时间像小马车 音乐教案
二年级下册音乐教案-唱歌《时间像小马车》 人教版
唱歌《时间像小马车》一．教学目标：1、认知目标：能够用自然的声音演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，启发学生通过模仿或创编的方法表现歌曲。
3、情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
二．教学重难点教学重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
教学难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
三．教学过程：【播放音乐】师生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室。
（一）导入：师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？生：师：老师给带来了一个谜语，请听好--- 【出示谜语—小闹钟】师：谁能说一说小闹钟有什么作用？生：师：对，时间一刻不停地往前走，听！它的脚步声像谁发出的声音？生：师：看，一辆漂亮的马车来到我们面前了。
猜一猜，这辆马车会带我们去哪儿呢？生：师：大家的猜想真是丰富多彩，看来，你们都是爱动脑筋的好孩子！原来，小马车是来带我们去参加“时光音乐会”的，而且，它还要求我们要学会一首《》的新歌，去音乐会上合唱表演呢。
你们愿意吗？生：愿意【板书课题—《时间像小马车》】师：那就请同学们和老师一起坐上我们的小马车开心地出发吧！（二）组织教学1、师：孩子们，请坐！去往“时光音乐会”的路途非常遥远，我们还要跨过一座音乐桥、打开一扇手势门才能顺利到达，你们有信心吗？师：看！我们已经来到“音乐桥”！2、师：哪位小朋友敢第一个来读一读歌词？（指一名生来读）师：老师也想来读一遍，同学们注意听幺------师读，老师的读法和刚才这位同学的读法有什么不同？生：师：对，老师是带着节奏读的，（你真是个用心聆听的好孩子）师：谁能学着老师的读法在来读一遍歌词？师：看，歌词变了，你还会读吗？生：师：还有谁能把这两段歌词完整的读一遍！师：请全班同学随伴奏音乐齐读歌词。
小学音乐时间像小马车教学设计(1)
时间像小马车教学设计1教学目标通过歌曲的学习,使学生认识到时间的重要性,懂得去珍惜时间;通过律动感受音乐所描绘的钟表的新鲜,体验轻松愉快的音乐情绪;能按歌曲所要求的速度演唱歌曲。
2学情分析《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲,2/4拍,F大调。
歌曲采用有规律的节奏,形象地模仿时钟走动的声响。
旋律多为级进,并采用了模进、节奏重复等手法,使歌曲流畅上口,情绪欢快、活泼。
歌词简单明了,寓意深刻。
“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动,旋律轻巧活泼而略带诙谐,极富动感。
3重点难点在学习中树立学生珍惜时间、爱惜时间的观念;培养学生创造能力。
4教学过程1.故事导入课题师:欢迎同学们来到快乐的音乐课堂,在上课之前呀,有个小朋友想请同学们帮个忙,你们愿意听听吗?师:这个个小朋友叫乐乐。
一天早上,小闹钟叫乐乐起床:“乐乐,乐乐快起床。
”可是乐乐却说:“让我再睡一会吧。
”小闹钟得完成自己的任务呀,于是,它又叫了起来,“乐乐,乐乐,再不起床,上学要迟到啦。
”“哼,你这个讨厌的小闹钟,就你多事。
”乐乐没有听小闹钟的话,迷迷糊糊的又睡着了。
他做了一个梦,在梦中,他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国,这下可把乐乐高兴坏了,他又蹦又跳,太棒了!再也不用早早的起床了。
”可是由于人人都不遵守时间,时间很快的从他们身边溜走了,乐乐和这个国家的人全变成了老年人。
(乐乐拄着拐杖进)师:乐乐你怎么变成这个样子了?乐乐:由于我不珍惜时间,时间很快溜走了,我好后悔,好想回到自己的王国,你们帮帮我吧?以后我一定好好珍惜时间。
师:同学们,你们愿意帮帮乐乐吗?那该怎么帮呢?偷偷告诉你们,昨天晚上呀,老师意外的遇见了时间老人,时间老人教给了老师一首神奇的歌曲,这首歌名叫《时间像小马车》(出示课件)他说我得把这首歌教给帮助乐乐的人,只有他们学会了并且完成了我给出的任务,我才能让乐乐穿越回到自己的王国里。
同学们,你们愿学吗?师:你们真是一群乐于助人的好孩子。
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计精选3篇
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计7一、教学内容：歌曲《时间像小马车》二、教材分析：歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓着，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，在有限的时间里多学习本领，成为对祖国有用的人。
三、教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、能用较快的速度演唱歌曲。
四、养成教育训练点：养成良好的倾听和演唱习惯。
五、教学重点：1、在活动中树立学生珍惜时间、爱惜时间的观念。
2、培养学生创造能力3、能用较快的速度演唱歌曲。
六、教学用具：电子琴、多媒体课件七、教学过程：1、听音乐导入(播放管弦乐曲《在钟表店里》)问题：①你听到了什么声音?用动作或声音来模仿一下。
②你能给这首乐曲起个名字吗?2、练习节奏型3、音乐与相关知识教师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。
