how many do you want
How_many_do_you_want(词汇&句型game)
教材分析：
• Module 2 Book 5的主题是 “Shopping”, “Unit 1 How many do you wnt?”的语言功能是谈论购买物 品的数量；学习任务是“How many / How much… do you want? …”“Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.”。
• 2.Read and write. • how many how much • • • • ______ bananas do they want? Two. ______ cheese do you want? Half a kilo. ______ milk does she want? Two boxes. ______ water do you want? Two bottles.
教学目标：
• 1. 知识目标:⑴能能听说认读并理解运用单词food, need, cheese, kilo，短语：shopping list. ⑵能听 说并理解运用句型：How many do you want? How much do you want? Do you like…? • 2. 能力目标:学生能在真实语言情境中用英语描述 物品的数量并列出购物单，同时介绍自己的饮食 习惯。 • 3. 情感目标: ⑴培养学生将学到的英语知识运用 到生活中的能力，提高学生的交流能力和实践能 力。⑵培养学生学习英语的积极性，帮助他们建 立学习的成就感和自信心，形成良好的学习策略。
…… ……
Book list
（书单）
《一千零一夜》 《十万个为什么》 《儿童大百科全书》
…… ……
• Question: • What food are they buying?
Unit 1 How many do you want
shopping list How much How many food
need cheese
kilo
Ms Smart: Let’s go to the supermarket, Lingling. Weneed food for our picnic. Can you read the shopping list to me, please. Lingling: The first thing is bananas. How many do you want? Ms Smart: Six,please. muchcheese Lingling: Cheese. I can see thecheeseHow . do you want? Ms Smart: Half a kilo .Do you like cheese,Lingling? Lingling: No,I don’t .
Go shopping for : a picnic
a trip
a birthday party Mid-autumn Day …
Shopping List
How many
?
rice
bananas
cheese
apples
How much
?
meat
听跟
Try to guess!
What do they need to buy?
Shelf B
How much
万盛隆库存猜想：
How many How How much much
apples
8 boxes milk
pears
Half a kilo cheese
bananas
again跟读
五年级英语上册 Unit 1 How many do you want教案 外研版(三起)
Book5 Module2 Unit1 How many do you want?教学内容:1.句型: How many…do you want? Do you like…?2.词汇: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo.教学目标：1．语言知识目标：( 1 ) 能听懂，会说并认读对话中的新词汇。
( 2 ) 能理解并运用有关购物和问答所购物品的数量的交际用语。
( 3 ) 能正确理解并初步朗读对话。
2. 能力发展目标:通过学习课文，理解有关购物和问答所购物品的数量的表达，并能与他人合作运用所学的交际用语。
3．情感态度目标：( 1 ) 通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力。
( 2 ) 通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学重、难点：本课的重点是词汇：need，food，shopping list，cheese，how much，kilo，及句型How many …do you want？Do you like…?本课的难点是：理解、区分How many 和How much，单词cheese，food的读法，half a kilo的用法。
教具准备：多媒体、单词卡片、实物卡片、道具假币等。
教学程序：Step 1: Warming-up / Revision /Lead-in1、师生问候与游戏T: Hello, boys and girls. Nice to meet you!Ss:…T: Do you like playing games? Let’s play a game, O K?Ss: OK.T: Play the game-“Many many how many ?”全班一起说：Many many how many？由两个学生进行比赛用手指出示数量，谁能更快说出两个人手指数量的总和就算胜利，赢的人再找别人挑战。
Howmanydoyouwant
Howmanydoyouwant《How many do you want? 》说课稿今天我说课的内容是科普版⼩学英语第五册《How many do you want？》。
本课主要围绕购物这⼀话题培养学⽣如何⽤英语购物和消费能⼒。
下⾯，我将主要从说教材、说教法与学法、说教学⽬标、说教学过程等⼏个⽅⾯来谈谈⾃⼰的对这部分课程的认识、看法和设计。
⼀、结合课标说教材：本课是在四年级已初步学习How many的基础上进⼀步巩固和加深。
学习How many和How much是学⽣上初中学习名词可数，不可数变化的重要基础，在语法知识中占有重要的地位，对学⽣进⼀步学习起着很⼤的作⽤。
从⼉童的年龄特点、学习兴趣和天真、活泼、好奇的求知欲考虑，每个年级的教学内容都是以学⽣的互动，师⽣的互动为出发点的，本课是功能型的交际课。
