一年级下册数学课件《求几个相同加数的和》青岛版
一年级下册数学教案《求几个相同加数的和》青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案《求几个相同加数的和》青岛版（五四学制）教案：《求几个相同加数的和》一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学的第五章第二节内容，主题是《求几个相同加数的和》。
我们将通过具体的例题来理解并掌握相同加数和的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 理解相同加数和的含义；2. 掌握计算几个相同加数的和的方法；3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：理解相同加数和的含义，以及如何计算几个相同加数的和。
重点：掌握计算几个相同加数的和的方法，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入我会在黑板上写下一个情景：小猫有3个鱼，小狗有5个鱼，一共有几个鱼？2. 讲解新知识我会解释，这个问题可以用相同加数和的方法来解决。
相同加数和，就是将同样的加数加在一起。
比如，我们有3个5，就可以写成5+5+5，这就是3个5的和。
3. 例题讲解我会用多媒体展示几个例题，比如：如果有4个3，怎么计算它们的和？答案是3+3+3+3=12。
4. 随堂练习我会给同学们一些练习题，让他们试着用相同加数和的方法来解决。
比如：如果有5个4，它们的和是多少？5. 板书设计我会将今天的学习内容板书在黑板上，包括相同加数和的定义，以及计算方法。
六、作业设计作业题目：1. 小猫有2个鱼，小狗有4个鱼，一共有几个鱼？2. 如果有6个4，它们的和是多少？答案：1. 2+4=62. 4+4+4+4+4+4=24七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看同学们是否掌握了相同加数和的计算方法。
同时，我也会给同学们一些拓展延伸的任务，比如让他们试着解决更复杂的问题，或者用自己的语言来解释相同加数和的计算方法。
这就是我对于《求几个相同加数的和》这一课的教学设计。
我相信，通过这样的教学设计，同学们一定能够轻松掌握相同加数和的计算方法，并能够将所学的知识运用到实际问题中。
小学数学_求相同加数的和教学课件设计
一共变出了 50个3
第五关
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下课了……
青岛版五四制一年级下册
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变了3次，每次变出2朵花 一共变出了几朵花？
仔细观察每个算式，你有什么发现？
22++22++22== 66
（ 3）个（ 2）相加
ห้องสมุดไป่ตู้
33++33++33++33++33== 1155 （4）个（ 3）相加
44++44++44++44==1166 （4）个（ 4）相加
每个算式的加数都相同
2017
第一关
算式：____________________ 表示（ ）个（ ）相加
第二关
请你先圈一圈，再写一写
第二关
请你先圈一圈，再写一写
第二关
请你先圈一圈，再写一写
4个3相加
3个4相加
第三关
怎样表示“6个3相加”？ 请你先写出算式，再用喜欢的方式画一画。
第四关
第四关
青岛版一年级下册《求相同加数的和》教学设计
求相同加数的和教学目标：1、结合具体情境,学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程,对后面学习乘法的认识打好基础。
2、让学生体会生活中有相同加数相加的问题,并充分感受到加法的局限性。
3、使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。
培养学习的习惯和合作的学习态度。
重点难点：1、让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程。
2、使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,对后面学习乘法的认识打好基础。
教学策略：充分尊重学生的学习主体地位,在课堂上鼓励他们大胆质疑,并采用小组合作的学习方式来探讨解决一些相对简单的问题,但对于一些知识性的问题,教师就必须做出很明确的讲解。
教学准备：课件、多媒体、圆形卡片、学习单等教学过程：一、创设情境,激发兴趣同学们喜欢看魔术表演吗？（多媒体播放魔术视频），魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，同学们在刚才的魔术中看到了什么数学信息呢？生答：“每次变出2朵花，变了3次。
