小班语言活动-古诗-春晓-—幼儿园小班语言教案_485
小班语言《春晓》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和理解《春晓》这首诗的基本内容，了解诗中所描绘的春天景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能正确、流利地朗读诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对春天美好景象的喜爱，激发幼儿对诗歌的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解和记忆《春晓》这首诗的内容。
难点：帮助幼儿掌握诗歌的韵律和节奏，能够流利地朗读。
三、教学准备：1. 教具准备：教学课件或黑板，带有《春晓》诗文的卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：以谈话方式引入春天的话题，引导幼儿说出春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。
2. 学习诗歌：教师带领幼儿学习《春晓》诗文，逐句讲解诗句的含义，帮助幼儿理解诗文。
3. 朗读练习：教师指导幼儿正确朗读诗文，注意韵律和节奏，让幼儿感受诗歌的美。
4. 诗歌游戏：将幼儿分成小组，进行诗歌接龙游戏，巩固幼儿对诗歌的记忆。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家人分享所学诗歌《春晓》。
2. 家长协助幼儿，将《春晓》诗文贴在家中的某个角落，方便幼儿随时朗读。
3. 家长观察幼儿在家朗读诗歌的情况，并在日记中记录幼儿的表现。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式，检验幼儿对《春晓》诗文内容的理解和记忆。
2. 技能评价：观察幼儿在朗读时的韵律和节奏掌握情况，以及流利程度。
3. 情感评价：通过家长反馈，了解幼儿在家中分享诗歌的情况，以及他们对春天的喜爱程度。
七、教学延伸：1. 开展户外春天主题活动，如寻找春天的足迹、春天绘画等，让幼儿亲身体验春天的美好。
2. 邀请家长参与，开展家庭诗歌朗诵比赛，增进亲子关系。
八、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如幼儿参与度、教学方法等，为下次教学提供改进方向。
九、课程表：根据教学计划，安排《春晓》诗文的教学时间，确保教学内容的连贯性和完整性。
十、教学资源：1. 网络资源：查找与春天相关的图片、视频等资源，为教学提供丰富的素材。
幼儿园语言教案《春晓》
幼儿园语言教案《春晓》第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿熟悉并能够朗读《春晓》这首诗。
让幼儿了解诗歌中描述的春天的景象。
1.2 技能目标：培养幼儿的朗读和表达能力。
培养幼儿对诗歌的欣赏能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏之情。
培养幼儿对文学作品的兴趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿熟悉并能够朗读《春晓》这首诗。
让幼儿了解诗歌中描述的春天的景象。
2.2 教学难点：帮助幼儿理解诗歌中的一些抽象词语。
培养幼儿对诗歌的欣赏能力。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解诗歌内容。
通过朗读、表演等方式，让幼儿直观地感受诗歌的韵律和美感。
3.2 互动法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和表达欲望。
通过分组活动、游戏等方式，让幼儿在互动中学习和巩固知识。
第四章：教学准备4.1 教具准备：《春晓》诗歌图片或卡片。
与诗歌内容相关的实物或图片，如花朵、小鸟等。
4.2 环境准备：安静、舒适的学习环境。
适当的座位安排，便于幼儿观看教具和参与活动。
第五章：教学过程5.1 导入：以春天为主题的歌曲或游戏，引起幼儿对春天的兴趣和好奇心。
展示《春晓》诗歌图片或卡片，让幼儿初步接触诗歌。
5.2 诗歌学习：逐句朗读《春晓》诗歌，让幼儿熟悉诗歌内容。
通过直观教具，如花朵、小鸟等，帮助幼儿理解诗歌中的春天景象。
5.3 诗歌理解：提问幼儿关于诗歌内容的问题，如“诗中描述了春天的哪些事物？”、“夜晚睡觉时发生了什么？”等，激发幼儿的思考和表达欲望。
通过讨论、互动等方式，帮助幼儿深入理解诗歌的意义。
5.4 朗读与表达：让幼儿跟读《春晓》诗歌，纠正发音和节奏。
鼓励幼儿用自己的话表达对诗歌内容的理解和感受。
鼓励幼儿创作自己的春天诗歌或画作，展示对春天的独特理解和感受。
第六章：教学评价6.1 评价标准：幼儿能够熟练地朗读《春晓》诗歌。
幼儿能够回答与诗歌相关的问题，并表达出对诗歌的理解和感受。
小班古诗春晓教案
小班古诗《春晓》教案一、教学目标：1. 通过学习古诗《春晓》，唱歌、朗读和模仿古诗。
2. 培养学生的语言表达能力，提高朗读的准确性和流利性。
3. 培养学生的想象力和创造力，通过模仿古诗写作，培养学生的写作能力。
4. 发展学生的审美情感和文化修养。
二、教学内容：1. 学习古诗《春晓》的主要内容和意境。
2. 学习古诗的韵律和语言特点。
3. 学习模仿古诗《春晓》进行创作。
三、教学准备：1.《春晓》古诗的课文。
2. 展示板或黑板。
