谈如何创新高中音乐教学
在新课程改革基础上高中音乐教学的创新路径
在新课程改革基础上高中音乐教学的创新路径
随着新课程改革的推进，高中音乐教学也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应新课程改革的要求，高中音乐教学需要探索创新路径，提升教学质量和效果。
以下是我认为可以走的一些创新路径：
注重培养学生的音乐素养。
高中音乐教学不仅要培养学生的音乐技能，更要注重提高学生的音乐素养，使他们能够欣赏、理解和表达音乐。
可以通过引入不同类型和风格的音乐作品，以及多种形式的音乐活动，激发学生的兴趣和潜能，提升他们的音乐素养。
注重培养学生的创造力。
高中音乐教学应该注重培养学生的创造力，让他们能够在音乐创作和表演中展现自己的个性和才华。
可以通过组织音乐创作比赛、进行音乐合作创作等方式，激发学生的创造力，培养他们对音乐的独特见解和表达能力。
注重开展跨学科的音乐教学。
高中音乐教学应该与其他学科进行有机的融合，帮助学生更好地理解和应用音乐知识。
可以通过与文学、历史、美术等学科的结合，开展跨学科的教学活动，促进学生对音乐的多重理解和综合运用。
第四，注重运用现代技术手段。
高中音乐教学可以通过利用现代技术手段来丰富教学内容和方法，提高教学效果。
可以通过利用多媒体教学软件、网络教学资源等，让学生更直观地感受音乐，增强学习的兴趣和积极性。
高中音乐教学在新课程改革的基础上需要探索创新的路径。
通过注重培养学生的音乐素养和创造力，开展跨学科的音乐教学，运用现代技术手段，以及注重培养学生的音乐表演能力，可以提升高中音乐教学的质量和效果，培养学生全面发展的音乐素养。
高中音乐教学创新方法初探
高中音乐教学创新方法初探随着社会发展和教育理念的变革，音乐教学也在不断探索创新的路径。
高中音乐教学作为学生音乐素养和审美情感的重要渠道，需要不断更新教学内容和方法，以适应学生的发展需求和时代发展的趋势。
本文将探讨高中音乐教学的创新方法，探索如何通过新的教学模式和手段来提高学生的学习兴趣和音乐素养。
一、利用多媒体技术丰富音乐教学内容随着信息技术的飞速发展，多媒体技术已经成为了教学课堂的重要辅助工具。
在高中音乐教学中，教师可以利用多媒体技术，运用音频、视频、图像等多种形式展示音乐作品、音乐历史和音乐理论知识，丰富教学内容，提高教学效果。
通过播放音乐录音和视频，让学生更直观地感受音乐的魅力，了解音乐的历史渊源和发展脉络；通过投影仪展示音乐谱曲和演奏视频，帮助学生更好地理解音乐的曲式和表现形式。
二、注重学生音乐实践能力的培养传统的音乐教学重视对音乐理论知识的传授，但往往忽视了对学生音乐实践能力的培养。
高中音乐教师可以通过增加实践环节，提高学生的音乐演奏和表演能力。
可以组织学生参与合唱团、乐团、戏剧社团等音乐实践活动，让学生在实际演出中学习音乐技能，提高表现能力和团队协作意识。
教师还可以引导学生进行创作性的音乐实践，鼓励学生进行音乐作曲、编曲和改编等活动，展现学生的创造力和想象力。
通过这些实践性的音乐活动，可以让学生更深入地理解音乐知识，提高自身的音乐技能和表现能力。
三、引入跨学科教学，拓展音乐教学内容传统的音乐教学往往局限于音乐本身的范畴，但音乐与文学、历史、艺术等学科之间存在着密切的联系。
高中音乐教师可以尝试引入跨学科教学，将音乐与其他学科进行结合，拓展音乐教学内容，提高学生的跨学科综合素养。
在音乐教学中，可以结合文学课程，让学生了解音乐与文学的联系，学习音乐韵律与文学节奏的对应关系，培养学生的审美情感和感知能力。
还可以结合历史课程，让学生从音乐历史的角度了解音乐的发展脉络和历史背景，提高学生对历史文化的认知和理解。
高中音乐教学中的创新表达
高中音乐教学中的创新表达音乐是一门艺术，具有独特的表达方式。
在高中音乐教学中，如何创新表达成为了一个重要的课题。
本文将探讨几种创新表达方式，并分享一些实践中的经验。
一、利用多媒体展示在传统音乐教学中，老师往往通过口述和演奏来教授知识。
然而，随着科技的发展，我们可以利用多媒体技术来增强学生的理解和体验。
比如，在教授古典音乐时，可以通过播放音乐会录像来使学生更好地领略音乐会的氛围和演奏技巧。
同时，也可以利用音乐软件或网站，展示不同音乐风格的演奏和创作方式，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
二、开展合作创作音乐不仅仅是被欣赏和演奏的，它也可以被创造和改变。
为了培养学生的创造力和团队合作精神，我们可以开展合作创作的活动。
比如，让学生分组选择一个主题，然后共同创作一首歌曲。
每个组员可以扮演不同的角色，有的负责作词，有的负责作曲，有的负责编曲等等。
通过合作创作，学生们可以互相激发灵感，学会倾听和融合不同的意见，同时也提高了他们的音乐表达能力。
三、融合跨学科知识音乐与其他学科之间存在着紧密的联系，将不同学科的知识融入音乐教学可以激发学生的学习兴趣，并且提升他们的表达能力。
比如，可以在音乐教学中结合历史知识，让学生了解音乐与历史背景的关系；结合文学知识，让学生理解音乐与诗歌的共通之处；结合科学知识，让学生探索音乐的声波原理等等。
通过融合跨学科的知识，可以帮助学生更加全面地理解和表达音乐。
四、提供演出机会音乐是一门艺术，它需要被表演才能产生更大的魅力。
为了提升学生的表演能力和信心，我们应该提供更多的演出机会。
除了学校的音乐会和比赛，还可以考虑邀请学生参加社区活动或校外音乐演出等。
通过演出，学生们可以在真实的舞台上展示自己的音乐才华，同时也能与观众互动，从而提升他们的表达能力和演艺素养。
总结一下，高中音乐教学中的创新表达可以通过利用多媒体展示、开展合作创作、融合跨学科知识和提供演出机会来实现。
这些创新表达方式可以激发学生的兴趣，拓展他们的音乐视野，帮助他们更好地理解和表达音乐。
