湘教版小学美术四年级下册《10中国龙》word教案
湘美版美术--中国龙_教学设计
《中国龙》教学设计湖南美术出版社《中国龙》（四年级下册）第十课【学习目标】知识与技能目标：让学生认识了解中国龙的造型特点及寓意。
过程与方法目标：让学生认识了解邮票的相关知识和设计方法。
情感态度与价值观目标：让学生感受中国龙的文化魅力，激发其热爱传统艺术的思想感情。
【教学重难点】1.设计一枚以龙为内容的邮票。
2.龙的造型。
【教法学法】欣赏交流、分析探究设计绘制、展示评价【教学准备】教师准备：课件.邮票学生准备：课前搜集关于龙的资料、彩笔、A4纸等【教学过程】一、音乐导入1、播放音乐《龙的传人》。
2、小结：我们都是中国人，是龙的传人。
龙，在我们国家历史悠久，我们又和龙有着怎样的渊源呢？这节课让我们一起学习《中国龙》。
二、欣赏交流1、经过课前对中国龙的一些了解，同学们知道龙是现实生活中真实存在的动物吗？想一想，龙本来不存在，人们是怎么创造出它的样子来的？2、展示龙的图片，龙身上有哪些动物的特点？人们这样创造龙有什么寓意吗？小结一龙的典型形象：是马面、狗鼻、牛嘴、鹿角、蛇身、鹰爪、鱼鳞、狮尾、虾须的集合体。
小结二寓意：集合众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，龙象征吉祥、幸福、威武，以寄托人们的厚望。
3、龙的形象有美好的象征寓意，所以它在生活中随处可见，你在哪见过龙的形象？三、探究方法1、欣赏中国龙的邮票，看看邮票上有哪些要素：铭记、齿孔、图案、面值、志号等。
2、应该怎么设计制作邮票呢？方法：①构思（形状，竖放还是横放）；②起稿（画出图案、齿孔、确定面值、方案的位置和大小）；③涂色。
四、创作表现1、作业要求：设计一枚以龙为内容的邮票。
要构思独特，主题突出，色彩鲜艳。
2、学生作业，教师巡回指导。
五、展示评价六、板书中国龙。
四年级下册美术教案第10课《中国龙》(湘美版秋)
《中国龙》四年级下册美术教案一、教学内容《中国龙》是湘美版四年级下册美术教材中的第10课。
本课以中国传统文化为主题，通过绘画和手工制作的方式，让学生了解中国龙的形象特征、文化内涵和艺术表现，培养他们的审美情趣和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解中国龙的形象特征和文化内涵，增强民族自豪感。
2. 培养学生运用绘画和手工制作表现中国龙的能力。
3. 培养学生欣赏和评价中国龙艺术作品的能力。
三、教学难点1. 如何引导学生正确把握中国龙的形象特征。
2. 如何指导学生运用绘画和手工制作技巧表现中国龙。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品、绘画材料、手工制作材料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述中国龙的故事，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 学习中国龙的形象特征和文化内涵：展示中国龙的艺术作品，引导学生观察、分析，了解中国龙的形象特点和文化内涵。
3. 学习绘画和手工制作技巧：示范绘画和手工制作方法，讲解技巧，指导学生练习。
4. 学生创作：让学生运用所学技巧，独立创作一幅中国龙的作品。
5. 展示评价：学生展示作品，相互评价，教师点评。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调中国龙的文化价值。
六、板书设计1. 《中国龙》2. 内容：- 中国龙的形象特征- 中国龙的文化内涵- 绘画和手工制作技巧- 学生创作要求七、作业设计1. 画一幅中国龙的作品，要求形象生动，色彩丰富。
2. 用手工制作方法制作一个中国龙，要求创意独特，制作精美。
八、课后反思本节课通过讲述故事、展示作品、示范讲解、学生创作等环节，让学生深入了解中国龙的形象特征和文化内涵，培养了他们的绘画和手工制作能力。
在教学中，要注意引导学生正确把握中国龙的形象特点，鼓励他们发挥创意，创作出具有个性的作品。
同时，要关注学生的学习过程，及时给予指导和评价，提高他们的审美情趣和艺术素养。
重点关注的细节：如何引导学生正确把握中国龙的形象特征。
湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》教学设计2
湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》教学设计2一. 教材分析《10. 中国龙》是湘美版美术四年级下册的一课，主要让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，以及学习绘画和制作龙的艺术技巧。
教材内容包括龙的故事、龙的图片、绘画和制作龙的方法等。
通过本课的学习，学生可以对中国龙有更深入的了解，并提高他们的美术表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画和制作能力，对中国的传统文化有一定的了解。
但他们对于龙的形象和特点可能没有一个全面的认识，需要通过本课的学习来提高。
同时，学生可能对于绘画和制作龙的艺术技巧还不够熟练，需要在实践中逐步培养。
三. 教学目标1.让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3.提高学生的美术表现能力和创造力。
四. 教学重难点1.中国龙的起源、特点和象征意义。
