五年级语文下册第二单元8海豚救人课文原文素材语文S版
五E2019春语S版五下8 海豚救人
课堂演练 一、根据课文内容填空。
海豚被人们称为
海上救生员 ,海豚救人的
,所以人们称
美德来源于对其子女的 照料天性
海豚是人类的
好朋友 。
二、仿照本文的结构,介绍一种你熟 悉的动物的习性。
提示:比如狗为什么吐舌头,猫怎么出汗,乌龟 是不是冬眠等等。
易写错
tún
不要多写“点”
豚
cí
不要写成“比”。
雌
形声字。从隹(zhuī),此声。 从“隹”,表示与鸟有关。 本义:母鸟。引申为母的
识字游戏
划船游大海
海豚 鲨鱼 韩国 狰狞 雌雄
词语解释 见义勇为:看到正义的
事情奋勇地去做。
他不但见义勇为,而且 还扶危济困。
不可思议:指难以理解,
无法想象。 以他们的篮球水平,居然赢 得了这次比赛,真是不可思 议啊!
过渡段
海豚救人之谜
默读6-8自然段,思考:课文是如 何层层解开海豚救人之谜的?
1.照料刚出生的小海豚浮到水面上进行呼吸。
2.救人逐渐变成一种习以为常的天性。 3.其它雌海豚相互配合救助,集体救人。
读一读,写一写。
科学家做过许多试验,结果证明海豚对于面前飘 过的任何物体,不论是救生圈还是大木板,都会主动 上前救助。 不论困难有多大,他都不气馁。
二、判断对错。
1.“海豚”的 “豚”读tún,不读shí。 ( √ ) 2.“狰狞”的“狰 ”读zhènɡ,不读zhēnɡ。 ( ×)
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 筋疲力尽的 无望之际的 见义勇为的 海豚 船员 大海
字词听写
互动课堂
1.用“
2.用“
海豚救人
自由朗读第2-4自然段:
”画出海豚救人时的句子。
【实用资料】五年级下册语文海豚救人语文SPPT
语文S版五年级语文下册
海 豚 救 人
自主学习:
1.自由朗读,要读正确、读通顺, 理解词语。
2.想想哪些段落讲了海豚救人的故 事,哪些段落讲了海豚救人的原因。
读读下列词语
读了海豚救人的故事,你得到什么启示?
海豚 韩国 早在公元前5世纪,古希腊 学家希罗多德就曾记载过一件海豚救人的奇事。
读了海豚救人的故事,你得到什么启示?
在一个海洋公园里,有一条小海豚一生下来就死掉了,但它仍然不断地被海豚妈妈推出水面。
早在公元前5世纪,古希腊 学家希罗多德就曾记载过一件海豚救人的奇事。
(照料子女的天性→习以为常的天性)
读了海豚救人的故事,你得到什么启示?
狰狞
见义勇为
五年级下册语文课件海豚救人语文S
海豚懂得互帮互助
动物学家发现,海豚营救的对象不 只限于人。它们会搭救体弱有病的同伴。 1959年, 动物学家德·希别纳勒等人 在海中航行时,看到两条海豚游向一条 被炸药炸伤的海豚,努力搭救着自己的 同伴。海豚也会救援新生的小海豚,有 时这种举动显得十分盲目。在一个海洋 公园里,有一条小海豚一生下来就死掉 了,但它仍然不断地被海豚妈妈推出水 面。
海豚 韩国 鲨鱼 海豚为什么能救人?
鲨鱼
这个故事虽然流传已久,但是许多人仍感到难以置信。
不可思议 习以为常
狰狞 见义勇为 想想哪些段落讲了海豚救人的故事,哪些段落讲了海豚救人的原因。
读了海豚救人的故事,你得到什么启示?
正当他生命危急之际,一条海豚游了过来,驮着这位音乐家,一直把他送到伯罗奔尼撒半岛。
有一次,音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊的科林斯,在航海途中水手们意欲谋财害命。
正当他生命危急之际,一条海豚游了过来,驮着这位音乐家,一直把他送到伯罗奔尼撒半岛。
语文s版五下《海豚救人》(1)
海豚是人类的好朋友 南非一位姑娘
1992年
两名海员
照料天性
糙齿海豚
长吻原海豚
花斑原海豚
灰海豚
宽吻海豚
蓝白原海豚 真海豚
中华白海豚
海豚救人
序言
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海豚救人课件(语文S版语文五年级下册)
1. 海豚这么棒,你们想用哪些词语
来形容我们的海豚呢?