教材根据⼩学⽣的⼼理特征，我借助“任务型”教学，采取活动课的教学模式，⼒求营造轻松活泼的课堂⽓氛.，安排了许多“活动”内容，让学⽣在活动中轻松愉快地学会英语，并通过参与去体验和感知英语，激发起他们学习英语的兴趣。
本学⽬标：⼆、结合教材说⽬标：结合新课程标准和⼤纲提出的基础教育阶段英语课程的总体⽬标和具体要求，我们将本课的⽬标确定如下：（１）学⽣能听懂，会说对话中的新词汇。
（2）学⽣能正确朗读对话，能⽤How many do you want ？和How much do you want ？进⾏问答。
（3）学⽣通过本课的学习，形成初步⽤英语购物的表达能⼒，在合作交流中发展⾃主学习的能⼒。
（4）通过多种形式的学习活动，激发学⽣学习英语的兴趣，让学⽣意识到交流对于学习英语的重要意义。
三、结合实情说教学重、难点：结合教学⽬标和学⽣认知结构的特点，我们把本课的重难点设置为：重点是词汇：anything ,meat ,pound ,money 及句型How many/much …do you want？及其回答。
外研社(三年级起点)小学英语第五册 Module2 Unit1优秀教案及教学反思
外研社（三年级起点）小学英语第五册Module2 Unit1优秀教案及教学反思本节主要学习“How many do you want?”以及新单词need需要 food食物 shopping list购物单 cheese奶酪how much多少 kilo千克；要求学生通过学习本节，能在设置的情景中听得懂以及能够运用“How many do you want?”来询问需求量。
学情分析这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但教学对象是五年级的学生，他们活泼好动，上课时能够积极主动的发言，善于提问，为教学提供了有利的条件。
在本节中，本人设置了一个近似真实生活语言教学情境。
通过创设情境，以学生为中心设计任务，用听、说、模拟、竞赛等多种形式来进行教学，让学生在情景中习得，在任务的驱动下学习目标语言，提高学生语言应用能力，能够用所学目标语言进行日常交流。
教学目标针对本节的学习，本人制定了一下目标：一、知识目标:学生能准确读出本节所学的新单词need、food、shopping list、cheese、how much、kilo并且了解其中的含义。
能够熟练运用“How many bananas/apples/oranges/...do you want?”来学问需求量。
二、能力目标：通过所设计的任务展开活动，采取教师引领、学生自主学习与合作学习相结合，运用所学知识进行语言交际，提高学生的听、说能力。
三、情感目标：让学生在学习中进行合作交流、竞争，提高学生的团队协作能力以及增强学生的集体荣誉感。
教学重点和难点教学重点：掌握新单词，以及句型“How many apples/pears/bananas... do you want?”教学难点：How many +可数名词的复数形式+ do you want?教学环节教师活动预设学生行为设计意图1. Warming-up 2. Leading-in 3. Presentation 4. Consolidation 5. Review 6. Homework1.1 Greeting. Hello, boys and girls. I am very happy today. Are you happy?1.2 Students stand up and sing the song “Where did you go?”2.1Wow,you did a good job. Tell me “Where did you go last saturday?” .I went to supermarket.3.1 I need some food. Showing a card to students. Read after me “need, need”“food,food”.So I make a shopping list. Look at this, “shopping list, shopping list”. I want one kilo of apples. “kilo, kilo, one kilo”. I want two kilos of cheese. “cheese, cheese, two kilo of cheese.” 3.2 “Do you like bananas?”“xxx, How many bananas/apples/pears...... do you want?”“One kilo or two kilos” Practice the sentence like that. Ok, Lingling and Ms Smart go to supermarket now, let’s goto see what are they doing?3.3 Now, look at my questions, then answer them. Q1. What did they buy? Q2. How many bananas do they want? Listen to the tape, then anwser these questions. 4.Work in pairs, one is salesclerk(售货员)，the other one is customer（顾客）. Practice “How many apples/pears/oranges.... do you want? One kilo of apples/two kilo of pears.....”5. New words: need, food, shopping list, cheese, kilo, how much.Sentence: How many.......do you want?6.Finish workbooks.1. Students answer the teacher and sing the song.2. Students associate a scene in supermarket.3.1 Students read and practice new words one by one or group by group.3.2 Students answer questions and practice sentences. 