五年级语文海豚救人PPT优秀课件
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海豚救人__课件(最全)
现象经常看到，也就觉得很平 常了。
自学要求：
⑴标出自然段的序号，划分段落层次。 ⑵读准、读通课文。 ⑶默读课文，思考：文中哪些段落讲了海豚 救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？ ⑷海豚是怎样救人的？海豚为什么能救人？
读2—4自然段，思考：海豚是 怎样救人的？
1、分小组学习讨论，完成下面表格。
时间
• “一群海豚匆匆赶来” • “就在这时，有两只海豚出现在她 身边” • “这时候，一群海豚赶来”
每当落水的人处在危险时刻， 海豚总能及时的赶来救援。
读读海豚是如何具体的救助韩国船 员的！
• 身子往下沉、身子往上一抬、 驮在、游了四十多海里、一使 劲、甩到岸上。
海豚救人不仅有方法，而且还能够 负责到底，直到人安全为止。
想象，体会境界： 如果你是当时意外落水的一员，在海 豚游向你并且救了你时，你会怎样想？ 怎样说？
在文章中找出这些词，用自己的话 解释解释。
•Байду номын сангаас• • • • •
狰狞 指性情、行为或相貌十分可怕。 见义勇为 看到正义的事，就勇敢地去做。 筋疲力尽 形容精神和身体十分劳累。 遇上出乎意料的、不在预测中 喜出望外 的好事而感到特别高兴、开心。 不可思议 指人或事物无法想象，难以理解。 指某种事情经常去做，或某种 习以为常
第6自然段：这种照料天性是为了照料 刚出生的小海豚浮到水面上呼吸而形 成的。 第7自然段：海豚和其他鲸类的这种本能， 逐渐变成一种习以为常的天性。救助对象也 不限于自己的子女。这就是救助落水人的原 因。 第8自然段：照料年幼海豚不限于它的亲生母 亲，别的雌海豚也会配合一起救助——这是 为什么“一群海豚”赶去救人的原因。
海豚救人的事实和海豚救人的 原因之间是如何衔接的？
自学要求：
⑴标出自然段的序号，划分段落层次。 ⑵读准、读通课文。 ⑶默读课文，思考：文中哪些段落讲了海豚 救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？ ⑷海豚是怎样救人的？海豚为什么能救人？
读2—4自然段，思考：海豚是 怎样救人的？
1、分小组学习讨论，完成下面表格。
时间
• “一群海豚匆匆赶来” • “就在这时，有两只海豚出现在她 身边” • “这时候，一群海豚赶来”
每当落水的人处在危险时刻， 海豚总能及时的赶来救援。
读读海豚是如何具体的救助韩国船 员的！
• 身子往下沉、身子往上一抬、 驮在、游了四十多海里、一使 劲、甩到岸上。
海豚救人不仅有方法，而且还能够 负责到底，直到人安全为止。
想象，体会境界： 如果你是当时意外落水的一员，在海 豚游向你并且救了你时，你会怎样想？ 怎样说？
在文章中找出这些词，用自己的话 解释解释。
•Байду номын сангаас• • • • •
狰狞 指性情、行为或相貌十分可怕。 见义勇为 看到正义的事，就勇敢地去做。 筋疲力尽 形容精神和身体十分劳累。 遇上出乎意料的、不在预测中 喜出望外 的好事而感到特别高兴、开心。 不可思议 指人或事物无法想象，难以理解。 指某种事情经常去做，或某种 习以为常
第6自然段：这种照料天性是为了照料 刚出生的小海豚浮到水面上呼吸而形 成的。 第7自然段：海豚和其他鲸类的这种本能， 逐渐变成一种习以为常的天性。救助对象也 不限于自己的子女。这就是救助落水人的原 因。 第8自然段：照料年幼海豚不限于它的亲生母 亲，别的雌海豚也会配合一起救助——这是 为什么“一群海豚”赶去救人的原因。
海豚救人的事实和海豚救人的 原因之间是如何衔接的？
8《海豚救人》PPT
海豚救人
我会认
tún 海豚
cÍ 雌性
hán shā zhēng nÍng 韩国 鲨鱼 狰 狞
见义勇为 喜出望外
不可思议 习以为常 筋疲真读三个事 例，并先一个事例用故事的形式讲给大家听。
2、海豚为什么能救人？画出有关句子。你 从这些原因中感受到海豚具有什么品性？
3、作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达 方法？
海豚是怎样救人的？课文举了 那些例子？
时间 地点 人物、事件
怎样救人？
1996年
太平洋 韩国十名船员、 一群、沉、游、抬、驼、
海面 渔船沉没
四十海里、使劲、甩
1972年9 月
海面上
南非一位姑娘、 船翻了
两只、赶跑、护送
1992年
大西洋
印尼货轮两名 船员掉入海中
一群、托、陪伴、并肩游
海豚为什么能救人？
海豚救人的美德，来源于海豚对其子女 的“照料天性”
