化学集体备课1
初中化学集体备课
初中化学集体备课
一、课程目标与要求
1.了解化学基本概念和原理，掌握化学基础知识。
2.掌握物质性质和变化的规律，能够运用所学知识解释生活中的现象。
3.培养实验探究能力，提高实验操作技能。
4.培养学生的科学素养，树立科学观念，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容与进度
1.第一单元：化学基础知识（2周）
2.第二单元：物质性质与变化（3周）
3.第三单元：实验设计与操作（4周）
4.第四单元：化学计算与探究（3周）
5.复习与测试（2周）
三、实验设计与操作
1.实验目的：培养学生的实验探究能力，提高实验操作技能。
2.实验内容：包括物质性质实验、化学反应实验、化学分析实验等。
3.实验步骤与操作：详细介绍实验步骤，强调实验操作要点和注意事项。
4.实验数据处理与分析：指导学生正确记录和处理实验数据，分析实验结果。
四、习题与测验
1.习题内容：涵盖所学知识点，难易程度适中。
2.测验安排：定期进行阶段性测验，检验学生学习成果。
3.测验分析与反馈：对测验结果进行分析，及时反馈给学生，帮助学生查漏补缺。
五、学生问题与解答
1.答疑时间：安排固定的答疑时间，为学生提供及时帮助。
2.答疑方式：采取线上和线下相结合的方式，方便学生随时提问。
3.问题整理与反馈：对学生提出的问题进行整理，定期进行总结和反馈，提高教学质量。
六、教学方法与策略
1.教学方法：采用讲授、讨论、实验相结合的方法，注重启发式教学。
2.教学策略：根据学生实际情况，采取差异化教学策略，满足不同层次学生的需求。
化学组集体备课教案[1]
![化学组集体备课教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/807913ad960590c69ec37660.png)
化学组集体备课教案课题：运动的水分子课型:新授课时间：2011年9月15参加人员：董惠岚、龙广野、马春、鲁红梅、周燕。
主讲：余泉清一、教材分析1、教材的地位和作用本节课的主要内容讲的是水的三态变化，目的是帮助学生建立起微粒观、是让学生从微观上重新来认识水的三态变化，以便让学生能更深入的认识身边的物质，初步认识物质变化的微观本质。
2、教学目标[知识与技能]通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。
[过程与方法]在实验探究活动中，形成勤于思考、乐于钻研和善于合作的学习品质。
[情感态度价值观]会用分子的观点解释生活中的常见现象，让学生感知化学就在我们身边。
3、教学重、难点理解分子的特征，学会用分子运动的观点解释一些常见的生活现象。
二、学情分析九年级的学生已经从宏观上接触到水的三态变化，并且已经会用蒸发、凝聚、凝固、液化等等这些的词语来描述水的三态变化，学生也知道水是由水分子构成的，但是却不了解分子的特征，不能从微观角度去分析三态的变化，所以教学时应当把重点放在对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。
三、学法指导根据本课的特点和学生已有的知识水平，我认为本节课应充分发挥学生的主体作用，教师提出问题后，让学生分组讨论提出猜想，制定计划，然后进行实验验证，得出结论，并相互交流。
教学中应克服传统的灌输式教学，以探究式学习为主的学习方式。
四、教学创意针对本节课的内容，在教学过程中将从以下几个方面来突破重难点：1、充分让学生进行实验探究、交流讨论、得出结论等，提高学生学习的积极性和主动性。
2、用分子运动观点解释生活现象时，借助课件来将抽象的过程形象化，有利于学生的微观理解。
3、密切联系学生身边的化学事例来对本节内容进行理解和运用，激发学生热爱科学的情感。
五、课堂流程本节课的教学流程共分为五个环节：1.创设情景、激趣导入 2.走进实验、体验快乐3.探索新知、定位提升4.感悟收获、体验成功5.当堂检测、反思成长。
九年级化学下册集体备课教案
九年级化学下册集体备课教案一、教学目标1. 让学生掌握九年级化学下册的基本知识点，提高他们的化学素养。
2. 通过集体备课，提高教师的教学水平和教学质量。
3. 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