2.绘画和制作龙的艺术技巧。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握中国龙的特点和绘画制作技巧。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.龙的制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放中国龙的歌曲或视频，引导学生关注中国龙，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件或实物展示中国龙的图片和相关作品，让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义。
同时，展示优秀的绘画和制作龙的作品，激发学生的创作灵感。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和制作龙的方法，引导学生观察和思考，然后学生自主进行绘画和制作龙的实践。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将中国龙的文化内涵融入到日常生活中，例如装饰、衣物、文具等。
学生可以分组讨论，提出自己的建议和创意。
6.小结（5分钟）总结本节课学生所学的内容，强调中国龙的特点和象征意义，以及绘画和制作龙的艺术技巧。
小学美术湘美版四年级下册10.中国龙省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案15
小学美术湘美版四年级下册《10.中国龙》省级名师授课教案
优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材内容分析
本课以表现中国龙为情感激发点，将学生对中国传统文化的情感融入绘画表现、邮票设计和职工制作中。
中国龙作为中华民族的象征，极富中国特色，中国龙的历史在中华大地渊源留长，遍及南北，中国龙至今约有八千多年的历史，中国龙的形成过程，与中华名族的多元融合过程同步。
在中国古代的神话传说中，龙或作为开天辟地的创生神，与盘古齐名；鉴于神话传说与民族起源难以隔离的关系，所有的炎黄子孙、华夏儿女，都可称为“龙的传人”。
本科的设计要突出邮票主题，围绕龙的形象塑造展开设计，龙的造型特点是本课的教学核心，在此基础上辅以邮票设计的形式呈现，有别于普通的绘画表现形式，让学生感受新鲜的艺术表现形式，有助于保持浓厚的学习兴趣。
二、学习者特征分析
四年级同学特别活泼好动，好奇心强，有了小学前三年绘画的基础，并且对资料的搜集已经具有了一定的经验，动手能力也有了一定地基础，绘画能力，认知能力都有了进一步的提升。
三、教学目标。
四年级下册美术教案10《中国龙》 湘美版
《中国龙》教案教学领域：造型·表现教学对象：四年级教学目标:1、通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。
2、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
教学重、难点：重点：抓住龙的特点,集体创作中国龙。
难点：抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。
教学准备：教师示范毛笔、墨汁及宣卡、水彩笔、油画棒教学过程：一、课题导入师：今天这节课我想先考考大家！我写个字看看谁最先认出来……（师书写草书“龙”字）不错，确实是龙字。
今天就让我们一起走进《中国龙》，来学习龙的文化，领略龙的精神!二、龙的文化1、师生交谈，初步感受龙文化师提问：同学们见过真正的龙吗？那龙又是怎么产生的呢？师总结：龙是我国特有的艺术创造。
我们的祖先为了表达对自然的崇拜和对美好生活的寄望，将许多动物身上最优秀的部分组合起来虚构出了龙这种形象。
师提问：想一想，平时生活中都在哪里见到过与龙有关的事物？建筑、服饰、瓷器、艺术等师小结：原来龙的形象早已经运用在我们生活中的各个领域，无处不在！师提问：我们的祖先一开始创造出来的龙就是现在这个样子吗？2、进一步了解中国龙的演变历史，欣赏各个时期中国龙的造型。
龙的形象最早出现在八千年前，经过几千年的演变，龙的样子从简单抽象变得华丽复杂，每朝每代的人们都在龙的身上添加了新的内容，发展到明清时期，与现在的龙已经没有多大的差异了。
三、龙的造型1、分析龙的结构出示一张“龙”的线描造型。
同学们，你们来找一找，现在的龙身上都有哪些动物的身影呢？（鹿）角、（蛇）身、（虎）嘴、（鱼）鳞、（鹰）爪、（虾）须、（狮）尾（狗）鼻教师追问：为什么要用鹿角……？师总结：你们说的都很好。
关于龙的形象特征众说纷纭，并没有统一的答案。
这也只是最广为流传的一种说法而已。
但是你们想过没有，龙的身上为什么要用这些动物的局部呢？例如：龙角是鹿角……为什么要用鹿角呢？（生答）所以说龙的形象并不是随意捏造的，它身上得到每一个部分都有一定的含义。
湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》教学设计4
湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》教学设计4一. 教材分析《10. 中国龙》是湘美版美术四年级下册的一课，本课主要让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，以及学习如何绘制和设计龙的形象。
教材内容包括龙的传说、龙的形象、龙的艺术作品等，通过欣赏和分析不同类型的龙的形象，让学生深入理解龙的文化内涵，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对传统文化感兴趣，喜欢探究和创作。
但部分学生可能对龙的起源和象征意义了解不多，因此在教学过程中需要引导学生深入了解龙的背景知识，并激发他们的创作热情。
三. 教学目标1.让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，提高学生的文化素养。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
3.提高学生的审美能力和创造力，培养学生的绘画技巧。
