教师课堂教学礼仪-完整版
教师课堂礼仪包括哪些内容
教师课堂礼仪包括哪些内容教师的站姿一、站姿是教师在课堂中最要的举止之一。
在课堂上教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响。
1、站姿的要求:端正、稳重、亲切、自然。
2、正确的站姿(1) 正向抬头，双目平视前方，嘴唇微闭，面带微笑，自然平和。
(2) 两肩平行、放松，稍往下压，使人体有向上的感觉。
(3) 躯干挺直，身体重心应在两腿的中央，做到挺胸、收腹、立腰。
(4) 双臂自然下垂于身体两侧，或放在身体前。
(5) 双腿直立，两足分开20公分左右的距离或两脚靠拢，脚尖呈“V”字型。
女教师两脚可并拢。
男教师双腿张开与肩宽，保持身体的端正。
二、教师站姿的注意事项1、学生自习时，老师可以用手撑住桌沿，把重心移到某只脚上，但不能长时间手撑桌面，免得学生认为您疲惫不堪，影响听课情绪。
、擦黑板时，教师的站立要稳，不能全身猛烈抖动，左右摇晃，此举会破坏教师的课堂形象。
3、教师讲课的站位不能呆板的固定在一点上，应适当的移动位置，或到学生座位间进行巡视。
4、忌侧身而站。
心理学研究表明，侧身而站和面向黑板而站说明教师的心理是封闭的，不利于阐述教学内容，而且给学生留下缺乏修养的印象。
5、忌站时重心移动太快。
站立时重心忽左忽右，彰显信心不足、情绪紧张、焦虑。
面对学生站稳，表明教师准备充足，有信心上好这堂课，有能力控制整个教学局面。
6、忌远离讲桌，站在讲台的前左角或前右角;“打游击”左右来回移动;或者在学生座位行间踱来踱去，不符合礼仪规范和卫生要求。
7、忌教师把双手交叉抱在胸前或背在身后，这些动作会给学生一种傲慢的感觉。
8、如果站立过久，可以将左脚或右脚交替后撤一步，但上身仍需挺直，脚不可伸的太远，双腿不可叉开过大，变换也不能过于频繁。
9、站立时，忌全身不够端正、双脚叉开过大、双脚随意乱动、无精打采、自由散漫的姿势。
教师的坐姿教师的坐姿，是一种静态造型。
端庄优美的坐姿，会给学生以优雅、稳重、自然、大方的美感，从而提升教学效果。
教师课堂教学礼仪
作业评价要全面
评价作业时应关注学生 的知识掌握、技能运用 和创新思维等方面，而 非仅关注答案的正确性。
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04
教师课堂管理
课堂纪律
维持课堂秩序
教师需确保课堂纪律严明，维护良好的教学环境， 使学生能够专心听讲。
制定规则
教师应在课程开始时明确课堂规则，包括学生行 为规范和违规处理方式。
公平对待
教师应对所有学生一视同仁，对违反纪律的行为 进行公正处理，不偏袒任何一方。
学生互动
鼓励发言
01
教师应积极鼓励学生参与课堂讨论，发表自己的观点和见解。
动作适度
在讲解或与学生互动时，教师可适 度做出一些手势，但不要过于夸张 或频繁，以免分散学生的注意力。
坐姿
端正舒适
教师坐姿要端正舒适，保 持身体挺直，不要佝偻或 过于倚靠在椅背上。
保持稳定
坐下时要保持稳定，不要 随意晃动或调整坐姿，以 免影响课堂秩序。
注意细节
在与学生交流时，教师应 保持眼神交流并注意倾听 学生的发言，不要随意打 断或插话。
提问与回答
02
教师可以通过提问引导学生思考，并耐心听取学生的回答，给
予反馈和指导。
小组合作
03
教师可组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟
通能力。
教学设备使用
准备充分
教师需提前准备并检查教学设备，确保设备正常运行，避免影响 教学效果。
正确操作
教师需熟悉教学设备的操作方法，能够熟练地展示教学内容，避 免操作失误。
行姿
稳健自信
教师在行走时应保持稳健自信的 步伐，体现出专业和自信的形象。
教师课堂礼仪规范
教师课堂礼仪规范1.仪表规范(1)着装要合适。
着装朴素、整洁、大方，不得穿短裤、背心、超短裙、拖鞋、超高跟鞋进入课堂(田径、游泳、健美操等特殊课程必需时除外)。
严禁穿不适宜教师身份的休闲服和奇装异服。
(2)不得佩戴饰物。
禁止教师佩戴饰物，以免分散学生的注意力，损害课堂教学效果。
(3)禁止化浓妆。
禁止教师为赶时髦而进行过分化妆、妖艳化妆。
严禁染手指甲和脚趾甲。
2.行为规范做到自然、大方、得体、不虚假、不扭捏、不造作。
(1)目光要亲和。
在上课时，老师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易近、有主见之感。
当讲话被学生突然打断或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，更不能出现过激行为，否则会损害学生，也会损害你在学生心目中的形象。
(2)站姿要自然。
老师站着讲课，既是对学生的尊重，更有利于用体态语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，挺胸抬头，不要耸肩或过于昂头，手自然垂下或自然活动，需要在讲台上走动时，步幅不宜过小、过大或过急。
(3)手势要得体。
老师在讲课时，一般都需要配以文明、礼节、适度的手势来强化效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时严禁敲击讲桌或做其他过分动作。
