小学英语说课稿三年级英语《Weloveanimals》
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》PartA说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 Part A 说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” Part A，本节课主要围绕动物展开，通过介绍动物的名称和特点，让学生在掌握单词和句型的基础上，能够运用英语进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但对动物的认知还不够全面。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用英语描述动物的特点，提高他们的语言表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’s a… What does it look like? It looks like a…”;2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点；3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’sa… What does it look like? It looks like a…”；2.难点：能够用英语描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种动物的场景，让学生在实际情境中学习英语；2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；3.利用多媒体教学手段，展示各种动物的图片和视频，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛；2.导入（10分钟）：教师展示各种动物的图片，引导学生用中文描述动物的特点，为新课学习做好铺垫；3.新课教学（15分钟）：教师展示单词卡片，教授单词“cat, dog, fish,bird, mouse”，并通过句型“What’s this? It’s a…” 和“What does it look like? Itlooks like a…” 进行练习；4.小组活动（10分钟）：学生分小组，用英语描述自己喜欢的动物，并模仿动物的叫声；5.总结与拓展（5分钟）：教师引导学生用英语总结本节课所学内容，并进行拓展学习，如：学习其他动物的名称和特点；6.作业布置：学生回家后，用英语为自己喜欢的动物制作一张海报。
小学英语Weloveanimals教案和说课稿
小学英语W e l o v e a n i m a l s教案和说课稿文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-Unit 4 We love animals第二课时教案一、学生分析本节课(de)教学对象是小学三年级(de)学生.他们(de)年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣.学生学英语不久,有(de)可能说得不好,有(de)还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语(de)兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱.学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜(de)事物有着浓厚(de)兴趣和探究欲望.他们已经学过一些简单、常见(de)动物单词,如dog、cat、monkey等.同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行环保教育.二、教材分析1．Let's learn本部分是本册书Unit 4 We love animals(de)第二课时,课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey,会说表示赞美(de)词语Super Cool Great 等.2．Let's do本部分是为了巩固Let's learn部分(de)内容,并培养学生学习英语(de)兴趣而设计(de).学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能,看谁模仿(de)动物形体特征最逼真,学(de)动物声音最像.三．教学目标1. 能力目标能听、说、认读一些常见(de)动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物.能听懂一些简单(de)指示语,并能按照指令模仿动物做出相应(de)动作.2. 情感目标培养学生爱护动物、保护动物(de)意识.四．教学准备可爱(de)动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具.五．教学过程1．Warm-up（1）Free talk（1分钟）a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiao ling. How are you---- Hi, I'm fine, thank you. And you---- Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活泼(de)英语气氛.）（１分钟）（3）大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo（１分钟）教师轻声说一个单词,学生则需大声朗读.教师大声说,学生则轻声说.（设计思路：活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动(de)热情,使学生迅速进入英语学习(de)状态,并帮助学生巩固了上节课(de)单词.）2．Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园(de)图案.（1）教学ducka.教师画一个duck(de)简笔画,微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this Do you know 你们认识它吗它(de)叫声是怎样(de)呢b.课件出现duck(de)画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k （注意元音字母u(de)发音）然后把图片鸭子贴在黑板上.（2）教学rabbitT: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know What am I 从此谜语中引出单词 rabbit.（设计思路：悬念式激情导入,激发学生(de)好奇心和兴趣,提高学生(de)听力水平.)