”教师:“你能根据这些信息提出问题吗？”生答：“一共变出了多少朵花？”二、探求新知、解决问题教师：“你是怎么理解的？用你手中的学具摆一摆。
”请一名学生到黑板上摆一摆，并说一说为什么这么摆？生：“第一次变出了2朵，放两个圆片；第二次变出了2朵，也放两个；第三次还是2个。
”教师：“你说的真棒！那同学们能够根据摆圆片的情况列出算式吗？写在练习本上。
”学生汇报：“2+2+2=6。
”教师板书，并分别询问这三个2分别代表什么，板书3个2相加。
出示课件主题图，演示舞台的布置（拉幕，开灯，挂灯笼等等）1、观察情景，找数学信息谁能说一说你看到了什么？学生回答了解图的内容，引导学生能条理地说出图中的信息。
如：有4个鱼缸，每个鱼缸里有4条小鱼……2、根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？学生有可能提出的问题有：一共有多少个灯笼？一共有多少条小鱼？一共有多少彩灯？3、探究解决问题你能解决这些问题吗？一共有几个灯笼？3+3+3+3+3=15(个) （教师板书）一共有多少条小鱼？4+4+4+4=16(条)（教师板书）一共有多少彩灯？6+6+6+6=24(盏)（教师板书）每回答出一个算式，要让学生说一说算式所表示的意义。
第一单元第1课时《求几个相同加数的和》(说课稿)-2022-2023学年数学二年级上册-青岛版
第一单元第1课时《求几个相同加数的和》（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能1.能够理解“相同加数的和”的概念，能够用自己的语言解释这个概念。
2.能够解决具体的“求几个相同加数的和”的问题。
3.能够使用适当的数学符号与表达方式，准确地表示相同加数的和。
2. 过程与方法1.培养学生探究发现、主动思考的学习态度。
2.注重培养学生的逻辑思维能力，启发学生的数学思维。
3.鼓励学生勇于发言，培养其合作与交流精神。
3. 情感态度与价值观1.培养学生爱好数学的兴趣，建立积极、乐观、自信的学习态度。
2.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
3.打造学生平等、友爱、竞争、合作的人际关系，促进全员发展。
二、教学重难点1. 教学重点1.确定相同加数的概念，提升学生抽象思维能力。
2.通过多种方式，帮助学生理解“相同加数的和”的含义。
3.举一些具体的例子，引导学生学以致用。
2. 教学难点1.区别相同加数的和与不同加数的和。
2.通过简单计算，找到相同加数的和。
3.引导学生用数学符号和表达方式准确表示相同加数的和。
三、教学过程1. 导入课题“某天，小明收到了一些小球，他数了数一共有12个，但是他不知道有几个颜色，有几个是相同的。
那么小明应该怎么办呢？”2. 自主探索1.让学生自主探究相同加数的概念。
2.让学生尝试用自己的语言描述相同加数的和。
3.让学生自主探索求解相同加数的和的方法。
3. 师生共建1.回顾相同加数的定义，引导学生做思考。
2.示范求解具体例子，手把手教学生解决问题。
3.通过翻转课堂等方式，让学生以小组为单位交流讨论。
4. 归纳总结1.理解相同加数的概念，以及如何求解相同加数的和。
2.小结常用的数学符号及其对应的含义。
5. 课后作业完成作业册中的练习题。
四、教学反思在教学中，我们采用了多种教学方法，例如启发式教学、探究式教学和翻转课堂等，从而让学生在轻松的氛围中积极参与到教学中来，从而锻炼他们的逻辑思维、数学思维和创新思维等多方面的能力。
一年级下册数学教案-7.1 求几个相同加数的和｜ 青岛版(五四)
青岛版小学数学五四制一年级下册《求相同加数的和》教学设计【教学目标】1、知识与能力：借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2、过程与方法：经历用连加算式解决问题的过程，会用不同的方法计算求几个相同加数的和。
在数与算的活动中感受用加法计算有时是繁琐的。
3、情感态度与价值观：培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。
【教学重点】借助相同加数连加的计算知道是求几个几相加。
【教学难点】用不同的方法计算求几个相同加数的和【教学方法】谈话法，讲授法。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、激趣导入，创设情境。
师：同学们，今天我给大家带来了一场精彩而又神奇的表演，让我们一起看看吧。
（播放视频魔术表演）你们知道这是什么表演吗？生：魔术。