学生根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便。
4、学习体验歌曲教师：今天，我们就一起来学习一首歌曲，名字就叫做《时间像小马车》。
多媒体演唱《时间像小马车》。
学生感受歌曲欢快的情绪。
教师范唱歌曲。
学生用“la”跟着教师模唱歌曲旋律。
教师朗读歌词。
学生有节奏地朗诵歌词。
随音乐轻声填词演唱歌曲。
接龙唱歌。
自信地、有表情地演唱歌曲。
5、表现与创造教师：歌曲应该用怎样的速度来演唱呢?和学生一起用不同的速度演唱歌曲，感受哪一种速度更贴近作品。
(预设)学生：稍快的速度。
教师：为什么呢?渗透思想教育。
(珍惜时间)学生高兴的拍手唱歌。
教师：大家一起唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法?(预设)学生：独唱、对唱等。
时间像小马车教案
时间像小马车教案一、教学目标1、让学生感受歌曲《时间像小马车》欢快活泼的旋律，体会时间的宝贵。
2、指导学生用清脆、明亮的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3、通过歌曲的学习，引导学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《时间像小马车》，把握歌曲的节奏和音准。
（2）理解歌曲所表达的珍惜时间的主题，引导学生树立正确的时间观念。
2、教学难点（1）歌曲中“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。
（2）培养学生自主学习歌曲的能力，激发学生对音乐的兴趣。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、双响筒）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段时钟滴答滴答走动的声音，让学生闭上眼睛倾听，然后提问：“同学们，你们听到了什么声音？这个声音让你想到了什么？”引导学生回答出时间在不停地流逝。
（2）教师：“时间就像一辆小马车，一刻不停地向前奔跑。
今天我们就来学习一首歌曲《时间像小马车》。
”2、初听歌曲（1）播放歌曲《时间像小马车》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问：“这首歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”引导学生回答出歌曲的速度较快，情绪欢快活泼。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边打拍子，感受歌曲的节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点教唱歌曲中的难点部分，如“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。
（3）让学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。
（4）让学生分组演唱歌曲，互相倾听、评价，教师进行指导和纠正。
4、歌曲处理（1）引导学生思考：“怎样才能把这首歌曲唱得更好听？”让学生发表自己的意见。
（2）教师总结学生的意见，强调歌曲中的强弱变化和情感表达。
如：“歌曲开头的‘时间像小马车’要唱得轻柔一些，表现出时间悄悄地流逝；‘哒哒哒’处要唱得有弹性，表现出小马车奔跑的欢快；结尾处的‘哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑’要唱得渐弱，表现出时间一去不复返。
一年级下册音乐教案-8 《时间像小马车》 ︳人音版 (五线谱) (2)
人民音乐出版社小学音乐一年级下册时间像小马车教学目标: 1、情感态度与价值观：通过学习歌曲《时间像小马车》，让学生懂得时间一去不复返，要珍惜时间2、过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果3、知识与技能：用清脆的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，并用串铃为歌曲伴奏教学重难点：1、学习歌曲《时间像小马车》，用有弹性的声音演唱2、渐强和减弱的处理，正确使用打击乐器串铃，并能按节奏为歌曲伴奏学生分析：一年级的学生活泼好动，自控能力较差，但他们模仿能力强，好奇心强，初步具备简单的识谱能力和思维能力。
学生由于年纪较小，对渐强、渐弱的感受不是特别准确，因而需要通过对比来深刻感受。
歌曲速度较快，存在一定难度，需要由慢到快进行教学。
教学内容分析：歌曲《时间像小马车》选自人民音乐出版社一年级下册第八课，是一首富有儿童情趣的创作歌曲， 2/4 拍， F 大调，歌词简单明了，寓意深刻。
在与音乐小马车相处中，表现了渐强和渐弱的力度，歌曲情绪欢快、活泼。
歌曲旋律多为级进，并运用模进，四分、八分音符重复的节奏，形象地模仿了时钟小马车哒哒走动的声音，培养了学生爱惜时间、珍惜时间的精神。
教学过程：一、导入：(谜语导入)1、猜谜语：今天老师给大家请来了一位朋友，你们来猜一猜它是谁？一匹小马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜(生活用品) 时钟3、听一段录音，你听到了什么？(马蹄声)4、模仿一下马儿奔跑的声音xx xx | xx xx |4、你们听，小马车现在离我们近还是远？(师拍，重重地拍) ---近5、你们听，现在呢(轻轻地) ----远6、试一试总结：小马车离我们远的时候，声音怎么样----小、轻、很弱小马车离我们近的时候，声音怎么样----大、重、很强7、那么，音乐小马车从远处跑来声音应该怎样。
