小学英语优秀教案.微型课的基本流程
小学英语微课教学设计（通用6篇）
小学英语微课教学设计小学英语微课教学设计（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学英语微课教学设计（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学英语微课教学设计1新学期要有新气象，作为教师也不例外。
为了更好的开展六年级的英语学习，加强班级同学们的英语词汇量与英语素养，给身处六年级冲刺阶段的学生们多增添一份力量。
为此，我在这新学期伊始之时，特意制定此英语教学工作计划如下：一、所带班级情景分析这学期我所带领的班级依然是xx班，此班级的班风较为活泼，在课堂互动上也较为活跃。
可是相对的是纪律方面有所缺陷，幸而对于教学并不会构成太大影响。
可是从上个学期的期末考试成绩上和一向以来的认识来看，班级内有数量较多的同学英语成绩波动较大，在英语词汇的积累与应用上还具有一些缺陷需要弥补，而这些都是我在这新的学期里需要注意和加强的地方。
二、针对性教学方案在这个学期我除了传统上课教学下课练习模式外，还会额外添加一些英语歌曲与英语故事的教学，尝试经过趣味性的教学方式来提高班级同学们的词汇量，提高同学们对英语这一课程的理解度与自主性。
同时，因为这是小升初的考试之前的最终一学年，也是最终的冲刺准备阶段，所以我除了这些教学以外还会加强模拟考试等练习，并经过研究历年考试真题来进行有针对性的考前培训，提高学生的答题技巧以及知识运用本事。
三、个人教学工作准备1、加强自身学习研究，经过历年的考试真题来对考试可能会出现的题型题目进行一些预测，并针对预测结果来进行教学准备，以提高学生的考试本事。
2、加强与孩子们的沟通交流，明白他们学习的难点在哪里，了解自我在教学中的不足并加以改正，力求经过这种方式来让我于班级同学融为一体，共同加强学习，共同为了提高而努力奋斗。
3、一个班级中总是有成绩的高低，所以我要发挥出教师的耐心与本事来悉心教导，不抛弃任何一个学生，督促先进生，鼓励后进生，引导整个班级学习风气的前进。
《英语微型课教案》
《英语微型课教案》一、课程介绍课程名称：英语微型课课时安排：45分钟教学目标：通过微型课的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听、说、读、写综合能力。
教学内容：本节课将围绕日常生活中常见的场景展开，通过对话的形式，让学生掌握基本的英语交流技巧。
教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
教学评价：通过学生的参与度、互动情况和任务完成情况进行评价。
二、教学资源1. 教学PPT2. 教学录音3. 教学卡片4. 教学视频三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 引入新课（10分钟）教师展示教学PPT，通过图片和文字介绍本节课的主题，引导学生关注。
3. 教学对话（15分钟）教师播放教学录音，学生跟随录音进行听力练习。
教师引导学生进行角色扮演，模拟对话场景。
4. 课堂互动（10分钟）教师分发教学卡片，学生两人一组，进行卡片游戏，巩固所学内容。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置作业，要求学生课后进行复习。
四、作业布置1. 复习本节课所学对话，并尝试与同学进行英语交流。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
五、教学反思教师在课后对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、课程内容安排第1节：介绍日常问候语和自我介绍第2节：学习询问时间和地点的表达方式第3节：掌握购物时的基本英语表达第4节：学习在餐厅点餐的英语对话第5节：练习询问天气和天气预报七、教学资源准备1. 教学PPT2. 教学录音3. 教学卡片4. 情景剧剧本5. 天气预报视频八、教学步骤1. 课堂导入（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，检查学生上一节课的学习情况。
2. 新课教学（10分钟）教师展示教学PPT，通过图片和文字介绍本节课的主题，引导学生关注。
3. 听力练习（10分钟）教师播放教学录音，学生跟随录音进行听力练习。
小学英语微课教学设计(共3篇)
小学英语微课教学设计（共3篇）第1篇：小学英语微课教学设计英语微课教学设计竹林镇中心小学李跃锋教学课题: there be 句型专题一、教学目标:1、掌握There be 结构所表达的意义。
2、能听懂和看懂包含There be 句型的简短对话。
3、能运用学过词汇和there be 句型来简单描述一下某处有某物。
二、重点难点：there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。
三、教学过程：1、There be概念。
There be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为There be(is，are)+某物 / 某人 + 某地。
2、be动词的用法。
单数名词和不可数名词用is, 复数用are.3、There is的句子结构： There is a book on the desk. There is some water in the bottle.5、There are的句子结构： There are some pictures on the wall.6、练一练。
7、There be句型就近原则及练习。
四、小结及There be口诀。
第2篇：英语微课教学小学三级英语微课教学设计pep小学三年级英语微课教学设计教学目标：1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3..激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型教学过程：step 1．warm up and revi-sion1．greetings : hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please! step 2．presentation1．利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye．并指着tutu的眼睛介绍。
小学英语微课教案万能模板
1. 知识目标：通过微课学习，学生能够掌握本节课的重点单词和句型，并能运用到实际生活中。
2. 能力目标：培养学生听说读写的能力，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生对英语的热爱和自信心。
二、教学内容1. 单词：根据本节课主题，选择合适的单词进行教学。
2. 句型：围绕主题，设计实用的句型，提高学生的口语表达能力。
3. 语法：讲解与主题相关的语法知识，帮助学生掌握英语语法。
三、教学步骤1. 导入（1）展示与主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）简单介绍本节课的主题和教学目标。
2. 新课学习（1）讲解单词：通过实物、图片、动作等多种方式，让学生直观地认识单词。
（2）讲解句型：结合例句，让学生理解句型的用法，并进行模仿练习。
（3）讲解语法：通过讲解和练习，让学生掌握相关的语法知识。
3. 巩固练习（1）单词拼写：让学生在练习本上拼写本节课的单词。
（2）句型运用：设计情景，让学生运用所学句型进行对话练习。
（3）语法练习：设计语法练习题，让学生巩固所学语法知识。