师：大家知道的还真不少，魔术表演精彩有趣，今天我们就一起去探究魔术表演中蕴藏的数学奥秘。
（出示情景图）二、你说我说，探究新知。
1、初步感知画面。
师：仔细观察情境图，在这神奇的魔术表演中，你都发现了哪些数学信息？生答。
有3组花，每组有2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸里有4条鱼；有5串灯笼，每串有3个；有4盏灯，每盏有6个灯泡。
2、提问题。
师：大家观察得真仔细！根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？学生可能回答：一共变出了多少朵花？一共有多少个灯笼？一共有多少条鱼？一共有多少盏灯？3、解决问题。
师：大家真爱动脑筋，提出了这么多有价值的数学问题，我们先来解决第一个问题：魔术师变了3次，每次变出了2朵花，一共变出了多少朵花？生能回答6朵，教师追问：你是怎样知道的？把你的想法在小组内就交流一下。
学生交流发言，根据学生汇报展示的情况予以点拨。
1．一个一个的数： 1 2 3 4 5 62．2个2个的数： 2 4 63.列式算一算：2+2+2=6（朵）师：为什么这样列式呢？仔细观察这个算式，有什么特点呢？生：加数相同，都是2 。
师：算式中有几个2 ？生：3个。
师：我们一起来数一数。
青岛版一年级下册求相同加数的和
《求相同加数的和》评课稿本节课，杨老师能从新课程标准的基本理念出发，围绕知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标设计教学。
教学中利用学生原有的知识经验即加法的意义，让学生通过个别提问，同位互相说、小组讨论等等，让学生亲身经历知识的产生和发展的过程，充分发挥了学生的自主性和探究性。
1.教学思路清晰，教学设计有层次。
这是一节概念课，是学习乘法的基础，其中既有加法的意义，也有加法的特点。
整节课，教师能根据教学内容，因材施教地制定了教学思路杨老师注重培养学生合作意识，主动探究的训练，每个环节都提出了具体的要求，通过学生合作探究活动来加深对相同加数和相同加数的个数的理解，突出重点难点的内容，整个教学详略得当，重，难点把握准确。
这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。
2. 探求新知重过程与方法。
我觉得这节课充分地体现了新的数学课程理念。
老师课堂中始终围绕着发展学生的思维和创新能力的新课程理念，取得了十分明显的教学效果。
整节课从动手探究→方法归纳→方法的应用上环环相扣，通过自己动脑想一想，数一数，说一说的方法来探讨长方形的面积计算。
这样，激发了学生的学习积极性，加深了对相同加数和相同加数个数的理解。
教师从学生的已有经验出发，逐步加深，再推广到身边的相同加数的计算，为今后学习乘法的认识、应用打下了扎实的基础。
3. 注重小组合作，自主探究。
教师根据学生的认知特点和教学要求，在教学中杨老师特别注重分组活动，分工合作的学习方式，调动学生学习的积极性，通过学生同伴互助的教学模式，发挥群体的积极功能，使不同学力的学生都能自主地，自发地参加学习和交流，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。
学生都主动投入，学生的全面互动，在探究，发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了感性认识。
在小组探讨中教师的主导作用有着突出而到位的表现，她对小组里交流的要求说得明确而简要，我们可以明确地观察到，这对学生的合作，对整节课的展开起到了重要的作用。
《求相同加数的和》教案青岛版(五四学制)一年级下册数学
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计数器、算盘等。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置若干个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和黑板，以便学生进行小组讨论和展示。同时，预留出实验操作区域，确保学生有足够的空间进行实验操作。
2.加法运算：让学生掌握加法运算的基本规则，能够正确进行加法运算。
3.数感培养：通过观察、操作、思考、交流等实践活动，培养学生的数感，提高他们对数字的敏感度和理解能力。
4.逻辑思维和空间观念：通过观察、操作、思考、交流等实践活动，培养学生的逻辑思维和空间观念，使他们能够运用所学的知识和方法，解决实际问题。
重点题型整理
本节课的重点题型主要围绕《求相同加数的和》的知识点进行，以下是对应的五个重点题型及答案：
题型1：相同加数的和计算
【题目】计算以下相同加数的和：
