海豚救人 PPT优秀课件
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小学语文五年级下册《8海豚救人》PPT课件 (5)
3
读2－4自然段，思考：海豚是怎么救人 的？
1、分小组学习讨论，完成表格。
时间
地点
救了什么人
救人的方式
2、用波浪线画出描写海豚救人的句子。
2019/5/24
4
海豚救人的三个故事
• 第一个故事：1966年，韩国一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不幸沉 没，十六名船员中有六名当即丧生。其余十名船员在水中游了近十 个小时，一个个累得筋疲力尽。就在他们求生无望之际，一群海豚 匆匆赶来，围在他们周围，好像是来营救他们的。这十名船员喜出 望外，抓住海豚的胸鳍就往海豚背上爬。不料，海豚却把身子往下 沉，自动游到他们下面，然后把身子往上一抬，就把他们驮在背上 了。就这样，海豚们驮着十名船员一直游了四十多海里，然后猛地 一使劲，把他们安全地甩到了海岸上。
2019/5/24
7
海豚是怎样救人的
时间
1966年
地点 救了什么人
太平洋 海面上
韩国10名船员
1972年
离海岸40公 里处的海面
南非一位姑娘
上
海豚是怎么救人
一群、沉、游、抬、驮、四十海 里、使劲、甩
赶跑鲨鱼、护送
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海豚救人的三个故事
• 第三个故事：1992年，一艘印尼货轮正在大西洋航行，
2019/5/24
8
1
初读感知
思考
朗读课文，了解海豚是怎样救人的，为什么能够救人。 （课文中哪些段落讲了 海豚救人的故事？哪些段落讲 海豚救人
的原因？）
2019/5/24
2
细读课文—理解感悟
海豚是人类的好朋友，被人们称为 见义勇为的海上救生员。
这句话在文中的作用是（
）总。领全文
海豚救人__课件(最全)
现象经常看到，也就觉得很平 常了。
自学要求：
⑴标出自然段的序号，划分段落层次。 ⑵读准、读通课文。 ⑶默读课文，思考：文中哪些段落讲了海豚 救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？ ⑷海豚是怎样救人的？海豚为什么能救人？
读2—4自然段，思考：海豚是 怎样救人的？
1、分小组学习讨论，完成下面表格。
时间
• “一群海豚匆匆赶来” • “就在这时，有两只海豚出现在她 身边” • “这时候，一群海豚赶来”
每当落水的人处在危险时刻， 海豚总能及时的赶来救援。
读读海豚是如何具体的救助韩国船 员的！
• 身子往下沉、身子往上一抬、 驮在、游了四十多海里、一使 劲、甩到岸上。
海豚救人不仅有方法，而且还能够 负责到底，直到人安全为止。
想象，体会境界： 如果你是当时意外落水的一员，在海 豚游向你并且救了你时，你会怎样想？ 怎样说？
在文章中找出这些词，用自己的话 解释解释。
•Байду номын сангаас• • • • •
狰狞 指性情、行为或相貌十分可怕。 见义勇为 看到正义的事，就勇敢地去做。 筋疲力尽 形容精神和身体十分劳累。 遇上出乎意料的、不在预测中 喜出望外 的好事而感到特别高兴、开心。 不可思议 指人或事物无法想象，难以理解。 指某种事情经常去做，或某种 习以为常
第6自然段：这种照料天性是为了照料 刚出生的小海豚浮到水面上呼吸而形 成的。 第7自然段：海豚和其他鲸类的这种本能， 逐渐变成一种习以为常的天性。救助对象也 不限于自己的子女。这就是救助落水人的原 因。 第8自然段：照料年幼海豚不限于它的亲生母 亲，别的雌海豚也会配合一起救助——这是 为什么“一群海豚”赶去救人的原因。
海豚救人的事实和海豚救人的 原因之间是如何衔接的？
自学要求：
⑴标出自然段的序号，划分段落层次。 ⑵读准、读通课文。 ⑶默读课文，思考：文中哪些段落讲了海豚 救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？ ⑷海豚是怎样救人的？海豚为什么能救人？
读2—4自然段，思考：海豚是 怎样救人的？
1、分小组学习讨论，完成下面表格。
时间
