社会：恐龙时期
高三作文：远古时期——恐龙世界大历险(二)_1000字
远古时期——恐龙世界大历险(二)_1000字二果然，四栉龙的老窝就在一条溪流对面的山洞里。
我们把那条溪流命名为“四栉龙溪”，山洞命名为“四栉龙洞”。
我给刘子乾打了个电话。
“喂，刘子乾，这是高志昊。
”“啊！怎么样？我和林雨霏等不下去了，四栉龙还没回窝！”“我们找到四栉龙洞了。
”“太好了！你先从那儿等着，让张恒把我们接过去吧。
”“行。
”我挂了电话，告诉张恒把我放下，让他去接刘子乾和林雨霏。
“小心啊，我去了。
”张恒放下我后开着飞机飞走了。
我在草丛里行走。
这里的草真高，有的到了我的膝盖。
在草丛中，可以看得见青色的小昆虫。
它们跳来跳去，像跳蚤一样，好像在比赛谁跳得高。
远处，我看见了一只大猛龙在撕食一只死掉的动物。
大猛龙全身黝黑，长得比霸王龙小一些，两只弯钩爪像镰刀一样，发出冷冷的光，我不禁不寒而栗。
这时，一只大猛龙抬起头，尖锐的目光扫视着周围。
我连忙趴下，可是太晚了，它已经看到我了。
大猛龙大吼一声，朝我奔来。
“怎么办？”我绝望地朝对面望望，张恒的直升机还停在草丛里呢，是赶不回来了。
我急中生智，躲到一个巨石后面，像远处空地那儿扔了一个苹果，发出“噗”的一响。
愚蠢的大猛龙回过头，朝空地那儿跑了过去。
我趁机给张恒拨通了电话。
“张恒，张恒，我是高志昊，遭到大猛龙的袭击，请快速赶回！”“什么？好！快，刘子乾，上飞机……你在哪儿？”张恒问道。
“我在四栉龙溪对面的巨石后面。
”“我们马上就来。
”我朝空地那儿望去，大猛龙发现了苹果。
它慢慢地转过头，愤怒地吼了一声，朝我跑来。
我看着空中的直升机，心里祈祷着：快点，快点！大猛龙跑到巨石前方停下了，开始仔细搜索。
我一边看着大猛龙的影子朝另一边躲，一边朝空中望着。
终于，飞机到了，扔下了尼龙绳做的软梯。
“快，高志昊，爬上来！”张恒说。
我绕着石头转到软梯那一面，以迅雷不及掩耳之势跳上了软梯，开始向上爬。
幼儿园中班科学活动《恐龙时期》教案(通用
幼儿园中班科学活动《恐龙时期》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《远古时代》，详细内容为恐龙时期的生态环境、恐龙的种类及特点。
二、教学目标1. 了解恐龙时期的生态环境，知道恐龙是远古时期的生物。
2. 学习恐龙的种类及特点，培养幼儿对自然科学的兴趣。
3. 提高幼儿观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙种类的区分及特点。
教学重点：恐龙时期的生态环境，恐龙的基本特点。
四、教具与学具准备教具：恐龙模型、图片、视频。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙模型，引发幼儿兴趣，提出问题：“你们知道这些是什么动物吗？它们生活在什么时候呢？”2. 新课内容：（1）观看视频，了解恐龙时期的生态环境。
（2）展示恐龙图片，介绍恐龙的种类及特点。
（3）分组讨论，让幼儿互相交流所了解到的恐龙知识。
3. 实践活动：（1）让幼儿用彩泥制作恐龙。
（2）引导幼儿观察恐龙模型，用画笔描绘恐龙。
4. 例题讲解：（1）出示恐龙图片，让幼儿说出恐龙的名字及特点。
（2）通过对比，让幼儿区分不同种类的恐龙。
5. 随堂练习：（1）让幼儿在画纸上描绘恐龙。
（2）引导幼儿相互介绍自己的作品。
六、板书设计1. 板书《恐龙时期》2. 板书内容：（1）恐龙时期的生态环境（2）恐龙种类及特点七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你最喜欢的恐龙。
（2）和家长一起查找恐龙资料，了解恐龙的生活习性。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿对恐龙有了更直观的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高他们的表达能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观博物馆，了解更多的远古生物。
（2）开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同探索恐龙的奥秘。
重点和难点解析：1. 教学难点：恐龙种类的区分及特点。
2. 实践活动：让幼儿用彩泥制作恐龙，引导幼儿观察恐龙模型，用画笔描绘恐龙。
3. 例题讲解：出示恐龙图片，让幼儿说出恐龙的名字及特点。
暴龙生活在什么时期
暴龙生活在什么时期
暴龙，是地球上最为恐怖的掠食者之一。
它们生活在大约七千万年前的白垩纪
时期，是恐龙时代的主宰者之一。
在这个时期，地球上的气候和环境都非常适合暴龙的生存，使得它们成为了当时食物链的顶端。
白垩纪时期是地球历史上的一个重要时期，也是恐龙时代的巅峰时期。
在这个