高中音乐教学创新方法初探
高中音乐教学创新方法初探随着社会的不断发展和教育的改革，高中音乐教学也逐渐走向多元化和创新化的发展道路。
传统的教学方式已经不再适应现代学生的需求和发展。
针对高中音乐教学创新方法的探索显得尤为重要。
本文将就高中音乐教学创新方法进行初探，以期为高中音乐教学提供一些新的思路和方法。
一、利用现代科技手段进行音乐教学现代科技手段已经成为高中音乐教学中不可或缺的一部分。
通过利用电子设备、多媒体教学软件、在线教学平台等，可以丰富音乐教学的内容和形式，提高学生的学习效率。
教师可以通过视频教学、在线音乐课堂等方式传授知识，让学生在较短的时间内接触到更多的音乐作品和知识。
利用电子设备进行音乐创作和制作也成为了一种新的趋势，学生可以通过电子键盘、音乐软件等工具进行创作和演奏，提高他们的音乐素养和创新能力。
二、注重音乐实践教学传统的音乐教学中，很多学校注重的是音乐理论知识的传授，而忽略了音乐实践的重要性。
而在高中音乐教学中，一定要注重音乐实践教学。
可以组织学生进行音乐会演出、合唱比赛、乐器演奏比赛等活动，让学生们通过实际的演出和表演来巩固所学的知识，提高他们的音乐表现能力和团队合作精神。
音乐实践教学也可以培养学生的审美情感和审美能力，提高学生对音乐作品的欣赏水平。
三、多元化的音乐教学方式在高中音乐教学中，教师应该根据学生的兴趣和特长，采用多元化的音乐教学方式。
可以通过音乐游戏、音乐欣赏、音乐剧表演等多种形式来进行音乐教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
针对学生的不同特长和喜好，可以开设声乐、器乐、音乐制作等多种音乐课程，满足学生的多样化需求。
这种多元化的音乐教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的多元化素质和创新能力。
四、注重跨学科融合高中音乐教学应该与其他学科进行有机融合，拓展音乐教学的领域。
可以将音乐与历史、文学等学科进行融合，组织学生进行音乐作品的课堂演讲和研讨，让学生了解音乐作品背后的历史、文化等知识。
创新高中音乐课堂教学的方法
创新高中音乐课堂教学的方法1.采取多种方法，搭建学习平台，充分调动他们的学习热情高中学生普遍存在过分依赖教师的问题，一旦失去教师的引导和指挥，学生就可能完全迷失自我，出现无所适从的情况。
为了改变这种现状，激发学生的学习热情，作为高中音乐教学的组织者，教师就应该担任起组织学生学习音乐文化的责任，积极为学生营造良好的学习环境，牢牢把握住学生对流行音乐的热情这一特点，不断为学生引入富有内涵和深度的优秀音乐作品，激发学生学习音乐的兴趣。
此外，高中音乐教师还应该积极搭建与学生沟通、交流的平台，改变学生被动接受音乐知识的现象。
在实际授课过程中，教师可以选择那些深受学生喜爱的音乐作品来供学生进行鉴赏和评价，以提高学生对音乐作品的理解能力，促使学生进行自主性学习，以达到事半功倍的良好教学效果。
同时，高中音乐教师还应该密切关注各大音乐比赛项目，积极推荐有才能的学生参加各类比赛，让学生充分展现自己在音乐艺术上的天赋及能力，使其体验到成功的喜悦，以便更好地调动学生学习音乐的主动性与积极性，全面提高他们的音乐涵养。
2.新颖的教学方法，加深学生对音乐知识的理解2.1故事法在音乐教学中，教师可以将音乐与作者的人生经历结合起来，通过这些真实的故事，拓宽学生的知识面，让学生对音乐作品有一个更加深入的了解，从而更好地学习音乐、理解音乐。
如在教授华彦钧(瞎子阿炳)作曲的《二泉映月》时，教师可以给学生将一些阿炳的人生经历和勤奋好学的故事，这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以让学生更好地理解音乐。
2.2模拟法在音乐教学中总会出现一些容易混淆的问题，如学生对不同的节奏型的掌握很容易出现混淆，如果不采取措施，一味地要求学生死记硬背，往往会得不偿失。
这种情况下，教师可根据生活中的不同音响特点“模拟”一些“节奏歌谣”让学生进行归类比较，就会达到很好的教学效果。
例如，钟摆摇摆的声音(的嗒的嗒)、打机枪的声音(哒哒哒哒)、敲鼓的声音(咚哒哒)等，这样不仅可以帮助学生更好地掌握节奏类型，还可以加深学生对音乐的理解。
谈创新高中音乐教学方法,让学生感受音乐的魅力
谈创新高中音乐教学方法，让学生感受音乐的魅力音乐是一门综合性极强的艺术学科，它不仅可以培养学生对音乐的欣赏能力，更可以促进学生的综合素质的提高。
高中音乐教学应该以培养学生的音乐素养为核心，从传统的音乐教学方法中寻求突破，创新教学方法，让学生真正感受音乐的魅力。
本文将围绕创新高中音乐教学方法，让学生感受音乐的魅力这一主题展开讨论。
第一，通过多媒体手段加强音乐教学。
传统的音乐教学笃信纯音乐，但对于现代的学生来说，多媒体已经成为了他们日常学习的重要方式。
教师可以利用多媒体手段，通过音乐视频、音乐演唱会录像等形式，将音乐教学与实际生活联系起来，增强学生的学习兴趣。
对于乐理知识的讲解，可以通过PPT、视频等形式展示，使得学生更容易理解抽象难懂的内容。
第二，开展大型音乐活动。
通过举办音乐会、音乐节等活动，让学生参与亲身感受音乐的魅力。
在音乐会上，既可以展示学生的音乐成果，也可以邀请专业音乐人士来演出，让学生们近距离观摩专业演出，增强他们的音乐欣赏能力。
音乐节可以为学生提供一个表演的平台，激发他们的表演欲望，提高他们的音乐表演能力。
音乐创作教学。
传统的音乐教学重视学习乐理知识和模仿演奏，但却忽略了学生们的创造欲望。
教师可以通过音乐创作教学，让学生们自己创作歌曲、编曲等，从而提高他们的音乐艺术素养和创作能力。
在音乐创作教学中，教师可以指导学生们结合自己的生活经历，进行音乐创作，让学生们更深入地理解音乐的魅力。