四. 教学重难点1.让学生理解龙的起源和象征意义。
2.教授学生如何绘制和设计独特的中国龙形象。
五. 教学方法1.讲授法：讲解龙的起源、特点和象征意义。
2.示范法：展示如何绘制中国龙，引导学生动手实践。
3.欣赏法：学生欣赏优秀的中国龙艺术作品，提高审美能力。
4.互动法：引导学生相互交流、评价，培养合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的龙的形象资料，如图片、视频等。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备展示用的黑板和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国龙的图片，让学生初步了解龙的形象，激发学生的兴趣。
教师简要介绍龙的起源和象征意义，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解龙的起源、特点和象征意义，让学生深入了解龙的文化内涵。
通过展示优秀的中国龙艺术作品，提高学生的审美能力。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘制中国龙，讲解绘画技巧。
学生在课堂上动手实践，绘制自己心中的中国龙。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价。
四年级下册美术教案-第10课中国龙︳湘美版
四年级下册美术教案第10课中国龙 | 湘美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解中国龙的文化背景和艺术特点，掌握绘制中国龙的步骤和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对中国龙艺术的欣赏能力和创作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，增强民族文化的认同。
教学内容1. 中国龙的文化背景：介绍中国龙在历史、文化中的地位和象征意义。
2. 中国龙的艺术特点：分析中国龙的艺术形象，如龙的形态、颜色和装饰。
3. 绘制中国龙：学习绘制中国龙的基本步骤和技巧，如构图、勾线和上色。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握绘制中国龙的基本步骤和技巧。
2. 教学难点：如何表现出中国龙的神韵和艺术特色。
教具与学具准备1. 教具：中国龙的艺术作品、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过讲述中国龙的传说故事，激发学生的学习兴趣。
析。
3. 示范：演示绘制中国龙的基本步骤和技巧，讲解注意事项。
4. 实践：学生动手绘制中国龙，教师巡回指导。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 中国龙2. 副文化与艺术3. 内容：中国龙的文化背景、艺术特点、绘制步骤等。
作业设计1. 必做题：绘制一幅中国龙的作品。
2. 选做题：收集更多关于中国龙的故事和文化知识。
课后反思1. 教学效果：学生对绘制中国龙的基本步骤和技巧掌握情况。
2. 改进措施：针对学生存在的问题，如何进行改进和调整。
3. 教学感悟：对本次教学的感悟和体会。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入：通过讲述中国龙的传说故事，激发学生的学习兴趣。
活动设计：选择一个与中国龙相关的故事，如“龙的传人”或“龙与凤”，通过生动的语言和表情，讲述故事的主要情节。
目的：通过故事的形式，吸引学生的注意力，激发他们对本节课主题的兴趣，同时为后续的学习内容做好铺垫。
析。
内容讲解：介绍中国龙在中华民族文化中的象征意义，如权威、尊贵、吉祥等，以及在不同历史时期和地域中的形象变化。
第10课《中国龙》(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
第10课《中国龙》（教案）湘美版（2012）美术四年级下册教学目标
1.让学生了解中国龙的传说和文化内涵
2.帮助学生掌握绘画龙的一些基本技巧
3.培养学生的审美能力和创造力
教学重点
1.了解中国龙的传说和文化内涵
2.掌握绘画中表现龙的基本技巧
教学难点
1.使用线条表现龙的形态特征
2.把握龙的气势和动感
教具准备
1.黑色钢笔、铅笔、橡皮擦、白色纸张、彩笔
2.讲解幻灯片
教学过程
第一步：导入
教师可以用幻灯片或绘画展示语言图片等方式来向学生介绍中国龙，让学生了解龙的传说和文化内涵。
第二步：示范
教师用黑色钢笔或铅笔，向学生展示如何使用线条表现龙的形态特征，如龙身、龙鳞、龙爪、龙眼等。
同时，教师应该注意把握龙的气势和动感，使学生产生震撼感。
第三步：画龙
学生可以根据教师的示范和指导，在白纸上使用铅笔或黑色钢笔画出自己的龙。
之后，可以使用彩笔进行着色，让自己的龙更加生动。
第四步：展示
让学生互相欣赏自己绘制的龙，并在教室内布置一个展示区，展示精美的龙作品。
学生可以通过观看自己和其他同学的作品，提高自己的审美能力和创造力。
教学反思
本次课程主要通过了解中国龙传说和文化内涵，帮助学生掌握绘画龙的基本技巧，培养学生的审美能力和创造力。
在教学的过程中，教师可以根据学生的基础水平以及课堂的实际情况，适当地调整教学内容和方式。
同时，在课后可以结合学生的表现，对教学效果进行评估，为后续的教学工作提供参考和改进。
湘美版美术四年级下册《10.中国龙》说课稿5
湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》说课稿5一. 教材分析湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》这一课，主要让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点，通过学习绘画龙的形象，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括龙的历史、龙的传说、龙的形象描绘等，旨在让学生全面了解中国龙文化，从而更好地表现在绘画作品中。
二. 学情分析四年级的学生对绘画有较高的兴趣，有一定的绘画基础。
他们在之前的学习中已经接触过一些中国传统文化，对龙的概念有一定的了解。
但具体到中国龙的艺术特点和绘画技巧，还需要通过本课的学习来提高。
三. 说教学目标1.让学生了解中国龙的历史和文化内涵，培养学生对中国传统文化的兴趣。
2.引导学生掌握绘画龙的基本技巧，提高学生的审美能力和创造力。
3.培养学生合作、交流、分享的学习习惯，提高学生的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解中国龙的历史和文化内涵，掌握绘画龙的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生把握中国龙的艺术特点，创作出具有个性和创意的绘画作品。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法、示范法、练习法、合作交流法等多种教学方法，让学生在听、看、动手实践中掌握绘画技巧。
2.利用多媒体课件、图片、绘画材料等教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示龙的相关图片和视频，引导学生回顾对龙的了解，激发学生学习兴趣。
2.讲解：讲解中国龙的历史、文化内涵和艺术特点，让学生对中国龙有更深入的认识。
3.示范：教师示范绘画龙的过程，讲解绘画技巧，引导学生关注龙的形象特征。
4.练习：学生动手绘画龙的形象，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.交流展示：学生展示自己的作品，评价同伴的作品，互相学习，共同进步。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调中国龙的艺术特点和绘画技巧。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.中国龙的历史和文化内涵2.绘画龙的基本技巧3.中国龙的艺术特点4.创作要求和方法八. 说教学评价1.学生绘画作品的质量：是否准确把握了中国龙的形象特征，体现了艺术特点。
四年级下册美术教案-第10课《中国龙》湘美版(2012)
四年级下册美术教案第10课《中国龙》湘美版（2012）教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国龙的文化背景，掌握龙的基本造型特征，并能运用彩绘、拼贴等手法创作出富有创意的龙的作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，提高学生的观察能力、创造力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，激发学生的艺术创作热情。
教学内容1. 龙的文化意义：介绍中国龙在历史、文化中的象征意义和在不同艺术作品中的表现形式。
2. 龙的艺术特点：分析龙的形象特征，如龙头、龙身、龙爪、龙鳞等，以及龙的动态美。
3. 龙的创作方法：讲解彩绘、拼贴等创作手法，并示范如何制作。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解龙的文化内涵，掌握龙的造型特征，并创作出自己的龙作品。
2. 难点：如何引导学生将传统文化元素与现代审美相结合，创作出既有传统韵味又富有创意的作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范用材料。
2. 学具：彩绘工具、拼贴材料、画纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示中国龙的图片和故事，引起学生的兴趣。
2. 新授：讲解龙的文化意义、艺术特点和创作方法。
3. 实践：学生分组讨论，设计自己的龙作品，并开始创作。
4. 辅导：教师在学生创作过程中提供个别指导和集体指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计主题：中国龙内容：龙的文化意义、艺术特点、创作方法结构：清晰的、副和部分，配以相关图片和简短说明。
作业设计学生根据课堂所学，创作一幅龙的画作，要求体现出龙的形态特点和文化内涵。
课后反思重点关注的细节是“龙的创作方法”。
龙的创作方法在四年级下册美术教案《中国龙》中，创作方法是教学的重点之一。
这是因为创作方法不仅是学生将理论知识转化为实践技能的桥梁，而且是培养学生创新思维和动手能力的关键环节。
在这一部分，教师需要详细介绍如何引导学生将传统文化元素与现代审美相结合，创作出既有传统韵味又富有创意的作品。
四年级下册美术教案-第10课《中国龙》(湘美版秋)
四年级下册美术教案-第10课《中国龙》（湘美版秋）教学内容本节课是四年级下册美术课程中的第10课《中国龙》。
课程内容围绕中国传统文化中的龙形象展开，旨在让学生了解龙在中国文化中的象征意义，学习绘制龙的基本技巧，并通过实践创作一幅以龙为主题的美术作品。
教学目标1. 让学生了解龙在中国文化中的象征意义和艺术特点。
2. 培养学生对传统美术的欣赏能力和创新精神。
3. 通过绘制龙的过程，提高学生的绘画技能和色彩运用能力。
4. 增强学生的文化自信和民族自豪感。
教学难点1. 龙的形象复杂多变，绘制难度较大。
2. 学生对龙的传统文化背景了解有限，需要有效引导。
3. 色彩搭配和画面构图需要一定的美术基础。