2. 作者为了说明海豚救人,运用了 哪些表达方法?
1.除了课文中介绍的内容外,你还知道海豚 的哪些知识?
2.学习本文后,你有什么想法?
作业布置 选择自己感兴趣的关于海豚的内容, 用上面学过的一些表达方法写一篇《海豚
的自述》。
语文S版 五年级 语文 下册 第二单元
你们可能见过海豚精彩的表演,为它 高超的本领所叹服。可你们知道吗?海豚
还被称为“见义勇为的海上救生员”呢!
生字词
Байду номын сангаас
海豚 雌雄 习以为常
韩国 见义勇为
鲨鱼
狰狞 不可思议
全文分为两部分: 第一部分:(1-4)写海豚被人们称为见义勇为的 海上救生员。
第二部分:(5-8)写人们经过研究,解开了海豚 救人之谜。
海豚是人类的好朋友,被人们称为见义 勇为的海上救生员。
解析:这句话总领全文,点明海豚是人 类的好朋友,并有见义勇为的优秀品质 。为下文做了铺垫。
思考 (1)海豚是怎样救人的?
(2)海豚为什么会救人?
(3)海豚是怎样的一种动物?
思考 课文中哪些段落讲了海豚救人的故事? 哪些段落讲海豚救人的原因?
S版五年级语文下册 第二单元8 海豚救人
人类的好朋友 2. 作者为了说明海豚救人,运用了 哪些表达方法?
列数字 举事例
• 海豚啊,你们这群可爱的海中精灵,你们 永远是我们的好朋友!
•海豚啊, !
我们要富有爱心,爱护动 物,保护动物,做动物永远
的好朋友!
作业布置 选择自己感兴趣的关于海豚的内容, 用上面学过的一些表达方法写一篇《海豚
的自述》。
海豚的自述
hi,大家好!我是一头海豚,世界超级可爱动物之一。 我们属于哺乳纲、鲸目、齿鲸、亚目,海豚科,通称海豚,共有 62种左右。我们体长1.2——4.2米,体重23——225千克。我们一般 嘴尖,约10颗牙齿,主要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食。我们喜欢过集 体生活,安全嘛。 除了它们人,我们的大脑可是最发达的,它们人的大脑占人体 重量百分之二点一,我们的大脑占体重的百分之一点七,我们的大脑 由完全隔开的两部分组成,当其中一部分工作时,另一部分充分休息, 十分钟左右交替,因此,我们可以终生不眠。 我们是靠回声定痊来判断目标的远近、方向、位置、形状甚至物 体的性质。 我们能潜水300米,每小时游40公里呢! 我们被人们称为“海中智臾”。 呀!一年一度的飞鱼大餐来了,我先闪了。
海豚救人
授课者 、 制作者
黄彩桥
你会读吗?
tún 海豚 qí 胸鳍 hán shā 韩国 鲨鱼 zhēng níng cí 狰 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 雌雄 习以为常
不可思议 见义勇为
● 课文中哪些段落讲了海豚救人的故事? ● 讲了哪几个海豚救人的故事?它们是怎 样救人的?
思考 (1)海豚是怎样救人的? (2)海豚为什么会救人? (3)海豚是怎样的一种动物?
我思考我会填
时 间 地 点 人 物 救人经过
1966年 1972年
语文s版语文五下《海豚救人》
由于海豚对人类十分友好,容易驯服,所以成为众多水 族馆里的“明星”。经过训练的海豚,不仅可以表演节目, 而且还能充当人类的助手。
比如,“海豚救生员”,可以及时救助海上遇险人员: “海豚潜水员”,可以帮助打捞沉入海底的物品,或者说进 行各种潜水测试。有的国家还训练海豚进行军事侦察,或用 于水下爆破等。随着人们对海豚的认识和了解越来越多。海 豚发挥的作用也越来越大。
海豚是一种小型鲸类,因口中生有许多牙齿而被归于 “齿鲸”一类。它们的个头比通常人们所认为的鲸要小得多, 小的海豚体长1.2米,体重20千克,大一点的海豚体长不过 2.4米,体重约200多千克。
海豚喜欢过集体生活,它们成群结队地在海上游荡,成 员之间相处友好、和睦,并且都服从"家长"的领导。海豚具 有敏锐的听觉,通过发出超声波进行回声定位,也能利用超 声波互相联络,彼此“沟通思想”。
2、句中用了( 设问 )的修辞手法。
❖海豚这么棒,你们想用哪些词语
来形容呢?