第四，注重音乐情感教育。
音乐是一门充满情感的艺术学科，教师应该在教学中注重音乐情感的教育。
可以通过分析音乐作品中的情感细腻之处，引导学生们去感受音乐中蕴含的情感，唤起学生内心中的共鸣。
在教学过程中，教师可以邀请学生们分享自己对音乐的感受，促进学生们对音乐的情感体验。
高中音乐教学创新方法初探
高中音乐教学创新方法初探随着社会的不断发展，音乐教学也需要不断创新，以满足学生的学习需求和培养他们的音乐素养。
高中音乐教学作为学生音乐教育的重要阶段，需要更多的创新方法来激发学生的学习兴趣，拓展他们的音乐视野。
本文将探讨一些高中音乐教学的创新方法，并分析其在提高学生音乐素养方面的效果。
一、多媒体技术的应用多媒体技术在音乐教学中的应用，可以带给学生更加直观、生动的音乐学习体验。
在高中音乐教学时，教师可以利用多媒体技术展示不同风格的音乐作品，通过音乐视频、音乐软件等方式，向学生展现更加生动形象的音乐表现形式，让学生在视听上更加直观地感受音乐的魅力。
教师也可以通过多媒体技术展示音乐的历史背景、流派特点等内容，帮助学生更深入地了解音乐的内涵和外延。
二、跨学科教学法的运用跨学科教学法是指音乐教学与其他学科教学相结合的教学方法。
在高中音乐教学中，跨学科教学法的应用有助于拓展学生的音乐视野，促进他们更加全面地了解和体验音乐的魅力。
在历史课上，教师可以结合音乐欣赏，让学生了解历史时期的音乐特点及其与社会历史的关系。
在语文课上，教师可以结合音乐作品对诗歌、散文进行赏析，帮助学生更加深入地理解文学作品的内涵和情感。
跨学科教学法的应用还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
通过结合其他学科教学，音乐教学可以以更加生动、具体的方式展示音乐的魅力，促使学生更加主动地参与音乐学习。
音乐与其他学科的结合也有助于培养学生的综合素养，帮助他们更加全面地发展自己的能力。
体验式教学法是指通过学生的亲身体验来进行教学的一种方法。
在高中音乐教学中，体验式教学法的应用有助于让学生更加深入地了解和体验音乐的魅力。
在教学乐理知识时，教师可以设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习音乐基本知识，激发他们的学习兴趣。
在教学音乐欣赏时，教师可以带领学生去音乐厅现场欣赏一些音乐会，让学生在亲身体验中感受音乐的震撼和魅力。
通过体验式教学法，教师可以让学生更加深刻地了解和体验音乐的魅力，激发他们对音乐学习的热情。
论当代高中音乐教学的创新
论当代高中音乐教学的创新随着时代的发展和社会的进步，音乐教育也在不断改革与创新。
在当代高中音乐教学中，创新已成为教师们追求的目标。
本文将探讨当代高中音乐教学的创新，分析创新对学生的影响以及提出一些建议。
一、背景在过去，高中音乐教学主要集中在基本的音乐知识和技能的传授上。
然而，随着科技的进步和学生对音乐的兴趣多样化，仅仅传授基本知识已不能满足学生的需求。
以其单一的教学方式，使学生的积极性和创造力受到限制。
二、创新的方法1.综合性课程设计在当代高中音乐教学中，综合性课程设计是一种重要的创新。
通过将音乐与其他学科融合，如语文、艺术、历史等，可以提供学生更广泛的视野和更深入的理解。
例如，可以组织学生进行音乐与历史的结合，学习不同时期的音乐风格，深入了解历史文化。
这样的教学方式可以激发学生的学习热情，培养学生的音乐综合素养。
2.利用科技手段科技已成为当代高中音乐教学中不可或缺的一部分。
通过利用电子媒体、互联网等现代科技手段，可以拓展音乐教学内容和形式。
比如，利用多媒体教材和音乐软件，可以给学生提供更丰富多样的音乐素材和资源。
学生可以通过互联网参观世界各地的音乐节目，拓宽他们的音乐视野。
通过科技手段，学生可以更加直观地理解音乐，培养他们的审美能力和创造力。
3.培养学生的合作能力当代高中音乐教学中，合作教学是一项重要的创新。
音乐作为一门艺术，需要学生在音乐团体中合作演奏。
通过合作演奏，学生可以培养良好的团队意识和协作能力。
此外，学生还可以参加音乐节、音乐比赛等活动，与他人合作完成音乐创作和演出。
通过这种方式，学生的社交能力和表达能力也得以培养。
三、创新对学生的影响1.拓宽学生的视野创新的音乐教学可以引导学生接触不同类型的音乐，了解不同文化背景下的音乐风格，从而拓宽他们的视野。
这样的教学方式可以促使学生对音乐多样性的认识和理解，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。
2.培养学生的创造力通过创新教学方法，学生可以有更多的机会进行音乐创作和表演，发挥他们的创造力和艺术才能。
谈创新高中音乐教学方法,让学生感受音乐的魅力
谈创新高中音乐教学方法，让学生感受音乐的魅力音乐是一种具有独特魅力的艺术形式，它能够触动人心，传达情感，激发想象力，甚至改变人的心情。
音乐教育作为高中教育中不可或缺的一部分，应当致力于让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和审美情趣。
而为了实现这一目标，我们需要不断创新音乐教学方法，使之更符合学生的心理特点和学习需求。
本文将就如何创新高中音乐教学方法，让学生感受音乐的魅力进行探讨。
一、多元化的音乐教学内容传统的音乐教学通常侧重于音乐理论知识的传授和乐器演奏技能的训练，这种教学方法容易使学生产生抵触情绪，认为音乐是一门枯燥乏味的学科。
我们需要对音乐教学内容进行多元化的设计，让学生感受到音乐的多样性和丰富性，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