教具学具准备1. 美术教材或相关参考资料。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3. PPT或投影设备，用于展示龙的形象和绘制步骤。
4. 实例作品，供学生参考和欣赏。
教学过程1. 导入：通过讲述龙的传说或展示龙的图片，激发学生对龙的兴趣，导入课程主题。
2. 背景介绍：简要介绍龙在中国文化中的象征意义和艺术特点，帮助学生理解课程内容。
3. 技巧讲解：分步骤讲解绘制龙的基本技巧，包括线条勾勒、色彩搭配和画面构图等。
4. 实践操作：学生在教师指导下，尝试绘制龙的形象，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示：学生完成作品后，进行作品展示和互相评价，教师给予点评和鼓励。
板书设计1. 课程四年级下册美术教案-第10课《中国龙》2. 关键词：龙、中国文化、象征意义、绘画技巧、色彩运用3. 绘制步骤：简笔画勾勒、细节描绘、色彩填充、整体调整作业设计1. 学生独立完成一幅以龙为主题的美术作品。
2. 作品要求：构图合理、色彩搭配和谐、细节描绘精细。
3. 作业提交：课后将作品交给教师，进行评价和反馈。
课后反思1. 教师应关注学生对龙的文化理解，引导他们深入体会传统文化的魅力。
2. 在绘画过程中，注重培养学生的创新思维和独立创作能力。
四年级下册美术教学设计-第10课 中国龙 ︳湘美版
四年级下册美术教学设计-第10课中国龙︳湘美版一、教学目标1.了解中国龙的形象特点和神话渊源，认识中国龙在中国传统文化中的地位和意义。
2.培养学生的观察能力，感受中国传统文化的独特魅力；3.运用线条、色彩、形态等美术语言，表现龙的形象特点和神话内涵，训练学生的绘画技巧。
二、教学重点和难点•教学重点：掌握中国龙的形象特点和神话内涵。
•教学难点：尝试在绘画作品中表达龙的神话内涵。
三、教学准备•课件：制作龙的形象特点和神话渊源的PPT；•工具：颜料、画笔、画纸、橡皮擦、绘画板等。
四、教学步骤1. 教师引入一张巨龙的图片呈现在黑板上，教师可以慢慢地向学生们讲解龙的传说以及该生物在中国文化中的地位。
让学生对龙的特征有更加深刻的理解，并引入绘画主题。
2. PPT呈现制作好的PPT课件会呈现一些经典的龙的图案，以及一些更加抽象的观念性概念。
激发学生的想象力，加深对龙这个文化符号的了解。
3. 学生练习让学生们进行简单一点的练习，尝试绘制龙的身体的一部分，目的是为了给学生更加大胆的尝试和无拘束的创作空间，同时也是为了训练学生的画龙技巧。
4. 绘制作品在学生自由创作的时候，教师可以逐个巡视每一个学生，指导他们在作品上的问题。
通过对每个学生的指导慢慢提高学生的画技，同时还能进行实时的答疑解惑，让学生们对于龙的理解更加深入透彻。
5. 作品展示在学生完成作品后，让他们向全班展示他们的作品，这不仅能让学生更加深入的了解龙的组成方式和造型，还能够增强班级的凝聚力和学生之间的交流。
如果班级的条件允许，教师可以围绕着作品展开龙的特征讲解，指导学生们面对绘制过程中的问题，使学生们的观察力和绘画技法更加精准。
五、教学评估观察学生的作品，评估是否达到了教学目标。
同时也需要根据学生的创作表现，给予他们不同的评价和激励。
六、板书设计由于这是一堂美术课程，板设计也应该符合这个特色。
教师可以用彩色粉笔描述龙的形象，形成一幅生动的画作。
七、教学反思这次课上教师的引导十分成功，学生们对于龙的特征以及绘画的技巧都有了新的了解。
四年级下册美术教案中国龙_湘美版()-word
《中国龙》教学设计【课标分析】《美术课程标准》指出了：“在美术教学中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格”的总目标。
教学目标：1、通过本课学习使学生初步了解中国的龙文化、理解龙的造型特点，欣赏有关龙的艺术品，并以合作的形式共同创作一条龙的形象。
2、培养学生概括、想象、夸张的能力。
创造性思维的能力和动手能力。
3、通过合作与创新引导，使学生体会龙的精神，弘扬民族文化。
教学重点：抓住龙的特点，集体创作一条龙。
教学难点：大胆夸张、想象、进行创造性的设计。
在创作中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。
【教材分析】《中国龙》一课是湘美版四年级下册第十课内容。
以“欣赏·评述”为主，融“设计·应用”、“造型·表现”于一体的一节美术课。
它是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。
龙是中国劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。
它曾经是原始人崇拜的图腾，象征着幸福、吉祥、威武。
现在，它是整个中华民族的象征。
本课教学应以教材提供的多种龙的图片、龙的形象、龙的衣物、龙的古今不同造型的艺术品等为载体，以比较直观的过程和方法，引导学生认识龙的形象构成、理解龙的造型特点和寓意、欣赏龙的各种生活物品以及艺术品，了解一些有关龙的节日，走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，在最后参与创造表现中加深体会并增强对美术学习的兴趣。
【学情分析】小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
他们能够以合作的方式对美术作品进行研究。
因为龙的形象复杂，所以本课对四年级学生来说是比较难的，因此采用集体创作一条龙的形式，以降低学习难度。
【教学设计】一、激趣导入：1、出示一张门的图片，让学生们猜一猜门后面有什么？播放舞龙，并让他们谈一谈感受。
湘美版美术四年级下册的第10课《中国龙》教学设计
湘美版美术四年级下册的第10课《中国龙》教学设计一. 教材分析《中国龙》这一课是湘美版美术四年级下册的第10课。
