小学英语第22课教学反思

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Lesson 22

Lesson 22 : Leaving and Arriving.课后反思
石家庄市新华区中华大街小学马玲
本节讲授的是冀教版第五册Lesson 22。

我认为较好地完成了本节课的教学任务。

通过反思，本节课有以下几个特点：
从知识目标和技能上看，学生学习时轻松自如．学生在体验中主动感知语言，理解语言并自觉运用语言。

创设教学情境，让学生在语境中学习和理解所学语言。

从教学方法上与过程看，本课教学思路是以单词为基点，以教材为凭借，又不拘泥于教材，为学生搭设从单词到会话之间的阶梯．这一举措即使学生跳一跳能摘到桃子，又使教学层次的衔接更加自然．课堂上，我注意采用了提问，单词归纳总结的方式引导学生自主学习，培养他们的观察、记忆、想象、思维能力，把传授知识与发展能力有机地结合起来。

然后在教授句子时，考虑到小学生爱模仿，爱表演这一特点，设计教学活动让学生来演示leave, arrive in ，为学生提供表演的机会。

从情感态度价值观上看，这堂课的教学中，教师始终是学生的朋友，伙伴关系，没有古板的面孔，没有神圣的＂尊严＂．学生的心境总是放松自如的．在民主的教学情境中，学生的学习情感是积极的，学习态度是主动的。

本课也有不足之处，需要在今后的教学中不断改进和调整。

A Trip Plan的设计考虑再周全些。

改成去北京的三天游，加入北京的其他有名地点，效果会更好些。

冀教2011版四年级英语上册《Lesson22AttheSupermarket》教案及教学反思

冀教2011版四年级英语上册《Lesson22AttheSupermarket》教案及教学反思一、教学内容本节课主要内容为“在超市购物”，包括以下几个方面：1.学习并能正确使用购物清单中的词汇；2.能够使用英语表达自己想购买的物品；3.学会熟练使用情景对话中常用的句型和表达方式，如“How much is …?”等；4.能够理解并表达有关价格、数量、颜色等信息。

二、教学目标1.使学生能够熟练使用有关购物的词汇，如“shopping list”、“milk”、“bread”、“meat”、“vegetables”等；2.使学生能够用英语表述自己所购买的物品；3.培养学生的口语交流能力，熟悉常用对话句型；4.培养学生的听、说、读、写能力，提高英语综合应用能力。

三、教学重难点1.重点：（1）教授购物清单中的词汇，如“shopping list”、“milk”、“bread”等；（2）教授购物情景中常用的句型和表达方式，如“How much is …?”等；（3）培养学生的口语交流能力。

2.难点：（1）对价格、数量、颜色等信息的理解与表达；（2）如何灵活运用英语表达自己的想法。

四、教学步骤1. Warmer按照《Lesson21MyFavouriteFood》中的方式，先复习前一课内容，通过“口胡竞赛”活跃课堂氛围。

如：“What’s your favourite food?”、“What colour is your favourite food?”等。

2. Presentation教师利用幻灯片或大屏幕向学生展示超市的图片，以及超市购物清单的样式和内容。

在展示中教授购物清单中的词汇，如“beef”、“chicken”、“juice”、“soap”等，边讲边示范。

3. Practice教师请学生两人一组，编对常用的购物情景对话，如一名学生扮演超市售货员，另一名学生要购买相关物品，两人进行对话练习。

在这个过程中，教师可以指导学生如何运用对话框架和句型。

五年级上册Lesson22课授课反思

冀教版小学英语五年级上册
Lesson 22: Special Holidays in China
授课反思
丰润区大树小学刘凤芝
本课是五年级上册第四单元的第四课，国外朋友Jenny和Danny 在李明的家里过新年，李明向他们介绍中国的传统节日。