3. 音乐播放器和配乐。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一段温暖明亮的春天音乐，让学生感受到春天的美好气息，并引导他们谈论他们对春天的印象。
2. 学习古诗《春晓》（15分钟）将《春晓》古诗的课文展示在展示板或黑板上，边读句子边指导学生听读，帮助他们理解古诗的意境和情感表达。
教师可以适当解释古诗中的生词和形象，例如“熙熙”、“和风”、“绿草”等。
3. 唱歌与朗读（15分钟）教师播放配乐，引导学生跟着音乐唱古诗，提醒他们注意正确的发音和节奏感。
然后，教师示范朗读《春晓》古诗，让学生模仿跟读，强调朗读的语调、节奏和停顿的准确性。
4. 创作模仿（30分钟）给学生一些关于春天的提示词，如“阳光”、“鲜花”、“鸟儿”等，要求学生按照古诗的结构和韵律模仿写一首古诗。
教师可以提供一些示范句子，引导学生开始写作。
在学生完成写作后，教师可以邀请一些同学来分享自己的作品，并给予夸奖和鼓励，激发他们的写作兴趣和自信心。
5. 总结与展示（10分钟）教师总结今天的学习内容，强调学习古诗的重要性，以及通过模仿古诗进行创作的好处。
教师可以选择一些学生的作品进行展示，让全班同学欣赏和评价。
五、教学反思：通过学习古诗《春晓》，学生能够感受到春天的美好和生机，提高他们的语言表达和朗读的能力，在模仿创作中培养他们的想象力和创造力。
教师应该给予学生充分的鼓励，激发他们的学习热情和创作潜力。
【小班教案】小班古诗韵律活动教案《春晓》(1)
【小班教案】小班古诗韵律活动教案《春晓》一、教学内容本节课选自幼儿古诗教材的第二单元《春天的歌》，具体内容为《春晓》这首诗。
该诗描绘了春天的早晨，大自然的美丽景色和生机勃勃的气息。
二、教学目标1. 让幼儿了解和感受春天的美，培养他们对大自然的热爱。
2. 学会朗诵《春晓》，理解诗歌的意境，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的韵律感，激发他们学习古诗的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受诗歌的意境，学会有感情地朗诵。
教学重点：掌握《春晓》的字词和韵律，培养幼儿对春天的热爱。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《春晓》课件、音响设备、花朵、小鸟等道具。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演春天的使者，带领幼儿进入春天的世界，观察春天的美景。
（2）引导幼儿讲述他们看到的春天景色，激发他们对春天的热爱。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示古诗挂图，让幼儿观察并描述画面内容。
（2）教师带领幼儿逐句解析《春晓》的字词和韵律，让幼儿感受诗歌的节奏。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师示范朗诵《春晓》，让幼儿跟读，注意字音和节奏。
（2）分组进行朗诵练习，教师巡回指导。
4. 韵律活动（10分钟）（1）教师带领幼儿用打击乐器为《春晓》伴奏，培养幼儿的节奏感。
（2）组织幼儿进行韵律游戏，如“春天在哪里”、“小鸟飞飞”等。
（1）让幼儿用自己的话复述《春晓》的内容和意境。
（2）邀请幼儿上台展示朗诵，给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 《春晓》诗句2. 春天景色简笔画3. 韵律符号七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出你心中的春天。
2. 答案：幼儿根据自己对春天的理解，创作一幅春天的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：开展“寻找春天”的户外活动，让幼儿亲身感受大自然的魅力，进一步培养他们对古诗和自然的热爱。
幼儿园《春晓》小班语言教案
幼儿园《春晓》小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《春晓》这首诗，了解春天的特点，如鸟语、花香等。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能正确、流利地朗读诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会朗读《春晓》这首诗，理解诗歌的意境。
难点：让幼儿理解诗歌中的一些词语，如“花落”、“风雨”等。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌卡片、花朵图片、雨滴图片等。
2. 环境准备：春天的环境布置，如花朵、草地等。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察教室的环境，引导幼儿发现春天的特点，如花朵、草地等。
2. 讲解：向幼儿介绍《春晓》这首诗，解释诗歌中的意境和词语。
3. 朗读：让幼儿跟着老师一起朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
4. 活动：让幼儿分组进行朗读比赛，鼓励他们大胆表现自己。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家长朗读《春晓》这首诗，感受春天的美好。
2. 家长可以引导幼儿观察春天的特点，如花朵、草地等，让幼儿用画画的形式表达出来。
