要求，而这些，对于一名少先队小干部来说，显得尤为重要。

我们要用审慎目光去挑选小干部是必要的，但也要以辩证的目光去看一名学生，更要以发展的目光去看一名学生，这样才能把有个性特长、有发展潜力的那些少先队员挑选出来。

二、善于培养少先队小干部
少先队小干部是一个群体，把好个体关是重要的，如何让不同性格类型，具有不同潜质的少先队小干部成为一个富有凝聚力和战斗力的集体，也需辅导员费一番心思，辅导员要善于使小干部群体成员之间产生互补优势，只有这样整个集体才会出现一加一大于二的效应。

例如：每学期我都会让小干部自己召开一次会议，共同制定出本学期的工作计划，并在班队会上公布，征求队员的意见，根据同学的意见和建议做出适当的调整；并在各种活动中想尽办法调动全体队员的积极性，如举行队会时，小干部要发动并协助每个队员围绕主题自创一个节目；在各种比赛中鼓励每个队员积极参与等等。

少先队小干部精神状态和工作作风，决定着班级各项工作能否顺利开展，决定着班风、学风建设的成效。

因此作为辅导员，在选定少先队小干部之后，还要花大力气加强对他们的培养。

（一）、正确看待少先队小干部的优缺点
小干部固然有许多优点，但也肯定存在着某些不足，实际工作中也难免出现差错。

如何正确看待他们的缺点，即表明辅导员在少先队中的公信力，也影响少先队小干部的健康成长。

一方面，对小干部更应该高标准、严要求。

另一方面。

对少先队小干部也不能苛求，更不能伤害他们的自尊，要以宽容和平常的心态看待少先队小干部身上的缺点，要以负责的态度指出不足，更要以热情的态度帮助他们认识自身的不足，消除自身的不足：如骄傲自满，不能容忍别人超过自己的嫉妒心理；只顾自己，不关心集体的冷漠心理；不讲原则的“老好人”心理以及顺风顺水好好是是，经不起一点挫折的心理状态等等。

小干部，就应以身作则，身先士卒，处处以更高的标准要求自己，不是号令的发布者，而是行动的带头人，千万不要认为自己是少先队小干部，就要比一般队员“高出一头”，就能趾高气昂、盛气凌人。

要让他们清醒地认识到：你仍然是一个“平民”，同一般队员相比，你并没有多大区别，只是大家信任你，你多了一份为大家服务的责任而已。

只有保持这种“平民”心态，你就把队员总放在心上，用行动来体现对大家的负责、对集体的关心。

作为少先队小干部，要比一般队员多一些为队员服务、为班集体服务的机会，因此首先要创导一种全心全意为队员服务的精神。

从这点出发，就能深化为队员服务的意识，就会努力支提高为队员服务的素质和能力，就会尽其所能为队员解忧排难，就会脚踏实地去努力、去追求、去奋斗，就会不断地充实自己、完善自己体现出主人翁的
神采和风韵，就会为集体的利益、为队员的利益坚持优点、改正缺点，积极投入，努力把少先队工作搞好。

（二）、正确处理好几种常见的关系
1、少先队小干部与辅导员的关系：少先队小干部队伍形成之后，辅导员要热情扶持，悉心指导，既不包办代替，也不撒手不管。

辅导员应与小干部分析情况，研究对策，明确分工，放手让他们大胆实践。

要加强对工作过程的检查、督促、指导及时提醒少先队小干部修正工作中的偏差。

不论是台前还是幕后，要尽心扮好参谋的角色，目的是锻炼小干部的实际工作能力。

对于班级的日常事务性工作，更要让他们独当一面，独立完成。

一旦发现小干部在工作中出现差错，不要一味指责，而是鼓舞信心，参谋点拔，帮助寻求解决的办法。

一句话，辅导员是少先队小干部的参谋人员、工作中的合作者。

2、少先队小干部与任课教师的关系：班级的工作目标与教师的教学目标总体上应该是一致的，从这个意义上说，少先队小干部也应该是教师教学工作中的助手。

但是，少先队小干部不可能人人都是处理学习和工作关系的高手。

少先队小干部要积极主动地工作，求真务实，敬业奉献，提高工作效率，努力学好功课，练好技能，争当学习的模范、技能的标兵。

辅导员要争取本班任课教师的理解、支持和配合，取得任课教师对本班少先队小干部的认同感，能够主动的在学习上帮助少先队小干部，激励少先队小干部，是班级小干
部在任课教师的支持帮助下，学好功课，练好技能，赢得更多开展班级工作的资本，树立在少先队员中更高的威信。

班主任也是少先队小干部与任课教师之间的润滑剂。

倘若发现任课教师与小干部出现某种不和谐，辅导员要主动寻找原因，帮助消除误解，要始终让少先队小干部明白，尊重任课教师与尊重班主任同等重要，要永远让少先队小干部懂得，世界上只有老师是最无私的，只有老师的付出才是真正意义上的不求回报的付出。

3、少先队小干部与一般队员的关系：少先队小干部也是少先队员，与一般队员相比，他们更应该模范地遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，更应该有良好的学习习惯、工作习惯和生活习惯，理应成为一般队员争相仿效的对象，但是，小干部不应该有“优越感”，而是班级中的“普通一兵”，否则。

少先队小干部与一般少先队员之间由距离产生隔膜，少先队小干部一旦游离了班集体之外，对班级工作百害而无一利，对自身的成长也是有百害而无一利，所以，务必让少先队小干部明白，与集体相比，个人只是大海中的一滴水，务必让少先队小干部明白，要做好班级工作，离开了少先队员的支持，自己只能寸步难行。

（三）健全考核制度，落实评估工作
一个健全的少先队小干部制度当然少不了考核制度。

恰当的监督管理，规范科学的评价，不管对教师还是学生干部都具有鉴定、促进、激励作用，但它的评价方式方法，不同于学科的终结性评价，
教师要以形成性评价，评估少先队小干部可以从工作态度、工作能力、工作效果等几方面进行，可以将其分懈成一些易操作的小项，如责任感、上进心、带头作用、联系群众、创新能力、表达能力、独立组织活动能力、精神面貌等等，并逐项打分，从而对少先队干部进行综合评估。

促使学生平时经常进行自我调整，增强学生主体的自我教育的能力。

总之，少先队小干部，在少先队的工作和活动中起着举足轻重的作用，抓好少先队小干部队伍建设、培养少先队小干部对提高少先队队员的素质是非常重要的。

少先队小干部的队伍建设要我们辅导员协同各位老师共同努力，有恒心有方法地去做，我们只有注重在实际工作中加强对少先队小干部的培养，优秀的小干部才会脱颖而出。