2 + 2 + 2 + 2 + 2
【答案】2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10
题型2：多个相同加数的和计算
【题目】计算以下多个相同加数的和：
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《求相同加数的和》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《求相同加数的和》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《求相同加数的和》教学目标和《求相同加数的和》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《求相同加数的和》教学过程的顺利进行。
一年级下册数学教案-7.1求几个相同加数的和｜青岛版(五四)
一年级下册数学教案7.1 求几个相同加数的和｜青岛版（五四）我今天要给大家讲解的是青岛版一年级下册数学教案中的第七章第一节内容，求几个相同加数的和。
我要告诉大家，这一节的内容主要涉及到相同加数的和的计算方法，以及如何应用这个方法来解决实际问题。
我的教学目标是希望学生们能够理解相同加数的和的计算方法，并能够运用这个方法来解决实际问题。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于如何让学生们理解并记住相同加数的和的计算方法，重点则是如何让学生们能够灵活运用这个方法来解决实际问题。
为了帮助学生们更好地理解这个概念，我会准备一些教具和学具，比如计数器、小卡片等。
在教学过程中，我会先通过一些实际例子来引入这个概念，比如我会拿出20颗糖果，然后问学生们，如果我要把这些糖果平均分给5个小朋友，每个人会得到几颗糖果？在学生们掌握了相同加数的和的计算方法之后，我会给他们一些随堂练习，让他们通过实际操作来巩固这个概念。
在板书设计上，我会用大字写出相同加数的和的计算方法，并用图示的方式来展示这个计算过程。
在作业设计上，我会布置一些相关的题目，比如计算30除以6的结果，并把相同加数的和写下来。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上对这个概念的理解程度，以及他们在随堂练习中的表现。
我还会考虑如何进一步拓展这个概念，让学生们能够更好地理解和运用它。
这就是我今天要给大家讲解的青岛版一年级下册数学教案中的第七章第一节内容，求几个相同加数的和。
希望大家能够通过这个教案，更好地理解和掌握这个概念。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
学生们对于相同加数的和的计算方法的理解和记忆是本节课的重点。
如何让学生们能够灵活运用这个方法来解决实际问题是本节课的难点。
让我们来详细解析一下相同加数的和的计算方法。
我会通过实际例子来引导学生们理解这个概念。
比如，我会拿出20颗糖果，然后问学生们，如果我要把这些糖果平均分给5个小朋友，每个人会得到几颗糖果？这个例子可以帮助学生们理解相同加数的和的概念。
一年级下册数学教案 《求几个相同加数的和》 青岛版(五四学制)
《求几个相同加数的和》教案青岛版（五四学制）教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握求几个相同加数的和的计算方法，能正确运用乘法进行计算。
2. 过程与方法：通过实际操作，让学生体会乘法的意义，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
教学重点：求几个相同加数的和的计算方法。
教学难点：理解乘法的意义，能正确运用乘法进行计算。
教学准备：课件、教具（计数器、小棒等）、学生分组准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，你们喜欢玩儿游戏吗？今天老师带来了一个游戏，让我们一起来玩儿吧！2. 游戏规则：每组同学面前有一堆小棒，请你们用最快的方法计算出小棒的总数。
3. 学生汇报：哪一组同学最快计算出小棒的总数？你们是怎么算的？4. 引入课题：刚才我们用加法计算了几个相同加数的和，今天我们来学习一种更简便的方法——乘法。
二、探究（15分钟）1. 活动一：用计数器计算几个相同加数的和。
（1）学生操作：每组同学用计数器计算出5个3的和。
（2）学生汇报：哪一组同学最快计算出结果？你们是怎么算的？（3）引导总结：我们发现，5个3的和可以用3乘以5来计算，也就是3×5=15。
2. 活动二：用小棒摆出几个相同加数的和。
（1）学生操作：每组同学用小棒摆出4个6的和。