教案编写完毕，仅供参考。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如是否积极参与朗读、活动等。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解程度，如是否能正确表达诗歌的意境和词语。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的表现，如是否愿意向家长朗读诗歌、观察春天的特点等。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习情况和反馈，根据幼儿的实际水平进行调整。
教师应注重培养幼儿的朗读能力，让他们在朗读中感受到诗歌的韵律和美感。
教师还应鼓励家长参与教学活动，共同培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好。
八、课程延伸：1. 组织幼儿进行户外春天主题活动，如寻找春天的足迹、观察植物生长等。
2. 让幼儿回家后，与家长一起收集春天的相关资料，如图片、故事等，共同制作一本关于春天的手册。
3. 开展诗歌朗诵比赛，让幼儿选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，培养他们的表达能力和自信。
幼儿园小班春晓教案5篇
幼儿园小班春晓教案5篇幼儿园小班春晓教案1《春晓》活动目标：1、通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。
2、在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。
3、激发幼儿对春色的喜爱之情。
活动准备：教学挂图60—14，磁带。
活动过程：一、出示挂图，引导幼儿观察春晓画面。
1、教师：这幅画上有什么?鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗?(引导幼儿自由讲述)2、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》。
二、教师有表情的朗诵古诗。
1、提问：古诗的`名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(帮助幼儿理解“晓”、“眠”、“闻”等)2、帮助幼儿理解古诗大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。
诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
3、播放录音幼儿再次欣赏古诗。
三、学习朗诵古诗，感受古诗韵律。
1、教师带领幼儿完整朗诵古诗2——3遍。
2、再次欣赏录音，感受古诗的韵律：请小朋友仔细听听录音里是怎么朗读古诗的。
3、教师和幼儿再次按节律朗诵古诗。
4、幼儿集体朗诵古诗，进一步感受古诗的意境。
四、复习诗歌《迎春花》。
幼儿园小班春晓教案2一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。
知道“觉”是多音字，在课文中读ju6。
2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
3．能背诵课文，默写课文。
（二）能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。
在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。
（三）德育渗透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。
（四）注意体现创新和实践能力：注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。
二、重点、难点及解决方法（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。
幼儿园《春晓》小班语言教案
幼儿园《春晓》小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过学习《春晓》这首古诗，感受春天的美好，培养幼儿对自然的热爱。
2. 帮助幼儿学习古诗中的生字词，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过古诗的学习，培养幼儿的审美情感，提高幼儿的文学素养。
二、教学内容：1. 学习古诗《春晓》的内容，理解古诗的意境。
2. 学习古诗中的生字词，如“春”、“晓”、“花”、“鸟”等。
三、教学重点与难点：1. 重点：学习古诗《春晓》的内容，理解古诗的意境。
2. 难点：学习古诗中的生字词，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 准备《春晓》古诗的文本，方便幼儿阅读。
2. 准备生字词卡片，帮助幼儿学习。
3. 准备与春天相关的图片或实物，让幼儿更好地理解古诗内容。
五、教学过程：1. 导入：以春天的图片或实物引入，引导幼儿观察春天的特点，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 学习古诗：让幼儿阅读《春晓》古诗，引导幼儿理解古诗的意境，感受春天的美好。
3. 学习生字词：通过生字词卡片，帮助幼儿学习古诗中的生字词，提高幼儿的语言表达能力。
4. 朗读与背诵：引导幼儿朗读和背诵《春晓》，培养幼儿的语感和记忆力。