（3）教学panda出示课件.T: Look, it's a lovely animal. What's this引出熊猫单词panda,出示卡片,领读,进行音标渗透.然后说：Hello My name is Panda. Nice to meet you.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼.）（设计思路：在熟知(de)语言中呈现单词,在真实(de)情境中交际,避免了枯燥无意义(de)机械重复,使课堂生动、鲜活、富有生活情趣.)（4）老师模仿声音WoofWoof引出单词 dog. I'm a dog. (做小狗(de)动作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog.接着出示cat(de)图片,引导学生说出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey.（设计思路：在展示单词(de)同时,配上相应(de)动物动作.小学生(de)自控力不是很强,很难长时间保持注意力,所以动手,动脑,惟妙惟肖(de)滑稽动作,让学生体会到了英语学习(de)乐趣.)（5）教师以故事形式出示课件,引导学生再次认读动物单词.（设计意图：根据学生好表现(de)心理,一步一步循序渐进,层层深入,由易到难地从本课单词迁移到课外内容,既激发了学生(de)学习兴趣,又丰富了课堂内容.）3．Practice（1）让学生拿出准备(de)玩具或头饰,扮演自己喜爱(de)动物.（设计意图：小学生都非常喜爱小动物,每位学生最喜爱(de)动物也不同,针对这一生活实际,通过学生戴上自己最喜爱(de)头饰,介绍自己,提高了学单词(de)趣味性,使每位学生都跃跃欲“说”,即能寓教于乐.）（2）教师播放Let's learn部分(de)课件,让学生跟着说,注意语音语调.（3）教师示范表演,学生模仿.看谁表演得最逼真、最生动.4. Consolidation（1）教师让学生手拿自己(de)玩具,两至四人一组练习说 LookI have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过(de)感叹词：Cool Super Great Wow（2）比一比,看谁模仿(de)动物叫声最逼真.（3）赛一赛,看谁模仿(de)动物形体特征最生动.5. Add-activities（1）教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit(de)头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节.6. Homework(1) 把你知道(de)动物单词说给家长听.(2) 和同伴一起做模仿动物表演.(3) 小组合作进行编对话或儿歌.Unit4 We love animals第二节课说课稿我今天说课(de)内容是人民教育出版社出版(de)PEP Primary English Book 1 Unit4 We love animals(de)第二课时,主要学习monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit六个常见动物(de)单词,以及要求学生在Act like a…这个指令下模仿小动物(de)动作,练习并运用所学(de)动物名称(de)单词.教学宗旨是让学生在轻松愉快(de)学习环境中积极主动地学习一些英语知识.教学目标根据课程标准、学生情况和教学内容,本节课(de)教学目标为：1、基础语言知识、技能目标：能够听、说、认、读六个常见动物单词：monkey、dog、duck、panda、cat、 rabbit.2、拓展语言知识、技能目标：要求学生在Act like a…(de)指令下模仿小动物(de)动作,练习并运用所学(de)动物单词,能用英语简单介绍小动物.3、情感态度目标：培养学生热爱动物,热爱大自然(de)良好品质.激发他们学习英语(de)兴趣；乐于模仿,敢于开口,积极参与.4、学习策略目标：发展学生自主学习(de)能力和合作精神.教学重、难点1、重点：认读6个新单词.2、难点：单词cat 、rabbit、 panda中字母a(de)发音//课前准备：录音机、磁带、课件、单词卡片、动物组牌（上有动物图像及单词）、6张动物简笔画.对于动物这一话题,通过课前(de)调查了解到：本单元所学(de)几种动物学生们都很喜欢,对模仿动物比较感兴趣,为此,我从以下几方面设计了本堂课：首先,用英语儿歌“Teddy Bear”导入新课,这首儿歌(de)音乐动画片中恰好出现了本课时所学习(de)duck、dog、cat等小动物,可以为下面(de)教学活动作铺垫.英语儿歌本身就是学生学习英语(de)良好素材,这样不仅可以活跃课堂气氛,还可以让学生在party音乐中热热身.其次,在新课呈现这一环节中,设计了6种动物吹打乐器依次入场(de)Flash动画方式,引起了学生(de)好奇心,这也是教材中本课时(de)主情景图,为学生学习新单词开了个好头.接下来通过读一读（用各种形式读单词）,说一说（I like…）,演一演(Act like a…),画一画（画6种小动物）,唱一唱（改编歌曲）等形式完成本节课所设计(de)几个任务,使学生始终在轻松愉快(de)氛围中学习英语.最后,本节课还设计了一个拓展任务：教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit(de)头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节.这样(de)任务设计不仅升华了学生热爱小动物(de)思想感情,还使学生充分运用所学(de)英语知识表述自己(de)想法,让不会说英语(de)学生产生强烈(de)学习英语(de)动力.4. A play: 小白兔,拔萝卜（教师戴着rabbit(de)头饰示范）T: “It's a nice day. The rabbit goes out .（看到萝卜模型）Wow, what a big turnipOh, it's so big I like it.”（并做拔萝卜状）“one, two, three... Oh, no Who can help me”教师引导学生说：“Dog, dog, help me”（戴小狗头饰(de)同学“汪汪”地上台,搭着兔子(de)肩说）“One, two, three... Oh, no...”所学动物全部上场,合力终于成功拔萝卜.（2）Let's ChantCat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.。
小学三年级英语《Weloveanimals》说课稿
小学三年级英语《Weloveanimals》说课稿小学三年级英语《We love animals》说课稿本堂课的教学，我以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用视听法、表演法、全身反应法进行教学，做到听、说、学、做并行，将游戏贯穿于教学之中。