3.3 Students read the text, then, answer questions. Reading the text after the tape. Playing the roles “Lingling, Ms Smart”4. Inviting several groups to show.5.Students read the content they have learned.6. Students finish their homework.1.Students are put in a excited English sceneby singing the song.2.Puting student in a scenewhich is familar to their real life. 3. Making them master the new words and setences. Playingthe roles will put them in the scene. They may be more interested in the English class. 4. Improving students’ teamwork spirit.5. Strengthen the new konwledge. 6. Review the content they have learned.板书设计Need需要 food食物shopping list购物单 how much多少 cheese奶酪 kilo千克How many apples/pears/oranges/bananas do you want?How many +可数名词的复数形式+do you want? 学生学习活动评价设计评价学生的语言： good job, excellent, very good, well done, so clever评价学生的动作：全班有节奏地鼓掌，教师用动作表示“You are very good”.评价的学生的其他方式：一般以组为单位，奖励为画小苹果、小气球或者小鱼吐泡泡等等。
Lesson9 How many cakes do you want？(教案)
教学设计Lesson 9How many cakes do you want ? 一、教学目标1．知识目标(1)认读新单词half, kilo , chicken.(2)理解并区分句型：How many …do you want ? How much …do you want ?及答句.(3)掌握交际用语What can I do for you ? Here is the money .等交际用语。
2．能力目标(1)能根据图片及关键词进行句型替换和问答练习。
(2)能在老师的帮助下，结合自己所学过的物品对进行问答练习。
(3)能让学生根据具体购物情境，创编会话。
3．情感目标(1)进一步激发学生学习的积极性和自信心；(2)通过学习文本，帮助学生掌握关于购物方面的重点句型。
(3)培养学生良好的生活习惯和学习习惯等。
二、教学重难点（1）句型：How many cakes do you want ? How much chicken do you want ? 及答句.（2）单词half , kilo , chicken ；以及表示多少公斤的东西的表达法。
三、教学过程Step 1 New lesson1. Let’s go shopping, ok ?在黑板上边画，一边问学生：What’s this ? 学生回答cake。
How many cakes can you see ? Ss: Three cakes板书单词three cakes .2.同法教授four eggs , five buns , five hot dog.【设计思路】通过简笔画复习曾经学过的物品，通过提问句型：How many...can you see ?引导学生再次熟悉这些物品名称及数量的英语表达，为下文学习奠定基础。
Step 21.在学生能够熟练的运用上述句型进行问答练习后，继续在黑板上画meat 提问：How much meat ? Two kilos .(板书)领读; 学生练习。
最新外研版小学英语五年级上册M2 U1 How many do you want
M2 U1 How many do you want?教学设计一、课标解读（Curriculum interpretation）小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求：能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
语言技能的二级目标要求：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
从新课标的具体要求看，学生需要在图片、指令和简单信息的引导下对本课中的need, food, shopping list, cheese, how much, kilo词汇和重点句型 Do you like...?及其回答以及How many/much...do you want?问答句型做到听懂、会说、认读、能写、会演的掌握。
因此，要求本课要开展大量活动，积极调动学生参与学习和活动的热情。
让学生在亲身体验中学会知识，掌握知识。
要让学生在创设的真实情境中展开学习，学中用，用中学，提高学生综合运用语言的能力。
二、教材分析 (Text description)本课是新标准英语三年级起点第五册第二模块第一单元《How many do you want?》。
本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习会用How many…?How much …? 进行对可数名词与不可数名词数量的提问；能够用英语根据自己的需要制作购物单；能够在真实情境中，用How many…do you want? How much … do you want? 对他人所需物品数量进行询问。
本课在教材安排及知识架构上有着呈上的纽带作用，在第一册第五模块中就学习了“How many boys?/ How many girls?”,在这个旧知识点的基础上，又延伸出了对不可数名词的提问“How much...”.三、学情分析 (Pupil description)本课的教授对象是五年级学生，他们已经学习英语有两年多的时间，能够熟练说出100以内的任意数字，并且掌握了大量食物的词汇。
How many do you want课文问题回答
外研社（新标准） 第五册 Module2 Shopping
岳池县 唐奇容 伏龙小学
Unit1
How many do you want?