时期，地球上的气候温暖湿润，适合植被的茂盛生长，这也为暴龙提供了丰富的猎物。
同时，白垩纪时期地球上的陆地面积较大，这使得暴龙有更广阔的活动范围。
在这个时期，暴龙在地球上独霸了将近两千万年，成为了恐龙时代的霸主。
暴龙是一种巨大的食肉恐龙，它们拥有强壮的身体和锋利的牙齿，能够轻松地
捕捉和猎杀其他恐龙。
它们通常以植食恐龙和其他小型动物为食，是当时食物链的顶端掠食者。
暴龙的巨大体型和强壮的肌肉使得它们在狩猎和争斗中具有绝对的优势，成为了白垩纪时期地球上最为恐怖的生物之一。
然而，随着白垩纪时期的结束，暴龙和其他恐龙一起灭绝了。
据科学家的研究，暴龙灭绝的原因可能是由于气候变化和环境的改变，导致它们的生存环境发生了巨大的变化。
而随着暴龙的灭绝，恐龙时代也走到了尽头，地球上的生物进入了新的时代。
白垩纪时期是地球历史上一个重要的时期，而暴龙作为这个时期的主要掠食者
之一，也成为了当时地球上最为恐怖和强大的生物之一。
它们的生存环境和生活方式，为我们揭示了白垩纪时期地球上的一部分历史，也让我们更加了解了恐龙时代的辉煌和终结。
恐龙 历程 时间轴 大事记
恐龙历程时间轴大事记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：恐龙是地球上生活过的众多生物中最为神秘和令人着迷的一类动物。
它们曾在地球上生活了数百万年，留下了许多令人惊叹的化石，引发了无数的科学研究和探索。
在这篇文章中，我们将为您呈现恐龙的历程时间轴及其重要大事记，带您一起探索这些曾经统治地球的生物。
1. 三叠纪：恐龙的起源恐龙出现在距今约2.45亿年的晚三叠纪时期，这一时期是恐龙演化的起始阶段。
最早期的恐龙是小型、双足的爬行动物，它们的身体结构与现代鸟类有着很大的相似之处。
这些古老的恐龙并不具备巨大的体型和强壮的力量，但它们开启了恐龙演化的伟大历程。
2. 侏罗纪：恐龙的繁荣时期侏罗纪时代是恐龙的繁荣时期，各类恐龙种类繁多，体型和生态角色各异。
一些最著名的恐龙如霸王龙、雷龙、三角龙等都是在侏罗纪时期出现的。
在这个时期，恐龙在地球上的生态系统中扮演着重要的角色，成为食肉动物、食草动物和杂食动物的主要成员。
3. 白垩纪：恐龙的巅峰时代白垩纪时代是恐龙的巅峰时期，这个时期出现了一些最大、最强壮的恐龙种类。
其中最著名的是霸王龙，它被认为是史前时代最顶级的掠食者之一。
在白垩纪时期，恐龙的体型达到了顶峰，有些种类甚至长达30米以上，体重超过数十吨。
4. 白垩纪末期：恐龙的灭绝白垩纪末期是恐龙的灭绝时期，这一时期发生了一系列的地质事件，包括流星撞击、火山喷发等，这些事件导致了恐龙的大规模灭绝。
根据科学家的研究，恐龙在距今约6600万年前的白垩纪末期灭绝，结束了它们在地球上长达数百万年的统治。
5. 19世纪：恐龙化石的发现19世纪是恐龙研究的黄金时期，许多重要的恐龙化石在这个时期被发现。
最著名的是1841年英国科学家欧文首次发表了“恐龙”这个词，用以描述已经发现的古代爬行动物化石。
从此，恐龙成为了一个备受关注的研究领域，吸引了无数的古生物学家和考古学家的关注。
6. 20世纪：恐龙研究的飞速发展20世纪是恐龙研究的飞速发展时期，许多新的恐龙种类在这个时期被发现。
霸王龙生活在什么时期
霸王龙生活在什么时期
霸王龙，又称暴龙，是恐龙中最为人熟知的一种。
它生活在约七千万年前的白垩纪晚期，是恐龙时代的霸主之一。
在白垩纪晚期，地球上的气候炎热潮湿，植被茂盛，是恐龙繁衍生息的理想环境。
而霸王龙作为掠食者，生活在这个时期的食物链顶端，是当时地球上最为强大的捕食者之一。
霸王龙是一种体型巨大的恐龙，它的身长可达12米，高度更是令人惊叹。
它的头部长有锋利的牙齿和强壮的下颚肌肉，可以轻松地撕裂猎物的肉体。
而它的双脚长有强壮的爪子，可以迅速地追赶猎物。
这些特征使得霸王龙成为了白垩纪晚期地球上最为恐怖的掠食者之一。
然而，随着白垩纪晚期的结束，地球上的气候和环境发生了巨大的变化。
恐龙时代走向了尽头，包括霸王龙在内的许多恐龙种类都在这个时期灭绝了。
据科学家的研究，可能是气候变化、环境恶化以及其他自然灾害导致了这些恐龙的灭绝。
尽管霸王龙已经在地球上消失了数千万年，但它的存在仍然给人们留下了深刻的印象。
它的巨大体型和凶猛形象成为了恐龙时代的标志，也激发了人们对古代生物的无尽好奇和想象。
霸王龙生活在七千万年前的白垩纪晚期，是恐龙时代的霸主之一。
它的巨大体型和凶猛形象成为了人们对古代生物的无尽好奇和想象。
尽管它已经在地球上消失了数千万年，但它的存在仍然给我们留下了深刻的印象，也成为了人们对恐龙时代的无尽向往和探索。
恐龙世界历险记作文
恐龙世界历险记作文恐龙世界历险记作文(5篇)无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的恐龙世界历险记作文，希望对大家有所帮助。
恐龙世界历险记作文1小明是世界公认的大冒险王，曾经与伙伴们一起走过冰川时代、新四纪、三国时期等许多时代。