1.学习了课文后,你有什么想法?
动物是人类的朋友,我们应该保护动物, 爱护动物,和它们和平相处。
ห้องสมุดไป่ตู้
2.除了课文中介绍的内容外,你还知道 海豚的哪些知识?
海豚小知识
科学家们认为,海豚具有很高的乔商,是仅次于人类的高 等乔慧生物,比猴子、黑猩猩还要聪明许多。
海豚是怎样救人的
时间
1966 年
1972 年
地点 救了什么人
太平 洋海
韩国10名船员
面上
离海岸 40公里 处的海
面上
南非一位姑娘
海豚是怎么救人
一群、沉、游、抬、驮、 四十海里、使劲、甩
赶跑鲨鱼、护送
海豚救人的三个故事
五年级语文下册 第2单元 8《海豚救人》课件2 语文S版
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( )的海豚
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讲好故事:
1.用“我”的口气讲。 2.把救人的经过讲生动。 3.充满自豪感。
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一群海豚赶来,它们围 成一个圆圈,把落水的一人 托出水面……另一名船员正 在挣扎,突然感到腰间被撞 了一下……
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海豚却把身子往下沉,自 动游到他们下面,然后把身子 往上一抬,就把他们驮在背上 了。就这样,海豚们驮着10名 船员,一直游了46海里,然后 猛地一使劲,把他们安全地甩 到了海岸上。
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她拼命往岸边游,这时 有一头鲨鱼向她游过来,她 甚至已经清楚地看见鲨鱼狰 狞的面目了,不由得下意识 地闭上了眼睛,呼吸都快停 止了。
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【精选文档】五年级下册语文海豚救人语文SPPT
海豚救人
海豚救人
海豚救人
1959年, 动物学家德·希别纳勒等人在海中航行时,看到两条海豚游向一条被炸药炸伤的海豚,努力搭救着自己的同伴。 五年级下册语文课件海豚救人语文S (照料子女的天性→习以为常的天性) 海豚为什么能救人? 海豚也会救援新生的小海豚,有时这种举动显得十分盲目。 海豚 韩国 鲨鱼 有一次,音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊的科林斯,在航海途中水手们意欲谋财害命。 上流传着许许多多关于海豚救人的美好传说。 正当他生命危急之际,一条海豚游了过来,驮着这位音乐家,一直把他送到伯罗奔尼撒半岛。 上流传着许许多多关于海豚救人的美好传说。 在一个海洋公园里,有一条小海豚一生下来就死掉了,但它仍然不断地被海豚妈妈推出水面。 不可思议 习以为常 早在公元前5世纪,古希腊 学家希罗多德就曾记载过一件海豚救人的奇事。 读了海豚救人的故事,你得到什么启示? 五年级下册语文课件海豚救人语文S 阿里昂见势不妙,就祈求水手们允诺他演奏生平最后一曲,奏完就纵身投入了大海的怀抱。 自由朗读,要读正确、读通顺,理解词语。 (照料子女的天性→习以为常的天性)
五年级下册语文课件海豚救人语文S
语文S版五年级语文下册
海 豚 救 人
自主学习:
1.自由朗读,要读正确、读通顺, 理解词语。
2.想想哪些段落讲了海豚救人的故 事,哪些段落讲了海豚救人的原因。
读读下列词语
海豚 韩国
鲨鱼
狰狞
见义勇为
不可思议
习以为常
海豚是怎样救人的?