• “一群海豚匆匆赶来” • “就在这时，有两只海豚出现在她 身边” • “这时候，一群海豚赶来”
每当落水的人处在危险时刻， 海豚总能及时的赶来救援。
读读海豚是如何具体的救助韩国船 员的！
• 身子往下沉、身子往上一抬、 驮在、游了四十多海里、一使 劲、甩到岸上。
海豚救人不仅有方法，而且还能够 负责到底，直到人安全为止。
想象，体会境界： 如果你是当时意外落水的一员，在海 豚游向你并且救了你时，你会怎样想？ 怎样说？
在文章中找出这些词，用自己的话 解释解释。
•Байду номын сангаас• • • • •
狰狞 指性情、行为或相貌十分可怕。 见义勇为 看到正义的事，就勇敢地去做。 筋疲力尽 形容精神和身体十分劳累。 遇上出乎意料的、不在预测中 喜出望外 的好事而感到特别高兴、开心。 不可思议 指人或事物无法想象，难以理解。 指某种事情经常去做，或某种 习以为常
第6自然段：这种照料天性是为了照料 刚出生的小海豚浮到水面上呼吸而形 成的。 第7自然段：海豚和其他鲸类的这种本能， 逐渐变成一种习以为常的天性。救助对象也 不限于自己的子女。这就是救助落水人的原 因。 第8自然段：照料年幼海豚不限于它的亲生母 亲，别的雌海豚也会配合一起救助——这是 为什么“一群海豚”赶去救人的原因。
海豚救人的事实和海豚救人的 原因之间是如何衔接的？
语文S版《海豚救人》PPT课件
你会根据海豚救人的故事填下表 吗？
时 间 地 点 人 物 救人经过
海豚是怎样救人的
时间 地点 救了什么人 海豚是怎么救人
1966 太平 10名韩国 年 洋 船员
沉、游、抬、驮、使劲、 甩
海豚救人的三个故事
• 第二个故事：1972年9月，南非一位二十
三岁的姑娘伊瓦诺所乘的船，在离海岸四 十公里处的海面上不幸被海浪打翻了，她 拼命往岸边游。这时，一头鲨鱼向她游来， 她甚至已经清楚地看见鲨鱼狰狞的面目了， 不由得闭上了眼睛，呼吸都快停止了。就 在这时，有两只海豚出现在她身边，把鲨 鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地 带。
•
wéi（ ）
•为
•
wèi（ ）
•
nán（ ）
•难
•
nàn（ ）
•
jǐn （ ）
•尽
•
jìn （ ）
quān（ ） 圈
juàn（ ） piāo（ ） 漂 piǎo（ ） piào（ ）
默读课文，边读边想：
● 海豚是怎样救人的？ ● 海豚为什么会救人？
海豚救人的三个故事
• 第一个故事：1966年，韩国一艘渔船在太平洋海 面上，捕鱼时不幸沉没，十六名船员中有六名当 即丧生。其余十名船员在水中游了近十个小时， 一个个累得筋这疲里力采尽用一。系就列在动他作描们写求，生无望之际， 一群海豚匆匆写赶出来了，海豚围是在怎他样们救人周的围。，好像是来营 救他们的。这十名船员喜出望外，抓住海豚的胸 鳍就往海豚背上爬。不料，海豚却把身子往下沉， 自动游到他们下面，然后把身子往上一抬，就把 他们驮在背上了。就这样，海豚们驮着十名船员 一直游了四十多海里，然后猛地一使劲，把他们 安全地甩到了海岸上。
海豚是怎样救人的
最新语文S版五年级语文下册8 海豚救人ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
c. 总结比赛情况及结果。
4.拓展练习。
继续收集成语故事和歇后语典故。
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级下册教材介 绍
人民教育出版社课程教材研究所 张德平 执笔
本册教材是供三年级实验班第二学期使用的。因本册教材与三年级上 册 在基本结构、编排特点方面基本相同，现对本册教材作简要介绍如 下。
强的现实意义，也容易加强与其他学科的沟通和联系。这方面的内容 前面几 册教材已有所涉及，要注意前后照应和提高。单元中编入了综 合性学习的内 容，主要目的是增强学生对环保重要性的认识。本组涉 及到的语文能力方面 的内容主要有：认识 38 个生字，会写 40 个字； 体会语言表达的准确生动， 如《翠鸟》中两组句子的比较；体会关键 词语的作用，如《燕子专列》中带 点词语的揣摩；体会含义深刻的句 子，如《一个小村庄的故事》练习三。教 学时要注意：《翠鸟》描写 准确生动，涉及到人们对待鸟类的正确态度； 《燕子专列》内容感人， 可以与当前的一些社会现象联系起来学，如“非典” 时期猫狗等的遭 遇，抢救大熊猫、保护藏羚羊的壮举等等；《一个小村庄的 故事》哲 理性强，《路旁的橡树》有较大的发散思维余地。“口语交际”提 示了 交际的步骤，“习作”提示了写作的范围，并强调自我修改，它们都 要依托综合性学习的进展。“展示台”只示例了三项，还可以引导学 生创造