本课主要让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，以及学习如何通过绘画和手工制作来表现中国龙。
教材内容丰富，包括龙的故事、龙的图片、绘画和手工制作教程等。
通过本课的学习，学生可以对中国龙有更深入的了解，并提高自己的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生对中国的传统文化有一定的了解，他们喜欢听故事，具有好奇心和想象力。
他们在绘画和手工制作方面有一定的基础，但还需要进一步的指导和启发。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式，以满足学生的学习需求。
三. 教学目标1.了解中国龙的起源、特点和象征意义。
2.学习通过绘画和手工制作来表现中国龙。
3.提高学生的审美能力和创造力。
4.培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四. 教学重难点1.重难点：中国龙的形象特点和绘画技巧。
2.难点点：手工制作中国龙的技巧。
五. 教学方法1.故事法：通过讲解中国龙的故事，引发学生的兴趣和好奇心。
2.示范法：教师示范绘画和手工制作的过程，引导学生学习。
3.小组合作法：学生分组进行绘画和手工制作，培养团队协作能力。
4.互动提问法：教师提问，学生回答，促进师生互动，巩固知识。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.龙模型、剪刀、胶水等手工制作材料。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解中国龙的故事，引发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师呈现中国龙的图片，引导学生观察和分析中国龙的特点，如形态、颜色、纹饰等。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作的过程，边示范边讲解，引导学生学习。
学生在教师的指导下，进行绘画和手工制作实践。
4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导。
学生互相欣赏和评价，教师进行点评和总结。
四年级下册美术教案-10《中国龙》 湘美版
四年级下册美术教案-10《中国龙》湘美版教学内容《中国龙》这一课旨在让学生了解中国龙的文化背景、艺术特点及其在民间艺术中的表现形式。
通过本课的学习，学生将掌握龙的形象特征，并能运用不同的材料和技法创作出具有个人特色的龙的艺术作品。
教学目标1. 知识目标：使学生了解中国龙的历史文化，掌握其基本的形象特征。
2. 技能目标：培养学生运用绘画、剪纸、泥塑等技法创作龙的艺术作品。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学难点1. 形象把握：如何引导学生准确把握龙的形象特征，如龙头、龙身、龙爪等。
2. 技法运用：指导学生如何将所学的绘画、剪纸、泥塑等技法灵活运用于龙的艺术创作中。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物投影仪。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、泥塑材料等。
教学过程1. 导入：通过展示中国龙的图片和视频，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解中国龙的历史文化背景和艺术特点，引导学生观察并讨论龙的形象特征。
3. 示范：现场示范如何运用不同的技法创作龙的艺术作品，如绘画、剪纸、泥塑等。
4. 实践：学生根据所学的知识和技法，独立创作龙的艺术作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调中国龙的文化价值和艺术魅力。
板书设计1. 《中国龙》2. 重点内容：中国龙的历史文化、艺术特点、形象特征、创作技法等。
作业设计1. 必做题：运用所学的技法创作一幅龙的艺术作品。
2. 选做题：研究中国龙在不同地区的表现形式，进行对比分析。
课后反思1. 教学效果：学生对本节课的教学内容是否感兴趣，是否掌握了龙的形象特征和创作技法。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作品展示，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
结语通过本节课的学习，学生不仅了解了中国龙的历史文化和艺术特点，还学会了如何运用不同的技法创作出具有个人特色的龙的艺术作品。
四年级美术下册第10课《中国龙》教案湘美版(版)
第十课中国龙授课课时：一课时一授课目的设计1、知识与技术：a、能表现龙的形态特点，并画出较认真的花纹。
2、过程与方法a、在研究中学习中国龙在中国文化的广泛应用。
b、在小组合作中用线条表现龙的动向与花纹。
3、感情、态度、价值观：a、愿意与同学合作完成。
b、对中公民间文化艺术发生兴趣。
二授课重点1、经过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感觉中国深邃的文化底蕴。
1、能运用线条画出较认真的花纹。
三授课难点能表现详尽的龙的形态特点。
四作业要求1、基本要求：小组合作绘画图案2、较高要求：小组合作有认真纹样的龙图案3、个性研究：小组合作绘画有整体美的龙图案五授课活动设计一、导入新课1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观旅游”欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。