学生在第20课已经学习和了解了the Spring Festival, 因此学生对“festival”并不陌生。

本课我设定了三个目标。

第一个目标是学生能对四会单词进行掌握，尤其是在读音上，注重对学生进行重读音节的指导。

这一目标达成的比较好，大部分孩子能够准确的读出单词。

第二个目标是学生能够认读中国传统节日的英文表达以及传统文化的了解。

这一目标学生达成的也很棒。

第三个目标是学生可以熟练地运用句型，用正确的语音语调将传统文化表达出来。

这一目标的达成主要体现在操练环节以及pairs work,group work,read by role等展示环节，孩子们兴趣浓厚，积极举手表达，目标达成效果较好。

本节课我通过图片，歌曲，视频、表演等多种途径，以“谈论节日”为主线，为学生创设多个情境，无论是词汇还是句型都在情境中呈现，让学生在情境中学习、掌握、运用新知，轻松体验学英语的快乐，增强学生的语感，培养学生自主学习和合作学习的能力并能够运用正确的语音语调进行简单地情景对话、角色扮演等语言的交际能力。

本节课的大主线以及所所设计的各个情境看起来完美无缺，但在课堂教学中还有很多不足：比如板书的设计、词汇短语卡片的书写、学困生的学习指导等，都还需要进一步的学习和提高，教学才能更好的适合学生的学习。

冀教2011版六年级英语上册《Lesson22ChristmasGifts》教案及教学反思

冀教2011版六年级英语上册《Lesson22ChristmasGifts》教案及教学反思一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用单词和短语：Christmas,gift, card, toy, scarf, gloves等。

2.能够理解并会说以下句型：•What did you get for Christmas?•I got a gift/card/toy/scarf/gloves.3.能够运用所学知识，表达自己和他人收到的圣诞礼物。

二、教学内容1.学习单词和短语：•Christmas•gift•card•toy•scarf•gloves2.熟悉并掌握句型：What did you get forChristmas? / I got a gift/card/toy/scarf/gloves.3.运用所学知识，描述自己和他人收到的圣诞礼物。

三、教学步骤1. 导入新课教师可以先向学生介绍圣诞节的由来和圣诞节的传统。

然后，教师给学生展示圣诞节的图片，引导学生进行讨论。

2. 学习新知(1) 单词教学让学生看单词卡片，理解每个单词，并尝试朗读它们。

教师可以使用图片或介绍圣诞节的场景等来帮助学生学习这些单词。

(2) 句型教学教师通过板书呈现：“What did you get for Christmas?” 和“I got a gift/card/toy/scarf/gloves.” 的句型。

通过示范或游戏等方式，让学生理解并熟悉这些句型。

3. 练习与评价(1) 练习口语让学生两两组合，询问、回答圣诞节礼物的问题。

教师通过检查学生的口语表达能力，帮助学生纠正错误。

(2) 练习写作让学生写一个短文，描述他们在圣诞节收到的礼物和他们的感受。

教师可以上台分享一个例子，然后让学生小组讨论并写出来分享。

4. 总结与布置作业教师和学生一起回顾本节课所学内容，并检查学生的掌握情况。

教师布置作业，可以要求学生复述本课所学的句子或者写一篇圣诞节礼物的文章。

冀教版小学英语第七册第22课I like winter

冀教版小学英语第七册第22课I like winter!教学设计与教学反思教学内容：冀教版小学英语第七册22课教材分析：本课是第三单元的最后一节新授课。

本课的教学重点是What’s you r favourite season? My favourite season is _______.以及不同季节的不同活动，对这些学生不难理解，有些以前曾经有了了解了。

所以本课内容就其本身而言，并不太难。

可是对于六年级的学生要培养他们对知识的整理和综合能力。

所以，本课虽然是一节新授课，我却与复习课进行的融合。

利用本课对本单元的知识进行了一个小结。

学情分析：此时六年级的学生还有半年多就升入了初中，所以知识的整合能力对他们越来越重要，在教给他们知识的同时，更要培养他们的良好的学习习惯。

尤其是适时的总结概括能力。

教学重点：What’s your favourite season? My favourite season is _____.教学难点：对各个季节的天气、服装、做的事情的理解和描述。