1、海豚最初的动机可能仅仅是救援自已 的幼豚，后来逐渐变成一种习以为常的天 性，救助的对象已不限于自己的子女
2、海豚救人往往是集体行动
作者为了说明海豚救人， 运用了哪些表达方法？
〈海豚救人〉一文运用了 举例叙述、提出问题、回 答问题的表达方法
我们与海豚对话
提示：⑴海豚，我想对你 说……
⑵我是海豚，我想 说……
保护动物就是保护 我们自己。
我会认
tún 海豚
cÍ 雌性
hán shā zhēng nÍng 韩国 鲨鱼 狰 狞
见义勇为 喜出望外
不可思议 习以为常 筋疲真读三个事 例，并先一个事例用故事的形式讲给大家听。
2、海豚为什么能救人？画出有关句子。你 从这些原因中感受到海豚具有什么品性？
3、作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达 方法？
海豚是怎样救人的？课文举了 那些例子？
时间 地点 人物、事件
怎样救人？
1996年
太平洋 韩国十名船员、 一群、沉、游、抬、驼、
海面 渔船沉没
四十海里、使劲、甩
1972年9 月
海面上
南非一位姑娘、 船翻了
两只、赶跑、护送
1992年
大西洋
印尼货轮两名 船员掉入海中
一群、托、陪伴、并肩游
海豚为什么能救人？
海豚救人的美德，来源于海豚对其子女 的“照料天性”
1、海豚最初的动机可能仅仅是救援自已 的幼豚，后来逐渐变成一种习以为常的天 性，救助的对象已不限于自己的子女
2、海豚救人往往是集体行动
作者为了说明海豚救人， 运用了哪些表达方法？
〈海豚救人〉一文运用了 举例叙述、提出问题、回 答问题的表达方法
我们与海豚对话
提示：⑴海豚，我想对你 说……
⑵我是海豚，我想 说……
保护动物就是保护 我们自己。
五下《海豚救人》ppt课件完美版
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
五年级语文下册8海豚救人ppt课件1
海豚救人
时间 地点
救谁
怎样救
1966年 太平洋海面 十名韩国船员 驮着
1972年9月 离海岸十公 一名南非姑娘 赶跑鲨鱼
里处的海面
护送
1992年 大西洋
两名印尼海员
海豚救人
时间 地点
救谁
怎样救
1966年 太平洋海面 十名韩国船员 驮着
1972年9月 离海岸十公 一名南非姑娘 赶跑鲨鱼
里处的海面
护送
怎样救
1966年 太平洋海面 十名韩国船员 驮着
1972年9月 离海岸十公 里处的海面
海豚救人
时间 地点
救谁
怎样救
1966年 太平洋海面 十名韩国船员 驮着
1972年9月 离海岸十公 一名南非姑娘 里处的海面
海豚救人
时间 地点
救谁
怎样救
1966年 太平洋海面 十名韩国船娘 赶跑鲨鱼
读了海豚救人的故事，你得到什么启 示？
糙齿海豚
长吻原海豚
花斑原海豚
灰海豚
宽吻海豚
蓝白原海豚
真海豚
中华白海豚
作业：
1.把海豚的故事讲给身边的人听。 2.继续查找有关海豚的资料，更多 地了解海豚。
再见
语文S版五年级语文下册
自主学习:
1.自由朗读，要读正确、读通顺， 理解词语。
2.想想哪些段落讲了海豚救人的故 事，哪些段落讲了海豚救人的原因。
读读下列词语
海豚 韩国
鲨鱼
狰狞
见义勇为
不可思议
习以为常
海豚是怎样救人的？
小组学习：
海豚救人
时间 地点
救谁
怎样救
海豚救人
时间 地点
1966年
最新海豚救人课件课件PPT
再读课文
1.海豚是怎样救人的？ 2.海豚为什么能救人？ 3.为了说明海豚是怎样救人的， 作者运用了哪些说明方法？
自读 批注 交流 汇报
交流学习 海豚怎样救人？
时间
地点
救了什么人 救人经过
1966年
一群、沉、游、
太平洋海面 十名韩国船员 抬、驮、甩
1972年9月
பைடு நூலகம்
离海岸十公里 处的海面上
一名南非姑娘
作业布置
根据这篇课文，结合自己搜集的有 关海豚的资料，写一篇《海豚的自 述》。
中国痴呆与认知障碍诊治 指南解读
日照市人民医院 郑加平 2012.12
• 近年来随着痴呆在病因学、神经心理学、神经药 理学等方面的不断深入，以及一些基于大样本、 多中心的大型临床研究结果的公布，对痴呆诊断 和治疗也有新的认识。
我会读下列词语
见义勇为 筋疲力尽 喜出望外 不可思议 习以为常 哺乳动物 相互配合 崇高精神 韩国 丧生 胸鳍 甩开 鲨鱼 靠近 港口 挣扎 淹死 叼住 雌性 晚辈
全文共分为两部分：
第一部分（1-4自然段）写海豚被人们称为见 义勇为的海上救生员。
第二部分（5-8自然段）写人们经过研究，解 开了海豚救人之谜。
指南以国内外近期循证医学研究结果为依据：
• 2009年12月以前发表的痴呆相关的临床研究、荟 萃分析、系统性综述和其他以循证医学为依据的 指南：