二、教学内容第一章：分子的构成1. 分子、原子、离子的概念及关系2. 元素周期表的结构及应用3. 化学键的类型及作用第二章：化学反应1. 化学反应的基本类型2. 化学反应的实质3. 化学反应速率及影响因素第三章：有机化学1. 有机化合物的结构与性质2. 有机反应类型及特点3. 有机合成与应用第四章：酸碱盐1. 酸碱盐的概念及分类2. 溶液的pH值及测定方法3. 酸碱中和反应及其应用第五章：金属及金属材料1. 金属的性质及分类2. 金属的冶炼及应用3. 金属材料的性能及鉴别三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例理解和掌握知识点。
3. 采用讨论法，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
4. 利用实验法，增强学生的实践操作能力和科学素养。
四、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式及时了解学生学习情况，给予针对性指导。
2. 定期进行章节测试，检验学生掌握知识点的程度。
3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况及测试成绩，全面评价学生的学习效果。
五、教学资源1. 教材：《九年级化学下册》2. 教辅资料：教案、PPT、习题集等3. 实验器材：试管、烧杯、滴定管等4. 网络资源：相关教学视频、课件、论文等六、教学进度安排1. 第一章：分子的构成（2课时）2. 第二章：化学反应（3课时）3. 第三章：有机化学（4课时）4. 第四章：酸碱盐（3课时）5. 第五章：金属及金属材料（3课时）6. 第六章：化石燃料与能源（2课时）7. 第七章：水资源的开发与保护（2课时）8. 第八章：化肥与农药（2课时）9. 第九章：生活中的化学（2课时）10. 第十章：化学实验技能（2课时）七、教学重点与难点六章至十章的教学重点与难点如下：第六章：1. 化石燃料的种类及其特点2. 能源的分类及可持续发展第七章：1. 水资源的重要性及污染原因2. 水的处理和利用方法第八章：1. 化肥的分类及作用2. 农药的使用及对环境的影响第九章：1. 生活中的化学现象及原理2. 化学与健康、安全的联系第十章：1. 实验基本操作技能2. 实验安全及事故处理八、教学策略1. 结合生活实例，让学生感受化学与生活的紧密联系，提高学习兴趣。
初中化学全册集体备课教案
初中化学全册集体备课教案
一、备课主题：初中化学全册集体备课
二、备课目标：通过本次集体备课，全面审视教材内容布局，设计出符合学生学习需求和
教学实际的教学方案，提高教学效率和教学质量。
三、备课内容：
1. 教学内容梳理：根据教材内容和课程标准，整理出本册化学的主要教学内容和重点知识点。
2. 教学方法探讨：探讨和分享各种适合化学教学的教学方法和策略，如概念图、实验教学等。
3. 教学资源共享：分享和探讨各种优秀的教学资源，如教学视频、PPT等，丰富教学内容。
4. 教学评价设计：设计合适的教学评价方式和工具，如考试题目、实验报告评分标准等。
5. 教学实施计划：制定详细的教学实施计划，明确每个教学环节的责任人和时间安排。
四、备课流程：
1. 首先进行教材内容梳理，明确本册化学教学的主要内容和重点知识点。
2. 探讨和分享各种有效的教学方法和策略，提出适合教学实际的教学方案。
3. 分享教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 设计教学评价方式，明确学生的评价标准。
5. 制定教学实施计划，明确实施方案和时间安排。
六、备课总结：通过本次集体备课，教师们深入了解了本册化学的教学内容和重点，明确
了教学目标和方法，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
希望大家能够在教学实践中不
断总结经验，提高教学水平，为学生的学习和发展做出更大的贡献。
高三化学集体备课记录
概念,主要考查关于阿伏加德罗常数得正误判断、气体摩尔体积得概念。
2015年得高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱,同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识得考查。