3.书写要规范板书要正确、认真、工整、清秀、美观、大方、规范。
4.讲课要文明(1)严禁酒后上班、上课;严禁在课堂上吸烟;严禁在课堂上做有损于教师形象、师德的事情;严禁教师做不符合教师身份的出格的事情;严禁教师随地吐痰、擤鼻涕等。
(2)在任何时候、任何处所、任何情况下，都不得训斥、打骂学生，不得变相体罚、语罚、心罚学生。
(3)不得在课堂上发牢骚、发脾气、使性子、闹笑话、出洋相、搞乱子、挑事端、发泄个人怨气等。
(4)不得过早或过晚上下课，更不得擅离课堂或空堂。
(5)不得做与教学无关的事情，如打手机等。
(6)不得坐着上课，更不得坐着讲课和板书。
(7)不得丢开教学而去批评、训斥学生，以免伤害学生自尊和损害教学。
课堂礼仪规范
课堂礼仪规范一、教师课堂礼仪第一条仪容仪表整洁，衣着庄重得体，不着奇装异服，不浓妆艳抹。
第二条做好课前预备，上课前不饮酒，维持良好的精神状态。
第三条上课不迟到，下课不提早，不拖堂，半途不离堂。
第四条上课礼仪：上课铃声停止，教师发出“上课”口令，班长：“起立”！学生起立并齐声向老师致敬：“老师好”！教师还礼发出“请坐下”口令，正式上课开始。
第五条下课礼仪：下课铃声停止，教师发出“下课”口令，班长：“起立”！学生起立并齐声向老师致敬：“老师再会”！教师还礼：“同窗们再会”！正式下课。
第五条场地课上课礼仪：教师鸣哨，学生集队，体委整队（立正、报数、报告），正式上课。
下课时教师鸣哨，体委整队，教师简要小结，教师发出“下课”口令，学生向教师致敬：“教师再会”！教师还礼：“同窗们再会”！正式下课。
第六条教学姿态要自然，举止文明不抽烟。
第七条教学要讲一般话，语言文明不粗鄙。
第八条利用国家通用的规范汉字，板书工整规范。
第九条课堂上不接听电话，不做与教学无关的事。
第十条教师必需严格治理课堂、组织教学，对任教课内的常规纪律负全责。
对学生违背课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。
第十一条教师要重视学生课堂行为规范的养成，培育学生的文明行为和礼貌适应，全面提高学生素养。
二、学生课堂礼仪第一条上课铃响，学生应迅速进入教室安静端坐，预备勤学习用品、本节课所需讲义、笔记本等，恭候老师上课。
第二条老师进教室，说“上课”，班长喊“起立”（声音要嘹亮），全班同窗起立并齐声说“老师好”，老师回应“同窗们好”。
在老师回应后，全班同窗一路坐下，老师开始上课。
第三条下课铃响，老师宣布下课，班长叫“起立〞，全部同窗起立并齐声说“谢谢老师”，待老师还礼后学生方可离开教室。
第四条迟到同窗应在教室前门先喊“报告”，经老师批准后方能回座位。
第五条有特殊情形需要离开教室，应先举手，起立向老师说明缘故，经老师同意后从后门出教室。
第六条专心听讲，不翻阅与本课无关的书、报、杂志，不说闲话，发言先举手示意，不在座位上七嘴八舌。
教师课堂教学礼仪
教师课堂教学礼仪1. 引言教师课堂教学礼仪是指教师在课堂上遵循的行为规范和言行举止。
良好的教学礼仪可以提升课堂教学效果，增强教师与学生之间的沟通和互动，营造良好的学习氛围，为孩子们的学习创造良好的条件。
本文将从教师仪表、言行举止、语言表达等几个方面介绍教师课堂教学礼仪的重要性和具体要求。
2. 教师仪表教师的仪表是教师形象的标志，也是教师职业素质的外在体现。
良好的教师仪表能够从视觉上给学生留下好的印象，激发学生学习的兴趣。
以下是教师仪表的要求：•穿着整洁：教师应该注意穿着整洁、干净，衣着宜体面，符合学校教师着装规范。
•姿态端正：教师应该保持姿态端正，站立或坐立时保持笔直的腰背，不低头，不驼背。
•面带微笑：教师应该时刻保持微笑，展现出愉快和友善的面容，让学生感受到教师的亲和力。
3. 言行举止言行举止是教师课堂教学中重要的表现形式。
教师言行得体能够给学生树立正确的榜样，让学生尊重教师，更好地接受教育。
以下是言行举止的要求：•注意仪态：教师应该遵循庄重、得体的仪态，不随意走动，不用手指指点学生。
•注意卫生习惯：教师应该注意个人卫生习惯，保持口腔清洁，咳嗽时应遮住口鼻，不吃东西或喝水。
•尊重学生：教师应该尊重学生，不轻易打断学生发言，积极倾听学生的意见和想法，平等对待每个学生。
4. 语言表达教师的语言表达能力直接影响到教学效果。
良好的语言表达能力可以让教师更清晰地传达知识，激发学生的思考和兴趣。
以下是语言表达的要求：•控制音量：教师应该控制好自己的音量，不过于喧闹，也不过于低沉，以便让每个学生都能听清楚教师的讲解。
•语速适中：教师应该控制语速，不快不慢，避免因语速过快导致学生难以理解。
•措辞准确：教师应该用简洁、准确的语言表达知识，避免使用过多的专业术语和难懂的词语。
5. 总结教师课堂教学礼仪对教学质量的提升起到至关重要的作用。
良好的教师仪表、言行举止和语言表达能力可以增强师生关系，促进学生的学习和发展。
教师礼仪与表达
教师礼仪与表达1、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。
作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
（1）目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。