• —How many__can you see? —I can see only one__. A.bird,bird B.birds,bird C.birds,birds • — How much__do you want? —Two kilos. A.apples B.meat C.orange
How many bananas do you want? How much cheese do you want?
• “how many”和 “how much”都是用 来询问“多少” • “how many”用来提 问可数名词的数量 • “how much”用来提 问不可数名词的数量
Excercise
写出下列单词的过去式
go —— went meet —— met come —— came buy —— bough run —— ran drop —— dropped
supermarket
Ask and answer.
• 1)Where are Ms Smart and Lingling? They are at the supermarket. • 2)What do they need to buy? They need to buy food for their picnic. • 3)How much cheese does Ms Smart want？ Half a kilo.
How many do you want
Module 2 ShoppingUnit 1 How many do you want?一、教材内容：外研社版小学英语三年级起点五年级上册第二模块第一单元How many do you want?教学内容。
Module2unit1 How many do you want?Ms Smart: Let's go to the supermarket,lingling.We need food for our picnic.Ms Smart: Can you read the shopping list to me,please?Lingling: The first thing is banana. How many do you want?Ms Smart: Six,please. Amy and Sam like bananas. Do you like bananas?Lingling: Yes, I do.Ms Smart: Good. What's next?Lingling: Cheese. I can see the cheese. How much cheese do you want?Ms Smart: Half a kilo. Do you like cheese, lingling?Lingling: No, I don't. I like noodles.Ms Smart: Okay, let's buy one kilo of noodles!Lingling: Great!一、学情分析：本课的教学对象是五年级学生，五年级英语在小学英语的教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。
通过两年的学习，五年级的孩子已经有了一定的英语基础，大部分学生对英语学习保持较浓厚的兴趣，能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文;能就日常生活话题作简短叙述；能够根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
外研版小学五年级上册英语Module 2《Unit 1 How many do you want？》教案
Module 2 Unit 1 How many do you want?教案教学目标1、知识目标：使学生能听说，认读单词need, food, shopping list, cheese, how much, kilo, juice, box, bottle；能准确理解并熟练地运用“How much/How many…do you want? Do you like……？”进行交流。
2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会如何用英语购物，如何用英语询问物品的多少，发展综合语言运用能力。
3、情感目标：培养学生的参与意识、综合运用知识的意识和团结合作意识。
教学重点和难点1、谈论购买物品的数量，用英语写购物单，用英语购物。
2、正确表达物品的数量，包括可数名词和不可数名词；How many和How much的区别与用法。
教学过程Ⅰ. Warm-up1、Greeting 师生互相问候。
2、Sing a song. 歌曲复习某些食物和水果的单词。
学生伴随着节奏明快的音乐歌唱，让学生心情放松，把他们吸引到了生动的英语课堂中。
Ⅱ.任务呈现1、呈现超市购物场景，通过What can you see in the picture? How many… can you see?引导复习主要单词。
2、学习句型How many…?大家说说How many ….?后面所跟的数量的特点，让学生初步体会可数名词。
食物、水果是学生日常生活中经常接触到的东西，让他们运用How many…?进行询问，可以把How many …? 和可数名词很好地联系在一起，让他们体会How many …? 的实际用法。
3、简单讲述How much …?的用法以及和How many …?的区别。
4、贴出单词卡片，迅速复习单词，利用实物卡片让学生操练How many 和How much的用法。
5、显示购物单，要求学生迅速记住所要买的物品数量，通过问答形式引导学生扮演售货员和顾客模拟对话，从而巩固How many …?及How much …?的用法。
How many do you want
apples
×
pears
√
×
milk
Does he/she like...? Yes,he/she does. No,he/she doesn’t.
√× ×
cheese
bread rice
√
How many apples do you want? bananas pears oranges ice creams cakes noodeles
How many bananas do you want? _______
five I want _______ ________. bananas
(Half a kilo,please.)
cakes How many _______ do you want?