交流拍一拍渐强符号＜、渐弱符号＞老师带着小朋友们乘着音乐马车去音乐王国看看，你们愿意吗？那么，音乐王国的国王给小朋友们设置了关卡，闯关成功后就能顺利的进入王国二、学唱歌曲1、听音乐，给你们带来了什么样的感觉？(欢快/忧伤)2、读歌词(欢快)3、在音乐王国里，我们要有节奏的朗读歌词4、听音乐，这首歌曲把时间比喻成了什么？5、听音乐，哪两句体现了歌曲中渐强和渐弱的感觉？(第二四句)6、跟琴模唱旋律“la”，感受一下时间的小马车是怎么走的？7、模唱再来一遍，加入渐强渐弱的感觉8、小马车哒哒哒的向前跑，请同学们唱小马车马蹄部分9、音乐国王夸我们真厉害，能够和马车赛跑，这么短时间学会了歌谱，王国的大门离我们更近了，我们赶快把歌词加上小声跟琴唱一唱10、加入欢快的感觉，体现渐强和渐弱(用什么样的情绪表达这首歌曲)11、串铃：左手持铃，用右手击左手手腕部同学们表现得真棒，老师还带来了一种乐器，谁知道它是怎么演奏的？12、现在我要为这辆音乐马车加上铃铛声，请你仔细听，老师在哪里加入了铃铛声。
小学音乐《时间像小马车》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
®⽆忧考⽹准备了《⼩学⾳乐《时间像⼩马车》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 在⾳乐实践中，准确有感情地演唱《时间像⼩马车》，并试着在歌曲中加⼊三⾓铁伴奏，探索三⾓铁的敲击⽅法，掌握姿势，能在《时间像⼩马车》的间奏加⼊锣⿎镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
教学重点：准确有感情地演唱《时间像⼩马车》 教学难点：加⼊打击乐伴奏 教学准备：电⼦琴、录⾳机 教学内容及过程： ⼀、开始部分： 1、听⾳乐问好！ 2、复习上节课内容。
3、复习柯尔⽂⼿势。
⼆、基本部分： 1、导⾔： 2、编创与活动——双响筒的认识 3、表演《时间像⼩马车》 （１）提⽰学⽣注意听觉与视觉相结合。
（２）跟着歌曲录⾳，⽤听唱法学会歌曲。
（３）提⽰学⽣，分成⼩组编创歌曲动作，有锣⿎镲伴奏。
4、编创与活动——认识三⾓铁 5、编创与活动——锣⿎镲的创编 三、结束部分： ⼩结。
篇⼆ 教学⽬标： ⼀、通过唱《时间像⼩马车》，感受⾳乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的⾳乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
⼆、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索⽣活中的各种⾳响，编创节奏等⾳乐实践活动。
教学重点： 指导学⽣演唱歌曲《时间象⼩马车》。
培养学⽣珍惜时间，爱惜时间的精神。
教学难点： 探索⾳响及编创节奏。
培养、提⾼学⽣的节奏感与多声部合作的能⼒。
教学⽅法：听唱法。
教具准备：琴、打击乐器等。
教学内容：表演《时间像⼩马车》 教学过程： 第⼀阶段：激发学⽣主动参与学习的兴趣，启发、引导学⽣⼤胆参与学习 1、让学⽣感受"⼩马车""由远到近"、"由近到远"的画⾯以及声⾳变化。
教师导⾔：同学们，你们都喜欢看动画⽚吧？今天⽼师就给你们带来了⼀段，请看屏幕(多媒体展⽰"⼩马车""由远到近"、"由近到远"的动画画⾯以及相应状态下的⾳响效果) 师：你看到了什么？听到了什么？ 学⽣观看后交流所见所闻。
《时间像小马车》小学音乐教案
《时间像小马车》小学音乐教案教学目标：1.能够正确朗读歌词，并深刻理解歌词所表达的意思。
2.学生能够准确地吟唱歌曲，掌握歌曲的节奏和调式。
3.学生能够用简单的乐器伴奏歌曲，增加对音乐的理解和表达能力。
4.学生能够理解时间的流逝，懂得珍惜时间，并能将之应用到日常生活中。
教学准备：1.播放器、幻灯片或者黑板。
2.歌曲《时间像小马车》的录音。
3.乐器，如手拍、泡泡球等。
教学过程：一、制作比喻的故事（幻灯片或者黑板）1.引入歌曲的话题，引起学生的兴趣。
2.通过故事的方式，向学生解释时间像小马车。
3.用幻灯片或者黑板画出故事的关键词，例如：时间、小马车、快、慢等。
二、学习歌曲（播放录音）1.播放《时间像小马车》的录音，让学生倾听。
2.让学生大声跟读歌词，熟悉歌曲的曲调和歌词。
3.播放歌曲的录音，让学生边听边拍手或者拍打脚步掌握歌曲的节奏。
三、分组演唱（课堂活动）1.将学生分成小组，每个小组指定一位演唱者。
2.让不同小组的代表上台，轮流展示他们对《时间像小马车》的表演。
3.要求学生在表演中用语言和动作来演绎歌曲的意思。
四、歌曲伴奏练习（乐器伴奏）1.准备一些简单的乐器，如手拍、泡泡球等。
2.将学生分为两组，一组拍手，一组打泡泡球，模拟马蹄声和马车轮声。
3.让学生根据歌曲的节奏和曲调，用乐器伴奏歌曲。
五、讨论时间的重要性（小组讨论）1.引导学生思考时间的重要性，并举例子说明时间的有限性。
2.将学生分组进行讨论，每个小组列举出不同场景下时间的利用方法，并互相交流讨论。
3.小组代表上台展示他们的讨论结果，和全班共同探讨如何合理安排时间。
六、应用时间管理法（小组活动）1.将学生分组进行小组活动，分别进行时间管理实践。
2.让每个小组列出一天的活动安排表，并尽量合理安排时间。
3.学生可以自由选择自己感兴趣的活动来安排时间，但需要有具体时间的限制。
4.活动结束后，小组代表上台分享他们的时间管理经验，并互相学习。
七、反思总结1.引导学生回顾之前的学习过程，反思自己在学习中的问题和不足。
一年级下册音乐教学设计-8《时间像小马车》人音版(五线谱)(3)
一年级下册音乐教学设计-8 《时间像小马车》人音版（五线谱） (3)一. 教材分析《时间像小马车》是人音版一年级下册的音乐教材，歌曲以生动形象的比喻，教育学生要珍惜时间。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合一年级学生学习。