4. 总结与反思（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）鼓励学生在课后进行复习和巩固。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价学生的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对本节课内容的掌握程度。
3. 课堂表现：关注学生的口语表达、书写和语法运用等方面。
五、教学资源1. 微课视频：制作与本节课主题相关的微课视频，便于学生课后复习。
2. 课件：制作精美的课件，展示教学内容，提高教学效果。
3. 练习题：设计丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 不断优化教学方法，提高教学质量。
3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
4. 注重培养学生的英语综合运用能力。
备注：本模板可根据实际教学情况进行调整和修改，以达到最佳教学效果。
小学英语微型课教案模板
小学英语微型课教案模板一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：- 理解和使用一些日常用语和问候语；- 学会介绍自己的名字、年龄和爱好；- 通过角色扮演练习对话，提高口语表达能力。
二、教学重点- 学会正确使用日常用语和问候语；- 学会用英语介绍自己的名字、年龄和爱好。
三、教学准备- 教学课件；- 学生教材和练习册；- 小组活动所需的道具。
四、教学过程1. 热身活动- 向学生问好，引导他们回答并进行简单的自我介绍。
- 制作一个问候语的海报，让学生用英语说出不同时间段的问候语。
2. 学习日常用语和问候语- 使用课件展示常用的日常用语和问候语，并帮助学生理解其意思。
- 指导学生模仿发音和句子的语调。
3. 自我介绍- 示范用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄和爱好。
- 学生分组进行角色扮演，互相介绍自己。
4. 小组活动- 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演情景。
- 学生在小组中练习对话，展示他们的口语表达能力。
5. 温故知新- 回顾本节课学习的内容，让学生互相提问并回答，巩固所学知识。
五、教学延伸- 鼓励学生在日常生活中主动使用所学的日常用语和问候语，提高英语口语能力。
- 布置练习作业，要求学生用英语写一篇关于自己的短文。
六、教学评估- 观察学生在角色扮演中的表现，评价他们的口语表达能力。
- 批改学生的练习作业，评估他们对所学知识的掌握程度。
七、教学反思本节课通过互动的教学方式，培养了学生的口语表达能力，使他们能够自信地用英语进行简单的自我介绍。
但在以后的教学中，应更加注重巩固和拓展学生的语言运用能力。
小学英语微课教学设计
小学英语微课教学设计一、教学目标通过本次微课的教学，学生应能够：1. 理解并掌握本课的重点单词和短语；2. 能够正确朗读和书写本课的重点单词和短语；3. 能够运用所学单词和短语进行简单的对话和交流；4. 培养学生对英语研究的兴趣。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下方面：1. 重点单词和短语的研究：通过图片和示范，教授本课的重点单词和短语；2. 单词和短语的朗读和书写练：通过个体练和小组合作，让学生进行单词和短语的朗读和书写练；3. 对话和交流训练：通过与同学的配合，进行简单的对话和交流练；4. 游戏和活动：通过一些趣味游戏和活动，培养学生的英语研究兴趣。
三、教学步骤步骤一：导入通过展示一些图片和实物，引起学生的兴趣，并预告今天将要研究的内容。
步骤二：重点单词和短语研究通过幻灯片展示和教师示范，教授本课的重点单词和短语。
学生跟读并重复多次，加深记忆。
步骤三：单词和短语的朗读和书写练1. 学生个体练：学生个别读出老师提问的单词或短语，并书写在小黑板上；2. 小组合作：学生分组进行对话和问答练，通过使用本课的重点单词和短语，进行简单的交流。
步骤四：对话和交流训练组织学生进行情景对话和角色扮演，运用本课的单词和短语进行简单的对话和交流。
步骤五：游戏和活动通过一些趣味游戏和活动，复本课的重点单词和短语，并巩固学生对英语研究的兴趣。
四、教学评价通过观察学生在课堂上的表现以及完成的练，评价学生是否达到了教学目标。
并与学生进行互动，给予及时的反馈和表扬，激励学生继续努力。
五、教学资源1. 幻灯片和图片；2. 白板和彩色粉笔；3. 学生课本和练册；4. 游戏道具和活动材料。
以上为本次小学英语微课教学设计，请根据实际情况适当调整教学方案和步骤。
祝教学顺利！。
小学英语优秀微型课教学设计
小学英语优秀微型课教学设计一、课程背景本节课的教学对象是小学生，主要考虑到他们年龄小，口语能力有限。
为了提高学生的英语口语水平，需要设计一个生动、有趣的微型课，让学生在轻松愉快的氛围中研究。
二、教学目标* 学生能够研究并掌握一些常用的英语词汇* 学生能够理解并正确运用所学词汇进行简单的对话* 学生能够提高听力和口语表达能力三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下方面：1. 介绍常用英语词汇2. 练使用所学词汇进行简单的对话3. 听力练和口语表达训练四、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示图片和实物引起学生的兴趣，引导学生用英语表达物品名称，并进行简单的问答。
2. 词汇研究（15分钟）：教师通过图片和示范用法，依次向学生介绍常用的英语词汇，如颜色、数字、动物等，要求学生跟读并记住。
3. 对话练（20分钟）：教师设计简单的对话情景，让学生利用所学词汇进行对话练，其中教师扮演一方角色，学生扮演另一方角色，互相交流。
4. 听力训练（10分钟）：教师播放一段简短的英语对话或故事，让学生仔细听并回答相关问题，加强学生的听力能力。
5. 口语表达练（15分钟）：教师根据学生的程度，设计一些简单的口语练，要求学生用英语表达自己的想法和感受。
6. 总结（5分钟）：教师对本节课研究的内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中多使用所学词汇和表达方式。
五、教学评估在整个教学过程中，教师可以通过观察学生的词汇运用、对话流利程度以及听力和口语表达能力等方面进行评估。
六、教学资源* 图片和实物道具* 音频设备及英语对话或故事录音素材* 黑板、彩色粉笔七、教学拓展在完成本节课的基础上，教师可以进一步引导学生进行更多的口语练和听力训练，并介绍更多的英语词汇和表达方式，以提高学生的英语能力。
以上为小学英语优秀微型课教学设计，希望能帮助到您。
小学英语微型课全过程及基本流程
小学英语微型课全过程及基本流程一、导入部分。
哎，咱就说这小学英语课的导入啊，那可太重要啦。
就像是给小宝贝们打开一扇通往英语世界的魔法门一样。
比如说呢，可以用一首超级欢快的英语儿歌，像“Let it go”那种大家都知道一点的，不过要选那种简单又朗朗上口的儿童版哦。
老师可以一边唱一边做一些可爱的动作，什么摆摆手呀，跳一跳呀。
小同学们一下子就被吸引过来啦，眼睛都亮晶晶的呢。
或者呢，用一个特别有趣的英语小动画片段，像那种小动物们说话的动画，里面有好多简单的英语单词和句子。
小孩子们对小动物那可没有抵抗力呀，看着动画就入迷了，这时候老师再问几个关于动画里的小问题，像“Which animal do you like?”小同学们肯定都争着举手回答呢。
这导入呀，就是要把课堂的气氛搞得热热闹闹的，让小宝贝们开开心心地就开始了英语之旅。
二、知识呈现。