教具准备：四张关于四季的图片，四季的单词卡，ppt以及气象员的工作证若干。

教学过程：一、问候：Hello,everyon e. Nice to meet you. How’s the weather today?二、复习：Today I have a good news to tell you. What is it ? We will have an English weather forecast time. So we need some weather men. 在每周一升旗讲话之后，我们会有一个校园英语天气预报时间，可以让同学们及时了解一周大致的天气情况，提醒大家及时增减衣服，安排适宜的课下活动。

D o you want to be a little weather man? Can you speak good English? Do you know about seasons backwards? Really? Show me, please.1、将单词与图片对应师：How many seasons in a year? What are they?(学生说出来之后，教师出示四季的单词卡片，让学生齐读，也可找个别学生再读。

四年级上英语教学设计及反思-Lesson22ForwardandBackward-冀教版

四年级上英语教学设计及反思 Lesson22 Forward and Backward冀教版教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词 "forward" 和"backward"。

2. 能力目标：学生能够在适当的语境中运用单词 "forward" 和"backward" 描述方向。

3. 情感目标：培养学生的团队合作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

教学内容1. 单词：forward（向前）、backward（向后）。

2. 句型： Can you ?Yes, I can. / No, I can't.3. 情景对话：在教室里描述方向。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地听懂、说出、读出单词 "forward" 和 "backward"，并能在适当的语境中运用。

2. 教学难点：单词 "forward" 和 "backward" 的发音和用法。

教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、实物等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程1. 热身（5分钟）1.1 师生问候，进行简单的英语交流。

1.2 学生自由活动，玩 "Simon Says" 游戏。

2. 导入（10分钟）2.1 老师出示卡片，引导学生说出 "向前" 和 "向后" 的中文意思。

2.2 学生尝试用英语表达 "向前" 和 "向后"，老师纠正发音并教授单词 "forward" 和 "backward"。

3. 新课呈现（15分钟）3.1 老师通过实物或PPT展示，引导学生理解单词 "forward" 和 "backward" 的用法。

冀教版小学英语第二册Lesson22教学反思

冀教版小学英语第二册Lesson22教学反思三年级初步地学习了一周7天的英语表达法。

按照我的计划，一课时把课结束。

可当下课铃打响的时候，我才发现歌曲还没听呢。

仔细想想这节课内容并不多，为什么我却上不完呢？这节课的过程如下：1、复习颜色单词和服装。

复习颜色单词时，采用的是歌谣的形式。

服装单词则是逐个复习的，即教师每说出一件衣服，同学们一起拼写。

第21课的单词我板书在了黑板上，目的是让同学们看得更直接。

2、接下来就引出What day is it?It’s__.回答的时候就是回答星期几。

然后就教学这7个单词。

每个单词都是我领读几次，写音标，然后再让同学们开火车读，同桌拼读等方式练习。

3、学习完几个之后，我还打乱顺序，考考同学们的记忆力。

4、每学习完一个，还让同学们想想怎样可以把它记牢固。

我准备让同学们做的游戏也没做，第二部分歌曲也没学，一看时间，快到了，赶快让同学们抄上音标，留了作业，就草草下课了。

现在看来，导致我没有完成任务的原因可能有以下几点:：1、复习服装单词的时候可能时间稍长。

2、教学单词时练习的时间稍长。

改进措施：1、加强备课，在教学设计上多下功夫。

2、稍稍加快教学节奏，让同学们在练习充分的情况下，不感到厌倦的情况下，不拖时。

思考：如果更好的让同学们记忆这7个单词的书写和顺序，还有待于进一步思考，也请朋友们支招。

五年级英语下册 Walk in Beijing教学反思在教学五年级冀教版第二学期英语第10课：A Walk in Beijing时，我突出教学的有效性，注重创设英语情景，使学生在愉快的气氛中学习英语。

体会学英语的乐趣。

本课是篇章教学。

教学的重点是：slow quick,和slowly quickly的用法和区别以及名词复数的变化。

所以在复习旧知识的时候，我设计了动词的复习和名词变复数的练习。

使学生能够通过对知识的学习，能够很好地学习新知识，通过课堂反映可以看出，复习起到了效果。

使知识有个阶梯性的进展，从而为理解课文扫清了知识障碍。

冀教版四年级下册英语Lesson 22 My Favourite Subject教案与反思

Unit4MyFavourites人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！Lesson22Myfavouritesubject结合“—Wyfavouritesubjectis+科目.”Wyfavouritesubjectis+科目.”的用法。