凡是和他合作的伙伴以后都成为了专家，这不，他又和小虎乘着雷电博士的时光机去了恐龙世界的侏罗纪、白垩纪。
小明和小虎来到了侏罗纪末期，他们在一片大森林里，周围时不时传来了几声草食恐龙的叫声。
突然，一大群法布龙朝他们冲了过来，小明和小虎赶紧隐藏了起来，小明还用电磁网捉住了一只老龙呢！正当他们准备出来时，一只高大的异特龙跑了过来，在空中嗅了一下，慢慢地向小明和小虎逼近。
就在这时，小明用一个钓鱼杆钩着一块龙肉，跑到一棵大树前方吸引异特龙。
异特龙冲了过来，小明连忙躲过去，趁异特龙发愣的时候，拉着小虎跳到他的背上，可小虎不小心按到了按钮，他们又来到了白垩纪晚期。
他们在那里休息了一会儿便逃走了，因为一只望王龙发现了小虎，幸好，一只棘背龙也发现了小虎，于是，两只白垩纪的望主便开始了战争，他们就趁乱逃走了。
后来，小明和小虎又遇到了易碎双呛龙、地震龙、似鸵龙、鱼龙等恐龙。
最后，他们又回到了现代了，而小虎也成为了世界级专家了。
下一次，小明又会有什么样的冒险呢？恐龙世界历险记作文2《恐龙世界历险记》读后感常常在想象恐龙究竟是什么样子的呢？带着这份好奇心我读完了这本书。
恐龙大约在两亿三千万年前的中生代三叠纪初期开始出现，一直到六千五百万年前的白垩纪末期，是大约为期一亿七千万年称霸地球的爬行动物。
相形之下，真正现代人类前身的出现，算来也不过四百万年。
到目前为止，经由化石证实曾经存在的恐龙约有六百余种。
不过，至今仍然没有人能够肯定这已知的六百余种恐龙在横扫中生代时期，究竟占了当时全部恐龙的比例的'多少。
六年级写景作文：远古时期——恐龙世界大历险_700字
远古时期——恐龙世界大历险_700字尼亚加拉大瀑布一波波水流从山头上飞泻直下，以迅雷不及掩耳之势拍击水面露出的石块。
顿时青烟袅袅，水花四溅，令人赞叹不已……这就是位于加、美两国的世界闻名的尼亚加拉大瀑布。
尼亚加拉大瀑布被山羊岛分割成了两大部分，一部分属于美国境内，一部分属于加拿大境内。
美国境内的瀑布宽广而又细致，称为“婚纱瀑布”，宽约320米，落差58米；加拿大境内的瀑布外表呈马蹄状，号称“马蹄瀑布”，宽675米，落差56米。
汹涌湍急的水流以每秒6000立方米的流量从尼亚加拉河中飞入大峡谷里，溅起的水花洒到人们身上，感到无限的清爽。
白天的瀑布固然雄伟壮观，但是晚上则更加美丽诱人。
夜幕降临，千万盏彩灯从岸上齐刷刷地射向瀑布。
顿时，瀑布变成了炫目多彩的颜色，有红的、黄的、绿的、青的，还有紫的。
瀑布巨大的响声盖过了人群嘈杂的喧闹声，好像整个世界都被压在了这隆隆的巨响下。
我是在最炎热的时候来到尼亚加拉大瀑布的。
一跨进大峡谷，就感到一阵清爽，微风刮走了酷暑，带来了凉爽。
我们乘坐了游览船——“雾中少女”参观壮观的尼亚加拉大瀑布。
一开始，只有少数的水花调皮地撞到我们身上。
后来当我们走进瀑布时，我感受到一股强大的水流离我们越来越近，水花也更频繁地打到我们的雨衣上，冲天的水雾遮住了明媚的阳光，把我们笼罩在一个神秘而壮观的世界里。
我们背对阳光，面对水雾，七色的彩虹便冒了出来，时隐时现。
我敢说，不管是谁，到了这种地方，都会被大自然那巨大的力量和无穷的魅力所折服，自己顿时显得十分渺小。
从船上下来后，我们继续参观了点缀大瀑布的小树林。
树林里面千百种野花在野草中高兴地开放，招来了蝴蝶和蜜蜂。
它们在花丛中飞舞着，好像在给人们表演舞蹈，又在炫耀它们美丽的身姿。
看！远处的那一片林海中，有几座豪华的别墅，篱笆上爬满了各式各样的植物，前花园里一条彩色的石子路蜿蜒通向别墅。
中班恐龙时期社会教案及反思
中班恐龙时期社会教案及反思教案标题：中班恐龙时期社会教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿了解恐龙时期的社会生活和文化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 促进幼儿的团队合作和社交技能的发展。
教学重点：1. 恐龙时期的社会生活和文化。
2. 幼儿的观察力和创造力的培养。
3. 幼儿的团队合作和社交技能的发展。
教学准备：1. 恐龙时期的图片、模型或书籍。
2. 绘画纸、彩色笔。
3. 小组合作游戏材料。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿分享一些关于恐龙时期的图片或模型，激发幼儿的兴趣。
2. 与幼儿一起观察和讨论这些图片或模型，引导他们提出问题和猜测。
主体活动：1. 给每个幼儿发放绘画纸和彩色笔，鼓励他们绘制自己想象中的恐龙社会场景，可以包括恐龙的家庭、朋友、食物等。
教师可以提供一些提示和指导。
2. 将幼儿分成小组，让他们一起合作创造一个恐龙社会的场景。
每个小组可以选择一个角色扮演，如恐龙家庭、恐龙学校等。
教师可以提供一些小组合作游戏的材料，如拼图、积木等，以促进幼儿的团队合作和社交技能的发展。