5. 总结：让幼儿谈谈对春天的感受，以及学习古诗的收获。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的美好，拍摄照片或绘制画作，在下一次课堂上分享。
六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行春天主题的绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对春天的认识和感受。
2. 开展春天户外活动，如春游、放风筝等，让幼儿亲身感受春天的美好。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对古诗内容的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在朗读和背诵过程中的表现，检验幼儿对生字词的掌握情况。
八、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时给予反馈，鼓励幼儿继续努力。
2. 针对幼儿在学习中遇到的问题，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、家长沟通与合作：1. 向家长介绍教学内容和要求，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
年幼儿园小班教案《春晓》
年幼儿园小班教案《春晓》一、教学目标1.让学生了解并能背诵诗歌《春晓》。
2.增进学生对春天的认识，让他们感受春天的美好。
3.培养学生的语言表达能力，让他们能简单描述春天的景色。
二、教学内容诗歌《春晓》三、教学准备1.复印好《春晓》诗歌的文本。
2.准备春天的图片或实物，带来课堂展示。
3.预先准备好幼儿园小班学生熟悉的学习游戏。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.老师向学生介绍春天的美好，引出诗歌《春晓》。
2.老师背诵《春晓》诗歌，让学生感受其中的意境。
第二步：学习《春晓》（10分钟）1.老师让学生跟读《春晓》，并解释生字词的含义。
2.学生跟读《春晓》诗歌，尝试背诵其中一部分。
第三步：言语交际（15分钟）1.老师指导学生描述《春晓》描绘的春天景色。
2.学生两人一组，互相描述春天的景色，锻炼语言表达能力。
第四步：春天游戏（15分钟）1.老师组织学生进行春天主题游戏，例如春天野餐游戏、找春天动物等。
2.学生在游戏中体验春天的乐趣，增加对诗歌《春晓》的理解。
第五步：课堂总结（5分钟）1.老师带领学生回顾学习内容，再次朗读《春晓》。
2.学生分享对春天的感受和对《春晓》的理解。
五、拓展延伸1.鼓励学生创作属于自己的春天诗歌。
2.带学生去校园观察春天的变化，做春季实地考察活动。
六、课后作业背诵《春晓》诗歌的全文，写出自己对春天的感受并画一幅属于自己的春天画作。
通过这样的一堂课，希望能让年幼儿园小班的学生在诗歌中感受到春天的美好，培养他们的语言表达能力和对自然的热爱。
《春晓》小班语言优质课教案
《春晓》小班语言优质课教案《春晓》小班语言优质课教案篇1教学目标1.学会本课5个生字。
认识“晓、眠、啼”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学建议教材分析：本课是一首古诗，作者是唐代著名诗人孟浩然。
“春晓”指春天拂晓时的情景。
诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。
醒来后听见到处是鸟叫的声音。
回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。
诗中描写了作者的所感、所闻，表达了诗人喜春惜春的思想感情。
教学的重点是学会本课5个生字，朗读和背诵课文。
教法建议：1.识字教学要重点提醒学生读准“声、知、少”三个字的.读音。
鼓励学生用熟字或者自己喜欢的方法识字。
2.这首诗的诗句比较好懂，可以放手让学生自学。
重点要让学生通过反复朗读来感悟这首诗语言、意境的美。
教学目标：1.学会本课5个生字。
认识“晓、眠、啼”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学步骤一、导入新课。
1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）师：同学们，你们说的都很好。
把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的*。
唐朝有位大诗人就是这么做的。
他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。
这首诗就是《春晓》。
（板书课题）你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。
晓：天刚亮的时候。
2．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
二、初读古诗，整体感知。
1．自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。
2．教师出示生词卡片，检查字词读音。
3．指名朗读，正音。
三、理解诗句，熟读成诵。
1．放课件，整体感受诗的意境。
2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
幼儿园《春晓》小班语言教案