这部分呀，就是要把这节课要学的重点知识给小同学们亮出来啦。
比如说要学一些新的单词，那就可以拿出超级可爱的单词卡片。
比如说要学“apple”这个单词，卡片上画一个大大的红红的苹果，又好看又诱人。
老师拿着卡片，声音要又响亮又清晰地说“apple”，然后让小同学们跟着读。
读的时候呢，可以让他们用手指在空中比划着写这个单词，这样能加深记忆呢。
要是学句子呢，那就可以编一个小故事。
就像要学“I'm hungry. I want an apple.”这句话。
老师就可以说：“有一个小宝贝，他今天出去玩了好久，回来的时候呀，肚子咕咕叫啦，他就说‘I'm hungry. I want an apple.’”然后老师再配上一些小表情，捂着肚子做出很饿的样子，小同学们看着就觉得特别好玩，学起来也就更带劲啦。
而且啊，这时候还可以让小同学们分组表演这个小故事，他们一边表演一边说句子，很快就能掌握啦。
三、练习部分。
好啦，知识讲完了，那肯定得让小同学们练练呀。
这练习可不能太枯燥，要是光让他们在本子上写单词写句子，小孩子们可就没兴趣啦。
英语微型课教案
英语微型课教案教案标题：英语微型课教案教案目标：1. 学生能够听懂、理解并运用基本的英语词汇和句型；2. 学生能够通过参与互动活动来提高英语口语表达能力；3. 学生能够通过小组合作与同伴进行有效的交流与合作。
教学重点：1. 学生能够正确运用所学的英语词汇和句型进行表达；2. 学生能够积极参与互动活动，提高口语表达能力；3. 学生能够与同伴合作，有效地进行交流与合作。
教学准备：1. 教师准备一份课件，包括图片、单词和句型等内容；2. 学生准备笔记本和笔。
教学步骤：步骤一：导入 (5分钟)1. 教师用一幅有关旅行的图片引起学生的兴趣，并简单介绍旅行的主题。
2. 教师询问学生是否喜欢旅行，鼓励学生用英语回答，并记录学生的回答。
步骤二：词汇学习 (10分钟)1. 教师呈现一些与旅行相关的图片，并逐个出示并读出图片上的单词。
2. 教师鼓励学生跟读并复习这些单词，确保学生掌握它们的发音和意义。
步骤三：句型学习 (10分钟)1. 教师呈现一些与旅行相关的句子，并逐句教授发音和意义。
2. 教师鼓励学生跟读并复习这些句子，确保学生掌握它们的用法和结构。
步骤四：口语练习 (15分钟)1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个旅行目的地，并讨论为什么选择这个目的地。
2. 学生在小组内进行讨论，鼓励他们使用所学的词汇和句型进行表达，并记录下他们的想法和意见。
3. 每个小组选择一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
步骤五：合作游戏 (10分钟)1. 教师组织一个合作游戏，要求学生用英语描述并找出图片中的物品。
2. 学生分成小组，轮流描述和猜测图片中的物品，鼓励他们使用所学的词汇和句型进行表达。
3. 教师记录每个小组的得分，并给予鼓励和反馈。
步骤六：总结和反馈 (5分钟)1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并强调学生在口语表达和合作方面的进步。
2. 学生提出问题和反馈意见，教师进行解答和回应。
拓展活动：1. 学生可以选择一个自己喜欢的国家或城市，用英语写一篇关于该地的旅行日记或介绍。
小学英语微课教案（精选7篇）
小学英语微课教案小学英语微课教案(精选7篇)作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小学英语微课教案，希望能够帮助到大家。
小学英语微课教案1Unit3 Is this your pencil?(period 2)Step 1. Warm upGreetingStep2. Revisiona. T: Look at the blackboard.Can you guess“What’s that?”(PPT出示Is that a...)S:Is that a pencil?T:Yes,it is.It’s a pencil.whose pencil is it?S:it’s Mike’s.T:Who helps Mike find his pencil?S:Yangling and LiuTao.T:Where’s the pe ncil?S:在桌子底下T:Yes,it’s under the desk,on the floor.b. Read the story.c. Act the story.d. Help WangBing find his pencil case.(拓展表演)Step3. Presentation1.Learn the new wordsa. T: We help Wang Bing find his pencil ,do you know what’s in thepencil?Let’s have a look?What’s this ?S: It’s a ruler.(教读)The same way teach: crayon ,school bagb.Play a game (review words)c.Spell the wordsd.Show the stationaries to classmates:This is my...That’s my...2.Play a game: Fun timea. Answer the questionb. Play a game (出示游戏方法，让学生知道该怎么玩游戏)c. Consolidation失物招领T: This morning.I got sth.in the classroom,whose are they ?Can you help mefind their owner?(事先收集一下同学的学习用品)S:(学生帮老师寻找失主)T：Good job! I hope everyone can be helpful to your classmates.d.Learn: Rhyme timeOh,here’s a ruler too,is this your ruler?S;No,it isn’t.T：Where’s the ruler?S: 在地上T：Yes,it’s on the floor.(教读) 板书floorT: Where’s the ruler?S:It’s on the floorT: It’s on the floor,beside the door (教读) 板书doorT(出示图片)Who’s he ?He’s Mr.Fuller.(教读)Let’s say“Hello” to Mr. Fuller.S: Hello,Mr. Fuller.T:Let’s learn this rhyme ,its name is “A ruler”出示歌谣句子，逐句跟读，跟节奏伴读。
《英语微型课教案》
《英语微型课教案》一、课程概述课程名称：英语微型课课程时长：40分钟适用年级：小学生教学目标：通过微型课的形式，让学生掌握基本的英语单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。
二、教学内容1. 单词学习：学习水果、颜色、数字等基本单词。
2. 句型练习：使用“What's this? It's a/an”进行物品介绍。
3. 口语表达：能够用英语简单描述自己的喜好和数量。
三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生用中文介绍自己喜欢的水果、颜色和数字。
2. 单词学习（10分钟）：教师展示水果、颜色和数字的图片，引导学生用英语说出对应的单词。
3. 句型练习（10分钟）：教师出示不同物品，引导学生用“What's this? It's a/an”进行句型练习。
