浅谈在音乐教学中如何营造和谐课堂氛围

浅谈在音乐教学中如何营造和谐课堂氛围

平安九年制学校：陈燕

音乐课堂的和谐氛围首先来源于音乐，是我国新课程改革极力倡导和追求的价值取向。只有在民主的课堂氛围中，师生通过平等的对话，学生才能充分地张扬个性，使学生在音乐课堂中感受到美的环境，从而插上理想的翅膀。下面就如何营造和谐的音乐课堂氛围，谈谈自己的一些浅见。

一、建立真诚的师生关系。

教育心理学认为：如果教师与学生之问能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教师相处，接受教师的教诲。

在音乐教学中，教师可根据音乐课轻松、愉悦的特点，给学生充分表达情感的机会，想说就说，想唱就唱，有疑就问，有问必答。对学生各种离奇古怪的想法和问题，教师应以鼓励支持的态度，调动全体学生共同讨论、合作解决，使教师与学生、同学与同学之问越来越相互尊重和理解。这样，音乐课堂上就形成了一种友好、宽松的学习氛围，每个学生也都乐于畅所欲言。例如：教学课外内容“做个好少年”时，为了培养学生的创新意识和创造能力，学完儿歌后，我设计了一个“创编歌词”的环节，让学生想想还有哪些好习惯可以编入儿歌中。学生们都充分发挥想像，踊跃地进行创作，同答也十分积极。当我叫到一位平时不爱同答问题的学生时，他除了改歌词外，还在每句后分别增加“咦”“噢”等字样的衬词。后来我问全班学生这样改歌词好不好，有的同学说：“他能动脑筋，歌词加得很独特。”我顺势说：“我们就按他创编的歌词共同说一遍吗?”这样，学生在自己的亲身体验下学习了本节课，他们的脸上露出了笑容。

二、精心设计课堂环境，营造浓郁的和谐气氛

笑容是加强师生之间的沟通，增强教师亲和力一种手段音乐教学是最富有情感的艺术教学。而浓郁、良好的教学氛围又是激发学生学习音乐的动力，只有对教师产生好感他们才愿意接受教师所传递的教育影响。所以要求教师应以最快乐的情绪进入音乐教室，用亲切的目光注视每一个孩子，让他们在你的目光中感受到关爱，从而充满信心地上好音乐课。有时根据课程需要，可以把相关音乐艺术家的照片、简介贴在墙上，把一些音乐中会出现的乐器提前放到陈列桌上，课间放一些与课程相关的音乐，这样使学生一进入教室就像沐浴在艺术的海洋中，受到音乐的感染，使学生在浓郁的音乐气氛中产生强烈的求知欲和创造欲。在教学中，要精心创设每节课的情境，紧紧地抓住学生的注

意力，激发学生的兴趣，使他们很快地进入最佳学习状态。例如在《青春舞曲》一课中，我们可以先给学生展示一段新疆独舞，出示新疆特产的图片，在诱发学生对新疆兴趣的时候巧设导语（让我们一起走进新疆，欣赏并学习新疆歌曲《青春舞曲》）。这样使学生的情感随着情境的推进，体验情境，从而更好的唤起学生学习的兴趣，激励学生积极学习。所以在音乐课中，要根据不同的教学内容和学生的年龄特点，精心的设计不同情境来营造浓郁的和谐气氛。

三、学会用巧妙的语言，烘托和谐气氛

语言是人们传达信息和情感交流的主要工具。作为音乐教师，要善于利用优美生动的语言把学生带进梦一般的音乐境界。

在音乐教学中，语言是和学生沟通的桥梁，是教与学的工具。教师的语言直接影响课堂气氛和教学效果。只有正确的运用了语言才能把教师的真实情感完整的表达出来。使师生间形成良好的情感沟通，使教学取得理想的效果。在教学中要不断鼓励学生各抒已见，畅所欲言。对于学生的发言，要尽量多肯定、多鼓励。也许学生的认识能力和理解能力不够好，也可能问题回答得不圆满、不正确。这时如果教师对他们的回答草率地加以否定或指责，就会挫伤他们的积极性，从此他们在课堂上就有可能会变得默不作声，不自信。一句肯定的语言，可以带给学生无限的自信心。一句否定的语言可以让一个孩子从此远离音乐。因此，在课堂提问时要做到面带微笑：“回答的很好，你能勇敢的发表你的意见，老师为你自豪。哪位同学还有更有创意的想法？”这些带有感情色彩的交流方式，更有利于活跃课堂气氛，使每个学生在和谐气氛中轻松、愉快地学习。另外，幽默风趣的语言能够让枯燥的课堂变得妙趣横生，能使高深的道理变得通俗易懂，精炼、生动，富有情感而又美的语言，在课堂教学中能烘托氛围，起到锦上添花的效果。所以，在课堂教学中，教师要把平时积累的语言，恰当地、适时地表达出来，力求符合音乐课特点。

构建和谐课堂气氛的最终目的，就是要让每一个学生在快乐健康的氛围中学习进步。每一个幼小的心灵里都存放着求知好学渴望知识的火药，教师在教学实践中要善于去点燃它。作为一个负有启蒙、挖掘学生音乐天赋和潜能责任的基层教师，让学生领悟到音乐之美是最大的成功。有人说，音乐是一种意境，只有融入其中才能感受至深。由此来看，和谐的课堂气氛在音乐教学中至关重要，它为学生开启音乐之门，走进艺术殿堂提供了非常好的氛围，同时对学生在未来理解和追求生活上也有积极的启迪效应。