部编版山行ppt完美版

•
二、确定汇报形式，小组排练
•
1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
•
2. 分小组讨论汇报形式
•
建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
ห้องสมุดไป่ตู้
•
教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
一个“生”字形 象地表现了白云 升腾、缭绕和飘 浮等种种动态， 也说明山很高。
霜叶红于二月花
诗人用“霜叶 ”和“二月花” 作对比，突出了 霜叶的红，体现 了深秋枫林的生 机盎然。
这首诗描绘了怎样一幅画面？ 表现了诗人怎样的思想感情？
《山行》描绘了一幅由“寒 山”“石径”“白云”“枫林”等 构成的山林秋色图，表达诗人对秋 天的热爱之情。
我能行
山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
诗文解读
深秋时节 的山林。
倾斜，这里有 曲折不直的意 思。
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
生，产生，生出。指 飘浮着白云的地方。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
【诗意】在深秋时节的山上， 有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。 在白云飘浮的地方隐隐约约可以看 到几户人家。
师指导朗读：
《山行》朗读前两句时，语调可 平稳柔和，快慢有致。朗读后两句 时，要把诗人舒畅愉悦的心情读出 来。
学生活动：配乐朗诵
试背古诗。用同桌互背、指名 背、小组赛背等方式熟背古诗。
拓展延伸，布置作业：
1、收集描写秋天的古诗。 2、画一幅秋天的画。
•
在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
•
（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
•
3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
•
四、总结
•
同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
诗文解读
因为。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
被秋霜打过 的枫叶。
比……还 红。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
【诗意】不禁停下车来，因为太 喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫 叶，比二月里的鲜花还要红艳。
再读古诗，说说诗中都描写了哪些景
物？ 石径
白云
枫林
霜叶
朗读古诗，理解句子：
白云生处有人家
《山行》自制课件
山行 （唐）杜牧
走近作者
作家名片：杜牧(803—852)，唐代诗人。 字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。其诗 豪放、旷达、俊逸，后人称杜甫为“老 杜”，称杜牧为“小杜”。 主要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊 秦淮》《过华清宫》等。
我会读
1、有感情地朗读诗歌 2、读出节奏，读准字音。
•
2.根据汇报形式，组内排练。
•
若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
•
三、汇报会开始，同学评价。
•
1.宣布汇报会开始
•
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。