幼儿园《春晓》小班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够听懂并朗诵诗歌《春晓》。
1.2 能力目标：培养幼儿的听力、口语表达能力及语言欣赏能力。
1.3 情感目标：引导幼儿感受春天的美好，培养他们对大自然的热爱。
第二章：教学内容2.1 诗歌《春晓》原文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2.2 教学重点与难点：重点：让幼儿能够熟练地朗诵诗歌《春晓》。
难点：让幼儿理解诗歌的意境，感受春天的美好。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置春天的情境，让幼儿身临其境地感受诗歌内容。
3.2 互动教学法：引导幼儿与教师、同伴互动，提高他们的参与度和积极性。
第四章：教学步骤4.1 导入：以春天为主题的图片或歌曲，引导幼儿进入春天的情境。
4.2 诗歌学习：1) 教师朗诵诗歌，让幼儿聆听并感受诗歌的韵律。
2) 教师逐句讲解诗歌内容，帮助幼儿理解。
3) 引导幼儿跟读诗歌，熟悉诗歌的语言。
4.3 互动环节：1) 邀请幼儿分享自己对春天的认识和感受。
2) 开展春天相关的游戏活动，如捉迷藏、找春天等。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、倾听表现、口语表达能力等。
5.2 诗歌朗诵评价：评价幼儿对诗歌的熟练程度、发音准确性以及情感表达等。
5.3 情感态度评价：观察幼儿对春天的认识、热爱大自然的情感以及对诗歌的欣赏能力等。
第六章：教学准备6.1 物质准备：准备春天的图片、视频、音频等教学资源；准备诗歌《春晓》的文本；准备春天相关的游戏道具等。
6.2 环境准备：布置一个充满春天氛围的环境，如在教室内摆放春天的花朵、绿植等。
第七章：教学拓展7.1 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的迹象，并拍摄照片或绘制画作，下次课堂上分享。
7.2 教学延伸：组织幼儿进行户外春天主题活动，如春游、种植活动等，让幼儿更加亲近大自然。
第八章：教学反思8.1 教师反思：在教学活动结束后，教师应对自己的教学进行反思，思考教学方法是否适合幼儿，教学内容是否难易适度，以及幼儿的反馈情况等。
小班古诗春晓教案
小班古诗春晓教案教案：小班古诗《春晓》一、教学内容1. 教材：古诗《春晓》2. 内容：唐代诗人孟浩然的《春晓》，描绘了春天的早晨，诗人对春天美景的赞美和对美好生活的向往。
二、教学目标1. 学生能够熟读并背诵《春晓》。
2. 学生能够理解《春晓》的意境和诗人的情感。
3. 学生能够运用《春晓》中的词语描绘春天的景色。
三、教学难点与重点1. 难点：诗句的意义理解和背诵。
2. 重点：诗句的朗读和词语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：古诗卡片、文具。
五、教学过程1. 情景引入：1.1 教师播放春天的音乐，让学生感受春天的气息。
1.2 教师提问：同学们，你们知道春天是什么样子的吗？2. 诗句讲解：2.1 教师出示课件，展示《春晓》的诗句。
2.2 教师逐句讲解诗句的意义，引导学生理解诗句描绘的景色和情感。
3. 朗读与背诵：3.1 教师带领学生朗读诗句，注意诗句的停顿和韵律。
3.2 学生自主背诵诗句，教师个别辅导。
4. 词语运用：4.1 教师出示古诗卡片，引导学生运用诗句中的词语描绘春天的景色。
4.2 学生分组讨论，分享自己的创作。
5. 随堂练习：5.1 教师出示与《春晓》相关的练习题，学生独立完成。
5.2 教师批改作业，给予评价和指导。
六、板书设计1. 黑板古诗《春晓》2. 板书内容：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，将《春晓》背诵给家长，并用自己的话解释诗句的意义。
2. 答案：答案一：《春晓》描绘了春天的早晨，诗人醒来后，听到到处都是鸟儿的啼鸣声。
夜晚，诗人听到了风雨的声音，知道花儿肯定落了不少。
答案二：诗句表达了诗人对春天的喜爱和对美好生活的向往。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对《春晓》的理解和背诵情况良好，但在词语运用方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：下一节课，教师可以引导学生运用《春晓》中的词语创作自己的诗歌。
幼儿园小班《春晓》教案
幼儿园小班《春晓》教案一、教学目标：1.了解诗歌《春晓》的内容和作者；2.感受春天的美好，培养对大自然的热爱；3.培养幼儿的语言表达能力和情感态度。
二、教学重点：1.培养幼儿的语言表达能力；2.感受春天的美好。
三、教学准备：1.PPT；2.绘本《春晓》；3.手势表演道具。
四、教学过程：1.导入（5分钟）活动一：播放春天的音乐，让幼儿感受春天的气息，并谈论春天的特点。
活动二：通过图片欣赏，向幼儿介绍一首脍炙人口的诗歌《春晓》。
2.简单介绍《春晓》（10分钟）3.感受春天的美好（15分钟）活动一：带领幼儿观察春天的花朵和草地，借助手势表演道具，模仿花朵的动作，让幼儿体验春天的美妙。
活动二：让幼儿形容春天的颜色和感觉，激发幼儿对春天的热爱。
4.诗歌朗读（10分钟）教师朗读《春晓》，并带领幼儿一起朗读，注意语调和韵律的把握。
5.诗歌表演（20分钟）活动一：教师分发诗歌表演道具，让幼儿分组自由选择表演方式，比如配上简单的舞步和动作，表演《春晓》中的内容，激发幼儿对春天的喜爱。