可以引入不同类型的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生了解不同音乐风格的特点和特色，培养其对不同音乐形式的欣赏能力。
还可以通过音乐欣赏、音乐分析、音乐鉴赏等方式，让学生深入了解音乐作品的内涵和表现形式，帮助他们发展批判性思维和审美能力。
二、注重实践性教学音乐是一门实践性很强的学科，学生只有通过实际的演奏和表演才能真正感受到音乐的魅力。
高中音乐教学应当注重实践性教学，使学生能够亲身参与音乐创作和表演，培养他们的音乐表现能力和艺术创造力。
可以通过合唱团、乐队、器乐团等形式，让学生参与集体音乐演出，体验音乐创作和表达的快乐；也可以通过音乐剧、舞台表演等形式，让学生在表演中感受音乐的情感表达和艺术传播，提高其音乐表现能力和自我表达能力。
通过这样的实践性教学，学生将更加深入地了解音乐，感受音乐的魅力，从而增强对音乐教育的兴趣和热情。
每个学生的兴趣和特长都不尽相同，因此在音乐教学中也应该注重个性化教学，根据学生的兴趣和特点，为其量身定制相应的音乐教学方案，激发其学习音乐的热情和积极性。
针对喜欢唱歌的学生，可以开设声乐课程，培养其歌唱技巧和演唱表现力；对于喜欢乐器演奏的学生，可以开设器乐课程，培养其乐器演奏技能和音乐理解能力；对于喜欢音乐创作的学生，可以开设音乐创作课程，指导其进行音乐创作和编曲。
高中音乐教学创新方法初探
高中音乐教学创新方法初探随着教育理念的更新，音乐教育也在不断发展和创新。
高中音乐教学作为培养学生音乐素养和审美能力的重要环节，更应该注重教学方式和方法的创新。
本文将初步探讨几种高中音乐教学创新方法。
一、情景教学法情景教学法是一种以营造真实情景为目的，通过让学生参与其中来达到感受、理解、运用音乐的目的的教学方法。
可以通过创设情境、游戏、模拟等方式让学生亲身体验音乐的魅力。
在教学中可以设置一些故事情节，让学生扮演其中的角色，通过表演、演唱等方式激发学生的兴趣和学习动力，提高音乐的学习效果。
二、启发式教学法启发式教学法是一种以学生自主探究为核心，通过提供一些问题和情境，引导学生主动思考和解决问题的教学方法。
在高中音乐教学中，可以提出一些抽象的音乐概念或问题，引导学生进行音乐分析和解释，培养学生的思维能力和创造力。
可以给学生播放一段音乐，让他们用自己的话语描述感受和理解，通过学生的分享和讨论，引导他们深入探究音乐的内涵和情感。
四、跨学科教学法跨学科教学法是一种将音乐与其他学科进行融合，促进学科之间的互动和协同发展的教学方法。
在高中音乐教学中，可以将音乐与语文、美术等学科相结合，通过诗词朗诵、声乐训练等方式，提高学生的语言表达能力和音乐感知能力。
音乐与历史、地理等学科也可以进行融合，通过探究音乐作品的历史背景和地域特色，培养学生的综合素养和跨学科能力。
五、项目教学法项目教学法是一种将学生参与实际项目活动的教学方法。
在高中音乐教学中，可以以学生的兴趣和需求为导向，组织音乐项目，例如合唱团、乐队、音乐剧等。
通过参与和组织这些项目活动，让学生在实践中全面发展音乐技能，培养团队合作能力和创新精神。
项目教学法可以提高学生的学习积极性和主动性，促进他们的发展和成长。
高中音乐教学创新方法的探索是提高教学效果和学生兴趣的重要途径。
情景教学法、启发式教学法、情感教学法、跨学科教学法和项目教学法等方法的运用，有助于培养学生的音乐素养和创造力，提高他们的综合素质和社会适应能力。
新课改形势下高中音乐教学的创新举措
新课改形势下高中音乐教学的创新举措随着新课改的推进，高中音乐教学也在改革创新的浪潮中不断前进。
如今，高中音乐教学已经从单一的听觉教学逐渐向视听教学转变，多种多样的创新教学方式也诞生了。
下面，我们就来探讨一下新课改形势下高中音乐教学的创新举措。
一、音乐课堂多元化传统的音乐课堂主要强调知识传递，教师口述学生听取，缺乏互动性。
而现在，随着多种媒介技术的出现，音乐课堂形式也变得越来越多元化。
除了传统的听课之外，教师还可以利用PPT、电子白板等教学设备进行音乐教学。
同时，查询互联网上的各种音乐资料，或是通过软件便捷地进行作曲编曲也成为可能。
二、音乐教学互联化从传统的纸笔教学向信息化教学的过程中，音乐教学也得到了升华。
音乐教学互联化具有随时观看、看到最新版本、感受原汁原味等特点，仿佛把远距离的音乐家和学生连接在一起。
三、音乐课堂互动性在新课改形势下，随着音乐教育的多样化和课程内涵的丰盈化，注重学生参与和引导学生观点成为音乐课堂教学的趋势。
例如，教师可以采用角色扮演、小组讨论等方式，让学生积极参与课堂。
四、音乐教学整合化传统的音乐教学注重的是音乐学科本身的研究，但音乐的艺术性使得音乐意蕴更贴近人文艺术领域。
在新课改的形势下，音乐教学与人文艺术教学的整合也成为了一种教育方式。
而人文艺术的内容则涉及诗词、文学等领域，进而使得音乐教学变得更加多彩和生动。
五、音乐教学实践化实践是音乐教育的重要环节，学生从实践中获取更多的东西，更好地理解音乐。
因此，音乐教育在新课改的形势下更加注重实践性，并在音乐教学中引入清唱、团体编曲等实践操作。
总之，在新课改的推进下，音乐教学也在不断探寻更好的教学模式和形式。
作为一门既有人文艺术色彩，又有科技元素的学科，高中音乐教学也应该紧跟时代的步伐，发挥自己的教育价值。
谈创新高中音乐教学方法,让学生感受音乐的魅力
谈创新高中音乐教学方法，让学生感受音乐的魅力随着社会的发展和教育的改革，高中音乐教学方法也在不断地创新与发展，让学生有更多的机会感受音乐的魅力。
以下是一些创新的高中音乐教学方法：1. 多元化的教学形式旧的音乐教学往往是老师在讲台上给学生讲解乐理知识和音乐史，让学生在课堂上听着一些音乐作品。
但是，这种教学方法往往让学生感到枯燥乏味，缺乏互动和参与感。
因此，多元化的教学形式是现代音乐教学的一个重要特征。