本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、音乐游戏和节奏练习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢模仿，但注意力容易分散。
在学习过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们参与到音乐活动中。
此外，学生已经掌握了简单的音高、节奏知识，具备一定的音乐基础。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《时间像小马车》，并能用正确的音高、节奏演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，增强音乐素养。
3.教育学生珍惜时间，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.音高：歌曲中的个别音高较难把握，需要重点指导。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要掌握正确的节奏感。
3.歌曲的情感表达：学生需要学会用生动的表情、动作表现歌曲的童趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，引导学生体验音乐的魅力。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣。
3.分组合作法：分组进行音乐活动，培养学生的团队协作能力。
4.示范法：教师示范，学生模仿，提高学生的音乐技能。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等多媒体元素的教学课件。
2.乐器：准备钢琴、打击乐器等教学乐器。
3.教学道具：准备与歌曲内容相关的小马车道具。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》，引导学生跟着音乐一起拍手，感受歌曲的节奏。
然后简要介绍歌曲的背景，引发学生对时间珍惜的思考。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生观察音符的形状，讲解歌曲的音高、节奏。
接着，教师示范演唱歌曲，学生跟唱。
3.操练（5分钟）教师将学生分成小组，每组选一个角色（小马车司机、乘客等），进行角色扮演，演唱歌曲。
小学音乐《时间像小马车》教案
小学音乐《时间像小马车》教案第一篇：小学音乐《时间像小马车》教案优选教育资料课题：《时间像小马车》教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，教育学生要做时间的主人，懂得去珍惜时间。
2、体验轻松愉快的音乐情绪，并用轻松愉快的情绪演唱《时间像小马车》。
3、培养学生发散思维的能力和创造能力，通过学习感受音乐的魅丽。
教学重点：1、用轻松愉快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2、通过学习，学生懂得珍惜时间，做时间的主人。
教学准备：多媒体、录音机、打击乐器等。
教学过程：一、游戏导入新课，感受钟表的声音。
师：利用多媒体课件，播放《钟》的旋律。
生：听音乐律动。
师：把小钟表藏起来，让学生听声音，猜猜是什么。
生：猜出是闹钟。
师：让我们一起来模仿它的声音吧！生：模仿闹钟走动的声音。
师：那么，现在我们来学唱这首关于钟表的歌，好吗？优选教育资料生：好！师：放《时间像小马车》的歌曲。
目前我们所听的这首歌告诉我们：时间来去匆匆，非常可贵，如果我们不去珍惜，就会被时间丢弃。
同学们，你们能列举出珍惜时间给我们生活带来方便的例子吗？生：讨论，根据自己的实际列举。
（设计意图：天真、好动，对一切陌生的东西充满好奇是小朋友的显著特点，课始，教师充分利用这一特点，以游戏导入，通过丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式并结合学生的实际生活经验，利用多媒体现代化教学工具，吸引了学生的注意力，调动了他们的学习兴趣和热情，丰富了课堂情趣。
二、学习新歌1、静听歌曲，初步感知。
师：下面，我们一起欣赏歌曲《时间像小马车》。
生：欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
2、范唱歌曲，感受情绪。
师：这首歌你们喜欢吗？生：喜欢。
师：听了这首歌，你们有什么感受？3、学习歌词，理解内容，要求学生按节奏读歌词。
（1）师领生说（2）生领生说（3）生跟音乐齐说4、学唱歌词歌谱，表现歌曲。
师提醒学生要表现歌曲轻松愉快的特点。
（1）师教唱（2）生齐唱（3）带上感受齐唱（4）分组唱，评优选教育资料议（5）指名唱，评议。
二年级下册音乐教案-5.3时间像小马车｜人教版
二、核心素养目标
1.情感态度：通过学习《时间像小马车》，培养学生珍惜时间、热爱生活的情感态度，激发他们对音乐艺术的热爱。
2.审美鉴赏：引导学生从歌曲中感受音乐的美，学会欣赏和评价音乐作品，提高音乐审美能力。
3.艺术表现：通过歌曲演唱、节奏训练和创意活动，培养学生的音乐表现力、合作能力和创造力。
4.文化理解：介绍歌曲背景，使学生了解相关文化知识，增进对音乐文化的理解，培养跨文化交际意识。
5.技能掌握：让学生掌握歌曲的演唱技巧、节奏感和旋律感知，提高音乐技能水平，为后续音乐学习打下基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学习：《时间像小马车》的歌词记忆、旋律掌握及演唱技巧。