海豚：见义勇为的救生员
海豚为什么会救人呢？
海豚救人的美德，来源于海豚 对其子女的 “照料天性”。
海豚这么棒，你们想用哪些词 语来形容海豚呢？ 聪明能干 可爱善良 见义勇为
作者为了说明海豚救人，运用了
哪些表达方法？
用举例、设问等表达方法。
1.除了课文中介绍的内容外，你还 知道海豚的哪些知识？ 2.学习本文后，你有什么想法？
海豚救人__课件(最全)
时间 1966年 1972年 地点 救了什么人 救人的方式
太平洋海面 十名韩国船 驮着 员 离海岸四十 一名南非姑 赶跑鲨鱼 护送 公里处的海 娘 面 大西洋 两名印尼海 托出 陪伴 员
1992年
学习6－8自然段，思考：课文 是如何层层解开海豚救人之谜的？
1、照料刚出生的小海豚浮到水面上进行 呼吸。 2、救人逐渐变成一种习以为常的天 性。 3、其它雌海豚相互配合救助，集体 救人。
海豚救人的美德，来源于海 豚对其子女的“照料天性”。
海豚救人的原因？
海豚救人的美德，来 源于海豚对其子女的 “照料天性”。
海豚懂得互帮互助
动物学家发现，海豚营救的对象不只 限于人。它们会搭救体弱有病的同伴。 1959年，美国动物学家德·希别纳勒等人 在海中航行时，看到两条海豚游向一条被 炸药炸伤的海豚，努力搭救着自己的同伴。 海豚也会救援新生的小海豚，有时候这种 举动显得十分盲目。在一个海洋公园里， 有一条小海豚一生下来就死掉了，但它仍 然不断地被海豚妈妈推出水面。
自学思考题：
• 1、海豚是怎样救人的？ • （概括海豚救人的三个实例，体会海豚救 人的方法） • 2、海豚为什么会救人？ • 3、海豚是怎样的一种动物？
读2—4自然段，思考：海豚是 怎样救人的？
1、分小组学习讨论，完成下面表格。
时间
地点
救了什么人 救人的方式
2、用波浪线画出描写海豚救人的句子
交流学习：海豚是怎样救人的？
学习目标： • 1、默读课文，知道海豚怎样救 人和为什么能救人。 • 2、激发热爱动物、保护动物的 思想感情。
默读课文，思考：文ห้องสมุดไป่ตู้哪些段 落讲了海豚救人的故事？哪些 段落讲海豚救人的原因？
全文共分为两部分：
五年级语文海豚救人PPT优秀课件
2.学习本文后，你有什么想法？
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
语文S版 五年级 语文 下册 第二单元
你们可能见过海豚精彩的表演，为它 高超的本领所叹服。可你们知道吗？海豚 还被称为.朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什
么能够救人的。领会作者运用的表达方 法,体会重点句统领全文,承上启下的过 渡和照应的作用。 3.受到爱护动物、保护动物的教育,明白 动物是人类的好朋友。
思考 （1）海豚是怎样救人的？ （2）海豚为什么会救人？ （3）海豚是怎样的一种动物？
思考 课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？
哪些段落讲海豚救人的原因？
1. 海豚这么棒，你们想用哪些词语 来形容我们的海豚呢？ 2. 作者为了说明海豚救人，运用了 哪些表达方法？
1.除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚 的哪些知识？
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
语文S版 五年级 语文 下册 第二单元
你们可能见过海豚精彩的表演，为它 高超的本领所叹服。可你们知道吗？海豚 还被称为.朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什