【知识目标】1.学习本课新单词；2.理解句型“—Wyfavouritesubjectis+科目.”；3.通过学习句型“—Wyfavouritesubjectis+科目.”如何表达自己喜欢的科目。

【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“—Wyfavouritesubjectis+科目.”，有条理地与同学交流。

【情感目标】通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“—Wyfavouritesubjectis+科目.”，培养学生对“自己喜欢的（1）本课单词（2）句型“—Wyfavouritesubjectis+科目.”【教学难点】本课单词Taperecorder,MultimediaStep1.Greetingsandwarm-upactivities（3）Pleasedescribewyfavouritesubjectis+科目.”—WyfavouritesubjectismatyfavouritesubjectisEnglis’sfavouritesubject?（2）W：MyfavouritesubjectisEnglisat：_______________________________Danny：Myfavouritesubjectisscience.Steven,wusic.__________________________Step6.Canyoudescribetwityfavouritesubjectis+科目.”?Sepicturesofsubjects，anddescribetwityfavouritesubjectis+科目.”Step7.PracticeSepicturesofsubjets，anddescribetwityfavouritesubjectis+科目.”.Step8.Let’sdoit（1）AskandanswerWritedownw ework1.Recitetyfavouritesubjectis+科目.”【素材积累】司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。

冀教2011版六年级英语下册《Lesson22Surprise》教案及教学反思

冀教2011版六年级英语下册《Lesson22Surprise》教案及教学反思一、教学目标1.能听懂、会读、能说日常用语：“What are you doing?”、“I’m watching TV.”等。

2.掌握句型“What are you doing?”、“I’m watching TV.”等的用法。

3.培养学生良好的听说读英语的习惯和能力。

二、教学重点难点1.重点：学习日常用语，如“What are you doing?”、“I’m watching TV.”等。

2.难点：掌握句型“What are you doing?”、“I’m watching TV.”等的用法。

三、教学准备1.PPT课件。

2.教学录音设备。

四、教学过程1. Warm-up1.Greet the students.2.Show the students a picture of someone watching TV and ask “What is he/she doing?”2. Presentation1.Introduce the sentence pattern “What are you doing?”2.Teach the students how to answer the questionby saying “I’m watching TV.”e visual ds, such as pictures and videos,to help students understand the meaning of thesentence pattern.3. Practice1.Have students practice the sentence patternby asking and answering “What are you doing?” and “I’m watching TV.”2.Divide the class into prs and have thempractice the sentence pattern together.3.Encourage students to use the sentencepattern in their dly conversations.4. Production1.Have students create their own conversationsusing the sentence pattern.2.Ask some students to present theirconversations to the class.5. Summary1.Summarize the lesson and review the keypoints.2.Provide feedback and guidance to students ontheir language performance.五、教学反思本次课程，采用了视听教学和情景教学相结合的方法，使学生更好地掌握了“What are you doing?”这一日常用语的句型和用法。

四年级上英语教学设计及反思-Lesson22 Forward and Backward-冀教版

四年级上英语教学设计及反思 - Lesson22 Forward andBackward - 冀教版1. 教学背景本节课是四年级英语上册的第22课，主要学习如何正确运用序数词对事物进行排序，并通过运用四种动作词辨别前后顺序。

2. 教学目标•能掌握序数词的正确发音和用法。

•能辨别物品的前后顺序。

•能描述物品的位置和相对位置关系。

3. 教学重难点•序数词的正确发音和运用。

•前后顺序的词汇和描述方法。

•动作词的正确使用和句式搭配。

4. 教学准备•PPT课件。

•实物模型或图片。

•卡片。

5. 教学过程5.1 Warm-up（5分钟）1.Greetings & Review老师和学生互相问候，进行上一堂课内容的复习。

2.Sing a Song唱一首关于方向的英文歌曲，帮助学生明确课程主题和学习重点。

5.2 Presentation（15分钟）1.Read the Text老师通过PPT出示相关形象图片，带领学生们模仿发音，读出1st、2nd、3rd、4th等序数词。

2.Demonstration老师通过展示实物模型或图片来阐述前后顺序的概念，并引导学生区分不同物体的位置和顺序。

3.Introduce the Vocabulary老师在PPT上出示fourth、third、second、first这四个单词，并通过演示动作来引导学生们理解它们的意义。