一、Teaching content教学内容：Let's learn：Monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog,Let's do：Act like a monkey….二、Teaching purpose教学目标：1. Knowledge purpose知识目标：can grasp the new words掌握新单词：Monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog2. Ability purpose能力目标：can learn to act like some animals学会表演：Act like a monke y….3. Feeling purpose情感目标：can love the animals and protect the animals.爱动物、保护动物的情感三、Teaching focus教学重点：1. Words单词: monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog2. Sentence句子: Act like a monkey….四、Teaching:教学过程：1. Warm-up (热身)Organize teaching组织教学. Sing a song.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you ,too.T: Today we'll study the new lesson. At first, we'll sing a song together, ok?Ss: Ok.T: Let's sing.(Hello,Hello,Hello,Hello,I'm glad to meet you…….)课前唱一首歌，可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。
小学英语三年级《Weloveanimals》说课稿
小学英语三年级《We Love Animals》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握与动物相关的基本词汇，如dog, cat, panda, elephant, tiger等，并能正确发音。
o学生能够理解并运用句型“I like…”来表达对动物的喜爱。
o学生能识别并模仿简单的动物叫声，如“woof”（狗叫）、“meow”（猫叫）。
2.能力目标：o通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语交际能力，尤其是口语表达能力。
o培养学生的观察力和记忆力，通过图片和实物快速识别动物。
o增强学生的合作学习能力，通过小组讨论和角色扮演，提升团队协作能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对动物的好奇心和爱护之心，培养保护动物的意识。
o通过学习，增强学生对英语学习的兴趣，树立积极向上的学习态度。
o培养学生的国际视野，了解不同文化中动物的象征意义。
二、教学内容-重点：掌握动物词汇及“I like…”句型的使用。
-难点：正确发音动物名称，尤其是含有特殊音标的单词，如“elephant”中的/ə/音。
-内容安排：首先通过歌曲和游戏引入主题，然后逐一学习动物词汇，接着进行句型练习，最后通过小组活动和角色扮演巩固所学内容。
三、教学方法-讲授法：用于新词汇的介绍和句型结构的讲解。
-讨论法：小组讨论喜欢的动物及其原因，促进语言输出。
-角色扮演法：模拟动物园场景，学生扮演不同动物，增强语言实践。
-多媒体教学法：利用动画、音频和视频资源，丰富课堂，提高学习兴趣。
四、教学资源-教材：《小学英语》三年级上册。
-教具：动物图片、动物叫声音频、多媒体课件。
-实验器材：无（本节课为语言课，不涉及实验）。
-多媒体资源：动物介绍视频、英文儿歌《Old MacDonald Had a Farm》。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配一名小组长，负责协调讨论秩序，确保每位成员都有发言机会。
-课堂纪律：设立奖励机制，如表现好的小组可获得小贴纸作为奖励，激励学生积极参与。
小学三年级上册英语第四单元《Weloveanimals》说课稿及教学反思
【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。
以下是⽆忧考整理的（⼩学三年级上册英语第四单元《We love animals》说课稿及教学反思），希望帮助到您。
【说课稿】 尊敬的各位领导、⽼师： ⼤家好！我是康城煤矿⼦弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学⽬标、教学策略、教学过程、教学反思。
⼀、教学分析 （⼀）分析教材： ⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与⽣活实际相结合，以学⽣交际功能为主要线路，兼顾语⾔结构，逐步引导学⽣运⽤英语完成有实际⽬的的语⾔任务。
（⼆）学情分析： 三年级的⼩朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学⽣情况，以学⽣为主体，以激活他们对英语的兴趣为着⼊点。
《We love animals》这⼀课围绕⼏只⼩动物展开对单词的认知，因为学⽣的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运⽤我们多样化教学⼿段使学⽣轻松掌握重难点。
结合新课程标准及英语课程的总体⽬标我将教学⽬标及重难点设计如下. ⼆、教学⽬标 知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Act like a animal. 过程与⽅法：通过课件，图⽚表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。
通过let’s do 这部分使学⽣学会单词的基础上完善语⾔结构。
情感态度价值观：学习⼩动物名称的同时，教育孩⼦们要珍爱⼩动物因为动物是⼈类的朋友。
教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使⽤单词。
三、教学策略 为了有效的达成教学⽬标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略： （⼀）发挥信息技术优势 借助信息技术强⼤的功能和优势，拓宽了学⽣的知识⾯。
小学英语三年级《Weloveanimals》说课稿
小学英语三年级《We love animals》说课稿小学英语三年级《We love animals》说课稿作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的小学英语三年级《We love animals》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