活动二：观看其他组的表演，给予表演者鼓励和赞赏。
6.小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，让幼儿自由发表对春天的感受。
教师总结幼儿对春天的情感态度，并给予鼓励。
五、教学延伸：1.幼儿可以亲自体验春天的气息，在房间里或者户外找一些春天的特征，比如花朵、鸟鸣等，让幼儿触摸、闻嗅、听声，加强对春天的感知；2.可带领幼儿进行手工制作，制作春天的花朵，体验艺术创作的乐趣；3.通过观察花朵和春天的图片，鼓励幼儿进行自由绘画，展示他们对春天的理解和想象。
六、教学反思：1.教学目标是否能够达到；2.幼儿对于春天的感受程度；3.幼儿的表演能力和对诗歌的理解；4.幼儿的情感态度和语言表达能力。
通过本节课的学习，幼儿能够了解春晓这首脍炙人口的诗歌，并通过诗歌表演的方式，培养幼儿的语言表达能力和感受春天的美好。
此外，通过观察和感受春天的特点，激发幼儿对大自然的热爱，并培养他们的创造力和审美情趣。
幼儿园小班古诗春晓教案：让幼儿感受春天的美好
幼儿园是孩子人生中的重要阶段之一。
在这里，孩子们接受着教育的启蒙，学习着基础知识，也开始认识和了解这个世界。
而在幼儿园小班中，教师们的任务就是让孩子们能够从生活中感受到美好，从学习中得到成长。
今天，笔者想和大家分享的就是一篇幼儿园小班古诗春晓教案，来让孩子们感受春天的美好。
一、教学目标（一）知识目标：1、了解春天的特点和特征。
2、初步认识古诗，学会背诵《春晓》这首诗。
3、通过学习古诗，感受春天的美好气息。
（二）能力目标：1、培养幼儿的语言表达能力，能够使用简单的语言进行交流。
2、激发幼儿的想象力和创造力，能够从生活中感受到美丽的事物。
3、发展幼儿的阅读兴趣和阅读能力，学会欣赏经典文化。
（三）情感目标：1、培养幼儿对春天的喜爱之情。
2、激发幼儿对古诗经典文化的热爱，学会欣赏和理解中国传统文化。
二、教学准备1、课件：PPT教学课件。
2、学习材料：古诗《春晓》。
3、教具：手绘春天素材、玩具、贴纸等。
4、场地准备：教室墙壁装饰、音乐教室的音响设备等。
三、教学步骤1、引入（1）引导幼儿谈论春天的特点和特征。
（2）播放春天音乐，营造出春天的气息。
（3）展示一些春天的图片和手绘素材，让幼儿感受到春天的美好。
2、学习古诗《春晓》（1）分段背诵古诗，让幼儿逐渐熟悉和掌握这首诗。
（2）带领幼儿学习和理解这首古诗，让他们从中感受到春天的美好气息。
（3）请幼儿朗读和背诵整首《春晓》。
3、欣赏名画（1）展示一些春天的名画，在讲解画作的同时，让幼儿思考和理解画作中的含义。
（2）让幼儿通过欣赏名画，感受春天的美好和艺术的魅力。
4、绘制春天图画（1）让幼儿用画笔和颜料，自由创作春天图画。
（2）鼓励幼儿表达自己对春天的感受和想象。
5、拓展阅读（1）借助课外读物，让幼儿继续了解春天。
（2）激发幼儿的阅读兴趣，让他们在不断的阅读中感受到身边的美好。
6、小结（1）回顾今天学习的内容，强化幼儿对春天的认知。
（2）提醒幼儿珍惜周围的美好，努力成为一个善良、聪明的人。
小班古诗教研春晓(3篇)
第1篇一、活动背景春天，万物复苏，大地一片生机勃勃。
在我国古代，许多诗人以春为题材，创作了许多脍炙人口的诗篇。
其中，孟浩然的《春晓》更是传颂千古，深受人们喜爱。
为了更好地传承和发扬我国优秀的传统文化，提高小班幼儿对古诗的欣赏能力，我们开展了以《春晓》为主题的古诗教研活动。
二、活动目标1. 让幼儿了解《春晓》这首古诗的基本内容，感受诗歌所描绘的春天美景。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的审美能力。
3. 通过活动，让幼儿学会运用古诗中的词语进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
三、活动准备1. 教学课件：《春晓》古诗动画视频、图片、音乐等。
2. 教学材料：诗歌卡片、绘画工具、古诗书等。
3. 教学环境：宽敞明亮的活动室，布置有春天的氛围。
四、活动过程1. 导入（1）播放《春晓》古诗动画视频，引导幼儿观看并感受春天的美景。
（2）提问：你们看到了什么样的春天？有什么感受？2. 讲解《春晓》（1）教师讲解《春晓》的基本内容，引导幼儿理解诗句的含义。
（2）结合图片，让幼儿直观地感受诗歌所描绘的春天景色。
3. 互动环节（1）诗歌卡片游戏：将《春晓》中的诗句制作成卡片，让幼儿随机抽取卡片，说出诗句。
（2）绘画创作：让幼儿根据《春晓》中的诗句，画出自己心中的春天。
4. 情感体验（1）教师带领幼儿一起朗读《春晓》，感受诗歌的韵律美。
（2）邀请幼儿分享自己在春天里的趣事，激发幼儿对春天的热爱。
5. 总结与反思（1）教师总结本次活动，强调古诗欣赏的重要性。
（2）教师与幼儿共同反思，提出改进意见。
五、活动效果1. 幼儿对《春晓》这首古诗有了更深入的了解，感受到了春天的美好。
2. 幼儿在活动中积极参与，提高了语言表达能力和审美能力。
3. 幼儿对古诗产生了浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了基础。
六、活动反思1. 教师在活动中应注重激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教学内容应贴近幼儿生活，使幼儿能够更好地理解古诗。
孟浩然《春晓》小班教案设计
孟浩然《春晓》小班教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够正确地朗读和背诵《春晓》这首古诗，了解古诗的大意。