5.3 Practice（20分钟）1.Role-play老师让学生分组互相询问彼此最喜爱的水果，并以1st、2nd、3rd、4th等序数词排序。

通过角色扮演，学生能够熟悉序数词的运用和前后顺序的描述方法。

2.Group Competition老师将学生分成若干组，每组随机抽取一张卡片，根据卡片上的内容用1st、2nd、3rd、4th等序数词来描述图片的排列顺序。

通过小组比赛的方式，提高学生的参与积极性。

5.4 Production（15分钟）1.Watch & Listen老师引导学生在视频中观察划船比赛的过程，逐渐理解前后顺序的概念，并通过听对话来了解选手之间的相互配合和协作。

Lesson 22说课及反思

Lesson 22说课及反思各位领导老师：大家好！今天我讲授的是冀教版小学英语第四册第22课Do you walk to school?本课重点句型就是How do you go to school ?因此，我设定了以下教学目标：复习几种交通工具单词，会用How do you go to school?进行会话并做出相应回答。

激发学生学英语的兴趣。

小学英语教学的目的是让学生掌握一定的英语知识，并通过听，说，读，写训练使知识向能力转化，小学英语课堂教学是小学英语教学的基本形式，提高小学英语教学的有效性，教学活动的安排为了达到教学目标而服务，这节课我是这样来安排的：第一环节：热身复习，营造学习英语的气氛。

用了 CHANT来调动学生的积极性动作导入，激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。

精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。

因此，在热身的时候，老师和学生一起做动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。

第二环节：简笔画导入帮助学生复习了已有的英语知识bus,car,truck,bicycle，又对新旧知识进行了有机地串联和整合，即轻松又能很快的促使孩子唤起沉睡的记忆,本来想在这部分安排一些练习，但考虑到本课的重点在第二部分，于是直接进入到新授。

第三环节：肢体表演，教学新知首先让学生来表演引出句型How do you go to school?结合课文内容，使用学生熟悉的交通工具，创设真实情景，呈现教学内容，在练习时同时进行了三单式的练习，之后马上回归课本，并进行了看，听，读等不同的语言技能练习，通过大量语言技能练习来学习语言知识点。

学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。

教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。

lesson22how old are you教学反思

“lesson22 how old are you”教学反思在教授“Lesson 22 How Old Are You?”这一课程时，我主要关注了以下几个方面：1. 学生的参与度：我发现大部分学生对这个话题非常感兴趣，他们积极参与课堂讨论，分享自己的年龄和出生日期。

这有助于提高他们的口语表达能力和自信心。

2. 词汇教学：在这一课中，我重点教授了一些与年龄相关的词汇，如birthday（生日）、age（年龄）等。

通过图片、实物和游戏等多种方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

同时，我还鼓励学生在日常生活中多使用这些词汇，以提高他们的实际应用能力。

3. 句型结构：在本课中，我教授了一个询问年龄的句型：“How old are you?”以及回答这个问题的句型：“I am...”通过反复练习和角色扮演等活动，让学生掌握这两个句型的用法。

4. 文化背景知识：在讲解年龄概念时，我向学生介绍了不同国家和地区的年龄计算方法，如中国的虚岁和实岁，西方的西元纪年法等。

这有助于学生更好地理解年龄这个概念，并培养他们的跨文化交际能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处：1. 对于一些基础较差的学生，他们在学习新词汇和句型时可能会感到困难。

为了帮助他们，我需要在今后的教学中更加关注这些学生的需求，提供更多的辅导和支持。

2. 在课堂活动设计上，我还需要进一步丰富和创新，以激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，可以尝试引入一些与年龄相关的游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3. 在评价学生学习效果时，我需要更加注重过程和结果的结合，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注他们的语言运用能力和学习态度。