一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数得应用应用物质得量与阿伏加德罗常数时得注意事项:1.状况条件:考查气体时经常给出非标准状况,如常温常压下等.2.物质状态:考查气体摩尔体积时,常给出在标准状况3.物质结构:考查一定物质得量得物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等),常涉及稀有气体He、Ne等单原子分子;N2、O2、H2等双原子分子及O3、18O2等特殊物质.4.一些物质中化学键得数目,如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、CnH2n＋2等.5.较复杂反应中转移电子数得计算,如Na2O2与H2O或CO2得反应、Cl2与NaOH溶液得反应、Al与NaOH得溶液反应、电解CuSO4溶液等.难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1.定律:在相同得温度与压强下,相同体积得任何气体都含有相同数目得分子.2．推论,还应该注意1.,切忌单纯、机械地记忆某些1．物质的量浓度(c)与溶质质量分数(w)之间的换算c＝nV＝m/MV＝m(aq)wMV＝1 000ρwMw＝cM1 000ρ(ρ单位为g/cm3)2．物质的量浓度(c)与溶解度(S)的换算c＝nV＝S/M100＋S1 000ρ＝1 000ρSM(100＋S)(ρ单位为g/cm3)3．饱和溶液中溶解度与溶质质量分数的换算w＝S100＋S×100%4．气体溶质溶于水中制得的溶液物质的量浓度的计算在标准状况下，1 L水中溶解某气体V L，所得溶液密度为ρ(ρ单位为g/cm3)，则c＝nV＝V/22.41 000×1＋V22.4×M1 000ρ＝1 000ρV22 400＋MVc1V1＋c2V2＝c混V混(V混＝m混ρ混)2.整合与重组:在双基复习中,针对学生疑点与高考热点可进行归纳、整合、重组,使相关零碎知识串联起来作专题强化训练,如此既可查漏补缺,完善学生得知识结构,又提高了学生能力。
初中化学单元集体备课
初中化学单元集体备课
时间2013.11、15 地点办公室年级九年级学科化学单元课题第六单元
主备人参备人
单元教学目标本单元内容包括三个课题
课题1：主要介绍碳的几种单质：金刚石、石墨、和C60分子等。
课题2：引导学生探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
课题3：通过实验探究碳的氧化物的性质。
教学内容及学情分析1在二、三单元中已经学习了氧气、氢气这两种非金属单质，这为学习本单元打下了基础。
另外学生已经学习了O2实验室制法，具备了一些制取气体的简单常识和实验技能，这为学习CO2的制法奠定了基础。
2、学生对碳的知识比较熟悉，也比较感兴趣，但缺乏发现问题和运用已有知识，解决新问题的能力。
单元重点、难点分析1、了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。
2、实验室中制取二氧化碳的装置。
3、培养学生以发展的观点看待碳的单质。
关注社会和环境的责任感。
4、探究实验室中制取二氧化碳的装置。
重点、难点突破方法1本单元以二氧化碳为中心。
C CaCO3
↘ ↙↗
↓ CO2
↙↗ ↘↖
CO H 2CO3
2实验较多，本单元的主要内容均以实验引路、重视实验的辅助作用。
3多联系生活和生产实际进行讲解。
4化学方程式多、要强化训练。
教具准备
多媒体课件、实验器材、挂图等
课时分配第一节:一课时第二节:二课时第三节：一课时
作业设置
1、导学案检测部分
2、配套练习册相关习题。
初中化学大集体备课
1、进一步激发学生学习化学的兴趣。
2、通过提取指示剂这一活动能让学生辩证的看待周围的事物。
重点
难点
重点：酸碱指示
结构
定义指示剂变色规律
溶液酸碱性
教学
方法
复习、总结、联系实际、实验探究、巩固练习。
教具准备
仪器、药品、投影仪
【引入】酸碱指示剂的种类很多，不只是石蕊和酚酞。在日常生活中指示剂随处可见，同学们可通过下面的活动体验一下。
【活动与探究】让各组同学将事先准备好的植物的花、果实、叶子准备好按课本49页的要求做。（不要采集公共场所的花草树木）
【深入】花为我们的生活增添了生机与活力。请你谈一谈：为什么会出现万紫千红的花？
初中化学大集体备课 • 精品教案 (NO: )
主备人审查人课题1 常见的酸和碱（第一课时）时间2010-7-31
教学
目标
一、知识与能力目标
1.知道酸碱指示剂的定义。
2.能实验验证指示剂的变色规律并掌握，能根据指示剂的变色情况初步辨别酸和碱。
二、过程与方法目标
1、让学生在交往体验中完成本节课的学习。
2、培养学生的自主、合作的学习方式。
【课堂小结】：
本节课我们认识了酸碱指示剂，熟悉了石蕊试液、酚酞试液变色规律，并利用这一点判断酸碱性 。
布置作业：习题2、3
【学生发言】食醋、大多数水果（有酸味）中含酸；有些没熟透的水果（有涩味）如青柿子，还有皮蛋有涩味等。石灰水中的氢氧化钙，炉具清洁剂中的氢氧化钠。
【思考】
【回答】