本课借助“任务型”教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、读、写等综合语言运用技能，即所谓的Learning by doing /playing /acting /singing 。
同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作精神。
说教材1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（PEP），三年级上册，Unit 4 We love animals. A部分第三课时。
A. Let’s make 通过做动物手影，培养学生用英语做事的能力。
A. Let’s play 本部分学习一首短小活泼的歌曲，使学生巩固所学词汇。
2、教材简要分析：本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。
3、下面，我分析一下本课的教学目标。
《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，现将本课教学目标设计如下：语言目标(1) 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步巩固所学词汇，并能在生活中灵活运用。
(2) 学唱歌曲:Old Macdonald通过以上知识技能目标的训练，培养学生的记忆、思维、想象、观察和创新能力，以及初步运用语言进行交流的能力。
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案（精选15篇）
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案（精选15篇）小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》篇1第一课时1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2. 新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。
认读放在第二课时完成。
)(4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ?(5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。
学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3. 趣味操练 ( Practice)(1)教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this?来询问。
其他同学来回答。
(2)对Let's play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。
4.课外活动 (Add-activities)(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
第二课时教学目标1.能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
2.学会描述一些动物的状态和位置。
教学重点能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
人教版(PEP)三上《Unit4Weloveanimals》(PeriodOne)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period One)说课稿一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，本节课的主题是动物。
本节课主要让学生掌握有关动物的词汇：cat, dog, panda, tiger, bear, parrot, duck, fish, bird, snake等，以及一些常用的句型，如“I like …”, “What do you like?”等。
通过学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，表达自己喜欢的动物。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，他们活泼好动，对动物充满好奇。
大部分学生能够听懂并简单说出一人称的英语句子，但动词短语和形容词的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一人称的英语句子，掌握有关动物的词汇：cat, dog, panda, tiger, bear, parrot, duck, fish, bird, snake等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，表达自己喜欢的动物。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和句型的运用。
2.难点：动词短语和形容词的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种活动让学生在实践中学习英语。
同时，运用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着歌曲一起唱，活跃课堂气氛。
2.引入（10分钟）：教师出示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，复习已学的动物词汇。
小学英语Weloveanimals教案和说课稿
名师精编优秀教案__________________________Unit 4 We love ani mals第二课时教案一、学生分析本节课的教学对象是小学三年级的学生。
他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。
学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。
他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。
同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。
二、教材分析1. Let's learn本部分是本册书Un it 4 We love ani mals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, pan da, mon key，会说表示赞美的词语Super! Cool! Great!等。