Six,please.
noodles How many ____________ do you want?
数词： one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve
bananas
apples How many _______ do you want?
three apples I want _______ ________.
(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱhree,please.)
I like ….我喜欢…
可数名词：banana s apples pear s orange s noodle s 不可数名词：meat rice fish milk cheese water
Do you like...?Yes,I do./No,I don't.
bananas
√
how much 和how many 的用法-概述说明以及解释
how much 和how many 的用法-概述说明以及解释1.引言1.1 概述在英语中，表示数量的问题是我们经常会遇到的。
而在询问数量时，我们经常使用的表达方式就是使用"how much" 和"how many" 这两个短语。
虽然它们看起来相似，但实际上在使用上有着显著的区别。
"How much" 通常用来询问不可数名词的数量，如液体、物质或抽象概念等，而"how many" 则用来询问可数名词的数量，如人、事物或具体物体等。
根据名词的可数性不同，我们需要正确选择使用哪一个短语，以避免语法错误。
此外，"how much" 和"how many" 也可用于询问价格和数量，以及表示程度和数量的修饰。
它们在表达方式上的灵活性使得我们可以更准确地传达我们的意思，使得对方能够更好地理解我们的问题或陈述。
然而，了解如何正确使用"how much" 和"how many" 并不容易。
在本文中，我们将详细探讨这两个短语的用法，包括它们的区别和注意事项。
通过学习它们的正确用法，我们可以在交流中更加自如地使用英语，避免语法错误，并提高自己的表达能力。
在接下来的正文部分，我们将首先讨论"how much" 的用法，包括其在表示不可数名词数量、询问价格和数量，以及表示程度和数量的修饰方面的应用。
然后，我们将详细阐述"how many" 在表示可数名词数量、询问数量和频率，以及表示程度和数量的修饰方面的使用方法。
最后，我们将总结这两个短语的用法，重点强调正确使用"how much" 和"how many" 的重要性，并思考语言学习的意义。
1.2文章结构1.2 文章结构：本文将分为三个主要部分来讨论"how much" 和"how many" 的用法。
单元知识点分析1.—HOW MANY DO YOU WANT？ —ABOUT HALF A KILO
2020/7/7
6
6．They help you find what you want． 他们帮助你找到你所需要的东西。 此句不能写成“They help you find what
do you want．”，因为此句中的that you want做动词find的宾语，它是一个句子，所以我们 称之为宾语从句。其语从句的语序应用陈述句的语序。 如：
－ May I help you？ 一I'd like a kilo of bread．
2020/7/7
2
在讲英语国家，商店里的售货员通常主动迎向顾客，问 May I help you？
Can I help you？ What can I do for you？ 意思是“你要（买）点什么吗？”；
而不说What do you want？
I don’t know whose book this is． 我不知道这是谁的书。 Lily can find where the post office is． 莉莉能找到邮局在哪里。 Do you know who the man is？ 你知道那个男人是谁吗？
2020/7/7
7
7．The workers in the supermarket are very friendly．超市的工作人员非常友好。
3
3．Some of them are cheap, but some of them are expensive. 其中一些东西便宜， 但有些却很贵。
2020/7/7
4
4．They buy a lot of things there．他们 在那里买了许多东西。
这句中的a lot of是形容词性的词组，通常只用 于肯定句中，修饰可数名词（相当于many）和 不可数名词（相当于much），表示“许多，很 多”。e．g．
How many do you want 韩克田
教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学□小学√2、学科：英语2、课时：23、学生课前准备：(1)、自学课文，了解课文大意。
(2)、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题：How many do you want ？（1）认知目标：1、能运用How many /How much…do you want?及其相应的可数名词和不可数名词。
2、能运用Do you like…?询问别人的喜好，并掌握不同的回答Y es ,I do./No ,I don’t. （1）能力目标：学会用英语进行购物。
（3）情感目标：感受中、英两国不同的购物方式，感受英国文化。
三、教材分析小学五年级课文How many do you want?学习如何用英语进行购物并询问所需数量。
教学重点1 、掌握并运用句型How many bananas do you want ? How much cheese do you want? 进行超市购物。
2、询问别人的喜好Do you like…?并掌握不同的回答Y es ,I do./No ,I don’t.教学难点：1、理解区分可数名词和不可数名词。