（2）学生汇报：哪一组同学最快摆出结果？你们是怎么摆的？（3）引导总结：我们发现，4个6的和可以用6乘以4来计算，也就是6×4=24。
3. 活动三：用乘法计算几个相同加数的和。
（1）学生操作：每组同学用乘法计算出8个2的和。
（2）学生汇报：哪一组同学最快计算出结果？你们是怎么算的？（3）引导总结：我们发现，8个2的和可以用2乘以8来计算，也就是2×8=16。
三、巩固（10分钟）1. 练习一：计算下列加法算式的结果。
3 3 3 3 34 4 4 45 5 5 5 5 52. 练习二：用乘法计算下列相同加数的和。
一年级下册数学教案-7.1求几个相同加数的和｜青岛版(五四)
一年级下册数学教案7.1 求几个相同加数的和｜青岛版（五四）教案：一年级下册数学教案7.1 求几个相同加数的和｜青岛版（五四）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学的第七章第一节内容，主题是“求几个相同加数的和”。
我们将通过实际例题来理解并掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解相同加数的概念，学会用乘法来求几个相同加数的和。
三、教学难点与重点重点：理解相同加数的概念，掌握用乘法求几个相同加数的和的方法。
难点：将实际问题转化为数学问题，理解乘法的意义。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋苹果，告诉孩子们：“我有5个苹果，然后我又买了3个苹果，一共是多少个苹果呢？”让孩子们尝试回答。
2. 例题讲解：我出示了例题：“小明有3个橘子，然后他又得到了2个橘子，一共是多少个橘子？”我带领孩子们一起解答，写出加法算式：3+2=5，然后解释：“这就是小明一共有的橘子的数量。
”3. 随堂练习：我出示了几个类似的题目，让孩子们独立解答，并及时给予反馈和指导。
4. 教学相同加数的概念：我解释：“如果每次加的数量都一样，我们就可以用乘法来计算几个相同加数的和。
”我出示了题目：“我有2个橘子，我要吃3个，一共需要几个橘子？”我让孩子们尝试用乘法来解答，写出算式：2×3=6。
5. 板书设计：我黑板上写下了“求几个相同加数的和”的板书，并在旁边写下了例题的解答过程。
6. 作业设计：我布置了这样的作业：小明有4个苹果，他又买了2个苹果，一共是多少个苹果？答案是6个苹果。
六、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，觉得孩子们对相同加数的概念掌握得还不错，但在将实际问题转化为数学问题上还有一点点困难，这需要我在以后的教学中多给予引导和练习。
同时，我也鼓励孩子们在课后去寻找生活中的相同加数的现象，并进行思考。
青岛版五四制数学一年级下《求相同加数的和》前置学习
每一道算式的加数相同
2 + 2 + 2 + 2=8 （ 4 ）个（ 2）相加得（ 8 ）
4 + 4 + 4 =12 3 + 3 + 3 + 3 =12 （3 ）个（ 4）相加得（12）（4 ）个（ 3）相加得（12）
2+2+2=6（朵） 3+3+3+3+3=15（个） 4+4+4+4=16（条）
求相同加数的和
从图中，你发现哪些数学信息？
先变出2朵小花，又变出2朵， 最后变出2朵小花。 每串上有3个灯笼，一共有5串灯笼。 每个鱼缸有4条小鱼，一共有4个鱼缸。
你能提出什么问题？
一共有多少朵小花？ 一共有多少个灯笼？ 一共有多少条小鱼？
一共有多少朵小花？
2、4、6。 2+2+2=6（朵）
观察算式，你有 什么发现？
加数都是2，3个2相加得6。
一共有多少个灯笼？
3+3+3+3+3=15（个）
加数是3，5个3相加得15。
一共有多少条鱼？
4+4+4+4=16（条）
加数是4，4个4相;2+2=6（朵） 3+3+3+3+3=15（个） 4+4+4+4=16（条）
相同加数是2，3个2相加得6。 相同加数是3，5个3相加得15。 相同加数是4，4个4相加得16。
相同加数是2，3个2相加得6。 相同加数是3，5个3相加得15。 相同加数是4，4个4相加得16。
谢谢聆听
一年级下册 数学 课件《求几个相同加数的和》青岛版(共10页)
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3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
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4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
写出加法算式
3个3相加 算式： 2个6相加 算式 ： 4个2相加 算式: 90个2相加 算式:
一年级下 册 数学 课件《求几 个相同 加数的 和》青 岛版( 共1 0 页)
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加油
一年级下 册 数学 课件《求几 个相同 加数的 和》青 岛版( 共1 0 页)
5
□5 +□5 +□5 =□15
( 3)个( )相5 加得( )。15
5
□3 +□3 +□3 +□3 +□3=3
一年级下 册 数学 课件《求几 个相同 加数的 和》青 岛版( 共1 0 页)
一年级下 册 数学 课件《求几 个相同 加数的 和》青 岛版( 共1 0 页)
看图列加法算式，并说明是几个几相加
一共有多少个同学在下棋？
2
2
2
2
□○+ □○+ □○+ □=□8 ( 4)个( )相2 加得( )。8
一年级下 册 数学 课件《求几 个相同 加数的 和》青 岛版( 共1 0 页)
一年级下册数学教案-7.1 求几个相同加数的和｜ 青岛版(五四)
一年级下册数学教案-7.1 求几个相同加数的和｜青岛版（五四）一、教学目标1. 让学生掌握求几个相同加数的和的方法，能正确、迅速地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 学习求几个相同加数的和的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求几个相同加数的和的计算方法。
2. 教学难点：理解乘法的意义，并能熟练运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生观察并思考：如果有一组相同的加数，如何快速地求出它们的和呢？2. 探索新知（1）引导学生尝试用加法计算相同加数的和，例如：2 2 2 2。
（2）引导学生观察加法算式，发现相同加数的和可以表示为：相同加数× 加数的个数。
（3）介绍乘法的意义，让学生理解乘法是求几个相同加数和的简便运算。
3. 实践运用（1）让学生尝试运用乘法计算相同加数的和，例如：3 × 4、5 × 6。
（2）引导学生运用乘法解决实际问题，如：有7个小朋友，每人要分到3块糖果，一共需要多少块糖果？4. 巩固提高（1）让学生完成练习题，巩固求相同加数和的方法。
（2）引导学生运用乘法解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结求相同加数和的方法和乘法的意义。
五、课后作业1. 完成练习册上关于求相同加数和的题目。
2. 收集生活中的实际问题，运用乘法进行解答。
六、板书设计1. 板书标题：求相同加数的和2. 板书内容：（1）相同加数× 加数的个数 = 和（2）乘法的意义：求几个相同加数和的简便运算七、教学反思本节课通过引导学生观察、思考、实践，让学生掌握了求相同加数和的方法，并能运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
一年级下册 数学 课件《求几个相同加数的和》青岛版(共10张PPT) 课件
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思
我的声音最响亮
2+2+2+2+2= 10 7+3+2= 12 5+5+5= 15 6+6+6+6= 24
4+4+4= 12 9+1+5=15 6+4+3= 13 9+9= 18
2+2+2+2+2 7+3+2 5+5+5 6+6+6+6
4+4+4 9+1+5 6+4+3
身边有同事下班后忙着考证、进修时 ，她嗤 之以鼻 ，认为 别人学 历不如 自己， 再怎么 努力也 无济于 事。
虽然每天按时上下班，和同事做着相 似的工 作，但 只有潮 水退去 的时候 ，才能 知道谁 在裸泳 。
不过五年时间，行业环境影响下，公 司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。
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八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
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九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
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十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说：
真正的安稳是历经世事后的淡薄，你 还没有 见过世 界，就 想隐退 山林， 到头来 只会是 井底之 蛙。”
