全神贯注(2)语文课件PPT
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人教版四年级语文《全神贯注》课件
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勇敢
善于思考
执着
执第 着七 的组 追 求
日积月累
说事例 四字成语]
人教版小学语文四年级下册
教学目标: 1、认识本课6个生字,结合上下文体会新词 的意思。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、体会并学习全神贯注的工作态度及具体事 例表现人物品质的写法。
• 教学重点:抓住重点词、句、段理解课文 内容。 • 教学难点:体会描写人物动作、神态、语 言的句子所要说明的意思。
当堂训练
• • • • • 1.用“祝贺”、 “莫名其妙”造句。 2.根据意思写出本课词语。 全副精神高度集中。(全神贯注 ) 仔细地看。( 端详 ) 一个人的外表,包括容貌、姿态、风度等端 正庄重。( ) 仪态端庄 • 自作主张,直接行动。 ( 径直 )
拓展延伸
罗丹是法国著名的雕塑家, 1840 年出 生,1917年去世。罗丹创作的《青铜时代》 《思想者》《雨果》《巴尔扎克》等人物 雕塑,神态生动,内涵丰富,深受世界各 国人民的喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑 的发展产生了很大的影响。罗丹说:“美 是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺 少美,而是缺少发现。”他鼓励人们关注 生活,不断发现生活中的美。
只见罗丹一会儿上前,一会儿 后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁 在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的 光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把 地板踩得吱吱响,手不停地挥 动…… 动作、神态描写
一刻钟过去了,半小时过去了, 罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。 他像喝醉了洒一样,整个世界对他来 讲好像已经消失了——大约过了一个 小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴 地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新 把湿布披在塑像上。 动作、神态描写
那一天下午,我在罗丹工作室里 学到的,比我多年在学校里学到的还 要多。因为从那时起,我知道人类的 一切工作,如果值得去做,而且要做 得好,就应该全神贯注。
小学语文全神贯注课件
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精力,从而更好地平衡学习和生活。
反思自己的学习状态
反思自己的学习态度
回顾自己在课堂上的表现,思考自己是否能够积极主动地参与到 学习中去。
反思自己的学习方法
评估自己的学习方法是否有效,是否需要改进或调整。
反思自己的学习环境
检查自己的学习环境是否舒适、安静,是否有助于集中注意力。
制定下一步行动计划
制定学习计划
根据反思结果,制定一份详细的学习计划,包括每天的学习任务、 时间安排等。
调整学习方法
如果发现自己的学习方法不够有效,尝试寻找并采用更高效的学 习方法。
培养专注力
通过练习冥想、使用番茄工作法等方式,培养自己的专注力,提 高学习效率。
THANKS
感谢观看
总结全神贯注的重要性
全神贯注是提高学习效率的关键
01
在学习过程中,只有当我们全神贯注地投入,才能够更好地理
解和记忆知识,从而提高学习效率。
全神贯注有助于培养良好的学习习惯
02
全神贯注地学习能够帮助学生形成良好的学习习惯,从而更好
地应对未来的学习挑战。
全神贯注有助于提升自我管理能力
03
在学习过程中,全神贯注有助于学生更好地管理自己的时间和
详细描述:通过学生全神贯注的案例,引导学生发现学 习的乐趣,激发学习的兴趣和动力。
详细描述:通过学生全神贯注的案例,帮助学生提升学 习能力和专注力,更好地掌握知识和技能。
教师全神贯注的教学经验
在此添加您的文本17字
总结词:教学方法
在此添加您的文本16字
详细描述:介绍教师如何运用全神贯注的教学方法,如情 境教学、游戏化教学等,提高学生的学习兴趣和参与度。
巩固记忆内容
全神贯注地复习所学知识, 有助于巩固记忆内容,避 免遗忘。
新课标人教版小学四年级语文下册:26、全神贯注PPT、优质教学课件
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• 联系实际体会:
•
人类的一切工作要想做得好,
都应该像罗丹一样全神贯注去做。
(理解)
• 我们在学校可以学到很多知识 ,但要想把工作做好,获得成功, 一定要靠这种全神贯注,认真执著 的精神。学到一种态度比学很多知 识更加重要!(联系实际)
废寝忘食
牛顿请一位朋友来吃晚饭,朋友按时来了,饭 菜都已经摆好,可是,牛顿还在工作。朋友就坐在 饭桌旁边静静地等着他,等啊等,过了好长时间, 饭菜都凉了,还不见牛顿来,朋友只好自己先吃。 吃完后,他突然想了个主意,要和牛顿开个玩笑。
第一课时 一. 揭示课题,引导质疑 1. 板书课题,齐读。 2. 讨论:看到这个题目,你想知道什么? 二.