3. 每个小组展示他们创造的恐龙社会场景，让其他幼儿观察和提出问题。
结束活动：1. 与幼儿一起回顾整个活动，让他们分享自己的观察和想法。
2. 鼓励幼儿表达对这个主题的兴趣和继续探索的意愿。
教案反思：1. 教案设计是否符合幼儿的认知水平和兴趣？2. 教学过程中是否充分激发了幼儿的观察力、想象力和创造力？3. 小组合作活动是否有效促进了幼儿的团队合作和社交技能的发展？4. 整个教案的时间安排是否合理？通过这个教案，幼儿可以在了解恐龙时期社会生活和文化的同时，培养自己的观察力、想象力和创造力，同时提升团队合作和社交技能。
教师可以根据幼儿的实际情况进行适当的调整和拓展。
社会领域恐龙时期教案
社会领域恐龙时期教案教案标题：探索恐龙时期的社会领域教案教学目标：1. 了解恐龙时期的基本概念和特征。
2. 探索恐龙时期的社会结构和生活方式。
3. 培养学生的观察、分析和合作能力。
教学资源：1. 图书：关于恐龙时期的百科全书、插图书籍等。
2. 视频资源：关于恐龙时期的纪录片或教育视频。
3. 图片和模型：恐龙化石、恐龙模型等。
教学步骤：引入活动：1. 利用一些恐龙的图片或模型引起学生的兴趣，激发他们对恐龙时期的好奇心。
2. 提问学生是否了解恐龙，以及他们对恐龙的认知。
知识探究：3. 学生分组，每个小组选择一个恐龙种类进行研究。
可以提供一些恐龙种类供学生选择，或者让学生自由选择。
4. 学生利用图书、视频等资源，了解所选恐龙的基本信息，如名称、特征、生活环境等。
5. 学生针对所选恐龙种类，进行小组合作，共同整理和分享所获得的信息。
展示与分享：6. 每个小组展示他们所研究的恐龙种类，并分享他们的发现。
其他小组可以提问或补充信息。
7. 整理学生的发现和观点，形成一个恐龙时期的社会结构和生活方式的概述。
拓展活动：8. 学生可以利用图书馆或互联网资源，进一步了解恐龙时期的其他方面，如食物链、灭绝原因等。
9. 学生可以进行创作活动，如绘制恐龙时期的场景、设计恐龙标本展览等。
评估：10. 通过学生的展示、分享和参与度来评估他们对恐龙时期社会领域的理解和合作能力。
教学延伸：11. 教师可以组织实地考察，带领学生参观自然历史博物馆或恐龙化石遗址，加深他们对恐龙时期的认识和体验。
教学反思：12. 教师可以记录学生在探究过程中的问题和困惑，以便在以后的教学中进行解答和引导。
通过以上教学步骤，学生将能够全面了解恐龙时期的社会领域，培养他们的观察、分析和合作能力。
同时，这个教案也可以根据不同教育阶段的要求进行适当的调整和拓展。
六年级下册第五单元作文10篇
【导语】未来是什么样的？是不是⽣活在虚拟的世界⾥？未来是不是满⼤街都充满智能机器⼈？未来⼈们是否能够飞到遥远的⽕星⽣活……以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】六年级下册第五单元作⽂ 时光飞逝，历史之途遥远，可惜都还未亲眼所见，⽆法亲⾃去领略。
如果你想问我最想做的是什么？那当然就是穿越时空了。
在2066年，我国发明的时光穿梭机已经开始在市⾯上拍卖并且⼴受民众欢迎。
当我坐上穿光棱机，在荧光屏上迫不及待的写上了侏罗纪时代，只见见眼前⼀道⽩光闪过，我来到了⼀个杂草丛⽣的地⽅，就在这时眼前出现了⼏只⾷草恐龙，它们正准各将穿棱机周围的杂草⼀⼝吃掉，穿棱机也正好混在其中，还好我的反应快，才将穿梭机从草堆⾥挣扎出来，正当我通过玻境看外⾯的景象时，⼀只霸王龙发现了我，想要将我⼀⼝吞掉，霸王龙的脚步太沉重，⼤地都被他震的发抖，它跑不快，我趁机向天空飞去，不⼀会⼉它就被穿棱甩的远远的。
祸不单⾏，还没等我喘上⼀⼝⽓，前⾯⼀群⾷⾁恐龙向我奔来，我被吓得直冒冷汗……“叮铃铃”闹钟将我拉回了现实，原来是⼀场梦啊！ 要是真的有时光穿梭机就好了，我就要穿越到每⼀场⼤灾⼤难发⽣之前，告诉⼈们及时撤离，做好准备，这样就不会再让⼈们失去亲⼈了，要知道失去亲⼈是⼀件多么痛苦的事情啊！如果⼈们知道将有灾难发⽣就会进快逃离，这样就⼈们就可以不再因为灾难⽽损失惨重了，所有的灾区⼈民都可以⽣活的幸福美好。
就像这次疫情，如果有⼈提醒⼤家不要乱吃野味，如果疫情发⽣初期有⼈及时提醒⼤家及早隔离治疗，⼈们提早做好预防，我们就不会像现在⼀样付出如此惨重的代价。
我真的很想穿越时空，不过这些都还是幻想，只有我们努⼒地去学习，快速推动科技发展，在不久的将来也许这个愿望会实现！【篇⼆】六年级下册第五单元作⽂ 我对蔚蓝的⼤海充满好奇，于是，2035年，我穿上最新型的深海探测服，进⼊了⾃⼰梦寐以求的⼤海。
进⼊海中，探测服⾃动开启了潜⽔模式，它⾃动⾏驶在海⾥，并且任何鱼类发现不了我，因为它不仅开启了隐形模式，还掩盖了我的⽓息。
恐龙的进化之谜朱罗纪时期的演化之路
恐龙的进化之谜朱罗纪时期的演化之路恐龙的进化之谜: 朱罗纪时期的演化之路恐龙是地球上最为神秘的生物之一，其庞大的体型、奇特的外貌和激烈的生存竞争一直吸引着人们的关注。
在朱罗纪时期，恐龙经历了许多挑战和变化，其演化之路堪称壮丽。