2、在生活中运用本单元重点句型进行购物。
教学准备：自制购物清单一张，水果图片，录音机,教学之前用百度在网上搜索的相关教学材料，用百度在网上搜索下载一些食物图片，课堂放给同学们看，给学生有直观感受。
使学生在情景中玩，在情境中学。
四、教学方法本课课文的实用性强，内容与现实生活紧密相连，读起来口语化强。
为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。
我在朗读教学中采用了齐读、跟读、表演读、赛读等等。
让学生经历一个自读、学读、练读、美读的提高过程。
我在本课教学中还创设了一些小活动，让学生在现实中边读边学作为一名顾客如何进行购物，作为一名售货员如何进行服务。
学生个个都积极参与分角色朗读活动，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
区分How many /How much…来询问商品数量是本文教学的重点和难点。
单元知识点分析1.—HOW MANY DO YOU WANT？ —ABOUT HALF A KILO
2020/1/11
8
词语辨析 1．not at all 与 not... at all
not at all作为固定词组，应答的一种，表示 “没关系”。e．g．
一Thank you very much．非常感谢你。 一Not at all．没关系（不要紧）。
not…at all作为一种否定结构，表示完全否 定，意思为“一点也不……”，e．g．
2020/1/11
3
3．Some of them are cheap, but some of them are expensive. 其中一些东西便宜， 但有些却很贵。
2020/1/11
4
4．They buy a lot of things there．他们 在那里买了许多东西。
这句中的a lot of是形容词性的词组，通常只用 于肯定句中，修饰可数名词（相当于many）和 不可数名词（相当于much），表示“许多，很 多”。e．g．
单元知识点分析
1．—How many do you want？
—About half a kilo / a (one) kilo
/ two kilos．
一公斤等于我国的两市斤，half a kilo，半公斤
a kilo，one kilo，一公斤。
two kilos 二公斤
some kilos几公斤
而“一公斤半”则为：
I don’t know whose book this is． 我不知道这是谁的书。 Lily can find where the post office is． 莉莉能找到邮局在哪里。 Do you know who the man is？ 你知道那个男人是谁吗？
2020/1/11
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Step3 Presentation
T:Open your English books and turn to page six.And look at activity one.And read the dialogues.Then answer the questions.
(设计意图：我会让孩子们带着任务读课文，找出不会读的单词并且回答我所提出的问题。问题我会出示在小黑板上并给每个孩子一个写有问题的小纸条，锻炼他们的合作能力。)
1、Play the tape and repeat.
(设计意图：让学生跟读模仿录音中的语音和语调。)
2、Act the dialogue out.
T: Eleven Yuan.
……
……
At last let them play this game after class.
(设计意图：运用中央电视台的购物街节目来进行设计，通过学生来购买，自然要运用到本课要学的How many /much do you want? How much is it ?再运用中央台的激励手法，不能超过价格总数，否则就暴掉，这极大的引发了学生的积极性。学生在运用所学在做事情，而且学得投入，乐在其中。）
4、有兴趣听说英语，做游戏，乐于开口，敢于模仿。
教学重点：
新授单词和句型的掌握。
教学难点：
熟练运用How many do you want? How much do you want?
这类语句询问他人所需要物品的数量。
三、教材分析：
本课的教学内容是新标准小学英语（三年级起点）第五册Module2 Unit1 How many do you want?
Put the word cards“How much”before the words(cheese, rice…)
Let them ask like this : How many apples do you want ? how much cheese do you want ?
(设计意图：利用学生自己写的单词并板书，让学生观察他们之间的不同，引出本课要学的可数及不可数名词，然后在小组间进行练习，这种呈现方式学生会更容易接受。)
5. Task
T: There are four shops in our classroom, first in your group , and I will ask group five to act as the shop assistant . please make a shopping list, then do some shopping , When you do some shopping , you can use these sentences . let’s see which group can do it very well.
四、教学方法
主要采用情境教学法、游戏教学法、交际法、合作学习法等。
教学过程:
Step1 Warmer
1.Sing a song together: Where did you go?
