海豚救人课件
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8《海豚救人》PPT
海豚救人
我会认
tún 海豚
cÍ 雌性
hán shā zhēng nÍng 韩国 鲨鱼 狰 狞
见义勇为 喜出望外
不可思议 习以为常 筋疲真读三个事 例，并先一个事例用故事的形式讲给大家听。
2、海豚为什么能救人？画出有关句子。你 从这些原因中感受到海豚具有什么品性？
3、作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达 方法？
海豚是怎样救人的？课文举了 那些例子？
时间 地点 人物、事件
怎样救人？
1996年
太平洋 韩国十名船员、 一群、沉、游、抬、驼、
海面 渔船沉没
四十海里、使劲、甩
1972年9 月
海面上
南非一位姑娘、 船翻了
两只、赶跑、护送
1992年
大西洋
印尼货轮两名 船员掉入海中
一群、托、陪伴、并肩游
海豚为什么能救人？
海豚救人的美德，来源于海豚对其子女 的“照料天性”
1、海豚最初的动机可能仅仅是救援自已 的幼豚，后来逐渐变成一种习以为常的天 性，救助的对象已不限于自己的子女
2、海豚救人往往是集体行动
作者为了说明海豚救人， 运用了哪些表达方法？
〈海豚救人〉一文运用了 举例叙述、提出问题、回 答问题的表达方法
我们与海豚对话
提示：⑴海豚，我想对你 说……
⑵我是海豚，我想 说……
保护动物就是保护 我们自己。
我会认
tún 海豚
cÍ 雌性
hán shā zhēng nÍng 韩国 鲨鱼 狰 狞
见义勇为 喜出望外
不可思议 习以为常 筋疲真读三个事 例，并先一个事例用故事的形式讲给大家听。
2、海豚为什么能救人？画出有关句子。你 从这些原因中感受到海豚具有什么品性？
3、作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达 方法？
海豚是怎样救人的？课文举了 那些例子？
时间 地点 人物、事件
怎样救人？
1996年
太平洋 韩国十名船员、 一群、沉、游、抬、驼、
海面 渔船沉没
四十海里、使劲、甩
1972年9 月
海面上
南非一位姑娘、 船翻了
两只、赶跑、护送
1992年
大西洋
印尼货轮两名 船员掉入海中
一群、托、陪伴、并肩游
海豚为什么能救人？
海豚救人的美德，来源于海豚对其子女 的“照料天性”
1、海豚最初的动机可能仅仅是救援自已 的幼豚，后来逐渐变成一种习以为常的天 性，救助的对象已不限于自己的子女
2、海豚救人往往是集体行动
作者为了说明海豚救人， 运用了哪些表达方法？
〈海豚救人〉一文运用了 举例叙述、提出问题、回 答问题的表达方法
我们与海豚对话
提示：⑴海豚，我想对你 说……
⑵我是海豚，我想 说……
保护动物就是保护 我们自己。
语文S版《海豚救人》PPT课件
你会根据海豚救人的故事填下表 吗？
时 间 地 点 人 物 救人经过
海豚是怎样救人的
时间 地点 救了什么人 海豚是怎么救人
1966 太平 10名韩国 年 洋 船员
沉、游、抬、驮、使劲、 甩
海豚救人的三个故事
• 第二个故事：1972年9月，南非一位二十
三岁的姑娘伊瓦诺所乘的船，在离海岸四 十公里处的海面上不幸被海浪打翻了，她 拼命往岸边游。这时，一头鲨鱼向她游来， 她甚至已经清楚地看见鲨鱼狰狞的面目了， 不由得闭上了眼睛，呼吸都快停止了。就 在这时，有两只海豚出现在她身边，把鲨 鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地 带。
•
wéi（ ）
•为
•
wèi（ ）
•
nán（ ）
•难
•
nàn（ ）
•
jǐn （ ）
•尽
•
jìn （ ）
quān（ ） 圈
juàn（ ） piāo（ ） 漂 piǎo（ ） piào（ ）
默读课文，边读边想：
● 海豚是怎样救人的？ ● 海豚为什么会救人？
海豚救人的三个故事
• 第一个故事：1966年，韩国一艘渔船在太平洋海 面上，捕鱼时不幸沉没，十六名船员中有六名当 即丧生。其余十名船员在水中游了近十个小时， 一个个累得筋这疲里力采尽用一。系就列在动他作描们写求，生无望之际， 一群海豚匆匆写赶出来了，海豚围是在怎他样们救人周的围。，好像是来营 救他们的。这十名船员喜出望外，抓住海豚的胸 鳍就往海豚背上爬。不料，海豚却把身子往下沉， 自动游到他们下面，然后把身子往上一抬，就把 他们驮在背上了。就这样，海豚们驮着十名船员 一直游了四十多海里，然后猛地一使劲，把他们 安全地甩到了海岸上。