初读课文
1. 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子,练习朗读。
(3) 标出自然段的序号,练习读通课文。 2. 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词,正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3. 教师范读课文,学生思考:课文主要写谁?写关于他们的什么 事?
主要内容:
法国大雕塑家罗丹邀请 奥地利作家斯蒂芬·茨威格 到家里做客。罗丹全神贯注 地投入到雕塑工作之中,完 全忘记了客人存在。
把自己认为最能表现罗丹
工作时全神贯注的句子画下来, 读一读。
1. 饭后,罗丹带着这位挚友参观他的工作室。走 到一座刚刚完成的塑像前,罗丹掀开搭在上面的湿 布,露出一座仪态端庄的女像。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 4. 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 1. 审题。
2. 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导,范写。 (4) 学生练习,师巡视。 3. 反馈。
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(1).老师范读。 (2).这个自然段有几句话?第一句话说了什么?想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么?
(3).第二句说了什么?“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗? (4).这一段第一句用“有的……有的……”,第二句用“大家”,想 想有 什么不同?
(5).“多开心呀”表示什么样的语气?学生练读。
—— 板书课题,齐读。 二.指导看图,解释题意 出示投影
1. 图上的太阳是什么样儿,什么颜色的?它正朝哪里走? 2. 太阳周围的云有哪些颜色?
3. 太阳下面的山是什么样儿,什么颜色? 由学生按以上顺序观察画面,认真组织语言,说说自己的感受。 5. 小 结图意。 6. 学习课题里的生字。 四.初读指导
7. 个人练读。 8. 指名读。
9. 齐读。 二.写字指导 三 .作业
1. 描红练习。
2. 比一比,再组词。
Hale Waihona Puke 交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )
郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )
3.根据提供的句式说话。
在操场上,小朋友们有的(
),有的(
(
)。大家(
),多开心呀!
),有的
2.夕阳真美 教学目标: 1. 学会本课生字,理解生字组成的词语。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3. 感受夕阳西下时的瑰丽景色,激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点:识字、写字;读背课文。 教具学具准备:投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排:
(5) 过渡:同学们去郊外游玩,看到些什美丽的景象呢》请读第 二段。 第二自然段 (1).指名读。 (2).谁来读读写秋天天空景象的句子。 (3).你觉得秋天的天空的景象怎么样? (4).有感情地朗读。 第三自然段
(3).第二句说了什么?“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗? (4).这一段第一句用“有的……有的……”,第二句用“大家”,想 想有 什么不同?
(5).“多开心呀”表示什么样的语气?学生练读。
—— 板书课题,齐读。 二.指导看图,解释题意 出示投影
1. 图上的太阳是什么样儿,什么颜色的?它正朝哪里走? 2. 太阳周围的云有哪些颜色?
3. 太阳下面的山是什么样儿,什么颜色? 由学生按以上顺序观察画面,认真组织语言,说说自己的感受。 5. 小 结图意。 6. 学习课题里的生字。 四.初读指导
7. 个人练读。 8. 指名读。
9. 齐读。 二.写字指导 三 .作业
1. 描红练习。
2. 比一比,再组词。
Hale Waihona Puke 交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )
郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )
3.根据提供的句式说话。
在操场上,小朋友们有的(
),有的(
(
)。大家(
),多开心呀!
),有的
2.夕阳真美 教学目标: 1. 学会本课生字,理解生字组成的词语。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3. 感受夕阳西下时的瑰丽景色,激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点:识字、写字;读背课文。 教具学具准备:投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排:
(5) 过渡:同学们去郊外游玩,看到些什美丽的景象呢》请读第 二段。 第二自然段 (1).指名读。 (2).谁来读读写秋天天空景象的句子。 (3).你觉得秋天的天空的景象怎么样? (4).有感情地朗读。 第三自然段
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1.
出示词卡,认读字词。
1正音。
2“开火车”读,齐读。
2.