当讲话出现失误被学生打断或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象。
（2）站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。
需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
（3）手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时忌讳敲击讲台或做其他过分的动作。
2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。
因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
（1）表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。
老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。
（2）音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。
如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。
（3）语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
（4）讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
3、与学生谈话：（1）提前通知，有所准备。
谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。
（2）热情迎候，设置平等气氛。
举止端正，行为有度。
谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。
（3）分清场合，入情入理。
老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。
在与学生进行谈话时，不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。
教师十忌①应说：做错了不要紧，相信你一定会改正；忌说：再犯错误，我们就不要你了。
《教师礼仪规范》word版
教师礼仪规范（一）仪态礼仪：一、站姿正确站姿的基本要求是：1、抬头、双目向前平视，面带微笑。
2、躯干挺直，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右，做到挺胸、收腹、立腰。
三种正确的站姿：1、身体立直，双手置于身体两侧，双腿自然并拢，脚跟靠紧，脚掌分开呈“V”型。
2、身体立直，右手搭在左手上，贴在腹部，双腿分开，两脚平行比肩宽略窄一点。
3、身体正直，右手搭在左手上，背在身后，双腿分开，在非正式场合下，站累了，可将一条腿向前后移动半?步，身体保持正直。
纠正不良的站姿：站立时不要缩脖、塌腰、耸肩，双手不要放在兜里或插在腰间。
二、坐姿正确的坐姿给人一种安祥庄重的印象。
正确的坐姿的要求是：1、入坐时要轻要稳，女子入座前若是裙装，应用手稍拢一下。
2、面带笑容，上身自然挺直。
3、坐在椅子上，至少应坐满椅子的三分之二，脊背轻靠背。
4、起立时，右脚向后收半步，而后站起。
5、谈话时，上体与腿可以同时侧向对方。
两种正确的坐姿：1、双腿并拢，坐正，手分别放在双膝上或椅子扶手上。
2、女士坐姿。
双腿并拢、坐正，两手叠放，置于左腿或右腿上(各人谈话时，身体向哪一测微侧，双手就叠放在哪一侧的腿上)。
纠正不良坐姿：两腿不可过分地叉开；不可长长地伸出去；不可翘二郎腿；不可将双手放于臀下；腿脚不可经常抖动。
三、步态正确的步态：1、双目平视，面带微笑，上身挺直。
2、两只腿的内侧落地时的轨迹近于一条直线。
不正确的步态不要用脚蹭地面；不要手插裤兜走路；不要左顾右盼。
四、目光1、与人交往，目光要坦然亲切，与人交谈时，目光应该注视对方，不要躲闪或游移不定。
2、与人交往时，目光注视对方眼睛到下巴之间的区域。
五、交谈交谈的基本原则是：诚恳、大方、平等、谨慎、朴实。
交谈的基本原则是：使用低声，语调柔和，速度适中，抑扬顿挫，吐字清晰。
交谈要使用礼貌用语：1、问候语。
“您好”、“早上好”、“晚安”、“老师早”等。
2、感谢语。
“麻烦您了”、“非常感谢”、“您辛苦了”等。
教师教学工作规范课堂教学礼仪规范
教师课堂教学礼仪规范课堂,作为教书育人的专门场所,礼仪教育已成为课堂教学的一个重要内容。
课堂教学应重视,开展礼仪教育,使师生在“敬人,自律,适度,真诚”的原则上进行教与学,告别不规范礼仪。
一、课堂礼仪规范(一)教室课堂教学规范1．上课(1)老师发出“上课”口令；(2)值日生发出“起立”口令；(3)老师向同学们发出“同学们好”口令；(4)同学们向老师发出“老师好”口令；(5)老师发出“请坐下”口令,正式上课开始。
如果两节课连上,课间休息老师发出“休息”口令,师生休息;第二节上课老师发出“上课”口令,即开始上课。