本文将探讨恐龙在朱罗纪时期的进化之谜。
第一：恐龙的起源恐龙起源于约两亿一千万年前的三叠纪晚期。
最早的恐龙是一种肉食性的动物，其后代分化出了各类生活方式和外貌特征迥异的恐龙种类。
据化石记录，这些恐龙具有鸟类的某些特征，例如空心骨骼和嘴唇。
这表明恐龙与鸟类存在某种祖先关系。
第二：体型与生态适应在朱罗纪时期，恐龙的体型经历了巨大的变化，从几十厘米的小型恐龙到长达30多米的巨型恐龙。
其中，一些恐龙进化出了巨大的齿龈和尖锐的牙齿，适应了捕食和食草的生活方式。
而其他一些恐龙则进化出了强壮的后肢和长腿，使它们能够以更高的速度奔跑或跳跃，以逃避捕食者。
这些不同的进化适应使恐龙在朱罗纪时期成为地球上最为多样化和适应性强的生物之一。
第三：智力与社会行为近年来，科学家在恐龙化石中发现了一些具有大脑或智力发育的特征，例如发展较大的脑腔和神经系统。
这些发现表明恐龙可能具备一定的智力和社会行为。
某些恐龙为了进行合作狩猎而形成群体，这种社会化行为可能为其在朱罗纪时期的生存带来了明显优势。
第四：灭绝之谜尽管恐龙在朱罗纪时期繁荣发展，但它们最终在末期白垩纪遭受了灭顶之灾。
恐龙灭绝的原因至今仍是一个科学难题。
科学家们提出了几个关于灭绝原因的假说，如陨石撞击、气候变化或疾病。
然而，这些假说尚未得到充分证实，灭绝之谜仍然存在。
总结：在朱罗纪时期，恐龙经历了从小型到巨型、从食肉到食草、从单独生活到群体行动等多个方面的演化过程。
它们的起源、体型与生态适应、智力与社会行为等方面的奥秘仍不为人们所完全了解。
恐龙的进化之谜，不仅涉及科学家们的探索，也为人类带来无限的好奇和想象空间。
幼儿园中班科学活动《恐龙时期》教案（通用5篇）
幼儿园中班科学活动《恐龙时期》教案幼儿园中班科学活动《恐龙时期》教案（通用5篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的幼儿园中班科学活动《恐龙时期》教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班科学活动《恐龙时期》教案篇1活动目标：1。
知道恐龙生存的三个时期。
2。
知道部分恐龙的生存时期。
3。
了解展板的意义并合作完成展板的制作。
重点难点：1。
知道恐龙生存的三个时期。
2。
知道部分恐龙的生存时期。
3。
了解展板的意义并合作完成展板的制作。
活动准备：三种不同的颜色的泡沫板或海报纸，较大版面的空墙面，幼儿熟悉的部分恐龙的图片，生存与各时期的部分恐龙的名称。
活动过程：一、展示图片，请幼儿观察图片，了解恐龙生活在地球上的三个时期的名称及每一个时期恐龙的最要特点。
1。
恐龙在很久很久以前生活在地球上，它们存在的时期分为三个阶段，你在这张图上能看出来吗？2。
第一个时期叫三叠纪，看起来是三个时期里最短的，你们看出来是哪一个色块了吗？3。
在三叠纪的晚期出现了恐龙，早期的恐龙是小而轻的。
4。
到了侏罗纪，恐龙的种类越来越多了。
在侏罗纪晚期，是巨型恐龙最多的时代。
侏罗纪是什么色块表示的？二、出示图片，带领幼儿一起制作展板。
1。
我们分别用什么颜色来表示三叠纪、侏罗纪。
2。
它们的大小都一样吗？三、教师将个别较熟悉的恐龙的图片根据出现的时期张贴到展板上，帮助幼儿学会看、用这个展板。
（由于在三叠时期出现的恐龙，幼儿都不太熟悉，所以教师可以直接出示几种恐龙，告知恐龙的名字。
）活动反思：活动的重点是认识三个时期有代表性的恐龙，通过学习，幼儿基本达到了学习的要求。
在组织幼儿讨论中因为他们很感兴趣的学习内容，所以幼儿都积极参与讨论，大胆发言。
活动的效果比较好。
幼儿园中班科学活动《恐龙时期》教案篇2教学目标：1、了解恐龙的种类、习性及生活环境，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。
中班恐龙时期教案
中班恐龙时期教案教案标题：探索恐龙时期教学目标：1. 让学生了解恐龙时期的基本知识和特点。
2. 培养学生的观察和探索能力。
3. 培养学生的合作和团队合作精神。
教学重点：1. 学习恐龙时期的基本知识。
2. 进行实地观察和探索。
教学准备：1. 图书馆或网络上的恐龙相关书籍或视频。
2. 恐龙模型或图片。
3. 恐龙时期的地图或图片。
4. 恐龙时期的化石或复制品。
教学过程：引入：1. 展示一些恐龙模型或图片，并问学生是否知道这些是什么。
2. 介绍恐龙时期是地球历史上的一个重要时期，恐龙是当时的主要生物。
探索恐龙时期：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组分配一本恐龙相关的书籍或视频，让他们了解不同种类的恐龙。
2. 小组展示：每个小组选择一种恐龙，向全班介绍该恐龙的特点、生活习性等。
3. 实地观察：带领学生到校园附近的公园或博物馆，观察恐龙化石或复制品，并与所学内容进行对比。