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语,让学生说说自己所知道的武器。 3指导:这一课的词语都跟军事有关,朗读时要响亮、有力, 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字,引导学生观察:陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导:陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
罗丹是法国著名的雕塑家,1840 年出生,1917 年去世。罗丹创作的《青铜时代》《思想者》《雨果》 《巴尔扎克》等人物雕塑,神态生动,内涵丰富,深 受世界各国人民的喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的 发展产生了很大的影响。罗丹说: “美是到处都有的。 对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。” 他 鼓励人们关注生活,不断发现生活中的美。
茨威格不禁拍手叫好,他向罗丹祝贺,祝贺又 一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵,却皱着眉头, 说: “啊!不,还有毛病······左肩偏了点儿,脸上······ 对不起,请等一等。” 他立刻拿起抹刀,修改起来。
动作、神态和语言描写
2.只见罗丹一会儿上• 前• ,一会儿 后• 退• ,嘴里叽•
哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异
一.
检查复习,巩固旧知
1.出示生字,指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文,帮助学生积累。 二.指导
书写,检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查,说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁:蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗? 3. 哪些植物不怕冷?它们分别是什么样的? 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 (4) 教师介绍:腊梅、翠竹、苍松不怕冷,被称作“岁寒三友”。 4. 小朋友也不怕冷,他们在干什么? 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5. 借助图画,看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四.
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课外延伸
鼓励学生课后寻找标志,比比谁认识的标志多。
深有感触:做事要全神贯注
做必 值须 得全 做神 的贯 事注
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一. 复习检查 1. 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m.o(口头扩)词。 治( )( )(
(
)
dao
) 久( )( )(
)
理( )( )(
) 伟( )( )(
自学要求:
1.读准字音,读通课文。
2.想想课文的主要内容。
3.把自己认为最能表现罗丹工作时全 神贯注的句子画下来,读一读。再联 系实际说说对课文最后一句话的体会。
邀请 挚友 端详 上锁 痴心 塑像 打扰 异样 径自 猛然 见怪 感触 全神贯注 叽哩咕噜 仪态端庄 莫名其妙
• 端详:仔细地看。 • 径自:自作主张,直接行动。
主要内容:
法国大雕塑家罗丹邀请 奥地利作家斯蒂芬·茨威格 到家里做客。罗丹全神贯注 地投入到雕塑工作之中,完 全忘记了客人存在。
把自己认为最能表现罗丹
工作时全神贯注的句子画下来, 读一读。
1. 饭后,罗丹带着这位挚友参观他的工作室。走 到一座刚刚完成的塑像前,罗丹掀开搭在上面的湿 布,露出一座仪态端庄的女像。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
(1) 填空式练说:
毛泽东是(
鼓励学生课后寻找标志,比比谁认识的标志多。
深有感触:做事要全神贯注
做必 值须 得全 做神 的贯 事注
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一. 复习检查 1. 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m.o(口头扩)词。 治( )( )(
(
)
dao
) 久( )( )(
)