么能够救人的。领会作者运用的表达方 法,体会重点句统领全文,承上启下的过 渡和照应的作用。 3.受到爱护动物、保护动物的教育,明白 动物是人类的好朋友。
思考 （1）海豚是怎样救人的？ （2）海豚为什么会救人？ （3）海豚是怎样的一种动物？
思考 课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？
哪些段落讲海豚救人的原因？
1. 海豚这么棒，你们想用哪些词语 来形容我们的海豚呢？ 2. 作者为了说明海豚救人，运用了 哪些表达方法？
1.除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚 的哪些知识？
五级下册语文课件8海豚救人∣语文S版(共17张)文稿演示
身体流线型，水中最机灵， 游泳速度快，善于学本领。 对，是海豚。今天我们就来学习8课《海豚救人》。
知识链接
海豚是一种小型鲸类，因口中生有许多牙齿而被归于“齿鲸” 一类。海豚喜欢过集体生活，它们成群结队地在海上游荡，成 员之间相处友好、和睦，并且都服从"家长"的领导。海豚具有 敏锐的听觉，通过发出超声波进行回声定位，也能利用超声波 互相联络，彼此“沟通思想”。
归纳总结
第二个故事：1972年9月，南非一位二十三岁的姑娘伊瓦诺所 乘的船，在离海岸四十公里处的海面上不幸被海浪打翻了，她 拼命往岸边游。这时，一头鲨鱼向她游来，她甚至已经清楚地 看见鲨鱼狰狞的面目了，不由得闭上了眼睛，呼吸都快停止了。 就在这时，有两只海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送 她到靠近港口的安全地带。
归纳总结
第三个故事：1992年，一艘印尼货轮正在大西洋航行，有两名 船员不小心掉入海中。这时候，一群海豚赶来，它们围成一个 圆圈，把落水的一个船员托出水面，直到被救起为止。另一名 船员正在水中挣扎，突然感到腰间被撞了一下，原来也是一只 海豚。这只海豚一直陪伴着他，与他并肩游泳，直到他游到船 边。
归纳总结
五年级下册语文课件8海豚 救人∣语文S版 (共17张PPT)
课时目标
1、引导学生朗读课文。使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人， 初步了解课文的表达方式。 2、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。 3、理解海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为 常等词语
课文导入
同学们，我们常说动物是人类的朋友，你们都知道哪些动物？ 它们为什么被人类称为朋友？老师这里有个谜语，请大家猜一 猜这是哪种动物？
拓展
4、为了说明海豚是怎样救人的，作者运用了哪些说明方法？
最新海豚救人课件课件PPT
再读课文
1.海豚是怎样救人的？ 2.海豚为什么能救人？ 3.为了说明海豚是怎样救人的， 作者运用了哪些说明方法？
自读 批注 交流 汇报
交流学习 海豚怎样救人？
时间
地点
救了什么人 救人经过
1966年
一群、沉、游、
太平洋海面 十名韩国船员 抬、驮、甩
1972年9月
பைடு நூலகம்
离海岸十公里 处的海面上
一名南非姑娘
作业布置
根据这篇课文，结合自己搜集的有 关海豚的资料，写一篇《海豚的自 述》。
中国痴呆与认知障碍诊治 指南解读
日照市人民医院 郑加平 2012.12
• 近年来随着痴呆在病因学、神经心理学、神经药 理学等方面的不断深入，以及一些基于大样本、 多中心的大型临床研究结果的公布，对痴呆诊断 和治疗也有新的认识。
我会读下列词语
见义勇为 筋疲力尽 喜出望外 不可思议 习以为常 哺乳动物 相互配合 崇高精神 韩国 丧生 胸鳍 甩开 鲨鱼 靠近 港口 挣扎 淹死 叼住 雌性 晚辈
全文共分为两部分：
第一部分（1-4自然段）写海豚被人们称为见 义勇为的海上救生员。
第二部分（5-8自然段）写人们经过研究，解 开了海豚救人之谜。
指南以国内外近期循证医学研究结果为依据：
• 2009年12月以前发表的痴呆相关的临床研究、荟 萃分析、系统性综述和其他以循证医学为依据的 指南：