小组学习:
海豚救人
海豚救人
海豚救人
海豚救人
早在公元前5世纪,古希腊 学家希罗多德就曾记载过一件海豚救人的奇事。
上流传着许许多多关于海豚救人的美好传说。
最新语文S版五年级语文下册8 海豚救
1. 小朋友,看这图上的词语,想一想,读一读,哪些词语分别表
示冬天气候特点的?哪些词语表示不畏寒冷的植物的?哪些词语表 示在洞里过冬的动物的?哪些词语表示体育锻炼活动的? 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡,并按顺序排列在黑 板上,贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵,边背边想象画面。 第二课时
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海豚是体型较小的鲸类,有近62种,分布于世界各大洋。它 是一种本领超群、聪明伶俐的海中哺乳动物。经过训练,就能打 乒乓球、跳火圈等。海豚的大脑由完全隔开的两部分组成,当其 中一部分工作时,另一部分充分休息,因此,海豚可终生不眠。 海豚是靠回声定位来判断目标的远近、方向、位置、形状,甚至 物体的性质。有人做试验,把海豚的眼睛蒙上,把水搅浑,它们 也能迅速、准确地追到扔给它的食物。海豚不但有惊人的听觉, 还有高超的游泳和异乎寻常的潜水本领。据有人测验,海豚的潜 水记录是300米深,而人不穿潜水衣,只能下潜20米。而它的游泳 速度,更是人类比不上的。海豚的速度可达每小时40千米,相当 于鱼雷快艇的中等速度。
2.学习本文后,你有什么想法?
选择自己感兴趣的关于海豚的内容, 用上面学过的一些表达方法写一篇《海豚 的自述》。
识字 5 教学目标: 1.学习本课 12 个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
教学重难点:识字、写字。 教具学具准备:投影、生字卡、录音带。 主要板书安排:师资。
1972年9月,南非一位二十三岁的 姑娘伊瓦诺所乘的船,在离海岸四十公 里处的海面上不幸被海浪打翻了,她拼 命往岸边游。这时,一头鲨鱼向她游来, 她甚至已经清楚地看见鲨鱼狰狞的面目 了,不由得闭上了眼睛,呼吸都快停止 了。就在这时,有两只海豚出现在她身 边,把鲨鱼赶跑了,还护送她到靠近港 口的安全地带。
最新语文S版五年级语文下册8 海豚救
1. 抄写字词。 2. 比一比,再组词。
古( ) 自( ) 代( )
故( ) 首( ) 袋( )
3. 写出带有下面偏旁的字。
心(
)(
)(
)( )( )( )
)(
)
艹( 讠( 4. 送给盲婆婆的蝈)蝈(
1. 自学生字词。
1992年,一艘印尼货轮正在大西洋航行,有两 名船员不小心掉入海中。这时候,一群海豚赶来, 它们围成一个圆圈, 把落水的一个船员托出水面, 直到被救起为止。另一名船员正在水中挣扎,突然 感到腰间被撞了一下,原来也是一只海豚。 这只 海豚一直陪伴着他,与他并肩游泳,直到他游到船 边。
海豚救人
1966年 一艘韩国海船 1972年 南非一位姑娘
点击播放
海豚是体型较小的鲸类,有近62种,分布于世界各大洋。它 是一种本领超群、聪明伶俐的海中哺乳动物。经过训练,就能打 乒乓球、跳火圈等。海豚的大脑由完全隔开的两部分组成,当其 中一部分工作时,另一部分充分休息,因此,海豚可终生不眠。 海豚是靠回声定位来判断目标的远近、方向、位置、形状,甚至 物体的性质。有人做试验,把海豚的眼睛蒙上,把水搅浑,它们 也能迅速、准确地追到扔给它的食物。海豚不但有惊人的听觉, 还有高超的游泳和异乎寻常的潜水本领。据有人测验,海豚的潜 水记录是300米深,而人不穿潜水衣,只能下潜20米。而它的游泳 速度,更是人类比不上的。海豚的速度可达每小时40千米,相当 于鱼雷快艇的中等速度。
教学目标:
)(
1. 学会本课生字),(认识新偏旁,理解由生字组成的词语。 2. 能正确、流利)、有感情地朗读课文、背诵课文。
最新课标 语S版 五年级语文 下册第二学期 备课素材 第二单元 第8课《海豚救人》 说课稿
S版小学语文五年级下册《海豚救人》说课稿一、说教材《海豚救人》一文是小学语文S版五年级下册第二单元第8课的一篇略读课文。
本单元以“人类的伙伴”为主题,每篇课文,都会让我们感受到人与动物之间那份浓浓的情意。
本篇文章先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员,然后介绍了人们经过对海豚的研究,解开了“海豚救人”之谜——“海豚救人的美德,来源于海豚对其子女的‘照料天性’”。
根据新课标要求和学生的实际情况,参照单元目标,结合本篇文章的特点,将本课的教学目标确定为以下几点:知识与能力:认识本课6个生字。