(设计意图：通过唱英语歌曲来创设学习英语的氛围，并让学生在唱歌的过程中上课的教学内容。)
2、T:What did you do yesterday?
1、能识别单词food, need, cheese, kilo等，并能书写单词many, much.
2、学习目标语句：How many do you want? How much do you want?
3、学会用How many do you want? How much do you want?这类语句询问他人所需要物品的数量。
(设计意图：让孩子复习和运用学过的内容为本节的学习做准备。)
Step2 loading
1.T:I went to the supermarket yesterday. I bought lots of food.Can you guess.Then write“shopping”on the blackboard.
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：英语
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、积极的学习态度。
二、自学单词。
三、自学课文，让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
Module 2 unit 1How many do you want?
教学设计
教学目标设计
五、教学反思：
游戏是教学中教师最常用，也是有效的提高学生兴趣与积极性的教学方法。在本单元，我们就采用大量的对话游戏、猜测游戏来操练复杂的句型，在活动中，针对谈话重点，建议教师采用师生互答、生生互答、小组互答等方式，让每个学生都有练习的机会，同时，在谈话中尽量简化知识重难点的难度，让学生更容易掌握。
本节课主要以活动为主，在教学中，请教师注意掌握好每一个环节的时间。另外，活动中可能出现学生兴趣过高、纪律混乱的现象，教师应使用一些有效的方法控制学生的情绪，使活动能高效完成，达到学习的目的。
S1：（reading the shopping list）The fist thing is…
T: What’s next ?
S1：Milk
T: Whlike cheese.
T: How much do you want?
S1: Half a kilo. How much is it ?
show the main sentences on the board like this:
Module2 Unit1 How many do you want
Supermarket
Food
How many How much
banana cheese
orange rice
egg milk
（设计意图：英语课程倡导用英语做事，老师在这个环节安排了购物，并让学生以组为单位把教室的四角布置成了杂货店，让学生在各自的小组中设计购物单，用英语进行购物，然后进行展示，这种任务的设置既依据课本，又超越了课本，正是新课程所倡导的理念所在。）
3、Let’s play a game.
T: T: First, let’s have a competition. There are eight groups in our class, each group has got a big piece of paper. Please write some words of food as many as possible. I’ll give you five minutes. Are you ready? OK, let’s begin.
6、Let’s have a match.
(设计意图：对本节课所学的内容进行当堂测验，及时反馈本节的问题。为下节课学习提供依据。)
7、Who is the winner？
(设计意图：评出本节的课冠军，给落后的小组加油。)
Step4 Homework
T: Today we are at the shopping street.（播放购物街购物中杂货店购物规则，你要先读出shopping list中所列物品，然后店主要问你要买多少，然后你要询问买的东西多少钱，只要你的出价大于40又小于50则你可以拿走老师的奖品，如果过大则会暴掉。第一次是老师当店主，然后由学生与学生间展开问答活动。老师准备的物品要多样化。）
Put the word cards“How many”beforer the words(apples, oranges, bananas…)
T: If we will ask the number of cheese/rice…, we shoule use…(Help the students answer : How much?)
(设计意图：让孩子们在猜测老师所买的东西同时复习一些食物的单词。谁猜对了给他的小组加一颗星，调动孩子们的积极性。又为今天的要学的how many do you want ? how much do you want ?起了很好的铺垫。)
2.T:Ms Smart and Lingling go to the supermarket,too.What will they buy? Let’s listen.
(设计意图：这种游戏，既是让学生对以前知识的复习，又为运用how many do you want ? how much do you want ?起了很好的铺垫。)
4、Teach“how many , how much”
T: Time is up , now each group tells me how many words you have written ? . let them tell the number and choose two of them to put them on the board. .let them read, when they read, I will write them like this
Apples, oranges, eggs, books. Bread , rice, meat, cheese…
then ask:
T: What’s the different?
Students answer.
T: If we will ask the number of apples/oranges/books…, we shoule use how many
六、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州经济开发区徐集小学姓名：宋执茂
职称：一级教师电话：3556054电子邮件：qzjjkfqxjxx@
通讯地址：青州经济开发区徐集小学