理( )( )(
) 伟( )( )(
自学要求:
1.读准字音,读通课文。
2.想想课文的主要内容。
3.把自己认为最能表现罗丹工作时全 神贯注的句子画下来,读一读。再联 系实际说说对课文最后一句话的体会。
邀请 挚友 端详 上锁 痴心 塑像 打扰 异样 径自 猛然 见怪 感触 全神贯注 叽哩咕噜 仪态端庄 莫名其妙
• 端详:仔细地看。 • 径自:自作主张,直接行动。
主要内容:
法国大雕塑家罗丹邀请 奥地利作家斯蒂芬·茨威格 到家里做客。罗丹全神贯注 地投入到雕塑工作之中,完 全忘记了客人存在。
把自己认为最能表现罗丹
工作时全神贯注的句子画下来, 读一读。
1. 饭后,罗丹带着这位挚友参观他的工作室。走 到一座刚刚完成的塑像前,罗丹掀开搭在上面的湿 布,露出一座仪态端庄的女像。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
(1) 填空式练说:
毛泽东是(
小学语文课件26.全神贯注
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的耳朵,像是一个“V”字胜利手势,它
耳朵可灵敏了,只要听见一点轻微的声音,
就会“唰”地一下竖起来,灵巧地四面转
动,寻找声音发出的地方,直到声音没有
了,才恢复常态。它的眼睛是红色的,好
像两颗闪闪发亮的红宝石。它常常灵活地
转动红眼珠,向周围扫视,仔细观察动静。
它的嘴有三瓣,下唇一瓣。吃东西时,它
把嘴张得大大的发出一阵阵声音,像是怕
以往的血条汤只有在逢年过节,红白喜事时才能吃上,猪血也不好得,所以在平常日子里常常成为我的盼望。或许物以稀为贵,现在这种美食已经进入了陕西一些大饭店,成 为别有风味的珍馐佳肴。
猎人
• 20世纪70年代,那时的人们正大肆猎 杀金丝猴,为的是用他们的皮做皮衣出口。 她问过那里的人说:你们做了这么多皮衣, 自己穿过吗?那时候猎取金丝猴的方式是 围山。人们先从四周将数不清的金丝猴往
火候,捏不准佐料的量,汤不入味,血条汤的滋味便要跌上一大截。。 餐饮招商外包 。 英语的学习需要重视词汇积累,各个英语
中无论是听力,阅读理解还是英语作文等等,都是需要你有一定的英语词汇量,这样才能够在成绩上有所提升的,可以说词
汇量是你学习英语的基础,一旦你没有积累过多的词汇量,那么你在成绩上要想提升还是有一定的难度的。
停到了 了下 怀来 里。 ,这 给时它,们只喂见奶。这围可位猎能母小亲中猴把发不两是只太小饿猴,抱
吃了一会儿就不吃了,跑到一边去玩了。然后,
生的感人 这挤只 ,两母 再位猴 把猎就 树人摘 叶的下一枪树片为叶片什,地把放剩在下离的小猴奶较水尽往的树树叶杈上 故事 上么。再等也把举奶不水起挤来干了了?,母猴对着两位猎人,身
吃第二口。因为这样所以它吃一口菜要花很长时间。
它睡觉的时候更可爱,它趴在地上,前腿伸出来,头倾斜
人教版小学语文四年级下册25.全神贯注PPT课件
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感触: 跟外界事物接触而引起的思想情绪。本课指茨威
格跟罗丹接触而引起的感想。
造句:看了这场电影,我感触良多。 全神贯注: 全副精神高度集中。文中指罗丹在修改女像 的过程中所表现出的如痴如醉、浑然忘我的 工作状态和执著精神。
造句:小明转过头去全神贯注地望着黑板。
仪态端庄: 一个人的外表,包括容貌、姿态、风度等端
端详: 仔细地看。本课指在茨威格拍手叫好,认为是杰作
的情况下,罗丹仍对自己的作品仔细地观察,找不
尽如人意的地方。 造句:我俯身捡起一片银杏树叶细细的端详起来。 径自: 表示自己直接行动。本课指罗丹在修改完塑像后, 完全忘记了茨威格的存在,只管自己走出门去准备
锁门,更加表现出了他工作时的全神贯注。
造句:他不顾大家的劝阻,径自离去。
着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。 作者联想到什么情景?这样写有什么作用? 作者由罗丹嘴里叽哩咕噜的声音联想到“跟谁在
说悄悄话”,由罗丹“眼睛闪着异样的光”联想到“
在跟谁激烈地争吵”,形象地写出了罗丹修改作品时
的情绪变化,说明他对工作痴迷到了忘我的境界。
他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经
消失了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着
1.品读课文,想想课文可以分成几段? 2.结合核心问题品读课文。
第一部分(第1-4自然段)写罗丹工作太投 入,差点儿把好友茨威格锁在工作室里。 第二部分(第5自然段)通过写茨威格的感受,
深化了“全神贯注”的主题。
核心问题: “全神贯注”是什么意思?在课文中有着怎样的含义? 串珠问题: 1.课文围绕“全神贯注”讲了谁的一件什么事情? 2.课文哪些地方体现了罗丹全神贯注的工作状态? 3.罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神?