朗读课文,了解海豚是怎样救人,为什么能够救人的。
过程与方法:以读为主,引导学生质疑探究,理解课文内容,从海豚救人的事件中,体会到海豚是人类的好朋友,我们应该保护动物。
情感、态度和价值观:懂得动物和人类是好朋友,激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
教学重点:从海豚救人的事件中,体会到海豚是人类的好朋友,我们应该保护动物。
教学难点:懂得海豚救人的原因,激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
教具准备:多媒体课件2014全国一级建造师资格考试备考资料真题集锦建筑工程经济建筑工程项目管理建筑工程法规专业工程管理与实务二、说教法俗话说“教无定法,贵在得法”。
为取得良好的教学效果,突出重点,突破难点,我采用以下教学方法:1、阅读指导法:本课教学中我通过自由读、合作读、指名读,对学生进行指导,让学生的读步步深入。
2、直观教学法:运用多媒体创设情境,拉近学生与课文的距离,理解重点词句。
三、说学法学生是学习和发展的主体,教师是课堂的引领者,应当给学生创设一个融洽的氛围,给予学生读书的时间,本课我将采用以下学法:1、朗读法。
读书百遍其义自见,通过创设情境,开展多层次,多视角的读,让学生读中入情入境,读中培养语感,读中受到情感熏陶。
2、自主、合作、探究学习法。
学生是学习和发展的主体,新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,要充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥学生的主体作用。
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五年级语文下册第二单元8海豚救人课文原文素材语文S版海豚是人类的好朋友,被人们称为见义勇为的海上救生员。
1966年,韩(hán)国一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不幸沉没,十六名船员中有六名当即丧生。
其余十名船员在水中游了近十个小时,一个个累得筋疲力尽。
就在他们求生无望之际,一群海豚匆匆赶来,围在他们周围,好像是来营救他们的。
这十名船员喜出望外,抓住海豚的胸鳍(qí)就往海豚背上爬。
不料,海豚却把身子往下沉,自动游到他们下面,然后把身子往上一抬,就把他们驮在背上了。
就这样,海豚们驮着十名船员,一直游了四十多海里,然后猛地一使劲,把他们安全地甩到了海岸上。
1972年9月,南非一位二十三岁的姑娘伊瓦诺所乘的船,在离海岸四十公里处的海面上不幸被海浪打翻了,她拼命往岸边游。
这时,一头鲨(shā)鱼向她游来,她甚至已经清楚地看见鲨鱼狰狞(zhēnɡnínɡ)的面目了,不由得闭上了眼睛,呼吸都快停止了。
就在这时,有两只海豚出现在她身边,把鲨鱼赶跑了,还护送她到靠近港口的安全地带。
1992年,一艘印尼货轮正在大西洋航行,有两名船员不小心掉入海中。
这时候,一群海豚赶来,它们围成一个圆圈,把落水的一个船员托出水面,直到被救起为止。
另一名船员正在水中挣扎,突然感到腰间被撞了一下,原来也是一只海豚。
这只海豚一直陪伴着他,与他并肩游泳,直到他游到船边。
海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢?人们一直感到不可思议。
近几年,在人们对海豚进行认真研究后,这个谜才被解开。
说来其实很简单,海豚救人的美德,来源于海豚对其子女的“照料天性”。
原来,海豚是用肺呼吸的哺乳动物,它们在游泳时可以潜入水里,但每隔一段时间就得把头露出海面呼吸。
否则,就会被水淹死。
因此,对刚刚出世的小海豚来说,最重要的事,就是尽快浮上水面进行呼吸。
在一般情况下,小海豚自己能够顺利到达水面,但若遇到意外,就需要海豚母亲的照料。
她用吻轻轻地把小海豚托起来,或用牙齿叼住小海豚的胸鳍,使它露出水面,直到小海豚能够自己呼吸为止。
这种照料行为是海豚及所有鲸类的本能。
海豚最初的动机可能仅仅是为了救援自己的幼豚,后来逐渐变成一种习以为常的天性,救助的对象已不限于自己的子女。
凡在水中不积极运动的物体都会引起它们的注意,并主动前去救助。
科学家做过许多试验,结果证明海豚对于面前漂过的任何物体,不论是救生圈还是大木板,都会主动上前救助。
此外,对年幼海豚进行照料的并不限于它的亲生母亲,别的雌(cí)海豚也乐于这样做,它们往往相互配合,一起救助海豚的晚辈。
有时,它们一起把幼海豚夹在中间,置于它们的共同保护之下。
这就难怪海豚救人往往是集体行动了。