课文 长城
《长城》长城的简介及对课文的分析PPT课件及图片素材
从两幅图观察到的不同景物， 说说作者的观察点有什么不同？两 幅图各表现事物什么不同的特点？ 第一幅图观察点在远处，即在长城 外；第二幅图观察点在长城上。 第一幅着重表现长城的“长”；第 二幅图着重表现长城的“高大坚 固”。
第三段写作者的联想，歌颂了我国 古代劳动人民的智慧和力量。课文以条石 为例，说明修筑长城的艰辛。“数不清” 说明条石之多，工程之大；“一块有两三 千斤”说明条石之重，工程之艰苦；“没 有……没有……”“就靠无数的肩膀无数的 手”说明当时设备简陋，条件极差；山势 陡峭进一步说明了工程的艰难。在这基础 上发出了对我国劳动人民的赞叹，指出长 城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。
看第二幅 图，说出 你从图中 看到了些 什么？课 文是怎样 具体描写 的？
写近看长城，具体介绍 第一段： 长城的结构。这一段着重讲 了长城的高大坚固。课文从 写远看长城，介绍了长城的总貌。 “像一条长龙”是从形象上总写，这个 长城的建筑材料、城墙顶上 比喻生动地表现了长城的长和雄伟的气 的样子、城墙外侧的垛口的 势。第二句用具体数字说明长城的长。 构造和作用、城台的样子、 第三句用从太空拍摄的地球照片能清楚 地看到长城的事实，强调了长城是人类 城台之间的距离和它们的作 建筑史上的伟大奇迹。 用等方面作了具体说明。
1、介绍有关长城的文字和图片， 以及故事或传说。 2、做小导游，向游人介绍八达岭 长城，要突出长城是“气魄雄伟 的工程”，是世界历史上“伟大 的奇迹”。
写长城在世界文明史上的地位。
为什么长城是世界历史上的“伟大的奇迹”？ 长城之长，这在世界建筑史上是没有的。 长城修建时间之久，这在世界建筑史上是 没有的。 长城的气势雄伟、高大坚固，令世人无不 赞叹。
长城显示出我国古代劳动人民的伟大智慧 和力量，。 长城是世界独一无二的，是中华民族的骄 傲！
四年级(上册)课文17课长城
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功
毛泽东爷爷说，“不到长城非好汉”， 我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有 哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的 长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时 有什么感受。
长城
长城
长 城
长城
长城
长 城 夜 景
金 山 岭 长 城
课文写的是北京的八达岭长城，自读 课文，看看课文是怎样描述的，跟随作者 游览一下举世闻名的万里长城吧！借助拼 音认读生字，互相交流识字方法。
◎ 从两幅图观察到的不同景物，说说作者 的观察点有什么不同？两幅图各表现事物什么 不同的特点？
◎ 读第三段，数一数总共有几句话？默读 这几句话，体会作者的思想感情。
⑴ 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶 着墙上的条石，很自然地想起古代 修筑长城的劳动人民来。
⑵ “多少劳动人民的血汗和智慧，才 凝结成这前不见头、后不见尾的 万里长城。” 古代劳动人民修长
城 的艰难有哪些?文中又说长ห้องสมุดไป่ตู้是劳 动人民“智慧”的结晶?智慧体现
在 哪里?