• 2007年、2010年欧洲神经科学联合会（European Fedderation of Neurological Societies, EFNS）、 美国精神科协会（American Psychological Association, APA）
• 痴呆是一种老年人群常见病，是一种认知功能障 碍为主要表现的临床综合征。
五年级下册《海豚救人》PPT(语文S版)
语文S版 五年级 语文 下册 第二单元
北海国际学校五一班
吕建杉
思考 （1）海豚是ຫໍສະໝຸດ 样救人的？（2）海豚为什么会救人？
（3）海豚是怎样的一种动物？
思考 课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？ 哪些段落讲海豚救人的原因？
1. 海豚这么棒，你们想用哪些词语
来形容我们的海豚呢？
2. 作者为了说明海豚救人，运用了 哪些表达方法？
1.除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚 的哪些知识？
2.学习本文后，你有什么想法？
作业布置 选择自己感兴趣的关于海豚的内容， 用上面学过的一些表达方法写一篇《海豚
的自述》。
北海国际学校五一班
吕建杉
思考 （1）海豚是ຫໍສະໝຸດ 样救人的？（2）海豚为什么会救人？
（3）海豚是怎样的一种动物？
思考 课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？ 哪些段落讲海豚救人的原因？
1. 海豚这么棒，你们想用哪些词语
来形容我们的海豚呢？
2. 作者为了说明海豚救人，运用了 哪些表达方法？
1.除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚 的哪些知识？
2.学习本文后，你有什么想法？
作业布置 选择自己感兴趣的关于海豚的内容， 用上面学过的一些表达方法写一篇《海豚
的自述》。
(赛课课件)五年级下册语文海豚救人(共20张PPT)
1972年9月，南非一位二十三岁的姑娘伊瓦诺 所乘的船，在离海岸四十公里处的海面上不幸被海 浪打翻了，她拼命往岸边游。这时，一头鲨鱼向她 游来，她甚至已经清楚地看见鲨鱼狰狞的面目了， 不由得闭上了眼睛，呼吸都快停止了。就在这时， 有两只海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送 她到靠近港口的安全地带。
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.321.5. 321:08: 2721:0 8:27Ma y 3, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月3日 星期一 下午9时 8分27 秒21:08: 2721.5. 3
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 下午9 时8分21 .5.321: 08May 3, 2021
自主预习
我会读
tún shā hán zhēng níng cí
豚鲨韩狰狞雌
细读品悟
课文朗读，在文中找出下列问题的答案。 1.课文讲述了关于海豚救人的几个事例？ 2.海豚是怎样救人的？ 3. 海豚为什么会救人？
海豚救人的三个故事
第一个故事
1966年，韩国一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不 幸沉没，十六名船员中有六名当即丧生。其余十名船 员在水中游了近十个小时，一个个累得筋疲力尽。就 在他们求生无望之际，一群海豚匆匆赶来，围在他们 周围，好像是来营救他们的。
第三个故事
1992年，一艘印尼货轮正在大西洋航行，有两名 船员不小心掉入海中。这时候，一群海豚赶来，它们 围成一个圆圈，把落水的一个船员托出水面，直到被 救起为止。另一名船员正在水中挣扎，突然感到腰间 被撞了一下，原来也是一只海豚。这只海豚一直陪伴 着他，与他并肩游泳，直到他游到船边。