4. 小组活动（10分钟）：学生分组，用英语进行水果、颜色和数字的互动游戏。
5. 总结与作业（5分钟）：教师引导学生用英语总结本节课所学内容，并布置作业。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和口语表达能力。
2. 单词掌握情况：通过小组活动，检查学生对单词的掌握程度。
3. 句型应用能力：通过句型练习，评估学生的英语句型应用能力。
五、教学资源1. 图片素材：水果、颜色、数字等相关图片。
2. 教学卡片：制作相应的单词卡片和句型卡片。
3. 互动游戏：设计水果、颜色和数字的互动游戏。
六、教学扩展1. 单词拓展：学习动物、家庭成员等基本单词。
2. 句型拓展：使用“Where is/are?”进行地点询问。
3. 口语拓展：能够用英语询问并描述物品的位置。
七、教学步骤1. 复习环节（5分钟）：引导学生用英语复习上一节课所学的水果、颜色、数字和动物等单词。
2. 单词学习（10分钟）：教师展示动物、家庭成员等图片，引导学生用英语说出对应的单词。
3. 句型练习（10分钟）：教师出示不同地点，引导学生用“Where is/are?”进行句型练习。
2024年小学英语微型课教案
小学英语微型课教案一、教学目标1.让学生掌握基本的英语日常用语，如问候、介绍、道别等。
2.培养学生的英语听说能力，使他们能够进行简单的英语交流。
3.提高学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习积极性。
二、教学内容1.问候：Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goode!e!3.道别：Seeyou!Goode!e!三、教学步骤Step1:导入（5分钟）1.老师用英语问候学生，引导学生用英语回应。
2.老师自我介绍，然后用英语询问学生的姓名、年龄和来自哪里。
Step2:新课呈现（10分钟）1.老师用PPT展示问候、介绍和道别的英语表达方式。
2.老师引导学生跟读，并纠正发音。
3.老师组织学生进行角色扮演，练习问候、介绍和道别的英语表达。
Step3:实践活动（10分钟）1.老师将学生分成小组，每组选择一个话题，如问候、介绍和道别。
2.每组学生用英语进行对话练习，老师巡回指导。
3.每组学生展示对话，其他学生评价。
Step4:总结与作业（5分钟）1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。
2.老师布置作业：回家后，用英语向家人问候、介绍自己和道别。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2.口语表达：评价学生在实践活动中的英语口语表达能力。
3.作业完成情况：检查学生回家后是否完成作业，以及完成质量。
五、教学反思1.本节课的教学目标是否明确，教学内容是否合适。
2.教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3.对学生的评价是否公正、合理，是否有助于提高学生的英语水平。
4.如何改进教学，提高学生的学习效果。
六、教学资源1.PPT课件：展示问候、介绍和道别的英语表达方式。
2.角色扮演道具：用于实践活动中的角色扮演。
3.录音机：播放英语口语录音，帮助学生纠正发音。
4.作业本：记录学生的作业完成情况。
5.评价表：评价学生在课堂上的表现。
七、教学建议1.注重培养学生的英语听说能力，多进行口语练习。
小学英语微教案模板(共5篇)
小学英语微教案模板〔共5篇〕第1篇：小学英语微课教案小学英语微课教案模板【篇1：人教版小学英语微课教学设计】人教版小学英语微课教学设计主题名称：be动词的用法教学目标：学生能掌握be动词的三种根本形式，总结出用法规律并能正确使用。
教学过程：一、导入：be动词神通广阔，像孙悟空一样变化多端，能变成‘am , is , are’三种形式，孙悟空降服不一样的妖魔，变换成不同的模样，be动词也一样，主语不同，变成的样子也不同。
设计意图：充分激发学生的兴趣，集中学生注意力。
二、引导新授：通过观察理解句子，学生自行总结规律，教师补充讲解。
i am a student.我用amyou are a teacher.你用are she is my mother.he is my father.is连着她他它 it is a monkey.my name is amy.单数形式用isthey are my friends.看到复数那么用are设计意图：充分发挥学生的主体作用，培养学生的观察能力。
三、练习稳固：1.〔〕you from china ? yes , i〔〕.2.where ( ) he from ?3.how ( ) it going ?4.( ) this your mother?5.( ) they baibai and tutu ? no , they ( ) not .we ( ) good friends .设计意图：通过相应练习稳固新授内容，检测学生的掌握情况，同时便于学生查缺补漏，加深印象，同时练习设计多为疑问句，学生能活学活用。
四、规律升华：我用am ，你用are ，is 连着她他它，单数形式用is，看到复数那么用are，变疑问，be提前，句末问号莫相忘。
设计意图：以chant形式帮助记忆be动词用法。
【篇2：微课设计小学英语四年级上册第13教学微课教学设计方案】小学英语四年级上册第13课教学微课教学设计方案【篇3：小学英语微课程设计方案】第2篇：少儿英语教案模板少儿英语教案模板一、Teaching Demands and Aims(教学目标〕二、Teaching important and difficult point (教学重点〕1、words2、sentences3、grammars三、Teaching Aids (教具)四、Teaching procedures(教学过程〕 Greeting(问候〕 warm up(热身〕Review(复习〕 New Leon(新课〕 Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛〕五、Homework(作业布置〕作业的布置一、书面作业1、每节课后教师可适中选择课后习题(书本或课外参考书〕及字母作业。
英语微课教学设计[五篇范例]
![英语微课教学设计[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/4224aadaf9c75fbfc77da26925c52cc58bd6903c.png)
英语微课教学设计[五篇范例]第一篇：英语微课教学设计英语微课教学设计作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的英语微课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标:1、掌握There be结构所表达的意义。
2.掌握There be结构的一般现在时和一般过去时基本句式。
3.掌握There be结构的回答方式。
二、重点难点there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。
There be句型和havehas的区别三、教学方法:讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学四、教学过程（一）、therebe构成There be...句型，表示的是“某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were)+某物/某人+某地/某时。
（二）、Therebe结构的一般现在时和一般过去时各种句式。