2. 过程与方法：通过图片、动作、音乐等辅段，帮助幼儿理解古诗中的意象和情感。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对古典文学的兴趣，感受大自然的美好，教育幼儿珍惜时光。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确地朗读和背诵《春晓》。
难点：帮助幼儿理解古诗中的意象和情感。
三、教学方法：采用直观演示法、动作表演法、情景教学法、音乐辅助法等方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习古诗。
四、教学准备：1. 教具准备：古诗图片、动作卡片、音乐光盘等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师以图片和动作展示，引导幼儿观察春天的景象，如春天的花朵、草地等，激发幼儿对春天的喜爱。
2. 教学古诗：教师带领幼儿朗读《春晓》，讲解古诗的大意，让幼儿了解古诗描绘的春天景象。
3. 理解古诗：教师通过动作表演、情景教学等方式，帮助幼儿理解古诗中的意象和情感。
4. 背诵古诗：教师引导幼儿背诵《春晓》，鼓励幼儿大胆地表达出来。
5. 总结：教师总结本次古诗学习的内容，强调珍惜时光、感受大自然的美好。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起背诵《春晓》，家长签字确认。
7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法和完善教学内容。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、注意力集中情况和对于古诗内容的理解程度。
2. 作业完成情况：检查幼儿是否能够与家长合作完成背诵任务，并检查家长签字的确认情况。
3. 期末评价：通过期末测试或者课堂表现综合评价幼儿对于《春晓》这首古诗的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行古诗创作活动，鼓励他们用自己的语言描绘春天的景象。
2. 开展“春天在哪里”的户外活动，让幼儿在大自然中寻找春天的足迹。
3. 邀请家长参与古诗朗诵会，展示幼儿的学习成果，增进家校互动。
小班语言《春晓》教案
小班语言《春晓》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《春晓》这首诗的基本内容，了解春天的一些特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵兴趣，发展幼儿的口语表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并能够朗诵《春晓》这首诗。
难点：让幼儿理解诗中的意境，能够用自己的话表达对春天的认识。
三、教学准备：1. 教学材料：《春晓》诗歌卡片、春天图片、相关春天事物的图片等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室，适当布置春天的元素。
四、教学过程：1. 导入：春天的到来，引导幼儿观察春天的特点，如花朵开放、小鸟飞翔等。
2. 诗歌学习：a. 教师展示《春晓》诗歌卡片，引导幼儿观察并说出诗的。
b. 教师有节奏地朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律。
c. 教师逐句讲解诗歌内容，引导幼儿理解诗中的意境。
d. 教师带领幼儿一起朗诵诗歌，让幼儿熟悉诗歌。
3. 活动延伸：a. 春天图片欣赏：教师展示春天图片，引导幼儿说出图片中的春天特点。
b. 春天事物图片认知：教师展示与春天相关的事物图片，让幼儿认识并说出它们的名字。
c. 创作活动：让幼儿用自己的方式表达对春天的认识，如绘画、手工制作等。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对《春晓》这首诗有了初步的理解和认识，大部分幼儿能够熟练地朗诵诗歌。
在活动延伸环节，幼儿积极参与春天图片欣赏和认知活动，表现出对春天的浓厚兴趣。
但在创作活动中，部分幼儿的表达能力仍需加强，需要在今后的教学中继续关注并给予指导。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，让幼儿在春天的氛围中感受和理解诗歌内容。
2. 运用图片辅助教学，帮助幼儿形象地认识春天的特点。
3. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 注重个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对诗歌内容的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在活动延伸环节的表现，了解他们对春天的认识和表达能力。
幼儿古诗春晓的教案
幼儿古诗《春晓》的教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《春晓》的内容，了解春天的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够正确地朗读和背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解古诗《春晓》的内容，感受春天的美好。