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.321.5. 321:08: 2721:0 8:27Ma y 3, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月3日 星期一 下午9时 8分27 秒21:08: 2721.5. 3
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 下午9 时8分21 .5.321: 08May 3, 2021
自主预习
我会读
tún shā hán zhēng níng cí
豚鲨韩狰狞雌
细读品悟
课文朗读，在文中找出下列问题的答案。 1.课文讲述了关于海豚救人的几个事例？ 2.海豚是怎样救人的？ 3. 海豚为什么会救人？
海豚救人的三个故事
第一个故事
1966年，韩国一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不 幸沉没，十六名船员中有六名当即丧生。其余十名船 员在水中游了近十个小时，一个个累得筋疲力尽。就 在他们求生无望之际，一群海豚匆匆赶来，围在他们 周围，好像是来营救他们的。
第三个故事
1992年，一艘印尼货轮正在大西洋航行，有两名 船员不小心掉入海中。这时候，一群海豚赶来，它们 围成一个圆圈，把落水的一个船员托出水面，直到被 救起为止。另一名船员正在水中挣扎，突然感到腰间 被撞了一下，原来也是一只海豚。这只海豚一直陪伴 着他，与他并肩游泳，直到他游到船边。
《海豚救人》课件(语文S版五年级下册课件)
你们可能见过海豚精彩的表演，为它 高超的本领所叹服。可你们知道吗？海豚
还被称为“见义勇为的海上救生员”呢！
自主学习
1.轻声读课文，读准生字字音，认清字 形。 2.借助工具书，理解下列词语意思。 狰狞： 不可思议： 习以为常： 筋疲力尽： 喜出望外： 3.默读课文，想一想：课文写了几部分 内容？每部分主要讲的是什么？
作业布置 选择自己感兴趣的关于海豚的内容， 用上面学过的一些表达方法写一篇《海豚
的自ห้องสมุดไป่ตู้》。
小组合作 1.小组内交流生字词掌握情况。 2.小组讨论：海豚是怎样救人的？ 它为什么能救人？ (找出相关语句互相读一读。) 3.小组内交流海豚救人的三个实例，说说运 用了哪些表达方法？ 4.请你对文中的海豚说几句话。
1.除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚 的哪些知识？
2.学习本文后，你有什么想法？
还被称为“见义勇为的海上救生员”呢！
自主学习
1.轻声读课文，读准生字字音，认清字 形。 2.借助工具书，理解下列词语意思。 狰狞： 不可思议： 习以为常： 筋疲力尽： 喜出望外： 3.默读课文，想一想：课文写了几部分 内容？每部分主要讲的是什么？
作业布置 选择自己感兴趣的关于海豚的内容， 用上面学过的一些表达方法写一篇《海豚
的自ห้องสมุดไป่ตู้》。
小组合作 1.小组内交流生字词掌握情况。 2.小组讨论：海豚是怎样救人的？ 它为什么能救人？ (找出相关语句互相读一读。) 3.小组内交流海豚救人的三个实例，说说运 用了哪些表达方法？ 4.请你对文中的海豚说几句话。
1.除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚 的哪些知识？
2.学习本文后，你有什么想法？
海豚救人PPT教学课件
糙齿海豚
长吻原海豚
花斑原海豚
灰海豚
宽吻海豚
蓝白原海豚
真海豚
中华白海豚
海豚救人历史悠久
历史上流传着许许多多关于海豚救人的美好传说。 早在公元前5世纪，古希腊历史学家希罗多德就曾记载过 一件海豚救人的奇事。有一次，音乐家阿里昂带着大量钱 财乘船返回希腊的科林斯，在航海途中水手们意欲谋财害 命。阿里昂见势不妙，就祈求水手们允诺他演奏生平最后 一曲，奏完就纵身投入了大海的怀抱。正当他生命危急之 际，一条海豚游了过来，驮着这位音乐家，一直把他送到 伯罗奔尼撒半岛。这个故事虽然流传已久，但是许多人仍 感到难以置信。
海豚懂得互帮互助
动物学家发现，海豚营救的对象不只限于人。它们 会搭救体弱有病的同伴。1959年，美国动物学家德·希别 纳勒等人在海中航行时，看到两条海豚游向一条被炸药 炸伤的海豚，努力搭救着自己的同伴。海豚也会救援新 生的小海豚，有时候这种举动显得十分盲目。在一个海 洋公园里，有一条小海豚一生下来就死掉了，但它仍然 不断地被海豚妈妈推出水面。