(1)肯定式There is a supermarket on that road.在那条路上有一个超市。
There was a supermarket on that road last year.去年在那条路上有一个超市。
There are many people here on vacation.有很多人在这里度假。
There were many people here on vacation last summer.去年夏季有很多人在这里度假。
（2）否定式There be句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。
例如：There isn`t a supermarket on thatroad.在那条路上没有超市。
There wasn`t a supermarket on that road last year.去年在那条路上没有超市。
There aren`t many people here on vacation.没有很多人在这里度假。
优秀小学英语微课教案模板
---一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确听、说、读、写指定的英语单词和句型。
- 学生能够掌握相关语法知识，如时态、语态等。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识进行简单的日常对话。
- 学生能够通过观看微课视频，提高自主学习能力。
3. 情感目标：- 激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
- 培养学生的合作意识和跨文化交流能力。
二、教学内容1. 教材内容：- 根据教材版本和学生实际情况选择合适的单元或主题。
2. 微课内容：- 教学重点单词和句型。
- 相关语法知识讲解。
- 课堂活动设计和练习。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：- 通过歌曲、图片、视频等趣味方式引入主题，激发学生学习兴趣。
2. 新课学习（15分钟）：- 单词学习：展示单词卡片，引导学生正确发音和拼写。
- 句型学习：通过例句讲解句型结构，并进行模仿练习。
- 语法讲解：结合具体例句，讲解相关语法知识。
3. 课堂活动（10分钟）：- 设计互动游戏，如“抢答”、“单词接龙”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
- 进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学语言。
4. 练习巩固（10分钟）：- 设计书面练习题，如填空、改写句子等，让学生巩固所学知识。
- 提供听力练习，让学生提高听力理解能力。
5. 总结回顾（5分钟）：- 引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生在课后继续复习和巩固。
四、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 作业完成情况：- 检查学生课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 微课观看情况：- 收集学生观看微课视频的数据，了解学生的学习效果。
五、教学反思1. 教学效果：- 分析学生在课堂上的表现，总结教学效果。
2. 改进措施：- 根据教学效果，提出改进措施，提高教学质量。
3. 学生反馈：- 收集学生对微课教学的意见和建议，不断优化教学设计。
---备注：以上模板仅供参考，具体教学设计和实施可根据实际情况进行调整。
小学英语优秀教案.微型课的基本流程
（亲爱的，这是微型课的基本流程）Teaching plan1．Topic : My family2．Teaching Aids :photos,cards3. Teaching Aims:A,Let the pupils master the new words.B,make the pupils can describe their family members with the new sentence pattern:This is my…,she/he is …C,Make the pupils become more interested in learning English.4. Teaching Contents:words:grandma ,grandpa ,father ,mother,brother,sister,husband,wife,familySentence :This is my … ,she /he is very(young,old,lovely…)5. Teaching Important:new words: grandma ,grandpa, husband,wife,familySentence :This is my … ,she /he is very(young,old,lovely…)6. Teaching Difficult:Pupils can describe their family with the sentence partten: This is my … ,she /he is very(young,old,lovely…)（以上这些可以简单点，略过就行）7. Procedure: （这一过程要精写哦）1,Greeting.2,Warming up:Review the words :father,mother,sister ,brother3,Presantation:A,Show and look the family photos,the learn the newwords. grandma ,grandpa, husband,wife,familyB,Describe the photos and learn the sentence, This ismy … ,she /he is very(young,old,lovely)…4,Practice: A,Describe the photosB,Do the matching5,Homework亲爱的，在讲课文时要注意分3步来哦：1.初始引入课文概（要采用何种方式引入课文）2.质疑设问环节（把课堂交给学生，让学生提问题）3.拓展延伸环节（分析课文，并提出中难题，并和学生一起解决问题，并且将课文内容延伸出去）Class RecordT:Hello,boys and girls,how are you going today?S:Fine,thanks,Miss Huang.How are you going？T:Very well.Thank you so much.Today is the first day of a week,so today we will have something new to learn.(Write down the topic:My family)Ok,do you bring the family photos with you?(A task have assigned last week.)Ss:Yes!(Shoe the photos)T:Great!Look,here is my family photo.(Show the photo to the students.)Please tell me where I am?Ss:That little girl in red.T:Yeah,it’s me.(point to the little girl)And the young man is my….?Ss:Father.T:Right,”father”,We have learned last week.So the young woman beside my father is my …？S：Mother.T:How about the little boy?(brother!),and the young girl?(sister!)Great !(write down the words on the Bb)Read them together!(Students begin to read.)Ok,pay attention！Who is that old man behind my father?Ss:爷爷。