2. Let's do本部分是为了巩固Let's learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。
学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。
三•教学目标1. 能力目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, mon key, duck, pan da, rabbit,并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2. 情感目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。
四•教学准备可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。
五•教学过程1. Warm-up)钟分 1 (Free talk) 1 (.名师精编优秀教案__________________________a. ——Good after noon, Fangfang.——Good after noon, Lanlan.b. —— Hello, Xiao ling. How are you?—— Hi, I'm fine, tha nk you. And you?——Very well, tha nk you.(2)播放歌曲Teddy Bear (要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。
三年级上册英语说课稿《3Unit4Weloveanimals》-2-人教(PEP)
三年级上册英语说课稿《3 Unit4 We love animals》-2-人教（PEP）一. 教材分析《3年级上册英语》是人教版PEP教材，本节课的主题是《We love animals》。
本节课的主要内容是通过学习动物的名称和描述，让学生能够用英语进行简单的交流和表达。
教材中包含了8种动物的名称和它们的描述，如dog, cat, panda等。
同时，本节课还会涉及到一些常用的英语表达方式，如I like, They are等。
二. 学情分析我的学生是三年级的学生，他们已经学习了一段时间的英语，具备了一定的英语基础。
他们对于基本的英语字母和单词有所了解，但是还不太擅长进行复杂的句子表达。
因此，在本节课的教学过程中，我会注重引导学生进行简单的句子表达，并且逐步提高他们的语言能力。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三点：1.学生能够听懂并准确地朗读动物的名称和描述。
2.学生能够用英语进行简单的交流和表达，如I like, They are等。
3.学生能够通过本节课的学习，增强对动物的认知和保护意识。
四. 说教学重难点本节课的重难点是学生能够准确地发音和表达动物的名称和描述。
对于一些特殊的发音，如dog, cat等，我会进行专门的辅导和练习。
同时，对于一些复杂的句子表达，如They are, 我会引导学生进行逐步的学习和实践。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我会采用任务型教学法和交际式教学法。
通过设计各种任务和活动，让学生在实践中学习和使用英语。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片，视频等，来帮助学生更好地理解和记忆动物的名称和描述。
六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些动物的图片，引起学生的兴趣，并引导他们用英语描述这些动物。
2.新课导入：我会介绍本节课的主题，并引导学生学习动物的名称和描述。
3.课堂活动：我会设计各种活动，如小组讨论，角色扮演等，让学生在实践中学习和使用英语。
4.总结：我会对本节课的学习内容进行总结，并引导学生进行反思。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit4WeloveanimalspartB》说课稿2
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals part B》说课稿2一. 教材分析《人教版（PEP）英语三年级上册》是一套针对中国小学生的英语教材。
本册教材共有12个单元，每个单元都包含A、B两个部分。
本课所讲的是Unit 4 “We love animals” part B。
这一部分主要讲述了动物的特点和保护动物的重要性。
通过学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用句型“What does it look like?”和“Does it like …?”来描述动物的外貌和喜好。
教材通过丰富的插图和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析面对三年级的同学，他们在前期的英语学习中已经掌握了一些基本的词汇和句型，具备了一定的听说读写能力。
他们对动物充满好奇，喜欢通过图片和故事来学习。
然而，对于描述动物的特点和喜好，他们可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们运用已学的知识来描述动物。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用句型“What does it look like?”和“Does it like …?”来描述动物的外貌和喜好。
2.能力目标：通过观察图片，学生能够用英语描述动物的特点和喜好，培养他们的观察力和表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够理解保护动物的重要性，培养他们的爱心和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物的词汇和句型，用英语描述动物的特点和喜好。
2.难点：学生能够正确运用句型“What does it look like?”和“Does itlik e …?”来描述动物的外貌和喜好。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用任务型教学法，通过观察图片、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中学习英语。
人教版小学英语三年级Unit4WeLoveAnimals说课稿
人教版小学英语三年级Unit4WeLoveAnimals说课稿人教版教材三年级上册第四单元We Love Animals说课稿39号508英教一班黄贤一、说教材：1、教材分析本课是人教教材三年级上册第四单元第二课时内容We Love Animals2、教学内容单词：monkey 、dog 、duck、 panda 、cat、 rabbit句型：I have a ...确定教学内容的依据：依据大纲的要求，特制定以下的教学目标。