此外，我还需要定期收集学生的反馈意见，以便及时调整教学方法和策略。

Lesson 22 Gifts for Everyone的教学反思

Lesson 22 Gifts for Everyone的教学反思Lesson 22 Gifts for Everyone的教学反思一、教材分析本课是冀教版小学英语五年级第四单元中的22课，这一单元以一般过去时为主要教学内容。

前几课已经分别接触了一些规则动词和不规则动词的过去式。

如walk-walked, look-looked, play-played；go-went, see-saw, have-had,eat-ate, am-was等等。

可以说学生对一般过去时已经基本上理解了。

这一课又出现了一个新的动词过去式buy-bought.且本课内容与学生的生活关联紧密，应用性很强。

所以关键是要能激发起学生强烈的学的欲望，给学生一个适当的情境去理解语言、学习语言和运用语言。

二、学情分析及学法分析本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。

通过前几课的学习，学生们对一般过去时已经不再陌生了。

这一课又出现了一个新的动词的过去式buy-bought。

有了前面的基础，学生对这一单词的理解应该不太困难。

这一年龄的孩子对英语已经不再感觉神秘，他们的兴趣渐渐体现在对英语的应用上了。

恰当的应用能给他们以满足感。

从而刺激他们更好的学习。

所以要给他们一个用的机会，这一点至关重要。

而讲解此课的时间恰是儿童节前后。

所以可以充分的利用这一个学生很喜欢的节日，展开本课的教学。

所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。

其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。

最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识.三、教学策略及教法设计这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。

我要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。

冀教版五年级英语下册Lesson 22教案与反思

如果动词是以字母e结尾，则只在词尾加d，例如：lБайду номын сангаасve、lived.
有些不规则动词，如be，则需要注意，并特别记忆。例如：iswas，arewere.
(3)巩固检验：
每个小组制作一幅手抄报，展示动词的变过去式的规则。当个小组完成后，让每个小组一个人站起来读这些规则。然后把这些手抄报贴在班里的宣传栏里。
向学生问好：Hellostudents!YesterdayIwenttoseeamovie.Wiss/missed
watc.
(1)GiftsfromCattymotyfriend.
学生：Yes,Iunderstand.Youbougyfriendtucuce.
让学生看P62part1，以谈论图片开始。看学生能够获取什么信息，就每幅图能说些什么。谈论图片的时候，一定要强调那些动词，并让学生辨认它们是一般现在时还是一般过去时。
bougoresentence。
学生已经接触过很多动词变一般过去时形式的规则。他们应该明白下列规则：规则动词通过词尾加ed变为过去式，以字母e结尾的动词只需加d变为过去式。
他们也应该能理解be动词变过去式的规则。再次复习这些规则。
规则：
很多动词变过去式直接在词尾加ed，例如：walk、walked.
(4)家庭作业：
随堂练习册。
(5)结束课堂教学。
个性化建议
板书设计
Lesson22Giftsforeveryone
Bougallforme,butit’sgoodfoababy.
Theylivedinshanghailastyear.
教学反思
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。

小学英语第22课教学反思

小学英语第22课教学反思本课充分体现了英语新课标理念从学问目标本课的教学对象是三班级的学校生，考虑到同学刚开头学英语，所以本课教学以激发同学学习爱好，培育同学良好的学习习惯为目的。

由于三班级的孩子以详细形象思维为主，所以李老师努力为同学创设一种学习情景，让同学在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。

考虑到三班级的孩子已学过半学期的英语，有了肯定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采纳英语，让同学完全沉醉在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位同学，大胆开口说英语。

李老师所采纳的视听、交全身反映的等多种教学方法。

学习并能熟悉下列词汇：blond,black,brown,red(eyes)②同学能够理解并能口头应答下列句子：Whatcolourareyour/his/hereyes?My/his/hereyesare.③同学能唱本课歌曲。