小学英语微课自学教案模板
【教学目标】1. 知识目标：通过微课自学，学生能够掌握本节课的英语单词、短语和句型。
2. 能力目标：提高学生的自主学习能力和英语口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
【教学对象】小学英语三年级学生【教学内容】以PEP小学英语教材为例，选择适合微课自学的单元和课时。
【教学时长】5分钟【教学准备】1. 教师准备微课视频，包括单词、短语和句型的讲解及例句。
2. 学生准备笔记本和笔。
【教学过程】一、导入（1分钟）1. 教师简要介绍微课自学的内容和目标。
2. 学生了解本节课的学习任务。
二、自主学习（3分钟）1. 学生观看微课视频，跟随视频内容学习单词、短语和句型。
2. 学生边看边做笔记，记录关键信息。
三、巩固练习（1分钟）1. 教师提出几个与微课内容相关的问题，让学生回答。
2. 学生互相讨论，分享学习心得。
四、总结反馈（1分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学内容，分享自己的学习体会。
【教学评价】1. 学生在自主学习过程中，是否能够认真观看微课视频，并做好笔记。
2. 学生在巩固练习环节，是否能够正确回答问题，展示所学成果。
3. 学生在总结反馈环节，是否能够主动分享自己的学习心得。
【教学反思】1. 教师根据学生的学习反馈，调整微课内容和教学策略。
2. 教师关注学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 教师定期检查学生的学习效果，及时发现问题并给予指导。
【教学延伸】1. 教师鼓励学生在课后继续观看微课视频，巩固所学知识。
2. 学生可以通过小组合作、角色扮演等方式，将所学内容应用到实际生活中。
3. 教师组织英语角等活动，为学生提供展示自己英语能力的平台。
通过以上教学过程，本微课自学教案旨在帮助学生掌握英语单词、短语和句型，提高自主学习能力和英语口语表达能力，激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
小学英语微课教案模板
一、课程基本信息课程名称：小学英语微课年级：一年级教材：《人教版小学英语》一年级下册课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握本节课的单词和句型。
2. 培养学生的听说能力，提高学生的英语学习兴趣。
3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
二、教学重难点教学重点：1. 单词：apple, banana, orange, grape, watermelon2. 句型：What’s this? It’s a/an...; This is...; That is...教学难点：1. 单词的正确发音和拼写。
2. 句型的正确运用。
三、教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过图片、视频等方式展示水果，引导学生说出水果的名称。
2. 教师提问：“What’s this?”，让学生回答：“It’s a/an...”，从而复习旧知识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示水果图片，引导学生说出水果的名称。
2. 教师讲解单词的正确发音和拼写，让学生跟读。
3. 教师带领学生练习句型：“What’s this? It’s a/an...; This is...; That is...”，让学生学会运用句型。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师播放水果图片，让学生说出对应的单词。
2. 教师提问：“What’s this?”，让学生用句型回答。
3. 教师组织学生进行小组游戏，如“水果接力”，巩固所学知识。
四、总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业：让学生用所学单词和句型描述自己喜欢的水果。
四、教学反思1. 本节课通过图片、视频等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重学生的自主学习能力培养，让学生在互动中学习。
3. 在巩固练习环节，通过游戏等方式，提高了学生的学习效果。
4. 课后，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
五、课前准备1. 教学课件：包括水果图片、视频等。
小学英语微型课全过程及基本流程
小学英语微型课全过程及基本流程Micro teaching is an essential aspect of teacher training, allowing educators to practice and refine their teaching skills in a controlled and supportive environment. When it comes to teaching English in primary schools, micro teaching becomes even more crucial due to the younger age of the students and the need for engaging and interactive lessons. In this article, we will explore the entire process and basic flow of a micro English lesson for primary school students.1. Preparation:The first step in conducting a successful micro English lesson is thorough preparation. This includes familiarizing yourself with the lesson plan, the learning objectives, and the materials that will be used during the lesson. It is important to ensure that the lesson is age-appropriate, engaging, and aligned with the students' needs and interests.2. Introduction:The lesson begins with a brief introduction, where the teacher greets the students, establishes rapport, and sets the context for the lesson. This may