海豚是怎样救人的
五下《海豚救人》ppt课件完美版
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
五年级语文海豚救人PPT优秀课件
2.学习本文后，你有什么想法？
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
语文S版 五年级 语文 下册 第二单元
你们可能见过海豚精彩的表演，为它 高超的本领所叹服。可你们知道吗？海豚 还被称为.朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什
么能够救人的。领会作者运用的表达方 法,体会重点句统领全文,承上启下的过 渡和照应的作用。 3.受到爱护动物、保护动物的教育,明白 动物是人类的好朋友。
思考 （1）海豚是怎样救人的？ （2）海豚为什么会救人？ （3）海豚是怎样的一种动物？
思考 课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？
哪些段落讲海豚救人的原因？
1. 海豚这么棒，你们想用哪些词语 来形容我们的海豚呢？ 2. 作者为了说明海豚救人，运用了 哪些表达方法？
1.除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚 的哪些知识？
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演讲人: XXX
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语文S版 五年级 语文 下册 第二单元
你们可能见过海豚精彩的表演，为它 高超的本领所叹服。可你们知道吗？海豚 还被称为.朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什
么能够救人的。领会作者运用的表达方 法,体会重点句统领全文,承上启下的过 渡和照应的作用。 3.受到爱护动物、保护动物的教育,明白 动物是人类的好朋友。
思考 （1）海豚是怎样救人的？ （2）海豚为什么会救人？ （3）海豚是怎样的一种动物？
思考 课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？
哪些段落讲海豚救人的原因？
1. 海豚这么棒，你们想用哪些词语 来形容我们的海豚呢？ 2. 作者为了说明海豚救人，运用了 哪些表达方法？
1.除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚 的哪些知识？
8.海豚救人课件
四、写出下列各句所用的修辞方法。
1.海豚为什么会救人于死难的崇高精神呢？说起来其 实很简单，来源于海豚对其子女的“照料天性”。 （ 设问 ） 2.桂花开了，十里飘香。（ 夸张 ）
3.老师为我们付出了心血，我们怎么会忘怀呢？
（ 反问 4.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓 ）
江的水真清啊清得可以看见江底的沙石；漓江的水真
救人方式
身子下沉
时间 地点和人物 当时人们状态
太平洋海面 筋疲力尽
韩国船员
离海岸十公里处
求生无望
喜出望外
游到下面
驮在背上 甩上海岸 赶跑鲨鱼 护送到安全 地带 围成圆圈
1972年 的海面上
南非姑娘
拼命游
呼吸都快停止
挣扎1992年源自大西洋 印尼海员托出水面 陪伴游泳
10
海豚为什么会有救人于死难的崇高的精神 呢？人们一直感到不可思议。近几年，在人们 对海豚进行认真研究后，这个谜才被解开。说 来其实很简单，海豚救人的美德，来源于海豚 对其子女的“照料天性”。 这是一个（过 渡 ）段，这段在文中的作用 是（ 承上启下 ）。
三、给加点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。
望：A.向远处看 B.名望 C.希望、盼望 D.看望
1.喜出望外（ C ）
2.一望无际（ A ）