2、揭穿课题 ----中国龙* “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来研究吧！”* 学习”中国龙”英语单词——chinese dragon二、新授1、“同学们经过课前对龙的资料采集，你知道龙在世界上终究存在吗？”（龙是我们中国古代劳动人民创立的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，因其中国人也称为龙的传人、龙的后辈。
）2、想一想，龙原来不存在，劳动人民是怎样创立出它的样子来的？（把好多动物身上的特点会集在一起。
）3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？谈论后得出结论：（结合图片进行比较）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、小组谈论：你听过有关龙的故事吗？你认识龙的文化吗？5、龙文化的广泛运用。
欣赏： a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；b、龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）四、学生作业1、“原来龙就是这样创立出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇怪的想像啊！”2、听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热情。
3、“让我们弘扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”五、教师指导1、激励学生英勇描绘2、创立出来的龙的形态要完满，拥有必然的形式美感。
四年级美术下册教案-10. 中国龙2-湘美版
四年级美术下册教案-10. 中国龙2-湘美版
教学目标
1.了解中国龙的由来和象征意义；
2.学会运用绘画基本技能，通过不同的色彩来表现中国龙；
3.提高学生的观察能力和创意表现能力。
我们学什么
我们学习中国龙的绘画技巧和创意表现。
学习重点
1.了解中国龙的历史和象征意义；
2.学会使用颜色和线条表现龙的形象；
3.培养孩子们的观察能力和创意表现能力。
教学准备
1.教师准备：彩色笔、彩色纸、毛笔、丙烯颜料、颜料盘、水杯、毛巾等；
2.学生准备：铅笔、橡皮擦、彩色笔、彩色纸等。
教学流程
Step 1：导入
教师通过展示图片或讲解的方式，简单介绍中国龙的历史和象征意义。
Step 2：学习绘画技巧
1.教师向学生展示中国龙的绘画技巧，包括线条、色彩、层次等；
2.学生在铅笔写生的基础上，使用彩色笔或橡皮擦勾勒龙的线条；
3.学生使用不同的颜色和层次表现中国龙。
Step 3：创作表现
学生根据自己的创意和想象，配合绘画技巧，创作出自己的中国龙作品。
Step 4：教师点评
教师对学生的作品进行点评，从线条、色彩、层次等方面进行评价和指导。
教学后记
通过学习中国龙的绘画技巧和表现方式，学生们不仅了解了中国龙的历史和象征意义，而且培养了他们的艺术审美能力和创意表现能力。
本节课程注重于发挥学生的想象和创意，教师应当在点评中给予鼓励和指导，帮助学生不断提高表现能力。
四年级下册美术教案-第10课《中国龙》(湘美版秋)2
四年级下册美术教案-第10课《中国龙》（湘美版秋）教学内容本节课是四年级下册美术课程中的第10课《中国龙》，旨在让学生了解和体验中国传统文化中的龙形象。
课程内容包括龙的历史背景、象征意义、艺术表现以及如何创作一幅以龙为主题的美术作品。
教学目标1. 让学生了解中国龙的历史和文化背景。
2. 培养学生对龙的艺术表现和审美能力。
3. 通过创作实践，提高学生的绘画技能和创造力。
教学难点1. 理解中国龙的文化内涵和象征意义。
2. 掌握龙的绘画技巧和表现方法。
教具学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示中国龙的历史和文化背景，引导学生了解龙的形象和象征意义。
2. 讲解：讲解龙的绘画技巧和表现方法，让学生了解如何创作一幅以龙为主题的美术作品。
3. 示范：教师进行示范，展示如何绘画龙的形象。
4. 实践：学生进行绘画实践，创作一幅以龙为主题的美术作品。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的创作。
板书设计1. 《中国龙》2. 内容：龙的历史背景、象征意义、艺术表现、绘画技巧等。
作业设计1. 画一幅以龙为主题的美术作品。
2. 写一篇关于中国龙的文化和艺术的文章。
课后反思本节课通过讲解、示范和实践，让学生了解了中国龙的历史和文化背景，培养了学生的绘画技能和创造力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予适当的指导和鼓励，以提高学生的学习兴趣和创作能力。
教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，它们通常是新技能或理解上的挑战。
对于本课《中国龙》而言，难点包括理解中国龙的文化内涵和象征意义，以及掌握龙的绘画技巧和表现方法。
详细补充和说明1. 理解中国龙的文化内涵和象征意义中国龙是中华民族的象征，承载着丰富的历史和文化意义。
它不仅是古代帝王的象征，还代表着智慧、力量和尊贵。
最新湘教小学美术四年级下册《10中国龙》word教案
老师这有一些废旧材料做得龙得作品。
提问：这些龙是怎么做得？请同学说一说。
4、小组探究：
1）准备长条形纸做龙身，用剪刀剪出龙纹。
2）用快餐盒做头，添加上眼睛等。
5、启发构思 你能想出和书上不一样得方法做龙吗？
学生想，并说出自己得想法。
6、实践创作 ：
利用不同得废旧材料得特点和彩纸，采取剪、贴等方式做一只有趣得龙。学生做一做，教师巡视指导。