• 2007年、2010年欧洲神经科学联合会（European Fedderation of Neurological Societies, EFNS）、 美国精神科协会（American Psychological Association, APA）
• 痴呆是一种老年人群常见病，是一种认知功能障 碍为主要表现的临床综合征。
《海豚救人》课件(语文S版五年级下册课件)
你们可能见过海豚精彩的表演，为它 高超的本领所叹服。可你们知道吗？海豚
还被称为“见义勇为的海上救生员”呢！
自主学习
1.轻声读课文，读准生字字音，认清字 形。 2.借助工具书，理解下列词语意思。 狰狞： 不可思议： 习以为常： 筋疲力尽： 喜出望外： 3.默读课文，想一想：课文写了几部分 内容？每部分主要讲的是什么？
作业布置 选择自己感兴趣的关于海豚的内容， 用上面学过的一些表达方法写一篇《海豚
的自ห้องสมุดไป่ตู้》。
小组合作 1.小组内交流生字词掌握情况。 2.小组讨论：海豚是怎样救人的？ 它为什么能救人？ (找出相关语句互相读一读。) 3.小组内交流海豚救人的三个实例，说说运 用了哪些表达方法？ 4.请你对文中的海豚说几句话。
1.除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚 的哪些知识？
2.学习本文后，你有什么想法？
还被称为“见义勇为的海上救生员”呢！
自主学习
1.轻声读课文，读准生字字音，认清字 形。 2.借助工具书，理解下列词语意思。 狰狞： 不可思议： 习以为常： 筋疲力尽： 喜出望外： 3.默读课文，想一想：课文写了几部分 内容？每部分主要讲的是什么？
作业布置 选择自己感兴趣的关于海豚的内容， 用上面学过的一些表达方法写一篇《海豚
的自ห้องสมุดไป่ตู้》。
小组合作 1.小组内交流生字词掌握情况。 2.小组讨论：海豚是怎样救人的？ 它为什么能救人？ (找出相关语句互相读一读。) 3.小组内交流海豚救人的三个实例，说说运 用了哪些表达方法？ 4.请你对文中的海豚说几句话。
1.除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚 的哪些知识？
2.学习本文后，你有什么想法？
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2.学习本文后，你有什么想法？
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
语文S版 五年级 语文 下册 第二单元
你们可能见过海豚精彩的表演，为它 高超的本领所叹服。可你们知道吗？海豚 还被称为.朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什
么能够救人的。领会作者运用的表达方 法,体会重点句统领全文,承上启下的过 渡和照应的作用。 3.受到爱护动物、保护动物的教育,明白 动物是人类的好朋友。
思考 （1）海豚是怎样救人的？ （2）海豚为什么会救人？ （3）海豚是怎样的一种动物？
思考 课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？
哪些段落讲海豚救人的原因？
1. 海豚这么棒，你们想用哪些词语 来形容我们的海豚呢？ 2. 作者为了说明海豚救人，运用了 哪些表达方法？
1.除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚 的哪些知识？
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
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语文S版 五年级 语文 下册 第二单元
你们可能见过海豚精彩的表演，为它 高超的本领所叹服。可你们知道吗？海豚 还被称为.朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什
么能够救人的。领会作者运用的表达方 法,体会重点句统领全文,承上启下的过 渡和照应的作用。 3.受到爱护动物、保护动物的教育,明白 动物是人类的好朋友。
思考 （1）海豚是怎样救人的？ （2）海豚为什么会救人？ （3）海豚是怎样的一种动物？
思考 课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？
哪些段落讲海豚救人的原因？
1. 海豚这么棒，你们想用哪些词语 来形容我们的海豚呢？ 2. 作者为了说明海豚救人，运用了 哪些表达方法？
1.除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚 的哪些知识？