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主要内容: 法国大雕塑家罗丹邀请 奥地利作家斯蒂芬·茨威格 到家里做客。罗丹全神贯注 地投入到雕塑工作之中,完 全忘记了客人存在。
把自己认为最能表现罗丹 工作时全神贯注的句子画下来, 读一读。
1. 饭后,罗丹带着这位挚友参观他的工作室。走 到一座刚刚完成的塑像前,罗丹掀开搭在上面的湿 布,露出一座仪态端庄的女像。
们另外一种看法。
板书课题:鹿和狼的故事 二、自学课文 1、自由读课文,思考:课文写了发生在凯巴伯森林的一个什 么故事? 告诉我们一个什么道理? 2、在不懂的地方做上记号,准备质疑。 3、想想全文可以分为几个自然段,概括每段的段意。
三、检查自学情况
1、同桌分段轮读课文,要求读准字音,读通句子。 2、提出不懂的地方,解疑。 四、理解课文内容 1、默读课文。 2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女,很 快,鹿的 总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗?请选 择喜欢的
2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保 护环境,爱护
家园。
三、教学重点:通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息 相关的 情感。 四、教学难点:理解含义深刻的语言;通过学习,引导学生获得对自 己生存 的土地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识。 教学准备:投影仪,收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识, 了解印第
2.交流表现“神圣”的词句。
重点理解以下语句,并相机指导朗读:
1“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。 ” “我们
这个民族”──印第安人,演讲的原文中自称为红人 。
2“我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。”
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那一 天下午,我在罗丹工作室里学到 的,比我多年在学校里学到的还要多。因为 从那时起,我知道人类的一切工作,如果值 得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。
茨威格的这段话讲了几层意思?
1、强调了这一天下午的收获非同寻常。 2、这一天下午他的感受和体会。
那一 天下午,我在罗丹工作室里学到的, 比我多年在学校里学到的还要多。因为从那 时起,我知道人类的一切工作,如果值得去 做,而且要做得好,就应该全神贯注。
77.如果你的生活已处于低谷,那就,大胆走,因为你怎样走都是在向上。 73.最热烈的火焰,冰封在最沉默的火山深处。 68.酸甜苦辣都是营养,成功失败都是经验。 95.逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人,才能算是真正的强者。——松下幸之助 17.勤奋是成功之母,懒惰乃万恶之源。 63.没有天生的信心,只有不断培养的信心。 24.为了不让生活留下遗憾和后悔,我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 5.青春不奋斗,你的青春用来干嘛? 81.世上唯有贫穷可以不劳而获。 92.女孩要坚强,坚强为自己。女孩要努力,努力为未来。 33.世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐,所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 12.如果年轻的你也正在迷茫,无比焦虑为什么自己那么努力还依然过得不够好,那么或许就该静下心来认真想一想,自己的兴趣和天赋到底在哪里,然后把时光浪费在自己擅长的那些事上,相 信生活一定不会辜负你的每一分努力。
26.你必须很努力,才能看上去毫不费力。所以,放下你的浮躁,放下你的懒惰, 放下你的三分钟热度,放空你禁不住诱惑的大脑,放开你容易被任何事物吸引的眼睛,静下心来好好做你该做的 事,该好好努力了!记住一句话:越努力,越幸运! 29.你要记住你不是为别人而活,你是为自己而活。 36.让别人快乐是慈悲,让自己快乐是智慧。 91.死亡教会人一切,如同考试之后公布的结果——虽然恍然大悟,但为时晚矣!
罗丹(1840—1917) 近代法国著名大雕 塑家。他出生于一个清贫的普通职员家庭, 从小就对美术发生兴趣。他在学习,从事 艺术学习、创作的同时,迫于生活,干过 各种手艺,历经种种挫折,直到1878年他 的《青铜时代》完成,才促使罗丹成名。 他的代表作有《思想者》、《沉思》等等。 罗丹还创作了各种形式的绘画作品和两本 理论著述。他生前把自己的全部作品捐献 给国家,政府以此建立了罗丹博物馆。
23、全神贯注
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这段话是什么意思?
一切值得做的工作,想要做 得好,就应该全神贯注。这是罗 丹的工作态度对茨威格的启发。来自学了这一 课,你想怎样做?
老师希望大家:只要值得我们做的, 都要全神贯注地去做。
87.成功是什么?就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路。 17.你可以有喝醉的时候,我们可以接受,但是你要明白和真正的朋友一醉才能让伤心事方休,否则,你只会是别人的谈资和笑柄。 22.忌妒别人,不会给自己增加任何的好处,忌妒别人,也不可能减少别人的成就。 67.今天的事,今天办;能办的事,马上办;困难的事,想法办;限时的事,计时办;重要的事,优先办;琐碎的事,抽空办;个人的事,下班办;别人的事,努力办;着急的事,细心办;重大 的事,清楚办;困难的事,分步办;讨厌的事,耐心办;开心的事,开心办;所有的事,认真办。