3.德高望重（ B ）
4.探望（ D
）
尽：A.死亡
B.完
C.全部用出
D.达到极点
1.筋疲力尽（ B ） 3.同归于尽（ A ）
2.山穷水尽（ D ） 4.尽心尽力（ C ）
1
8
2
• 狰狞 胸鳍 雌雄 • 见义勇为 筋疲力尽 求生无望 喜出望外 不可思议 习以为常
海豚救人课件(语文S版语文五年级下册)
1. 海豚这么棒，你们想用哪些词语
来形容我们的海豚呢？
2. 作者为了说明海豚救人，运用了 哪些表达方法？
1.除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚 的哪些知识？
2.学习本文后，你有什么想法？
作业布置 选择自己感兴趣的关于海豚的内容， 用上面学过的一些表达方法写一篇《海豚
的自述》。
语文S版 五年级 语文 下册 第二单元
你们可能见过海豚精彩的表演，为它 高超的本领所叹服。可你们知道吗？海豚
还被称为“见义勇为的海上救生员”呢！
生字词
Байду номын сангаас
海豚 雌雄 习以为常
韩国 见义勇为
鲨鱼
狰狞 不可思议
全文分为两部分： 第一部分：（1-4）写海豚被人们称为见义勇为的 海上救生员。
第二部分：（5-8）写人们经过研究，解开了海豚 救人之谜。
海豚是人类的好朋友，被人们称为见义 勇为的海上救生员。
解析：这句话总领全文，点明海豚是人 类的好朋友，并有见义勇为的优秀品质 。为下文做了铺垫。
思考 （1）海豚是怎样救人的？
（2）海豚为什么会救人？
（3）海豚是怎样的一种动物？
思考 课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？ 哪些段落讲海豚救人的原因？
海豚救人教学课件
海豚救人教学课件海豚救人教学课件教学目标：1、引导学生黙读课文，使学生知道海豚是怎样救人和为什么能够救人，初步了解课文的表达方法。
2、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。
理解“海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。
教学重点：了解为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。
教学难点：了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。
教学过程：一定向诱导1、诱导。
在生活中，当人们遇到危险时，英勇的人民警察会救人；当发生火灾时，奋不顾身的消防官兵会救人。
可是同学们你们知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。
今天就让我们一起来学习一篇关于动物救人的.文章吧！2、学生齐读课题3、看到这个题目，你们想了解些什么？（学生质疑）4、带着这些问题，我们一起来学习这节课。
5、让我们先来看看今天要完成哪些学习目标（出示目标）(1)、学会本课生字，理解“狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。
(2)、知道海豚怎样救人和救人的原因。
(3)、初步了解课文的表达方法。
二自学探究1、检查预习情况，指名读词语韩国鲨鱼狰狞雌海豚不可思议习以为常见义勇为2、看来大家预习的非常好，让我们快点来认识可爱的海豚吧！3、请同学们默读课文，思考：课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么内容？4、学生自由朗读1--4自然段，想想主要写了海豚救人的几件事？用简洁的语言概括。
5、选择自己感兴趣的事例读一读，画出海豚救人的过程，并把自己的感受进行简单的批注。
6、学生汇报（1）海豚救助10名韩国船员A（出示课件）就在他们求生无望之际，一群海豚匆匆赶来，围在他们周围，好像是来营救他们的。
抽生读句子，你从中体会到了什么？B（出示课件）不料，海豚却把身子往下沉，自动游到他们下面，然后把身子往上一抬，就把他们驮在背上了。
就这样，海豚们驮着十名船员，一直游了四十多海里，然后猛地一使劲，把他们安全地甩到了岸上。
自由读句子，用三角符号画出表示海豚动作的词语，谈体会。
8、海豚救人课件
• 海豚为什么游得快?