(1)鄱阳湖在冬季成为迁徙鸟群重要栖息地的原因是( ) A．湖滩面积大，水浅 B．湖底砂砾石广布，水质好 C．湖区少有大雾，能见度好 D．湖泊受人类活动影响小
考纲考点解读 知识网络体系 三年高考经典 考点知识扫描 重点难点突破
(2)鄱阳湖冬、夏水面景象变化的原因是( ) A．湖底有线状洼地，冬季河道封冻，夏季来水量大 B．湖底平坦，入湖水量夏季大于冬季 C．湖底有线状洼地，水位季节差异明显 D．湖底平坦，长江顶托作用季节变化明显
考纲考点解读 知识网络体系 三年高考经典 考点知识扫描 重点难点突破
区域地理
第十单元 中国地理
第一节 中国自然地理
高端数据库
最新语文S版五年级语文下册8 海豚救人ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
释。
3. 出示幻灯或小黑板： (1)指导学生巩固生字（辨形、正音）。 4. 指导学生理解重点词语。
(2)熟读并理解词意。
能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。文 中指 更羸善长射箭。 本事：就是本领的意思。 悲惨：处境和遭遇极其痛苦，令人伤心。 愈合：伤口长好。 拼命：不顾及性命，文中指大雁尽最大力量往高处飞。大吃
2.有表情地范读或放配乐录音。 二、指导自学。 1.自由默读课文。要求： (1)
一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。
54
(2)读通每个句子，注意在长句中用“/”标出句中的停顿。
(3)把每个自然段用数码标记清楚。
2.自由朗读。要求：
(1)看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。 (2)把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。 三、
想法 亡羊补牢 也） 结果 做法
已经丢 不补
Hale Waihona Puke 后悔 赶快堵 （未为迟又少
再没丢
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第二课时
（一）齐读《亡羊补牢》。 二、 故事导入激发兴趣 三、自读自悟 1、把课文读正确流利。认读生字 “缠” 2、想想课文讲了一件什么事？ 3、提出自己不理解的问题 四、汇 报交流，指导朗读课文 读文和认读生字 2、交流课文及不理解的问题。讨 论“南辕北辙”、“盘缠” 3、练习朗读课文，讲故事 4、指名朗读，师生评议 5、根据评议，再练习朗读 6、练习讲述故事。注意把任务语 言讲明白。 五、创设情景练习口 语交际 1、出示图：棉队哪个人走远的影 子，他的朋友会说什么？ 2、你想对那个楚国人说什么？ 3、回到课始的故事：楚王会不会 攻打赵国？为什么？ 总结：南辕北辙的故事现实中可能 没有，但是实际上，有多少人 在 做着这样的蠢事啊！，做任何事，， 要是选择错了方向，无论怎样努 力，也是达不到目标。 六、写字练习 1、检查
最新语文S版五年级语文下册8 海豚救人ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
海豚：见义勇为的救生员
海豚为什么会救人呢？
海豚救人的美德，来源于海豚 对其子女的 “照料天性”。
海豚这么棒，你们想用哪些词 语来形容海豚呢？ 聪明能干 可爱善良 见义勇为
作者为了说明海豚救人，运用了
哪些表达方法？
用举例、设问等表达方法。
1.除了课文中介绍的内容外，你还 知道海豚的哪些知识？ 2.学习本文后，你有什么想法？
过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知 道家 长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂 得了要回报父母对自己的爱。）
2哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下 发生的事？