溶液由紫色变成红色，二氧化碳溶于水生成了碳酸，石碳酸改变了溶液的颜色。
【实验探究指示剂变色规律】
知识突破，引入新问题：“这里有两种其他液体，一种是自来水，一种是食盐水溶液，请我们两位指示剂朋友来鉴别一下，它们是酸还是碱？”接着由同学扮演物质，做实验，观察现象，问这两种物质究竟是酸还是碱。
九年级化学第一单元集体备课
引入新课（情景设计）
探究实验：将2体积95%的酒精和1体积的水混合。把一块旧手绢浸入配好的酒精溶液中，浸透后取出，轻轻的拧干，用镊子夹持，在酒精灯上点燃，并轻轻地抖动手绢，火焰熄灭后，你观察到湿透的手绢有没有变化？你能解释其中的原因吗？
讲授新课：
三、人类对化学学科的认识简史
盐有机合成
盐酸
氢气金属冶炼
化肥
有机合成
4、化学研究的对象
1）研究自然界已存在的物质及其变化。
2）创造自然界不存在的物质，如半导体、超导体、有记忆能力的新材料等。
3）知道物质内部组成、结构、以及变化规律。
总结：
化学是研究物质组成、结构、性质及其变化规律的科学
第二课时：
回顾旧识：
1、什么是化学？为什么要学化学？
化 开发新能源、合成新材料——改善人类的生存条件
学 综合应用自然资源和保护环境——生活变得美好
学习物质的性质和用途
化学物质内部组成、结构及变化规律
后你如何利用它们制造新产品
知道人类认识、利用、发展化学的历史和方法
如食盐（氯化钠）
调味品——防腐
氢氧化钠、肥皂、造纸、纺织、印染等
食制盐酸
塑料、农药
氯气
化工原料漂白粉
总结：总之，只要同学们能抓住化学学科的特点，具有良好的学习习惯、思维习惯，多看书、勤记忆，认真做好实验，一定会取得优异的成绩。
总结：略
作业：练习
课堂
小结
化学是研究物质的组成、结构以及变化规律的自然科学
总结：总之，只要同学们能抓住化学学科的特点，具有良好的学习习惯、思维习惯，多看书、勤记忆，认真做好实验，一定会取得优异的成绩。
备注
九年级化学教师集体备课导学案第1课时 铁的冶炼
九年级化学教师集体备课导学案实验装置实验步骤①检查装置气密性；②装入药品并固定；③点燃酒精灯；④向玻璃管中通入CO ；⑤点燃酒精喷灯；⑥反应完全后熄灭酒精喷灯；⑦试管冷却后停止通入CO ；⑧熄灭酒精灯 实验现象 ①红棕色粉末逐渐变为 色，②生成的气体能使澄清的石灰水 ；③尾气燃烧并产生_____色火焰化学 方程式 酒精喷灯处：3CO+Fe 2O 3=====高温 ；试管中：CO 2+Ca(OH)2===__________酒精灯处：2CO+O 2=====点燃2CO 2实验结论 红棕色的氧化铁被一氧化碳还原成单质铁；一氧化碳具有 性，作 剂【引导自学】请学生自主阅读教材P15~16，了解铁的冶炼。
2．工业炼铁（1）工业炼铁的原料：铁矿石、焦炭、石灰石、空气等。
（2）工业炼铁的原理： 3CO+Fe 2O 3=====高温2Fe+3CO 2。
（3）工业炼铁的设备：高炉。
知识点三 含杂质物质的化学方程式的计算注意事项 （1）焦炭有两个作用，一是提供热量（化学方程式为 ），二是提供还原剂（化学方程式为 ）；石灰石的作用是除去铁矿石中的杂质 （2）工业炼铁中得到的产品是 ，而不是纯铁。
特别提醒 CO 还原氧化铁实验中的先与后： （1）在通入气体前一定要检查装置的气密性； （2）实验开始前先 ，排尽玻璃管中的空气，以免加热时玻璃管内CO 与空气混合发生爆炸； （3）在点燃酒精喷灯前要先 ，燃烧掉尾气中的CO ，防止污染空气； （4）反应结束后先 ，继续通入CO 至玻璃管冷却至室温后停止通气，一是防止新生成的铁粉在高温下再被氧化，二是防止液体倒吸。
【教材例题】用1000 t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？【步骤分解】①求纯物质的质量②设未知数(不带单位)③写出正确的化学方程式④找出已知量与未知量的质量关系⑤列出比例式，解答⑥把纯物质的质量转化为不纯物质的质量⑦答【解答过程】【方法点拨】1．化学方程式表示的各物质的质量关系是纯净物间的质量关系。
初中化学教研组集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景随着新课程改革的不断深入，初中化学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量，促进教师的专业发展，我校初中化学教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课的主题为“提高初中化学课堂教学效率，促进学生全面发展”。
二、备课目标1. 提高教师对化学学科的理解和认识，丰富教师的化学知识储备。
