8《海豚救人》课件

海豚怎样救人？
时间
1966年
地点
太平洋海面
救了什么人 救人方式
十名韩国船员 驮着 起跑鲨鱼 护送
离海岸十公里 1972年9月 处的海面上 一名南非姑娘 1992年 大西洋
两名印尼海员 托出 陪伴
【学习表达】
海豚怎样救人？
时间 地点 救了什么人 救人方式 作者列举这些事例有什么好处呢？
1966年 太平洋海面 十名韩国船员 驮着 起跑鲨鱼 护送 离海岸十公里 1972年9月 处的海面上 一名南非姑娘
8、海豚救人
你对海豚有哪些了解？
海豚是人类的好朋友，被人们称为 见义勇为的海上救生员。 什么是见义勇为？ 这句话在文中的作用是（ 总领全文 ）。
【词语积累】
狰狞：民间传说的一种野兽，人形，直立行 走，面目恐怖。在野外与人相遇，先将上肢遮盖 其面目，待人接近时，突然放下上肢，露出百度文库目， 使人惊吓而死。后用来形容面目凶恶，极度恐怖。
举例说明
1992 年 大西洋 两名印尼海员 托出 陪伴 可增加文章的生动性，使说明真实可信。
【学习表达】
海豚为什么会有救人于死难的崇高的精神 呢？人们一直感到不可思议。近几年，在人们 对海豚进行认真研究后，这个谜才被解开。说 来其实很简单，海豚救人的美德，来源于海豚 对其子女的“照料天性”。
设问
1可引起读者思考，承接上文引出下文。 、这是一个（ 过 渡 ）段，这段在文中的 作用是（ 承上启下 ）。
【理清条理】
课文内可分三部分来讲述：
总述：见义勇为 举例：海豚救人 解谜：习以为常
（天性、本能） （ 1） （2—4） （5—8）
【潜心会文】
读2－4自然段，思考：
海豚是怎么救人的？用“~~~~”画出描写海豚 救人的句子。
分小组学习讨论，完成表格。 时间 地点 救了什么人 救人的方式
【汇报交流】
2、句中用了（ 设问 ）的修辞手法。
【潜心会文】
学习6－8自然段，思考：课文 是如何层层解开海豚救人之谜的？
1、照料刚出生的小海豚浮到水面上进行呼吸。 2、救人逐渐变成一种习以为常的天性。 3、其它雌海豚相互配合救助，集体救人。
【知识迁移】
拓展延伸
1、除了课文中介绍的内容外，你还 知道海豚的哪些知识？
2、学了这篇文章，你有哪些收获？