（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺 序可以
分为三段：第一段：（1 —16 自然段）：写课上老师教育我们不 能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。 第二段：（17 自然段）：写家长会上，家长们的反映。 第三段： （18 自然段）：写“我”的感受。 4、学习内容，理解重难点。 （1 ）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情 景时 的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。 （也 可引导学生回忆自己过生日的情景） 从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越
不可思议
见义勇为
问题研究
1.再读课文，想想课文中哪些段落讲 了海豚救人的故事，哪些段落讲的是海豚 救人的原因。 2.你们打算用怎样的方式来学习这篇 课文？ 记者采访 介绍小报 当介绍员 朗读
汇报资料
1966年，韩国一艘渔船在太平洋海面上捕 鱼时不幸沉没，十六名船员中有六名当即丧生。 其余十名船员在水中游了近十个小时，一个个 累得筋疲力尽。就在他们求生无望之际，一群 海豚匆匆赶来，围在他们周围，好像是来营救 他们的。这十名船员喜出望外，抓住海豚的胸 鳍就往海豚背上爬。不料，海豚却把身子往下 沉，自动游到他们下面，然后把身子往上一抬， 就把他们驮在背上了。就这样，海豚们驮着十 名船员，一直游了四十多海里，然后猛地一使 劲，把他们安全地甩到了海岸上。
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思考：
● 课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？ ● 讲了哪几个海豚救人的故事？它们是怎 样救人的？
思考交流 （1）海豚是怎样救人的？ （2）海豚为什么会救人？ （3）海豚是怎样的一种动物？
我会填
时 间 地 点 人 物 救人经过
1966年
太平洋
韩国10名船员
一群、沉、游、 抬、驮、甩
1972年 1992年
益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列
宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
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列数字 举事例
• 海豚啊，你们这群可爱的海中精灵，你们 永远是我们的好朋友！
•海豚啊，
！
我们要富有爱心，爱护动 物，保护动物，做动物永远 的好朋友！
作业布置
选择自己感兴趣的关于海豚的内容， 用上面学过的一些表达方法写一篇《海豚 的自述》。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
海面上 大西洋
南非一位姑娘
两头、赶跑、 护送
一群、托、并 印尼货轮两名船员 肩游
质疑：
海豚为什么会救人？
海豚救人的美德，来源于海豚对 其子女的“照料天性”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1. 海豚这么棒，你们想用哪些词语 来形容海豚呢？ 聪明伶俐 可爱善良 见义勇为
人类的好朋友
2. 作者为了说明海豚救人，运用了 哪些表达方法？
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S版五年级语文下册第8课
海豚救人
教学目标
• 1、默读课文，说说海豚是怎样救人的？ 它为什么能够救人？
• 2、学会本课会认字，理解词语“海豚、 韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可 思议、习以为常”等词语。
• 3、初步了解课文的表达方式。
读读下列词语：
海豚 韩国 鲨鱼 胸鳍 狰狞 不可思议 见义勇为 习以为常