⑵力量目标：①同学能用本课形容词描述他人的外貌。

②通过对唱词进行改编，培育同学的创新精神。

⑶情感目标：①同学情愿学习本课学问并乐观应用。

②通过实践，合作，沟通的学习方式和任务型的教学途径，使同学主动思维和大胆实践三处着手。

视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用其次外语。

考虑到同学有了肯定的语言基础，所以采纳了视听法。

交际法：即在真实的语言环境中，通过同学的相互沟通，学习新学问。

针对同学乐于进行同伴沟通的特点，采纳了此方法。

全身反映法：心理讨论表明，再多种感官被刺激的状况下，获得学问更坚固，记忆更深刻。

通过嬉戏歌曲，让同学自然而然的进入英语学习中。

设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的同学通过亲身体验、实践参加合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。

激发同学的学习爱好，提高同学在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。

李老师设计各种活动贯穿于整个课堂同学求知欲，表现于强，擅长仿照乐于参与。

然同学获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的嬉戏。

精通英语三上22课教学反思

教学反思
本课是《新版小学英语》三年级下册Unit4 Lesson22，主题为我有一件物品的对话课。

本课是本单元的第四课，在本单元前三课学生已经初步掌握在真实的场景中用I have …介绍所有的物品，本课教学是让学生进一步掌握句型并进一步充实对话内容，学习Can I see it? Sure.两个新句子，并促使学生使用这些句子进行自然交流。

从中学习新单词bike、taxi、train，并通过韵文学习，巩固复习所学内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

教学中我以分享玩具为主线，展开一系列的话题和活动进行教学。

在活动中营造和谐交流的氛围，培养学生热爱生活的情感，使学生感悟到与他人分享的快乐。

首先在整体感知、学习文本基础上，使用图片作为活动媒介，使学生能够体会和运用语言。

第一轮我为每个小组的学生准备了bike、taxi、train 的图卡作为韵文的分组依据，意图在活中使学生对今天的核心语言进行巩固并能真实的使用语言。

在接下来的游戏中为每个孩子准备了一个内装一张图卡的纸袋，创设真实使用Can I see it?的语境，卡片内用从本课所学词汇扩大到学生前三单元中学习到的动物、文具和玩具词汇，使语言丰富，并为使用玩具、学具创编对话做好基本语言的准备。

本课的作业设计为让学生制做自己的小故事书与朋友分享。

首先我以与贫困地区孩子分享为出发点引发学生爱心与制作的热情，同时使学生能将本课中得到的学具卡片充分应用于作业中，使学习重点在课余得到练习和运用，在自己创编过程中，思维得到发散。

课堂实践中，发现课件有效的为教学目标落实提供辅助作用，但画面呈现还有很大的改进空间，缺少美感。

今后我应在这一方面继续学习改进。

Lesson22 At the supermarktet 教学反思

Lesson22 At the Supermarket 教学反思
黄壁庄学校常素梅
本节课我始终围绕着小组合作学习展开。

充分发挥学生的学习自主性，把课堂还给学生，教师只是起一个引导作用。

学生学得很积极，甚至是每组的4号在课堂上也表现的很踊跃,比如在3、4号单词PK环节、做动作猜单词环节以及第二部分角色展示环节。

但是，这节课我依然有很多的不足，需要我在教学方面、教师素养方面做得更具体，更有效，考虑更周到！
1.复习环节时间有点长，缘于复习内容有点多，乱。

改进方法可以教师出示类别，让学生将单词分类进行复习。

2.在第一部分单词学习环节，我设计了小组pk 和猜动作写单词来巩固所学，学生很乐意参加此类活动，但是很浪费时间，所以我尽量压缩小组pk 时间，但是学生参与度就降低了。

3.第二部分的学习，没有给学生拓展相关知识，只是让学生在学习完对话后来了一个角色扮演，不能让学生充分发挥思维能力，练习缺乏梯度和深度，只是在重复又重复。

而且安排学生练习、展示的时间有点短，显得有点头重脚轻！
4.第二部分的陌生单词和句子有点多，我采用了领读的方式，导致学生被动学习。

5.学生在第三部分展示环节出错较多，因为学生对单复数把握不好，需要教师反复强调。