-节奏训练：四分音符和八分音符的辨识与击打。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《时间像小马车》的意义，学习了如何通过歌词和旋律来感受时间的宝贵。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对珍惜时间的理解。我希望大家能够将这一理念应用到日常生活中，珍惜每一刻。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在教学内容方面，我注意到有些学生对歌曲背景了解不足，这可能会影响他们对歌曲情感的理解。因此，在后续的教学中，我会更加注重歌曲背景的介绍，让学生更好地体会歌曲的内涵。
最后，我将继续关注学生对歌曲《时间像小马车》的掌握程度，通过课后辅导和课堂反馈，及时调整教学策略，确保每一个学生都能在音乐学习中有所收获。同时，也希望学生们能够将所学应用到生活中，真正体会到时间的宝贵。
《时间像小马车》音乐教案(精品)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《时间像小马车》音乐教案（精品）第 2 课时间像小马车一、教学目标一、教学目标学会唱《时间像小马车》，并能从中体验到学习的乐趣。
欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。
能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
二、教学重点二、教学重点学唱歌曲《时间像小马车》。
聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
三、教学难点三、教学难点感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。
四、教学过程：四、教学过程：（一）学习歌词（一）学习歌词师：我们一起来听听这首好听的儿歌吧!（学生初步感受旋律和歌词）(多媒体出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，答答答答答答答答向前跑。
大家各自做什么?大家各自做什么? 答答答答答答答答那就不同了。
) （二）学习旋律（二）学习旋律 (1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。
(两次) (2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。
1 / 4（三）学唱歌词（三）学唱歌词 1.老师带学生演唱歌曲。
（两次） 2.师：学会了吗？这一次，老师大声唱，小朋友们小声的和老师一起唱。
3.学生集体演唱。
4.进行分组演唱（各大组演唱，男生女生演唱）（四）歌表演（四）歌表演师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦! 老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。
第 2 课时第 2 课时一、教学目标一、教学目标欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。
能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
学会分组演奏不同的节奏型，进行简单的训练。
人音版音乐一年级下册《时间像小马车》教学设计5
人音版音乐一年级下册《时间像小马车》教学设计5一. 教材分析《时间像小马车》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的比喻，教育学生要珍惜时间。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
教材中还配有生动的小马车插图，有助于学生理解歌曲内容。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们的声音明亮，具有较好的可塑性。
但由于年龄较小，注意力容易分散，因此在教学过程中需要教师运用生动有趣的方法吸引学生的注意力。
此外，学生对时间的认识尚浅，通过歌曲的形式，可以帮助他们更好地理解时间的流逝。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的演唱。
2.让学生理解歌曲的意义，懂得珍惜时间。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.珍惜时间的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的小马车插图，引导学生进入歌曲情境。
2.互动教学法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
3.实例教学法：通过生活中的实例，让学生更好地理解时间的流逝。
六. 教学准备1.准备歌曲《时间像小马车》的乐谱和录音。
2.准备小马车插图和相关教学道具。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
引导学生关注歌曲中的小马车插图，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生跟唱。
重点讲解歌曲中的节奏和旋律，帮助学生掌握正确的演唱方法。
3.操练（10分钟）教师分成四个小组，每组选择一个角色（车夫、乘客、路旁树、小鸟），分别演唱歌曲中的相应部分。
学生通过分组演唱，提高团队协作能力。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生上台，用教学道具模拟小马车行驶的场景，边唱歌曲边表演。
通过表演，巩固学生对歌曲的理解和演唱。
5.拓展（10分钟）教师提出问题：“我们应该如何珍惜时间？”让学生分组讨论，并提出建议。