比如，可以通过游戏、手工制作、录制音乐视频等方式来进行音乐教学，让学生在课堂上积极参与，从而更好地感受音乐魅力。
2. 对音乐文化的深入探究音乐教育不仅仅是学习乐理知识和弹奏技巧，更重要的是对音乐文化的深入探究和理解。
因此，现代音乐教学注重对音乐文化的介绍和讲解，让学生了解音乐的历史、文化和背景。
这可以通过学习音乐史、参观音乐博物馆、欣赏传统民族音乐等方式来实现，从而让学生更好地感受音乐的魅力。
3. 强调实践性教学现代音乐教学强调实践性教学，让学生通过实际的演奏、编曲、制作音乐视频等活动，来提高音乐表现力和技巧，增强音乐感受力。
学生可以通过实践的方式来更好地理解音乐的各个要素，从而更好地感受音乐的魅力。
4. 强化课外拓展除了课堂教学，现代音乐教育还强调课外拓展，让学生有更多的机会参加音乐比赛、音乐会、音乐营等活动，以提高音乐综合素养和表演能力。
通过这些活动的参与，学生可以更加深入地接触音乐，感受音乐的魅力，并且获得更多的音乐经验和艺术体验。
总之，现代音乐教育应该注重多元化的教学形式、音乐文化的深入探究、实践性教学、课外拓展等方面，让学生有更多的机会感受音乐的魅力，提高音乐表现力和素养，培养学生的音乐兴趣和艺术修养。
高中音乐教育中的创新与评价
高中音乐教育中的创新与评价音乐是一门神奇的艺术，它可以激起人们的情感共鸣，表达内心的感受，丰富人们的生活。
在高中音乐教育中，如何创新教学方式，提高教学质量，以及如何评价学生的音乐水平成为了一项重要的课题。
本文将探讨高中音乐教育中的创新与评价，并提出一些可行的方法和观点。
一、创新音乐教学方式在传统的音乐教学中，常常采用讲授、演示和练习的方式，学生被动地接受知识。
然而，这种教学方式往往会导致学生对音乐的兴趣和动力下降，缺乏创造性思维。
因此，我们需要创新音乐教学方式，激发学生的兴趣和潜能。
首先，可以引入多样化的教学资源和媒体，如音乐影视、网络音乐平台等。
通过观看音乐表演、学习不同风格的音乐作品，学生可以拓宽音乐视野，培养音乐鉴赏能力。
其次，可以开展团队合作的音乐创作活动。
鼓励学生组成小组，选择自己喜欢的音乐题材，共同创作音乐作品。
这不仅可以提高学生的创作能力，还能培养他们的团队协作和沟通能力。
此外，可以开设一些实践性的课程，如合唱、乐团、合奏等。
通过参与音乐团体，学生可以感受到音乐的魅力，增强自己音乐演奏技巧和表现能力。
同时，定期举办音乐会或校内表演，为学生提供展示才华的机会，激发他们对音乐的热情。
二、评价学生的音乐水平针对高中音乐教育中的评价问题，我们应该注重评价学生的整体音乐素养和潜力，而不仅仅关注他们的演奏技巧。
首先，可以建立一套全面的评价标准，包括音乐知识、音乐鉴赏、音乐表演及创作等方面。
对于每一项评价标准，可以设置不同的等级，不仅注重学生的成绩，更关注他们的成长和进步。
其次，可以采用多样化的评价方式，如观察表现、听力测试、听、做、说等综合评价方法。
通过多角度的评价，可以更准确地了解学生的音乐水平和发展潜力，帮助他们发现自己的不足并加以改进。
此外，还可以鼓励学生参加音乐比赛、演出等活动，将他们的音乐成果与其他学生进行比较，激发他们的竞争意识和进取心。
同时，也要保持评价的公正性和客观性，不仅看重学生的音乐技术水平，更注重他们的音乐表达能力和情感表达。
试论新课改下高中音乐教学的创新路径
试论新课改下高中音乐教学的创新路径随着新课改的不断推进，高中音乐教学的创新也变得越来越重要。
高中音乐教学应该在课程内容、教学方法、教学资源等多个方面进行创新，以推动学生的综合素质培养。
本文将结合实际情况，针对高中音乐教学的创新路径进行探讨。
一、课程内容创新高中音乐教学应该注重增强学生的音乐素养，拓展学生的音乐视野。
因此，在课程内容方面，可以进行以下的创新：1、增加音乐历史教学：通过学习不同历史时期的音乐作品，让学生了解音乐的发展历程，加深对音乐的理解和认识。
2、增强跨学科教学：结合其他学科内容来进行音乐教学，例如在音乐教学中引入文学、哲学、绘画等多个学科内容，以增强学生的综合素质。
3、提高音乐技能培养：通过音乐技能训练，例如乐器演奏、合唱、排练等活动来提高学生的音乐技能水平，加强对音乐的体验和理解。
二、教学方法创新高中音乐教学应该采取多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
如下：1、采用多媒体教学：利用多媒体技术，例如幻灯片、录像等手段，来帮助学生更好地理解音乐和音乐文化的内涵。
2、采用小组合作式教学：将学生分成小组，采用合作式学习方式，培养学生的团队精神和协作能力，以共同完成一项任务。
3、采用“以学生为中心”的教学方式：强调以学生的需求和兴趣为出发点，秉承“以学生为中心”的理念，来推动学生的自主学习和创造性思维。
教学资源的创新可以提高高中音乐教学的实效。
以下是一些可行的措施：1、利用课外教育资源：鼓励学生利用课外时间去公共音乐场馆、博物馆等文化场所参观、学习，以积累音乐文化知识和经验。
2、分享教学资源：鼓励老师与同行分享自己的音乐教学资源和经验，以领略更多的教学思路和经历的分享，从而提高教学质量。
3、使用网络资源：利用网络资源，例如线上教育平台、教育网站、网络资源库等，获取更多的音乐资料资源，丰富高中音乐教学内容，以更好地满足学生多元化需求。
综上所述，高中音乐教学的创新是一个全面的系统性工程，需要在多个方面进行突破和探索。
谈创新高中音乐教学方法,让学生感受音乐的魅力
谈创新高中音乐教学方法，让学生感受音乐的魅力创新音乐教学内容。
传统的音乐教学往往局限在乐理知识和基本乐器演奏技能的训练上，忽视了培养学生对音乐的审美能力和创造力。
我们可以通过丰富多样的教学内容，让学生接触到不同类型的音乐作品，了解不同风格和时代的音乐，扩展他们的音乐视野。
可以引入一些与时代和社会相关的音乐内容，如当下流行音乐、民族音乐等，让学生更容易产生共鸣，加深对音乐的理解和感受。