求几个相同加数的和 .doc
求几个相同加数的和课题：变花——求几个相同加数的和教学内容：青岛版二年级上册第2--4页教学目标：1、通过情境创设，引导学生发现每组物品有几个，一共有这样的几组，从而知道每题中的加数都相同和相同加数的个数。
2、在解决具体问题的过程中，体会用相同加数连加的局限性，激发学生学习乘法的欲望，进而感受学习乘法的必要性。
3、培养学生从不同角度观察、思考问题的意识以及培养学生观察、思考、解决问题的能力。
教学重点：体会相同数连加算式的特点。
教学难点：能用语言描述并理解加法算式中的几个几连加。
教学具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课同学们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，今天我们就一起来研究隐藏在魔术表演中的数学问题。
二、自主学习，探究新知1、学习求几个相同加数的和（1）出示：课件——神奇的帽子，第一次变出2朵花，第二次变出2朵花，第三次又变出2朵花。
（2）同学们，你们都看到了什么？（引导学生描述上述信息重点发现每次变的都是2朵。
）（3）提出问题根据上述信息你能提出一个数学问题吗？教师板书：一共变了多少朵花？（4）解决问题独立思考后汇报交流：一、1个1个地数，1、2、3、4、5、6。
2个2个地数，2、4、6。
（引导学生理解2个2个地数，一数的快；二符合变化的规律。
）二、列加法算式: 2+2+2=6（朵）（让学生说明白这个加法算式的由来：2是一次变2朵花，变了3次，所以就列成了3个2相加。
）（5）小结：同学们的方法都很好，都知道了魔术师一共变出了6朵花。
请同学们接着看课件。
2、再次感受加数都相同。
（1）如果你是魔术师，你能接着往下变吗?（一次变出2朵，）下面我们就一起来看吧！（播放课件：继续变花，又变了 2次）（2）提出问题：一共变出了多少朵花？请你列出算式解答。
2+2+2+2+2=10（朵）引导学生说出一次变出2朵，一共变了5次，就是5个2相加。
3、巩固求几个相同加数的和（1）出示信息窗1情境图（2）独立列式解决：一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？(3认识同数连加算式的意义。
2024年青岛版五年制一年级数学下册教案第七单元 乘法的初步认识变花——求几个相同加数的和
1.1变花——求几个相同加数的和⏹教学内容求几个相同加数的和。
⏹教学提示由于学生已经学习了加法的意义，并且能利用加法解决简单的实际问题，因此这节课设计了以“看魔术”的话题引入，激发学生学习的兴趣，让学生以积极状态参与课堂。
出示信息窗情境图后，放手让学生找出数学信息，师帮助列举下来，这时充分利用学生的已有知识和经验，提出问题。
这里可提出的问题很多，师挑选与本节课知识相关的问题板书下来。
对于第一个问题，师可以让学生通过操作，用不同的方法来解决，可以几个几个地数，也可能用连加的方法计算。
另外几个问题则放手让学生自主尝试、小组交流。
在交流中注意搜集学生的错误情况进行讲解，有的同学错在个数变多，有的同学错在数字与图形不对应。
这时通过让学生观察算式的特点，发现加数都是一样的，从而引出“几个几相加”。
这样提高了学生解决实际问题的能力，又能初步体会加法算式的结构，为下一节课学习乘法的意义奠定了基础。
最后通过大量的多种形式的练习进行巩固，练习中注意引导学生从不同的角度观察，突出解决问题方法的多样性，培养学生的问题意识和合作学习、独立思考的能力。
⏹教学目标知识与能力借助情境图引导学生提出问题，经历几个相同的数相机的计算的学习过程，为后面学习乘法的认识大好基础。
过程与方法经历从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题的过程，培养学生有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观在提出问题、解决问题过程中，培养学习的习惯和合作的学习态度。
⏹教学重点、难点教学重点：经历几个相同的数相加的学习过程，体验从不同的角度进行观察，列出的加法算式不同，体验算法多样性。
教学难点：理解“几个相同加数相加”。
⏹教学准备教师准备：课件，磁性学具学生准备：学具盒，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
2、出示信息窗，找出数学信息多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？发现了哪些数学信息？同桌之间互相说一说学生找到的数学信息有：（1）魔术师变了3次花，每次变2朵。