2．下课(1)老师发出“下课”口令；(2)值日生发出“起立”口令；(3)老师向同学们发出“同学们再见”口令；(4)同学们向老师发出“老师再见”口令,正式下课。
(二)场地课堂教学规范1．上课(1)老师发出“上课”口令；(2)学生集队,值日生整队(立正,报数,报告)；(3)教师带队上课。
如果两节课连上,课间休息老师发出“休息”口令,师生休息;第二节上课老师发出“上课”口令,即开始上课。
2．下课(1)学生集队,老师简要小结；(2)老师发出“下课”口令；(3)学生向老师发出“老师再见”口令；(4)老师发出“同学们再见”口令,正式下课。
二、教师礼仪规范(一)仪表规范1．着装整洁,不得单穿短裤,背心,超短裙,拖鞋进入课堂(田径,游泳,健美操等特殊课程除外)；2．化妆,着装不妖艳。
(二)行为规范:做到大方,得体,自然,不虚假。
1．目光:在讲台上讲课时,老师的目光要柔和,亲切,有神,给人以平和,易接近,有主见之感.当讲话出现失误被学生打断或学生中出现突发事情打断你的讲课时,不能投以鄙夷或不屑的目光,这样做有损于你在学生心目中的形象；2．站姿:老师站立讲课,既是对学生的重视,更有利于用身体语言强化教学效果.站立讲课时,应站稳站直,胸膛自然挺起,不要耸肩,或过于昂着头.需要在讲台上走动时,步幅不宜过大过急；3．手势:老师讲课时,一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果.手势要得体,自然,恰如其分,要随着相关内容进行.讲课时忌讳敲击讲台,或做其他过分的动作；4. 上课时不得使用通讯设备；不在教室内吸烟；不坐在课桌上授课或休息。
课堂礼仪常识
课堂礼仪常识课堂礼仪常识11、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
(1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。
学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。
(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。
当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。
(3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。
下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。
待老师离开教室后，学生方可离开。
2、服饰仪表：穿着的基本要求是：合体;适时;整洁;大方;讲究场合。
3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。
学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。
在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。
学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。
4、同学间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。
注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。
同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。
在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。
借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。
对于同学遭遇的'不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。
对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。
在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。
教师课堂教学礼仪(吴世全)
教师授课时应保持语速适中，避免过快或过慢，以便学生能够跟上 课堂节奏。
适时调整内容深度与广度
根据学生的学习反馈，教师需适时调整教学内容的深度与广度，保 持教学进度的合理性。
THANKS
饰品
适度佩戴
教师可以适当地佩戴一些饰品，如耳环、项链、戒指等， 但应避免过于华丽或夸张。
考虑场合
根据不同的教学场合，教师应选择适合的饰品。例如，在 较为正式的场合可以选择佩戴一些简约的饰品，而在休闲 场合则可以选择佩戴一些个性化的饰品。
避免异味
饰品的材质应保持清洁，避免异味，以免影响课堂教学氛 围。
表扬与批评
Hale Waihona Puke 表扬的重要性01表扬能够增强学生的自信心和积极性，促进学生的学习动力。
表扬的方式
02
教师应根据学生的表现和进步情况，给予适当的表扬，可以是
口头表扬、书面表扬或肢体语言表扬。
批评的艺术
03