好的体形是游得快的前提条件。但即使有 了最好的体形，在大自然里，要想成为游 泳健将，还有许多细节需要完善。动物在 水中游动时，一般总会造成一些小小的漩 涡。这些小漩涡影响了动物的游速。海豚 和鲨鱼解决这个问题的办法各有不同。海 豚身体上，滑溜溜的皮肤并不是紧绷绷 的．而是富有弹性的。在游动时，海豚收 缩皮肤，使上面形成很多小坑，把水存进 来，这样，在身体的周围就形成了一层 “水罩”。当海豚快速游动时，“水罩” 包住了它的身体，和它的身体同时移动。 借助这个水的保护层，海豚游动时几乎没 有摩擦力，也不造成漩涡。
1、除了课文中介绍的内容外，你还 知道海豚的哪些知识？
2、学了这篇文章，你有哪些收获？
海豚的生活习性
海豚是在水面换气的海洋动物，每一次换气 可在水下维持二三十分钟，当人们在海上看 到海豚从水面上跃出时，这是海豚在换气。 同时，海豚的栖息地多为浅海，很少游入深 海。它们会在不同的地方进行不同的活动， 休息或游玩时，会聚集在靠近沙滩的海湾， 捕食时则出现在浅水及多岩石的地方。
海豚为什么会有救人于死难的崇高的精神 呢？人们一直感到不可思议。近几年，在人们 对海豚进行认真研究后，这个谜才被解开。说 来其实很简单，海豚救人的美德，来源于海豚 对其子女的“照料天性”。 1、这是一个（过 渡 ）段，这段在文中的 作用是（ 承上启下 ）。
2、句中用了（ 设问 ）的修辞手法。
学习6－8自然段，思考：课文 是如何层层解开海豚救人之谜的？
8、海豚救人
海豚简介：
海豚是体型较小的鲸类，分布于世界各大洋。 海豚体长1.2～10米，体重23～225千克。主要以小 鱼、乌贼、虾、蟹为食。海豚喜欢过“集体”生活， 少则几条，多则几百条。海豚是一种本领超群、聪 明伶俐的海中哺乳动物。经过训练，就能打乒乓球、 跳火圈等。海豚的大脑是海洋动物中最发达的。人 的大脑占本人体重的2.1%，海豚的大脑占它体重的 1.7%。海豚有高超的游泳和异乎寻常的潜水本领。 据有人测验，海豚的潜水记录是300米深，而人不 穿潜水衣，只能下潜20米。至于它的游泳速度，更 是人类比不上的。海豚的速度可达每小时40海里， 相当于鱼雷快艇的中等速度…因为它的身体呈流线 型，皮肤也有良好的弹性。
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1、照料刚出生的小海豚浮到水面上进行呼吸。 2、救人逐渐变成一种习以为常的天性。 3、其它雌海豚相互配合救助，集体救人。
8* 海豚救人
总述 海豚是见义勇为的海上救生员
举 例 解谜
1966年 1972年 1992年 十名韩国船员 一位南非姑娘 两位印尼海员
海豚救人的原因：对其子女的“照料天性”
拓展延伸
1、除了课文中介绍的内容外，你还 知道海豚的哪些知识？
2、学了这篇文章，你有哪些收获？
作业布置
根据这篇课文，结合自己搜集的 有关海豚的资料，写一篇《海豚的自 述》。
海豚为什么会有救人于死难的崇高的精神 呢？人们一直感到不可思议。近几年，在人们 对海豚进行认真研究后，这个谜才被解开。说 来其实很简单，海豚救人的美德，来源于海豚 对其子女的“照料天性”。 1、这是一个（过 渡 ）段，这段在文中的 作用是（ 承上启下 ）。
2、句中用了（ 设问 ）的修辞手法。
学习6－8自然段，思考：课文 是如何层层解开海豚救人之谜的？
这句话在文中的作用是（总领全文 ）。
读2－4自然段，思考：海豚 是怎么救人的？
1、分小组学习讨论，完成表格。 时间 地点 救了什么人 救人的方式
2、用波浪线画出描写海豚救人的句子。
交流学习 海豚怎样救人？
时间
1966年
地点
太平洋海面
救了什么人 救人方式
十名韩国船员 驮着
离海岸十公里 一名南非姑娘 起跑鲨鱼 1972年9月 处的海面上 护送 1992年 大西洋 两名印尼海员 托出 陪伴
义务教育课程标准实验教科书
五年级语文下册
8、海豚救人
中心完小：郎建成
海豚简介：