2. 提升教师的教学设计能力，优化教学过程，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成教学合力，共同提高教学质量。
4. 培养学生的科学素养，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
三、备课内容1. 教材分析（1）分析教材的编写特点和教学目标，明确教学的重点和难点。
（2）梳理教材的知识体系，构建合理的知识网络。
（3）根据教材内容，设计符合学生认知规律的教学活动。
2. 学情分析（1）了解学生的认知特点、学习兴趣和需求。
（2）分析学生的知识基础和思维水平，制定适合学生发展的教学策略。
（3）针对学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能得到充分的发展。
3. 教学方法与手段（1）根据教学目标和学生特点，选择合适的教学方法，如探究式学习、合作学习等。
（2）运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
（3）注重实验教学，培养学生的实践能力和创新精神。
4. 教学过程设计（1）设计教学环节，确保教学目标的实现。
（2）注重教学环节之间的衔接，使教学过程流畅自然。
（3）设计课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
5. 教学评价（1）建立多元化的教学评价体系，关注学生的全面发展。
（2）注重过程性评价，关注学生的学习过程和学习态度。
（3）运用评价结果，改进教学，提高教学质量。
四、备课流程1. 集体讨论，明确备课主题和目标。
2. 分组讨论，分别针对教材、学情、教学方法、教学过程和教学评价进行深入分析。
3. 教研组长组织讨论，总结各组意见，形成初步的教学方案。
4. 教研组成员对教学方案进行修改和完善，形成最终的教学方案。
化学集体备课-一单元课题1
屏山县中都初级中学校教师集体备课教案练习：1、下列变化中，属于化学变化的是（）A、冰融化成水B、矿石粉碎C、钢丝弯曲D、红磷燃烧2、下列变化中，属于物理变化的是（）A、铁生锈B、酒精挥发C、蜡烛燃烧D、水通电分解3、物质发生_____________的变化时，这种变化叫做化学变化，又叫__________。
物质发生化学变化时，会伴随产生某些现象，如_______、_______、_______、_________和________等。
4、下列各组四个变化都属于化学变化的是（）A、乙醇挥发，乙醇燃烧B、蜡烛受热熔化，蜡烛燃烧C、钢锭轧成钢材，食物腐烂D、镁条燃烧，钢铁生锈5、下列变化中，既有物理变化又有化学变化的是（）A、水分蒸发B、蜡烛燃烧C、矿石粉碎D、铁铸成锅6、有关铁的性质中，属于化学性质的是（）A、有导电、导热性B、有良好延展性C、具有银白色光泽D、在潮湿空气中易生锈7、下列叙述中，属于物质的物理性质的是（）A、氢气具有可燃性B、氧气具有助燃性C、铁是银白色的金属D、熟石灰可用于改良酸性土壤8、下列描述中属于物理性质的是（）A、酒精燃烧和蜡烛燃烧都能生成水和二氧化碳B、把冰块放在高于0℃的地方就会变成液态水C、铁矿石可以炼铁D、绿色植物在光照条件下可进行光合作用9、能否根据物质的物理性质区分下列各组物质，能的在括号里画“√”，不能的画“×”。
A、白糖水和食盐水B、蜂蜜和香油C、汽油和花生油D、铜导线和铝导线E、食盐和面碱F、铁粉和黑火药。
高中集体化学备课教案
高中集体化学备课教案
课题：化学反应原理
年级：高中
课时：1课时
教学目标：
1.了解化学反应的定义和基本原理。
2.掌握常见的化学反应类型及特点。
3.能够根据化学方程式，进行反应类型的识别和推断。
4.培养学生的实验探究能力和科学思维。
教学重点：
1.化学反应的定义和基本原理。
2.常见的化学反应类型及特点。
教学难点：
1.辨别不同类型的化学反应。
教学过程：
一、导入：通过展示实验现象引入化学反应的概念，激发学生对化学反应的兴趣。
二、教学正文：
1.化学反应的定义和基本原理。
2.常见的化学反应类型及特点，如：单质与氧气反应、金属与非金属酸反应、碱与酸反应、双替换反应等。
3.通过案例分析，让学生练习根据化学方程式识别不同类型的化学反应。
三、实验环节：组织学生进行一些简单的化学实验，加深对化学反应的理解，并培养实验
探究能力。
四、讨论总结：引导学生总结本节课学习的内容，并展开讨论，加深对化学反应的认识。
五、作业布置：布置相关的练习题，巩固学生的学习成果。
教学资源：
1.化学实验器材和化学试剂。