◎ 为什么说长城在世界历史上是一个 “伟大的奇迹”？
★ 有感情地朗读课文。背诵课文第3、4 自然段。
★ 长城到底给我们中华民族带来了什么? 是苦难？是安宁?是骄傲?是屈辱?还是其他什 么呢?请大家课外阅读有关长城的书籍，搜集 资料，以《长城为中华民族带来了什么》为 题写一篇辩论稿。
长城
读读写写
duò
草垛
zhuān
城砖
qiào
陡峭
pò
气魄雄伟
lěi
堡垒
tún níng
屯兵 凝结
wān
蜿蜒
jiā yù chóng jùn
三年级语文上册《长城》课文原文及赏析
三年级语文上册《长城》课文原文及赏析《长城》课文原文远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。
打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。
那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
《长城》课文赏析这篇课文作为中华文化的瑰宝，描绘了长城的雄伟壮观，展现了古代劳动人民的智慧和辛勤努力。
文章按照空间顺序，从远到近，从整体到部分，生动形象地展现了长城的气势和构造。
在修辞方面，文章采用了比喻和排比等修辞手法，使得描述更加生动形象，富有节奏感。
例如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
”这个比喻形象地描绘了长城的长和弯曲的特点。
“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
”这个比喻则展现了长城的宽广和平整。
此外，文章还通过描述长城的构造和功用，展现了古代劳动人民的智慧和辛勤努力。
同时，通过赞美长城，表达了对古代劳动人民的崇敬之情。
总的来说，这篇课文不仅展现了长城的雄伟壮观，还通过赞美长城表达了对古代劳动人民的崇敬之情，是一篇充满感情和文化内涵的好文章。
语文课文《长城》教学教案范文
语文课文《长城》教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《长城》的基本内容，了解长城的历史背景和文化价值。
（2）能够把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，提高学习能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受长城的雄伟壮观，培养民族自豪感。
（2）树立保护文化遗产的意识，增强社会责任感。
二、教学重点1. 课文《长城》的基本内容和历史背景。
2. 课文中的关键词语和句子的理解和运用。
三、教学难点1. 课文中所蕴含的文化内涵和审美价值。
2. 保护文化遗产的意义和方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述长城的历史背景和文化价值。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作探讨法：分组讨论，分析课文结构，提高学习能力。
4. 欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的美，培养审美情趣。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示长城图片，引导学生关注长城的雄伟壮观。
1.2 提问：“你们对长城有什么了解？”，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习2.1 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2 学生分享学习心得，讨论长城的历史背景和文化价值。
3. 课堂讲解3.1 讲解课文内容，阐述长城的历史背景和文化价值。
3.2 分析课文结构，引导学生把握关键词语和句子。
4. 合作探讨4.1 分组讨论，分析课文结构，提高学习能力。
4.2 各组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 欣赏教学5.1 引导学生欣赏课文中的美，培养审美情趣。
5.2 学生分享欣赏心得，讨论长城的审美价值。
6. 课堂小结6.1 总结本节课的学习内容，巩固知识点。
6.2 强调保护文化遗产的意义，增强学生社会责任感。
7. 作业布置7.1 抄写课文中的优美句子。
8. 板书设计课文《长城》基本内容历史背景和文化价值关键词语和句子六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的学习情况，针对学生的掌握情况调整教学策略，以便更好地完成教学目标。
长城(完美版)解析PPT课件
这样气魄雄伟的工程，在世界历史 上是一个伟大的奇迹。
2020年9月28日
14
从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。这
一段长城修筑在八达岭上，高大从坚近固处，是看用长巨大城的是条 石很和 宽城的砖马筑 路成 ，的 五。 六城匹墙马顶可怎上以么铺并着行样方。的砖城，墙？十 外朗分 沿读平 有整 两第， 米二像 多 高的成排的垛子，垛子上段有。方形的瞭望口和射口，供
有一万三千多里。
这一读段读突打，出比想了想长方城：：的远长长看城，长用像了长什龙么方法来表现？
城有什么特点？划出长城 的起点和终点。
2020年9月28日 列数字：一万三千多里
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仿照写句子
❖远看长城,它像一条长龙,在崇山 峻岭之间蜿蜒盘旋。
❖长江像(
),在(
)
之间游荡、奔腾。
2020年9月28日
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小学语文四年级上册
2020年9月28日
1
长城简介
长城是中华民族的象征，是我们伟大 祖国的象征。两千一百多年前，秦始皇统 一中国后，为了抵御外来侵略，下令修筑 长城。现在我们看到的长城东起山海关， 西至嘉峪关，蜿蜒一万三千余里。
2020年9月28日
2
秦秦 始 始
皇 像
皇
2020年9月28日
3
自读要求： 1.自由读课文，读准字音，读通句 子，遇到难读的地方，多读几遍。 2.边读边想：长城给你留下了怎样 的印象。
• （崇山峻岭）高而险峻的山岭。
• （蜿蜒盘旋）像蛇一般弯来扭 去，绕来绕去。
• （气魄雄伟）气势雄壮而伟大。
• （垛子）城墙上呈凹凸形的短
墙。
2020年9月28日
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这样气魄雄伟的工程，在世界历史 上是一个伟大的奇迹。
课文长城主要内容
课文长城主要内容
你有学过长城这篇课文吗？下面小编搜集了课文长城主要内容，欢迎阅读!