海豚是体型较小的鲸类，分布于世界各大洋。海豚体 长1.2～10米，体重23～225千克。主要以小鱼、乌贼、虾、 蟹为食。海豚喜欢过“集体”生活，少则几条，多则几百 条。海豚是一种本领超群、聪明伶俐的海中哺乳动物。经 过训练，就能打乒乓球、跳火圈等。海豚的大脑是海洋动 物中最发达的。人的大脑占本人体重的2.1%，海豚的大脑 占它体重的1.7%。海豚有高超的游泳和异乎寻常的潜水本 领。据有人测验，海豚的潜水记录是300米深，而人不穿潜 水衣，只能下潜20米。至于它的游泳速度，更是人类比不 上的。海豚的速度可达每小时40海里，相当于鱼雷快艇的 中等速度…因为它的身体呈流线型，皮肤也有良好的弹性。
雌
雌性
（本课生字除了“鲨”字是上下结构，其余均属于左右结构的字。）
我会读下列词语
见义勇为 筋疲力尽 喜出望外 不可思议 习以为常 哺乳动物 相互配合 崇高精神 韩国 丧生 胸鳍 甩开 鲨鱼 靠近 港口 挣扎 淹死 叼住 雌性 晚辈
细读课文—理解感悟
海豚是人类的好朋友，被 人们称为见义勇为的海上救 人员。
初读课文—理清文章脉络
1、默读课文，标上自然段的序号。 2、画出自己不认识的字；不理解的词、句； 3、想一想课文的写作顺序，并试着给课文分 段。
总述
1
举例
2—4
解谜
5—8
自由读课文，自学生字新词，
tún 豚
海豚
hán
qí
shā
zhēng
ní ng
cí
韩
韩国
鳍
胸鳍
鲨
鲨鱼
狰
狰狞
狞
狞笑
8* 海豚救人
总述 海豚是见义勇为的海上救生员
举 例 解谜
1966年 1972年 1992年 十名韩国船员 一位南非姑娘 两位印尼海员
海豚救人的原因：对其子女的“照料天性”
拓展延伸
1、除了课文中介绍的内容外，你还 知道海豚的哪些知识？
2、学了这篇文章，你有哪些收获？
作业布置
根据这篇课文，结合自己搜集的 有关海豚的资料，写一篇《海豚的自 述》。
海豚为什么会有救人于死难的崇高的精神 呢？人们一直感到不可思议。近几年，在人们 对海豚进行认真研究后，这个谜才被解开。说 来其实很简单，海豚救人的美德，来源于海豚 对其子女的“照料天性”。 1、这是一个（过 渡 ）段，这段在文中的 作用是（ 承上启下 ）。
2、句中用了（ 设问 ）的修辞手法。
学习6－8自然段，思考：课文 是如何层层解开海豚救人之谜的？
这句话在文中的作用是（总领全文 ）。
读2－4自然段，思考：海豚 是怎么救人的？
1、分小组学习讨论，完成表格。 时间 地点 救了什么人 救人的方式
2、用波浪线画出描写海豚救人的句子。
交流学习 海豚怎样救人？
时间
1966年
地点
太平洋海面
救了什么人 救人方式
十名韩国船员 驮着
离海岸十公里 一名南非姑娘 起跑鲨鱼 1972年9月 处的海面上 护送 1992年 大西洋 两名印尼海员 托出 陪伴
义务教育课程标准实验教科书
五年级语文下册
8、海豚救人
中心完小：郎建成
海豚简介：
海豚是体型较小的鲸类，分布于世界各大洋。海豚体 长1.2～10米，体重23～225千克。主要以小鱼、乌贼、虾、 蟹为食。海豚喜欢过“集体”生活，少则几条，多则几百 条。海豚是一种本领超群、聪明伶俐的海中哺乳动物。经 过训练，就能打乒乓球、跳火圈等。海豚的大脑是海洋动 物中最发达的。人的大脑占本人体重的2.1%，海豚的大脑 占它体重的1.7%。海豚有高超的游泳和异乎寻常的潜水本 领。据有人测验，海豚的潜水记录是300米深，而人不穿潜 水衣，只能下潜20米。至于它的游泳速度，更是人类比不 上的。海豚的速度可达每小时40海里，相当于鱼雷快艇的 中等速度…因为它的身体呈流线型，皮肤也有良好的弹性。
雌
雌性
（本课生字除了“鲨”字是上下结构，其余均属于左右结构的字。）
我会读下列词语
见义勇为 筋疲力尽 喜出望外 不可思议 习以为常 哺乳动物 相互配合 崇高精神 韩国 丧生 胸鳍 甩开 鲨鱼 靠近 港口 挣扎 淹死 叼住 雌性 晚辈
细读课文—理解感悟
海豚是人类的好朋友，被 人们称为见义勇为的海上救 人员。
初读课文—理清文章脉络
1、默读课文，标上自然段的序号。 2、画出自己不认识的字；不理解的词、句； 3、想一想课文的写作顺序，并试着给课文分 段。
总述
1
举例
2—4
解谜
5—8
自由读课文，自学生字新词，
tún 豚
海豚
hán
qí
shā
zhēng
ní ng
cí
韩
韩国
鳍
胸鳍
鲨
鲨鱼
狰
狰狞
狞
狞笑