在教学内容的设计上，还可以加入一些关于音乐创作和表演的内容，让学生更多地参与到音乐的创作和演出中，培养他们的音乐创造能力和舞台表现能力。
创新音乐教学形式。
传统的音乐教学往往以课堂讲授和乐器演奏为主，缺乏趣味性和互动性。
我们可以通过引入多媒体教学手段，如音乐视频、音乐游戏等，使音乐教学更加生动有趣。
可以开展一些音乐实践活动，如合唱团、乐队、音乐剧等，让学生在实际的演出中感受音乐的魅力，培养他们的音乐表现和团队合作能力。
可以引入一些跨学科教学，如与美术、舞蹈、戏剧等学科结合，让学生在多种艺术形式的交融中体验音乐的魅力，拓展他们的艺术视野。
创新音乐教学方法。
传统的音乐教学往往以教师为中心，学生为客体，缺乏灵活性和个性化。
我们可以通过引入问题导向的学习、探究式学习等方法，让学生在实际的音乐实践中自主探索，培养他们的学习兴趣和创新能力。
可以采用个性化教学方法，根据学生的兴趣和特长，设计个性化的音乐学习计划，激发他们的学习潜能和创造力。
在教学评价上，也可以引入多元化的评价方式，如综合表演评价、作品展示评价等，让学生通过不同的方式展现自己的音乐才华，激发他们的学习动力和创造力。
创新高中音乐教学方法，让学生感受音乐的魅力，需要从教学内容、教学形式、教学方法和教学环境等方面进行全面的创新。
只有这样，才能真正激发学生对音乐的热爱和追求，让他们在音乐的海洋中尽情航行，体验音乐的无尽魅力。
让我们共同努力，为高中音乐教育的创新发展贡献我们的智慧和力量！。
在新课程改革基础上高中音乐教学的创新路径
在新课程改革基础上高中音乐教学的创新路径随着新课程的不断推进，高中音乐教学也在不断创新，提高教育教学质量和效果。
本文将从以下几个方面探讨高中音乐教学的创新路径。
一、注重培养学生的音乐素养音乐素养是指学生基于音乐本身的音乐知识技能、审美素养、表现力等综合素养。
高中音乐教学应把培养学生的音乐素养作为重点，课程设置要更加科学、系统、完整。
教师应采用更多的音乐欣赏、音乐表演、音乐创造等教学形式，让学生通过欣赏、演奏、创作等多种形式获得真正的音乐感受。
二、融合跨学科教学跨学科教学强调不同领域知识的融合和协同，可以让学生更好地理解、掌握和运用知识。
高中音乐教学也可融合跨学科教学，比如将音乐与语言、艺术、历史、社会学等学科融合，使得学生对音乐有更加全面深入的了解，进而提高对音乐的热爱和兴趣。
三、加强与现实生活的联系高中音乐教学不仅仅是知识的传授，更应该与现实生活联系，在教学内容中加入现实生活元素，让学生在音乐欣赏、音乐表演中能够感知和体验生活的美好，在音乐的世界中汲取生活的营养。
四、创新教学方式传统的音乐课堂教学模式已经难以满足现代教育的需求，需要不断地创新教学方式。
例如，可以采用在线音乐课程、音乐互动游戏、移动音乐教学等方式，让学生在多媒体互动中感受音乐的魅力，提高课堂中的参与度和互动性。
五、注重实践教学音乐教学中重要的一部分是实践教学。
高中音乐教学应该加强实践教学，帮助学生在音乐欣赏、音乐表演、音乐创作等方面实践运用知识和技能，提高音乐素养和表现力。
总之，高中音乐教学的创新路径是多方面的，需要教育者不断探索和实践，开拓创新的教学方式和手段，提高学生的音乐素养和表现力，培养学生的音乐兴趣和爱好。
高中生音乐教育的创新模式
高中生音乐教育的创新模式随着社会的进步与发展，教育模式也在不断地变革和创新。
而在音乐教育领域，如何创新高中生音乐教育模式，开发学生的音乐潜能，已成为一个备受关注的问题。
本文将探讨高中生音乐教育的创新模式。
一、多元化音乐教学传统上，高中生音乐教育主要依靠教科书进行教学，课堂以知识传授为主，缺少互动和趣味性。
而在创新模式下，音乐教学应更加多元化，灵活运用各种教学手段和资源，如音乐游戏、音乐欣赏、音乐表演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过多元化的音乐教学，培养学生的音乐素养和综合能力。
二、跨学科融合高中生音乐教育的创新模式要注重跨学科融合。
音乐与其他学科的结合，不仅可以使学生掌握更全面的知识，还能增强学生对音乐的理解和感受。
音乐与语文、数学、美术等学科的结合，可以进行音乐创作、音乐鉴赏等活动，提升学生的综合素养和跨学科能力。
三、个性化教学高中生在音乐方面的兴趣和潜能各不相同，因此，创新模式要注重个性化教学。
通过分班或分组的方式，针对学生的特点和需求，提供个性化的音乐教学内容和方法。
同时，根据学生的音乐兴趣和特长，开设音乐俱乐部、乐团等活动，鼓励学生参与更多音乐实践，提升个人能力。
四、科技应用随着科技的进步，音乐教育也可以借助科技手段进行创新。
例如，利用音乐软件或在线平台，提供音乐教学资源和学习辅助工具，拓展学生的音乐学习领域。
同时，可以利用科技手段进行音乐制作和编曲教学，培养学生的音乐创作能力。
科技与音乐的融合将为高中生音乐教育带来更多可能。
五、社会实践高中生音乐教育的创新模式应与社会实践相结合。
可以组织学生参加音乐演出、比赛和社区服务等活动，让学生在实践中感受音乐的力量和魅力。
通过社会实践，高中生将学习到更多的音乐知识和技能，培养音乐情操和社会责任感。
总结：高中生音乐教育的创新模式需要注重多元化音乐教学、跨学科融合、个性化教学、科技应用和社会实践。
通过创新模式的引导，可以激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的音乐素养和综合能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
在新课程改革基础上高中音乐教学的创新路径
在新课程改革基础上高中音乐教学的创新路径随着新课程改革的深入推进，高中音乐教学也面临重大改革和转变。