2.教科书及课件。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够初步了解化学反应的基本原理和常见反应类型，培养了实验探究能力和科学思维，为后续学习打下了基础。
在以后的教学中，应该注重培养学生的动手能力和实践操作技能，使学生更好地理解和应用化学知识。
高中化学集体备课教案
高中化学集体备课教案主题：化学反应动力学教学目标：1. 了解化学反应动力学的基本概念和相关实验方法；2. 掌握化学反应速率、反应速率方程和速率常数的计算方法；3. 能够根据实验数据绘制反应速率曲线和确定反应级数；4. 理解影响化学反应速率的因素，并能够进行实验验证。
教学内容：1. 化学反应速率的概念；2. 反应速率方程及速率常数的计算；3. 反应级数及其确定方法；4. 影响化学反应速率的因素。
教学过程：1. 导入（5分钟）：通过引入一个例子或实验现象，引起学生对反应速率的兴趣，并激发他们的思考。
2. 理论讲解（15分钟）：讲解化学反应速率的定义、反应速率方程的推导和速率常数的计算方法。
3. 实验操作（20分钟）：组织学生进行一个简单的实验，通过改变反应条件来确定反应速率，并绘制反应速率曲线。
4. 讨论与总结（10分钟）：与学生讨论实验结果，引导他们从实验数据中找出规律，并总结影响反应速率的因素。
5. 练习与应用（10分钟）：设计几个与化学反应动力学相关的问题，让学生应用所学知识进行解答。
6. 总结与拓展（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，并展示一些拓展性的知识，引导学生深入了解。
教学资源：1. 课件PPT；2. 实验器材及化学试剂；3. 练习题和参考答案。
评估方式：1. 实验报告评分；2. 练习题答案的准确性；3. 课堂表现和参与度。
教学反思：在备课过程中，要充分考虑学生的实际情况和学习特点，灵活运用各种教学手段，提高课堂教学效果。
同时，要注意引导学生主动学习，培养其独立思考和解决问题的能力。
【教研组】化学组组长 “集体备课、一课一研” 做法总结
化学组“集体备课、一课一研”做法总结一、集体备课一般情况下分为四个环节：（一）准备集体备课前，我们三位组长共同商量下一周的工作任务及进度，具体到每一节课，每节辅导的任务，集体备课开始前，先把下周工作安排写到黑板上，让组员明确一周的具体任务。
（二）学习1.学习课外知识。
领学人带领全组成员进行读书交流活动或者学习其他内容，比如：有时学习外面专家的讲座，外出学习教师汇报学习内容，学校布置的学习，或者看一些新型实验视频。
以及每年科学家研究的与化学有关的新内容或视频等。
2.学习课标和新教材。
先学习课标，看看下周授课的内容，课标是如何要求的，高考是如何考查的等。
再学习新教材与旧教材的不同点，新教材增加的，在讲课时要求组员给学生讲一下，以及课后作业在选题时也加进去。
（三）备课（分3个阶段）1.安排任务。
首先，组长（分工提前做好）安排本周的工作计划，分配具体任务。
让大家讨论一下进度和任务安排是否合理，再根据各自班的情况进行微调一下。
2.发言。
中心发言人针对周一下午的课展示教学PPT及作业设计，讲解教学思路，阐述教学重点如何强化、难点如何突破、问题如何设计及作业设计思路。
其他组员就中心发言人的教学思路、教学内容及作业设计逐一进行补充、点评。
3.总结。
组长对下一节课的上课流程、教学重难点、问题设计及其它教学内容统一思想。
中心发言人集体备课后再根据集体备课情况修改教学设计，我或者勇丽再次进行把关验收，组员根据集体备课教案和集体讨论情况再结合本班具体情况写出自己的授课个案。
（四）发言1.总结。
我们共同总结一周来组内在学案、练习、整理本、上课、辅导、作业考试化、公开课听评课等教学环节中存在的问题，比如:如何提高课堂学生听课效率，如何提高课前热身的实效性等。
让年轻教师说一下他俩教学中的困惑，帮助解决他俩在教学中遇到的问题，大家各抒己见、形成共识，逐一突破。
2.分享。
由各个老师把学生一周内平常问的好题，由青年教师进行收集汇总，设计成第二天的课前一题。
化学集体备课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校化学教研组于2022年3月15日开展了化学集体备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同研讨教材、教法，提高教师的教学水平和课堂效率。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学方法。
3. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
4. 提高化学课堂教学质量，为学生提供优质的教育资源。
三、活动内容1. 教材分析本次活动首先由教研组长对教材进行详细分析，重点解读了教材的编写意图、知识结构、教学目标等。
同时，针对教材中的重点、难点和易错点进行了深入剖析，为教师们提供了教学思路。
2. 教学设计接下来，各备课组针对本学期的教学内容进行了教学设计。
教师们结合教材内容，围绕教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行研讨，力求设计出符合学生认知特点、具有针对性的教学方案。
3. 教学方法探讨针对不同教学环节，教师们分享了各自的教学方法。
如：导入环节可以采用问题情境、实验演示等方法激发学生学习兴趣；新课讲解环节可以运用多媒体教学、小组合作探究等方法提高教学效果；课堂练习环节可以设计分层练习、互动练习等，确保学生学有所得。
4. 课堂组织与评价教师们就课堂组织、教学评价等方面进行了交流。
强调教师要关注学生的个体差异，合理运用教学评价手段，激发学生的学习积极性。
5. 教学反思与总结最后，各备课组进行了教学反思与总结。
教师们针对本节课的教学效果、学生反馈等方面进行了反思，提出了改进措施，为今后的教学提供了有益借鉴。
四、活动成果1. 教师们对教材有了更深入的理解，提高了教学设计能力。
2. 教师们之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教学氛围。
3. 教学方法得到了丰富，有助于提高课堂教学效果。
4. 教师们对教学评价有了新的认识，为今后的教学评价工作提供了参考。
五、活动总结本次化学集体备课教研活动取得了圆满成功。
初中化学集体备课教案
初中化学集体备课教案
一、教学目标：
1.了解化合物的概念及其分类；
2.掌握化合物的性质和特点；
3.能够运用学到的知识解决相关问题；
4.培养学生的实验技能和观察能力。
二、教学内容：
1.化合物的概念和分类；
2.化合物的性质及特点；
3.化合物的实验观察和实验设计。
三、教学重难点：
1.化合物的概念及其分类；
2.化合物的性质和特点。
四、教学准备：
1.教学资料：教科书、课件等；
2.实验器材：试管、试剂、烧杯等；
3.教学模型：化合物的分子结构模型等。
五、教学过程：
1.导入：通过举例让学生了解化合物的概念；
2.学习：讲解化合物的分类、性质和特点；
3.实验：进行一些简单的实验，让学生亲自动手观察化合物的特性；
4.讨论：引导学生讨论化合物的应用和重要性；
5.总结：对本节课的内容进行总结和回顾。
六、课后作业：
1.复习本节课的内容，做相关练习题；
2.设计一个简单的实验，验证化合物的存在。
七、教学反思：
通过本节课的学习，学生对化合物的概念和性质有了更深入的了解，实验操作也增强了学生的实践能力。
在以后的教学中，需要加强学生的实验能力和创新思维，提高化学知识的综合应用能力。
初中化学上册集体备课教案
初中化学上册集体备课教案教学内容：《物质的结构》教学目标：学生能够理解物质的结构基本概念，掌握常见物质分子结构及其特点。
教学重点：常见物质的分子结构及其特点。
教学难点：通过实验观察，理解分子结构的具体特点。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 讲解本节课的教学内容和目标，激发学生的兴趣。
2. 引导学生回顾前几节课所学的知识，为本课内容做铺垫。
二、新课讲解（15分钟）1. 介绍物质的结构基本概念，引导学生思考物质的构成。
2. 讲解常见物质的分子结构及其特点，如水、氧气、二氧化碳等。
3. 结合图片、视频等形式进行展示，让学生更直观地了解分子结构。
三、实验操作（20分钟）1. 给学生分发实验材料，进行实验操作。
2. 让学生通过实验观察不同物质的分子结构特点，理解分子结构的微观世界。
3. 引导学生进行实验记录和结果分析，总结物质的不同结构特点。
四、知识巩固（10分钟）1. 进行小组讨论，让学生互相交流实验心得和体会。
2. 带领学生回顾本节课所学知识点，进行知识点的巩固。
五、作业布置（5分钟）1. 布置相关的课外阅读任务，拓展学生的知识广度。
2. 布置与本节课内容相关的练习题，检测学生对知识的掌握情况。
六、课堂总结（5分钟）1. 总结本节课的教学内容，强调物质结构的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生对化学知识的探究和思考，激发学生对化学学习的兴趣和热情。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解物质的结构基本概念，掌握常见物质分子结构及其特点。