7、作品展示评价 、学生自评互评。评选出“最佳创意作品” 学生介绍自己得作品。并评选最佳创意作品。
三、小结：
“同学们用自己得聪明做出非常漂亮、有创意得作品，真是非常棒。”
教学反思：
美术表现是本课得主要任务。龙是我们非常喜爱得一种形象，但它复杂得外形特征让小学三年级得孩子用绘画形式表现有一定难度得。本课定位在让孩子们在轻松、愉悦得课堂氛围中认识和感知龙得形象，了解龙文化是中华民族精神得象征。从关于龙得起源故事，到有与龙相关得一些表现方式，逐步提高孩子们对龙得感性认识。并采用一问一答得方式来增强一定得理性认识，感知龙得一些形态，尽量保持孩子们得兴奋点，维持他们得学习兴趣。最后动手表现出自己对龙得综合感知。使学生逐步感受到龙得文化和龙对于我们整个中华民族所具有得深远意义，并使孩子们得对祖国更加得热爱。
我们在生活中经常见到龙，你能说一说龙是什么样子得吗？
1、欣赏（多媒体）从古至今各种形式龙得作品。
镂空龙凤纹玉佩（战国时期）竹龙（山东泰安）
糖龙（四川成都）走龙(云南大理)九龙壁（北京）
龙头风筝 龙柱（山东） 学生欣赏、说一说龙得特征。
2、小组探究龙得特征
通过欣赏了解龙得形象特征。如
马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。
10中国龙
小学美术湘美版四年级下册第10课中国龙全套教案模板范文
小学美术湘美版四年级下册第10课中国龙全套教案模板范文小学美术湘美版四年级下册第10课中国龙全套教案模板范文【比赛获奖教案】1教学目标1、知识与技能:通过观察、认识龙造型上的变化,以及在中华民族传统中龙的特殊地位,知道龙的各部位的动物原型与象征意义,体会龙的精神。
让学生认识、了解邮票的相关知识设计方法。
2、过程与方法:通过本课学习初步感受中国龙的文化、历史。
在探索中学习中国龙在中国文化中的广泛运用。
3、情感、态度、价值观:通过学习和实践感受中国龙的文化魅力,了解中国龙的精神与中华民族精神一脉相承,树立民族自豪感和责任感,激发其热爱传统艺术的思想感情。
2学情分析龙是中国古代劳动人民想象、创造出来的独特艺术形象。
它曾经是原始人崇拜的图腾,象征着幸福、吉祥、威武,现在它是整个中华民族的象征。
《中国龙》是传承中国传统文化,弘扬民族精神,激励学生创造、表现的一课。
本课在选择的内容及版式风格上主要体现了中国源远流长的文化气息。
学习本课的目的是让学生了解“龙”起源的久远,为大家展示不同时代龙的造型变化,了解龙的演变过程,理解中国龙的造型特点和动态,体会龙的象征意义,弘扬中华民族精神。
并用龙的形象来设计制作一张邮票。
3重点难点教学重点:在绘画中抓住龙的造型特点和掌握邮票的设计方法。
教学难点:在绘画中抓住龙的造型特点及动态,能够表现出龙的精神、气势。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情景导入1、宝贝们,听!什么声音?谁来了?2、宝贝们都认识龙。
不愧是龙的传人!3、龙是中华文化里的主要图腾,是整个中华民族的象征。
经过几千年的演变,龙的样子从简单抽象变得华丽复杂,每一朝每一代的人们都在龙身上添加了新的内容,使龙的形象更加生动起来。
今天就让我们一起走进中国龙!(板书课题)感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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老师这有一些废旧材料做的龙的作品。
提问：这些龙是怎么做的？请同学说一说。
4、小组探究：
1）准备长条形纸做龙身，用剪刀剪出龙纹。
2）用快餐盒做头，添加上眼睛等。
5、启发构思你能想出和书上不一样的方法做龙吗？
学生想，并说出自己的想法。
6、实践创作：
利用不同的废旧材料的特点和彩纸，采取剪、贴等方式做一只有趣的龙。学生做一做，教师巡视指导。
我们在生活中经常见到龙，你能说一说龙是什么样子的吗？
1、欣赏（多媒体）从古至今各种形式龙的作品。
镂空龙凤纹玉佩（战国时期）竹龙（山东泰安）
糖龙（四川成都）走龙(云南大理)九龙壁（北京）
龙头风筝龙柱（山东）学生欣赏、说一说龙的特征。
2、小组探究龙的特征
通过欣赏了解龙的形象特征。如
马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。
7、作品展示评价、学生自评互评。评选出“最佳创意作品”学生介绍自己的作品。并评选最佳创意作品。
三、小结：
“同学们用自己的聪明做出非常漂亮、有创意的作品，真是非常棒。”
教学反思：
美术表现是本课的主要任务。龙是我们非常喜爱的一种形象，但它复杂的外形特征让小学三年级的孩子用绘画形式表现有一定难度的。本课定位在让孩子们在轻松、愉悦的课堂氛围中认识和感知龙的形象，了解龙文化是中华民族精神的象征。从关于龙的起源故事，到有与龙相关的一些表现方式，逐步提高孩子们对龙的感性认识。并采用一问一答的方式来增强一定的理性认识，感知龙的一些形态，尽量保持孩子们的兴奋点，维持他们的学习兴趣。最后动手表现出自己对龙的综合感知。使学生逐步感受到龙的文化和龙对于我们整个中华民族所具有的深远意义，并使孩子们的对祖国更加的热爱。
教学流程:
一、唱歌导入
同学们，你们会唱《龙的传人》吗？
我们来唱一唱好吗!“遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国······”
你还知道哪些龙的歌曲？学生唱有关龙的歌曲。
二、新授课：
龙是我们中国人独创的形象。龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。
10中国龙
主备人：XXX
教学目标：
1、运用不同的材料和多种方法制作不同形式的龙。
2、在欣赏活动的过程中，培养学生对传统文化的热爱。
3、培养学生的动手能力，和设计意识。
教学重点：
引导学生根据自己：
合理利用材料进行创新。
教学用具：
铅笔、记号笔、图片等。