新课程要求教育教学要更加注重学生的思维创新和实践能力的培养，因此，在高中音乐教学中创新已经成为必然趋势。
一、注重学生个性化高中学生的音乐素养和需求存在差异，因此，音乐教学要突出多元性、个性化和差异化。
音乐教师应根据学生的音乐素养、兴趣爱好和特长制定不同的教学方案和课程设计，使每个学生都能在音乐课堂中得到个性化的教育。
二、注重理论联系实际音乐理论与实践相辅相成，应该紧密联系起来。
教师可以在音乐课堂上结合实际的音乐事件或者文化背景，引导学生运用所学的音乐理论知识去分析和解读之中涵义，这样不仅能够增加学生的学习兴趣，同时也能够提高学生解决实际问题的能力。
三、注重课程内容的更新音乐教学应该顺应时代的潮流和文化变迁，更新课程内容，提高教学的针对性和实用性。
音乐教学应该将多元的音乐体裁和艺术形式融入课程设计当种，例如：古典音乐、爵士乐、流行音乐，以及流行音乐录像制作等，同时也将新的技术手段引入音乐教育中，例如视频教学、网络学习等。
四、注重实践训练音乐教学要注重学生的实践能力培养，使学生能够将所学的知识与实践相结合，掌握改善音乐表演技能的方法。
学生可以参加音乐表演、创作，或者参与音乐社团等活动，增加学生的自信心和表演技巧。
五、注重跨学科音乐与其他学科密切相关，例如历史、语言、文化等学科。
因此，音乐教育也需要跨学科教学。
音乐教师可以与其他学科教师合作，将不同的学科内容融合在一起，形成有机的教学体系，使学习更具针对性和深度感。
六、注重美育音乐教育不仅仅是一门学科，也是一种美育教育。
音乐教师应该积极发挥艺术教育育人的独特作用，通过音乐教育，引导学生感悟美、崇尚美、创造美，培养学生美感和美德，使之成为品味生活、提升情感世界、饱满人生情感的良好品质。
总之，高中音乐教育的创新路径是多样的，不同的教学形式和方法适应不同的学生需求，促进学生个性化发展和全面提高。
在新课程改革基础上高中音乐教学的创新路径
在新课程改革基础上高中音乐教学的创新路径随着新课程改革的不断深入，高中音乐教学也面临着新的挑战和机遇。
如何创新高中音乐教学路径，让学生在美的熏陶中得到全面发展，成为新时代的优秀音乐人才，则是摆在每位高中音乐教师面前的重要任务。
一、注重理论与实践相结合现代音乐教育强调理论和实践的有机结合，因此，高中音乐教学也需要注重理论与实践相结合的教学方式。
在理论教学中，通过讲解和分析各种艺术形式和风格等，让学生掌握音乐的基本知识和技能；在实践教学中，通过演奏、合唱、创作等方式，让学生更好地感受音乐的魅力，培养学生的音乐感觉和创意思维能力。
这样的教学方式不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以更好地促进学生的艺术素养的全面发展。
二、注重多元化的教学手段高中音乐教学需要注重多元化的教学手段，以满足学生不同的学习需求。
例如，可以在课堂上设置多个小组，让学生自己组织合唱，开展音乐剧的创作和表演等。
这样的方式不仅可以让学生更好地体验音乐的魅力，而且可以更好地锻炼学生的协作能力和团队意识。
三、注重相关课程的融合高中音乐教师需要注重音乐课程与其他相关课程的融合，例如美术、文学、语言、历史等。
通过与其他课程的融合，可以让学生更好地体验到音乐与其他课程之间的联系与互动，从而更好地理解音乐的艺术价值和人文内涵。
四、注重个性化的教学方式高中音乐教育需要注重个性化的教学方式，根据学生的特点和需求，灵活地调整教学内容和方式，比如运用差异化教学等方式，针对不同水平的学生分别设置不同的教学计划和任务。
这样，可以更好地发掘每个学生的音乐潜质和才华，让他们在音乐教育的道路上更好地成长和发展。
五、强化实践操作环节高中音乐教育需要重视实践操作环节的教学，例如设置音乐演出、比赛、音乐节等各种展示形式，让学生通过实践操作来提高自己的音乐素养和创作水平。
这样的方式不仅能够激励学生的学习热情和创作动力，还能够向外界展示学校的音乐教育成果，为学生日后的音乐发展奠定扎实的基础。
在新课程改革基础上高中音乐教学的创新路径
在新课程改革基础上高中音乐教学的创新路径随着新课程改革的不断深入，高中音乐教学也面临着新的挑战和机遇。
在新课程改革的基础上，高中音乐教学的创新路径主要包括以下几个方面。
要注重培养学生的创造力和创新思维。
高中音乐教学应该创设各种条件，激发学生的音乐创造力，鼓励他们自主进行音乐创作和表演。
可以组织学生参加音乐作品创作比赛，鼓励他们勇于表达自己的想法和情感。
也要注意培养学生的创新思维，引导他们学会从不同角度和层面去理解和分析音乐作品。
要注重培养学生的音乐素养和审美能力。
高中音乐教学应该注重培养学生对音乐的理解和欣赏能力，让他们能够感受和体验音乐的美。
可以通过音乐会、音乐节等方式，让学生接触不同类型和风格的音乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力和审美能力。
也要引导学生学会用音乐的语言表达自己的情感和思想，培养他们的音乐创作能力。
要注重培养学生的音乐实践能力和团队合作精神。
高中音乐教学应该注重培养学生的音乐演奏和表演能力，让他们能够通过实际的音乐实践来提高自己的技能。
可以组织学生参加合唱团、乐团等音乐团体，通过合作演奏和表演的方式培养学生的团队合作精神。
还可以开设音乐实践课程，让学生能够更多地参与到音乐实践中去，提高他们的实际操作能力。
要注重培养学生的跨学科能力和综合素质。
高中音乐教学应该与其他学科进行有机结合，拓宽学生的音乐视野。
可以把音乐与语文、美术、历史等学科进行融合，通过跨学科的教学来提高学生的综合素质。
也要注重培养学生的信息素养和创新能力，通过使用多媒体和互联网等新技术手段，提供更加丰富和多样化的音乐教育资源，拓宽学生的知识面和思维方式。