批评是一种必要的纠正手段，但需要掌握好分寸和方式，避免
伤害学生的自尊心和积极性。
鼓励与引导
1 2
鼓励自主学习
教师需运用生动有趣的教学方式吸引学生的注意力，提高学生的 学习兴趣和积极性。
运用多媒体教学
利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学 生的学习专注力。
互动式教学
通过提问、小组讨论等方式增加师生互动，引导学生积极参与课 堂活动，提高注意力集中度。
教学节奏控制
合理安排时间
教师需根据教学内容和学生实际情况，合理安排教学时间，确保 课堂节奏紧凑有序。
教师应鼓励学生自主学习，提供指导和资源，帮 助学生培养自主学习的习惯和能力。
引导学生思考
教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入思 考问题，培养学生的思维能力和创造力。
《教师礼仪》校园礼仪
(5) 班会座次安排礼仪 班会的座次安排同样重要，直接影响到班会的成功与否。具体可参照居 中为上、前排为上的一般原则。如果有嘉宾观摩，他们一般坐在教室的后 边，或者是比较靠里的位置。
案例
一次教研会上，教研组长在发言，不知谁的手机响起了铃声，一位老师匆匆 站起来走向门外，而且边走边发出“喂、喂”的声音。教研组长被打断了思路， 不禁皱起了眉头。好不容易重新整理思路，突然一个角落又响起了手机短信提示 音。接着又一个老师的手机响了，她接通了电话，干脆就在会场里轻轻交谈起来。 教研组长实在没办法，只好照着稿子机械地念起来。
第第 三一 节章
校 园 教各 种师集的会形的象礼 仪
一、升国旗仪式
1 周一升国旗仪式程序
(1) 宣布升旗仪式开始。 (2) 出旗，奏《歌唱祖国》 (3) 升旗，奏国歌 (4) 齐唱国歌 (5) 国旗下教育 (6) 朗读校训，唱校歌：朗读校训、唱校歌时要态度认真，声音洪亮。 (7) 宣布升旗仪式结束。
校园礼仪
01 第一节 师生相处的礼仪
教师的礼仪规范
教师的礼仪规范（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师礼仪规范(最新)
教师礼仪规范大全礼仪，对于个人，是文明与教养的表现;对于社会，是发展与进步的标志;对于民族，是精神风貌的展现。
教师礼仪是以礼仪学为核心，吸收教育学、伦理学、心理学、社会学和美学的内容，具有鲜明的师范性。
一、教师课堂礼仪1.进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声状态后，放置在办公室的安全地方。
2.上课开始时，组织教学的礼仪(1)上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当地摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况。
(2)上课铃响，教师从容走上讲台，然后肃立(规范地立正)。
3.教学过程中组织教学的礼仪总的要求是：微笑、和气、文雅、不恶语伤人。
(1)用普通话教学，并多用敬语“请”字和尊敬手势。
例如“请某某同学回答问题”。
手势的基本要求是：手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方。
禁用食指指向学生，这是对学生的不尊重。
(2)认真、耐心地倾听学生发言，中途不要打断。
(3)目光关注每一个学生，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚。
(4)语气、语调友好、冷静、诚恳，对学生不能使用蔑视、讥笑、讨厌、憎恶的语气，不能对学生粗暴地大喊大叫。
(5)仪态举止优雅。
讲课时不坐着，不靠着，也不过多地来回走动，同时注意避免不雅举止。
(6)珍惜学生的上课时间。
不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生等。
(7)学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个同学，不做与辅导无关的事。
二、办公室礼仪1.做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作。
负责卫生值日工作的老师，要提前到办公室，按要求自觉做好清洁卫生工作。
最后一个离开办公室的老师把门、窗、电器关闭。
2.有来宾，办公室老师应起立热情打招呼;有家长来访时，要微笑接待。
3.集体办公室内不得吸烟。
不妨碍他人办公，不打听别人私事，不背后议论其他教职工，不散布是是非非的事情，不闲聊谈笑。
营造良好的学习、研究的环境。
教师课堂礼仪
教师课堂礼仪第一篇：教师课堂礼仪教师课堂礼仪1、进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声。
2、上课开始时，组织教学的礼仪（1）上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当地摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况。
进行表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学氛围。