巩固与评估：1. 回到教室，让学生用绘画或手工制作恐龙模型。
2. 学生展示自己的作品，并向全班介绍他们所选择的恐龙。
3. 教师对学生的表现进行评估，包括对恐龙知识的理解和参与度。
拓展活动：1. 邀请家长或其他专业人士来学校进行恐龙知识讲座。
2. 组织学生参观恐龙主题展览或恐龙化石博物馆。
教学延伸：1. 将学生分成小组，让他们根据所学内容编写一篇关于恐龙时期的小故事或剧本。
2. 学生可以扮演不同的角色，通过表演的方式展示自己对恐龙时期的理解。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和活动。
2. 鼓励学生提问和思考，激发他们的学习兴趣和好奇心。
3. 在教学过程中，注重培养学生的观察和探索能力，以及合作和团队合作精神。
恐龙时代
第二名：巨兽龙
体型：体长13至14米 食物：其他恐龙。 奔 跑 速 度 ： 每小时4 5 至 5 0 千 米 / 。 攻击武器：穿刺型牙齿对敌人杀
伤力巨大。速度也快，基本没 有恐龙能赶上。 劣势：视力严重低下，智力不足。
第三名：棘背龙
体型：体长12至17米 食物：鱼、翼龙、其他恐龙。 奔跑速度： 每小时40至45千米。 攻击武器：可怕的利爪 劣势：防御低下。
击。
优势：它有带四根尖刺的尾巴， 用来防御和攻击。
第四名：山东龙
体 型 ： 长14米 食物：植物
优势：尾巴形状粗重而扁平。 当它直立行走时，这根尾 巴可以平衡体重。
第五名：肿头龙
体型：长5米，头顶肿大。 食物：植物
优势：头顶比较厚，可以保护 脑部受伤。
恐龙的灭绝
1、气温下降，使恐龙无法生存。
恐龙的灭绝
恐龙的后代
大部分恐龙已经灭 绝，但是恐龙的后 代——鸟类存活下 来，并繁衍至今。
恐龙知识大比拼
头上长着三个角，后面一个大圆盘， 是那种恐龙？
恐龙知识大比拼
身体向蜥蜴，头大尾巴短，被称恐 龙之王，是那种恐龙？
恐龙知识大比拼 脖子长，尾巴短，是什么恐龙？
谢谢观赏
恐 龙 时 代
恐龙化石的发现
180年前被科学家发现的
下面我们来了解一下恐龙时代吧
恐龙时代分为三个阶段： 三叠纪、侏罗纪、白垩纪
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三叠纪：
在这个时期，地球上出现了恐龙。
侏罗纪：
是恐龙时代最兴盛的时期，在这个时期恐龙成为地球 真正的霸主，占据了“陆海空”三大领域。
白垩纪：在这个时期恐龙逐渐灭局 恐龙逐渐灭绝
2、小型动物越来越多，最终吃光了恐龙蛋。
幼儿园中班科学活动《恐龙时期》精品教案(通用
幼儿园中班科学活动《恐龙时期》精品教案(通用一、教学内容《恐龙时期》是幼儿园中班科学活动内容，主要围绕教材第三章《神秘史前世界》展开，详细内容涉及恐龙生活习性、外貌特征、恐龙分类及恐龙时代生态环境等。
二、教学目标1. 让幼儿解恐龙基本知识，对恐龙时期产生兴趣。
2. 培养幼儿观察、描述、推理能力。
3. 培养幼儿合作、探究、分享学习品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：恐龙分类及生态环境理解。
2. 教学重点：恐龙基本知识，观察、描述、推理能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、恐龙图片、恐龙生态场景图、教学PPT。
2. 学具：彩笔、画纸、恐龙玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示恐龙模型和生态场景图，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什时期？这些大家伙是谁？”2. 例题讲解：（1）介绍恐龙定义、生活习性、外貌特征。
（2）通过PPT展示恐龙分类，讲解各类恐龙特点。
（3）引导幼儿观察恐龙图片，描述恐龙外貌特征，推理恐龙生活环境。
3. 随堂练习：（1）分组讨论，让幼儿分享自己解到恐龙知识。
（2）让幼儿用彩笔和画纸描绘自己心中恐龙。
（3）组织“恐龙猜谜”小游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《恐龙时期》2. 内容：（1）恐龙定义、生活习性、外貌特征。
（2）恐龙分类及各类恐龙特点。
（3）恐龙时代生态环境。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你最喜欢恐龙，并描述它特点。
（2）和家人分享今天学到恐龙知识。
2. 答案：（1）恐龙绘画作品。
（2）口头描述恐龙特点及分享所学知识。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织亲子活动，让家长参与恐龙主题学习。
（2）带领幼儿参观博物馆，解恐龙化石，增强实际体验。