一年级下册数学教案-7.1求几个相同加数的和｜青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案7.1 求几个相同加数的和｜青岛版（五四学制）在教授一年级下册的数学课程中，我选择了青岛版五四学制的教材，今天我要与大家分享的是第七章第一节的教学内容，主题是“求几个相同加数的和”。
一、教学内容今天我们将学习如何计算几个相同加数的和。
例如，如果有3个2相加，我们可以用乘法来计算，即2+2+2=32。
这样的计算方法不仅快速，还能帮助学生理解加法和乘法之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解并掌握求几个相同加数的和的方法，能够运用乘法来快速计算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握求几个相同加数的和的方法。
难点在于如何让学生理解加法和乘法之间的关系。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些练习题，以便在课堂上进行讲解和练习。
五、教学过程1. 导入：我会在PPT上展示一些图片，例如3个苹果，2个香蕉等，然后提问学生们，这些图片中有多少个相同的物品。
2. 新课讲解：我会用PPT上的例子来讲解如何求几个相同加数的和，例如3个2相加，我们可以用乘法来计算，即2+2+2=32。
3. 例题讲解：我会用PPT上的例题来讲解如何应用这个方法，例如5个3相加，我们可以用乘法来计算，即3+3+3+3+3=53。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们在纸上完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解。
六、板书设计板书设计如下：求几个相同加数的和方法：用乘法计算例如：3个2相加，即2+2+2=32七、作业设计1. 4个5相加2. 6个7相加答案：1. 45=202. 67=42八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
这些细节对于学生理解和掌握求几个相同加数的和的方法至关重要。
下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生兴趣的关键。
我通过展示一些图片，例如3个苹果，2个香蕉等，让学生们直观地看到相同加数的和。
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2个5相加 4个7相加 6个3相加 3个6相加 5个2相加
看图列加法算式，并说明是几个几相加
一共有多少个同学在下棋？
□○+ □○+ □=□8 ( 4)个( )相2 加得( )。8
看图列加法算式，并说明是几个几相加
5
□5 +□5 +□5 =□15
( 3)个( )相5 加得( )。15
5
□3 +□3 +□3 +□3 +□3=□15
5
( 5)个( )相3 加得( )。15
33333
写出加法算式
3个3相加 算式： 2个6相加 算式 ： 4个2相加 算式: 90个2相加 算式:
加油
1、人生的路每一个人都要走一趟，同 样是一 条路每 一个人 走起来 却有着 不同的 感受， 是好是 坏那就 要靠几 分的机 缘与自 己的抉 择。 2、不要怕摔跤，起来是英豪。不要怕 阻扰， 继续挺 起腰。 3、健康的身体是灵魂的客厅，健康就 是使你 觉得现 在是你 一生中 最美好 的时光 。 4、天天微笑容颜悄，七八分饱人不老 ，相逢 莫问留 青术， 淡薄宁 静比药 好。 5、通过自主探究的学习方法，引领孩 子感悟 学习汉 字和课 文的方 法。 6、激发学生热爱祖国的情感，培养他 们对祖 国方块 字的独 特情感 。
求几个相同加数的和
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思
我的声音最响亮
2+2+2+2+2= 10 7+3+2= 12 5+5+5= 15 6+6+6+6= 24
4+4+4= 12 9+1+5=15 6+4+3= 13 9+9= 18
2+2+2+2+2 7+3+2 5+5+5 6+6+6+6
4+4+4 9+1+5 6+4+3
9+9
我会分类
2+2+2+2+2 7+3+2 5+5+5 6+6+6+6
4+4+4 9+1+5 6+4+3
9+9
我会读
4+4+4+4 8+8+8 3+3+3+3+3 6+6+6+6+6+6+6+6+6+6 5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5
10个6相加 11个5相加
我会连线
7+7+7+7 6+6+6 2+2+2+2+2