3、教学目标:能听，说，认读六个有关动物的词 monkey 、dog 、duck、 panda 、cat、 rabbi（1）知识目标：能听，说，认读六个有关动物的词monkey 、dog 、duck、 panda 、cat、 rabbit.能听、说本节课的句型I have a …（2）能力目标：能在Act like a….的指令下模仿小动物的动作，并能运用所学的单词（3）素质目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功。
从而和培养学习英语的内在动机，形成英语学习的积极态度，同时培养学生要爱护动物。
确定教学目标的依据：4、重难点（1）重点:学习monkey 、dog 、duck`、 panda 、cat、 rabbit 有关动物的词汇。
（依据：在生活中使用英语，利用英语进行口语交际）（2）难点：using the sentence “I have a...进行日常的对话。
（依据：学会的知识可以在生活中体现，这样学生对英语产生了浓厚的兴趣，也反应了知识与理论联系实际。
）二、说教学方法1、说学情：三年级的学生对英语产生有一些萌芽的意识，对英语有着浓厚的兴趣，学习英语的水平有限，对学习有着很大的依赖性，自律的意识不够强大，所以对英语老师有着神圣的尊敬，正是模仿的事物的最快的阶段。
所以，我们老师要做好好的模范，好的基本功。
2、说教法：说明你将采用的教学方法和为什么采用这些方法（所采用的教学方法要体现在教学过程中）。
人教PEP三年级上册英语Unit4WeloveanimalsPartA第一课时说课稿
人教PEP三年级上册英语 Unit 4 We love animals Part A 第一课时说课稿一. 教材分析人教PEP三年级上册英语Unit 4 We love animals Part A第一课时，主要内容是学习动物类单词和一般现在时态。
本课时通过介绍动物的特点和喜好，让学生理解和掌握动物的英文名称以及一般现在时态的用法。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，对英语有一定的认识。
但部分学生可能对动物的英文名称和一般现在时态的用法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读动物类单词（cat, dog, panda,tiger, lion, bear, bird, fish）和一般现在时态的句子（I like dogs. Do you likecats?）。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己喜欢的动物和原因。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：动物类单词（cat, dog, panda, tiger, lion, bear, bird, fish）和一般现在时态的句子（I like dogs. Do you like cats?）。
2.难点：一般现在时态的运用和动物类单词的准确发音。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
4.多媒体教学手段：利用课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生用英语进行简单交流，提问学生喜欢的动物，引导学生进入学习状态。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》说课稿1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》说课稿 1一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版PEP英语三年级上册的一篇课文，主要讲述了动物的特点和保护动物的重要性。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, bird, fish等，以及表达喜爱动物的句子，如I like cats. Do you like monkeys? Yes, I do. No, I don’t. 同时，学生还能够理解并运用一般现在时描述动物的特点，如My cat is cute. Your dog is funny.二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的常用句型。
但是，对于一般现在时的运用和动物特点的描述还是有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践和交际能力的培养，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极主动地参与学习活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, bird, fish等，以及表达喜爱动物的句子，如I like cats. Do you like monkeys? Yes, I do. No, I don’t. 学生还能够理解并运用一般现在时描述动物的特点，如My cat is cute.Your dog is funny.2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句子描述动物的特点，进行简单的交流和讨论。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识，增强学生的环保意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关动物的词汇和表达喜爱动物的句子，以及运用一般现在时描述动物的特点。
2.教学难点：一般现在时的运用和动物特点的描述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极主动地参与学习活动。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》单元说课稿5
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元说课稿 5一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》的Unit 4 “We love animals” 单元以动物为主题，通过学习各种动物的名称和描述，让学生能够进行简单的动物话题交流。
本单元的内容包括动物的名称、特征和喜好，以及相关的日常英语表达。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的动物词汇，如cat, dog, bird, fish等，并能用英语简单描述动物的特征和喜好。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语听说读写活动。