讨论结束后，每组派代表分享讨论成果。
一年级下册音乐教案-8 《时间像小马车》 ︳人音版 (五线谱) (2)
歌曲《时间像小马车》是小学一年级下册教材，是一首曲调轻快活泼的二拍子歌曲，全曲共分两个乐段，每个乐段有四个乐句组成，歌曲歌词简洁，节奏明快，富有儿童情趣，是一首难得的充满清新气息的优秀儿童歌曲。
1、能力目标:能用轻快活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2、知识目标:体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3、情感目标:通过听、唱、舞、创等音乐实践活动,培养学生的创新精神。
用有轻快活泼声音演唱歌曲《时间像小马车》XX XX | XX XX| X X | X - |的渐强和 XX XX |XX XX|XX XX| X - |的渐弱处理。
歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。
多媒体课件钢琴打击乐(串铃. 响板) 歌词卡酸奶杯一年级的学生刚进校学习了半年的音乐，掌握了最基本的音乐知识，掌握了简单的节奏，会自己创编一些基本舞蹈动作，教师要进一步的交给学生更多的音乐知识，使他们对音乐更加喜欢。
1、创设情境，激发学生兴趣。
2、听唱、模唱、跟唱3、拓展延伸法一、组织教学，师生问好师：随《我心爱的小马车》音乐用马步走进音乐殿堂，师生问好！二、新课教学1、谈话导入。
师：欢迎来到音乐殿堂，小朋友们请坐下，今天啊老师想问大家一个问题，昨天晚上七点到八点，大家各自在做什么呢？(举手示意) 生：做作业，看书，看电视....................师：在同一时间，大家做的事情那就不同了。
想一想时间会停止吗？生：不会师：时间啊时刻向前奔跑的(播放时钟的声音)，这是钟表的声音，听一听，它像谁走路的声音呢？生：马蹄师：哦，像马蹄的声音，我们一起唱唱马蹄走路的声音好吗？生:好师：哒哒哒哒哒，小朋友唱的真动听。
看，今天啊音乐殿堂里来了一位新朋友小马车师：这是一辆什么样的小马车？(老师引导说成这是一辆时间的小马车)，原来啊时间像小马车，哒哒哒哒向前跑2、读歌词，老师引导学生谈谈音乐的高低强弱。
二上音乐教案时间像小马车教案
二上音乐教案时间像小马车教案一、教学目标1. 让学生感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 通过学习歌曲《时间像小马车》，培养学生按时作息的良好习惯。
3. 引导学生理解时间的重要性，学会珍惜时间。
二、教学内容1. 学习歌曲《时间像小马车》。
2. 讨论时间的重要性，引导学生学会合理安排时间。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《时间像小马车》，理解时间的重要性。
四、教学准备1. 教学音频：歌曲《时间像小马车》。
2. PPT课件：时间相关的图片和文字。
五、教学过程1. 导入：a. 引导学生谈论一天中的时间安排，让学生意识到时间的重要性。
b. 播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2. 学习歌曲：a. 教唱歌曲，让学生跟唱。
b. 分组练习，加强学生对歌曲的熟练度。
c. 引导学生理解歌曲中的时间寓意，如“时间像小马车，不停向前跑”。
3. 讨论时间的重要性：a. 出示PPT课件，展示时间相关的图片和文字。
b. 引导学生谈论时间的重要性，如“时间是一切的基础”。
c. 举例说明，让学生认识到珍惜时间的重要性。
4. 学会合理安排时间：a. 引导学生思考如何合理安排时间，如制定作息时间表。
b. 分享优秀的时间安排案例，让学生学会借鉴。
a. 回顾本节课的学习内容，让学生认识到时间的重要性。
b. 布置课后作业，让学生学会运用所学知识。
c. 拓展学习，引导学生关注更多与时间相关的知识。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《时间像小马车》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱等方面。
3. 评估学生对时间重要性的认识，以及对合理安排时间的方法和技巧的理解。
七、教学反馈1. 课堂反馈：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生在学习过程中的理解和掌握情况。
2. 家庭反馈：通过与家长沟通，了解学生在家庭中应用所学时间管理技巧的情况。
3. 自我反馈：鼓励学生自我评价，反思自己在时间管理方面的进步和需要改进的地方。
八、教学反思1. 教师需定期对自己的教学进行反思，分析教学方法的有效性，以及学生的学习成果。
二上音乐教案时间像小马车教案
二上音乐教案《时间像小马车》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《时间像小马车》，感受时间的流逝，明白珍惜时间的重要性。
2. 能够用正确的节奏和音准演唱歌曲，体会音乐的美妙。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《时间像小马车》，能够用正确的节奏和音准演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《时间像小马车》的视频或音频。
2. 乐器：钢琴或其他打击乐器。
3. 教学卡片：时间相关的图片或词语。
四、教学过程：1. 导入：a. 引导学生谈论时间，如一天中有哪些时间，时间的重要性等。
b. 出示教学卡片，让学生认识时间相关的词语。
c. 播放歌曲《时间像小马车》的前奏，引导学生猜测歌曲内容。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
b. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和音准把握。
c. 学生跟唱，教师纠正发音和音准。
3. 歌曲演练：a. 学生分组，每组选一个角色（小马车、乘客、司机），进行角色扮演。
b. 教师指挥，学生按歌曲节奏进行表演。
c. 反复演练，直至学生能够熟练表演。
4. 歌曲展示：a. 邀请学生上台展示，其他学生观看并给予掌声。
b. 教师对学生的表演进行点评，鼓励学生。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够学会歌曲《时间像小马车》，并能够用正确的节奏和音准演唱。
在教学过程中，注重培养学生的音乐素养，让学生感受音乐的美丽。
通过角色扮演和表演，提高学生的参与度和兴趣。
在的教学中，继续巩固歌曲，让学生在音乐中度过愉快的时光。
六、教学延伸：1. 让学生发挥想象力，创作自己的时间管理计划，如每天的学习、生活和娱乐时间安排。
2. 邀请学生分享自己的时间管理计划，让大家互相学习和借鉴。
3. 组织一次“时间管理比赛”，看哪个学生能够最好地执行自己的时间管理计划。
七、作业布置：1. 回家后，向家人介绍歌曲《时间像小马车》，并表演给家人看。
《时间像小马车》音乐教案：让孩子在音乐中探索自我2
《时间像小马车》音乐教案：让孩子在音乐中探索自我2。
一、教学目标通过学唱和演奏《时间像小马车》，让孩子们：1、了解时间的流逝和变化；2、感受音乐节奏和旋律的魅力；3、增强领悟力、协调性和音乐素养。
二、教学内容1、歌曲欣赏让孩子们在教师的带领下一起欣赏《时间像小马车》的录音，并观察着时间在歌曲中的展现，如“小鸟儿歌唱到天明，太阳姐姐赶快起床”，“胖熊爸爸一脚踩过去，时间瞬间又移动”，这些场景的描绘使孩子们能够直接感受到时间的流逝和变化。
并在欣赏的过程中，辅助教师引导孩子们谈谈自己对于时间的理解和感受。
2、歌曲演唱在英语口语的基础上，向孩子们演唱这首歌，让他们能够感受到美妙的旋律和优美的语音节奏。
在演唱的过程中，教师可以在重点句子上帮助孩子们标注重音，帮助他们更好地把握节奏感。
因此，在歌曲演唱中需要教师和孩子们一起体验，不断锤炼嗓音，并使孩子们学会协调地唱歌。
3、手脚编排通过敲打乐器、舞蹈以及手游戏等方式，让孩子们感受到音乐节奏的变化和多样性，帮助他们进一步理解时间的概念。
比如，让孩子们通过手游戏表现时间的快慢，同时教师可以和孩子们一起设计一个小马车或时钟模型，展示时间随着运动的变化。
只要给孩子们足够多的时间和空间去练习，他们一定能够很好地完成这项任务。
三、教学过程1、引入教师需要运用适当的语言方式和手势，来吸引孩子们的注意力，并开启这个音乐课程的学习环节。
通常可以讲述一个小故事，或用一些简单易懂的卡通图片，引导孩子们对于时间的认识。
比如，教师可以向孩子们展示如下图片：[Image]这样孩子们就能很快地理解时间的变化和流逝。
2、歌曲欣赏教师可以播放录音或演唱自己的演唱版本，让孩子们一起唱一遍《时间像小马车》。
在唱完以后，可以分享一些个人的感悟，引导孩子们表达自己对于时间的认知和想法，比如：什么样的事情可能消耗了时间？时间过得快，或者慢吗？等等。
这样能促使孩子们更好地融入到音乐课程中，并且更加深入地理解音乐和时间的关系。
《时间像小马车》小学二年级音乐教案
《时间像小马车》小学二年级音乐教案《时间像小马车》小学二年级音乐教案篇1教学目的：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、拓宽学习内容，培养学生发散思维的才能，从而感受音乐丰富的魅力。
4、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，创编歌词等音乐理论活动。
教学重点：1、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。
2、培养学生创造才能。
教学用具：钢琴、打击乐器、多媒体课件等。
教学过程：1、准备活动：伴随着《在钟表店里》音乐做动作。
〔利用多媒体课件，营造出一个钟表王国〕2、审美感受：感受钟表的声音。
老师：同学们，听！这是什么声音？〔音乐中的钟表声音〕学生：音乐盒、上发条、大钟、卡通表等老师：听！这又是什么声音？〔一个被装在盒子里的小闹表，由学生听声音并来猜一猜它是什么？〕学生：钟表、闹钟。
老师：我们一起来模拟一下它的声音。
学生：模拟。
老师：伴随着学生模拟的钟表声音用歌曲旋律在钢琴上进展伴奏。
老师：你们看！这是什么？〔多媒体电脑中放映的寺院的大钟〕学生：这是大钟、撞钟、寺院的钟等。
〔听一听这种钟发出的声音〕老师：用琴伴奏，学生一起模拟寺庙大钟“咣-”的声音。
老师：你们还能模拟出其他钟表的声音吗？学生：模拟。
阶段评析：兴趣是最好的老师。
假如老师让学活力械地读节奏，兴趣将全部消失，重又回到以前枯燥的学歌谱形式中。
这里老师结合学生实际生活体验，利用多媒体电脑这种现代化教学工具，让学生通过欣赏感受并用各种钟表走动的声音读节奏，在快乐的学习中完成了读节奏，即保持了学生的学习兴趣，又很好地完成了教学任务，在活动中见成效。
3、音乐与相关知识：老师：介绍从古代到现代形状各异的钟表，学生观察它们的开展变化。
〔老师结合多媒体演示，从中国古老的“水运仪象台”这种可以报时的仪器开场介绍，中间插入外国的钟楼、上弦的钟、上发条的钟、带有钟摆的钟以及清代乾隆年间外国人进奉的西洋钟等，同时也让学生欣赏了多种现代的钟表〕学生：讨论。
《时间像小马车》小学二年级音乐教案
【教学目标】1.让学生了解时间的概念以及时间的流逝。
2.培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
3.培养学生的团队合作和集体感。