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。
这一段长城修筑在八达岭上，高大巩固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。
打仗的时候，城台之间可以互相照应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。
那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这峻峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
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人教版四年级语文上册拼音课文17《长城》
人教版四年级语文上册拼音课文17《长ch áng 城ch éng》远yuǎn 看kàn 长城chángchéng ，它tā像xiàng 一yī条tiáo 长龙chánglóng ，在zài崇山峻岭chóngshānjùnlǐng 之间zhījiān 蜿蜒wānyán 盘旋pánxuán 。
从cóng 东头dōngtóu 的de山海关shānhǎiguān 到dào 西头xītóu 的de 嘉峪关jiāyùguān ,有yǒu 一万三千yīwànsānqiān 多duō里li。
从cóng 北京běijīng 出发chūfā，不过bùguò一百yībǎi 多duō里li 就jiù来到láidào 长城chángchéng 脚下jiǎoxià。
这zhè一段yíduàn 长城chángchéng 修筑xiūzhù在zài 八达岭bādálǐng 上shàng ，高大gāodà坚固jiāngù，是shì用yòng 巨大jùdà的de 条石tiáoshí和hé城chéng 砖zhuān 筑zhù成chéng 的de .城墙chéngqiáng 顶dǐng 上铺shàngpū着zháo 方砖fāngzhuān ，十分shífēn 平整píngzhěng ，像xiàng 很hěn 宽kuān 的de 马路mǎlù，五六wǔliù匹pǐ马mǎ可以kěyǐ并行bìngháng 。
人教版四年级语文上册拼音课文17《长城》
人教版四年级语文上册拼音课文17《长ch áng 城ch éng》远yuǎn 看kàn 长城chángchéng ，它t ā像xiàng 一y ī条tiáo 长龙chánglóng ，在zài崇山峻岭chóngshānjùnlǐng 之间zhījiān 蜿蜒wānyán 盘旋pánxuán 。
从cóng 东头dōngtóu 的de 山海关shānhǎiguān 到dào 西头xītóu 的de 嘉峪关jiāyùguān，有yǒu 一万三千yīwànsānqiān 多duō里l i 。
从cóng 北京běijīng 出发chūfā，不过bùguò一百yībǎi 多duō里l i 就jiù来到láidào 长城chángchéng 脚下jiǎoxià。
这zhè一段yíduàn 长城chángchéng 修筑xiūzhù在zài 八达岭bādálǐng 上shàng ，高大gāodà坚固jiāngù，是shì用yòng 巨大jùdà的de 条石tiáoshí和hé城chéng 砖zhuān 筑zhù成chéng 的de。
城墙chéngqiáng 顶dǐng 上铺shàngpū着zháo 方砖fāngzhuān，十分shífēn 平整píngzhěng ，像xiàng 很hěn 宽kuān 的de 马路mǎlù，五六wǔliù匹p ǐ马mǎ可以kěyǐ并行bìngháng 。
《长城》ppt课件
垛口：指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。 瞭望口：指齿形墙凹下去的部分。 射口：指齿形墙上用来射箭的洞。
这些设置有什么作用？比如在打战的时候？
作理解文中内容
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上
的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳 动人民来。 作者亲临长城，被长城的雄伟气魄所震撼， 民族自豪感，热爱人民的情感油然而生。 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成 这前不见头、后不见尾的万里长城。
长城
教学目的
1 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳 动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇 迹，激发学生的民族自豪感。 2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法， 学习在观察中展开联想。 教学重点和难点： 理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所 表达的思想感情。{重点} 如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。 {难点}