（3）开展恐龙主题绘本阅读，拓展幼儿知识面。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是教学内容选择与组织，是教学难点与重点把握，再次是教学过程实践情景引入和例题讲解，以及作业设计和课后反思。
六年级作文：远古时期——恐龙世界大历险_1500字
远古时期——恐龙世界大历险_1500字一科学家们断定，在今日的世界里，想让恐龙复活，已经不可能了。
虽然科学家们已经在恐龙蛋化石里找到了极少量的恐龙的基因，但是想把它移植到其它动物的卵里，可以说是一个无法跨越的困难。
20年后的人，又发明了时间隧道。
这样一来，取得的基因会多一些，移植过程也会简单许多。
20年后的一天，我、林雨霏、刘子乾和张恒被派去取霸王龙、双冠龙和四栉龙的基因，因为只有这三种恐龙的基因没被人们取来。
在我们之前，许多科学家都试着去取这三种龙的基因，但是都失败了。
这次任务十分危险，因为霸王龙是世界上最凶猛的动物，双冠龙的毒液可以融化钢铁，四栉龙那暴躁的脾气和震耳欲聋的叫喊声更加令人难以忍受。
不管怎么样，我们都要试一试。
执行任务的那一天早晨，我们早早起了床。
我们要迅速完成任务，因为我们只带了一个月的食物。
我们装好基因抽取器、试管还有其它的紧急用品，就背着包走了。
路上还很静。
太阳刚刚露出半边脸，笑眯眯地看着我们，欢迎我们去与童年时候的它见面。
我们看着现在城市里仅剩的几棵树，还有稀疏的小草，真想回到恐龙时代！粗壮高大的树木，遍野嫩绿的小草，还夹杂着野花的清香和潺潺的流水声，太美好了！想到这里，我加快向时间隧道走去，步伐也变得越来越轻。
渐渐的，人多了。
许许多多的人们在向我们招手，希望我们能带回一些有用的东西来。
我们信心十足地向前走去，终于到了时间隧道的面前。
时间隧道看上去是一件普通的小平房，门也没什么两样。
我们把政府给的“时间隧道使用允许票”送进了机器检票员的手中。
机器检票员仔细地检查后，把票还给我们，接着门“吱呀”一声开了。
我满脸兴奋地走了进去，环视四周。
这里面真是应有尽有，桌椅锅灶，碗勺刀叉，还有关于恐龙的书籍。
我们进来后，门关上了。
突然，一个电子声音说：“欢迎您乘坐时间隧道。
请系好安全带。
请问您回过去，还是去未来？”我告诉它回到6500万年前的白垩纪。
话音未落，我就感到一阵摇晃，接着一道力量极大的气流推着我们的“房子”向先。
远古时期——恐龙世界大历险(四)_小学作文
远古时期——恐龙世界大历险(四)危险在一步步逼近，我们没带武器，催眠剂也不够用。
我的汗珠从脑袋上一个劲地往下淌，心跳地很快。
“怎么办?”张恒害怕地问我。
“我……不知道。
”我大脑一片空白。
“林雨霏是生物学家，他可能……能想出办法。
”刘子乾说。
“林雨霏?林雨霏?”突然间林雨霏不见了，我们都很着急。
正在这时，林雨霏从我们后面冒了出来，还提着一个录音机。
“这是……噢!我明白了，快点!”我恍然大悟。
林雨霏点点头，按了一下“播放”键。
顿时，一群巨大的声音从小小的录音机中传出来，我们不得不捂耳朵，声音实在是太大了!“快逃!”我和林雨霏试着用我们最大的声音喊，但是他们却什么也听不见，直到我狠狠地踩了他们一脚，他们才反应过来。
我们趁乱向前跑，从惊恐的四栉龙脚下逃跑了。
出洞后，我们一下子跳上直升机，飞了很远很远才停下来。
我们瘫倒在地上，谈论着刚才的事情。
“够悬的!幸亏林雨霏带来了录音机。
”张恒赞叹道。
“干得好!那是什么龙的叫声?”我问。
“是大猛龙的。
”“大猛龙的?”刘子乾问，“你从哪儿弄来的?“还记得那只大猛龙吗?”“当然，我一辈子也忘不了!”我气呼呼地说。
“我们用肉诱他的时候，我偷偷用高倍扩音器录下了猛龙的吼声。
”“但是，这不是一只猛龙的叫声，而是一大群的。
”“对，我运用了重叠功能(20年后新发明的)，把一个声音复制成好几份，听上去就像是一群恐龙的声音。
”原来如此!我听后，不得不佩服林雨霏的智慧。
突然，我想起一件事来，问：“基因抽取器在哪儿?”一片沉默。
终于，张恒不太肯定地说：“好像丢在了恐龙洞里，我从洞口看见了它。
”“唉!又得回去一趟!”张恒垂头丧气地说，我们也不情愿地爬上了飞机。
这一次很顺利，我们轻松地取到了基因抽取器，第一个任务完成。
恐龙生活在什么时期
恐龙生活在什么时期
恐龙是地球上曾经统治了数百万年的生物，它们生活在约2.45亿年前的三叠纪末期至约6,600万年前的白垩纪末期。
这段时间被称为恐龙时代，也是地球历史上最为悠久的一个时期。
在恐龙时代，地球上的气候和地质环境都发生了巨大的变化。
三叠纪末期，地球上的大陆开始分裂，形成了现今的七大洲。
这种地质变化导致了许多新的生态环境的形成，为恐龙的繁衍和演化提供了机会。
白垩纪时期是恐龙时代的巅峰期，也是恐龙的黄金时代。
在这个时期，恐龙的种类和体型都达到了巅峰，它们在地球上占据了主导地位。
从食草的植食龙到食肉的霸王龙，各种各样的恐龙在这个时期繁衍生息，构成了丰富多彩的恐龙世界。
然而，随着白垩纪末期的到来，地球上发生了一系列的灾难性事件，包括大规模的火山喷发、气候变化和可能的陨石撞击，这些事件导致了恐龙的大灭绝。