他们在学习本单元时，对于动物这个主题比较感兴趣，因为动物是孩子们日常生活中常见的事物，他们能够轻松地理解和记忆动物的名称和特征。
同时，学生们在学习过程中能够通过图片和实物辅助记忆，提高学习效果。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的动物词汇，如cat, dog, bird, fish等，并能用英语简单描述动物的特征和喜好。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的动物话题交流，提高学生的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对动物的喜爱和保护意识，提高学生的社会责任感和关爱他人的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的动物词汇，如cat, dog, bird, fish等，并能用英语简单描述动物的特征和喜好。
2.难点：学生能够听懂并能够用英语进行简单的动物话题交流，特别是对于一些描述动物特征和喜好的表达方式，如“I have two eyes.”和“I like to eat fish.”等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过学生参与各种任务活动，提高学生的英语听说读写能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物的图片或视频，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
小学三年级英语《Weloveanimals》说课稿
小学三年级英语《We各位老师：大家好！love an imals 》说课稿我本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科。
教材分析:用英语询问年龄，并为下节课的学习做铺垫并降低难度。
学生完成信息卡的活动是一个任务活动， 做这个任务有一定的难度， 但这确是学生通过努力能够完成的任务， 在此活动中学生可以了解 同班同学的信息，增进了解，促进团结。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养， 从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习， 开发自主学习能力，培养创新能力。
本教材在整体构思、 内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好 的基础。
书，小学三年级上册第四单元We Love Animals 。
第四步，完成学生信息表。
学生通过在班上用英语对同学进 行提问来了解同学的基本信息。
内容涉及到姓名，年龄，电话号 码，QQ 号等与数字相关的信息。
在此要涉及下节课的内容：即中，从而体现出了英语新课标提出的把话题 —功冃能 —纟结'勾—1. 本课教学内容:O1. Let ' s learn本部分主要是学习常见动物单词cat dog monkey duckp anda rabbitO2. Let ' s talk学习句型I have a …以及Super! Cool! Wow! Great! 等表示赞美的感叹词语。
O3. Let ' s do.本部分要求学生在“ Act like a”的指令下模仿小动物的动作。
2.本课教学目标: （知识目标、能力目标、德育目标）知识目标01.能听懂，会说Look! I have a …并能在实际情景中运用。
02能听说，认读一些常见的动物单词。
03能听懂，会说几个常用的感叹词Su per!Cool!Wow!Great! 并能够在实际情景中运用。
三年级Unit4Weloveanimals说课稿
三年级Unit4Weloveanimals说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢三年级Unit4weloveanimals说课稿一、说学情从学生的年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感的表现来看，三年级小学生活泼好动，对什么事情都敢兴趣，好奇心强烈，乐于参与各种英语实践、情景活动，特别对游戏更加热衷。
从学生的知识能力水平来看，学生在Let’stalk部分学习了句型what’sthis?It’sa...,以及单词dog,duck,bear,而cat,big在之前有初步了解，学习动物时也接触过，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学过的句型进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知心得语言点，减轻教与学的难度。
二、说教材教学内容本节课的讲授内容是PEPBook1Unit4PartALet’slearn部分。
本单元围绕动物这一话题展开，本节课是第二课时，其中Let’slearn中的cat,duck,dog,bear四个单词在Unit2的Lettersandsounds与Unit4PartALettalk部分接触过，pig是新授单词，句型what’sthis?It’sa/an...已在Unit4PartALet’stalk 部分学过。
教学目标1、知识目标（1）能听说、认读单词cat,pig,dog,bear,duck,能听说单词fat和pig.（2）能听懂chant,并有节奏地唱出来。
2、能力目标（1）能用It’sa...说明是什么动物。
（2）当看到胖或大的动物时能用fat,big形容。
3、情感态度目标（1）通过本课学习，学生能增强对英语的学习兴趣，懂得英语与生活息息相关。
（2）通过同桌合作与小组合作，培养学生相互帮助，团队合作的精神。
（3）通过动物单词的学习，使学生懂得在爱护小动物时，注意保护自身的安全。
、教学重难点1、教学重点词汇：5个动物名称cat,pig,dog,bear,duck,两个描述动物体型的单词fat和big句型：叙述是什么小动物It’sa+动物名称。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、教材分析：
本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元We Love Animals。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
1.本课教学内容：
○1. Let's learn
本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit
○2. Let's talk
学习句型
I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。
○3. Let's do.