（2）上课铃响，教师从容走上讲台，然后肃立（规范地立正）。
教师：“上课！” 班长：“起立!”教师：“同学们好！”全班同学：“老师好!”教师面带笑容，用温和的目光把全班同学环视一遍：“请坐！”课堂礼仪过程虽然简短，但要求应严格，气氛应庄重，感情要亲切。
如学生不符合要求，要进行教育，必要时重新组织。
3、具体仪表(1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。
当讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象。
(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。
需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
（4）教师的语言：教师承担的主要任务离不开语言表达。
因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。
老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。
音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶力竭之感。
如果声音太低又很难听清，也会影响教学效果。
语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
教师课堂教学礼仪
指示
礼仪培训
2 3
中国式
招呼
手势禁忌动作
2
1
挑衅
轻蔑与指责
礼仪培训
3
4
鄙视
贬低人 5
坏、差
分享一句话
子曰：不患无位，患所以立；不患 莫己知，求为可知也。
（孔子说：不怕没有职位，就怕自己没有学 到赖以站得住脚的东西；不怕没有人知道自己， 只求自己成为真才实学值得为人们知道的人）
礼仪培训
祝愿
合格 教师 教师
教师仪容
礼仪培训
基本要求：干净整洁、略加修饰
1、发型 2、面部 3、耳部 4、口腔 5、手部 6、鼻毛、耳毛、胡须
教师的职业形象：端庄、稳重、淡雅
仪表：穿戴
教师仪表
1、基本要求：整洁 简约 得体 大方
2、着装禁忌： 脏、乱、透、露 皱、怪、短、紧
礼仪培训
着 装 禁忌
礼仪培训
表情
1、基本要求：整洁 简约
11、、基仪本容要求分：整，洁2、是简仪约教表 师进行教书育人的重要
辅助手段。 3、举止
4、表情
1、基本要求：整洁 简约
1、准备上课资料和教具
尊重 负责 公正 关怀
礼仪培训
课前准备 礼仪
课 前 准 备
礼仪培训
个人形象自省
1、仪容 3、举止
2、 仪表 4、表情
提前走进教室（候课）
1、准备上课资料和教具 2、调整教学心态 3、靠近学生
教师课堂教学礼仪
目录
1 课堂教学 礼仪概述
3 课堂教学 活动中的 礼仪
2 课前准备 礼仪
课堂教学 礼仪概述
何谓教师
教师是一种社会职业，是以培养人、教 育人为主要工作的职业；也是传递人类科 学文化知识和技能，进行思想品德教育， 把受教育者培养成一定社会需要的人才的 人。
教师的课堂礼仪
5、冷静处理课堂突发事件；
6、耐心倾听； 7、了解教育对象；
第六页
课堂站姿
抬头、双目向前平视，面带微笑。躯干 挺直，身体重心在两腿中间
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没有特殊情况（有特殊情况要与教务主任打招呼），不得坐着上 课，
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案例分析：
• 苗老师第一次上课做自我介绍，说自己姓 苗，下面一个学生学了一声猫叫“喵”， 如果你是苗老师，你如何处理。
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谈吐文雅：（口语化）
01 要求：符合身份，以情说话，
言而有信。 02 合理：目的是让学生 “明理达意词准确、语句流畅、
语速均匀、音量适当、 通俗易懂、形象生动、
逻辑条理、简明扼要。
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03 合礼：目的是让学生 “舒适悦耳” 声调 柔和亲切、 吐字 娓娓动听、 节奏 抑扬顿挫、 风格 诙谐幽默、 情感 真诚激越。
教师的课堂礼仪
第一页
一、教师组织教学的礼仪
组织教学的意义
1、使课堂保持安静、有序， 使学生在物质上和心理上都做 好准备；
2、培养学生尊重别人的劳动、 礼貌待人的良好习惯。
第二页
1、上课开始礼仪
课前检查、整理仪表， 准备好上课教材、教具， 关闭通讯工具或调整为静音状
态。
面带微笑接受学生的问候，
及时回礼致谢。
中小学教师忌讳用语
• （图片展示）
第三十一页
第三十二页
4、教师语调：
抑扬顿挫、 平和温柔、
亲切感人。
忌讳粗暴、
大喊大叫、
讽刺、蔑视、 憎恶、讨厌。 例如：“你真能啊？”
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三、教师听课礼仪
1、提前进入听课教室；
2、坐在不影响上课的位置；