“多少”表示无数，饱含作者的无限感慨。“前不 见头、 后不见尾”照应开头。“才”表示长城的建成多么
作者写长城，表达了什么思想感情？
赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力
量。抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热 爱之情。
我的疑问
长城长到什么样子？ 长城建在什么地方？ 石条是怎运上去的？ 为什么要修长城？
远看长城，它给你 最大的感受是什么？
长
远看长城,它像一条长龙。 把“长龙”换成“长蛇” 好不好？为什么？ 龙是中华民族的象征，代 表了中国人民不屈不饶、 积极向上的精神。成语中 有望子成龙、龙腾虎跃、 龙马精神。蛇就差远了， 虎头蛇尾、蛇鼠一窝。
读课文第二段，观察图片，长城主要由 哪几部分组成？
1，北京到宜昌的距离一共是1432公里，也就是 2864里。13000÷2864＝4.53倍。 2，八达岭长城：位于北京昌平的八达岭长城是明 长城中保存最完好，最具代表性的一段。这里是重 要关口居庸关的前哨，海拔高度1015米，地势险要， 历来是兵家必争之地。 慕田峪长城：位于北京怀柔县内。 司马台长城：位于北京密云县内，是我国唯一一处 保留明代原貌的长城，被联合国教科文组织确定为 “原始长城”。 3，修长城15公斤的砖,他们是背上去的。 但有些成 吨重的石料,他们是通过杠杆和滚动木材运上去的。 4，长城是古代中国在不同时期为抵御塞北游牧部 落联盟侵袭而修筑的。
《长城》电子课文在线阅读
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远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。
打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。
那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
小学语文课文《长城》知识点
小学语文课文《长城》知识点小学语文课文《长城》知识点1.关于长城的知识、成语：万里长城(原指我国古代修筑的长城，后比喻国家所依赖的大将或军队，也比喻难以逾越的障碍或界限)2、谚语、歇后语：(1)不到九门口，枉来长城走。
(2)秦始皇修长城——功过后人评。
(3)不到长城非好汉。
3、楹联：(1)玉门关联：无边晴雪天山出，不断风云地极来。
(2)嘉峪关联：二崤虎口夸天险，九折羊肠确地难。
4、诗：全唐诗·长城名咏【雁门太守行】李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
5、故事：《孟姜女哭长城》《定城砖的传说》等二、阅读思考1、《长城万里行》的刘雨田为什么说长城是“活生生的教科书”一辈子都学不完用不尽?【答案】因为长城是古代劳动人民血肉的结晶和智慧的结晶，它有着丰富的文化内涵，有着巨大的认识价值和思想价值。
(答出这一点可得“中”)经过长城万里行，亲身体会到了古代劳动人民在十分恶劣的条件下修造长城的艰苦卓越的奋斗精神和高度的智慧，从而对中华民族的勇敢、智慧和力量有更深的认识。
(答到以上两点可得“良”)经过长城万里行，还收集了大量的文史资料和人文资料，增加了自己的文化底蕴。
(答出以上三点可得“优”)总之，长城这部教科书教人怎样做人，怎样丰富自己的知识底蕴。
2、翦伯赞在《赵长城(节选)》中说赵武灵王是无愧于英雄的称号的，他为什么这么说呢?你认为建筑万里长城的功绩究竟归谁?【答案】秦始皇从统一后的中国的人力物力造长城，却引起民怨沸腾，赵武灵王以一个小国的力量完成巨大的国防工程而没挨骂。
建筑万里长城的功绩归人民群众。
3、《万里长城断想》一文中，吴祖光对秦始皇持什么态度?他列举了秦始皇的哪些暴政?你对秦始皇持什么态度?为什么?【答案】对秦始皇持批判态度。
冀求长生不老，万世一系，东填大海，西建阿房，南修五岭，北筑长城。
秦始皇有功也有过：秦始皇统一中国，有历史功绩，修建长城，也确实起到保护人民免受匈奴侵扰的作用，但他的筑长城的主观意图是保住自己的基业，而且他大兴土木，修造长城、阿旁宫等等，严刑苛法、租役繁重，使广大人民痛苦不堪，这种暴政是应该否认的。
万里长城课文
万里长城课文万里长城课文长城又称万里长城，是中国古代的军事防御工程。
下面是小编为你带来的万里长城课文，欢迎阅读。
长城远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。
打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。
那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
古代万里长城的故事:万里长城简介长城是中国古代一项极为雄伟的防御建筑工程。
根据历史记载，从战国以来，有20多个诸候国家和封建王朝修筑过长城，其中秦、汉、明三个朝代所修长城的长度都超过了1万里，若把各个时代修筑的长城加起来，大约有10万里以上。
“万里长城”的名称，始于秦朝。
从秦始皇三十三年(前214年)派蒙恬伐匈奴开始，到始皇死后，秦二世赐蒙恬、扶苏死的时候 (前210年)为止，共用5年时间筑成。
据史籍记载，秦统一六国后，始皇派蒙恬将军带30 万人，北伐匈奴。