【教学准备】1.歌曲《时间像小马车》2.儿童乐器如小鼓、铃铛等3.展示图片或视频，描述变化的时间【教学过程】一、激发兴趣（5分钟）1.让学生听一段歌曲《时间像小马车》2.与学生一起欣赏这首歌曲，辅助学生理解歌曲的内容。
二、引入主题（15分钟）1.通过展示图片或视频，让学生回想起他们的日常活动，例如起床、吃饭、上学、放学等。
2.引导学生讨论这些活动发生的时间、顺序和变化。
三、学习歌曲（20分钟）1.分发歌曲歌词给学生，并帮助学生学习歌曲的歌词。
2.教学生跟随歌曲的节奏和旋律唱歌。
3.学生分成小组，每个小组用小鼓或其他儿童乐器伴奏歌曲。
四、活动与表演（20分钟）1.让学生分成几个小组进行表演。
每个小组可以选择一种表演形式，如：舞蹈、人表演、拍手等。
2.学生可以根据歌曲的内容和他们对时间的理解，以表演的形式表达出自己对时间的感受和理解。
3.鼓励学生发挥创造力，提供一些道具和音乐器材作为表演的辅助。
五、总结与反思（15分钟）1.让学生展示他们的表演。
2.引导学生讨论表演中时间的概念和流逝，并帮助学生总结表演中的收获和体会。
3.让学生讨论如何在日常生活中更好地把握时间，提高自己的时间管理能力。
【教学延伸】1.通过展示一些时钟或日历、季节变化的图片等，加深学生对时间概念的理解。
2.帮助学生学习使用日历、时钟等工具来记录时间和提高时间管理能力。
【教学反思】通过这堂课的设计，学生在欣赏歌曲的基础上，加深了对时间的理解。
通过歌曲和表演的相结合，提高了学生的音乐表达能力和团队合作能力。
同时，通过引导学生讨论和总结，使学生意识到时间的重要性，培养了学生的时间管理能力。
但是需要注意的是，教师要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，保证教学效果和学生的参与度。
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时间像小马车教案
教学目标:
1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。
教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点:XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理
教学准备:课件节奏谱打击乐(双响筒沙锤碰钟)
教学过程:
一.听音乐《时钟店里》，导入课题
1. 出示课件：教师播放音乐《钟表店里》的旋律,学生听音乐律动
教师:请同学们听音乐并说出音乐里有什么的声音。
(出示课件)
学生:说出是钟表
教师:滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早谁早起休息好。
.今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。
让我们一起来听这首《时间像小马车》。
教师:谁能给大家说说,你听到小马车奔跑的声音了吗?
学生:是的
二.学习新歌(阶段目标: 活动牵引突破难点)
1.学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句)
教师:谁能模仿小马车奔跑的声音
学生:嗒塔
教师:出示饮料瓶XX XX | XX XX | X X |X - |
学生:读节奏
教师:我们加上些变化,远处的小马车发出的声音(是轻还是重?)
学生:轻轻的
教师:好,大家一起模仿一下
学生:模仿
教师:现在小马车就在我们眼前,谁会用声音模仿?
学生:模仿
教师:不错,现在我们想让马车从远处跑过来,用什么声音来模仿?讨论讨论学生:讨论
教师:谁愿意交流
学生:交流
教师:加上音乐唱唱
学生:听琴声演唱
教师:指导学生唱好这个乐句
教师:这个乐句做为歌曲的第几句出现呢?
学生:第二句
教师:歌曲里还有一个乐句与它非常接近,请大家找到它(出示课件)
学生:观察乐谱寻找答案
教师:请大家模仿唱一唱
学生:唱这个乐句
2.学习第一和第三乐句
教师:我们来看看其他乐句怎样唱,我来唱第一和第三句,请大家接唱第二和第四乐句
学生:听并且跟着唱
教师:现在我们来交换一下,可以吗?
学生:互换乐句并演唱
教师:我们感觉,大家之所以这样快就学会了,是因为艺高人胆大。
咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍,行吗?
学生:行
教师:找几个学生到前面来展示
学生:高兴的展示
教师:看来大家挺有本事,现在,咱们就来独立完成第二段,可以吗?
学生:可以
教师:谁有问题,我能帮你们吗?
学生:没有(或有教师随机应变)
教师:来,大胆的展示一下
学生:展示
教师:现在我们再来完整的播放这首歌曲,有能力的同学,希望你们能把两个乐段连起来唱。
学生:听范唱
教师:鼓励学生完整演唱
学生:部分同学完整演唱
3.学习歌谱
教师:歌曲学会了,我们一起唱唱歌谱
学生:自学歌谱
教师:伴奏学生演唱歌谱
4.分组表演：
教师:分四组，不同形式的表演。
|（加碰钟，沙锤伴奏）
学生:积极表演
教师:最后师生合奏
三.综合表现
教师:关于时间的格言,大家找到了么?
学生1:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”
学生2:“光阴似箭,日月如梭。
”
学生3:少壮不努力,老大徒伤悲.
教师: 老师也找到一些这样的格言,出示课件.展示格言.同学们找到的格言肯定还有,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间, 珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.
教师:在听歌曲之前,有谁明白小马车是用来形容什么的呢?
学生:时间就像小马车在奔跑
小结语:让我们勒住小马车的缰绳,做自己时间的主人(播放歌曲音乐下课)。