本部分要求学生在“Act like a”的指令下模仿小动物的动作。
2.本课教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）
知识目标
○1.能听懂，会说Look! I have a …并能在实际情景中运用。
○2.能听说，认读一些常见的动物单词。
○3.能听懂，会说几个常用的感叹词 Super！Cool！Wow！Great！并能够在实际情景中运用。
○4.能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。
3. 重、难点的确定：
重点：
能听说认读常见的动物单词，并能运用句型“Look! I have a ”
难点：由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有一定的难度，而且特别容易混淆。
通过本课的学习，运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用重点句型和四个感叹词。
二、教材处理：
1.以“旧”引“新”
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识引出要学的知识，从课前的日常对话引入单词教学。
2.以“练”促“能”
学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
３.融会话教学于情景表演
让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。
本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。
三、教法分析
通过新课导入、新课讲解、反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
四、教学手段：
主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。
增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
五、教学程序
１.新课导入
○1英文歌曲欣赏上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。
○2每日对话为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“Do you like …？Yes，I do. What's this? It's a …”，通过口语练习，完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。
○3单词教学通过色彩鲜艳的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去大森林时，我们便“上车”，一路欢歌去了森林公园。
随着动听的音乐，电脑打出公园全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。
２.新课的讲解
本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有小动物的说话声和乐器声，栩栩如生。
以小动物们介绍自己为主要内容，通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。
感叹词是让学生突然看到老师变出了一只可爱的小兔子，自然的发出感叹中学习了四种不同表示感叹的词语，再通过多媒体的展示和真人的录音，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
３.反复操练和巩固应用
○1.为了调动学生的积极性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及竞赛等多种不同方式操练巩固。
使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
○2.TPR活动。
TPR是全身运动反应法的缩写词，TPR听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆。
我先要求学生仔细听并且看老师的动作，猜测其含义，然后跟着录音部分做动作，从对“Act like a ”的反映中自然习得语言。
４.反馈练习
○1.单词游戏
本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。
设计了慢动作游戏，让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将动物的单词卡片放进一个大信封内，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。
学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。
○2.情景表演
喜爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生用自己所带的毛绒动物表演对话内容“Look！ I have a…并自选感叹词，给学生充分的时间与同座练习本课重点句型。
学生练习完后，自由组合代表小组进行台前表演，并由教师和部分学生作为评委对参与表演的学生给予评价。
让学生通过表演，真正的锻炼了学生运用语言的能力。
５.归纳总结
本课除了板书所呈现的重点内容外，又将事先准备好的”知识袋“通过优美的旋律、音韵动听的节奏传给全神贯注的同学们，音乐声猛然一停，拿到知识袋的同学打开纸条，大声回答纸条中的问题，答对的同学奖励给一个粘纸帖画，这项活动让每一位同学兴趣高昂的再次巩固新知，加强对本课内容的理解和运用。
最后，我将大组竞赛的结果公正地告诉全班学生并给予正确的评价和鼓励。
６.展示板书
Unit 4 We love animals
Look！ I have a… monkey cat dog duck panda rabbit
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。