involve asking students about their previous knowledge of the topic, introducing newvocabulary, or sharing a relevant anecdote to pique the students' interest.3. Presentation:During the presentation phase, the teacher introduces the new language concepts or skills that will be the focus of the lesson. This may involve using visual aids, gestures, or realia to make the content more accessible and engaging for young learners. The teacher should use simple and clear language to ensure understanding.4. Practice:Once the new concepts have been introduced, the students engage in practice activities to reinforce their learning. This may involve individual, pair, or group activities, such as role-plays, games, or worksheets. The teacher circulates the classroom, providing feedback and support as needed.5. Feedback:After the practice activities, the teacher provides feedback to the students, highlighting their successes and areas for improvement. This may include correcting pronunciation, grammar errors, or providing guidance on language use. Positivereinforcement and encouragement are key to building students' confidence and motivation.6. Conclusion:The lesson concludes with a recap of the key points covered, a final practice activity, or a wrap-up game to consolidate learning. The teacher thanks the students for their participation, addresses any lingering questions or concerns, and previews the next lesson to maintain continuity and coherence.7. Reflection:After the lesson, the teacher reflects on the teaching process, identifying what went well and areas for improvement. Thisself-assessment is crucial for continuous professional development and growth as an educator. The teacher may also seek feedback from peers or mentors to gain additional perspectives and insights.In conclusion, conducting a micro English lesson for primary school students requires careful planning, engaging presentation, interactive practice, constructive feedback, and reflective practice. By following the basic flow outlined in this article, teachers can create effective and impactful lessons that support students' language development and learning.。
(英语教案)小学英语微课教案设计模板
小学英语微课教案设计模板教育者有目的有方案有组织的对受教育者的身心开展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
下面是我给大家整理的小学英语微课教案设计模板5篇，希望对大家能有所帮助!小学英语微课教案设计模板1一、教学内容：part d e二、教学目标1、复习稳固问候语how are you及其答语，要求读音正确，语调自然。
2、复习稳固句型: how are youi‘m fine/well/good，thank you。
3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲how are you4、完成教学uint2。
三、教学重难点：1、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲how are you四、教具准备：磁带、录音机。
五、教学过程：a. greeting(the teacher stands at the door and greets the students as they comein the door.)t: hello. hi.(the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)t: hello.ss: hello.t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss que.(the teacher looks at individual students and prompts them to answer.) t: what’s your names1: hello, my name is ….t：how are yous1:i’m fine, thank you.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
b、presentation：when we meet someone, we should say “how are you〞now, let’s watch and listen.c、sing a song1) 反复播放how are you 让学生先熟悉曲调。
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（亲爱的，这是微型课的基本流程）
Teaching plan
1．Topic : My family
2．Teaching Aids :photos,cards
3. Teaching Aims:
A,Let the pupils master the new words.