在实验操作中，学生通过实际观察，更直观地了解分子结构的微观世界，提高了学生的实践能力和动手能力。
在巩固环节中，学生通过小组讨论和练习题的完成，巩固了所学知识。
在总结环节中，希望学生能够有更深的思考和体会，进一步提高化学学习的效果。
化学集体备课教案
化学集体备课教案教案标题：化学集体备课教案教学目标：1. 理解化学的基本概念和原理；2. 掌握化学实验的基本操作技能；3. 培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 化学的基本概念和原理：原子结构、元素周期表、化学键、化学反应等；2. 化学实验的基本操作技能：称量、溶解、过滤、加热等；3. 化学实验的设计和分析：实验目的、实验步骤、数据记录、结果分析等；4. 化学实验的安全注意事项：化学品的正确使用、实验室安全规范等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用实例引发学生对化学的兴趣，如展示一些有趣的化学实验视频或图片，激发学生的好奇心；2. 提出问题，引导学生思考，如“你们知道什么是化学吗？它在我们日常生活中有哪些应用？”二、知识讲授（15分钟）1. 介绍化学的基本概念和原理，包括原子结构、元素周期表、化学键、化学反应等；2. 利用多媒体资料、模型或实物等辅助教具，生动形象地展示化学概念，帮助学生理解和记忆；3. 引导学生参与讨论，解答他们对化学概念的疑惑。
三、实验操作演示（20分钟）1. 展示一到两个简单的化学实验，如酸碱中和反应、金属与非金属反应等；2. 详细讲解实验步骤和操作技巧，强调实验的安全注意事项；3. 回答学生提出的问题，解释实验现象和原理。
四、小组合作实验（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成；2. 给每个小组分配一个化学实验课题，要求学生根据所学知识设计实验方案，并进行实验操作；3. 监督指导学生的实验过程，确保实验的安全和顺利进行；4. 鼓励学生在实验过程中互相合作、交流和讨论，培养团队合作和沟通能力。
五、实验结果分析和讨论（15分钟）1. 学生将实验结果进行记录和整理，分析实验数据，得出结论；2. 每个小组派代表向全班汇报实验结果和分析过程；3. 引导学生对实验结果进行讨论，比较不同小组的实验结果，分析差异的原因。
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已知：氯化银不溶于水，也不溶于稀硝酸
方法及步骤：取样品少许与洁净的中，先滴入溶液，看见有沉淀生成，再滴入，白色沉淀不，证明溶液中存在氯离子。
探究三：硫酸根离子的检验方法：
已知：硫酸钡不溶于水，也不溶于稀硝酸
方法及步骤：取样品少许与洁净的中，先滴入溶液，看见有沉淀生成，再滴入，白色沉淀不，证明溶液中存在硫酸根离子。
重难点
1根据复分解反应发生的条件判断酸碱盐之间的反应能否发生
2氯离子和硫酸根离子的检验方法
环节（时间）
学习过程
预习检测
出示目标
（2分）
提出问题
自主学习
（8分）
展示汇报分层指导
（10分）
合作探究
师生评议
（10分）
达标检测
总结提升
（10分）
背诵酸碱盐的溶解性口诀
1探究一：复分解反应发生的条件判断
先判断下列反应能否发生，不能发生的说明原因，能发生反应的写出化学方程式
“深化分层教学改革，发展学生核心素养”
集体备课导教案
兰西县第三中学校
年级
学科
设计者
时间
课时
课型教学平台使用九年化学化学组2018.3．11
4
复习课
多媒体、音像资料
课题
生活中常见的盐
学习目标
1、能根据复分解反应发生的条件判断酸碱盐之间的反应能否发生；
2、知道盐化学性质的相似性
3、知道氯离子和硫酸根离子的检验方法。
1.书写下列反应的化学方程式：
（1）氢氧化钠与稀硫酸：
（2）碳酸钡与稀盐酸：
（3）碳酸钠与氢氧化钙：
（4）碳酸钠与氯化钙：
2作业手册
3把本节课的具体收获说给朋友听。说出自己的困惑或解答朋友的困惑
（1）硫酸铜与铁：
（2）硝酸铜与汞：
（3）硫酸铜与氢氧化钠：
（4）硫酸钾与氢氧化钠：
（5）碳酸钙与稀盐酸：
（6）硫酸铜与稀盐酸：
（7）碳酸钠与氯化钙：
（8）碳酸钠与硫酸钾：
评价反思：
(
1)复分解反应是由相互，生成的反应。可简单表示为：AB+CD=+.
(2)复分解反应发生的条件:通常来讲，复分解反应应在、、之间发生反应，但并不是任何酸、碱、盐之间都能发生复分解反应。只有当生成物有、、或生成时，复分解反应才可以发生。