据科学家的研究，白垩纪末期的大灭绝是地球历史上最大规模的生物灭绝事件之一，几乎所有的恐龙都在这一时期灭绝。
尽管恐龙已经在地球上消失了数百万年，但它们的遗迹和化石仍然留存至今，成为了科学家研。
恐龙历史资料简介
恐龙历史资料简介恐龙，是一度主宰过地球的爬行动物。
目前查明已知恐龙种类约800多种，形状分成两大类，即龙盘目和鸟盘目恐龙。
下面店铺为大家整理了恐龙历史资料简介，希望对大家有用。
恐龙历史资料简介目前查明已知恐龙种类约800多种，形状分成两大类，即龙盘目和鸟盘目恐龙。
其中，有吃素的，有吃肉的;有的笨钝，有的灵活;有的在陆地爬行，有的跳跃奔走，有的腾空而飞。
近几年来，一股挖掘、研究和开发恐龙的热潮已在世界范围内悄然兴起，并且已经引起了生物学家、地理学家、社会学家乃至哲学家的高度关注。
世界恐龙资源最多的国家是中国、美国、加拿大、蒙古、阿根廷和巴西等国家。
中国最著名的有湖北郧县、内蒙古二连浩特、河南西峡、四川自贡、云南禄丰、广东河源等6个地方。
而真正可以同河源市比拟的，只有湖北郧县。
专家实地考察发现，河源市与湖北郧县的恐龙资源有两个共同点。
一是首次发现恐龙蛋的时间，都是在70年代，而真正大量发现，同样在1996年3月;二是湖北郧县1997年7月发现恐龙骨骼化石，经专家鉴定这是“国内首次、国际也十分罕见的龙蛋化石共生地”，而河源市在1999年7月发现龙骨化石，成为全国第二个龙蛋共生地。
有关“恐龙”的资料 :第一块恐龙骨化石是在1677年由英国牛津博物馆保管员罗伯特·普劳特发现并收藏起来的。
此后的一百多年，又有不少探险者及学者陆续发现和研究了本属于恐龙的化石，但几乎均未被正确鉴定。
1841年，古生物学家理查德·欧文根据一些大型爬行动物化石标本，首次提出“dinosaur”一词，该词来自希腊语“deinos”(意思是可伯的、恐怖的)和“sauros”(意思是蜥蜴)，日本和我国学者译之为“恐龙”。
“恐龙”概念问世之后，学者们对所发现的恐龙化石做了细致的观察和鉴定，并开展了进一步的发掘工作。
亚洲恐龙的发掘是在20世纪以后才开展起来的。
我国最早的恐龙化石发现于1902年(黑龙江)，以后又陆续在全国许多地方发掘出大量的恐龙化石，其中包括云南禄丰、山东莱阳、四川自贡、西藏、内蒙古等较为著名的恐龙化石埋藏点。
幼儿园中班科学活动《恐龙时期》教案(通用
幼儿园中班科学活动《恐龙时期》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材第四章《有趣的史前世界》中的第二节《恐龙时期》。
详细内容包括：了解恐龙的种类、生活习性及恐龙时期的环境特点；探讨恐龙的灭绝原因；培养幼儿对史前生物的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能说出恐龙的种类、生活习性及恐龙时期的环境特点，了解恐龙的灭绝原因。
2. 能力目标：通过观察、讨论，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对史前生物的兴趣，培养幼儿热爱自然、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的种类、生活习性及恐龙时期的环境特点。
教学重点：了解恐龙的灭绝原因，培养幼儿对史前生物的兴趣。
四、教具与学具准备教师准备：恐龙图片、恐龙模型、地球仪、灭绝原因卡片。
幼儿准备：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示恐龙图片，引导幼儿说出恐龙的名字，激发幼儿对恐龙的兴趣。
（2）提出问题：“你们知道恐龙生活在什么时期吗？”引入课题。
2. 讲解恐龙的种类、生活习性及环境特点（10分钟）（1）展示恐龙图片，引导幼儿观察恐龙的外形特征。
（2）讲解恐龙的种类、生活习性及恐龙时期的环境特点。
3. 探讨恐龙的灭绝原因（10分钟）（1）出示灭绝原因卡片，引导幼儿讨论恐龙灭绝的原因。
4. 实践活动（10分钟）（1）分发恐龙模型，让幼儿观察并描述恐龙的外形特征。
（2）组织幼儿进行“恐龙找家”的游戏，巩固恐龙时期的环境特点。
（2）提出问题：“你们还知道其他有趣的史前生物吗？”激发幼儿的拓展兴趣。
六、板书设计1. 板书恐龙时期2. 板书内容：（1）恐龙的种类、生活习性（2）恐龙时期的环境特点（3）恐龙的灭绝原因七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的恐龙，并描述它的特点。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己喜欢的恐龙，描述恐龙的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、模型等教具，使幼儿对恐龙时期有了更直观的认识。