在新课程改革基础上，高中音乐教学的创新路径应该注重培养学生的创造力、音乐素养、音乐实践能力和综合素质，提高他们的创新能力和综合素质，使其能够更好地适应未来社会的发展需求。
也要注重教师的专业发展和教育教学改革的研究，为高中音乐教学的创新提供坚实的支撑。
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谈如何创新高中音乐教学
发表时间：2015-05-08T15:55:35.940Z 来源：《素质教育》2015年4月总第175期供稿作者：陈贵华[导读] 音乐是情感的艺术、音乐课堂教学要以情贯穿始终，以音响的形式引起学生共鸣，达到其审美目的。
陈贵华贵州省遵义市湄潭县求是高级中学546100
一、创设生动有趣的教学环境
音乐教学具有愉悦性，音乐教学活动可以给学生带来快乐情绪，这也是促进学生身心发展的重要因素，在音乐教学中，如何使一切活动变得生动活泼，使学生从中得到愉悦的感觉？笔者认为应构建生动有趣的音乐学习环境，教师的一切活动都应从一个“趣”字入手，兴趣是人积极探求事物的意识及行为倾向。
常言道，兴趣是最好的老师。
只有当学生对教学产生深厚而稳定的兴趣时，才会积极主动的去学习，思考、探索、创新。
在此基础上，教师因势利导，就可以使学生主动感知艺术要素，丰富艺术情感，从而感受艺术教育带来的快乐。
教师应精心设计课堂教学，做到宏观调控，把握环节，重视细节，在实施教学方案时，也注重教学内容、方法、手段的趣味性的生动性，给学生构建一个生动、有趣、快乐的学习环境。
二、建立和拓展立体型的教学体系
音乐是情感的艺术、音乐课堂教学要以情贯穿始终，以音响的形式引起学生共鸣，达到其审美目的。
利用多媒体现代教学手段，可以拓展音乐教学空间，创设情景教学，增强音乐的视听效果。
在教学中，通过流动式的画面勾勒出逼真的色彩形象，来体现教学意图，创设出绚丽多姿，声情并茂的情景，给学生以身临其境的美的熏陶和享受。
美妙的音画效果，把静止的事物变成活动的教学内容，以其生动、形象、丰富多彩的形式，给课堂教学带来生机与活力，激发学生对艺术的渴求，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习，变苦学为乐学，变被动学为主动学，使学生自觉参与，从而产生美的兴趣，美的感受，美的想象，美的创造。
此外，在有些音乐课件中还可以自然地把歌唱、舞蹈、朗诵有机地结合起来，启发、引导学生把这些舞蹈动作及朗诵技巧，编成一套完整的歌、舞、诗相吻合的节目，激发学生的学习兴趣。
总之，在音乐教育中精心布局，合理巧妙地运用电教手段，构建现代电化教学体系，不但能调动学生的兴趣，激发学生的内心情感，而且对强化学生的素质教育也能起到积极的促进作用。
三、打造具有创新精神的信息化教育群体
新《音乐课标》要求体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视学生合作与共处意识的培养，它提出了教育的核心是“做人”的教育。
因此，必须造就有创新精神的音乐教育群体。
即加强对音乐教师队伍的建设。
作为音乐教师，应抓住这一教育改革和发展的契机，不断提高自身音乐专业水平及文化素养，音乐教师应能够综合运用专业特长，搞一些教学改革与研究来促进音乐教育的发展，并用自己的人格魅力，渊博知识将学生吸引过来，使他们对音乐教学产生浓厚的兴趣，热爱音乐课，在音乐课中逐步提高感受、理解、欣赏音乐的能力，真正做到“全面发展”。
新型的音乐教师，应有高尚的师德，为人师表，用自己的爱心真诚平等地对待每一位学生，用音乐来陶冶学生情操。
用音乐语言来感染学生，教育学生做情操高尚的人。
总之，做一名合格的音乐教师，应该知识广博并长期不断地学习、探索新教法，不断地积累和总结教学经验，才能提高音乐教育教学质量。
只有教师的“素质”提高了，才能谈得上对学生进行素质教育。
四、搭建音乐教学及艺术活动实践的平台
学校开展丰富多彩的音乐课外活动，是音乐课的延伸和补充，能培养学生对音乐的兴趣爱好及音乐才能，能陶冶情操、养成活泼开朗的性格，为其素质的全面发展奠定坚实的基础。
这就是说，教师不但要在课内激发和维持学生自主参与的意识，而且还要将课中迸发出的参与热情有效地延伸到课后，从而构建一个音乐教学实践的空间，以促使学生在课内外积极主动、自觉参加丰富多彩的艺术活动则是实现这一目标的重要手段。
学校可组建各种学生乐队，聘请有经验的专业教师任教。
鼓励学生学习各种乐器。
除器乐教学外，学校还可组织演唱、创作、舞蹈等课外兴趣小组及合唱队，根据学生不同的特点，针对性地开展教学，使课堂艺术教育与课外活动有机地结合起来，促进学校的精神文明建设和丰富校园文化生活。
五、全面树立新型人才的培养观
随着时代的发展，培养具有创造型才能的人已成为教育教学中的一个重大问题，创新是一个国家、一个民族永远立于不败之地的前提，也是人类文明向前发展的动力，发明和创造、发展和创新都是人类社会变革永恒不变的主题。
因此，必须树立一个培养创新型人才的教学观。
艺术活动本身就需要丰富的想象力、创造力，这就需要教师为学生的创造能力的培养提供宽松、自由的创造环境与机会，在实践中培养其主动创新的意识、积极探索的精神、坚定的自信心和积极主动的学习态度。
学校定期举办大型艺术节和各类艺术竞赛，让师生共同参与。
让学生将自己置身于自编的音乐或舞蹈中去感觉音乐，表现音乐，陶醉在欢乐的气氛中，从而达到全面提高自身素质的目的。
目前我国的教育已走入改革深水区，素质教育全面开展。
运用多种方法和手段在音乐教学及艺术活动中提高学生综合素质，成为新时期音乐教学改革创新和发展的主要目标和方向，也是全面提高音乐教育教学质量的前提和保证。
参考文献
[1]菅若囡从音乐综合实践课入手提高音乐教育水平[J].音乐时空，2014，（15）。
[2]廖兴国试论高中音乐教育对素质教育的影响及策略[J].新课程(中学)，2014，（07）。