蒙恬斥逐匈奴后，以黄河以南土地为44县，筑长城，利用地形，沿黄河、阴山设立屏障要塞，北面和东面沿赵、燕的旧长城，西面利用秦昭王的旧长城，连接起来，西起临洮(今甘肃省南部洮河边)，东到辽东，绵延万余里。
这条秦长城，在今天的长城以北很远的地方。
秦长城是用夯土的办法筑成的。
从现在临洮北边秦长城遗址可以看出：最下一层是生土，土上有一层压得非常坚实的黄土，黄土上筑起有夯土层的城墙，夯土层为黄色粘土夹碎石。
四年级课文《长城》练习题
四年级课文《长城》练习题一、选择题1. 《长城》是一篇什么类型的文章？A. 故事B. 记叙文C. 说明文D. 诗歌2. 文章中的主人公是谁？A. 作者本人B. 动物C. 小学生D. 长城3. 文章主要讲述了什么？A. 人们制造了长城来保护家园B. 长城是世界奇迹C. 长城是中华民族的象征D. 长城的历史悠久4. 长城是由什么材料建成的？A. 石头B. 木头C. 泥土D. 金属5. 长城有多长？A. 中国最长的建筑B. 只有一千米C. 能环绕地球D. 无法估计长度二、判断题判断下列句子的正误，正确的写"√"，错误的写"×"。
1. 《长城》是一篇讲述古代中国建筑的文章。
(√)2. 长城是世界各国共同保护的文化遗产。
(×)3. 长城是由人们为了抵御外敌而建造的。
(√)4. 长城的历史可以追溯到两千多年前。
(√)5. 长城是由金属材料建成的。
(×)三、简答题1. 长城是什么时候开始修建的？答：长城的修筑始于中国古代的春秋战国时期，约在公元前7世纪至公元前2世纪之间。
2. 为什么人们要修建长城？答：人们修建长城主要是为了保护自己免受来自北方的入侵。
长城可以起到防御作用，保护中国的边疆安全。
3. 长城有多长？有哪些著名的长城段？答：长城总长度约为21,196.18公里。
著名的长城段包括八达岭长城、华山长城、嘉峪关长城等。
4. 长城是中国的什么象征？答：长城是中华民族的象征，代表着中国的伟大历史和文化。
四、写作题请你以《长城》为题，写一篇80字左右的短文。
长城是中华民族伟大的象征之一，它是中国古代为了防御外敌而修建的壮丽工程。
长城的历史悠久，可以追溯到几千年前。
它是中国国家的宝藏，也是世界上向往的旅游胜地。
我希望有一天能够亲眼看到长城的壮观景色，感受历史的厚重和中华民族的伟大精神。
注意：此篇短文仅供参考，可以根据自己的理解和表达方式进行创作。
四年级上册《长城》课文内容
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
四年级上册《长城》课文内容
导读：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。
打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。
那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
人教版小学语文四年级上册第17课《长城》
远看 像条巨龙
长城气魄雄 近看 高大坚固
伟大的奇迹
（气魄雄伟 ）联想 劳动人民的智慧
瞧，这就是我们的登山故事！
长城，已经被写进国歌之中， 更融进了我们每个人的血液之 中。她像一座宝贵的历史丰碑， 闪烁着中华民族文明和智慧与 光彩，她是中华民族的根，她 是中华民族的魂，她是中华民族 不屈不饶、坚韧顽强的意志，长 城是世界历史上一个伟大的奇迹， 吸引了中外千千万万的游人，他 永远是我们中华民族的象征，是 我们炎黄子孙的骄傲，此时此刻， 你最想说什么，最想写 什么？
烽火戏诸侯 周朝有个国君叫周幽王，他有个美女叫褒姒， 她的脾气很怪，总是不笑，幽王就想办法。于是， 他点燃了求救信号（烽火），结果，引得诸侯白来 一趟，可褒姒却哈哈大笑，幽王也很开心。可是， 真有敌人来进攻的时候，幽王点燃了烽火，却不见 人来，幽王就被敌人杀死了。
1、根据搜集的有关 的长城的资料,召开 “我爱长城”交流会。
比较句子，把想到说给同学听。
• 1劳动人民的血汗和智慧，凝 结成万里长城。
• 2多少劳动人民的血汗和智慧， 才凝结成这前不见头，后不见 尾的万里长城。
长城奇迹：
这样的城墙举世无双，这样的雄伟工程世界少有， 这样的艰巨工程靠人力完成，历史罕见，这样的精心设 计使之易守难攻绝无仅有·······这是劳动人民 智慧和血汗的结晶。
那句的写法最好？为什么？
城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行
看到这样长，这样高大坚固，这样设计精巧 的长城作者想到了谁呢？让我们看看第三自然 段，在第三自然段中找寻答案？
站在长城上，踏着脚下 的方砖，扶着墙上的条石， 很自然地想起古代修筑长 城的劳动人民来。
长城之旅的终点站——“遥想当年”
单看这数不清的条石,一块就 有两三千斤重。那时侯没有火车、 汽车、没有起重机，就靠者无数的 肩膀无数的手,一步一步地抬上这 陡峭的山岭。
《长城》课文分析
《长城》课文分析【教材分析】这篇精读课文是看图学文。
它由两幅长城的图片和一篇短文组成，直观的图画和具体形象的短文紧密结合，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
这篇课文共有四个自然段，可依自然段分成四部分阅读。