难点：让幼儿能够正确地朗读和背诵古诗。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《春晓》文本，图片或卡片。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：以春天的图片或实物引入，引导幼儿观察和描述春天的特点。
2. 教学古诗：展示《春晓》文本，逐句解读诗句，解释生词，帮助幼儿理解古诗的内容。
3. 朗读与朗诵：带领幼儿朗读古诗，注意语音语调和节奏的准确性。
让幼儿自主朗诵，给予鼓励和指导。
4. 背诵：在幼儿能够正确朗读的基础上，引导幼儿背诵古诗，提醒幼儿注意诗句的顺序和发音。
5. 应用与拓展：通过图片或卡片，让幼儿用自己的话描述春天的特点，如花朵开放、鸟儿鸣叫等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论和朗诵。
2. 评价幼儿对古诗内容的理解程度，如能否正确描述春天的特点。
3. 评价幼儿的朗读和背诵能力，如发音准确性、节奏掌握等。
4. 收集幼儿的课堂作品，如描述春天的画作或写作。
六、教学步骤：1. 引入：通过展示春天的图片或实物，引导幼儿观察和描述春天的特点。
2. 学习古诗：逐句解读《春晓》诗句，解释生词，帮助幼儿理解古诗的内容。
3. 朗读与朗诵：带领幼儿朗读古诗，注意语音语调和节奏的准确性。
让幼儿自主朗诵，给予鼓励和指导。
4. 背诵：在幼儿能够正确朗读的基础上，引导幼儿背诵古诗，提醒幼儿注意诗句的顺序和发音。
5. 应用与拓展：通过图片或卡片，让幼儿用自己的话描述春天的特点，如花朵开放、鸟儿鸣叫等。
七、教学方法：1. 直观法：通过展示春天的图片或实物，让幼儿直观地感受春天的特点。
幼儿园小班古诗春晓教案
幼儿园小班古诗春晓教案一、教学内容本次教学内容选自幼儿园小班古诗《春晓》。
教材章节为语言领域中的诗歌单元。
古诗《春晓》描绘了春天的早晨，诗人通过对大自然景象的描绘，表达了对春天的喜爱和赞美。
二、教学目标1. 让学生能够熟读并背诵《春晓》；2. 培养学生对古诗的兴趣，提高他们的语言表达能力；3. 引导学生感受春天的美好，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：熟读并背诵《春晓》；难点：理解古诗的意境，能够用自己的语言表达春天的美好。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 诗卡片；3. 画笔、画纸。
五、教学过程1. 情景引入：春天到了，万物复苏，我们身边有哪些春天的景象呢？请小朋友们说一说。
2. 学习古诗：请小朋友们看PPT课件，跟着老师一起朗读《春晓》，并解释诗句的意思。
3. 诗句理解：请小朋友们用自己的话解释诗句的意思，引导他们关注春天的美好。
4. 随堂练习：请小朋友们用诗中的词语造句，加深对诗句的理解。
5. 小组讨论：请小朋友们分组讨论，讨论如何用自己的语言表达春天的美好。
6. 展示成果：请各小组代表分享讨论成果，鼓励其他同学发表自己的看法。
7. 诗歌创作：请小朋友们用自己的语言创作一首关于春天的诗歌，可以画画搭配。
六、板书设计板书诗句《春晓》，并在旁边标注重点词语，如“春风”、“花开”、“鸟鸣”等。
七、作业设计1. 请同学们回家后，向家长介绍今天学习的古诗《春晓》；2. 请同学们用自己的语言创作一首关于春天的诗歌，并发给老师。
八、课后反思及拓展延伸本次课程学生们的参与度很高，他们能够熟练地朗读并背诵《春晓》，也能够用自己的语言表达春天的美好。
在今后的教学中，我将继续引导学生关注身边的美好，提高他们的语言表达能力。
同时，也可以让学生们尝试更多的诗歌作品，培养他们的文学素养。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 诗句的语言特点：古诗的语言简练、意境深远，需要引导学生关注诗句的语言特点，体会诗句的韵律美。
小班语言活动春晓教案
小班语言活动春晓教案小班语言活动春晓教案教学目标：通过本次语言活动，小班幼儿将能够：1. 听懂并模仿《春晓》这首唐诗的朗诵。
2. 了解春天的景色和变化。
3. 通过手工制作和画画表达自己对春天的想象和感受。
教学步骤：第一步：唱儿歌《春天来了》让幼儿们跟着唱儿歌《春天来了》，了解春天的气息和变化。
春天来了，大自然变了样，草木吐新芽，去年叶都掉了。
春天来了，大地变得暖暖的，鸟儿在林里飞舞，欢快的歌唱着。
第二步：介绍《春晓》这首唐诗教师向幼儿们读唐诗《春晓》，并通过图片展示春天的景色和变化，让幼儿们了解这首诗中所描述的春天景象。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
第三步：朗读《春晓》教师带领幼儿们一起朗读《春晓》这首唐诗，让幼儿们通过模仿来了解诗歌中的节奏和韵律。
第四步：手工制作春天的花朵让幼儿们动手制作春天的花朵，让他们通过手工制作来表达自己对春天的想象和感受。
准备材料：颜料、纸板、毛笔、黄色纸、画笔、剪刀、胶水1. 画一朵花的轮廓线在纸板上。
2. 在花的轮廓线上用毛笔画上花瓣的纹路。
3. 把剪下的黄色纸丝粘在花心上，制作出一朵黄色的花。
4. 用画笔，向花瓣上画上不同颜色的色彩，让花开得更加美丽。
5. 最后，用胶水把花固定在卡纸上。
第五步：画春天的景色让幼儿们用画笔画出春天的景色，例如绿草如茵的草地、鸟儿歌唱的树林等，鼓励幼儿展现自己对春天的理解和感受。
教学评价：在本次语言活动中，通过多种教学手段，如唱儿歌、朗读唐诗、手工制作和画画等，让幼儿在愉悦的氛围中学习了春天和《春晓》这首唐诗，增强了幼儿的学习兴趣和表达能力。
同时，通过教学评价，教师能够及时了解幼儿们的学习情况和表达能力，以便针对性地调整教学内容，提高教学质量。