B,make the pupils can describe their family members with the
new sentence pattern:This is my…,she/he is …
C,Make the pupils become more interested in learning English.
4. Teaching Contents:
words:grandma ,grandpa ,father ,mother,brother,sister,husba
nd,wife,family
Sentence :This is my … ,she /he is very(young,old,lovely…)
5. Teaching Important:
new words: grandma ,grandpa, husband,wife,family
Sentence :This is my … ,she /he is very(young,old,lovely…)
6. Teaching Difficult:
Pupils can describe their family with the sentence partten:
This is my … ,she /he is very(young,old,lovely…)
（以上这些可以简单点，略过就行）
7. Procedure: （这一过程要精写哦）
1,Greeting.
2,Warming up:Review the words :father,mother,sister ,brother
3,Presantation:A,Show and look the family photos,the learn the new
words. grandma ,grandpa, husband,wife,family
B,Describe the photos and learn the sentence, This
is my … ,she /he is very(young,old,lovely)…
4,Practice: A,Describe the photos
B,Do the matching 5,Homework
亲爱的，在讲课文时要注意分3步来哦：
1.初始引入课文概（要采用何种方式引入课文）
2.质疑设问环节（把课堂交给学生，让学生提问题）
3.拓展延伸环节（分析课文，并提出中难题，并和学生一
起解决问题，并且将课文内容延伸出去）
Class Record
T:Hello,boys and girls,how are you going today?
S:Fine,thanks,Miss are you going？
T:Very you so is the first day of a week,so today we will have something new to learn.(Write down the topic:My family)Ok,do you bring the family photos with you?(A task have assigned last week.)
Ss:Yes!(Shoe the photos)
T:Great!Look,here is my family photo.(Show the photo to the students.)Please tell me where I am?
Ss:That little girl in red.
T:Yeah,it’s me.(point to the little girl)And the young man is my….?
Ss:Father.
T:Right,”father”,We have learned last the young woman beside my father is my …？
S：Mother.
T:How about the little boy?(brother!),and the young girl?(sister!)
Great !(write down the words on the Bb)Read them together!(Students begin to read.)
Ok,pay attention！Who is that old man behind my father?
Ss:爷爷。
T:Yes,he is my grandpa, my grandpa,(Write down the new words.)Read and spell it.(Students read and pell the word.)
T:Look at this old woman,she is my father’s mather,and she is my grandma, grandma—奶奶。
Read it three times!(Ss read and spell it.)
So my grandma is my grandpa’s wife, wife---妻子。
Read after me,”wife”Ss:Wife,W-I-F-E,
T:Good!My father is my mother’s husband, husband,what’s meaning?Just guess, Ss:丈夫。
T:Clever!Read it! (Ss read and spell it.)
T:So my grandpa is my grandma’s…?
Ss:Husband.
T:Right!Ok,listen to me carefully!There are six people in my family,the old man is my grandpa ,the old woman is my wowan behind me is my mother and the man beside my mother is my are very young girl is my sister and the boy is my brother,where Iam？I am in front of my sister.
Now please show me your family can introduce your family to me?Do you know “introduce”?It means “介绍”.
(Some students hand up.)
T:Ok,you,please!
S1:(Show his family photo)There are four people in my little boy is my brother,the woman is my mother,and this man is my are very girl is me.
T:Good job,sit down ,please!Now introduce your family to your deskmate ,please! (Ss begain to introduce)
T:Finished?(Yes!)Good,next,we are going to do the are three picyures.(Put the pictures on the Bb.)Look at the pictures and listen to me carefully.
“I live with my wife,Eva,and our baby daughter,near the centre of the flat is very expensive,so we live with my parents,and my ,now please tell me how many people in this family?
Ss:Six people.
T: picture is this man’s family photo?
Ss:Picture Two.
T:Very good!Here are the introduction of the another two can match them with the pictures well?I need two students ,who can have a try?(Ss hand up.)Ok ,you two ,please.
(S2 and S2 go to the Bb to do the matching.)
T：Are they right?
Ss:Yes!
T:Well down!Congratulations!(Clab hands.)
(Ssclab their hands.)
T: Your homework,drow a picture of your family and write down your introduction about your ’s all for today,Goodbye,class!
Ss:Goodbye ,Miss Huang!。