第一部分，配合第一幅图，概括地介绍长城，突出长城的长，这是远看长城;第二部分，配合第二幅图，具体地介绍长城，突出长城的高大坚固，这是近看长城;第三部分，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造;第四部分，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是伟大的奇迹。
【预设目标】1、认识8个生字，会写13个生字。
正确读写盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟等词语，积累文中的佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3、了解长城高大坚固、气势雄伟的特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4、激起民族自豪感，产生了解中国的世界遗产的兴趣。
【课程理念】1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。
语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。
【教学重难点】1、重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。
2、难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。
【课前准备】多媒体(教学录像)。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、创设情境，初识长城1、揭题：出示多媒体长城图片，据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。
长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们就一起去游览举世闻名的万里长城!(设计理念：多媒体演示，激发阅读兴趣。
长城课文原文
长城课文原文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长城电子课文
长城电子课文(总4页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
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17 长城
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
崇山峻岭：崇：高。
峻：陡。
山高而陡，
形容长城所处的地理环境险
要。
蜿蜒盘旋：蜿蜒，指蛇类曲折爬行的样
子。
盘旋，环绕着。
本课是指
长城如同一条长龙，在崇山峻
岭中曲折行走。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。
打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
射口：指齿形墙上用来射箭的洞。
垛子：指城墙顶上外侧建筑的两米多高的齿形墙。
瞭望口：指齿形墙凹下去的部分。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
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远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。
打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。
那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
[教科版第七册课文]
远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿（ｗāｎ）蜒（ｙáｎ）盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉（ｊｉā）峪（ｙù）关，全长有六千多千米。
称之为万里长城,真是名副其实。
从北京出发，不过几十千米就来到长城脚下。
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
城墙外沿有两米多高的成排的垛（ｄｕǒ）子，垛上有方形的（ｌｉàｏ）望口和射口，供望和射击用。
城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯（ｔúｎ）兵的堡垒（ｌěｉ）。
打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，就会很自然地想起古代修筑长城的劳动人民。
单看这数不清的条石，一块就有一吨多重。
那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀、无数的手，一步一步地抬上这陡（ｄǒｕ）峭（ｑｉàｏ）的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧（ｈｕì），才凝结成这气魄雄伟的万里长城。
长城，是世界建筑史上的一个伟大的奇迹。
想课文中哪些内容使你感受到“长城，是世界建筑史上的一个伟大的奇迹”？
讨论第二自然段是从哪几方面具体写长城的？
背有感情地朗读课文。
背诵课文。